Estudios Documentales, Teoricos, Analisis de Discurso y Las

INDICEDedicatoria vReconocimientos viiIndice ixIntroducción xix

PRIMERAPARTEELPROYECTODEINVESTICiACIONPARALOSESTUDIOSDOCUMENTALES,TEORICOS,ANALlSISDEDISCURSOY

LASHISTORIASDEVIDA

CapituloIEl proyecto de investigación para los estudios

documentales, teóricos, análisis de discurso

y las historias de vida ~

1. Consideraciones generales relativas al proyecto de investigación

o proyecto de trabajo de grado. ~2. Esquemas de investigación. Estructura del proyecto para los estudios

documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida. ~

Capitulo11Laestructuradel proyectoen funcióndel

tipo de investigación lE

1. La estructura y organización del proyecto de investigación en los estudiosdocumentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida. lE

1.1. Esquema tentativo para un proyecto cuya modalidad se inscribe en losparámetros de una investigación documental o una investigaciónteórica. 11]

..

1.2. Esquema tentativo de un proyecto de investigación, vinculado aestudios bajo el enfoque de análisis de discurso de naturalezacualitativa. ID

1.3. Esquema tentativo de un proyecto de investigaciónvinculado a estudios bajo el enfoque de historias de vidao método biográfico. lE

SEGUNDAPARTEELTITULODELESTUDIOCOMO ELEMENTOCOMUNEN

TODOSLOSPROYECTOSDEINVESTIGACION,VINCULADOSA ESTUDIOSDOCUMENTALES,TEORICOS,ANALlSISDE

DISCURSOY LASHISTORIASDEVIDA

Capitulo 11IEl titulo en los estudios documentales,

teóricos, análisis de discurso y lashistorias de vida fE

1. Consideraciones relativas a la formulación del título

del estudio. fE

2. Delimitación del titulo en los estudios documentales, teóricos, análisis de

discurso y las historias de Vida. g]

3. El título del estudio en relación con el objetivo último de la investigación. mJ

TERCERAPARTEELEMENTOSCONSTITUTIVOSDELOSPROYECTOSDE

INVESTIGACIONPARALOSESTUDIOSDOCUMENTALES,TEORICOS,ANALlSISDEDISCURSOY

LASHISTORIASDEVIDA

CapituloIVLa introducción en losestudiosdocumentales,teóricos,

análisisde discursoy lashistoriasde vida m

. 1. La introducción. Su Importancia. BE

2. Aspectos constitutivos de la introducción en losestudios documentales, teóricos, análisis de discurso

y las historias de Vida. 91

CapituloVSignificadoy alcancede losaspectos

constitutivosde la introducciónen losestudiosdocumentales,teóricos,análisisde discurso

y lashistoriasde vida m1. Presentación y ubicación contextual del tema y del problema que se pretende

investigar, en el ámbito empíric~ teórico, así comolos antecedentes del mismo. W

1.1. Aspectos a considerar para el desarrollo del planteamiento del

problema de investigación, incorporados en la introducción,~ra losestudios documentales, teóricos y análisis de discurso. W

1.2. Aspectos a considerar para la presentación preliminar de la red defondo o contextualización, vinculada a la problemática que se planteaabordar y del objeto de estudio, para los estudios bajo el enfoque dehistorias de vida o método biográfico. m

2. El estado de la cuestión o el estado del arte. ~3. El propósito general u objeto de la investigación. ~4. Losobjetivosde la Investigación. rmJ

4.1. Formulación de los objetivos de la investigación. [mJ

4.1.1. El o los objetivo (s) general (es) dela investigación. [mJ

4.1.2. Los objetivos especlficos de la investigación. fJI

4.1.3. Otras opciones para la delimitación y presentación de losobjetivos de investigación. ~

4.2. Diferencias entre los objetivos y los ~rosen el marcode la investigación. t:1!J

4.3. Verbos utilizados para la redacción de losobjetivos de Investigación. [fJ

5. Las motivaciones para la selección del tema y delproblema o el objeto de estudio. eJ

6. Fundamentos emplricos del problema. m

7. Referentes teóricos adoptados en el marco de la investigación planteada;asl como los supuestos que sustentan el estudio. GB

8. Importancia y/o justificación de la investigación. ~8.1. Opciones a considerar para la argumentación de la

importancia y justificación de la investigación. ~9. El tipo de estudio o la modalidad de la investigación seleccionada y su

especificidad. mE

10. Descripción resumida del diseño de investigación y de los procedimientosmetodológicos que se emplearan en el marco del estudio. l:I!m

11. La organización del proyecto y breve eXJ)licaciónde las partes o capítulos ~el mismo. mE

Capitulo VI

El esquema del estudio propuesto,en los estudios documentales,

teóricos, análisis de discurso y

las historias de vida ID]

1. El esquema del estudio propuesto. ID]

2. Elementos constitutivos del esquema del estudio propuesto. 11II

Capitulo VII

Metodología 1m

1. Las bases metodológicas en el proyecto de investigación para los estudiosdocumentales, teóricos, los que incorporan el análisis de discurso y las

historias de Vida. 1m

2. Elementos constitutivos de las bases metodológicas del proyecto deinvestigación para los estudios documentales, teóricos, los que incorporan elanálisis de discurso y las historias de Vida. 1m

2.1. Elementos constitutivos de las bases metodológicaspara los proyectos de investigación delos estudios documentales y teóricos. 1m

2.2. Elementos constitutivos de las bases metodológicaspara los proyectos de investigación queintroducen el enfoque de análisis de discurso. 1m

2.3. Elementos constitutivos de las bases metodológicaspara los proyectos de investigación queintroducen el enfoque de historias de vidao el método biográfico. 1m

Capitulo VIII

Significadoy alcancede los aspectosconstitutivosde lasbases metodológicas mE

1. Consideraciones generales. mE

2. El tipo de estudio o modalidad deinvestigación y su especificidad. 11m

3. El diseño de investigación en los estudios documentales,teóricos, análisis de discurso y las historias de vida. 116

4. Cuestiones de método. lB)(Análisis de discurso)

4.1. Estrategia de Intervención. lEE(Análisis de discurso e historias de vida)

5. Instrumentos de recolección de la información. ;m(Estudios documentales y teóricos)

6. Cuestiones de orden metodológico.

(Perspectiva análisis de discurso) [1m]

7. Precisiones de orden metodoló~(Enfoque historias de vida) WiI

8. Técnicas de presentación de la información. 1m

Capitulo ILadefinición de conceptos

términos básicos o ladefiniciones puntuales

1. La Definición de términos o las definiciones puntuales. ID]

CUARTAPARTELPLANDEEJECUCiÓNO ELCRONOGRAMAD

ACTIVIDADESDELESTUDIOCOMOELEMENTOCOMÚNETODOSLOSPROYECTOSDEINVESTIGACIÓ

CapituloElplande ejecucióno el cronogram.

de actividadesde la investigación m

1. El plan de ejecución o el cronograma de actividades en el proyecto deinvestigación. Su definición y alcance. mE

2. Elementos constitutivos del plan de =ción o del cronograma de actividadesen el proyecto de investigación. ~

3. Estimación del tiempo de ejecución de la investigación en el proyecto. lE!!

QUINTAPARTELA FORMULACIONDELPRESUPUESTOENLOSESTUDIOS

DOCUMENTALES,TEORICOS,ANALlSISDEDISCURSOY LASHISTORIASDEVIDA

Capitulo XIEl presupuesto del estudio

en el proyecto de investigación mE

1. Algunas consideraciones generales relativas al presupuesto del estudio en elproyecto de investigación. 1m

2. Elementos constitutivos del presupuesto. ~2.1. Uso de los fondos. ~

SEXTAPARTEELINDICEBIBLIOGRÁFICOO LA BIBLIOGRAFíACOMO

UNELEMENTOCOMUNENTODOSLOSPROYECTOSDEINVESTIGACiÓN

Capitulo XIIEl índice bibliográfico o la bibliografía

en el proyecto de investigación en los estudios documentales,teóricos, análisis de discurso y las historias de vida D

1. Ellndice bibliográfico o la bibliografía en el proyecto de investigación. Sudefinición y alcance. BE

2. Modalidades para la presentación de las referencias en el índice bibliográficodel proyecto de investigación. ~

SEPTIMAPARTEAUTOEVALUACIONDELPROYECTODEINVESTIGACION

ENLOSESTUDIOSDOCUMENTALES,TEORICOS,ANALlSISDEDISCURSOY LASHISTORIASDEVIDA

Capitulo XIII

Autoevaluacion del proyecto de investigaciónen los estudios documentales, teóricos, análisisde discurso

y las historiasde vida P!J]

1. Consideraciones =ra1es relativas a la autoevaluación del proyecto deinvestigación. eiI

2. Instrumento de autoevaluación del proyecto

de investigación. iE2.1. El título de la investigación. iE

2.2. La introducción del proyecto de investigación. iE

2.3. El esquema del estudio propuesto. f!!]

2.4. Metodología. PIE

2.4.1. Consideraciones generales. ~2.4.2. Tipo o modalidad de in~ación

y su especificidad. D1:J

2.4.3. El diseño de investigación. m2.4.4. Cuestiones de método y la

estrategia de intervención. m2.4.5. Orden metodológico. m

2.5. El plan de ejecución o cronograma de actividades. E2.6. El presupuesto de la investigación. m2.7. La bibliografía del proyecto de investigación. EIE

INDICEBIBLlOGRAFICO fDJ

~I

I

Metodología 1m

CAPITULOVII

METODOLOGIA

1. Lasbases metodológicas en el proyectode investigación para los estudios documentales,

teóricos, los que incorporan el análisisde discursoy las historiasde vida .

Toda vez que se ha planteado y delimitadoen la introduccióndelproyecto,el objetode estudio;as! como los referentesteóricosy los supuestosque lo sustentan; y se ha establecido posteriormente,al detalle, el esquematentativoque se ha de desplegar en la investigaciónpropuesta, es necesarioestablecer las bases metodológicasque posibilitaránobtener la informaciónrequeridaen el marcodelestudioformulado.

Por tal motivo, en el proyecto de investigación para los estudiosdocumentales, teóricos, los que introducen el análisis de discurso o las historiasde vida, seguidamente se deberán situar, los distintos métodos, técnicas yprotocolos instrumentales que permitirán obtener el tipo de datos que seprecisan. Para lo cual es imprescindible conocer y comprender la diversic8d demétodos existentes; as! como, los propósitos, alcances y limitaciones de cc::dauno de ellos. En todo caso, a través de la perspectiva metodológica que seincorporaráal proyecto, se ubicarán en el lenguaje de investigación la estrategia,los métodos, instrumentos, as! como, las diversas formas de presentación,análisis e intf!rpretaciónde los datos que se alcanzarán, estrechamenterelacionadosy en totalsinton!aconel tipodeestudiode quesetrate.

Sin embargo, importa significar, en el marco de estos nuevos enfoques,el análisis de discurso y las historias de vida, no se debe partir para desarrollarlasbases metodológicas de estos proyectos de investigación, bajo la concepción~e la metodolog!a como conjunto de métodos y técnicas mecánicamenteIntercambiables,sujetas a una relación puramente instrumental para aplicarla alI11Undohumano; más aún hoy, cuando esta planteada una renovación

ietodológiCa derivada de la crisis generalizada de los instrumentos heurísticose las ciencias sociales. Donde tal como lo refiere Gouldner, - el "método santo",

nodisfruta más de buena reputación.

iil!

p En todo caso, tomando en consideración estas advertencias, en estosi~oYectosde investigación, seguidamente, se incorporaran, como una parte muy~POrtante de los mismos, lo referido a la Metodolog!a, o a las Bases

etodológicas, las Precisiones a Nivel del Método y de Orden Metodológico, o a

~. Metodología [&11m Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida ' . .

. . " . . , rio básico, una pluralidad cognitiva y una pluralidad metodológlca para ellas Perspectivas Metodologlcas, cualquiera que sea la denominación que Se coted'O de la praxis humana, de lo social.asigne; qu~ lo orientar~n y I~ pe~mitirán alcanzar los objetivos ~ue se proPor)~e estú I . . . .con el despl,legue.~e.la investigación. De ~ste modo, se proporclo~ará una visiót) En este terreno particular,'como inicialmente.se ha adv~rt~do, desde laen ~ersp~ctlv~ e inicial:ac:erca d~ la to~alld~.dde asunto~ que a ~Ivel del rnétodt) ectiva teórico-metodológica del análisis de discurso. delimitada ~n estede In~estlgaclón, el diseno. de InVestlg~~lon, las técnicas e Instru~.entos d~ pe,rs:.o a partir de la óptica de la teoría de los discurs~~ sociales, y 8sun~lendo larecogida de datos, las t~cnlcas de análisIs ,de d~tos'y de present~clon de los tra~jdadcomo texto, es posible analiz~rla.producclon~e lo r~al social..~araresultados, etc., que se Incorporarán. en la Investigación prop,uesta, muchos de SOtaestrategia,toda producciónde sentidotle~~una man.lfestaclon~aterral, yalo~ cuales, s~rán a.bor~ados y perfeccionados a mayor profundidad en el proceso e~rtirde esta materialidad que defin.e su C?~dICIÓnesencial,. necesarra~ente semismo de la Investigación. f¡eneque partir para realizar el estudio emplrrco de la producción de sentido.

