Estructuración ps íquica

El trabajo con los padres en el marco del tratamiento

psicoanalítico de un niño

Vivencias

• El niño se constituye en base a vivencias• Las vivencias son el modo en que se

registra el suceso• Esto va a implicar diferentes tipos de

inscripción : signos perceptivos –representación-cosa – representación-palabra. Diferentes modos de ligazón de las representaciones

Incidencia de los padres

• La realidad fundamental para el niño es la realidad psíquica de los padres

• El niño se constituye en un entorno familiar y social

• Antes de que nazca, hay deseos, proyectos, ideales que lo involucran

• La elección del nombre• La inclusión en una cadena generacional

Incidencia de los padres

• "Todo sujeto se define necesariamente por la relación con sus imágenes parentales"originarias": está unido a quienes le dieron la vida y estará ligado a ellos por los lazos del incesto y el parricidio, de la sexualidad y la muerte", afirma André Green.

Vivencias de placer

• El deseo como movimiento. Los deseos son los motores del funcionamiento psíquico

• Erogeneización del cuerpo. Apertura de zonas erógenas.

• La pulsión sexual se constituye en un vínculo, apuntalada en las pulsiones de autoconservación

Vivencias de dolor

• Deja la marca de un rayo• Movimiento de desinvestidura del objeto

mnemónico hostil. El intento es de escapar del recuerdo mismo, de expulsar el recuerdo

• Lo que se inscribe es el agujero, el vacío• Tendencia a desinscribir, a desligar

Vivencias calmantes

• Frente a la vivencia de dolor, el otro puede realizar la vivencia calmante

• Esta implica la posibilidad de :• Ligar lo doloroso• Establecer nuevas redes• Sostener las investiduras, frenando el

“desagüe de recuerdos”

Cuando un niño nace…

• Las expectativas puestas en el nacimiento de un niño

• Los deseos• Las identificaciones• Los conflictos con los propios padres• Hacerse padres…• El lugar del hijo

Transmisión transgeneracional

• La transmisión a través de las generaciones: lo intergeneracional, lo transgeneracional

• Lo indecible• Lo innombrable• Lo impensable• Las marcas de lo no-dicho

El yo de placer

• El yo se constituye por:• Identificación primaria

(identificación especular)• Ligazón entre las diferentes

zonas erógenas (el yo es ante todo un yo corporal)

Identificación primaria

• El niño se refleja en:• La imagen que el semejante le devuelve

de sí• La imagen que el semejante tiene de sí

mismo• El modo en que el niño percibe al

semejante adulto

El trabajo con padres

• Es trabajo psicoanalítico• Los padres están marcados por sus

propios deseos inconcientes, por sus prohibiciones e ideales. Son sujetos escindidos.

• Sus palabras y acciones son efecto de transacciones. Ello, Yo y Superyó están operando.

Cuatro tipos de consulta

• “Es un desastre” (se expulsa en el niño lo propio insoportable) - Desestimación y/o desmentida de lo propio insoportable

• “La culpa la tiene la maestra” (el registro lo tiene otro en un mundo externo que resulta peligroso) – Desmentida de las dificultades propias y del niño

Tipos de consulta

• “Es igual a mí y a mí me fue bien” (no hay diferencia entre el niño y él) - Desmentida de la conflictiva

• Son consultas en las que predomina la patología narcisista

• “Está sufriendo” - Represión• Predomina la patología neurótica

Repeticiones

• Los padres tienden a repetir con los hijos las marcas que sus propios padres dejaron en ellos, fundando en el otro caminos erógenos, privilegiando vías narcisistas, transmitiendo normas e ideales.

Repetición

• Para que haya repetición tiene que haber habido vivencias....que hayan dejado marcas en el psiquismo, marcas de placer... marcas de dolor...

• Y es diferente la repetición que implica la búsqueda de lo ya conocido placentero de aquella que supone una repetición del sufrimiento o la repetición del vacío, sin representación... la repetición del movimiento expulsor... la repetición de lo no representado...

Repetición

• Marcados por huellas de vivencias, huellas que insisten desde la atemporalidad del inconciente, signos perceptivos, representaciones-cosa que nos exigen un recorrido.... que arman una memoria (o muchas memorias) que esfuerzan en una repetición... en el intento de reencuentro con lo mismo ¿el mismo olor, el mismo sabor, la misma textura...?, vamos por el mundo en una búsqueda insoslayable.

