Estudio de Casos Maestria Ppt

7/25/2019 Estudio de Casos Maestria Ppt

1/15

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE POSTGRADO

SECCIN DE POSTGRADO EN EDUCACIN

x

MENCIN PSICOLOGA EDUCATIVA

CURSO: ESTUDIO DE CASOS PSICOPEDAGGICOS

TEMA: ESTUDIO DE CASOS

DOCENTE: Dr. Aurelio Mercedes arroyo Huamanchumo

MAESTRISTAS: Cordoa Cas!illo" Carlos #il$redo

Haro A%uirre" &uly 'eane!

Gon(ales )*+e(" Arline Aurora

,odri%ue( I-ae(" /lor Elena

,odri%ue( 0as1ue(" Esmeralda Celina

CICLO2 I0

Trujillo- Per

2!"


2/15

IN#ORME

I$ DATOS IN#ORMATIVOS

Docen!e 2 ,ichard 3erna-4

Edad 2 56 aos

Ins!i!uci*n Educa!ia 2 78 96::; del dis!ri!o de Chao" +roincia de 0ir?.

/echa 2 6@ de oc!u-re del ;6B

II$ PRESENTACIN DEL CASO

En la I.E 78 96::; del Dis!ri!o de Chao"Proincia de 0ir?" se eidenci* un caso +ar!icular en relaci*n a undocen!e del niel secundario del rea de Ar!e" el +ro$esor ,ichard3erna-4 de B: aos de edad con domicilio en la +roincia de 0ir? en elAA.HH 0=c!or ,a?l.Es!e caso se +uso de mani$ies!o en el aula de se%undo ao del nielsecundaria" cuando un %ru+o de es!udian!es acusaron an!e la !u!ora auno de sus com+aeros +or ha-erle deso-edecido al +ro$esor de ar!e" la!u!ora ya en el aula y con !odos los es!udian!es em+e(* a inda%ar cual$ue el mo!io de su ac!i!ud ne%a!ia an!e el +ro$esor2 el es!udian!e 'erson

decidi* salir del aula es!ando a?n el +ro$esor en clase" hecho 1ue se iocomo una deso-ediencia a la au!oridad del +ro$esor. )ue%o el !u!or +idi*1ue ex+licara +or 1ue decidi* salir del aula y no res+e!ar la hora declase" mani$es!ando el oen 1ue ya se ha-=a +asado la hora de salida"es en esos momen!os donde el oen se sincera an!e la !u!ora ycom+aeros mani$es!ando su males!ar con el docen!e en menci*n"narrando 1ue en cier!as ocasiones el docen!e en las horas de educaci*n$=sica cuando no +uede reali(ar un eercicio $=sico" es!e a manera decas!i%o +ide a sus com+aeros 1ue le ha%an car%amon!*n" y calle*n

oscuro +ro+inndole %ol+es en la ca-e(a y +un!a+i4s. De i%ual $orma elres!o de es!udian!es !am-i4n acusaron al docen!e mani$es!ando 1ue lesa%rede en $orma er-al u!ili(ando +ala-ras soeces.Se decidi* a-ordar es!a si!uaci*n como un caso de es!udio con la$inalidad de es!a-lecer un dia%nos!ico y de!erminar el +lan de ayuda+ara dar soluci*n al +ro-lema.

O%JETIVO GENERAL


3/15

)o%rar 1ue el docen!e de la Ins!i!uci*n Educa!ia 78 96::; +ueda ad1uirir ha-ilidades sociales +araada+!arse y a$ron!ar las di$eren!es si!uaciones en el m-i!o acad4mico.

O%JETIVOS ESPEC#ICOS

a. Es!a-lecer el dia%n*s!ico del caso de conduc!a ne%a!ia deldocen!e de la Ins!i!uci*n Educa!ia 78 96::; .

-. Disear el +lan de in!erenci*n +sico+eda%*%ica en$ocado en lasha-ilidades sociales.

c. A+licar el +lan de in!erenci*n +sico+eda%*%ica en la Ins!i!uci*nEduca!ia +ara meorar las ha-ilidades sociales del docen!e.

d. Ealuar la e$icacia el +lan de in!erenci*n +sico+eda%*%ica en el

docen!e.