Hay que advertir sin embargo, tal como lo señala Ferrarotti, qUe..."Haun momento metatécnico en cada técnica de investigaciónque no pued~ignorarse, Las técnicas no son teóricamente indiferentes. No son neutras, Noconstituyen una especie de zona franca ni pueden considerarse intercambiableso sea aplicables con indiferencia a cualquier problema"so. Es muy important~moldeary ajustar críticamente, los instrumentostécnicosde la investigaciónenfunción de las característicasinherentes al objeto estudio y de la accióncognoscitivaquese intentaalcanzar.

Siempre debemos tener presente, cuando estamos elaborando elproyecto de investigación, que será sometido a una evaluación académica oinstitucional, independientemente de los beneficios que a nivel personal sepuedan obtener con la culminación del mismo; la importancia que tiene elprecisar desde el punto de vista metodológico, la estrategia de investigación, losmétodos, las técnícas, etc., que hemos considerado introducir en el estudiopropuesto.

Importa destacar, que desde el punto de vista metodológico, el tipo deinvestigaciones que nos ocupa, relacionadas con los estudios los que introducenel análisis de discurso o las historias de vida, se establece una distancia, enrelación con las estrategias derivadas de la metodologfa tradicional, inmersa bajouna perspectiva cuantitativista. En la medida, que en estos últimos, se le asignannúmeros a las observaciones cualitativas, y los datos son producidos ~Iotorgarles números a objetos de conocimiento según reglas, al contar y medircosas; y en tal sentido, centran su atención en el dato cuantitativo y en lamedición estadística. En consecuencia, es un error pretender que los estudiosque incorporan estos nuevos enfoques, deberán ser tratados en cuanto a sUcontenido, de la misma forma de los que asumen la metodología de tradicióncientrfica, sin tomar en consideración la especificidad de estas modalidades deinvestigación, Esta especificidad se manifiesta, más aún, cuando se trata deaquellas investigaciones donde se introducen las nuevas metodol09faSalternativas para las ciencias sociales, que se orientan hacia lo cualitativo, cornolo son el análisis de discurso y las historias de vida, donde se asume corno

Siempre partimos de "paquetes" de materias sensiblesinvestidas de sentido que son productos; oo. partimossiempre de configuraciones de sentido identificadas sobreun soporte material (texto lingüístico, imagen, sistema deacción cuyo soporte es el cuerpo, etcétera...) que sonfragmentos de la semiosis. Cualquiera que fuere el soportematerial, lo que llamamos discurso o un conjunto discursivono es otra cosa que una configuración espacio-temporal desentidos1 ,

y en el caso especifico de las historias de vida, cuando se le pretendeatribuira la subjetividad un valor de conocimiento; y a través de una biograffa queessubjetiva en muchos de sus niveles, se intenta leer la realidad social desde elpuntode vista de un individuo históricamente específico. Pero al mismo tiempo,talcomo lo refiere Franco Ferrarotti, que estamos en presencia de un método, elmétodo biográfico que se proyecta de una vez fuera del marco epistemológicoestablecidopor las ciencias sociales, pero al mismo tiempo, donde se asume

oo. El acto percibido como síntesis de un sistema social, y lahistoria individual, como historia social totalizada por unapraxis: esas proposiciones implican un camino heurística,que permite ver lo universal a través de lo particular, buscarel objetivo fundado en lo subjetivo, descubrir lo general através de lo individuaI62...

Finalmente, importa significar, que las bases metodológicas de losproyectos de investigación que se ubican dentro de los estudios documentales,teóricos, los de análisis de discurso y las historias de vida, deben ser abordadasdentro de la mayor flexibilidad posible, atendiendo a su objeto de estudio y a losObjetivosque se planteen en el marco de la investigación. Lo cual no implica, queSedeberán omitir los elementos o aspectos esenciales que permitirán dar cuenta--C\

60

j(62,[jiseo Verón: La Semiosis Social, Argentina, Editorial Gedisa, 1987, págs. 126-127.

Franco Ferrarotti: La Historia y lo Cotidiano Es p ñ Ed'" ,Cfr., Franco Ferrarotti: Histoires de Vie, París, Librería de los Meridianos,1983,pág.55.Sociologícus,1981,pág.139. ' a a, IClones Penlnsula, Horno \

Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

del camino que seguirá la investigación; asi como del conjuntode procedimientotécnicos y operacionales que permitirán desplegarla. s

! . Elementosconstitutivosde lasbasesmetodológicasdel proyecto de investigación

para los estudios documentales, teóricos, los qUeincorporan el análisisde discurso

y lashistorias de vida.

Tomando en consideración las orientaciones antes señaladas, acontinuación se presentan el conjunto de elementos que se han de incorporarcon relación a las bases metodológicas de los proyectosde investigación, tantopara los estudios documentales, teóricos, los de análisis de discursos y lashistorias de vida; guardando las distancias y el abordajeteórico y metodológico,que de hecho se evidencian al interior de cada uno de ellos.

2.1. Elementos constitutivos de las bases metodológicas para losproyectos de investigación de los estudios documentales y teóricos.

METODOLOGíA

1.Consideraciones Generales.2. Tipo o modalidad de investigación y su especificidad.3. El Diseño de Investigación.4. Instrumentos de recolección de la información.

4.1. Técnicas de análisis de las fuentes documentales.4.2. Técnicas operacionales para el manejo de las

fuentes documentales.5. Técnicas de presentación de la información.

(Si procede).

,betener especial cuidado en la selección de los instrumentos y técnicas de la

~n~estigacióndocumental dentro de este tipo de investigaciones63.

Metodología

~.~. Elementos constitutivos de las bases metodológicas para losproyectos de investigación que introducen el enfoque de análisis dediscurso.

PRECISIONES A NIVEL DEL METODOy DE ORDEN METODOLOGICO

1. Consideraciones Generales.2. Tipo o modalidad de investigación y su especificidad3. Cuestiones de método.

3.1. Estrategia de intervención.4. Cuestiones de orden metodológico.

4.1. Formalizaciónmetodológica.4.1.1. Instrumentos de recolección de la información.4.1.2. Técnicas de análisis de las fuentes

documentales.4.1.3 Técnicas operacionales para el manejo de

las fuentes documentales.5. Técnicas de presentación de la información.

(si procede).

Importa destacar, que el esquema propuesto para delimitar en elproyectode investigación, todo lo relativo a las precisiones a nivel del método yde orden metodológico para los estudios donde se introduce el enfoque deanálisis de discurso, no debe ser entendido de manera rigida, sino por elC?ntrario,dentro de la mayor flexibilidad posible; por cuanto, la misma produccióndlScursivaque intente analizar, demandará la necesidad de efectuar ciertosajUstesa esta propuesta64.

En el caso de los estudios documentales y los teóricos, sus baseSmetodológicas se apoyan de manera directa, en los instrumentos y técnic~Sderivadas de la investigación documental, como una variante de la investigaclOn :::----

de tr~?ición ci~ntífica. Por c.uanto, propor~ionan un instrumental técnico, 9ue 63.Véase:Mirían Balestrini: Procedimientos Técnicos de la Investigación Documental,pe~mltlr~ organl~ar.los materiales ~el estudio ~Ianteado con. mayor coher~ncla ~ (Orientacionespara la presentación de informes, monografías, tesis, tesinas, trabajos deunidad, ImpreSCindiblespara este tipOde trabaJo.En tal sentido, la s~leccl?n Y I ~as~ensosy otros), Caracas, Editorial Panapo, 1987.manejo ?e .c.adauna de est~s .téc~.icasen el ma~cod.eestos e~tudlo~, tl~~e e dVease:..Eliseo Veró.n: La. S~miosi~ Social, .~Fragment?s de una teori~ de lamismo signifiCado,que la dellmltaclon de un cuestionariOen una Investlgaclon de I 11~cursIVldad),Argentina, Edltonal Gedlsa, Colecclon el Mamlfero Parlante, Sene Mayor,

naturalezacuantitativa,que introduceun diseno de campo. Por tal motivo, sr...'.

Estudio,documental...''''''''oo. so"'" de,",=S. y,,, tu,toria,de""'. T -,

2.3. Elementos constitutivos de las bases metodológicapara los proyectos de investigación que introdUce~

las historias de vida o el método biográfico

PERSPECTIVA METODOLOGICA,

lIDEn el marco de estas orientaciones, se abordarán cada uno de los

contenidos de las bases metodológicas para los proyectos de investigaciónvinculadas a los estudios documentales, teóricos, los de análisis de discurso y lashistorias de vida, a objeto de facilitar su comprensión y el proceso de elaboraciónde los mismos. De esta manera, siguiendo los respectivos esquemaspropuestos para cada uno de ellos, en lo relativo al desarrollo de las basesrnetodológicas del proyecto de investigación, y las orientaciones sugeridas;es posible estructurar el proyecto para el estudio que individualmente nosl. 66proponemos rea Izar .

Metodología

1. Consideraciones generales.2. Tipo de investigación y su especificidad.3. El Diseño de la Investigación y la Estrategia de

intervención.4. Precisiones de orden metodológico.

4.1. Instrumentos para la recolección de lainformación.4.1.1. Técnicas para el estudio de los individuos.4.1.2. Técnicas de análisis de las fuentes

documentales.4.1.3. Técnicas operacionales para el manejo

de las fuentes documentales.4.2. Estrategias para el análisis de los materiales.

4.2.1. La clasificación de los materiales.4.2.2. La transcripción de los relatos.4.2.3. Estrategias para el análisis de los relatos.

4.2.3.1. Estrategia para la presentación de losrelatos.

4.2.3.2. Estrategias para evaluar y contrastarla evidencia recogida.

5. Técnicas de presentación de la información.(Si procede).

As!como,anteriormentese ha propuestoconsiderar,dentrode la mayorflexibilidad, todo lo relativo al esquema donde se incorporan las precisionesanivel del método y de orden metodológico para los estudios de análisis dediscurso; de igual forma, el esquema que se ha delimitado para presentar,lasbasesmetodológicasde los estudiosvinculadosal enfoquede historiasde vida;

deberáser asumidode la mismamanera.Por cuanto,no se pretendeplante~oesquemas de investigación rlgidos. Esta es sólo una propuesta. Tal comodecomo lo refiere Vlctor Cordova, ..."NO EXISTE UNA METODOLOGIA UNICAe~las Historias de Vida, sino múltiples puntos de vista posible. Y ello está e~consonancia con los objetivos propios de la investigación que los ponemovimiento"s5. ~

.\,Iéase:VictorCordova, Ob. cito ; Franco Ferrarotti:La Historia y lo Cotidiano, España,tdicionesPeninsula,HornoSociologicus,48, 1990.65.vlctor Cordova: Historias de Vida, Caracas, Fondo Editorial Tropykos, Comisiór1de

EstUdiosde Postgrado, FACES/UCV,1990,pág.63.

111

r Metodología ID

CAPITULOVIII

SIGNIFICADOY ALCANCEDELOSASPECTOSCONSTITUTIVOS

DELASBASESMETODOLOGICAS

,. Consideracionesgenerales.

En cuanto a este aspecto, denominado Consideraciones Generales, quese deberán incluir, al inicio de la presentación de las bases metodológicas delproyectode investigación; es necesario tomar en consideración, que en estas, seincorporará una visión resumida, relativa al significado de las mismas en eldesplieguedel estudio; haciendo especial énfasis en el conjunto de aspectos deordenmetodológico que permitirán su desarrollo.

Desde esta óptica, se hace necesario introducir de forma breve, a travésdeuna presentación resumida que abarque una o máximo hasta dos páginas, losaspectos centrales que constituyen las bases metodológicas del estudiopropuesto. Para lo cual se deberá considerar el orden de aparición de loselementosque integran la metodología que se ha de seguir en el estudio. Deestamanera, el lector del proyecto, puede darse cuenta y formarse una ideaclara,en relación con la estrategia, los métodos, los instrumentos, así como, lasdiversasformas de presentación, análisis e interpretación de los datos que sedesarrollarán,en estrecha relación y total sintonía con el tipo de estudio de quesetrate.

Ejemplo

Proyecto de Investigación.

LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD DE GESTlONEN EL MARCO DE ORGANlZACION y SISTEMAS

1.Consideraciones Generales.

Cle En esta Segunda Parte del estudio propuesto referida a la Metodología que se haSeguiren el mismo, se sitúan y definen al detalle, el tipo de estudio de que se trata y


su especificidad, el diseño de investigación a seguir; así como, el conjunto de métodotécnícas y protocolos ínstrumentales que se utilizarán en el desarrollo de la presen~'ínvestígacíón. e

.' En la introduccíón del proyecto, se ha indicado, que el estudío vinculadoexaminar Las Herramientas de Calidad de Gestión en el Marco de Organízación aSístemas, se ínscribe bajo los parámetros de la investígacíón documental; donde /introduce el díseño bíbliográfico. En tal sentído, bajo esta modalidad de investígación tipe"B", como se define en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez soemplearán las díversas técnicas y protocolos documentales inherentes a la investig~Ció~documental; como lo son: las de análisis de contenido de naturaleza cualítatíva, de fiChajebibliográficas, de cítas, notas, de presentación de índices, gráficas, etc. '

Importa destacar, que bajo la modalidad de ínvestigación documental, en formasistemática, a través de la incorporación del conjunto de técnicas documentales aludidasse recogerán, organízarán e ínterpretarán los datos; y por medio del análisis d~documentos, se obtendrá la ínfonnación necesaria para la realización del estudío.

l. El tipo de estudio o modalidad deinvestigación Y su especificidad.

Desde cualquier óptica metodológica, una vez que el problema que seintenta investigar, ha quedado lo suficientemente claro y ha sido abordado contodas las interrelaciones y complejidad que permiten definirlo, para situar lascaracterísticas de la información que se necesitan abordar y obtener; se deberáestablecer, el tipo de estudio de que se trata, y situar la estrategia de intervencióny el esquema de investigación, que se adecue y sea el más apropiado Yconveniente en relación con las interrogantes u objetivos propuestos en elestudio. Esta es una realidad, a la cual debemos enfrentamos en todo procesode investigación, con independencia del tipo de estudio de que se trate; bienseaen el marco de la metodología cuantitativa o cualitativa.

En consecuencia, al elaborar el proyecto de investigación, es necesariodejar establecido de manera clara, en lo relativo a las bases metodológica~quesustentan el estudio, ¿Cuál es el tipo de estudio o modalidad de investig?C1ónl~su especificidad, asumida en la propuesta investigativa planteada? ¿cual.eSonestrategia y esquema de investigación que se ha de asumir en concordanc.1~~?el problema planteado? ¿Es un estudio documental? ¿Es un estudio t~oncde¿Es un estudio que incorpora alguna de las nuevas metodologías alternatl~asdelas ciencias sociales, como los son el análisis de discurso o las histonasvida?

, Metodología

Ejemplo

proyectode Investigación.

LAS FLUCTUACIONES CAMBIARIAS y TASAS DE INTERES EN VENEZUELA, ENRELACIÓN A LAS VARIACIONES OCURRIDAS

EN LAS COYUNTURAS 1983-1989

2.Tipode investigación y su especificidad.

Atendiendo a las característícas del problema que será objeto de estudio, el tipodeinvestigación que se adecua más a los propósitos del mismo, se relaciona con lainvestigacióndocumental. A través del estudio documental, con la incorporación de undiseñóde tipo bíbliográfico, se intentará desarrollar un análisís acerca de las fluctuacionescambiariasy tasas de interés en Venezuela, en relación a las variacíones ocurridas a nivelintemacionalen las coyunturas 1983-1989. Con la investigacíón fonnulada se intentaráevaluarel grado de complejidad y desarrollo de los elementos que configuran el ámbito delproblemaíncluyendo además, las diferentes altemativas de análisís y las dificultades ylimitacionesderivadas del estudío.

La delimítación de un estudío documental en el marco de la investigaciónpropuesta, implica al mísmo tíempo que los datos que necesariamente se han derecolectarpara alcanzar los objetivos de ésta, sé obtendan a partír de la revisión de lasdenominadasfuentes secundarias, como lo son: los infonnes de investígación vinculadosa la problemática estudíada, otros infonnes, documentos, etc. Este típo de dato, seránrecolectadoscon la aplicación de un conjunto de técnicas documentales, a las diversasfuentesde infonnación que se manejarán al interior del mism06?

Ejemplo

Proyectode Investígación.

EL DISCURSO MEDICO ACTUAL

(Algunas de sus premisa s constitutivas)

2.Tipo de ínvestigación y su especificidad.

l.1é' Como anterionnente se ha índicado, el estudio propuesto relativo al Discurso4/)~.C~Actual, (Algunas de sus premisas constitutívas), parte de la perspectiva teórica detOdI~/Sde los DiscursosSociales,inscritaen el marcode la teoríade la semiosíssocial,le/)aVla en procesode construcción,que se sitúa en una dimensiónque no es el de la

90a. Intentándose producir un análisís socío-semiótíco del díscurso del orden de la~~aniel Pulido Balestrini: Las Fluctuaciones Cambiarias y Tasas de Interés en(ln~e~Uela, en relación a las Variaciones Ocurridas en las Coyunturas 1983-1989,Unidlto), Proyecto de Trabajo de Grado para Optar al Título de Economista, Caracas,

versidad Central de Venezuela, Febrero, 1991, pág. 27.

El estudio que nos proponemos realizar, relativo al abordaje de la Crisis delRégimen Democrático Venezolano, Violencia y la Experiencia Vivida, en la Coyuntura1989-1999, se introducirá la perspectiva teórico-metodológica de las historias de vida.Aceptando el criterio de la pluralidad cognitiva y la pluralidad metodológica, que de hechodebe asumirse en el trabajo de investigación que se despliega en las ciencias socía/~s.Más aún, cuandonos encontramosal final del segundomílenio,en una etapa SOCIO-histórica en crisis, donde, tal como lo refiere, Franco Ferrarotti, en su obra Historia eHistorias de Vida, esta planteada una renovación metodológica, derivada también de 18crisis generalizada de los instrumentos heurísticos de la Sociología, que arrastra a lametodología clásica de las ciencias sociales. . I

En tal sentido, al asumir esta nueva metodología de conocimiento de lo SOCI8,como lo son las Historiasde Vidao el MétodoBiográfico;de hecho,se le atribuye.a ': --subjetividad un valor cognitivo, y con ello, a la experiencia vivida. Por cuanto, a traves d8 6aG . . . ..una biografía, de carácter subjetivo en muchos niveles, se puede leer la realidad, desde' .d regono Ro~ngu.ez Gom~z; ~avler Gil Flores y Eduardo García Jiménez: Metodologíavisión del individuo, históricamente específico; en la cual, se puede trazar una relaCIÓ~ 69 Ae .Ia Inve~tlg~c~ón_Cualitativa, España, Ediciones Aljibe, 1996, pág. 61.dialéctica unitaria entre los datos y lo vivido, entre lo social y el individuo. Desde ests AIVIr~ .Martm: Dls~nos de I.nvesti~ación Social: Criteríos Operativos", pág. 67, en Elestrategia, se emplean las biografías, como fuente de conocimiento, no conSiderándO~8e Fnállsls de la.Realldad Social. ~etodos y Técnicas de Investigación, Manuel Garcíacomo un conocimiento organizado, sino como una criptograma que necesariamente ~e 1~rrando; Jesus Ibáñez y FrancIsco Alvira, (Compiladores), España, Alianza Editorial,tiene que aprender a descifrar. Pero al mismo tiempo, se parte de la posibilidad. 86.


curación, a través de la lectura del conjunto de materias signíficantes presentes ensistema productivo y evidenciadas en los paquetes textuales que se manifiestan en~(¡superficie de lo social. a

Desde esta perspectiva teórico-metodológica, que implica la adopción de una dlas nuevas metodologías altemativas para las ciencias sociales, se parte de la aceptacióede la pluralidad cognitiva y metodológica para el estudio de lo social con rela~ión a Ionfenómenos del sentido y sus materias signíficantes. Tal como lo refiere Verón ..."Nada es

ajeno al sentido en el funcionamiento de una sociedad: el sentido está en todas partes sTambién lo ideológico y el poder están en todas partes.. todo fenómeno social puede s~."leído" en relación con lo ideológico y en relación con el poder,,15. En consecuencia deSd;este punto de vista, no es posible ubicamos dentro de la clasificación de los tipos deinvestigación de la tradición científica; ya que se trata de una investigación que asume lanueva propuesta teorico-metodológica de Análisis de los Discursos Sociales desde unavisión cualitativa, planteada por Eliseo Verón.--..-------------------------------------------------------

15. Eliseo Verón: "La Semiosis Social", pág 149, en El Discurso Político, MarioMonteforte Toledo, (Coordinador), México,Universidad Autónoma de México,Editorial Nueva Imagen, 1980.

Ejemplo


CRISIS DEL REGIMEN DEMOCRA TlCO VENEZOLANO,VIOLENCIA Y LA EXPERIENCIA VIVIDA

(Orientaciones axiológicas de base de los actores sociales y la reproducción social.Coyuntura 19891999)

2. Tipo de investígacíón y su especificidad.

Metodología

inCorporar ..."distintos métodos para conocer lo social, el fenómeno humano y los(Ocesos que ocurren en una sociedad, sean de carácter dinámico, de carácter

fnstitucional, de reafirmación del orden del status quo o de búsqueda de transformaciónsocial "... (Cordova,1990:pág.8).

El método biográfico, desde la visión de Ferrarotti, se coloca del lado de afuera delo que no tiene importancia en el marco de la metodologia tradicional cuantitativa oexperimental. Intenta esta perspectiva teórico metodológica recuperar "...un punto de vista

.lamentablemente olvidado - EL DEL ACTOR, EL DEL SUJETO". (Cordova,1990:pág.81).

3. Eldiseño de investigación en los estudiosdocumentales, teóricos, análisisde discurso

y las historiasde vida.

En lo relativo al abordaje de las bases metodológicas de los estudiosdocumentales, teóricos, los que incorporan el análisis de discurso y las historiasde vida, también es importante desarrollar todo lo inherente al diseño deinvestigación, que define de una u otra manera, la estrategia de intervención aseguir dentro del estudio planteado. Por cuanto, en todo caso, al establecer elobjeto de estudio que se ha de investigar y los objetivos que se proponenalcanzar, se requiere elaborar la estrategia, el plan específico que guíe de lamanera más adecuada posible el despliegue del mismo, independientemente deltipo de investigación de que se trate. Hay que advertir sin embargo, que desde elpunto de vista de los enfoques cualitativos... n Los procesos al igual los diseñosde investigación cualitativos, a menudo emergen de la reflexión del investigadortras sus primeras aproximaciones a la realidad objeto de estudio,,68.

¿Que es un diseño de investigación? Desde el punto de vista de lametodología tradicional,

...Un diseño de investigación se define como el plan global deinvestigación que integra de un modo coherente yadecuadamente las técnicas de recogida de datos a utilizar,análisis previstos y objetivos... el diseño de investigaciónintenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas alas preguntas planteadas en la misma69.

r.m Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

Al plantear que el diseño de investigación se define en función delproblema y de los objetivos o interrogantes delimitadas en el estudio, importadestacar, que no existe un solo tipo de diseño o plan global aplicable a todoproceso de investigación. En todo caso los diseños existentes en la práctica secombinan y complementan. Cada investigación, contiene en si misma un nivel deespecificidad, más aún cuando se trata de estudios de naturaleza cualitativa, queestablecen una ruptura con el abordaje teórico - metodológico tradicionalderivado de la ciencia positivista. '

Destaca en esta dirección, que desde el punto de vista de lainvestigación de carácter cualitativo, cada enfoque orienta el despliegue deactividad investigativa de que se trate. Sin embargo, a pesar de la diversidadmetodológica que se presenta dentro de este tipo de investigaciones, no esposible plantear que en estos estudios, no se cristaliza un proceso general deinvestigación o tampoco se incorpore un diseño de investigación. Entendido queel diseño de investigación se constituye en..."un puente que entre la cuestión deinvestigación y la solución o respuesta que se le da"...70.

Para estas estrategias de investigación, tomando en consideración lasespecificidades teóricas y metodológicas del tipo de estudios que nos ocupa, enel proyecto se deberá establecer, cuales son las caracteristicas singularesinherentes al plan global de investigación que se incorporará en la propuesta.Considerando, que el diseño de investigación inicialmente delimitado para losestudios de análisis de discurso o las historias de vida, debe ser entendido dentrode la mayor flexibilidad, ya que no puede ser concebido de manera rígida, yestará sujeto a las modificaciones que demande el objeto de estudio o laproblemática estudiada en su vinculación con el campo de interés para lainvestigación; como tampoco pueden ser rigidos los intereses investigativosgenerales, ya que también pueden ser clarificados en la medida que se establecey avanza la interacción en el terreno.