Repetición de lo reprimido

• Lo reprimido retorna, desde el niño, en forma de síntoma o en funcionamientos que esbozan el armado de un síntoma. Cuando predomina la represión, se transmiten las representaciones reprimidas pero también las normas y prohibiciones que impulsaron la represión, las fallas del mecanismo defensivo, las grietas que deja. Este tipo de repetición deja lugar a la construcción de fantasías.

Repetición de lo desmentido

• Cuando lo que se presentifica en el niño es algo del orden de lo desmentido en los padres, el niño no ha incorporado tanto contenidos como una defensa a ultranza del narcisimo y entonces lo que hace es repetir ciegamente un mecanismo que lo lleva a actuaciones permanentes. Tiene que sostener la desmentida porque en eso se le va el "ser".

Repetición de lo desestimado

• Si lo que predomina en los padres es la desestimación, el niño pasará a ser la presentificación de lo rechazado, y puede tener un lugar en el delirio paterno/materno, o llenará agujeros representacionales de los otros, lo que lo deja sin pensamiento propio. El niño queda como representante de aquello desestimado, como lo siniestro.

Primeras entrevistas

• Entrevistas abiertas• No son anamnesis• El cómo armen los padres la historia del

niño nos va a dar más información sobre éste que los datos concretos (no son acontecimientos lo que está en juego sino vivencias)

• Correrse del lugar de juez o maestro

Transmisión

• René Kaës, retomando la teoría de Bion , habla de transmisión de objetos transformables y transmisión de objetos no -transformables.

• En el caso de la trasmisión cuando lo que predomina es la represión, al operar la prohibición, los objetos psíquicos que se transmiten serían transformables y tendrían la estructura del s íntoma o del lapsus .

Transmisión

• Los objetos transformables forman el material que se transmite de generación en generación, que va sufriendo transformaciones a lo largo de esta transmisión . Por el contrario, los objetos no transformables son como "cosas en s í" que atacan el aparato de pensar y traducir de los miembros de la familia, permaneciendo como objetos enquistados, inertes.

Primeras entrevistas

• La puesta en juego de las propias problemáticas va a reubicar la conflictiva

• La historia de cada uno de ellos y de ellos como pareja nos va a dar elementos para comprender el lugar del niño y los deseos e ideales puestos en él

Primeras entrevistas

• La repetición en juego en la historia familiar

• El narcisismo• Los ideales• Las prohibiciones• Las identificaciones

Intervenciones con los padres

• El lugar del niño• La erogeneización• La humanización• El armado de una envoltura• Los límites de sí mismo• Las normas y los ideales

Intervenciones con los padres

Modificar la representación del niño que traen

Abrir preguntas en torno al hijo y a símismos

Ubicar al niño como un otro semejanteReubicarse y reubicarlo en relación al

entorno

Intervenciones con los padres

• La repetición de modelos• La herencia cultural• El lugar que ocupan socialmente (contrato

narcisista de Piera Aulagnier)• La fijación a un modo de funcionamiento

(como satisfacción de deseos o como intento de calmar la angustia o de reducir el dolor)

Incidencia en el niño

• El trabajo con los padres va produciendo transformaciones en el niño mismo.

• En algunos casos, el trabajo con los padres es suficiente.

• El trabajo psicoanalítico con los padres posibilita que el trabajo con el niño mismo avance de un modo más firme y más rápido.

Incidencia en el niño

• El niño se siente mirado de un modo novedoso

• Se lo comienza a considerar como otro• Se desarticulan algunas identificaciones y

se posibilitan otras• Se abren nuevas posibilidades• Se inician vías de libidinización,

humanización y narcisización

Transformaciones:

Se modifica el lugar del niño en la familia

• Se producen modificaciones en la imagen que los padres tienen del niño

• Hay cambios en el modo en que “leen” las conductas del niño

• Se identifican con él

Transferencia

• El analista de niños debe soportar múltiples transferencias

• Los padres, el niño, la maestra, los abuelos desplazan sobre el analista del niño sus propias conflictivas

• Con los padres, el analista suele ocupar el lugar del niño o el de los abuelos.

Resistencias

• Es habitual que un niño que no quiere concurrir al tratamiento exprese las resistencias de sus padres

• El niño mismo puede presentar resistencias