III$ INSTRUMENTALI&ACIN

"$!$ #INALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS EMPLEADOS

A$ E'(ue)*+$Es!a encues!a se ha a+licado a los es!udian!es +ara

reco%er la in$ormaci*n so-re la ac!i!ud 1ue eidencia eldocen!e de ar!e en sus clases. Es!e ins!rumen!o es!es!ruc!urado con 65 =!ems de +re%un!as a-ier!as ycerradas en relaci*n a la conduc!a ne%a!ia del docen!e enmenci*n.

ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:.

GRADO Y SECCIN:..NORDEN:

SEXO:


4/15

Hola

Fueremos conocer al%unas cosas de !u cole%io" +ro$esores y com+aeros+or1ue nues!ra !area es -rindar!e un meor sericio y meorar la calidadeduca!ia y !? nos +uede ayudar a cum+lirla.

Te +edimos 1ue res+ondas con mucho cuidado y en -ase a lo 1ue +iensas ysien!es. Solo nos in!eresa sa-er la erdad y !u o+ini*n sincera. 7o hay

res+ues!as -uenas ni malas. Tus res+ues!as no an a in$luir en !us no!as de lasdiersas reas de es!udio.

Muchas %racias

MF

INSTRUCCIONES

En estas preguntas tendrs que encerrar en un crculo la alternativa que elijas. Por

ejemplo:

Qu te gusta comer ms? ellena solo una alternativa

a. !elados". #$ocolates

c. #aramelos


5/15

6. En casa" 1ui4n !e ayuda ms con !us !areasa. Mam-. +a+

c. hermano mayord. hermano menor

. El cole%io2a. 7o !e %us!a-. !e %us!a +ococ. !e %us!ad. !e %us!a mucho

B. En!re !us com+aeros de aula !us meores ami%os son2a. Ms de !res-. menos de !resc. solo unod. nin%uno

5. Con 1ui4n no !e sien!es a %us!o en !u aula yJo ins!i!uci*n educa!iaa. Direc!or -. +ro$esor c. com+aerosd. auxiliar

K. Fu4 rea de es!udio !e %us!a msa. Ma!em!ica-. comunicaci*nc. his!oriad. ar!ee. reli%i*n$. educaci*n /=sica%. o!ro cursoh. no !e %us!a nin%uno

L. Por 1u4 !e %us!a ms es!a rea de es!udio..

:. En cul de 4s!as reas no !e sien!es a %us!o en clasea. In%l4s-. ma!em!icac. ar!ed. his!oriae. o!ro

9. Por 1u4 no !e %us!a es!a rea de es!udio....

@. Fu4 cali$ica!io le +ondr=as a !us +ro$esores

N,EAS &JO P,O/ESO, 0A)O,ACI7

; 6 B 5

Pro$. MATEMNTICA

Pro$. I7G)S

Pro$. A,TE

Pro$. HISTO,IA

6;. Por 1u4 ra(*n no !e sien!es a %us!o con el reaa. El +ro$esor es muy a-urrido.-. El +ro$esor mal!ra!a er-almen!e o $=sicamen!e.

c. El +ro$esor se -urla de m=.d. )os !emas son muy di$=ciles.e. O!ros


6/15

66. Conersas con !us +adres so-re !u desarrollo acad4micoa. S=-. 7o Por 1u4

6. C*mo reaccionas !? cuando o-sera 1ue !u com+aero es mal!ra!ado +or un docen!ea. De$iendo a mi com+aero" en$ren!ando al docen!e.

-. Me 1uedo callado" aun1ue 1uisiera de$enderlo.c. Me 1uedo callado +or1ue no me in!eresa.d. )e comunico al !u!or o coordinador.