En todo caso, la delimitación del diseño de investigación implica, desde elpunto de vista del investigador, responder a una serie de interrogantes,vinculadas a: ¿ Cómo se ha de proceder en la actividad investigativa atendiendoa las particularidades y especificidades del objeto de estudio? ¿ Que diseña ~

plan global de investigación es el más apropiado desde el punto de vista ~eobjeto de estudio; pero también resulta el más conveniente desde la perspectlv~ético- polftica del investigador? ¿ Cuál es el método que se asumirá en eestudio? ¿ Cuales son las técnicas más apropiadas a utilizar en el procesa derecolección de datos? ¿ Desde cual óptica o perspectiva se analizaran los datoSy elaborarán las conclusiones del estudio?

Metodología

Finalmente, importa indicar, que en el caso relativo a las investigacionesque incorporan el enfoque teórico - metodológico de análisis de discurso o lashistorias de vida, es pertinente introducir al situar el diseño de investigación, laestrategia de intervención que se ha de seguir para desplegar el estudio que sepropone realizar.

Ejemplo


LAS FLUCTUACIONES CAMBIARIAS y TASAS DE INTERES EN VENEZUELA, ENRELACIÓN A LAS VARIACIONES OCURRIDAS EN LAS

COYUNTURAS 1983 -1989

3. El Diseño de Investigación.

Como inicialmente se ha indicado, la investigación planteada relativa al estudiode Las Fluctuaciones Cambiarias y Tasas de Interés en Venezuela, en relación con lasVariaciones Ocunidas en las Coyunturas 1983 - 1989; atendiendo a los objetivosdelimitados en el mismo, se inscribe dentro de la perspectiva metodológica de lainvestigación documental, que asume la incorporación del tipo de diseño de carácterbibliográficoy la estrategia derivada de éste.

Importa destacar, que por diseño de investigación, se entiende al plan global o laestrategia que orientará y guiará el estudio por realizar. A partir de la introducción deldiseño de investigación bibliográfico, los datos que se recolectarán para ser analizadosposterionnente, se consideran datos secundarios. Los mismos, procederán de infJm7esque contienen los resultados de otras investigaciones relacionadas con la probl6máticaobjeto de indagación; así como de otros documentos, infonnes, obras publicadas, etc.Pero al mismo tiempo, se aplicarán el conjunto de técnicas y protocolos instrumentales,Propiasde la investigación documental que pennitirán obtener y organizar la infonnacióninherenteal estudio, a través de procedimientos metódicos y críticos. En la medida, que..."La investigación documental, proporciona el conjunto de procedimientos tecno-operacionalesque deben seguirse, a fin de lograr mayor y mejor eficiencia, en el manejo?e las fuentes documentales que sirven de base y orientan las fonnulaciones deInVestigación" 15.

De esta manera, que al asumir el diseño bibliográfico, para alcanzar los objetivos~ropuestos, se construirán nuevos datos, vinculados a la problemática que es objeto deInVestigación, considerando los conceptos teóricos que orientarán el sentido de esteestudio...........-...------------------------------..-------------------15

Mirían Balestrini: Procedimientos Técnicos de la Investigación Documental, Caracas, EditorialPanapo, 1987,pág.XX.

".Gregono Rodr;guezGómez;JavierGHFloresy Eduardo Garda J;ménez: Ob. Clt, pM ,j

61. ~

Como anteriormente se ha indicado, la investigación propuesta, relativa al estudiode la Crisis del Régimen Democrático Venezolano en la Coyuntura 1989 - 1999, Violencia

y Experiencia Vivida, esta concebida desde la nueva perspectiva teórico metodológica delas Historias de Vida, como metodología alternativa de las ciencias sociales. A partir de losrelatos de vida o las Historias de Vida, donde se privilegia la experiencia humana y lasubjetividad, Gomo fuente de conocimiento de lo social. se intentará conocer, al considerarlos contextos socio-estructural y socio- simbólico. como niveles de lo real, de lo social; loinherente a lo vivido, sus mediaciones. las representaciones y orientaciones de valor, lasactitudes, y muy 3specialmente las actitudes respecto al régimen democrático venezolano,de los actores sociales durante el periodo analizado.

Destaca en esta dirección, tal como lo refiere Franco Crespi, la sociedad comosistema de determinaciones, es un sistema de mediaciones que permite establecer ladiferencia vivida. Y como motivo de lo vivido la sociedad es, al mismo tiempo, el sitio de ladefinición de las normas y el origen de su infracción. En tal sentido, el sujeto comoidentidad social, es motivo de diferencia, de la relación determinado indeterminado, de ladiferencia vivida. Este hecho implica. no solamente una inestabilidad en las formas dedeterminación, y la posibilidad de traslado o de cambio entre una y otra forma demediación, sino la posibilidad d~ sujetarse a la dimensión normativa o de denunciar elcarácter de reducción de la mediación. (Cfr.Franco Crespi, 1983: Passim.).

Hay que advertir sin embargo, que esta investigación no se apoya enprocedimientos muéstrales, criterios de representatividad, en la medición estadística, o enla comprobación de hipótesis; de hecho se establece una ruptura con la metodología detradición científico positivista

Por otro lado, atendiendo a los propósitos planteados en el presente estudío Y8

la adopción y especificidad de la metodologla de Historia de Vida donde se reivindica ;8experiencia humana; la estrategia general o el plan global que lo guiará, implica, que 8

recogida de los datos -los relatos de prácticas vividas de los diferentes actores soci~/es;se recoleclarán directamente de la realidad. Tal como lo refiere Pourier, la bibliografla ;elapoya en el informador privilegiado... se sitúa alrededor de una relación que debe s~r 'oy detallada ele la memoria del informador. que explique las características de su vida/0circunstanciAS sobre todo que la relacione con las diferenles historias de la sociedad, eS

es lo él llama el fenómeno de superposición socia/': (Cordova, 1990:pág.46). 8

Para esta estrategia de investigación, no esta planteada la preocupación ~~e~sde la incorporación de criterios muéstrales a objeto de seleccionar el numero de ind/Vld~es L Ejemploque serán interrogados. Lo que preocupa es ubicar ¿A quien se interroga? ¿CU~do,individuos totalizan a través de su experiencia de vida la sociedad global? En tal senl"OS

en función de los objetivos de la investigación los individuos que se selaccionarán P:1.Proyecto de Investigación.

relatos o las biograflas, necesariamente deben cunstituirse en informadores privilegiadO EL DISCURSO MEDICO ACTUAL(Algunas de sus premisas constitutivas)

11m Estudios documentales, teóricos. análisis de discurso y las historias de vida

Ejemplo


CRISIS DEL REGIMEN DEMOCRATlCO VENEZOLANO,VIOLENCIA Y EXPERIENCIA VIVIDA

(Orientaciones axiológicas de base de los actores sociales y la reproducción social.Coyuntura 19891999)

3. El Diseño de Investigación y la Estrategia de Intervención.

Metodología

Sin embargo debe señalarse, que en lo relativo al número de individuos que seinterrogarán en el marco de esta propuesta investigativa. inicialmente se propone larecolección de aproximadamente treinta (30) relatos, referidos a prácticas vividas. Hay que'advertir, que para la delimitación del numero de informantes que se privilegiarán en larecolección de sus historias de vida, se han asumido algunos criterios en la selección deestos individuos, atendiendo a la distribución espacial de la población venezolana y a laconcentración de la misma en las diversas entidades federales. (Oficina Central deEstadística e Informática,1994:pág.187). Destaca en esta dirección que el número deindividuos que se seleccionarán como informantes privilegiados, han sido distribuidos dela siguiente manera: en el Distrito Federal, tres (3) informantes; en los EstadosAnzoategui, un (1) informante; Aragua, dos (2) informantes; Barinas, un (1) informante;Bolívar, dos (2) informantes; Carabobo, dos informantes; Falcón, un (1) informante;Guarico, un (1) informante; Lara, dos (2) informantes; Mérida, un (1) informante; Miranda,Ires (3) informantes; Monagas, un (1) informante; Portuguesa, un (1) informante; Sucre,dos (2) informantes; Tachira, dos (2) informantes; Trujillo, un (1) informante; Yaracuy, un(1) informante; y el Zulia, tres (3) informantes.

En todo caso, por la misma naturaleza del enfoque de historias de vida, elfenómeno de saturación permitirá considerar, la pertinencia o no, de seleccionar otrosactores sociales como informadores privilegiados; o por el contrario mantener el criterioinicialmente propuesto. Dentro de esta perspectiva, este proceso se realizará mediante laincorporación del dialogo con profundidad, como técnica de la investigación. Estasentrevistas, serán semi-conducidas con detenimiento, con una duración que permitacumplir con las interrogantes del estudio.

4. Cuestiones de método(Análisisde discurso)

En el caso de los estudios que incorporan la perspectiva teóricometodológica de análisis de discurso, como nueva metodologia alternativa paralas ciencias sociales; atendiendo al esquema inicialmente pro¡Jut:sto. quepermitirá situar sus bases metodológicas, se deben introducir las cuestiones anivel del método donde se ubica el estudio; pero que además se han de asumirparael despliegue del mismo.

Se trata en todo caso, de ubicar de manera precisa el ámbito metódico y!os limites del estudio propuesto, para abordar la realidad que es de interés en laInvestigación. Este aspecto adquiere gran relevancia dentro del marco delestudio, cuando en la actualidad nos enfrentamos a la crisis de los grandesProyectos,de los grandes relatos, de los paradigmas; que de una u otra manera,enépocas anteriores han permitido orientar el sentido de las investigaciones.

[la Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

3. Cuestiones dé Método.

El conjunto de fonnulaciones planteadas, penniten fijar algunas cuestiones qointentan delimitar con precisión el ámbito metódico donde se desplaza el esto/propuesto. El agotamiento de los fundamentos constituyentes de los grandes paradigfll~Ode las Ciencias Sociales en la coyuntura actual de crisis, imposibilita la adopción de éstosSasi como, del método que pennite el despliegue y' la articulación de una determinad'teoría. Este hecho conduce también a la delimitación de un método a fin de aborc;ar~ámbito de lo real que es de interés en esta investigación. Por cuanto, el método nos sitúaen un plano de significación en el cual por su naturaleza y función pennite concentrar laarticulación de las instancias del proceso de producción de conocimientos, originando unsistema conceptual - categorial específico (diferenciable de los conceptos y categoriaspropiamenteteóricos)10 . Con ello, se pretendealcanzarel plano de las significacionesexistentes en el seno de la totalidad social capitalista y en el discurso médico emergentedentro de los procesos ideológicos que caracterizan a este régimen. '

Se entiende que esto no es un proceso fácil y de hecho la investigación que sedesarrolla en la dimensión de la reflexión epistemológica actual, afronta un conjunto delimitaciones. El compromiso intelectual de investigación implica necesariamente asumiruna postura crítica, casi autónoma, repensar los supuestos teóricos más globales paracontribuir de alglina manera a perfilar una tendencia teórica, una estrategia deintervención, no inscrita en relaciones de dominación, para la comprensión de loscomplejos fenómeno::; sociales. .

En atención 9 los problemas expuestos, es importante significar, que en relacióncon el análisis de los discursos sociales, como inicialmente se ha indicado, se parte de lateoría de la semiosis social, todavía en proceso de construcción, que se sitúa en el plano

que no es el de la lengua. Se asume la sociedad como texto. Por cuanto, en la superficiede lo social, se cristalizan paquetes textuales, conjuntos integrados en gran parte por unapluralidad de materia~ significantes: ... "escritura - imagen; escritura - imagen - sonido;imagen - palabra, etc. 11. Todos estos conjuntos de materias significantes que se localizanen lo real social, son textos, ténnino que desde la perspectiva asumida no se restringe a laescritura... "pero su lectura no debe ocultar la sustancial contradictoriedad que define a lacivilización del capital"12. Por consiguiente, no se pretende analizar un corpus teórico oconjunto textual dado, desde el punto de vista lingüístico, para producir explicaciones deldiscurso médico. A partir de esta orientación se intenta efectuar un análisis socio.semiótico del discurso del orden de la curación. La generalidad de esta perspectiva teóricade la discursividad puede ser aplicada a diferentes dominios investigativos oo." con tal quese hagan a la producción del sentido y que estén definidos en relación co~funcionamientos discursivos,,13 . Por cuanto, en todo discurso 'se evidencia un modelo de

tipo de comunicación del sentido. .' iSEn General, la teoría de los discursos sociales se plantea como meta el an811~s

de lo real social; estudia la semiosis o dimensión significante del conjunto de luefenómenos sociales. La noción de discurso desde esta perspectiva implica, cierto enfoqdeteórico en relación con el conjunto significativa analizado, y por lo tanto es inseparables ala orientación del conjunto de tesis que han sido fonnuladas anterionnente, vincul8~8deelementos extra - textuales. Por cuanto, sólo se pueden delimitar el nivel de pertinencl8susuna lectura relativa al proceso de producción de un discurso en relación concondiciones de producción.

