Estudio del mundo del niñoIntroducción a Crecimiento y Desarrollo Humano

Capitulo 1Psicología del Desarrollo; de la infancia a la adolescencia (9na Ed) Papalia &· WenkosEDFU 3001Dra. Canny Bellido http://cbellido.caribe.pageout.net

División en 6 grupos de 5 a 6

• Leer las instrucciones del trabajo en grupo del prontuario. (3 min)

• Repartir los roles

• Establecer Acuerdos de Trabajo Colaborativo.

• Contestar las preguntas en grupo (5 minutos)

• Compartir respuestas con todo el grupo

Preguntas Guías

1. ¿Qué es el desarrollo infantil y cómo ha evolucionado en su estudio?

2. ¿Cuáles son puntos fundamentales en los que ahora existe un consenso con respecto al desarrollo humano?

3. ¿Qué estudian los científicos del desarrollo? ¿Cómo lo hacen?

4. ¿Cuáles son los tres aspectos principales del estudio del desarrollo humano y cinco períodos del desarrollo infantil?

5. ¿Qué tipo de influencia hacen que un niño sea diferente a otro?

Preguntas Guías

1. ¿Qué es el desarrollo infantil y cómo ha evolucionado en su estudio?

Cómo evolucionó el estudio del desarrollo Enfoques iniciales

Phiplippe Ariès (1962) – Decía que antes del S. 17 los niños se percibían como adultos en miniatura (no eran vistos de forma cualitativamente disitinta a los adultos)– Largas horas de jornadas de

trabajo

– Trato cruel de parte de los adultos

– Los vestían igual que a los adultos

– Altos índices de mortalidad infantil• Sus fuentes: Documentos y

pinturas de época

David Elkin (1988) y Linda Pollock (19983) Planteban que siempre se han percibido cualitativamente diferentes a los niños – Reconocimiento de naturaleza

especial de los niños en la Biblia y obras de griegos y romanos

– Amor y trato cuidadoso en las relaciones paterno-filiales

– Autobiografías, diarios y litratura desde esa época hasta el presente

– Los padres consideraban la crianza como uno de los retos más importantes de la vida

Perspectivas históricas sobre el desarrollo del niño.

El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora

Primeros modelos:

• Biografías de bebés S. 18– Anecdóticos y especulativos (1787 en Alemania)

– Darwin creyó que se podía comprender mejor a los seres humanos estudiando sus orígenes, como especie e individualmente por lo que estudio el desarrollo de sus hijos sistemáticamente

– (1877 luego se publicaron como 30 biografías de bebes)

El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora

• Tendencias importantes S. 19 que prepararon el camino para el estudio científico del desarrollo– Debate de naturaleza vs. crianza– El descubrimiento de los gérmenes y la inmunización –

sobrevivieron mas niños– Leyes contra el “Child Labor” mas tiempo en la escuela y

maestros se preocupan mas por los necesidades del desarrollo de los niños

historyplace.com

El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora

Estudio del periodo de la vida• Estudios longitudinales

– Stanford Studies of Gifted Children comenzado en 1921 sigue a los sujetos hasta la vejez

– Fels Research Institute Study, Berkely Growth and Guidance Studies y el Oakland Adolescent Growth Study, han proporcionado mucha información a largo plazo.

Nuevas fronteras• Preguntas, métodos, y explicaciones propuestas más

sofisticadas que antes• Instrumentos más sensibles (movimiento ocular y facial de los

bebes)• No hay diferencia entre investigación básica (búsqueda

intelectual) e investigación aplicada (problemas prácticos)

Pioneros en el estudio del niño

John Locke1623-1704 Jean Jacques Rosseau

1712-1778 Charles Darwin1809-1882

Stanley G. Hall1844-1924

1861-1934

John Dewey1859-1952

Alfred Binet1857-1911 Maria Montessori

1870-1952

Preguntas Guías

2. ¿Cuáles son puntos fundamentales en los que ahora existe un consenso con respecto al desarrollo humano?

Surge un consenso1. Todas las áreas del desarrollo están interrelacionadas.

2. El desarrollo normal incluye un amplio rango de diferencias individuales.

3. Los niños ayudan a moldear su propio desarrollo e influyen en las respuestas que los otros tienen hacia ellos.

4. Los contextos históricos y culturales tienen una fuerte influencia en el desarrollo.

5. La experiencia temprana es importante, pero los niños pueden tener una capacidad de recuperación sorprendente.

6. El desarrollo en la niñez esta conectado con el desarrollo del resto de la vida

Preguntas Guías

3. ¿Qué estudian los científicos del desarrollo? ¿Cómo lo hacen?

El estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos

Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad

Cambios cuantitativos – en número o cantidad

Cambios cualitativos – cambio en el tipo, estructura u organización

Identifica que tipo de cambio es:

Estatura/ comunicación balbuceo a comunicación telegráfica / palabras en el vocabulario / peso / etapa sensoriomotriz a

etapa preoperacional

El estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos

Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad

La mayoría de las personas muestran estabilidad en la personalidad y la conducta a través de la vida

Piensa / pareja / compartePiensa / pareja / comparte¿Puedes dar ejemplos de estos aspectos

que demuestran estabilidad?

Preguntas Guías4. ¿Cuáles son los tres aspectos principales del estudio

del desarrollo humano y los cinco períodos del desarrollo infantil?

Físico

CognoscitivoPsicosocial

Áreas del Desarollo

Periodos del desarrollo

Prenatal Concepción al nacimiento

Infancia y primeros pasos Nacimiento a los 3

Niñez temprana 3 a 6 años

Niñez intermedia 6 a 11 años

Adolescencia 11 hasta aproximadamente los 20 años

Preguntas Guías

5. ¿Qué tipo de influencia hacen que un niño sea diferente a otro?

Factores que influencian el desarrollo humano

herencia

ambiente

madurez

estatus socio económico

familia

etnia

cultura

Influencias sobre el desarrollo

• Diferencias individuales– Cuantitativas y cualitativas– Contexto de vida– Personalidad

• Herencia – características innatas• Ambiente – toda experiencia, no heredada • Maduración – manifestación de una secuencia

natural de cambios físicos, incluyendo la preparacion para manejar habilidades nuevas.

Pincipales influencias del contexto

• La familia• Nivel socioeconómico y el vecindario• Cultura y raza / grupo étnico• Contexto histórico

Pincipales influencias del contexto

Influencias

NormativasUn grupo las experimenta de modo similar (cohorte) Pueden ser determinadas

por la edad (pubertad), o por la historia (guerras)

No normativasEventos poco comunes

de gran impactoen la vida del individuo (muerte de un padre,

ganarse la Loto)

Momentos de las influencias: Periodos críticos o sensibles

• Periodo críticoPeriodo crítico: momento específico en el que un suceso dado o su ausencia tiene un impacto específico en el desarrollo – Ej: rayos X, tomar ciertos medicamentos o contraer

enfermedades durante el embarazo, la magnitud del el daño al feto dependerá del momento en que ocurre

• PlasticidadPlasticidad : modificabiblidad del desempeño

• Periodos sensiblesPeriodos sensibles: tiempos en el desarrollo en los que el niño es particularmente responsivo a determinado tipos de experiencias.

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