ESTUDIOS DE GRADO GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL · El educador/a social es un/a profesional que realiza una intervención socioeducativa con personas y colectivos diversos en sus contextos

ESTUDIOS DE GRADO

GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Descripción

La Educación Social se sitúa en dentro de la rama de Ciencias Sociales y jurídicas, de acuerdo con lo establecido en el Artº. 12 y el Anexo II del R.D 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas oficiales.

La Educación Social cuenta ya con una larga trayectoria y experiencia en la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina, ya que imparte el título de Grado en Educación Social desde el curso 2009/2010, e impartió la Diplomatura de Educación Social desde el curso 1998/1999 hasta el curso 2011/2012.

El Grado de Educación Social responde a la necesidad de institucionalización de una profesión social de carácter educativo que responde a las demandas y necesidades de la sociedad del bienestar, la sociedad del aprendizaje, la formación permanente y la sociedad del ocio. Prueba de ello es su expansión y desarrollo en las últimas décadas en el conjunto de países europeos.

Por lo mismo, la orientación general del título ofrece una formación académica y profesional dirigida a un profesional “comprometido con las realidades territoriales y humanas en las que desarrolla sus prácticas pedagógicas y sociales, como agente inductor y/o mediador de procesos de cambio y transformación social, en la que los Derechos Humanos, el bienestar de las personas y su calidad de vida han de ser referentes principales para el logro de una sociedad más inclusiva, equitativa y justa.”

La titulación de Grado de Educación Social tiene como objetivo global proporcionar conocimientos, destrezas y aptitudes orientadas al trabajo educativo en distintos espacios sociales. La tarea educativa se concreta en la capacidad de elaborar y ejecutar planes, programas y proyectos educativos que toman como referencia distintos contextos y colectivos sociales desde una perspectiva integradora de la educación en la sociedad y de su desarrollo a lo largo de toda la vida.

El educador/a social es un/a profesional que realiza una intervención socioeducativa con personas y colectivos diversos en sus contextos socioeducativos, con el fin de que logren su desarrollo personal y social, su integración y participación en la comunidad en diferentes espacios sociales. Desempeña, junto a otros profesionales, una función de intervención social y educativa en contextos sociocomunitarios.

Así mismo, tal y como indica el Libro Blanco del Título de Grado en Pedagogía y Educación Social(http://www.aneca.es/var/media/150392/libroblanco_pedagogia1_0305.pdf), publicado por ANECA, el educador social se define como un agente de cambio social, dinamizador de grupos sociales a través de estrategias educativas que ayudan a los sujetos a comprender su entorno social, político, económico y cultural y a integrarse adecuadamente.

Justificación del título

El surgimiento y la consolidación de las profesiones modernas como la Educación Social está vinculado al desarrollo del Estado de Derecho (social y democrático), el Estado de Bienestar y las aspiraciones europeas de consolidar un Estado de Justicia Social. Nuestro modelo de Estado delimita y condiciona la existencia y desarrollo de una profesión como la Educación Social, y propicia la aplicación de políticas sociales y educativas que impulsan la empleabilidad y profesionalización de los educadores sociales. La ley otorga al Estado el Derecho la posibilidad

http://www.aneca.es/var/media/150392/libroblanco_pedagogia1_0305.pdf

de intervenir directamente en el control de las condiciones sociales de su país, con el fin de contribuir a su mejora, desarrollo y progreso y le insta a garantizar, para todo ciudadano, el cumplimiento de ciertos derechos sociales y educativos que configuran las condiciones para una vida digna de las personas, grupos y colectivos, que conforman su población.

Las políticas de bienestar se conforman como un espacio de gestión colectiva de los múltiples ejes de desigualdad que surcan la esfera pública de las sociedades avanzadas. El Estado de Bienestar conlleva responsabilidades a la hora de asegurar los mínimos básicos de protección social a todos sus ciudadanos. El sector público se presenta en este modelo con una clara importancia ya que actúa como prestador de importantes servicios a la ciudadanía a través de la política social.

Es en este espacio de necesidades y demandas ciudadanas en el que los educadores sociales trabajan, atendiendo al siguiente supuesto: La educación social como una necesidad básica –no sólo para los grupos de excluidos o vulnerables- reconocida como un derecho de todos los sujetos por su condición de ciudadanos en un Estado Social de Derecho. La obligación de las políticas sociales y educativas a proveerlo y dar cuenta de ese derecho es la elevación de esa necesidad de educación a la categoría de derecho de ciudadanía, lo que impulsa a los Estados y a las sociedades a garantizarlo debidamente.

En definitiva, se vislumbra la importancia que, en el proceso de profesionalización de los educadores sociales, ha tenido y sigue teniendo, el Estado de Derecho y las aspiraciones a un Estado de Bienestar y de Justicia Social. El Estado que ha promovido el reconocimiento de la titulación de Educación Social, además de dotar a la sociedad de las instituciones e instrumentos en los que sus profesionales encuentran su razón de ser: las políticas sociales y educativas, así como su concreción en los servicios sociales básicos y especializados, en los sistemas educativos y de formación a lo largo de la vida. A través de las políticas sociales se concretan objetivos similares en los distintos países, tales como hacer realidad la igualdad de oportunidades, combatir la pobreza y lograr cotas de calidad de vida más altas y justas. Para alcanzar estos objetivos son necesarias estrategias que redistribuyan recursos y bienes de modo más equitativo, así como profesionales que lleven a cabo estas tareas.

Este es el marco general en el que la Titulación de Educación Social, y el consecuente desarrollo de la figura profesional, encuentran su legitimidad, pertinencia y oportunidad a la hora de titular a futuros profesionales que desarrollarán sus funciones y competencias en una cantidad ingente y creciente de recursos, equipamientos y equipos multiprofesionales que encuentran acomodo en el desarrollo de las políticas sociales, culturales y del bienestar ciudadano.

Salidas profesionales

Los educadores y educadoras sociales desempeñan su trabajo en campos profesionales diversos, de carácter público e institucional, en el Tercer Sector (fundaciones, entidades y ONGDs y asociaciones sociales, culturales y educativas) así como en la iniciativa privada y empresarial en el sector social y educativo:

Exclusión social y atención educativa a colectivos desfavorecidos

Sector cultural, de animación sociocultural/ocio y tiempo libre,

Formación y educación permanente, de formación y orientación, entre otros. Además, en un contexto social de transformación, tal y como apareció en el Libro Blanco Crecimiento, competitividad y empleo. Retos y pistas para entrar en el Siglo XXI en 1996 (Delors, 1996), los yacimientos de empleo han de responder a las nuevas necesidades sociales

que la Comisión Europea clasificó en cuatro grandes apartados, todos ellos vinculados a los estudios de Educación Social en alguna de sus dimensiones:

Servicios de la vida cotidiana de las personas: apoyo y atención a la infancia, juventud y personas mayores, atención a las familias y conciliación de la vida laboral, orientación laboral, Tecnologías de la Comunicación (TIC) y mediación educativa, entre otros.

Servicios para la mejora de la calidad de vida: interculturalidad, educación permanente, desarrollo local y comunitario o educación para el desarrollo.

Servicios culturales y de ocio: participación social, instituciones culturales y educativas, además de escuela y el campo de la educación reglada en todas las edades.

Servicios destinados al cuidado y protección del medio ambiente: educación medioambiental y educación para la salud.

Partimos de tres ejes para estructurar y definir de forma general el perfil profesional para el que capacita el Grado de Educación Social. Estos tres ejes definen transversalmente el conjunto de prácticas educativas que el educador desarrolla en contextos y espacios socioeducativos diversos:

1.- Creación, coordinación y gestión de espacios educativos.

2.- Mediación educativa en contextos sociales diversos.

3.- Formación y transmisión cultural.

El título tiene que posibilitar la adquisición de una formación básica de carácter profesional que el educador debe ser capaz de desarrollar en espacios socioeducativos complejos y con colectivos de diferentes edades y necesidades sociales y educativas:

1 Situaciones de marginación y exclusión social. Desarrollo de procesos educativos orientados a la integración, la igualdad de oportunidades y los derechos y deberes de la ciudadanía.

2 Procesos de animación y gestión sociocultural. Desarrollo de procesos educativos orientados a la participación social, a el desarrollo comunitario y a la creación cultural, al tiempo libre y a la promoción de la ciudadanía activa.

3 La educación a lo largo de toda la vida y la educación permanente. Desarrollo de procesos educativos orientados a la formación de adultos y mayores, a la educación familiar y a la formación y orientación sociolaboral.

Siguiendo las directrices del Libro Blanco del Título de Grado en Pedagogía y Educación Social, podemos definir como funciones generales del educador/a social:

-Educativa y socializadora.

-De mediación y orientación a individuos y colectivos.

-De animación y de dinamización sociocultural.

-De diseño, planificación, implementación y evaluación de programas y proyectos.

-De coordinación y gestión de servicios socioeducativos.

-De observación y análisis de necesidades y demandas educativas de individuos y colectivos sociales, así como de nuevas realidades sociales emergentes.

-De relación y comunicación institucional y grupal.

A partir del Catálogo de Funciones y Competencias de los Educadores Sociales elaborado por ASEDES, entendemos como Funciones Singulares que dan cuenta de la acción socioeducativa específica de la Educación Social, aquellas referidas a:

- La transmisión, el desarrollo y la promoción de la cultura.

- La generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales.

- La mediación social, cultural y educativa.

El educador/a social es un/a profesional que realiza una intervención socioeducativa con personas y colectivos diversos en sus contextos socioeducativos, con el fin de que logren su desarrollo personal y social, su integración y participación en la comunidad en diferentes espacios sociales. Desempeña, junto a otros profesionales, una función de intervención social y educativa en contextos sociocomunitarios.

ASEDES, en el citado catálogo, ha definido, también, las competencias transversales propias del desarrollo profesional del educador social. Éstas se concretan en las cinco siguientes:

- Competencia comunicativa

- Competencia relacional

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad crítico-reflexiva

- Competencia para la selección y gestión del conocimiento y la información.

Los educadores y educadoras sociales desempeñan su trabajo en todos estos ámbitos en equipos interdisciplinares y en coordinación con otros profesionales, como son los maestros y docentes, los orientadores, psicólogos y trabajadores sociales. Sin ser exhaustivos, pero con carácter significativo, las siguientes tablas pueden mostrar los espacios (equipamientos y recursos) y programas en los cuales los educadores sociales desarrollan el ejercicio de la profesión:

1. Sector de población: Infancia

EQUIPAMIENTOS Y RECURSOS GENERALES

Centros de Servicios Sociales.

