etapas de la revolucion industrial

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

LA SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL

Las etapas de la Revolución Industrial

La primera Revolución Industrial

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En cualquier caso, en la llamada primerarevolución industrial que se da a lo largodel S.XVIII y que se consolida en el S.XIXse darán una serie de transformaciones t-nológicas y organizativas que, aplicadas a loprocesos de producción, harán posible transición de una economía agraria a ueconomía industrial capitalista. Será un fen-meno que se impondrá y se extenderá crapidez, tras emerger principalmente enInglaterra por influjo y confluencia de diver-sos factores, como fueron:

* La creación del Banco de Inglaterrafinales del S.XVII. Se dará, según MONTO-YA, A.(1991; 60) un rápido crecimiento deahorro y del capital, con movilidad y concen-tración de capitales favorecidas por las bajtasas de interés (en 1757 el tipo medio sedel 3%).

* La introducción de la explotación decarbón, como nueva fuente de energía.

* La explotación de la energía hidráulica.

* Las reformas en la agricultura, sustitu-yendo los cultivos dispersos por recintocerrados ó "enclosures".

* El desarrollo tecnológico en la industriatextil, que con diversos y sucesivos inventopermitirá importantes avances técnicos en

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fabricación del hilo, así como la creación defábricas con telares (la primera en Doncasteren Yorkshire en 1787) impulsadas motriz-mente por máquinas de vapor.

* La movilidad del trabajo, liberado defi-nitivamente de las opresivas trabas del co-porativismo gremial.

* El desarrollo tecnológico en la produc-ción del hierro, cuya demanda había crecidocomo consecuencia de la difusión de lamáquinas de hilar y coser. Se sustituirá lamadera por el carbón, y así la producción dhierro y carbón se convertirá en dos elemen-tos básicos de la primera revolución indus-trial.

* Finalmente, la invención de la máquinade vapor por Watt en 1769.

Según HOBSBAWN (1962; 48), cita-do por COHEN, B. I.(1989; 234), "las inven-ciones técnicas de la Revolución Industriafueron sumamente modestas, muy al alcancde los artesanos inteligentes que experimen-taban en sus talleres, o de la capacidad cons-tructiva de carpinteros, mecánicos de moli-nos y cerrajeros". En cualquier caso, estoscambios tecnológicos, acompañados de nu-vas formas de organizar la producción, pro-vocaron la aparición de un nuevo tipo derelaciones entre empresarios y trabajadores.

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En un primer momento se desarrollarán co-forme al modelo preindustrial (amo-criado;señor-siervo) de dependencia, de admisióde un orden social incuestionable en el quesometimiento, la obediencia y el rendimienten el trabajo son valores importantes, hered-dos de la cultura rural.

Pero este modelo de relaciones trad-cionales transferido a la sociedad industriquiebra pronto, dejando el trabajador de pe-tenecer a la empresa y convirtiéndose mera fuerza laboral en competencia con unmáquinas que tratan de desbancarlo. Secon ello, la fuerza del hombre el principio dla riqueza, en contraposición con los fisiócra-tas para quienes la fuente de riqueza eratierra. Así, y teniendo en cuenta la saturaciódel mercado de trabajo, como consecuencdel éxodo masivo del campo a la ciudad qusigue a las reformas del campo antes citades fácil comprender el desplazamiento dinterés del empresario hacia los animaleslas máquinas que, en muchos casos, semás baratos que la mano de obra humacomo simple productora de energía aplicadaa la producción.

Dentro de estos cambios, será el mer-cado libre la institución a la que se le asignuna función central en el nuevo orden econ-mico, cuya función será lograr una situacióde equilibrio entre los intereses encontradde los componentes de la sociedad. Y en emercado libre, el empresario podrá contraty despedir, sin que existan normas básicaque garanticen los derechos básicos de

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trabajadores. Ni siquiera el Estado puedinterferir en esas relaciones libres, limitandosu función a velar la garantía de ese espacde libertad absoluta, frenando, por tanto, lointentos de los trabajadores para agruparpara defender sus intereses. Pero estas re-ciones no serán iguales en todos los casopudiendo distinguirse dos grupos netamendiferenciados:

Los que conocen el oficio:artesanoscon una gran experiencia profesional, cuyrelación es regulada en Inglaterra a través dllamado Contracting System que se extienden el tiempo desde 1750 hasta 1900, y que caracterizaba por asignar una responsabi-dad descentralizada, al modo gremial, edonde los contratistas formaban a sus trab-jadores vigilando el proceso de producciónLa ya comentada lealtad de este sistema aprendizaje y de esta relación laboral, seuna de las diferencias respecto al otro grupde trabajadores. La existencia de este grupde trabajadores especializados posibilitaráademás, que pueda darse la citada revoluciindustrial.