6B. Cundo !e +or!as mal como !e sanciona el +ro$esora. Me %ri!a.-. Me %ol+ea.c. Inci!a a 1ue mis com+aeros me a%redan $=sicamen!e.d. Me aconsea.e. 7o me dice nada

65. Para !i cual es la cualidad ms im+or!an!e 1ue de-e !ener un +ro$esor.a. Dominar el !ema de su clase-. Ser ama-le y res+e!uoso con los es!udian!esc. mues!ra in!er4s +or los +ro-lemas de los es!udian!esd. man!iene la au!oridad en el aula

e. o!ros2.... .

Co,e'*+rio)os resul!ados o-!enidos eidenciaron la conduc!a ne%a!iadel docen!e Qridiculi(a" cri!ica al alumnoJa de manerades!ruc!ia y no aser!ia" u!ili(a me!odolo%=as mon*!onas ya-urridas" es +re+o!en!e y menos+recia la o+ini*n delalumno" es $r=o" dis!an!e e inaccesi-leR

3. Li)*+ e (o*ejo)$Es!e ins!rumen!o se u!ili(* +ara o-serasis!em!icamen!e las ha-ilidades sociales del docen!e enrelaci*n con sus alumnos y cole%as duran!e la+ermanencia en la ins!i!uci*n educa!ia. )os ras%os 1ue se+lan!ean !ienen 1ue er con la aser!iidad" em+a!=a y!ra-ao en e1ui+o y se es!ruc!uraron en 6: indicadores.

LISTA DE COTEJO

COMPO,TAMIE7TO A O3SE,0A, 2 HA3I)IDADES SOCIA)ES7OM3,E DE) DOCE7TE 2N,EA2

/ECHA DE O3SE,0ACI72,ASGOS2 SI NO


7/15

6. Se relaciona con $acilidad con los docen!es.. Mues!ra un !ra!o ama-le y cordial con el +ersonal de la I.E.B. Es aser!io en di$eren!es si!uaciones.5. Se inolucra en los !ra-aos de e1ui+o en las ac!iidades de

la I.E.

K. U!ili(a er%as u o!ros malos h-i!os lin%=s!icos.L. En las reuniones de !ra-ao em+lea er%as.:. Ha-la con serenidad y calma con el +ersonal docen!e.9. Mues!ra em+a!=a an!e las diersas si!uaciones 1ue se

+resen!an en la I.E.@. Par!ici+a es+on!neamen!e en la soluci*n a los diersos

+ro-lemas ins!i!ucionales.6;.Ori%ina con$lic!os y males!ar en!re la +lana docen!e.66. Cuida su ima%en +ersonal an!e los dems.6.Asume con res+onsa-ilidad y a%rado las comisiones de

!ra-ao 1ue le asi%na la I.E.6B.Mues!ra descon!en!o al asumir reas 1ue no son de su

es+ecialidad ex+resndolo a sus cole%as.65.Mues!ra un !ra!o ama-le y cordial con los es!udian!es.6K.Es em+!ico an!e las diersas si!uaciones +ro-lem!icas de

los es!udian!es.6L.,esuele con$lic!os de los es!udian!es con aser!iidad.6:.6Es!a-lece -uenas relaciones in!er+ersonales con los

+adres de $amilia.

Co,e'*+rioEl resul!ado eidenci* 1ue el docen!e no ha desarrolladoha-ilidades sociales 1ue le +ermi!an desenolerse den!rodel con!ex!o educa!io.

C$ E)(+l+ e A.re(i+(i/'$ Es!eins!rumen!o se em+le* +arade!ec!ar el %rado en 1ue el docen!e +resen!a el ras%oealuado Q!ra-ao en e1ui+oR. Se es!ruc!ur* en -ase a @indicadores.

ESCALA DE APRECIACIN

COMPO,TAMIE7TO A O3SE,0A, 2 Ca+acidad de !ra-ao en %ru+o7OM3,E DE) DOCE7TE 2N,EA2/ECHA DE O3SE,0ACI72

,ASGOS2 SQBR

GQR

A0Q6R

7Q6R

6R Par!ici+a en ac!iidades +ro%ramadas +or el %ru+o.

R Se incor+ora es+on!neamen!e a %ru+os de !ra-ao.BR Al!erna con la mayor=a de las +ersonas.