Centros de Ocio (ludotecas, escuelas de verano, granjas escuela…)

Centros de vacaciones, campamentos de verano.

Centro educativos, cívicos y de ocio.

Entidades y programas de Animación Sociocultural.

Asociaciones relacionadas con actividades al aire libre, de naturaleza, ocio y deportivas

Centros de tratamiento de menores infractores.

Centros de protección a la infancia, pisos u hogares tutelados.

Asociaciones especializadas.

2. Sector de población: Juventud


Centros de producción cultural juvenil.


Programas de desarrollo comunitario.

Centros de recursos para asociaciones.


Centros integrales y Centros juveniles polivalentes.

Centros de información juvenil, centros de recursos.

Centros Ocupacionales, centros de formación para el empleo.

Centros de tratamiento de menores infractores.

Centros de vacaciones, campamentos, campos de trabajo y albergues.

Programas municipales de juventud.

3. Sector de población: Adultos


Centros culturales, cívicos e integrales.

Asociaciones ciudadanas.


Programas de desarrollo comunitario.

Centros ocupacionales.

Centros especiales de empleo y centros de formación ocupacional.


Centros de Educación de Adultos.

Universidades populares

Instituciones penitenciarias

Centros de la mujer, casas de acogida.

Centros de actividades deportivas y vacacionales

Otros locales y centros de asociaciones y vinculados a la animación comunitaria.

4. Sector de población: Personas Mayores


Centros de Servicios Sociales. Asociaciones ciudadanas Centros culturales, sociales y cívicos. Clubes y Asociaciones culturales de Tercera Edad Entidades y programas de Animación Sociocultural. Programas de desarrollo comunitario. Centros de día, centros de atención a personas mayores. Centros residenciales especializados y residencias tuteladas. Universidades de mayores.

5. Sector de población: Colectivos con necesidades de intervención especializadas



Centros de Prevención y Tratamiento de drogodependencias.

Comunidades terapéuticas.

Centros penitenciarios.

Centros especiales de empleo y centros de formación ocupacional

Centros de recursos.

Pisos tutelados.

Centros de acogida.

Perfil de Ingreso

Es conveniente que el estudiante de Educación Social en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha, este interesado en temas educativos y sociales, en el análisis de las sociedades y su transformación, así como en el trabajo educativo con personas y colectivos diversos, con un sentido crítico y comprometido con principios como la igualdad y la justicia social. El marco teórico en el que se desarrolla la formación es el respeto a los derechos humanos, la plena igualdad entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura democrática. Por ello recomendamos como perfil las siguientes características académicas y personales:

Responsabilidad y sentido ético.

Motivación hacia las realidades y problemáticas sociales, así como su análisis y transformación.

Interés por educación de las personas y su desarrollo individual y social.

Interés por el trabajo en grupo y la comunicación.

Capacidad de observación, análisis y síntesis.

Capacidad de organización y gestión.

Capacidad de atención y escucha.

Capacidad para el trabajo en equipo en entornos multidisciplinares.

Iniciativa y creatividad.

Capacidad para trabajar y adaptarse a entornos y situaciones diversas.

El alumno que desee cursar los estudios de Grado de Educación Social debe poseer unas aptitudes que le permitan integrar y manejar con destreza los conocimientos adquiridos durante el periodo formativo. Esta carrera tiene una clara inclinación hacia la práctica, lo que debe ayudar al estudiante a alcanzar competencias relacionadas con los dominios metodológicos y técnicos relativos al trato educativo con las personas.

El éxito en los estudios de Educación Social, no depende exclusivamente de las capacidades iniciales, sino también del estudio y dedicación durante la carrera y, sobre todo, de su motivación y vocación hacia el trabajo profesional.

Acceso y admisión

El acceso al Grado en Educación Social requiere estar en posesión del título de bachiller o equivalente (art. 14 del R.D. 1393/2007) y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

También se podrá utilizar cualquiera de las siguientes vías para acceder a estos estudios:

1 Título de Ciclo Formativo de Graduado Superior o equivalentes, relacionados por sus diseños curriculares con los contenidos formativos de la titulación.

2 Titulados universitarios. 3 Pruebas de acceso para los mayores de 25 años, 40 o 45 años. 4 Titulaciones equivalentes.

Si el alumno tuviera más de una vía de acceso podrá hacer uso simultáneamente de todas ellas para ingresar en estos estudios en el momento de formalizar su preinscripción.

Para esta titulación no hay establecidos criterios especiales de acceso distintos de los derivados de la limitación de plazas de nuevo ingreso y de los establecidos por la legislación vigente de acceso a los estudios universitarios.

Por otra parte, la Universidad de Castilla-La Mancha ha establecido como requisito necesario para graduarse, la superación de una prueba de nivel de inglés para acreditar el conocimiento de dicha lengua en el nivel B1 del Marco Europeo de Referencia de Lenguas Extranjeras (MERLE).

Permanencia en los estudios

Las normas legales de aplicación y en las que se establece que los títulos oficiales se medirán en créditos ECTS, son las siguientes:

- RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

- Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

1 Créditos del título: 240. 2 El plan de estudios está estructurado en 60 créditos ECTS por año académico y 30 por

cuatrimestre. 3 Valor del crédito: 25 horas. 4 Entre 36 y 40 semanas por curso académico. 5 1500 horas de dedicación total de trabajo para un estudiante a tiempo completo

durante un año. 6 Máximo de 40 horas semanales de trabajo del estudiante.

La permanencia de los estudiantes en los estudios de Grado será de un máximo de siete años para estudiantes de tiempo completo y diez años para estudiantes de tiempo parcial. Los estudiantes que alternen dedicación a tiempo completo y parcial dispondrán de 8 años de permanencia.

Para la obtención del título de grado en la UCLM habrá que acreditar, además de haber cursado los créditos correspondientes, el dominio de una segunda lengua extranjera en el nivel B1 del marco común europeo de referencia para las lenguas. Para más información sobre cómo acreditar ese nivel se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.uclm.es/estudiantes/nivelidiomab1/

El alumnado debe conocer la normativa de permanencia de estudios oficiales de Grado, que su puede consultar en:

Resolución de 12/03/2010, de la Universidad de Castilla-La Mancha, por la que se aprueba la normativa de permanencia en estudios oficiales de Grado y Máster de la Universidad de Castilla-La Mancha. [2010/12018]

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo:

1- La matriculación se realizará en los periodos, plazos y forma determinados por la universidad que se publicitarán adecuadamente. La matrícula mínima por curso académico será de 60 ECTS, para los estudiantes a tiempo completo de primer curso y de un mínimo de 30 ECTS para los cursos restantes, salvo que les quede un número inferior de créditos para finalizar los estudios.

2- Los estudiantes podrán matricularse a tiempo parcial o a tiempo completo. En caso de matrícula a tiempo parcial deberán matricularse de un mínimo de 30 ECTS en primer curso. La Universidad determinará aquellos estudios en los que no se admitirá matriculación a tiempo parcial.

3- Los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial, según lo previsto en el anexo 1 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y los que tengan un grado de discapacidad igual o superior al 33%, deberán superar al menos 6 créditos en su primer año académico.

Según la normativa de permanencia de la Universidad de Castilla-La Mancha, en su Artículo 3, los estudiantes de tiempo parcial, en primer curso de Grado, deberán matricularse de 30 créditos ECTS. En segundo curso y posteriores los estudiantes de tiempo parcial se matricularán en cada curso académico de un número de créditos inferior a 48 e igual o superior a 24, salvo que al estudiante le reste un número menor de créditos para finalizar sus estudios.

Asimismo, el estudiante debe matricularse en las asignaturas pendientes de superar de cursos anteriores, no pudiendo formalizar la matrícula sin que se cumpla este requisito.

Transferencia y reconocimiento de créditos

La normativa que regula el sistema de reconocimiento de créditos, en función de otros estudios que hayan cursado (otros Grados, Técnico de Grado Superior de Formación Profesional,…) puede consultar en el siguiente enlace:

http://www.uclm.es/normativa/pdf/docencia_ordenacion_academica/28.pdf

La solicitud de reconocimiento de créditos se presenta a comienzos del curso académico en la Unidad de Gestión de Alumnos (UGAC). Posteriormente, las solicitudes son valoradas por la Comisión de reconocimiento y transferencia de créditos de la Facultad, que emitirá resolución a la UGAC para que informe al estudiante del resultado de su solicitud.

http://www.uclm.es/estudiantes/nivelidiomab1/

http://www.uclm.es/normativa/pdf/docencia_ordenacion_academica/28.pdf

CICLO FORMATIVO SUPERIOR. TS EN INTEGRACIÓN SOCIAL

Asignaturas Módulos profesionales de Ciclos Formativos

Asignaturas Carácter Créditos

Contexto y metodología de la Intervención Social

Métodos de Investigación Educativa Básica 6

Contexto y metodología de la Intervención Social

Atención a Unidades de Convivencia Habilidades de autonomía personal y social

Inserción Ocupacional

Transformaciones contemporáneas en las relaciones sociales

Optativa

6

Atención a Unidades de Convivencia Pautas básicas y sistemas alternativos de

comunicación Formación y orientación laboral

Fundamentos y Métodos de Sociología y Antropología

Básica 6

Habilidades de autonomía personal y social

Necesidades educativas especiales y diversidad funcional

Básica 6

Nº TOTAL CRÉDITOS RECONOCIDOS 24

CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR: TS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y TURÍSTICA

Asignaturas Módulos profesionales de Ciclos Formativos

Asignaturas Carácter Créditos

Animación Cultural

Animación Sociocultural I. Bases Teóricas Obligatoria 6

Animación de Ocio y Tiempo Libre

Pedagogía del Ocio Optativa 6

Metodología de la Intervención Social

Métodos de Investigación Educativa Básica 6

Desarrollo Comunitario Animación Cultural

Animación de Ocio y Tiempo Libre

Fundamentos y Métodos de Sociología y Antropología

Básica 6

Nº TOTAL CRÉDITOS RECONOCIDOS 24

Adaptación y acogida de estudiantes

El primer curso del Grado en Educación Social en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha se inició el curso 2009-2010, y su implantación definitiva en los cuatro cursos se ha realizado en el curso 2012-2013. La estructura general de las enseñanzas es la siguiente:

Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Tipo de enseñanza: Presencial

Idiomas de impartición: Las clases se impartirán en castellano. Todas aquellas actividades formativas que requieran del apoyo de información científica (seminarios, trabajos dirigidos, búsquedas bibliográficas, lecturas, etc.) pueden utilizar otras lenguas modernas como el inglés o el francés.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Formación básica 60

Obligatorias 120

Optativas 30

Prácticas externas 24

Trabajo fin de Grado 6

CRÉDITOS TOTALES 240

La Facultad de Ciencias Sociales y el Grado en Educación Social, realizarán a principios de cada curso como actividad de orientación para los estudiantes de nuevo ingreso una Jornada de Acogida. Durante esta Jornada, se informará de las características de la Facultad, de sus dependencias y servicios, presentando los contenidos generales de la Titulación y los procedimientos generales y específicos de la Universidad para la nueva etapa que comienzan. Así mismo, los diferentes servicios de la Universidad desarrollan una serie de sesiones informativas y exposiciones sobre los recursos, servicios y equipamientos disponibles para los estudiantes en la Facultad.

