ESTRUCTURA DE UN

AULA VIRTUAL

BLOQUE DE CIERRE

Programa de Experto en Procesos E-Learning

Campus Aquarius Curso: MPI042012

Participante: María Teresa Ávila

Es una metodología de enseñanza, centrada

en el docente, con el propósito de facilitar la

educación en línea, bajo la premisa de

aprender haciendo y la construcción de

conocimientos de forma colaborativa..

“Es una metodología de trabajo en línea a través

de un Campus Virtual, que permite manejar de la

mejor manera, ese proceso de transición, tanto en

los procesos áulicos convencionales como en los

institucionales, de enseñar en el aula a guiar por

Internet como un soporte adicional a los recursos

didácticos usados … actualmente en las clases”

(Camacho, P.)

PACIE

2María Teresa Ávila MPI042012

PACIE• Dar un impacto visual y mejorar la presencia del aula

virtual.

• Presentar contenidos educativos con eficiencia.

• Planificar el alcance y practicidad del aula virtual.

• Definir estándares y marcas académicas.

• Aplicar el ciclo del diseño.

• Implementar investigación permanente.

• Planificar en forma idónea las tutorías.

• Crear EVAs que generen conocimiento.

• Utilizar diversos recursos y actividades para socializar

y compartir, para generar interacción, estimular, y

sobre todo, para guiar y acompañar.

• Generar interacción y conocimiento, usar la tecnología,

pero sin olvidar la pedagogía, motivar, guiar y educar

apoyándonos en la red.3

María Teresa Ávila MPI042012

ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL

BLOQUE PACIE,

también llamado

BLOQUE CERO

BLOQUE

DE CIERRE

BLOQUES

ACADÉMICOS

Tomando como base la Metodología PACIE, todo

Aula Virtual que busca la calidad en el aprendizaje

de los estudiantes, se debe distribuir en varias

etapas, que en general son las siguientes:

4María Teresa Ávila MPI042012

ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL

SEGÚN EL CONTENIDO DE SUS COMPONENTES

BLOQUE CIERRE

• Negociación

• Retroalimentación

• Graduación

BLOQUES

ACADÉMICOS

• Exposición

• Rebote

• Construcción

• Comprobación

BLOQUE PACIE (0)

• Información

• Comunicación

• Interacción

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María Teresa Ávila MPI042012

EL BLOQUE DE CIERRE

Todo cierre implica un contenido emocional, que debe

influir en forma positiva en el participante

consolidando su aprendizaje, al demostrarse a sí

mismo que fue capaz de alcanzar el logro pautado.

Desde la perspectiva del tutor, es importante recibir

una retroalimentación de los participantes en relación

al desarrollo de la experiencia de enseñanza

aprendizaje.

Finalmente, se arriba al final del proceso, con las

pautas administrativas referentes a la aprobación y

certificación del curso, e inscripción para el siguiente,

si fuera el caso.6

María Teresa Ávila MPI042012

EL BLOQUE DE CIERRE

1. NEGOCIACION

Todos los participantes no aprenden al mismo ritmo, por

diversos motivos. (Distinto nivel de conocimiento inicial,

condiciones o eventos personales, laborales, entre

otros).

Esta diferenciación, a la cual se suman las dificultades

de una actividad no presencial, ocasiona que no todos

terminen su aprendizaje en el mismo momento.

El estudiante que no alcanza el cumplimiento de las

tareas en el plazo acordado, entra en una fase de

Negociación con el tutor, para retomar las actividades

pendientes y alcanzarlas dentro de un plazo acordado.

7María Teresa Ávila MPI042012

EL BLOQUE DE CIERRE

2. RETROALIMENTACION

El estudiante genera información en encuestas o

foros, para documentar si la interacción, la respuesta

del tutor, la información fueron suficientes o no para

apoyarlo en el logro de sus objetivos de aprendizaje.

Permite al tutor dar un vistazo para retroalimentar su

desempeño en la facilitación y administración del aula

virtual.

Ofrece al estudiante la oportunidad de desahogarse

y expresar sus pareceres, con libertad.

8María Teresa Ávila MPI042012

EL BLOQUE DE CIERRE

2. RETROALIMENTACION

Se trata de que el estudiante pueda dar feedback al

docente sobre el desempeño de la tutoría, considerando

los ámbitos didácticos, pedagógicos y académicos.

Permite compartir ideas, aprendizajes, críticas

constructivas y evaluar el aula y al tutor a fin de mejorar

y fortalecer el proceso de aprender haciendo.

A los efectos de la Metodología PACIE, esta fase trata

de buscar elementos para mejorar el proceso de

enseñanza aprendizaje, en futuras ediciones.

9María Teresa Ávila MPI042012

3. GRADUACIÓN

Reconocimiento: El tutor publica la lista de los participantes que han

logrado los objetivos y alcanzaron aprobación.

Ocasión para fomentar la motivación y celebrar los

logros de todos.

Despedida: Ayuda a no dejar cabos sueltos, a culminar actividades

pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a rescatar

espacios perdidos con el estudiante.

El tutor restablece las relaciones que se dañaron

durante el proceso.

Administración: Indica al estudiante qué debe hacer, luego de aprobar

del curso, como: solicitud de certificado, pagos de

matrícula, etc.

EL BLOQUE DE CIERRE

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EJEMPLO DEL BLOQUE DE CIERRE

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Bibliografía

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http://www.slideshare.net/florma182003/bloque-de-cierre-de-

un-eva-13138018

http://www.slideshare.net/osbaljurado/bloquecierreosbal

http://www.iutai.aulaexperta.com/usuarios/OLIVERSAN/La-

Metodologia-Pacie.pdf

http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20