ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMPONENTE

ECOEFICIENCIA

GESTIÓN EN EL USOEFICIENTE DEL AGUA

NO DEJAR CORRER EL AGUA QUE NO SE HA DE USAR

• ELEMENTO INTEGRADOR DEL ECOSISTEMA75% DE LOS SERES VIVOS ES AGUA, PAPEL CENTRAL EN LA VIDA DE TODOS LOS ORGANISMOSINFLUYE EN EL CLIMA: CAPACIDAD TERMORREGULADORA, CONSECUENCIA DE SU ALTO CALOR ESPECÍFICOEFECTO LIMITANTE EN LA DISTRIBUCIÓN DE LAS ESPECIES POR SER ESCASO O POR SER ABUNDANTE

DATOS IMPORTANTES DEL AGUA

PUNTO DE EBULLICIÓN 100°C A 1 ATM.

PUNTO DE FUSIÓN 0°C A 1 ATM.

CALOR DE FUSIÓN: CANTIDAD DE CALOR REQUERIDA PARA PASAR DE AGUA SÓLIDA A LÍQUIDA: 79KCAL/LT MUY ALTO.

PASAR DE HIELO A AGUA LÍQUIDA SUPONE UN ALTO SUMINISTRO DE CALOR

PASAR DE LÍQUIDO A HIELO SIGNIFICA DEJAR DISPONIBLE UNA CANTIDAD ALTA DE CALOR POR ELLO EL AGUA COMBATE LAS HELADAS. ABSORBE FRÍO, LIBERA CALOR ENTONCES EVITA QUE LA TEMPERATURA BAJE MÁS.

EN GENERAL EL AGUA TIENE CALOR ESPECÍFICO MUY ALTO. ABSORBE GRAN CANTIDAD DE CALOR SIN VARIAR SU TEMPERATURA-CAPACIDAD TERMORREGULADORA- TERMOSTATO ABSORBE CALOR CUANDO ES EXCESIVO Y LO LIBERA CUANDO ES ESCASO.

CARACTERÍSTICAS

• AGUA BAJO LA SUPERFICIETERRESTRE

• SE ORIGINA CUANDO EL AGUAQUE CAE DE LA PRECIPITACIÓNPERCOLA EN CAPAS DE SUELOY ROCA

• LAS PLANTAS OBTIENEN AGUA DE UNA CAPA DELGADA QUECONTIENE AGUA Y AIRE Y QUERECIBE EL NOMBRE DE ZONADE AEREACIÓN

• LAS CAPAS GEOLÓGICAS QUECONTIENEN AGUA SONCONOCIDAS COMO ACUÍFEROS•

AGUA SUBTERRÁNEA

NECESITAN RECIBIR RECARGAS CONSTANTES DE LO CONTRARIO MUCHOS DE ELLOS SE SECARÍAN

PUEDEN SER LÓTICOS : MOVIMIENTO: RÍO

PUEDEN SER LÉNTICOS: NOHAY MOVIMIENTO EVIDENTE:LAGOS Y HUMEDALES

•

AGUA SUPERFICIAL

LA ATMÓSFERA CONTIENESÓLO 0.001 % DEL AGUATOTAL DEL PLANETA.

EL MEJOR MECANISMO DEDISTRIBUCIÓN DEL AGUA

UN MOLÉCULA DE AGUA ESTÁSÓLO 10 DÍAS EN LAATMÓSFERA•

AGUA ATMOSFÉRICA

70% DE LA SUPERFICIE DEL PLANETA ES MAR

TIENE GRAN INFLUENCIA SOBRE ELCLIMA

PRESENTA GRAN CANTIDAD DE SALESMINERALES Y GASES DISUELTOS

PROPORCIONES RELATIVAS DE ANIONES Y CATIONES DISUELTOS CONSTANTES, ASÍ QUE SE MIDE LA SALINIDAD MIDIENDO CLORO Y ASÍ SE MIDE LA DENSIDAD

POR EVAPORACIÓN MAYOR SALINIDAD EN EL TRÓPICO

AGUA MARINA

FLUJO GLOBAL DE AGUA

CIRCULACIÓN GLOBAL DEL AGUA

UNE A LA ATMÓSFERA, HIDRÓSFERA Y LITÓSFERA

CICLO HIDROLÓGICO

ANÁLISIS DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS DE AGUA EN UN SISTEMA