Una vez matriculados, los estudiantes tendrán a su disposición los siguientes recursos tecnológicos:

- Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo y académico, así como de servicios a estudiantes en la página Web de la facultad: http://www.uclm.es/to/fcsociales/

- Acceso a http://www.uclm.es/estudiantes/ donde se encuentra toda la información necesaria para la vida universitaria.

- Cuenta de correo electrónico y acceso a campus virtual para su trabajo académico y seguimiento de las asignaturas.

- Consulta de su expediente administrativo. - Realización de auto matrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a

través de Internet. - Para la utilización de todos estos recursos se facilita una clave de acceso (PIN) para

garantizar la confidencialidad y seguridad en sus operaciones.

Y los siguientes servicios:

- Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/intro.html

- Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) http://www.uclm.es/ori

- Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP) www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/atencionPsicologica.asp.

- Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE) www.uclm.es/cipe.

http://www.uclm.es/to/fcsociales/

http://www.uclm.es/estudiantes/

http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/intro.html

http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/atencionPsicologica.asp

La Universidad de Castilla-La Mancha, cuenta con un Programa de Tutorías Personalizadas, en el que cada alumno de nuevo ingreso contará con un tutor personal que le guiará durante los años que dure su estancia en la Universidad, asesorándole y ayudándole, respecto a las cuestiones académicas y todas aquellas dificultades que el estudiante pueda tener con respecto a sus estudios.

Proceso de verificación

Registro de Universidades, Centros y Títulos https://www.educacion.gob.es/ruct/estudio.action?codigoCiclo=SC&codigoTipo=G&CodigoEstudio=2500307&actual=estudios

Memoria Grado Educación Social (enlace a archivo adjunto pdf.)

Resoluciones (título en página y al lado enlace de descarga) - Resolución de verificación ANECA - Resolución verificación plan estudios grado Educación Social- Consejo

Universidades - Resolución de Verificación MEC-Consejo de Universidades. (enlace)

- Publicación plan estudios Grado Educación Social BOE: BOE 06/01/2010 - Publicación DOCLM Plan definitivo de Estudios Grado en Educación Social UCLM. - Informes seguimiento y calidad. (enlace archivo adjunto pdf.) - Información de rendimiento de los estudiantes e indicadores

Tasa de graduación Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de éxito

Coordinaciones Académicas

Coordinación titulación: Rosa Marí Ytarte [email protected] Coordinación 1º curso: Sonia Morales Calvo. [email protected]

Coordinación 2º curso: Fernando Talayero Sebastián [email protected]

Coordinación 3º curso: José Enrique Ema López [email protected]

Coordinación 4º curso: Esther Portal Martínez [email protected]

Coordinación curso adaptado: Esther Portal Martínez

Coordinación prácticas curriculares: Sonia Morales Castro

Coordinación trabajo fin de grado: Juan Lirio Castro [email protected]

Delegación de Estudiantes

(En proceso)

1er curso:

2º curso:

3er curso:

4º curso:

https://www.educacion.gob.es/ruct/estudio.action?codigoCiclo=SC&codigoTipo=G&CodigoEstudio=2500307&actual=estudios

https://www.educacion.gob.es/ruct/estudio.action?codigoCiclo=SC&codigoTipo=G&CodigoEstudio=2500307&actual=estudios

http://www.boe.es/boe/dias/2010/01/06/pdfs/BOE-A-2010-250.pdf

mailto:[email protected]






Comisiones Titulación

Comisión de Trabajo Fin de Grado: Juan Lirio y Esther Portal (coordinadora 4º curso)

Comisión Practicum: Sonia Morales, Natalia Hipólito y Rut Barranco

Comisión de Exámenes: Coordinadores de curso y delegados/as de estudiantes de cada curso

Espacio Europeo de Educación Superior

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el crédito ECTS

Entre las medidas encaminadas a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior se encuentra el establecimiento del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) en las titulaciones oficiales de Grado y de Posgrado. Este sistema se ha generalizado a partir de los programas de movilidad de estudiantes Sócrates-Erasmus, facilitando las equivalencias y el reconocimiento de estudios realizados en otros países. Asimismo, su implantación fue recomendada a partir de las Declaraciones de Bolonia (1999) y Praga (2001).

En España, el Real Decreto (RD) 1125/2003, de 5 de septiembre, estableció el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

El sistema europeo de créditos está ya implantado en una gran mayoría de los Estados miembros y asociados a la Unión Europea y constituye un punto de referencia básico para lograr la transparencia y armonización de sus enseñanzas. La adopción de este sistema constituye una reformulación conceptual de la organización del currículo de la educación superior mediante su adaptación a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo del estudiante. Esta medida del haber académico comporta un nuevo modelo educativo que orienta las programaciones y las metodologías docentes centrándolas en el aprendizaje de los estudiantes, no exclusivamente en las horas lectivas.

En el artículo 3 del citado RD se establece el concepto de crédito. Según este artículo, "El crédito europeo es la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.”

El ECTS se basa en la convención de que 60 créditos miden la carga de trabajo de un estudiante a tiempo completo durante un curso académico. La carga de trabajo para un estudiante en un programa de estudios a tiempo completo en Europa equivale, en la mayoría de los casos, a 36/40 semanas por año, y en tales casos un crédito representa unas 25 horas de trabajo. La carga de trabajo se refiere al tiempo teórico en que se puede esperar que un estudiante obtenga los resultados del aprendizaje requeridos.

El crédito es también una forma de cuantificar los resultados del aprendizaje. Los resultados del aprendizaje son conjuntos de competencias que expresan lo que el estudiante sabrá, comprenderá o será capaz de hacer tras completar un proceso de aprendizaje, corto o largo.

En el ECTS, los créditos sólo pueden obtenerse una vez que se ha completado el trabajo requerido y se ha realizado la evaluación adecuada de los resultados del aprendizaje.

La asignación de créditos ECTS se basa en la duración oficial de un ciclo de estudios. La carga de trabajo total necesaria para obtener un título de primer ciclo que dure cuatro años se expresa como 240 créditos.

La carga de trabajo del estudiante del ECTS incluye el tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, estudio personal, preparación y realización de exámenes, etc...

Se asignan créditos a todos los componentes educativos de un programa de estudios (como módulos, cursos, periodos de prácticas, trabajos de tesis, etc...). Los créditos reflejan el volumen de trabajo que cada componente requiere en relación con el volumen total de trabajo necesario para completar un curso entero de estudio en el programa elegido.

Más información sobre el EEES y el sistema ECTS:

http://www.crue.org/espacioeuropeo/espacioeuropeo.html

http://www.uclm.es/ori/ects.asp

Objetivos y competencias

En consonancia con las competencias básicas indicadas para el Grado en REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, y, a partir de las directrices elaboradas en el Libro Blanco del Título de Grado en Pedagogía y Educación Social (Vol. 2, p. 157), los tres objetivos generales del Grado de Educación Social en la UCLM son:

1. Formar a los estudiantes en los conocimientos, destrezas y actitudes orientadas a: - El análisis y comprensión de las bases teórico-prácticas de la educación y los procesos socioeducativos en las sociedades actuales.

- La planificación, gestión y coordinación de instituciones y entidades socioeducativas en sociedades complejas e interculturales.

- El desarrollo y ejecución de programas y proyectos educativos de calidad en contextos socioeducativos diversos y adaptados a las distintas necesidades y demandas de los sujetos y colectivos sociales.

- El diseño, desarrollo y evaluación de planes, programas y proyectos socioeducativos basados en los principios de igualdad de oportunidades, socialización, integración social y ciudadanía.

2. Favorecer el conocimiento de los procesos de profesionalización, así como de los contextos, agentes y recursos orientados al campo profesional, desde una concepción integral de la educación y de la formación de los individuos.

3. Potenciar una formación encaminada al desarrollo de capacidades críticas y reflexivas y al desarrollo de la responsabilidad ética tanto en el análisis de las realidades sociales, basada en la investigación pedagógico-social y en la acción socioeducativa, así como en el ejercicio de la práctica profesional.

http://www.crue.org/espacioeuropeo/espacioeuropeo.html

http://www.uclm.es/ori/ects.asp

Partiendo de los documentos universitarios y profesionales de referencia, definimos las siguientes competencias generales y competencias transversales que conforman el perfil profesional que se adquiere con el título.