8/15

5R Se a=sla de las dems +ersonas.KR En sus horas li-res se relaciona con sus cole%as de la

I.E.LR A!iende la o+ini*n de o!ros in!e%ran!es del %ru+o.:R Ex+one sus ideas como su%erencias o +ro+ues!as.

9R Discu!e sin o$uscarse.@R Ace+!a con $acilidad un no.

To!al2

S0 Sie,.re2El ras%o no se +resen!a.

G0Ge'er+l,e'*e: El ras%o se +resen!a con $recuencia.

AV0A Ve(e)2 El ras%o se +resen!a es+ordicamen!e" +ocas

eces.

N0Nu'(+2 El ras%o no se +resen!a.

Co,e'*+rioEl resul!ado eidenci* 1ue el docen!e mues!ra escasa+ar!ici+aci*n en los !ra-aos de e1ui+o.

C$ L+ e'*re1i)*+. Se em+le* +ara o-!ener da!os direc!amen!edel docen!e median!e ex+loraciones orales. Es!a !4cnica dereco%ida de da!os cuali!a!ia y su-e!ia $ue ex!ensi-le a laes+osa e hios. Asimismo la en!reis!a $ue es!ruc!urada en-ase a 6B =!ems.

ENTREVISTA

#ECA: 3333333333333333333333333

DATOS GENERALES

NOM%RE:3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

EDAD: 33333333333333333333333SE4O: 33333333333333333333333333

OCUPACIN: 33333333333333333 GRADO DE INSTRUCCIN: 33333333333333333333333

DOMICILIO:333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

TELE#ONO: 33333333333333333333333333


9/15

MOTIVO: ,eco%er in$ormaci*n del m-i!o $amiliar del docen!e de la Ins!i!uci*n Educa!ia n8 96::;

6. Cun!os in!e%ran!es con$orman su ho%ar

. C*mo es la relaci*n $amiliar en su ho%ar...........................................................................................................................

B. Exis!en normas en casa" 1ui4n las da

5. C*mo ac!?a us!ed o su es+oso cuando los hios no cum+len las normas decasa

K. Dialo%an so-re lo 1ue les ha +asado en el d=a

L. Cele-ran $echas im+or!an!es en $amilia de 1u4 manera

:. Cul de los dos se irri!a $cilmen!e y 1u4 reacci*n !iene cuando semoles!a

9. Para solucionar un +ro-lema en el ho%ar am-os !oman las decisiones+or 1u4

@. Fu4 cualidades +osi!ias y ne%a!ias !iene su es+oso

6;.Fu4 ac!iidades reali(a su es+oso los $ines de semana


10/15

66. Ha !enido al%?n +ro-lema con los ecinos

6.Su es+oso es ami%a-le Con 1u4 !i+o de ami%os re?ne con $recuencia

Co,e'*+rioEl resul!ado eidencia 1ue el docen!e es +oco comunica!ioen su ho%ar" em+lea +ala-ras a%resias y se mues!rain!oleran!e an!e ideas con!rarias a las suyas.

D$ I'5or,e e l+ ire((i/' el (e'*ro$ Se solici!* a direcci*nla $icha de ealuaci*n de desem+eo la-oral del docen!edonde se eidenci* su $al!a de res+onsa-ilidad en el!ra-ao en el as+ec!o !4cnico +eda%*%ico Q+ro%ramaciones"sesiones de a+rendi(aeR" adminis!ra!io Qim+un!ualidad"inasis!encias inus!i$icadasR

#ICA DE EVALUACION DE DESEMPE6O LA%ORAL DOCENTE

I. DATOS I7/O,MATI0OS2

I.6 I7STITUCIO7 EDUCATI0A2

I. 7I0E)2 MODA)IDAD 2

I.B DIST,ITO

I.5 DI,ECTO,QAR 2

I.K SU3 DI,ECTO,QAR2

I.L P,O/ESO, QAR2

I.: COMIT DE E0A)UCIO72

I.9 CODIGO DE P)AA

INDICACIONESCALI#ICACIN

REGULAR %UENO E4CELENTE

I. ASPECTOS TEC7ICO PEDAGOGICOQK; +un!osR B 5 KI.6. Ex+lora los sa-eres +reios en sus alumnosI.. Em+lea diersas es!ra!e%ias +ara el lo%ro de los a+rendi(aes.I.B. Promuee el !ra-ao ac!io indiidual y %ru+al.I.5. Demues!ra dominio conce+!ual del rea a !ra4s de sus in!erenciones.I.K. ,e$lexiona con los alumnos so-re sus +rocesos de a+rendi(ae