FIJA LA REAL DISPONIBILIDAD DE AGUA QUE SE TIENE

SE HACE EN UN REGIÓN DETERMINADA

ENTRADAS : PP, EN LOMAS LAS NEBLINAS

SALIDAS: EVAPORACIÓN, TRANSPIRACIÓN,ESCURRIMIENTO, INFILTRACIÓN

BALANCE HÍDRICO

EL BALANCE ES LO QUE DETERMINA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ORGANISMOS EN LA TIERRA DESDE EL DESIERTO HASTA EL BOSQUE

HÚMEDO

BALANCE HÍDRICO

TECNOLOGÍAS QUE TRABAJAN CON CICLOS CERRADOS, DONDE EL AGUA ES UTILIZADA MUCHAS VECES PARA EL MISMO FIN.

LAS MEDIDAS DE AHORRO DE AGUA QUESE PUEDEN ADOPTAR EN UNA INSTITUCIÓNEDUCATIVA, SON POR EJEMPLO: AHORRO Y USO EFICIENTE DEL RECURSO AGUA, CON RIEGO POR GOTEO EN LOS HUERTOS ORGÁNICOS, REUTILIZACIÓN DEL AGUA (AGUAS GRISES) PARA LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS Y SU LIMPIEZA IMPECABLE, Y/O PARA EL RIEGO DE LAS ÁREAS VERDES.

ES UNA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA AINCENTIVAR EN LAS I.E. Y DE PASO CON LAPARTICIPACIÓN LABORAL DE LOS PROPIOSPADRES DE FAMILIA.

TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN EFICIENTE DEL AGUA

ESTÁN FORMADOS POR UN COMPLEJO ECOSISTEMA DE SUSTRATOS, VEGETACIÓN Y AGUA, CUYO OBJETIVO ES LA REMOCIÓN

DE LA MAYORCANTIDAD DE CONTAMINANTES DE

AGUA RESIDUAL.

LOS HUMEDALES ARTIFICIALES, WETLANDS O BIOFILTROS SE PUEDEN

DESARROLLAR CON AGUAS USADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN EFICIENTE DEL AGUA

INSTALACIÓN DE HUMEDALES ARTIFICIALES, WETLANDS O BIOFILTROS

TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN EFICIENTE DEL AGUA

Por lo que requieren poco o nada de agua, los inodoros de compostaje

pueden proveer una solución a problemas ambientales y sanitarios

en áreas sin alcantarillado, en zonas

rurales y sub-urbanas, tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo.

INSTALACIÓN DE INODOROS DE COMPOSTAJE

BUENAS PRÁCTICAS PARA CUIDAR EL AGUA

Cierra el caño mientras te enjabonas o lavas los dientes

Toma una ducha rápida no hay necesidad de quedarse mucho tiempo bajo el agua

Reducir la cantidad de agua que se descarga en los inodoros

Revisar siempre que no haya fuga de agua

INVESTIGAR

• ¿De dónde viene el agua que tomamos en la I.E.?

• ¿Cuántos minutos dejo abierto el caño mientras me lavo las manos?

• ¿Cómo ahorrar agua?

• ¿Dónde se desperdicia más agua en la I.E.?

• ¿Qué tan turbia es el agua que llega a la I.E.?

EMPRENDER

Proyecto educativo sobre uso ecoeficiente del agua potable en baños y caños

• Proyecto educativo sobre riego tecnificado de áreas verdes con sistema de goteo, de aspersión u otros.

• Proyecto educativo sobre recuperación, ahorro y tratamiento de aguas servidas y/o grises para regadío de áreas verdes.

• Proyecto educativo para garantizar el consumo de agua segura para la comunidad educativa.

PARTICIPAR

Difusión local de los resultados de los proyectos educativos sobre gestión ecoeficiente del agua.

• Capacitación de las madres y padres de familia sobre uso ecoeficiente del agua.

• Campañas de uso ecoeficiente del agua en el riego de parques, jardines y plazas de la Comunidad local.

APLICAR

Establecer medidas de uso ecoeficiente del agua en el hogar, los centros laborales y el vecindario.

Revisar el consumo mensual de agua potable y no potable