Competencias generales que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que son exigibles para otorgar el título

Competencia 1: Capacidad comunicativa y relacional en el trabajo con individuos y grupos

Competencia 2: Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social y a un compromiso ético y responsable

en el ejercicio de la profesión

Competencia 3: Competencia de observación y aprendizaje autónomo en la interacción social y personal con agentes,

colectivos y contextos socioculturales diversos

Competencia 4: Competencia para trabajar en equipos plurales e interdisciplinares

Competencia 5: Capacidad creativa y emprendedora para el diseño, ejecución, gestión y evaluación de proyectos

socioeducativos

Competencia 6: Capacidad para potenciar y desarrollar redes sociales y contribuir a la dinamización y mejora de las

instituciones socioeducativas, desde una perspectiva educativa integradora

Competencia 7: Capacidad para la selección de información, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una

perspectiva crítica y reflexiva

Competencia 8: Competencia para la expresión oral y escrita a nivel profesional y aptitud para utilizar otras lenguas y

expresarse en otros idiomas

Competencias transversales que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que son exigibles para otorgar el título

Competencia 9:

Aptitud para desarrollar intervenciones y acciones socioeducativas, desde una sensibilidad y perspectiva

centrada en el respeto a los derechos humanos, a los principios ecológicos y a los valores de la cultura

democrática

Competencia 10:

Capacidad para la implementación de programas y acciones socioeducativas que fomenten el reconocimiento

de la diversidad cultural y lingüística, el acceso universal de las personas con discapacidad y la plena igualdad

entre mujeres y hombres

Competencia 11: Conocimiento de las diferentes políticas sociales, culturales y educativas orientadas al desarrollo de la

ciudadanía y de una sociedad participativa

Competencia 12: Competencia para promover procesos de mediación educativa orientados a la convivencia y a la resolución de

conflictos

Competencia 13: Destreza para adaptarse a situaciones nuevas y complejas, innovar y construir una relación educativa basada

en el desarrollo de la autonomía individual y la responsabilidad colectiva

Competencia 14: Capacidad para asumir la necesidad de la formación permanente y el desarrollo profesional, a partir de la

reflexión y la evaluación de la propia práctica educativa.

Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que son exigibles para otorgar el título

Competencia 15: Comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos, ambientales y legales que

Plan de Estudios

Los 240 créditos que deberá cursar el estudiante se agrupan, como indica la tabla de distribución de créditos por materias y semestres, en cuatro cursos (ocho semestres) en los que las materias están organizadas de la siguiente materia:

MODULO I. Bases teóricas y contextuales de la Educación Social

Materias Asignaturas Total ECTS

ECTS Básica

ECTS Obligatorio

Carácter Curso Semestre

Bases Pedagógicas de la Educación Social

Pedagogía Social I. Bases teóricas

6 0 6 Obligatoria 1º /1

Interculturalidad y educación 6 6 0 Básica 1º /2

Teoría e historia de la educación

6 6 0 Básica 1º /2

Didáctica general 6 6 0 Básica 1º/1

Historia de la Educación Social 6 0 6 Obligatoria 3º/1

Bases Psicológicas de la Educación Social

Psicología desarrollo 6 6 0 Básica 1º /1

Psicología social 6 0 6 Obligatoria 1º /1

Psicología educación 6 6 0 Básica 2º /2

constituyen al ser humano como protagonista de la educación

Competencia 16: Conocimiento y comprensión de la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo e

identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social

Competencia 17: Capacidad para detectar, analizar y valorar de manera reflexiva demandas y necesidades socioeducativas

Competencia 18: Habilidad para diseñar, implementar y evaluar estrategias, planes, programas, proyectos y acciones

socioeducativas en diversos contextos y ámbitos

Competencia 19: Capacidad para elaborar, gestionar y evaluar medios y recursos para la acción socioeducativa

Competencia 20: Dominio teórico y metodológico para la intervención socioeducativa y comunitaria

Competencia 21: Capacidad para implementar y desarrollar procesos de participación social, animación sociocultural y

desarrollo comunitario

Competencia 22: Habilidad para el asesoramiento y acompañamiento educativo de personas y grupos

Competencia 23: Capacidad para coordinar y gestionar equipamientos y servicios socioeducativos

Competencia 24: Capacidad para generar y potenciar redes sociales

Competencia 25: Dominio de estrategias educativas para la dirección, supervisión y formación de profesionales y otros

colectivos

Competencia 26: Competencia para la elaboración e interpretación de documentos e informes característicos del

desempeño profesional

Competencia 27: Capacidad de compromiso con el desarrollo de la cultura profesional, a través de la formación, el

intercambio profesional, la vinculación con los colegios profesionales y la proyección de la Educación Social

Bases Sociológicas y Antropológicas Educación Social

Fundamentos y métodos de sociología y antropología

6 6 0 Básica 1º /1

Estructura social de España 6 0 6 Obligatoria 2º /2

Teoría social de las migraciones y de la exclusión social

6 0 6 Obligatoria 3º/1

Bases Legislativas de la Educación Social

Servicios sociales 6 6 0 Básica 2º /1

Protección jurídica de la persona


TOTAL ECTS 78 42 36

MODULO II. Bases metodológicas. Diseño, programación y evaluación de programas y proyectos socioeducativos


ECTS Básica

ECTS Obligatorio


Métodos e Intervención de la Investigación Educativa

Métodos de investigación educativa

6 6 0 Básica 1º /2

Metodología didáctica de la Educación Social


Diseño, Programación y Evaluación

Tecnologías de la información y la comunicación educativas

6 6 0 Básica 1º /2

Diseño y evaluación de proyectos socioeducativos


TOTAL ECTS 24 12 12

MODULO III. Gestión, coordinación y evaluación de programas e instituciones socioeducativas


ECTS Básica

ECTS Obligatorio


Organización, Gestión y Evaluación de Instituciones Socioeducativas

Organización de las instituciones de la educación

6 6 0 Básica 1º /2

Gestión de las instituciones educativas


2 Coordinación y dinamización de grupos en instituciones socioeducativas

Psicología de los grupos y las organizaciones


TOTAL ECTS 18 6 6

MODULO IV. Acción socioeducativa. Contextos, procesos y recursos


ECTS Básica

ECTS Obligatorio


Animación sociocultural y Desarrollo comunitario

Animación sociocultural I. Bases teóricas


Animación sociocultural II. Gestión Sociocultural y desarrollo local


Desarrollo comunitario en el medio rural


Educación Permanente

Educación de adultos 6 0 6 Obligatoria 3º /2

Pedagogía gerontológica 6 0 6 Obligatoria 3º /2

Orientación socio-laboral 6 0 6 Obligatoria 4º /1

Ciudadanía e Integración social

El educador social en servicios sociales


Análisis de la inadaptación social


Interacción social en las Instituciones


TOTAL ECTS 54 0 54

MODULO V. Menciones al Título


ECTS Básica

ECTS Obligatorio


MENCIÓN 1

Animación y gestión socio-cultural

-Norte-Sur: Desigualdades y cooperación al desarrollo

-Pedagogía del ocio -Deporte y Sociedad -Pedagogía Ambiental - Educación y género

6 0 0 Optativa 1 3º /1





MENCIÓN 2

Integración y promoción social

-Transformaciones contemporáneas de las relaciones sociales -Acción educativa con

infancia y adolescencia

-Intervención psicosocial -Necesidades educativas

especiales y diversidad funcional

-Educación y mediación familiar






MODULO VI. Procesos de profesionalización del educador social


ECTS Básica

ECTS Obligatorio


Profesionalización del educador social

Pedagogía Social II. Bases profesionalizadoras


Proyecto Fin de Grado 6 0 6 Obligatoria 4º /2

Practicum Practicum I. Seminarios técnicos


Practicum II. Estancia práctica


TOTAL ECTS 36 0 36

Asignaturas (aparece la tabla en el centro de la web y un enlace a descarga, pinchando en cada

asignatura se accede a la guía e de la misma)

Guías docentes curso 2013-2014

Descripción General Plan Docente

Estudio Grado en Educación Social

Plan GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (TA)

Código de Plan 309

Centro FACULTAD CC. SOCIALES DE TALAVERA REINA

BOE 4-3-2010.pdf

Carga Lectiva Total 240

Detalle de Carga Lectiva

Ciclo Curso FORMACION BASICA OBLIGATORIA OPTATIVA TRABAJO FIN DE GRADO PRACTICAS EXTERNAS

1 1 42 18 0 0 0

1 2 18 42 0 0 0

1 3 0 42 18 0 0

1 4 0 18 12 6 24

TOTAL 60 120 30 6 24

(*) Plan estructurado por créditos

Detalle asignaturas Curso primero

Código Descripción Tipo Créditos

33300 PEDAGOGÍA SOCIAL I. BASES TEÓRICAS B 6

33301 FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA T 6

33302 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL B 6

33303 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO T 6

33304 DIDÁCTICA GENERAL T 6

33305 TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN T 6

33306 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA T 6

33307 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVAS T 6

33308 INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN T 6

33309 DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS B 6

http://www.uclm.es/institucional/BOE-PDF/TA/Plan%20309%20-%200%20-%204-3-2010.pdf

https://guiae.uclm.es/vistaGuia/309/33300/2012-13










Detalle asignaturas Curso segundo


33310 SERVICIOS SOCIALES T 6

33311 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN T 6

33312 PSICOLOGÍA SOCIAL B 6

33313 PEDAGOGÍA SOCIAL II. BASES PROFESIONALIZADORAS B 6

33314 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL I. BASES TEÓRICAS B 6

33315 EL EDUCADOR SOCIAL EN LOS SERVICIOS SOCIALES B 6

33316 PROTECCIÓN JURÍDICA DE LA PERSONA B 6

33317 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN T 6

33318 ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAÑA B 6

33319 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL II. GESTIÓN CULTURAL Y DESARROLLO LOCAL B 6

Detalle asignaturas Curso tercero


33320 ANÁLISIS DE LA INADAPTACIÓN SOCIAL B 6

33321 TEORÍA SOCIAL DE LAS MIGRACIONES Y DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL B 6

33322 PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y DE LAS ORGANIZACIONES B 6

33323 METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL B 6

33325 EDUCACIÓN DE ADULTOS B 6

33326 PEDAGOGÍA GERONTOLÓGICA B 6

33327 INTERACCIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES B 6

Detalle asignaturas Curso cuarto


33328 GESTIÓN DE INSTITUCIONES SOCIOEDUCATIVAS B 6

33329 ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL B 6

33330 DESARROLLO COMUNITARIO EN EL MEDIO RURAL B 6

33331 PRACTICUM I. SEMINARIOS E 6

33332 PRACTICUM II. ESTANCIA PRÁCTICA E 18

33333 TRABAJO FIN DE GRADO P 6

Detalle asignaturas tipo OPTATIVA Curso tercero


33334 NORTE-SUR: DESIGUALDADES Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO O 6

33335 PEDAGOGÍA DEL OCIO O 6

33336 DEPORTE Y SOCIEDAD O 6

33339 TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DE LAS RELACIONES SOCIALES O 6

33340 ACCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA Y ADOLESCENCIA O 6

33341 INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL O 6

Detalle asignaturas tipo OPTATIVA Curso cuarto


33337 PEDAGOGÍA AMBIENTAL O 6

33338 EDUCACIÓN Y GÉNERO O 6

33342 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DIVERSIDAD FUNCIONAL O 6

