2. Recerca d'informaci2.1 Determinar totes les fonts possiblesOn puc trobar tota la informaci que necessit?Google Acadmic i Google poden ser bons cercadors per anar trobant les eines necessries, que ens seran tils per adquirir la competncia ideal. Abans de res la recerca anava destinada a conixer les caracterstiques que laula ha dadquirir per tal dadaptar les TIC, i aix respondre la primera qesti.Llavor he anat utilitzant les eines que mofereix la xarxa, com per exemple Pixton o Educaplay. I seguidament he decidit que la millor opci era parlar sobre les WebQuest i aprofundir amb el concepte.A ms, he utilitzat els articles necessaris per tal d'informar-me de quines poden ser les eines ms adequades, i evidentment per saber com es duu a terme un material didctic en condicions. I Mendeley, de la mateixa manera, m'ha proporcionat bons resultats.2.2 Seleccionar les millors fonts:Quines fonts poden ser tils per aconseguir la informaci?Sobretot basar la meva confiana en els aricles depenent de si sn estudis acadmics o no, i revisar una mica l'historial de l'autor per tal de conixer amb ms claretat la fiabilitat del material.

3. Localitzaci i Accs3.1 Localitzar les fonts d'informaciOn he trobat cada font?Google Academic ha estat sense dubte el cercador que m'ha proporcionat els resultats ms satisfactoris. El cercador m'ha portat a distintes pgines, o pdfs que m'han perms encarrilar lleugerment l'article. He continuat amb Mendeley, i tamb m'ha portat bons resultats.

3.2 Trobar la informaci dins de les fontsQuina informaci m'ha proporcionat cada font?Calidad de la enseanza 2.0d'Elena Barber: m'ha servit per introduir-me dins el tema i expandir les meves nocions sobre les possibilitats educatives que pot tenir la web 2.0, i aix poder elegir de forma ms idnia els articles a treballar i el cam a seguir.

De los webs educativos al material didctico webde Manuel Area Moreia: A pesar d'anar ms dedicat a les webs on hi podem trobar materials educatius ja realitzats el que m'ha cridat l'atenci de l'article s com analitzava detalladament el procs d'elaboraci de materials educatius a travs de webs.

Exelearning o cmo crear un recurso educativo digitalde Francisco Jos Navarro Garca i Beatriz Climent Piqueras: exelearning m'ha cridat l'atenci per les facilitats que dna als usuaris que pretenen utilitzar-ho per fer els seus propis recursos educatius digitals. La fiabilitat de l'article s segura tenint en compte que es tracta d'una publicaci a una revista, i ja que si volem verificar la informaci que s'hi comparteix nicament hem de provar exelearning.Pens que s important que un software que ens permet crear recursos educatius digitals, ha de ser el ms simple i prctic possible, possibilitant aix que els mestres dediquin el seu temps a fer el material en les millors condicions possibles i sense traves. A ms, no tots els professionals en l'ensenyana, i encara menys si parlam dels de generacions anteriors a les nostres, tenen una gran facilitat a l'hora de manejar les TIC i ser competents al respecte.

El Profesor 2.0:docencia e investigacin desde la ReddeIsmael Pea, Csar Pablo Crcoles y Carlos Casado:Tenia clar des de l'inici que el que calia era informar-me de les qualitats que un professor actual ha de tenir. A pesar de les possibilitats que internet en proporciona, si no en sabem fer un s adequat, els esforos seran intils. Calia per tant informar-me, i destinar almenys una part de l'article a la formaci d'un professor competent per tal d'utilitzar les TIC a les aules adequadament.

Freire, J. (2009). Aprenentatge digital: oportunitats i conflictes.Educaici I Sostenibilitat, p.1415: En aquesta revista he trobat articles interessants que m'han ajudat sense dubte a donar forma a l'article. Sobretot, d'aquest escrit en concret de Freire n'he pogut extreure els detalls als quals cal atendre dins una aula per tal d'incorporar-hi les TIC en condicions. Bsicament ens introdueix el context en el qual s'haur de moure el docent i alguns de les qestions que aquest haur de tenir en compte.

Ardell, J. (2004). Internet en el aula: las WebQues.Edutec. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa Nm. 17./marzo 04.:Aquest s l'article que m'ha perms aprofundir satisfactriament en el concepte de WebQuest, i a conixer i a dominar el concepte. Sense dubte aquest es l'escrit ms important dins la bibliografia, ja que s d'on he extret la majoria de les meves idees per acabar donant forma al mini-article.

Navarro Moldes, L. (2009). El coneixement us far lliures Una cultura oberta per a laprenentatge.Educaici I Sostenibilitat, p.2225.: M'ha ajudat a perfilar els trets definitoris que un professor que porta les noves tecnologies a l'aula ha de tenir.

4. s de la informaci4.1 Llegir la documentaciQuin s he fet de la informaci?He anat cercant fins que he trobat articles que he trobat adequats per donar forma al meu article. M'he plantejat treballar de forma progressiva, s a dir, anar per passes i anar aprofundint. s a dir que a pesar de tenir una pregunta inicial que em guia el treball, m'he fet altres preguntes que intentar queem portin a resoldre la pregunta inicial.

4.2 Extreure la informaci rellevantCom he extret la iinformaci rellevant?Un cop he trobat un article que em podia respondre la resposta que m'he plantejat, m'he guiat dels titulars per fer una lectura selectiva que em permets trobar aquella informaci necessria per seguir avanant. Un cop elegit la part de l'article que em podia ser til, he acabat de filtrar la informaci, per nicament agafar les idees rellevants que realment em serviran per serguir treballant.

4.3 Curar la informaciLa informaci localitzada pot servir per altres grups de treball?Evidentment, la recerca que he realitzat pot ser til per altres grups. A ms, tenint en compte que he comenat enfocant la recerca de manera general, segur que alguns dels articles poden ser tils als companys per elaborar els seus treballs. I el que s segur s que qualsevol dels articles que he utilitzat poden ser rellevants per ajudar a formar professors competents, capaos d'utilitzar amb fludesa les TIC, i portar-les a les aules adequadament.