Ide10.Cfr. Rigoberto Lanz: El Marxismo no es una Ciencia, Caracas, Universidad cel1tra/ilg,

Venezuela, Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, Colección Libros, 1980, P .96.

Metodologia

11 i:liseo Verón: La Semiosis Social, Argentina, Editorial Gedisa, Colección el Mamífero. parlante, 1987, pág. 17.

12~igoberto Lanz: Razón y Dominación, Caracas, Uníversidad Central de Venezuela,. 1988,pág, 62.

13,i:liseo Verón: Ob. cit., pág. 134.

4.1. Estrategia de intervención(Análisis de discurso e historias de vida)

En los proyectos de investigación que se orientan dentro del enfoque deanálisisde discurso o las historias de vida, se debe incorporar una sección quepermitapresentar la estrategia de intervención que se ha de seguir, a objeto deabordarla realidad que es objeto de estudio.

En tal sentido, al delimitar la estrategia de intervención que se pondrá enprácticadentro de los límites del estudio propuesto, se hace necesario desglosar,dela manera mas detallada posible, las particularidades que asumirá la misma,paraabordar un determinado dominio de lo real que se propone conocer.

Anteriormente se ha hecho referencia, que en lo relativo a los estudios dehistoriasde vida o el análisis de discurso, no existe una metodología única, sinodiferentesformas de abordaje; y en tal sentido, es la propia naturaleza de lainvestigaciónplanteada y las interrogantes derivadas de ésta, la que determinaráincorporarleuna direccionalidad a la estrategia de intervención que se ha deseguiren la misma. En todo caso, la pluralidad cognitiva y metodológicaplanteadaen relación con este tipo de estudios, permitirá delimitar una estrategiadeintervenciónconsoná con la problemática humana que se intenta estudiar.

Ejemplo



(Algunas de sus premisas constitutivas)

3.1.Estrategia de Intervención.

aso . Desde la perspectiva teórica del sistema de producción de los discursos sociales,4CffIllda en este estudio, la estrategia de intervención para el análisis del Discurso Médico. Oa/,pasa por:

~a,identificación del SISTEMA PRODUCTIVO. Este se encuentra constituido por la(1,'culación entre producto, circulación, consumo de los discursos producidos.f'¡ S LECTURAS, entendidas como efectos del sentido. Las lecturas penniteneCOnstruiry describir el proceso de producción de un discurso dado.

11II Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

. LA CIRCULACIÓN. El concepto de circulación esta referido al conjunto demecanismos constitutivos del sistema productivo que definen las relaciones entregramática de producción y gramática de reconocimientos para un discurso.

En este orden de ideas, la identificación de las relaciones discursivas Con sOscondiciones productivas, implica un proceso que permite:

. La identificación del discurso de referencia. (Discurso Médico). Dentro de esta óptica lanoción de discurso se encuentra vinculada al enfoque teórico delimitado en relacióncon el conjunto significante dado, que en este caso es el Discurso Médico Actual. Estanoción de discurso es inseparable de los sistemas proposicionales delimitados(elementos extra-textuales) relativos: a la problemática del análisis de los discorso~sociales; y al Discurso Médico Actual.

. La identificación de las condiciones rliscursivas de producción del discurso.

. La identificación de las condiciones de reconocimiento del discurso.Con relación al sistema productivo es necesario destacar. que éste se concibe como

conocimiento e historia. En el caso que nos ocupa, el conocimiento médico y su historiaconciemen a la producción de una cosa muy particular: el sentido producido en el espaciode medicalización. Este último solo existe en sus manifestaciones materiales, en lasmaterias significantes que contienen marcas que permiten loca/ízarfo. En consecuencia, elsentido producido: conocimientos médicos, aparece: en primer lugar. .bajo la forma deprácticas (efectos prácticos, tecnologías, y operaciones sobre lo real). En segundotérmino, bajo la forma de teoría (discurso médico hegemónico).

El primer proceso que aparece bajo la forma de practicas, implica la transferenciade operaciones discursivas en operaciones no discursivas de naturaleza práctica. Ellosupone el conocimiento (aplicaciones del conocimiento médico). Este último bajo la formateórica es el discurso médico.

Desde esta perspectiva, el sistema de operaciones que delimita el nivel de lecturade la producción de un paquete textual - el Discurso Médico Actua/- se encuentrarelacionado con el proceso de producción de este discurso. Al mismo tiempo, que tal comolo refiere Verón: ..."sólo se puede definir el nivel de pertinencia de un lectura relativa alproceso de producción de un discursos en relación con sus condiciones de producción,,14.

Destaca en esta dirección, que se efectuarán varias de las lecturas (efectos desentido) posibles de realizar. en relación con los conjuntos textuales vinculados alDiscurso Médico Actual, que circulan al interior del universo occidental capitalista; y estasse enlazarán con el sistema proposicional establecido, como elementos extra-textuales, e~el marco del presente estudio. En la medida, que en un mismo texto puede introducIrvarias lecturas; donde cada una de el/as remite a una conceptualización específica de lascondiciones de producción del respectivo discurso.

Al mismo tiempo que sé esta consciente, que para efectuar las lecturas delDiscurso Médico Actual, a objeto de mostrar el punto de partida de la descripción d~ laS

operaciones discursivas, nos ubicaremos del lado de la recepción y no del consum/~O~Por cuanto, tal como lo refiere Barthes, "El mitologo se excluye, además de todos °aconsumidoresde mito y esto no es poca cosa,,15. El analistadel mito desempeñauntiposición radicalmente diferente a la del consumidor del mito. El analista que orienta ~Oacción a develar. describir y desmistificar los mecanismos constitutivos del efecmitológico, no hace sino destruir ese efecto por el movimiento mismo de su descripción.

El hecho de que no I/eguemos a superar una comprensióninestable de lo real es, sin duda, la medida misma de nuestraalienación presente: navegamos permanentemente entre el objetoy su desmistificación, impotentes para alcanzar la totalidad. Sipenetramos el objeto, lo liberamos, pero lo destruimos; y si lo

Metodología

dejamos intacto, lo respetamos, pero lo restituimos tambiénmistificado 16

;'--ÉÍi;;~-~~;6-~~-L~-s;~i~~i~-s-~~i;i,-~;~;~;ina, Editorial Gedisa, Colección el Mamífero Parlante,. 1987,pág. 18.

15 Roland Barthes: Mitologias, México, Siglo Veintiuno Editores, Sexta Edición, 1986,.pág.254.

16. Ibid., pág. 256.

5. Instrumentosde recolección de la información.(Estudios documentales y teóricos).

Una vez que en los proyectos derivados de los estudios documentales oteóricos,se ha definido el tipo de investigación y la especificidad de la misma; asícomo,el diseño de investigación, es necesario presentar dentro de las bases

metodológicas, to.do lo relativo al tipo de instrumentos de recolección de la tinformaciónque se empleará a fin de alcanzar los objetivos o las interrogantesdelimitadas.

A este nivel de desarrollo del proyecto, se hace necesario señalar yprecisarde manera clara, los métodos, instrumentos y técnicas de recolección deinformaciónque se requieren, para lograr la búsqueda y observación de los datosrelevantesen función de la investigación propuesta. Sin embargo, es importanteadvertir,que debido a la naturaleza de la estrategia de investigación para los

I tr~bajos documentales y los teóricos, se introducen un diseño de investigaciónbibliográfico,y se privilegian aquellos métodos de observación que centran suatención hacia el análisis cualitativo. Por consiguiente, estos métodos~ndamentalmente se orientarán hacia la observación y el análisis de la~,versidadde fuentes documentales existentes, donde los hechos han dejado.uellas; y demandan la incorporación de una serie de técnicas y protocolosIl]strUmentalesmuy especfficos.

el En relación aquellos métodos que fijan su atención en la observación yeleXa~ende la diversidad de fuentes documentales, que facilitan la descripción,'1] análisis y la interpretación de los datos, para lo cual se hace necesarioII1~orP.orarun conjunto de técnicas y protocolos instrumentales, derivadas de lalrélteStlgaCióndocumental, con independencia del tipo de investigación de que seIélse. se.deberá indicar en estas bases metodológicas del proyecto: ¿Cuales sonse técnicas y los protocolos instrumentales de la investigación documental queil1l¡ee":,Plearány el significado y alcance de cada una de ellas dentro de la~esSlIgación? Destaca en esta dirección, que en muchas oportunidades, por

conocimiento,se omite presentar esta diversidad de métodos, instrumentos y

g Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

protocolos tecno-operacionales en el proyecto, y esta situación se constituyeun grave error; por cuanto, estos métodos contienen los procedimientel1metódicos y críticos que permiten situar el dato que se precisa, y adel11~sorganizar toda la información escrita que se manejará a través de todo el processde investigación. o

Por tanto, se trata aquí de situar, en primer lugar, aquel grupo detécnicas que permitirán realizar de manera sistemática, el análisisdocumental que se ha de introducir en las diversas fuentes de informaciól1documental, donde se localiza el dato que es de interés en él marco del estudio'como lo son: las técnicas de análisis de contenido, la observación documental'de presentación resumida, resumen analítico o de análisis crític071.Y en segUnd¿lugar, el conjunto de técnicas operacionales para el manejo de las fuentesdocumentales, a saber: de subrayado, fichaje, bibliográficas, de citas, notas dereferencia bibliográficas y de ampliación de texto, construcción y presentacióndeíndices, presentación de las técnicas gráficas, presentación del trabajo escrito,etc.72.

En todo caso, conviene recordar, que en el marco de la investigacióndocumental o teórica, la delimitación de las técnicas documentales y sucorrespondiente aplicación en el desarrollo de un estudio, posibilitan alcanzarycumplir con los objetivos que han sido delimitados.

Ejemplo


LAS FLUCTUACIONES CAMBIARIAS y TASAS DE INTERES EN VENEZUELA, ENRELACIÓN A LAS VARIACIONES OCURRIDAS EN LAS

COYUNTURAS 1983 -1989

4. Instrumentos de Recolección de Información.

En función a los objetivos que han sido definidos en este estudio, ubicado d~nt~de la denominada investigación documental, donde se analizarán Las FluctuaclonenCambiarias y Tasas de Interés en Venezuela, con relación a las Variaciones Ocurridase

.."71.Véase con relación a estas técnicas: Elena Hochman y Maritza Montera: Investigac1~r:

Documental, Caracas, Editorial Panapo, 1986, págs. 51-59. Y Maurice Duverg

Métodos de las Ciencias Sociales, España, Editorial Ariel, 1969, págs. 113 y sigs. tSl.72Véase: Mirian Balestrini: Procedimientos Técnicos de la Investigación DOCUrnenjOS

(Onentaciones para la presentación de informes, monografías, tesis, tesina, trabade ascensos y otros), Caracas, Editorial Pam~po,1987.

Metodología

.strll/TIentosy técnicas, inherentes a este tipo de trabajo, a fin de lograr los fines que seIn ponen.pro Por la naturaleza de este estudio, y debido al tipo de dato que se demanda, en el

spliegue del mismo, solo se seleccionarán y aplicarán las técnicas e instrumentos de la~evestigacióndocumental, en todo lo relativo al análisis de las fuentes de información quelJ1eutilizarán,como aquellastécnicasoperacionalespara el manejode las mismas,que;errnitirán emplear el dato localizado.

41. Técnicas de Análisis de las Fuentes Documentales.. La información que se necesita en la presente propuesta de investigación, será

recolectada a través de diversas fuentes de información, como lo son: diversasublicaciones periódicas: revistas especializadas, anuarios estadísticos, memorias,

fnformes,periódícos, etc.; otras publicaciones: obras, folletos, trabajos de grado, trabajosdeascensos, etc.

Por consiguiente, a fin de efectuar un análisis profundo de las fuentes deinformación anteriormente señaladas, se emplearán las técnicas de la: observacióndocumental, presentación resumida de textos, resumen analítico y de análisiscrítíco.