33343 EDUCACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR O 6

Menciones para los grados


































MENCIONES DEL GRADO: MENCIÓN EN INTEGRACIÓN Y PROMOCIÓN SOCIAL

MENCIONES DEL GRADO: MENCIÓN EN ANIMACIÓN Y GESTIÓN SOCIOCULTURAL

Calendario académico

El presente calendario será de aplicación a las enseñanzas de Grado y a las titulaciones de primer y segundo ciclo que se encuentran en proceso de extinción. De acuerdo con lo establecido en el art.- 4.4 del REAL DECRETO 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, el calendario propuesto se ha diseñado con una duración de unas 30 semanas lectivas y unas 8 semanas dedicadas a actividades de evaluación. Las fechas establecidas en el calendario académico para los periodos de evaluación son de máximos, mientras que los periodos de docencia establecidos son de mínimos, sin perjuicio de que los Centros puedan iniciar antes sus actividades lectivas y de evaluación, o concluirlas con posterioridad a las fechas indicadas. Inicio del curso académico: 9 de septiembre Excepciones: Los Centros que no completen la matrícula de primer curso en el periodo de preinscripción ordinario, podrán retrasar el inicio de las actividades lectivas al 16 de septiembre para esos alumnos, programando actividades docentes intensivas durante 1 ó 2 semanas. Primer semestre: Periodo lectivo: Del 9 de septiembre al 20 de diciembre (73 días lectivos). Segundo semestre: Periodo lectivo: Del 28 de enero al 15 de mayo (71 días lectivos). Periodos de Evaluación Final: Especial de finalización: Del 13 al 29 de noviembre. Ordinarios del 1º semestre: Del 7 al 24 de enero. Ordinarios del 2º semestre/anuales: Del 20 de mayo al 9 de junio. Extraordinarios del 1º/2º semestre/anuales: Del 13 de junio al 4 de julio. Cierre de actas: Convocatoria especial de finalización: 5 de diciembre. Convocatoria ordinaria 1º semestre: 4 de febrero. Convocatoria ordinaria 2º semestre/anuales: 11 de junio. Convocatoria extraordinaria 1º/2º semestre/anuales: 9 de julio. Trabajos Fin de Grado: Las fechas límites para cerrar las actas del TFG serán 2 de julio para la convocatoria ordinaria y 28 de julio para la convocatoria extraordinaria. (Excepcionalmente se podrá ampliar el cierre de actas de los TFG al 5 de septiembre, previa autorización del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales. Los Proyectos Fin de Carrera de las antiguas titulaciones se podrán seguir celebrando conforme a la normativa de cada Centro. Periodos no lectivos: Navidad: Del 23 de diciembre al 6 de enero. Semana Santa: Del 14 al 21 de abril. Santo Tomás de Aquino: Se celebrará el 27 de enero.

Patrón de cada Centro: A decisión del Centro, el lunes o viernes anterior o posterior a la festividad. A estos efectos los Decanos/as o Directores/as de los Centros habrán de remitir su propuesta al Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales.

Festividades de carácter general: Estarán conforme a lo dispuesto en el DOCM por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Las fiestas locales serán aquellas señaladas como tales por los Boletines Oficiales de las respectivas provincias.

La determinación de las fiestas laborales, tanto de ámbito local como regional, aprobadas con posterioridad a este calendario académico, pueden interferir en los

períodos de exámenes fijados en éste. En estos casos, los centros modificarán, con suficiente antelación y previa autorización del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, y dando la oportuna publicidad al cambio realizado, la programación de exámenes de las fechas afectadas trasladando éstos a otra fecha diferente. En cualquier caso, el cambio en una fecha de examen no afectará al plazo establecido para el cierre de actas de cada convocatoria, siendo este de obligado cumplimiento por todos los Centros.

Cierre de Edificios: Con objeto de optimizar el uso de las instalaciones y obtener una reducción de la factura energética, los Centros deberán programar las actividades docentes para que finalicen antes de las 20:30 horas, de forma que se pueda proceder al cierre de los edificios a las 21:00 horas. Se cerraran los edificios de la Universidad del 1 al 23 de agosto de 2013. En este periodo el acceso, por circunstancias excepcionales, deberá ser previamente autorizado.

Horarios

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 1ER CURSO: 1º CUATRIMESTRE

AULA: 2.1.1

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

16 a 18

DIDÁCTICA GENERAL

Juan Lirio Castro

PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO

Sonsoles Calderón López

DIDÁCTICA GENERAL

Juan Lirio Castro

PEDAGOGÍA SOCIAL I.

BASES TEÓRICAS

José García Molina

HISTORIA DE LA

EDUCACIÓN SOCIAL

Benito Díaz Díaz

18 a 20

FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE

ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Débora Ávila Cantos

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Benito Díaz Díaz

FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE

ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

Débora Ávila Cantos

PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO

Sonsoles Calderón López

PEDAGOGÍA SOCIAL I.

BASES TEÓRICAS


HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 1ER CURSO/ 2º CUATRIMESTRE/

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

16 a 18

DISEÑO Y

EVALUACIÓN DE

PROYECTOS

SOCIOEDUCATIVOS

Sonia Morales Calvo

15 a 17 h.

TEORÍA DE LA

EDUCACIÓN

Ángel Monterrubio Pérez

15 a 17 h.

INTERCULTURALIDAD Y

EDUCACIÓN

Rosa Marí Ytarte

TEORÍA DE LA

EDUCACIÓN

Ángel Monterrubio Pérez

18 a 20

MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN EN

EDUCACIÓN SOCIAL

María Díaz García

17 a 19 h.

DISEÑO Y EVALUACIÓN

DE PROYECTOS

SOCIOEDUCATIVOS

Sonia Morales Calvo

17 A 19 h.

MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN EN

EDUCACIÓN SOCIAL


INTERCULTURALIDAD Y

EDUCACIÓN

Rosa Marí Ytarte

19 a 21

19 a 21 h.

TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

Natalia Hipólito Ruiz

Aula Informática I

19 a 21 h.

TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN


Aula Informática I

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 2º CURSO: 1ER CUATRIMESTRE

AULA 2.1.2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16 a 18

PSICOLOGÍA SOCIAL

Fernando Talayero Sebastián

PSICOLOGÍA SOCIAL

Fernando Talayero Sebastián

ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN


ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL I.

BASES TEÓRICAS


PEDAGOGÍA SOCIAL II. BASES

PROFESIONALIZADORAS


18 a 20

ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN


SERVICIOS SOCIALES

Patricia Fernández Montaño

SERVICIOS SOCIALES

Patricia Fernández Montaño

PEDAGOGÍA SOCIAL II. BASES

PROFESIONALIZADOR.


ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL I.

BASES TEÓRICAS


HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 2º CURSO: 2º CUATRIMESTRE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16 a 18

PSICOLOGÍA DE

LA EDUCACIÓN

Sonsoles

Calderón López

EL EDUCADOR

SOCIAL EN LOS

SERVICIOS

SOCIALES

Sonia Morales Calvo

PROTECCIÓN

JURÍDICADE LA

PERSONA

Susana Casado Díaz

ANIMACIÓN

SOCIOCULTURAL II.

GESTIÓN CULTURAL Y

DESARROLLO LOCAL

Rosa Marí Ytarte

PROTECCIÓN

JURÍDICADE LA

PERSONA

Susana Casado Díaz

18 a 20

EL EDUCADOR

SOCIAL EN LOS

SERVICIOS

SOCIALES

Sonia Morales

Calvo

ESTRUCTURA

SOCIAL DE ESPAÑA

Isis María Sánchez

Estellés

ANIMACIÓN

SOCIOCULTURAL II.

GESTIÓNCULTURAL

Y DESARROLLO

LOCAL

Rosa María Marí

Ytarte

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Sonsoles Calderón

López

ESTRUCTURA

SOCIAL DE ESPAÑA

Isis María Sánchez

Estélles

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 3ER CURSO: 1ER CUATRIMESTRE

AULA: 2.5.1


12 a 14

TRANSFORMACIÓNES CONTEMPORÁNEAS DE LAS RELACIONES

SOCIALES (OP) José Enrique Ema

López

TRANSFORMACIÓNES CONTEMPORÁNEAS DE LAS RELACIONES

SOCIALES (OP) José Enrique Ema

López

16 a 18

TEORÍA SOCIAL DE LAS MIGRACIONES Y

DE LA EXCLUSION SOCIAL (OP)

Juan Antonio Flores Martos

ANÁLISIS DE LA INADAPTACIÓN

SOCIAL José Enrique Ema

López

ANÁLISIS DE LA INADAPTACIÓN

SOCIAL José Enrique Ema

López

TEORIA SOCIAL DE LAS MIGRACIONES Y

DE LA EXCLUSION SOCIAL (OP)

Juan Antonio Flores Martos

TRABAJOS GRUPALES

18 a 20

PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y LAS

ORGANIZACIONES (OP)

Fernando Talayero Sebastian

PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y LAS

ORGANIZACIONES (OP)

Fernando Talayero Sebastian

METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LA

EDUCACIÓN SOCIAL Juan Lirio Castro

NORTE/SUR: DESIGUALDADES Y

COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO (OP)

Benito Díaz Díaz

TRABAJOS GRUPALES

20 a 21





Benito Díaz Díaz





Benito Díaz Díaz

TRABAJOS GRUPALES

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2012/2013 3ER CURSO: 2º CUATRIMESTRE

AULA: 2.5.1


12 a 14

DEPORTE Y SOCIEDAD (OP)

Cristina Gallardo Oeo

DEPORTE Y SOCIEDAD (OP)

Cristina Gallardo Oeo

ACCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA Y

ADOLESCENCIA (OP) José García Molina

ACCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA Y

ADOLESCENCIA (OP) José García Molina

16 a 18

PEDAGOGÍA GERONTOLÓGICA Juan Lirio Castro

15 a 17 h. INTERACCIÓN SOCIAL

EN LAS INSTITUCIONES

José Enrique Ema López

15 a 17 h. PEDAGOGÍA

GERONTOLÓGICA Juan Lirio Castro

PEDAGOGÍA DEL OCIO

(OP) Rut Barranco Barroso

TRABAJOS GRUPALES

18 a 20

PEDAGOGÍA DEL OCIO (OP)

