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ESTUDIOS DE CASOS

Datos De Identificacion Del Plantel

U.E.E. Prof “Rafael Taylhardat Sotillo” de Prados de Paya, Turmero del estado

Aragua.

Datos de identificación del Grado

4° grado secció “A”.

!ocete" Adriaa #laco

$atricula" %" &' (" &4 T" )&

Turo" $a*aa

Datos de Identificación de el (los) Niño(s) Observado

Paciete" %ictor +esus $otero.

Seo" $asculio

Edad" &- a*os y meses.

 /° de hermaos" -

Posicio" )°

Sit!acion Act!al del Niño

0amiliar" actualmete el i*o 1i1e co su madre y sus hermaas mayores 2ue 3asa

la arrera de los &5 a*os de edad, el i*o 1iee de ua 3rocreació o deseada ya 2ue

la madre lo tu1o co ua edad muy a1a6ada 74- a*os89 egedr:dolo otro se*or 

diferete al 3adre de las hermaas desa3areciedo de su 1ida a los 3ocos meses de

saer de su emara6o de;ado al i*o a estas alturas si coocerlo.

Social" e las relacioes iter3ersoales %ictor es comuicati1o demostrado sussetimietos a flor de 3iel, es muy 1ulerale y tem3erametal. A 1eces su estado de

aimo o es el adecuado 3ara co1i1ir detro del aula9 3ero gracias a la docete 2ue

fige como mediadora trata de me;orar su coducta a3rediedo a refleioar ate el

:mito social 2ue lo rodea.

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Ecoómica" la situació fiaciera de la familia del alumo, es estale ya 2ue sus

hermaas y madre traa;a de1egado u sueldo 2ue logra mateer la estailidad

e el hogar curiedo las ecesidades :sicas del i*o. Su haitació esta situada e

ua arriada la comuidad del sector Prados de Paya llamada “techos a6ules”.

<ogiti1a" su codició e la destre6a motora es derecho, el i*o tiee u i1el

 3resilaico e i1el ) su3erado la eta3a 3resilaico=a3restamieto9 2ue 2uiere decir 

esto 2ue su status e la lectura es 3oca fluida 3ero co miras 2ue co u 3oco de

moti1ació familiar llegue al i1el de com3resió lectora9 la hailidad motora es

muy esca6a ya 2ue tiee ua caligrafia deficiete 3ero esto acarrea 3rolemas e la

1ista ya 2ue, itercamia letras muy 3arecidas e este caso tiee u 3rolema de

disleia e;" al el leer del 3i6arró “Pe2ue*o” su 3esamieto traslada al co3iar 

“2ue2ue*o” y tamie leyedo de maera 3resilaica itercamia tres

foemas7silaas8 cre:doles u 3rolema de !islalia e;" al su mete com3eder la

 3alara “3latao” su 3rouciació es “3altao”. Pues todo esto le trae cosecuecia

e su metacogicio 3ara su desarrollo 3edagógico detro del aula de clase creado

ua desfase etre su cogició y edad.

Dific!ltad Observada

El alumo %ictor $otero etro como re3itiete de 4°grado e el a*o escolar 2ue 1a

e curso 7->>5=->>?8, creado el siguiete diagostico, e1aluació y e1olucio"

<o res3ecto a la edad y a su codició f@sica el es u i*o muy grade 3ara el estado

f@sico del resto del gru3o, alimetado su 3oder e el mismo. lego co aimos de

 3ertuar al colecti1o rehusado ha acatar las ormas de co1i1ecia e irres3etado la

 3a6 eistete e el saló. Por otra 3arte e su desarrollo cogiti1o %ictor,

 3r:cticamete 3or la e1aluació de la docete esta a3to 3ara u -° grado 3ero deido

a la edad lo ha 3asado de grado si im3ortar el gra1e error 2ue se esta cometiedo.

o 2ue 1a de a*o la maestra lle1a ua e1aluació cotiua 3oiedo como

 3rotagoista de su actuació al etoro familiar, i1olucr:dolos de u todo e la

 3arte moti1acioal y 3edagógico9 e1olucioado de ua maera sigificati1a y ya

ada3tado e u B>C al gru3o.

Sensibili"acion al Docente #ara Atacar estos Casos de Dific!ltad

Primero

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