En general, con la introducción de la observación documental para el análisisde las diversas fuentes de información - a partir de una lectura general de los textos que

contienen - se iniciará la indagación y observación general de los datos que se localizanen estos materiales, que son de mucho interés en el estudio. Esta lectura inicial,inmediatamenteserá seguida de varias lecturas más detenidas y rigurosas de los textosconsultados,a propósito de captar y extraer de ellos los datos identificados, de utilidadparala investigación. La incorporación de la técnica de presentación resumída de untexto, facilitará dar cuenta a manera de síntesis, de las ideas básicas que contíenen lasfuentesconsultadas. Esta técnica juega un importante papel en todo lo relativo a laconstrucciónde los contenidos teóricos del estudio; asi como, en todo lo relativo mostrarlosresultados de otras investigaciones vinculadas al tema en estudio. Por lo demás, latécníca de resumen analítico, se asumirá para situar la estructura y los contenidosbásicos de los textos consultados en función de los datos indagados. La técnica deanálisiscritico de un texto, que contiene la de presentación resumida y la de resumenanalítico,permitirá la evaluación y solidez intema de las ideas asumidas por el autor de lafuente analizada.

4.2. Técnicas Operaciona/es para el Manejo de las FuentesDocumentales.

En cuanto a las técnicas operacionales para el manejo de las fuentesdocumentales que se emplearán en el presente estudio, a fin de facilitar los

rOc~dimientos y protocolos instrumentales de la investigación documental, se destacan:ecnlcade subrayado; de fichaje; las técnícas bibliográficas; de incorporación de las citas

~ne~trabajo escrito; de las notas de referencia y de ampliación de texto; de elaboracióntée t~cnicas gráficas: cuadros y gráficos estadísticos; técnicas de elaboración de índices;d ~nlcas de elaboración de apéndices y anexos; técnicas de estructuración y presentacióne trabajo escrito.

4.3. Técnicas para el Análisis de la información.

/Ja Debido a las caracteristicas del estudio propuesto. se incorporarán otras técnicas<I.;a el análisis de los datos, como lo son:<1.3.1.Técnicas de análisis del rendimiento global.

.2. Técnicas de asociaciones y correlación en los cuadros y las tablas.

4. Cuestiones de Orden Metodológico.En todo proceso de producción de conocimientos interviene el tratamiento

metodológicode las determinaciones reales sobre las cuales recae la acción cognoscitiva;y el estudio planteado con relación al Discurso Médico Actual, (Algunas de sus premisasconstitutivas),no escapa de esta realidad. De tal manera, que al situamos en el plano dela metodología, es necesario pensar en el conjunto de operaciones técnicas, registrosformalesy protocolos instrumentales a través de las cuales se hace posible desplegar elmétodo;en función de la acción cognoscitiva que se propone alcanzar en la investigaciónpropuesta.

Desde esta óptica es importante situar, cómo a partir de la teoría de los discursossociales,que abre camino al estudio de la construcción social en lo real, y se sitúa en unplanoque no es el de la lengua, es posible acceder al análisis de la dimensión constitutivaSignificante, donde se desplegará la acción cognoscitiva que será objeto de estudio conrelación a un determinado discurso. Sq trata aquí - siempre en función de un discursodado, que en este caso es el discurso médico actual - de establecer de que manera nosaproximamos, por un lado, al funcionamiento de la red semiótica que hemos

~o~ceptualizadocomo sistema productivo; y a los fenómenos de sentido que aparecenBjola forma de conglomerados de materias significantes. Espacio en el cual, - sistema

Productivo _ efectuaremos las diversas lecturas y el análisis sobre los fragmentose~traidosdel proceso semiótico, con relación al conjunto de conglomerados de materiasSlgnificantesinvestidas de sentido. De esta manera, nos interrogaremos acerca de losflJodos del comportamiento del sentido en relación con el discurso analizado - el discursoflJédicoactual- y cómo éste se encuentra insertado en lo social.

De lo anterior se deriva, que la propia naturaleza de la investigación delimitada,'('?tiva al análisis del discurso médico actual, algunas premisas que lo sustentan, supone

1 :'frelevancia de criterios muéstrales, representatividad y mediciones estadísticas en este

73.Véase,MadeleineGrawitz:Métodos y Técnicas de las Ciencias Sociales, Tomo1.. ..J ~lSrLld..

stLldio de naturaleza eminentemente cualitativa; donde se introduce la perspectiva de

Espana, Editorial Hispano Europea, 1975, pá9. 55 Ysi9. ~

1m Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

6. Cuestiones de orden metodológico.( Perspectiva análisisde discurso),

Otro importante aspecto que se ha de desarrollar dentro de los proyectosinvestigación que introducen la perspectiva de análisis de discurso, estarelacionado con todo lo proveniente a las cuestiones de orden metodológico, qUenecesariamente se tienen que asumir en el despliegue del estudio. En tal sentidoatendiendo a las características de la acción cognoscitiva inherente a ésta, a I~naturaleza de la investigación que nos ocupa, y a los requerimientos de SUestrategia de intervención, se deberán indicar, lo derivado del proceso deformalización metodológica y del tipo de operaciones de carácter técnico que seincorporarán a lo largo de todo el proceso de despliegue de la investigación.

Destaca en esta dirección, que partiendo de esta estrategia deintervención, y teniendo presente que toda producción de sentido tiene unamanifestación material, que permite efectuar el estudio empírico de la producciónde sentido; se hace necesario situar, por un lado, el conjunto de operaciones deorden técnico que facultan aproximamos a esos soportes materiales (textolingüístico, imagen, sistema de acción cuyo soporte es el cuerpo, etc.) que sonfragmentos de la semiosis y sobre los cuales recaerá la acción cognoscitiva. Ypor otro lado, delimitar y describir los métodos, instrumentos y técnicas derecolección de información - que no se excluyen entre sr - que posibilitaránalcanzar los fines propuestos dentro de la investigación. En la medida, que entoda investigación, la especificidad del conjunto de informaciones que se imponemanejar con el propósito de alcanzar los objetivos delimitados, inciden demanera determinante en los diversos medios utilizados para desplegar la misma.

Dentro de esta perspectiva se deberán establecer y describir los diversosmétodos de observación relacionados con la metodología tradicional, que estánal servicio de las ciencias sociales, que son válidos de introducir en el estudio,considerando las particularidades del mismo. Entre estos métodos es posibleubicar: 1. los que centran su atención en la observación y el análisis de ladiversidad de fuentes documentales existentes; donde los hechos han dejadohuellas; y demandan la incorporación de 'una serie de técnicas y protocolOsinstrumentales muy específicos. 2. Los que incorporan la observación bien seahumana (observación directa, indirecta, participante, no participante, sistemática,estructurada, etc.) para el análisis de la conducta o cualquier hecho social. 3.Aquellos que se dedican a la observación de la realidad y exigen respuestasdirectas de los sujetos estudiados; donde se interroga a las personas enentrevistas orales73.

Se trata entonces de indicar en el proyecto de investigación: ¿Cómo seefectuará la formalización metodológica? ¿Cuáles son los instrumentos de

Metodología

ecolección de información que se emplearán en el estudio? ¿Cuáles son lasrécnicas de análisis de las fuentes documentales que se utilizarán en la~nllestigaciónpropuesta? ¿Cuáles técnicas operacionales para el manejo de las~Llentesdocumentales se aplicarán en el proceso investigativo? Y finalmente, sedebe delimitar, el conjunto de técnicas de presentación de la información ainCorporarenel estudio propuesto.

Lo importante aquí como investigadores, es estar en capacidad para

saberelegir los métodos y las técnicas mas adecuadas en función del estudiopropuesto,y al mismo tiempo, saber emplearlas de la manera más acertada yconvenientementeposible.

Ejemplo

Proyecto de IrNestigación.



1m!] Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

análisis de la teoría de la discursividad o teoría de los discursos sociales pensada a Partode una visión traslinguistica. Ir

4.1. Formalízacíón Metodológica.

El proceso de exploración cognoscitiva del espacio de medicalización del cUerphumano,en cuantoa la aproximaciónde la realidadempíricadondeéstese despliega~sistema productivo en el cual se materializa el sentido producido en relación con e;tediscurso - implica para su análisis y el abordaje de la red semiótica, la selección de Unconjunto de técnicas, atendiendo a los propios requerimientos hacia donde está dirigida laintervención. La adopción de algunos métodos, instrumentos de recolección deinformación y técnicas existentes, derivadas de la metodología de tradición científicapermitirán aproximamos a esos soportes materiales que pueden ser en relación con ~Idiscurso médico actual (un texto lingüístico, una imagen, un sistema de acción cUYosoporte es el cuerpo, etc.) que son fragmentos de la semiosis y sobre los cuales recaerá laacción cognoscitiva que nos ocupa.

En tal sentido, atendiendo a las posibilidades y alcances de los métodos einstrumentos de recolección de información y técnicas existentes, posibles de aplicar a lasdiversas lecturas - para analizar los efectos de sentido - que es necesario introducir en elanálisis del discurso médico actual, a fin de situar la gramática de producción, circulacióndel mismo, se pueden destacar las siguientes:

4.1.1. Instrumentos de recolección de información.Dentro de los diversos métodos, instrumentos y técnicas al servicio de las

Ciencias Sociales, en el presente estudio se incorporará fundamentalmente laobservación. A partir de este método, se introducirá la observación en sus diversasmodalidades: directa, indírecta, no sistemática, no particípante y participante en ladimensión constitutiva significante, donde se desplegará la acción cognoscitiva que seráobjeto de estudio en relación con el discurso médico actual. Al mismo tiempo, que semanejarán como herramientas de trabajo que facilitaran la observación: un registro denotas y de observaciones, un grabador, una cámara de fotografías, y cualquier otroinstrumento que facilite la realización de este proceso.

Importa destacar, que debido a la especificidad de la investigación propuesta, sehace necesario incorporar estas modalidades que puede asumir la observación: directa,indirecta, no sistemática, no participante y participante, para efectuar diversas lecturas enla red semiótica identificada como sistema productivo del espacio de medicalización delcuerpo humano; e identificar los fenómenos de sentido, que aparecen bajo la forma deconglomerados de materias significantes, para delimitar y mostrar el movimiento Y laslineas de acción del conjunto de premisas constitutivas del discurso médico actual. ..

Dentro de esta óptica, la pertinencia de una de las modalidades de la bservaclOn,bien sea directa, sin regular y sin participación o participante, donde no se alteren I~spautas usuales del conjunto significante observado; estará dada, atendiendo a la propIanaturaleza de los fragmentos del proceso semiótico estudiado con relación al discurso

médico actual. . sAsimismo, también se realizarán algunas entrevistas no dirigidas Y..atrael

orientadas o centradas, a algunos de los actores del espacio de medicalizac/~n d scuerpo humano, en relación con las características y a la practicas discursivas denvada

del discurso médico actual. . aSHay que advertir sin embargo, que debido a las características de las té.CfllCr8seleccionadas, el tratamiento de la información obtenida en la intervención, se on~nt~a(fundamentalmente hacia el análisis cualitativo de la misma. Este proceso permitirá vtnCU

Metodología

el alcance y significación de la indagación efectuada con los propósitos mismos delestudio.

4.1.2. Técnicas de Análísis de las Fuentes Documentales.Los procedimientos técno-operacionales que se introducirán en el estudio

ropuesto para el manejo del conjunto de fuentes documentales que sustentarán y~rientaránalgunas de las formulaciones presentes en el mismo; pero ademán permitiránlevantar la información relativa a los aspectos lexicológicos, estilos lingüísticos deldiscursomédico actual, serán:

4.1.2.1.Técnicas de Análísis de Documentales.· Análisis de contenido de naturaleza cualitativa.. Presentaciónresumida.. Resumen analítico.. Análisis crítíco.

4.1.2.2. Técnicas Operacionales para el Manejo de las FuentesDocumentales.

. Técnícas de Fíchaje.

. Técnicas Bibliográficas.· Técnicas para la elaboración de las Citas, Notas deReferencia y de Ampliación de Texto.

· Técnicas para Construcción y Presentación de Indices.. Técnicas Gráficas.· Técnicas para la Presentación del Trabajo Escrito,

que en este caso esta referido a la Tesis Doctoral.

7.Precisionesde orden metodológico.(Enfoque historiasde vida)

En los proyectos de investigación para los estudios que incorporan lametodologíaalternativa de las historias de vida, también se deberá incorporardentro de las bases metodológicas, los aspectos referidos al conjunto deprecisiones de orden metodológico que permitirán situar y orientar lascaracterísticas que asume este trabajo; así como, cuáles han de ser lasestrategias, los métodos, instrumentos y técnicas que se emplearán en eldesPlieguedel mismo. Más aún, como se ha señalado anteriormente, cuandoestamosen presencia de una nueva opción metodológica que le atribuye a la~lJbjetividadun valor de conocimiento; y además, a través de un biografía se1I1tentaleer la realidad social, desde la perspectiva de un individuo históricamenteespecífico,que no vive en el vació.

." Pero si destacamos que la cotidianeidad constituye lahistoria es porque somos conscientes de que ésta seencuentra limitada por un proceso histórico determinado.Nuestra cotidianeidad no es una abstracción, - es aquí y

[rifa Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

ahora - tiene su temporalidad, vive ensimismada en susiglo inevitable, con su cultura o contra ella74.