Rut Barranco Barroso

17 a 19 h. EDUCACIÓN DE

ADULTOS Ángel Monterrubio

Pérez

17 a 19 h. INTERACCIÓN SOCIAL EN

LAS INSTITUCIONES José Enrique Ema López

EDUCACIÓN DE

ADULTOS Ángel Monterrubio

Pérez

TRABAJOS GRUPALES

20 a 21

19 a 21 h INTERVENCIÓN

PSICOSOCIAL (OP) Fernando Talayero

Sebastian

19 a 21 h. INTERVENCIÓN

PSICOSOCIAL (OP) Fernando Talayero

Sebastian

TRABAJOS GRUPALES

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2014 4º CURSO/ 1ER CUATRIMESTRE

AULA: 1.5


10 a 12

EDUCACIÓN Y

GÉNERO (OP)

Rosa Marí Ytarte

EDUCACIÓN Y

GÉNERO (OP)

Rosa Marí Ytarte

SEMINARIOS

PRACTICUM I

Sonia Morales

Calvo

12 a 14

PEDAGOGÍA

AMBIENTAL

(OP)

Esther Portal

Martínez

NECESIDADES

EDUCATIVAS

ESPECIALES Y

DIVERSIDAD

FUNCIONAL (OP)

Sonsoles Calderón

López

PEDAGOGÍA

AMBIENTAL(OP)

Esther Portal

Martínez

NECESIDADES

EDUCATIVAS

ESPECIALES Y

DIVERSIDAD

FUNCIONAL (OP)

Sonsoles Calderón

López

SEMINARIOS

PRACTICUM I

Sonia Morales

Calvo

16 a 18

EDUCACIÓN Y

MEDIACIÓN

FAMILIAR (OP)

Esther Portal

Martínez

GESTIÓN DE

INSTITUCIONES

SOCIOEDUCATIVAS

Isis Mª Sánchez

Estellés

DESARROLLO

COMUNITARIO EN EL

MEDIO RURAL

Ángel Monterrubio

Pérez

GESTIÓN DE

INSTITUCIONES

SOCIOEDUCATIVAS

Isis Mª Sánchez

Estellés

18 a 20

ORIENTACIÓN

SOCIOLABORAL

Rut Barranco

Barroso

DESARROLLO

COMUNITARIO EN

EL MEDIO RURAL

Ángel Monterrubio

Pérez

EDUCACIÓN Y

MEDIACIÓN

FAMILIAR (OP)

Esther Portal

Martínez

ORIENTACIÓN

SOCIOLABORAL

Rut Barranco

Barroso

HORARIOS EDUCACIÓN SOCIAL CURSO 2013/2104 4º CURSO: 2º CUATRIMESTRE

ASIGNATURA: TRABAJO FIN DE GRADO (Coordinador: JUAN LIRIO CASTRO)

Fechas aproximadas seminarios TFG y calendario:

- Seminario: Octubre de 2013 - Asignación Tutor o tutora: Noviembre de 2013 - Entrega oficial TFG: Ordinaria: Segunda Semana de Junio

Extraordinaria: 2ª Semana de Julio

- Exposición TFG: Ordinaria: Tercera semana de Junio 2014 Extraordinaria: Tercera semana de Julio 2014

ASIGNATURA: PRACTICUM I y PRACTICUM II

Practicum I: SONIA MORALES CALVO

Practicum II: NATALIA HIPÓLITO RUIZ y RUT BARRANCO BARROSO

Calendario PRACTICUM I.

- Reunión informativa: 3ª Semana Septiembre - Seminarios: de Septiembre a Diciembre. Se realizarán 7 Seminarios de 4 horas de

duración cada uno. - Asignación de centros. Diciembre 2013 - Entrega memoria Practicum I: 08/01/2014

Calendario PRACTICUM II:

- Asignación de tutor en la Universidad: Enero 2104 - Estancia Práctica y seguimiento en la Universidad: Febrero- Mayo (10 de Febrero hasta

2 de Mayo de 2014) - Entrega memoria Practicum II: 02/06/2014

Profesorado

DIRECTORIO DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SOCIAL

LAS TUTORÍAS DE CADA PROFESOR SE CONSULTARÁN EN LA GUÍA-E DE SU ASIGNATURA:

http://www.uclm.es/to/fcsociales/educacion_social/grado/guias.asp

Profesor/a Extensión (902 204 100) y Despacho Correo

AVILA CANTOS, DÉBORA

BARRANCO BARROSO, RUT Ext. 5662 Despacho: Pool 1.2 [email protected]

CALDERÓN LÓPEZ, SONSOLES Ext. 5635 Despacho: 2.5 [email protected]

CASADO DÍAZ, SUSANA Ext. 5655 Despacho: 2.21 [email protected]

DÍAZ DÍAZ, BENITO Ext. 5665 Despacho: 1.10 [email protected]

DÍAZ GARCÍA, MARÍA Ext. 5637 Despacho: Pool 1.2 Marí[email protected]

EMA LÓPEZ, JOSÉ ENRIQUE Ext. 5688 Despacho: 2.6 [email protected]

FERNÁNDEZ MONTAÑO, PATRICIA

Ext. 5632 Despacho:2.12 [email protected]

FLORES MARTOS, JUAN ANTONIO

Ext. 5629 Despacho: 1.9 [email protected]

GALLARDO OEO, CRISTINA Ext. 5664 Despacho: Pool 1.2 [email protected]

GARCÍA MOLINA, JOSÉ Ext. 5628 Despacho: 1.8 [email protected]

HIPÓLITO RUIZ, NATALIA Ext. 5639 Despacho: 2.8 [email protected]

LIRIO CASTRO, JUAN Ext. 5673 Despacho: 1.10 [email protected]

MARÍ YTARTE, ROSA MARÍA Ext. 5696 Despacho: 2.16 [email protected]

MONTERRUBIO PÉREZ, ÁNGEL


MORALES CALVO, SONIA Ext. 5639 Despacho: 2.8 [email protected]

PORTAL MARTÍNEZ, ESTHER Ext. 5693 Despacho:2.8 [email protected]

SÁNCHEZ ESTELLES, ISIS MARÍA


TALAYERO SEBASTIÁN, FERNANDO


Guías Docentes

(Enlace acceso guías-e)

Prácticum

(en proceso)

http://www.uclm.es/to/fcsociales/educacion_social/grado/guias.asp





mailto:Marí[email protected]














Calendario de exámenes

CONVOCATORIA ORDINARIA 1ER CUATRIMESTRE 7 AL 24 DE ENERO DE 2014

CÓDIGO Denominación asignatura CURSO PERIODO PROFESOR FECHA HORA

33300 PEDAGOGÍA SOCIAL I. BASES TEÓRICAS 1 1er C José García Molina 10/01/2014 16 h

33301 FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA

1 1er C Dévora Ávila Cantos 21/01/2014 16 h

33302 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL 1 1er C Benito Díaz Díaz 13/01/2014 16 h

33303 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 1 1er C Sonsoles Calderón López 07/01/2014 16 h

33304 DIDÁCTICA GENERAL 1 1er C Juan Lirio Castro 16/01/2014 16 h

33310 SERVICIOS SOCIALES 2 1er C Patricia Fernández Montaño 20/01/2014 16 h

33311 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

2 1er C María Díaz García 14/01/2014 18 h

33312 PSICOLOGÍA SOCIAL 2 1er C Fernando Talayero Sebastián 17/01/2014 16 h

33313 PEDAGOGÍA SOCIAL II. BASES PROFESIONALIZADORAS

2 1er C José García Molina 08/01/2014 16 h

33314 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL I. BASES TEÓRICAS

2 1er C Natalia Hipólito Ruiz 22/01/2014 18 h

33320 ANÁLISIS DE LA INADAPTACIÓN SOCIAL

3 1º C José Enrique Ema López 10/01/2014 16 h

33321 TEORÍA SOCIAL DE LAS MIGRACIONES Y DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL

3 1º C Juan Antonio Flores Martos 13/01/2014 18 h

33322 PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y DE LAS ORGANIZACIONES

3 1º C Fernando Talayero Sebastián 15/01/2014 16 h

33323 METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

3 1º C Juan Lirio Castro 07/01/2014 18 h

33334 NORTE-SUR: DESIGUALDADES Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO

3 1º C Benito Díaz Díaz 23/01/2014 16 h

33339 TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DE LAS RELACIONES SOCIALES


33328 GESTIÓN DE INSTITUCIONES SOCIOEDUCATIVAS

4 1º C Isis María Sánchez Estélles 10/01/2014 18 h

33329 ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL 4 1º C Ruth Barranco Barroso 20/01/2014 18 h

33330 DESARROLLO COMUNITARIO EN EL MEDIO RURAL

4 1º C Ángel Monterrubio Pérez 16/01/2014 18 h

33331 PRÁCTICUM I. SEMINARIOS 4 1º C Sonia Morales Calvo 08/01/2014 18 h

33337 PEDAGOGÍA AMBIENTAL (OP) 4 1º C Esther Portal Martínez 14/01/2014 16 h

33338 EDUCACIÓN Y GÉNERO (OP) 4 1º C Rosa María Marí Ytarte 24/01/2014 18 h

33342 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DIVERSIDAD FUNCIONAL (OP)

4 1º C Sonsoles Calderón López 22/01/2014 16 h

33343 EDUCACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR (OP)

4 1º C Esther Portal Martínez 17/01/2014 18 h

CONVOCATORIA ORDINARIA 2º CUATRIMESTRE 20 DE MAYO AL 9 DE JUNIO DE 2014

CÓDIGO Denominación asignatura CURSO PERIODO PROFESOR FECHA HORA

33305 TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

1 2º C Ángel Monterrubio Pérez 23/05/2014 16 h

33306 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1 2ºr C María Díaz García 26/05/2014 16 h

