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8/19/2019 Estructura de La Presentación de Tesis
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ESTRUCTURA DE LA PRESENTACION DE LA TESIS
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(TÍTULO)
TESIS
Presentada para optar el Grado Académico de Maestro en Ciencias
de laEducación con mención en
..................................................................................
PRESENTADA POR :
(Autor)
ASESOR
LAMBAYEQUE – PER ! !"##
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PRIMERA P$GINA(TÍTULO DE LA TE ! "
####################### AUTO$
Presentada a la Escuela de Post%rado de la Uni&ersidad
'acional Pedro $uiGallo. Para optar el Grado de MAESTRO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓNCON MENCIÓN EN
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
APROBADO POR :
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
PRESIDENTE DEL 'URADO
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&SECRETARIO
DEL 'URADO
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&VOCAL
DEL 'URADO
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Asesor
SEGUNDA P$GINA
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DEDICATORIA (OPCIONAL)
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
TERCERA P$GINA
AGRADECIMIENTO (OPCIONAL)
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CUARTA P$GINA
TABLA DE CONTENIDOS (ÍNDICE)
(CONTENIDO) (P *+,)
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QUINTA P$GINA
RESUMEN (ABSTRACT)
Es el sumario de la in&esti%ación )ue permite al lector
identi*icar de manera a+re&iada el contenido , la importancia
del tra+a-o.
De+e indicar el pro+lema o+-eti&os la /ipótesis los
alcances
de la in&esti%ación- los materiales , la metodolo%0a
empleadalos principales resultados , conclusiones. u e1tensión
de+eser de 233 pala+ras como m0nimo , 433 pala+ras como m51imoen
espa6ol e in%lés.
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P$GINAS SIGUIENTES
INTRODUCCIÓN
El propósito de la introducción es dar la in*ormación
su*icienteso+re los antecedentes del tra+a-o a *in de )ue e1istan
elementossu*icientes para comprender , e&aluar los resultados.
Asimismode+e dar su*iciente sustentación del por)ué del tra+a-o
de
in&esti%ación.
De+e presentar con toda claridad la naturale a , los alcances
delpro+lema cient0*ico los o+-eti&os , el planteamiento de la
/ipótesissi *uera el caso. Comprender la presentación de los
contenidoscapitulares de la tesis es decir como est5n or%ani ado
losresultados de la in&esti%ación. De+e escri+irse en presente
, entercera persona.
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P$GINAS SIGUIENTES
CAP% I% AN$LISIS DEL OB'ETO DE ESTUDIO
.%. U+icación.
.%" Cómo sur%e el pro+lema. e re*iere a la e&olución
/istóricatendencial del o+-eto de estudio desde el punto de
&ista peda%ó%icoepistemoló%ico sur%e a tra&és de la
in&esti%ación documental.
.%/ Cómo se mani*iesta , )ue caracter0sticas tiene. Esta
re*erida a lasituación /istórica conte1tual del o+-eto de
estudio.
.%0 Descripción detallada la metodolo%0a empleada de manera tal
)ue ellector interesado pueda repetir el e1perimento o el proceso ,
lle%ar alos mismos resultados.Es la descripción de la metodolo%0a
lue%o de /a+er culminado elproceso de in&esti%ación.
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P$GINAS SIGUIENTES
CAP% II% MARCO TEÓRICO
El marco teórico es un e1amen de la teor0a de la
in&esti%ación en elpropio campo de interés7 se esta+lece a
tra&és de la re&isión+i+lio%r5*ica , se recomienda )ue sea
e1/austi&o pero limitado sólo alos temas )ue tienen una
relación directa con el o+-eti&o , la /ipótesisde la
in&esti%ación. El marco teórico coad,u&a en la
interpretación delos datos o+tenidos , *undamenta los resultados7
adem5s permite la
o+tención de datos su*icientes , con*ia+les para poder compro+ar
las/ipótesis.