Hay que advertir sin embargo, como anteriormente se ha indicado, qUepara el despliegue del enfoque de historias de vida, en el marco de unainvestigación, no existe una propuesta metodológica única, sino una multiplicidadde puntos de vista a desarrollar en sintonia con la problemática que se planteaestudiar. Esto supone, de hecho, la no-existencia de una sola estrategia o plangeneral, para ser aplicado en todas aquellas oportunidades donde se incorpore lametodologia de historias de vida.

Las preguntas claves dentro del enfoque de las historias de vida, qUeincorpora la óptica cualitativa, están orientadas a responder: ¿A quieninterrogar? ¿Cuales serán los individuos seleccionados como informadoresprivilegiados que totalizan a través de su experiencia de vida la sociedad global?¿Cómo se procederá a recoger los testimonios biográficos?

... no existe ninguna metodologia probada, ningunaformula aplicable según las instrucciones para el uso deltodos los casos examinados. El investigador que empleelas historias de vida está obligado a seguir el ejemplo delos clásicos y a construirse los instrumentos deinvestigación en la practica misma de la investigación, enel contacto directo con los problemas de los que hadecidido ocuparse75.

Al tratarse de una nueva metodologla, como lo son las historias de vida.que tienen simultáneamente un marcado carácter creativo y cooperativo; en lamedida que recoge la evidencia oral en el terreno, para penetrar en las vidas deotros y analizar... "los hechos humanos como fenómenos en constante tensión,como realidades fluidas productoras de sentido, relativamente determinadas Yalmismo tiempo imprevisible, y por esta razón, dramáticas, nunca mecánicamentedeterminables a priori"76.Se exige la incorporación de un trabajo de campo. LOcual supone, que en estas precisiones de orden metodológico del proyecto, sedeberá indicar, cómo se llevará a cabo operativamente esta fase del estudio. PO~consiguiente, se sugiere, que en esta sección se debe presentar, atendiendo aesquema propuesto para desarrollar la perspectiva metodológica: ¿Cuáles ser~nlas estrategias, los métodos y las técnicas que se seguirán en el procesO einvestigación?, ¿Cómo se recogerán los testimonios biográficos?, ¿Cuáles será~los instrumentos de recolección de la información que se emplearán en el m~rcyde la propuesta investigativa?, ¿Cuáles serán las técnicas de análisIS

74.ClaudioTognonato:"Prologo",pág.5, en La Historia y lo Cotidiano, FrancoFerrarotti,España, Ediciones Peninsula, 1991.

75.FrancoFerrarotti: La Historia y lo Cotidiano, España, Ediciones Peninsula, 1991, pág.142.

76,ldem.

Metodología

operacionales para el manejo del conjunto de fuentes documentales. Peroademás se deberá indicar, en lo relativo a las estrategias para el análisis de losmateriales: ¿Cómo se clasificarán los materiales? ¿Cuálp,$s9r8n los criteriosque se seguirán para la transcripción de los relato~? iJ":uáles serán lasestrategias para la presentación de los relatos; y además evaluar u contrastar laevidencia recogida? ¿Cuáles han de ser las técnicas que se aplicarán para lapresentación de la información?

En el caso específico de los instrumentos de recolección de información,importa destacar: ¿Qué tipo de entrevistas se introducirán? ¿Se incorporará enla etapa inicial del proyecto las entrevistas exploratorias, entrevistas piloto o laentrevista general de recopilación para estructurar un campo y recolectar ideas einformación? ¿Cuál será la estrategia que se ha de seguir, a propósito de definirel contenido de las entrevistas para recoger los relatos? ¿Se planificará elcontenido de la entrevista de antemano? ¿Se establecerá una configuraciónbásica en las entrevistas? ¿Cuales serán los principios básicos que orientarán laformulación de las preguntas en las entrevistas?, etc77.

En relación con las estrategias y criterios para el análisis de los relatos:¿Cuales serán las estrategias que orientaran del análisis de los relatos? ¿Quetipo de análisis se realizará a los relatos? ¿Criterios que se establecerán paraseleccionar los elementos más significativos del análisis de los relatos? ¿Comose presentara la Historia Oral, será a través de: la narración de una sola Historiade vida; o de un conjunto de historias que giran alrededor de temas comunes; o apartir del análisis global? ¿A través de cuales estrategias de análisis seefectuaran las lecturas de los relatos? ¿Se realizará: una lectura factual, unatemática y una simbólica en relación a los relatos?78.

Ejemplo


CRISIS DEL REGIMEN DEMOCRA TlCO VENEZOLANO,VIOLENCIA, Y EXPERIENCIA VIVIDA

(Orientaciones axio/ógicas de base de los actores sociales y la reproducción social.Coyuntura 1989 1999)

77.Véase:Paul Thompson: La Voz del Pasado, Historia Oral, España, EdicionsAlfonsEl78 Magnanin, InstitucióValenciana O'Estudis Ilnvestigacio, 1988, págs. 221-242.

Véase: VlctorCordova: Historias de Vida, Caracas, Fondo EditorialTropykos,Comisión de Estudios de Postgrado, FACES/UCV,1990. Franco Ferrarotti: La Historiay lo Cotidiano, España, Ediciones Peninsula, HornoSociologicus, 48,1991.

[m:J Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

4. Precisiones de Orden Metodológico.

En el marco de la estrategia de investigación, vinculada a la nueva metodolo .alternativa para las Ciencias Sociales, referida a las Historias de Vida o el Mét~~aBiográfico, que orientará el desarrollo de este estudio, donde se intenta abordar a tralléode éste enfoque, la Crisis del Régimen Democrático Venezolano, la Violencia y /Experiencia Vivida, en la Coyuntura 1989-1999; se delimitarán algunos elementoapuntuales inherentes a la perspectiva metodo/ógica que pennitirá desplegar/o. s

Destaca en esta dirección, que se trata de una practica metodo/ógica renoVadalas Historias de Vida o el Método Biográfico, donde se le atribuye a la subjetividad un valo'de conocimiento y se proyecta del lado de afuera de la metodologia. cuantitativista d;tradición cientifica positivista que ha imperado en las Ciencias Sociales. Desde este puntode vista, tal y como lo plantea Franco Ferrarotti en su obra Historia e Historias de Vida, Seasume que a través de una biografía o un relato de vida, es posible leer la realidad socialdesde el punto de vista de un individuo históricamente especifico. Se trabajará dentro deeste enfoque, en el marco de unas entrevistas, que en sí mismas representan unarelación social, de carácter paritario, "entre investigadores y objetos deinvestigación"; donde el investigador participa de la realidad que esta indagando.En tal sentido, no se trata de cualquier relación, sino una interacción muy estrecha,paritaria y compleja; en la cual, los materiales autobiográficos, están expuestos ainnumerables defonnaciones de un sujeto objeto que observa y va al encuentro de simismo. Y al mismo tiempo, en la cual, el investigador ..."está en situación de comprendersólo después de haber oido, sobre la base de toda su experiencia, en la interioridad de su

ecuación personal".(Ferrarofti,1991:pág.144).Se trata entonces de un enfoque, el Método Biográfico o las Historias de Vida,

que se proyecta fuera de los limites y esquemas epistemológicos y metodológicosestablecidos por la tradición cientifica de las ciencias sociales. Pero al mismotiempo, donde no existe una sola estrategia para aproximamos a los casos examinadosydonde tal como lo plantea Franco Ferrarofti, ..." El investigador que emplee las historiasde vida está obligado a seguir el ejemplo de los clásicos y a construirse los instrumentosde investigación en la practica misma de la investigación" en el contacto directo con losproblemas de los que ha decidido ocuparse" (Ferrarotti,1991:pág.142).

4.1. Instrumentos y técnicas para la recolección de lainformación.

4.1.1. Técnicas "vivas" para el estudio de los individuos.Dadas las características de la investigación planteada y atendiendo a sU

especificidad, se introducirán como instrumentos para la recolección de los datos que serequieren, diversas fonnas de: entrevistas y de observaciones. Inicialmente 18entrevista será abierta y de carácter exploratorio, y posterionnente la entrevista aprofundidad de carácter intensivo y semi conducida. En el caso especifico de 18observación, la misma al iniciar el estudio sobre el terreno, tendrá carácter no participantey posterionnente será participante. Se definen estos instrumentos, con el fin de establecerel contacto directo con la realidad emplrica analizada, e indagar con relación a 105problemas que nos ocupan.

Dentro de la estrategia definida, se piensa que se recolectaran a partir de 185

entrevistas, aproximadamente treinta (30) relatos o biografías realizadas de mane~individual, que sean representativas y significativas en relación con los propósitos que Sepersiguen en el estudio. En todo caso, hay que advertir, que el numero de relatos que S

Metodología

registraránestarán expuestos al nivel de saturación de la infonnación que los mismosvedangenerar.

P Bertraux señala que hay un concepto interesante o unamedida que para él es clave en cuanto al número de relatos, y eslo que denomina fenómeno de la saturación; fenómeno por elcual a través de un cierto número de entrevistas del investigadoro el equipo tienen la impresión de no saber nada nuevo en lo queconcieme al objeto sociológico de la encuesta...(Cordova, 1990:pág.45).

Por estas razones se plantea, que el numero de relatos que se recogerán puedevariar,Y por consiguiente estarán expuestos al fenómeno de saturación. Lo cual indica,quecuando el equipo de investigadores que participará en el estudio, considere que ya haalcanzadoconocer todo lo que le interesa en el marco de la investigación, no tiene sentidoseguirrecogiendo otros relatos de vida.

Por lo demás, se esta consciente, que la elección de las biografías másrepresentativas del universo social venezolano, que pennitan elaborar a partir de laexperienciavivida la crisis del sistema democrático y la violencia generada en el periodoen cuestión, dependerá de la intuición sociológica y del sistema de valores de losinvestigadores que conducirán la investigación. En todo caso, los individuos que seseleccionarán deben - en la medida de lo posible, como anterionnente se ha indicado -totalizarla sociedad global. Habida cuenta, que en la dimensión de las mediaciones, notodos lo individuos totalizan la sociedad en general, ni muestran los mismos niveles deaprehensión global de la misma, ni en cuanto a sus grupos de pertenencia. De allí, losdesniveles existentes entre los individuos, situados en mismo mundo societal. Por lodemás, a través de los datos autobiográficos, asumidos como relatos de prácticas, sedeberáindagar en el sentido de lo vivido individual, grupal y colectivamente, con relación alasmediaciones, relaciones y contradicciones que se establecen entre éste y la sociedadglobal de referencia. Desde esta perspectiva, en todo caso, para la selección de losinfonnantesse deberá tener en consideración las distintas zonas geográficas del país, asicomolas características de la población venezolana.

Como se ha señalado la introducción de la técnica de la entrevista pennitirá larecolecciónde los relatos de vida. Se considera que se deben incorporar antes de definirel contenido de las entrevistas que pennitirán recoger los relatos de vida, lo social vivido,algunas entrevistas preliminares de carácter exploratorio y abiertas, que proporcionenalgunasideas relativas a la problemática abordada.

Importa significar, que debido a las peculiaridades de la investigación planteada,Seestablecerá cierta regulación, no mecánica, en cuanto al contenido de la entrevista a~rofundidad. Desde luego, siempre bajo el criterio que durante esta interacción, elInfonnante puede sugerir otros temas o aspectos que han sido dejado de lado por elequipode investigación, cuyo contenido conduce a ampliar la perspectiva del estudio.

Sin embargo, tomando en consideración los criterios aludidos, la configuración?ásica de la entrevista a profundidad, será responsabilidad de los investigadoresIflllolucrados en el estudio. Inicialmente se delimitarán algunos temas, y se introducirán enlaestructura de la entrevista a partir de una secuencia, donde una pregunta debe conducira otra pregunta, de manera natural. En todo caso, en el marco de la estrategia quePermitiráconfigurar la entrevista, se efectuará un programa completo para definir todo suCOntenido,desde los datos básicos de los infonnantes seleccionados (nacimiento,oCUpación, educación, matrimonios, orígenes, ocupación de los padres, etc.), laPerspectiva psico-socio/ógica y psico-biografica, hasta los temas menos familiares. APartir de esta estrategia, de fonna metódica, los investigadores, podrán seguir lasPrincipales líneas de programación previamente definidas para la realización de lasentrevistas.