33307 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVAS

1 2ºr C Natalia Hipólito Ruíz 20/05/2014 16 h

33308 INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN 1 2ºr C Rosa Marí Ytarte 29/05/2014 16 h

33309 DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS

1 2ºr C Sonia Morales Calvo 04/06/2014 16 h

33315 EL EDUCADOR SOCIAL EN LOS SERVICIOS SOCIALES

2 2ºr C Sonia Morales Calvo 21/05/2014 16 h

33316 PROTECCIÓN JURÍDICA DE LA PERSONA

2 2ºr C Susana Casado Díaz 03/06/2014 18 h

33317 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 2 2ºr C Sonsoles Calderon López 30/05/2014 16 h

33318 ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAÑA 2 2ºr C Isis María Sánchez Estellés 06/06/2014 16 h

33319 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL II. GESTIÓN CULTURAL Y DESARROLLO LOCAL

2 2ºr C Rosa Marí Ytarte 27/05/2014 18 h

33325 EDUCACIÓN DE ADULTOS 3 2º C Ángel Monterrubio Pérez 22/05/2014 16 h

33326 PEDAGOGÍA GERONTOLÓGICA 3 2º C Juan Lirio Castro 20/05/2014 18 h

33327 INTERACCIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES


33341 INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL (OP) 3 2º C Fernando Talayero Sebastián 26/05/2014 18 h

33335 PEDAGOGÍA DEL OCIO (OP) 3 2º C Rut Barranco Barroso 03/06/2014 16 h

33336 DEPORTE Y SOCIEDAD (OP) 3 2º C Cristina Gallardo Oeo 05/06/2014 16 h

33340 ACCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA Y ADOLESCENCIA (OP)

3 2º C José García Molina 02/06/2014 16 h

33332

PRÁCTICUM II. ESTANCIA PRÁCTICA

4

2ºC

Natalia Hipólito Ruíz

02/06/2014

18 h

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA 13 DE JUNIO AL 4 DE JULIO de 2014

CÓDIGO Denominación asignatura CURSO PERIODO

PROFESOR FECHA HORA

33300 PEDAGOGÍA SOCIAL I. BASES TEÓRICAS

1 1 C José García Molina 17/06/2014 16 h

33301 FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA

1 1 C Débora Ávila Cantos 23/06/2014 18 h

33302 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL 1 1 C Benito Díaz Díaz 25/06/2014 16 h

33303 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 1 1 C Sonsoles Calderón 19/06/2014 18 h

33304 DIDÁCTICA GENERAL 1 1 C Juan Lirio Castro 13/06/2014 16 h

33305 TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

1 2 C Ángel Monterrubio Pérez 26/06/2014 16 h

33306 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1 2 C María Díaz García 02/07/2014 18 h

33307 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVAS

1 2 C Natalia Hipólito Ruíz 27/06/2014 16 h

33308 INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN 1 2 C Rosa Marí Ytarte 30/07/2014 18 h

33309 DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS

1 2 C Sonia Morales Calvo 01/07/2014 18 h

33310 SERVICIOS SOCIALES 2 1 C Patricia Fernández Montaño

24/06/2014 18 h

33311 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE LA EDUCACIÓN

2 1 C María Díaz Díaz 16/06/2014 18 h

33312 PSICOLOGÍA SOCIAL 2 1 C Fernando Talayero Sebastián

26/06/2014 18 h

33313 PEDAGOGÍA SOCIAL II. BASES PROFESIONALIZADORAS


33314 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL I. BASES TEÓRICAS

2 1 C Natalia Hipólito Ruíz 18/06/2014 18 h

33315 EL EDUCADOR SOCIAL EN LOS SERVICIOS SOCIALES

2 2 C Sonia Morales Calvo 30/06/2014 16 h

33316 PROTECCIÓN JURÍDICA DE LA PERSONA

2 2 C Susana Casado Díaz 27/06/2014 18 h

33317 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 2 2 C Sonsoles Calderón López 02/07/2014 16 h

33318 ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAÑA 2 2 C Isis María Sánchez Estellés 03/07/2014 16 h

33319 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL II. GESTIÓN CULTURAL Y DESARROLLO LOCOAL

2 2 C Rosa Marí Ytarte 25/06/2014 18 h

33320 ANÁLISIS DE LA INADAPTACIÓN SOCIAL

3 1 C José Enrique Ema López 16/06/2014 16 h

33321 TEORÍA SOCIAL DE LAS MIGRACIONES Y DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL

3 1 C Juan Antonio Flores Martos

17/06/2014 16 h

33322 PISCOLOGIA DE LOS GRUPOS Y DE LAS ORGANIZACIONES

3 1 C Fernando Talayero Sebastián

19/06/2014 16 h

33323 METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

3 1 C Juan Lirio Castro 20/06/2014 18 h

33325 EDUCACIÓN DE ADULTOS 3 2 C Ángel Monterrubio Pérez 24/06/2014 16 h

33326 PEDAGOGÍA GERONTOLÓGICA 3 2 C Juan Lirio Castro 23/06/2014 16 h

33327 INTERACCIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES


33334 NORTE/SUR: DESIGUALDADES Y COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO (OP)

3 1 C Benito Díaz Díaz 18/06/2014 12 h

33339 TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DE LAS RELACIONES SOCIALES (OP)


33335 PEDAGOGÍA DEL OCIO (OP) 3 2 C Rut Barranco Barroso 01/07/2014 16 h

33336 DEPORTE Y SOCIEDAD (OP) 3 2 C Cristina Gallardo Oeo 04/07/2014 16 h

33340 ACCIÓN EDUCATIVA CON INFANCIA Y ADOLESCENCIA (OP)


33341 INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL (OP) 3 2 C Fernando Talayero Sebastián

03/07/2014 12 h

33328 GESTIÓN DE INSTITUCIONES SOCIOEDUCATIVAS

4 1 C Isis Mª Sánchez Estellés 19/06/2014 18 h

33329 ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL 4 1 C Rut Barranco Barroso 17/06/2014 18 h

33330 DESARROLLO COMUNITARIO EN EL MEDIO RURAL

4 1 C Ángel Monterrubio Pérez 13/06/2014 18 h

33337 PEDAGOGÍA AMBIENTAL (OP) 4 1 C Esther Portal Martinez 16/06/2014 12 h

33338 EDUCACIÓN Y GÉNERO (OP) 4 1 C Rosa Marí Ytarte 25/06/2014 12 h

33342 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y DIVERSIDAD FUNCIONAL

4 1 C Sonsoles Calderón López 20/06/2014 12 h

33343 EDUCACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR 4 1 C Esther Portal Martínez 23/06/2014 18 h

33331 PRACTICUM I – SEMINARIOS 4 2 C Sonia Morales Calvo 26/06/2014 12 h

33332 PRACTICUM II- ESTANCIA PRÁCTICA 4 2 C Natalia Hipólito Ruíz 02/07/2014 12 h

33333 TRABAJO FIN DE GRADO 4 2 C Juan Lirio Castro Por confirmar

Trabajo de Fin de Grado

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TFG EN EL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL

CURSO 2013/2014

1. Descripción de la asignatura.

La asignatura Trabajo de Fin de Grado (6 ECTS) del Grado en Educación Social se sitúa en el

segundo semestre de cuarto curso de su Plan de Estudios. Para su superación, el/la estudiante

elaborará, bajo la dirección de un Director/a, un trabajo individual y original que será

defendido ante un Tribunal de Evaluación. La superación de esta asignatura implicará la

obtención del título de Graduado/a en Educación Social. Por tanto, la defensa del TFG sólo se

podrá celebrar una vez que el/la estudiante haya superado el resto de asignaturas del Grado.

En este trabajo deberá integrar y desarrollar los conocimientos, capacidades, competencias y

habilidades adquiridos durante el período de docencia del Grado. En especial, deberá

demostrar que es capaz de buscar, gestionar, organizar e interpretar datos sobre un tema

relevante para la Educación Social; y que es capaz de emitir juicios que incluyan alguna

reflexión sobre el tema, usando su pensamiento crítico, lógico y creativo.

De entre las competencias consideradas en el Plan de Estudios del Grado en Educación Social,

las que el/la estudiante desarrollará de forma específica en el TFG son las siguientes:

2. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social y a un compromiso ético y responsable

en el ejercicio de la profesión.

8. Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y aptitud para utilizar otras lenguas y

expresarse en otros idiomas.

9. Aptitud para desarrollar intervenciones y acciones socioeducativas, desde una sensibilidad y perspectiva

centrada en el respeto a los derechos humanos, a los principios ecológicos y a los valores de la cultura

democrática.

14. Capacidad para asumir la necesidad de la formación permanente y el desarrollo profesional, a partir de la

reflexión y la evaluación de la propia práctica educativa.

16. Conocimiento y comprensión de la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo e

identidad profesional, así como los contextos y ámbitos actuales de la intervención social.

18. Habilidad para diseñar, implementar y evaluar estrategias, planes, programas, proyectos y acciones

socioeducativas en diversos contextos y ámbitos.

2. Decisiones iniciales del estudiante.

2.1. La elección del tema y del Director del Trabajo Fin de Grado.

La elección del tema del TFG corresponde al estudiante. El tema elegido debe ser relevante y

estar relacionado con la Educación Social. Será posible vincular el tema del TFG al contexto de

prácticas en que el/la estudiante esté realizando el Prácticum II, siempre teniendo en cuenta

que el/la estudiante deberá cumplir, por separado, con los requisitos de formación y

evaluación correspondientes a cada una de las dos materias.

El TFG será dirigido por un Director/a, que será un profesor/a con docencia en el Grado de

Educación Social. También puede ser dirigido por más de un Director/a, siempre que, al

menos, uno de ellos sea un profesor/a con docencia en este Grado. El Director/a será

responsable de exponer al estudiante las características del trabajo, de orientarlo en su

desarrollo y de velar por el cumplimiento de los objetivos fijados, así como de realizar el

seguimiento y, en su caso, autorización para su presentación y defensa.

La elección del tema y del Director/a del TFG se realizará durante el primer cuatrimestre del

curso, en el contexto de los seminarios de obligada asistencia para el/la estudiante. Para esta

elección el/la estudiante dispondrá de un listado de los posibles Directores/as y de las líneas

temáticas ofertadas por cada uno de ellos/as en ese curso.

2.2. Tipos de TFG.

En el Grado de Educación Social el/la estudiante puede elegir entre cuatro tipos de TFG:

A. Revisión bibliográfica sobre un tema: análisis/reflexión/problematización de teorías

educativas, autores, situaciones y contextos, etc.