Qme!aco%nici*nR.I.L. Eal?a cada $ase del +roceso de ensean(aa+rendi(ae.


11/15

I.:. Pre4 ma!eriales educa!ios 1ue res+ondan a las ac!iidades de a+rendi(ae.I.9. Se eri$ican los resul!ados del !ra-ao %ru+al en la ela-oraci*n y la +roducci*n

de ma!eriales.

I.@. Promuee una relaci*n hori(on!al en -ase a las normas de coniencia.

I.6;. Es!imula +ermanen!emen!e a los alumnos a conse%uir lo%ros de a+rendi(ae.TOTA) PA,CIA)

TOTA)

II. ASPECTOS TC7ICO ADMI7IST,ATI0O Q69 +un!osR NUNCA A VECES SIEMPRE

2 "II.6. En!re%a en la $echa indicada

II.. En!re en la $echa indicada sus unidades didc!icas +royec!os yJo m*dulos.

II.B. Sus diseos de a+rendi(ae o diario de clases los +resen!a o+or!unamen!e.

II.5. En!re%a en la $echa indicada el in$orme -imes!ral o !rimes!ral del rea.

II.K. En!re%a en la $echa indicada el cuadro de rendimien!o acad4mico y es!ad=s!ico +orreas.

II.L. Presen!a o+or!unamen!e los re%is!ros auxiliares y o$iciales de no!as y asis!encias.

TOTA)

III. AISITE7CIA & PU7TUA)IDAD CA)I/ICACI7

III.6. Con asis!encia y +un!ualidad +ermanen!e Qsin !ardan(as inus!i$icadasR

III.. Con menos de 6; !ardan(as o has!a ;B inasis!encias inus!i$icadas no consecu!ias.

III.B. Con ms de 6; !ardan(as o ms de ;5 inasis!encias inus!i$icadas no consecu!ia.

"$2$ ANAMNESIS

Co,.+r+(i/' e lo) re)ul*+o)

IV$ DIAGNSTICO

V$ PLAN DE A7UDA

PLAN DE A7UDA EN LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

!$ DATOS PERSONALES

6.6. Docen!e 2 ,ichard 3erna-4

6.. Edad 2 56 aos

6.B. /echa de nacimien!o 2

6.5. Ins!i!uci*n Educa!ia 2 78 96::; del dis!ri!o de Chao

6.K. Grado de Es!udios 2

6.L. /echa de dia%nos!ico 2


12/15

2$ DIAGNOSTICO

.6. E7 E) AM3ITO /AMI)IA, 2

El dilo%o no es $luido en su $amilia.

U!ili(a +ala-ras a%resias.

Poco !oleran!e.

.. E7 E) AM3ITO ESCO)A, QI7STITUCIO7A)R

7o se relaciona con $acilidad con los docen!es.

7o se inolucra en los !ra-aos de e1ui+o en las ac!iidades

de la I.E.

U!ili(a er%as en las reuniones d !ra-ao.

7o asume con res+onsa-ilidad y a%rado las comisiones de

!ra-ao 1ue le asi%na la I.E.

7o mues!ra un -uen !ra!o a los es!udian!es den!ro y $uera del

aula.

7o resuele con$lic!os de los es!udian!es con aser!iidad$

.B. DESEMPEVO )A3O,A) 2

7o +lani$ica sus sesiones de a+rendi(ae.

Es im+un!ual y no us!i$ica sus $al!as e inasis!encias.

7o asume con res+onsa-ilidad la en!re%a o+or!una de

re%is!ros de no!as.