La ciencia como sistema de conocimientos se con&ierte en un
m8ltiplesistema in*ormati&o en )ue el in&esti%ador re)uiere
mantenerse encon*rontación constante con los antecedentes
cient0*icos , teóricos delpro+lema )ue estudia as0 como con
e1periencias pr5cticas pre&ias.
9ustamente el marco teórico de la in&esti%ación permite
sistemati ar elcuadro teórico:pr5ctico precedente , &alorar los
antecedentes )ue serelacionan con el pro+lema , el o+-eto de la
in&esti%ación.
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P$GINAS SIGUIENTES
CAP% III% RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
4.;. A'
e presenta el modelo teórico como solución al pro+lema de
in&esti%ación.Determinado sus relaciones e implicancia desde el
punto de &ista teórico ,pr5ctico. El modelo teórico permite
&isuali ar las relaciones sistémicas lasrelaciones ló%icas ,
las implicancias teóricas:pr5cticas , la *acti+ilidad de
lapropuesta.
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P$GINAS SIGUIENTES
CONCLUSIONES
on %enerali aciones de los resultados o+tenidos en la
muestra/acia la po+lación o uni&erso.
Cuando la muestra no es representati&a de la po+lación
losresultados son &5lidos solamente para la muestra
constitu,endoel resultado *inal un enunciado resumen
e entiende por conclusiones a los resultados *inales del
estudioreali ado , las cr0ticas al mismo.
Las conclusiones tiene implicancia directa con los o+-eti&os
, la/ipótesis de la in&esti%ación por lo tanto de+en estar
re*eridas aellas.
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P$GINAS SIGUIENTES
RECOMENDACIONES
Es recomenda+le colocar en esta sección las recomendaciones
,orientaciones )ue pueden ser a las instituciones implicadas en el
procesode la in&esti%ación Uni&ersidad ?acultad
Departamento Académico o!nstituciones P8+licas o Pri&adas o al
mismo %rupo social estudiado.
Este apartado tiene sin%ular importancia por )ue permite )ue
el
in&esti%ador recomiendo la aplicación de la propuesta o
modelo teóricocomo un e-e inno&ador para la peda%o%0a la
did5ctica el curr0culo etcse%8n sea el o+-eto de estudio anali
ado.
Adem5s el in&esti%ador da indicaciones para %uiar nue&as
l0neas detra+a-o.
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P$GINAS SIGUIENTES
RE1ERENCIAS BIBLIOGR$1ICASO BIBLIOGRA1ÍA GENERAL%
Es un listado *ormal de las *uentes completas utili adas por el
in&esti%ador paradocumentar su tra+a-o , proporcionar al lector
in*ormación necesaria )ue lo remitaa las *uentes ori%inales.Es un
apartado m5s amplio )ue la utili ada para el pro,ecto de
in&esti%ación.E-emplos >
.% AL@A$E DE ABA Carlos M. (; ". Peda%o%0a como
ciencia.Editorial Pue+lo , Educación. La a+ana. Cu+a 2; p.p.
"% AL@E$CA !ris. La in&esti%ación educati&a , la
pro+lem5tica delaprendi a-e. /ttp>FF
.campus:oei.or%Fre&istaF*rame:anteriores./tm.
4. COLL CHsar , otros. (; I". El Constructi&ismo en el Aula.
Colección Ji+lioteca de Aula. Espa6a.
I. DELLO$ 9. (; K". La educación encierra un tesoro. !n*orme de
laComisión !nternacional so+re educación para el si%lo !.
Ediciones
antillana. U'E CO.. G!ME'O AC$! T
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. @A$GA 9!ME'E Antonio. (; 4". o+re el dise6o curricular en
lascarreras a%ropecuarias. Mono%ra*0a Curso de @erano. !nstituto
uperior.
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P$GINAS SIGUIENTES
ANE2OS
Esta sección inclu,e toda la in*ormación )ue sin de-ar de
serimportante no es esencial para la comprensión del tra+a-o
dein&esti%ación.
Gr5*icos *otos dise6os de encuestas cuestionarios etc.