B. Estudio empírico: partiendo de un marco teórico se recogerá y analizará información de

campo siguiendo una metodología cualitativa/cuantitativa.

C. Análisis y crítica de instituciones y prácticas para la propuesta de mejoras.

D. Diseño, elaboración o evaluación de materiales educativos.

Se admitirán otros trabajos que, no perteneciendo a ninguna de las categorías descritas,

sea considerado por el Director/a que cumplen con los requisitos necesarios.

3. La elaboración del Trabajo Fin de Grado.

La memoria final del TFG constará de las siguientes partes:

1.- Portada: sólo incluirá la siguiente información:

- Título del TFG (indicando debajo que es un Trabajo de Fin de Grado)

- Autor del TFG

- Director/a del TFG

- Filiación institucional del autor/a, lugar y fecha de convocatoria:

(ej.) Grado de Educación Social

Facultad de Ciencias Sociales

Universidad de Castilla La Mancha

Talavera de la Reina. Junio 2013

2. - Índice: identificará los apartados y subapartados del TFG señalando los números de

página correspondientes.

3.- Cuerpo del trabajo: contará con los siguientes apartados:

- Introducción: motivación para la realización del trabajo y presentación de su

contenido y estructura.

- Marco teórico, disciplinar y profesional: marco de referencia teórica para el análisis

del tema elegido, disciplinas de referencia en el desarrollo del trabajo y análisis de

aspectos profesionales vinculados con el tema.

- Objetivos

- Desarrollo del trabajo: su contenido variará en función del tipo de trabajo

- Conclusiones: valoración en relación a los objetivos planteados y vinculación con

la Educación Social.

- Referencias bibliográficas: se aplicarán las normas APA

- Anexos (si los hubiera)

La extensión mínima del documento será 25 páginas y la máxima 100, incluyendo los

apéndices o anexos. En el caso de que el formato elegido sea el de artículo científico el número

máximo de páginas será 25. Las hojas estarán impresas a doble cara y la encuadernación será

sencilla. En cuanto a los aspectos formales, se respetarán las siguientes indicaciones:

Fuente: Times New Roman

Tamaño: 12

Márgenes: todos a 2,5 cm.

Espaciado: 1,5 líneas

Será requisito imprescindible para la presentación del TFG que la redacción del documento sea

clara, ordenada y correcta ortográfica y gramaticalmente. El estilo será formal (impersonal) y

se respetarán las normas APA tanto en las citas en el texto como en el apartado de referencias.

4. Presentación y defensa del TFG.

El Director/a (y Codirector/a si lo hubiera) autorizará al estudiante a presentar el TFG en

Secretaría y a defenderlo ante un Tribunal, una vez haya comprobado que tiene suficiente

calidad y que, además, cumple los requisitos mínimos establecidos en el Grado de Educación

Social (corrección ortográfica y gramatical, estilo de redacción, estructura y normas APA). Una

vez autorizada la presentación del TFG, el Director/a hará llegar a la Secretaría del centro el

impreso de autorización (Anexo I de la Normativa UCLM).

El/la estudiante presentará en la Secretaría de la Facultad, al menos 15 días antes de la

defensa, cuatro ejemplares en papel y una copia en soporte informático (CD) de su TFG. El

Secretario/a hará llegar a cada uno de los miembros del Tribunal de Evaluación una copia

electrónica del TFG y el impreso de autorización del Director/a.

El/la estudiante defenderá su TFG en un acto público cuya fecha de celebración será publicada

con antelación en el tablón de anuncios de la titulación. Puesto que es requisito indispensable

haber superado el resto de asignaturas de la titulación, la defensa se celebrará una vez

conocidas dichas calificaciones.

El acto público de defensa constará de tres partes:

1) Defensa del TFG: el/la estudiante expondrá el contenido del trabajo ciñéndose a las

siguientes cuestiones:

- ¿Qué he hecho? Temática

- ¿Por qué lo he hecho? Motivaciones y problemática

- ¿Cómo lo he hecho? Proceso seguido y metodología empleada

- ¿Dónde he llegado? Conclusiones y aprendizajes realizados

La duración de la defensa será de entre 10 y 15 minutos como máximo. El/la

estudiante deberá demostrar una buena competencia comunicativa durante la

exposición. Podrá utilizar, orientado/a por su Director/a, algún apoyo visual

(diapositivas de Power Point u otros) que acompañe la presentación, aunque en

ningún caso dicho soporte podrá ser leído de forma continua por el/la estudiante.

2) Intervención del Tribunal: planteará las preguntas, aclaraciones, comentarios y

sugerencias que estime oportunas para que sean respondidas por el/la estudiante.

3) Deliberación del Tribunal sobre la calificación del TFG defendido, conforme a los

criterios de evaluación. Al concluir las defensas de todos los/las estudiantes

presentados se comunicarán de forma pública las calificaciones obtenidas.

5. Constitución del Tribunal y evaluación del Trabajo Fin de Grado

Los Tribunales de Evaluación se formarán atendiendo al número de alumnos matriculados y estarán formados por un miembro de cada departamento. Cada Tribunal estará formado por tres miembros y un suplente. En ningún caso el Director/a o Codirector/a de un TFG podrá formar parte del Tribunal responsable de su evaluación, aunque el Tribunal podrá permitir su asistencia al proceso de deliberación. La composición de los Tribunales de Evaluación será pública de forma previa a la fecha en que se realicen las defensas. El tribunal se reunirá aproximadamente 30 minutos antes del comienzo de las defensas para acordar los aspectos de funcionamiento que se estime oportuno. Antes de la fecha establecida para la defensa de los TFG, los Directores/as podrán hacer llegar al Tribunal de Evaluación un informe de valoración sobre el trabajo realizado por el/la estudiante. El Tribunal leerá este informe después de la exposición y será tenido en cuenta por el Tribunal a modo de orientación a la hora de calificar el trabajo.

La calificación se otorgará conforme a la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá su correspondiente calificación cualitativa:

o 0 - 4,9: Suspenso (SS) o 5,0 - 6,9: Aprobado (AP) o 7,0 - 8,9: Notable (NT) o 9,0 - 10: Sobresaliente (SB)

Cada Tribunal de Evaluación podrá proponer la concesión motivada de la mención de Matrícula de Honor al TFG que haya evaluado y que haya obtenido una calificación igual o superior a Sobresaliente (9.0).

En caso de obtener la calificación de suspenso, el tribunal hará llegar un informe con las recomendaciones oportunas al estudiante y al Director/a para la mejora del TFG y su posterior evaluación.

El Secretario/a del Tribunal deberá cumplimentar y entregar en Secretaría el Acta de Evaluación del TFG (Anexo III de la Normativa UCLM).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina/ EDUCACIÓN SOCIAL

CRITERIO PUNTUACIÓN

Elección del tema: Pertinencia, Relevancia y Originalidad.

(máximo 1)

Planificación del proceso de investigación: -Estructura (orden lógico)

-Coherencia discursiva (enlace de ideas, hilo conductor)

(máximo 4)

Relación con la profesión:

Referencias a la relación de la temática con la Educación Social

(máximo 2)

Estilo de redacción académica: Ortografía, gramática, normas APA, estilo impersonal, etc.

(máximo 1,5)

Exposición y defensa del TFG: -Claridad

-Respuesta a las preguntas del Tribunal.

(máximo 1,5)

La valoración aportada por el Director/a será tenida en cuenta de modo orientativo por el Tribunal de

Evaluación.

Tutorización del TFG. Temas y líneas de investigación del profesorado

Profesor/a Líneas de Trabajo e Investigación

AVILA CANTOS, DÉBORA

Gestión neoliberal de lo social Perspectivas críticas de los sistemas de protección e intervención social Migraciones, periferias urbanas y marginalidad social

BARRANCO BARROSO, RUT

Orientación Sociolaboral Educadores Sociales en IES

CALDERÓN LÓPEZ, SONSOLES

Adolescencia Prevención en contextos de educación formal: violencia, consumo de drogas, racismo y xenofobia. Alteraciones del desarrollo

DÍAZ DÍAZ, BENITO Hª de las mujeres y feminización de la pobreza Hª de la Educación Social

EMA LÓPEZ, JOSÉ ENRIQUE

Análisis de la Inadaptación Social Drogodependencias, Cárcel y crítica de la Intervención Social. Exclusión Social.

FLORES MARTOS, JUAN ANTONIO

Imaginario social mítico y miedos sobre los “otros” residentes en Castilla-La Mancha. Perspectivas etnográficas críticas de teorías y percepciones de las migraciones y la exclusión social.

GARCÍA MOLINA, JOSÉ Infancia Exclusión Social Educación a través del arte Profesionalización de la Educación Social

HIPÓLITO RUIZ, NATALIA

Tecnologías de la Información y la Comunicación Cooperación al Desarrollo

LIRIO CASTRO, JUAN Gerontología Social y Educativa Materiales Educativos y Metodologías didácticas Didáctica en Educación Social Intervención Educativa Formación Ocupacional y Continua

MARÍ YTARTE, ROSA Interculturalidad Género Animación sociocultural y pedagogía del ocio. Desarrollo local. Arte y cultura en educación social

MONTERRUBIO PÉREZ, ÁNGEL

Medios de comunicación y educación Mujer y medio rural

MORALES CALVO, SONIA

Educación permanente Desarrollo comunitario Servicios Sociales TIC y brecha digital Inserción sociolaboral y discapacidad

PORTAL MARTÍNEZ, ESTHER

Pedagogía Ambiental Educación Familiar

SÁNCHEZ ESTELLÉS, ISIS Organización y gestión de instituciones socioeducativas. Familia, relaciones de género, mercado de trabajo, desigualdad, clases sociales-conflicto social y exclusión social.

TALAYERO SEBASTIÁN,FERNANDO

Estereotipo, Prejuicio y Discriminación Conflicto, Agresión y Violencia Conservación de recursos naturales Educación, Salud y Seguridad

Anexos TFG

ANEXO I: Autorización del Director/a

ANEXO II: Informe de Evaluación del Director/a

ANEXO III: Licencia de Cesión de Derechos de publicación en abierto

(Enlazar anexos I, II, III TFG)

Curso de Adaptación a Grado en Educación Social

(En proceso)

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ESTUDIOS DE GRADO GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL · El educador/a social es un/a profesional que realiza una intervención socioeducativa con personas y colectivos diversos en sus contextos