1m Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

En el caso de la observación, como se ha señalado, se utilizará la observación nparticipante y la participante. La primera de estas la observación no participante en oterreno, tendrá un carácterexploratorioy pennitirá a los investigadores fonnarse un Critetjelinicial y global con relación a los problemas investigados. Por otro lado, a través de ,oobservación participante preliminar, se establecerá un contacto directo y personal con loainfonnantes y la realidad investigada. Pero al mismo tiempo, durante el proceso dsinteracción que pennitirá la recogida de los relatos de vida, también se aplicará leobservación participante, se tomarán apuntes durante la grabación de la entrevista, a fi~de no dejar pasar aquellos elementos particulannente significativos que son de interéspara el estudio, que van acompañados al desarrollo del relato de vida y están referidos a'

expresiones emocionales y corporales, gestos, inflexiones de voz, tratamiento gesticula~de las manos, muecas, sonrisas, golpes a la mesa, etc.

Dentro de esta perspectiva, los materiales que serán utilizados en el marco delMétodo Biográfico se clasificarán en dos grandes grupos. Por una parte, se situarán losmateriales biográficos primarios. Referidos estos, a los relatos biográficos que recogerándirectamente los investigadores, en relación con los individuos seleccionados, a través deuna entrevista, donde se produce una interacción (frente a frente) denominada primaria.Por otro lado, se ubicarán los materiales biográficos secundarios. Estos últimos estánreferidos a los documentos biográficos en general que han sido empleados por losinvestigadores en el marco. de la interacción primaria, ellos pueden ser: testimoniosescritos, cartas, fotos, documentos oficiales, recortes de prensa, etc.

En el marco de esta estrategia, dentro del equipo que se llevará para realizarlas entrevistas se incluirá, un grabador. Siempre y cuando la introducción de estamáquina no genere una situación de perturbación u hostilidad en el infonnante. Al mismotiempo, también se incluirá una libreta de notas; en la medida, que es válido afectaralgunas anotaciones durante la realización de las entrevistas. En algunos casos, losinfonnan:es pueden realizar objeciones a las grabaciones .vno hacer/o a la realización denotas durante la entrevista.

De igual manera, tomando en cuenta la propia naturaleza y especificidad de lapresente investigación y del fenómeno estudiado, se piensa que la recolección del relatode vida de los infonnantes seleccionados, debe ser realizado en su lugar de habitación, aobjeto de facilitar los recuerdos y conexiones con su propia vida, lo social vivido; y a travésde variasentrevistas, con un tiempo de duración de cada dialogo que oscile entre unahora y media a dos horas.

4.1.2. Técnicas para el análisis de las fuentes documentales.En el marco del conjunto de técnicas para el análisis de las fuentes

documentales, que se introducirán en el estudio que se propone, que pennitirán elanálisis de las diversas fuentes documentales, como lo pueden ser: obras, periódiCOS,revistas, documentos, archivos, textos de discursos, publicaciones, etc.; se utilizará: elanálisis de contenido de naturaleza cualitativa; las técnicas de presentaciónresumida; de resumen analitico y de análisis critico.

4.1.3. Técnicas Operacionales para el Manejo de las Fuentes

Documentales. SEn el plano del conjunto de técnicas operacionales para el manejo de las diVersas

fuentes documentales que se trabajarán en la investigación propuesta, que contienen 10alprocedimientos metódicos y criticas para organizar la infonnación escrita inherente s

estudio, se emplearán las técnicas de: Fichaje; Bibliográficas; para la elaboración de ~~(1Citas, Notas de Referencia y de Ampliación de Texto; para Construcción y Presentact 18de Indices; Técnicas Gráficas (en el caso que procedan); y finalmente las técnicas paraPresentación del Trabajo Escrito. '

Metodología

4.2. Estrategias para el Análisis de los Materiales.Toda vez que los relatos de vida han sido recogidos, nos enfrentaremos a la

difícil tarea, desde el punto de vista operativo y metodo/ógico, vínculada a la clasificaciónde los materiales, la transcripción de los relatos y a las estrategias que se han deinCorporarpara análisis de los materiales recolectados durante el proceso de desarrollodelestudio.

4.2.1.La Clasificación de los Materiales.Desde el mismo momento que se inicie la fase de recolección de los relatos de

vida, Y atendiendo a las características de los infonnantes o entrevistados; a la zonageográfica de procedencia; y a la diversidad y complejidad de los materiales que seesperan recolectar, se introducirá de manera simultánea, todo lo relativo a la clasificacióndelos materiales derivados de la investigación propuesta.

Destaca en esta dirección que la clasificación, agrupación y tematización de losmateriales, estará orientada en función de los análisis y la fonna de presentación de losmismos,que se implementarán en el estudio.

4.2.2. La Transcripción de los Relatos.La fase de transcripción de los relatos de vida, representa un momento

especialmentedificultoso y complejo en la investigación; por cuanto, enfrenta dos fonnasdistintas de comunicación, vinculadas a lógicas diferentes: la oral o verbal y la escrita. Esel momento en el cual, en el proceso de investigación, se ha de pasar de la oralidad a laescritura;y por tanto, es necesario tomar algunas decisiones metodo/ógicas para facilitarestetransito.

En cuanto al contenido de los relatos, se asumirá el criterio de mantener/os al sertranscritosa un texto, de la fonna ,más fidedigna posible, tal como han sido contada cadaexperiencia de vida, lo social vivido, su sentido. Y en la medida de lo posible, el textoreferido al relato se conservará tal y como fue recogido, si efectuar correccionesgramaticalesni de sintaxis. Tal como lo refiere Víctor Cordova:oo." Toda la expresiónlingüística empleada por el narrador o el entrevistado para ejercer su memoria y recontarlo vivido es importante, no sólo por el contenido sino también por las fonnas lingüisticasque emplee". ( COrdova, 1990:pág.55).

4.2.3. Las Estrategias de Análisis de los Relatos.En relación con las estrategias que se implantarán en todo lo relativo al análisis

de los relatos de vida, que pennitirá evaluar, contrastar, relacionar y presentar lainfonnación que contiene el material recogido, a objeto de hacer historia sobre la base deéstematerial, atendiendo a la problemática que nos ocupa; se incorporarán los siguientescriterios:

4.2.3.1. Estrategia para la presentación de los relatos en lainvestigación.En cuanto a la estrategia para presentación de los relatos en la investigación, se

aSumiránlas orientaciones de Paul Thompson, que sugiere en su segunda opción:oo. Ya que ninguna de ellas ha de ser necesariamente tan rica ocompleta, como el caso anterior, éste puede ser un modo mejorde presentar un material más típico. Asimismo, pennite lautilización de las historias para reconstruir más fácilmente. unainterpretación histórica más amplia, agrupándolas - todas o partede ellas- en tomo a temas comunes... (Thompson,1988:págs266-267)

1m:] Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

Atendiendo a estas consideraciones, se trabajará con un conjunto de relatoprivilegiados y posteriormente se presentará la historia oral, a partir de la unificación d8los temas comunes evidenciados en las diversos relatos de vida de maner.emultidimensional. a

4.2.3.2. Estrategia paraevaluar y contrastar la evidenciarecolectada.En relación a la estrategia para evaluar y contrastar la evidencia recogida

también se introducirán las orientaciones de Thompson, referidas a : en primer termino'asegurar la consistencia intema de cada entrevista, ..." Para ello se la debe leer como u~todo. Si un informantetiendea la mitificacióno a la generalizaciónestereotipada,el/oaflorará a lo largo de la entrevista".. (Thompson,1988:pág.269). En segundo termino, Secomprobará la información que contienen los materiales recogidos con otras fuentes lainformación; a fin de incrementar la comprensión de la historia de vida, vinculando esteproceso con los propósitos que persigue el estudio. Por cuanto, pueden existir muchospuntos dentro de los relatos, que pueden ser comprobados al cotejarse con otras fuentes.Dentro de estas orientaciones, también se procederá a verificar la información básica quepueden contener las entrevistas, sometiéndolas a un proceso de cotejo con otras fuentes.y finalmente en tercer termino, se procederá a situar la evidencia presente en los relatos,dentro de un contexto mas amplio; vinculándola a la dinámica y característicasestructurales de la sociedad venezolana referida a la coyuntura estudiada. Laincorporación de este procedimiento brindará la oportunidad de traspasar la significaciónde lo vivido a nivel individual relacionándolo dentro del contexto de la realidad estudiada.

Por otro lado, en el marco de la estrategia de evaluación y análisis de los relatosde vida, transcriptos'a un texto de carácter biográfico, se les aplicarán diversas lecturasque permitirá analizar a un nivel de profundidad mayor su contenido: una lectura factual,una lectura temática y otra lectura simbólica.(Crf. Cordova,1990:págs.62-63).

A través de la lectura factual de los relatos o practicas de vida, se intentaráubicar de manera diacronica, el carácter temporal de los hechos namJdos, evidenciandolacontinuidad histórica de éstos. De esta manera se intentará situar sus tres temporalidades:el tiempo medio de ritmo moderado ( que es el que le imprime el narrador después de sunacimiento); un tiempo más rápido y corto, de carácter intermitente, relacionado conbiografías paralelas (padres, amigos, etc.) a las cuales el namJdor hace referencia en lamedida que interfieren en su vida; por último un tiempo más largo y lento, vinculado a lavida social donde se inscribe la existencia del namJdor.

Con la aplicación de la lectura temática, se efectuara a los relatos, el análisissincrónico del ciclo de vida, estableciendo las normas y valores sociales y culturalesinherentes al mundo societal donde transcurre la vida del namJdor; así como, lasconfrontaciones que puedan evidenciarse entre su universo individual y el global o públicOal cual pertenece.

En el caso específico de la lectura simbólica que se le efectuará a los relatos, setratará de evidenciar como actúan las normas y los valores en la vida social. Los niVele~de sujeción y de contradicción que puedan existir entre estas normas y valores en.edesarrollo de la vida individual. Esta lectura se considera cercana a la identificaClóf/psicoanalítica de las historias de vida. e

Queremos a partir de este análisis metodo/ógico significar, que las historias dvida, representan la síntesis histórica; a través de las cuales, es posible representar:,explicar una época, una cultura, un periodo histórico. Dentro de esta perspectiv~,. iSanálisis sincrónico con una multiplicidad de variables interdependientes; y el anallSeldiacronico que da cuenta del devenir histórico, permiten delinear el lugar que ocupaagente histórico y comprender el fenómeno social.

T Metodología

Finalmente importa destacar, que la perspectiva metodológica que se proponedesplegar, ajustada a la problemática del estudio que nos ocupa, no puede serconsiderada de manera estática, por cuanto la dinámica derivada del proceso deinvestigación y las particularidades y exigencias de la misma; determinarán laintroducción o no, de un nuevo procedimiento técnico en el marco del desarrollo de este. 79trabajo .

8. Técnicasde presentación de la información.(Si procede).

En el proyecto de investigación de los estudios documentales, teóricoslos que introducen el Análisis de Discurso o las Historias de Vida, se deberáestudiar si se incorporarán algunas técnicas para la presentación de lainformación. En el caso que se consideren pertinente aplicar algunas técnicasgráficas para ilustrar procesos, hechos o los fenómenos estudiados; se deberáindicar en el proyecto, el tipo de técnicas gráficas consideradas para lapresentaciónde esta información.

En general, existe un conjunto de técnicas gráficas que se constituyen enimportantes recursos de carácter técnico, para representar e ilustrar los hechos,procesos, etc., abordados en el marco de una investigación; y en la medida quereúnen ciertas características de simplicidad y precisión, pueden ser másexpositivas que las descripciones verbales. En tal sentido, se deberá estudiar, sise utilizarán: cuadros, gráficos, dibujos, mapas, ilustraciones, etc. dentro delestudioque se propone realizar.

Ejemplo




5. Técnicas de Presentación de la información.

Para representar algunos de los aspectos estudiados vinculados a las materiassignificantes del discurso médico actual, es posible que se incorporen dentro del estudio,cUando se considere pertinente, algunas técnicas gráficas que permitan exponer o~escribirfospara facilitar su comprensión, tales como: cuadros, dibujos, figuras, fotos,Ilustraciones, etc.

--79.Mirían Balestrini: Crisis del Régimen Democrático Venezolano, Violencia y~xperiencia Vivida, (Orientaciones axiológicas de base de los actores sociales y lareproducción sociaI.Coyuntura1989-1999), (Inédito), Proyecto de Investigación, Caracas.Febrero, 1998, págs. 27-34.

[ID Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida

LéI introducción de estas técnicas en el trabajo, no solamente servirá de apoyotexto, sino que también pennitirá exponer los hechos analizados. al

Finalmente importa destacar, que la propia dinámica que orientaráinvestigación propuesta con relación al discurso médico actual, (Algunas de las prernis laque lo sustentan), detenninará la incorporación de cualquiera de los métodos al se"'ic~Sde las ciencias sociales, que no colidan con la naturaleza del mismo, a objeto de curnp;?con los objetivos planteados en el estudio. Ir

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Estudios Documentales, Teoricos, Analisis de Discurso y Las