"$ ACTIVIDADES DE A7UDA

B.6. /AMI)IA DE) DOCE7TE 2

En!reis!a +ara coordinar las ac!iidades a desarrollar. Asis!ir a re!iros es+iri!uales 1ue inolucran a !oda la $amilia y

+area. Asis!ir a !era+ias +sicol*%icas de $amilia en cen!ros de salud .

B.. P)A7A 'E,A,FUICA 2


13/15

Par!ici+ando la +lana docen!e en !alleres so-re ela-oraci*n de

+ro%ramaciones y sesiones de a+rendi(ae. Or%ani(ar y eecu!ar !alleres de ha-ilidades sociales +ara

$or!alecer las relaciones in!er+ersonales ,euni*n de $or!alecimien!o de !u!ores.

B.B. CO7 )OS ESTUDIA7TES 2

Or%ani(ar !alleres de ha-ilidades comunica!ias y sociales

con docen!es y es!udian!es en coordinaci*n con el munici+ioescolar.

Presen!aci*n de ideos so-re com+or!amien!o social Qen

casa" en la calle" I.E." e!c.R Coordinar con el asesoramien!o de de un es+ecialis!a en

Psicolo%=a. Plani$icar ac!iidades de recreaci*n y es+arcimien!o en!re

docen!es y alumnos +ara meorar las relacionesin!er+ersonales.

B.5. A )OS PAD,ES DE /AMI)IA 2

Par!ici+aci*n en !alleres de ha-ilidades sociales y

comunica!ias Qideos" es!udio de casosR a !ra4s de laescuela de +adres y comi!4s de aula +ara meorar lasrelaciones en!re docen!es y +adres de $amilia .

Plani$icar ac!iidades de recreaci*n y es+arcimien!o en!redocen!es y +adres de $amilia

Coordinar con el asesoramien!o de de un es+ecialis!a en

Psicolo%=a.


14/15

Sue!o con di$icul!ades en su a+rendi(ae Sue!o con

disca+acidad

Ealuaci*n inicial

Ada+!aci*n no si%ni$ica!ia

Qme!odolo%=a" $orma de ealuar" e!cR

Se solucionan los +ro-lemas SI Con!inua con la Pro%ramaci*n de Aula

7O

Ealuaci*n +sico+eda%*%ica

Alumno Con!ex!o

Desarrollo /amiliar

7iel de Com+e!encia Curricular Escolar

Es!ilo de a+rendi(ae Social

7ecesidades Educa!ias Es+eciales

Toma de decisiones


15/15

Ada+!aci*n Curricular O!ros

Escolari(aci*n

7o +romoci*n ex!raordinaria o $lexi-ili(aci*n

Pro%rama de Diersi$icaci*n Curricular

Pro%rama de Garan!=a Social

Se%uimien!o

h!!+2JJ+or!a$olio+sico+eda%o%ico;6;.-lo%s+o!.comJ;6;J6Jin$orme+sico+eda%o%ico.h!ml

h!!+2JJes!udiodecaso;6;.-lo%s+o!.comJ;6;J6Jin$orme+sico+eda%o%ico.h!ml

h!!+2JJanai%lesiass.-lo%s+o!.comJ;6J66Jmodelosdeanamnesis.h!ml

h!!+2JJWWW.lair!u.comJeniusim%Jenius5J;;J;5Jadun!os$icheroB:B6.+d$
http://portafoliopsicopedagogico2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.htmlhttp://portafoliopsicopedagogico2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.htmlhttp://estudiodecaso2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.htmlhttp://anaiglesiass.blogspot.com/2012/11/modelos-de-anamnesis.htmlhttp://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2002/04/adjuntos_fichero_3731.pdfhttp://estudiodecaso2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.htmlhttp://anaiglesiass.blogspot.com/2012/11/modelos-de-anamnesis.htmlhttp://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2002/04/adjuntos_fichero_3731.pdfhttp://portafoliopsicopedagogico2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.htmlhttp://portafoliopsicopedagogico2010.blogspot.com/2010/12/informe-psicopedagogico.html

Documents

Estudio de Casos Maestria Ppt