La gran masa del proletariado, en elque se integraban los campesinos despos-dos de sus tierras que buscaban trabajo torno a los centros fabriles. Será el grupsobre el que recaigan toda clase de explot-ciones, de humillaciones, de hacinamientoen las condiciones de trabajo, de vivienda, dseguridad y salubridad, con jornadas de has17 horas, de indiscriminación entre hombresmujeres y niños, etc. Las respuestas a est

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condiciones fueron complicadas, ya que au-que en principio se dieron respuestas corp-rativas con ensayos asociacionistas -como Houses of call- por parte de los trabajadoremejor situados, las leyes acabaron con esiniciativas.

En este contexto, el orden social estame-tal hasta entonces en vigor irá dando pasuna nueva estructura social de propietariostrabajadores no propietarios, dándose upolarización o lucha en el seno de lo que sedenominará una sociedad de clases.Sociedad en la que las difíciles condicionde trabajo y de vida de amplias franjas depoblación harán que se den diferentes p-puestas de solución, que pueden agruparsetorno al socialismo utópico, al socialismoreal y al cristianismo.

* Los socialistas utópicos[Sismondi(1773-1842), Saint Simon (1760-1825Fourier (1772-1837)], ideológicamenteestarán vinculados a las ideas del hombilustrado, a las concepciones roussonianaspensar que el hombre por su propia natura-za es bueno, libre, solidario, no egoístAdmitirán el sistema liberal proponiendocomo solución de los desajustes que genesoluciones corporativistas y gremiales comlos talleres de caridad, creados, tal como

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comenta CORVISIER, A. (1979; 179), por elEstado para dar trabajo a los desocupadcomo consecuencia de la pérdida de su trab-jo en el campo.

* El socialismo real, cuyo pensadoremblemático será Marx, que junto a Engely siguiendo la lógica del pensamiento dHegel por el que el pensamiento domina realidad y se convierte en realidad, consid-rará que existen unas leyes objetivas que ac-barán con el sistema de producción capitali-ta y conducirán a la sociedad a basarse sootro tipo de relaciones. A ello se llegaría través de una revolución inducida y dinam-zada, ó a través de reformas importantes, lo que se conoce como vía socialdemócrata

* El pensamiento cristianose debatirá enuna profunda ambigüedad, alejándose clar-mente de un pensamiento marxista quademás consideraba el papel jugado por religión como opresor, como una superes-tructura del sistema capitalista al servicio dunas relaciones de producción que raciona-zan y justifican la explotación. Pero tampocse sentirá cómodo el mundo cristiano con loabusos del sistema liberal, siendo sus sol-ciones meras referencias a modelos de visocial corporativistas, en clara alusión al sis-tema gremial de épocas pretéritas.

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La segunda Revolución Industrial.

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En un segundo momento, a finales ya dS.XIX, la sociedad industrial se seguirá des-rrollando con continuos avances científicosinnovaciones tecnológicas que permitiráseguir modificando sustancialmente los pro-cesos de producción. Fruto de esos avanccomenzará a desarrollarse una línea de orga-nización científica del trabajo, conformandla convergencia de estos factores lo que se dado en denominar la segunda revoluciónindustrial. Esta nueva organización tendráun impacto en la producción y en las relacio-nes que se establezcan, pero además sus e-tos se dejarán sentir en el desarrollo de lsistemas de formación y orientación profe-sional. Serán F. Taylor y H.Fayol los investi-gadores que sistematizarán en sendas teoaplicadas a la empresa la división del traba

SARRIES, L.(1993; 83) cita comopuntos básicos del taylorismo, descritos porel propio Taylor en su obra "Principles andMethods of Scientific Management", lossiguientes:

* La necesidad de organizar el trabajocientíficamente, mediante un sistema cientí-fico de seleccionar el trabajador que mejor adapta a un tipo de tarea; preparándoadiestrándolo y perfeccionando sus conoc-mientos y habilidades; buscando una íntimy cordial colaboración entre dirigentes mano de obra. Además, debe contemplarun mecanismo organizativo, que debe impli-car el estudio de la sucesión exacta de

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operaciones elementales y de los movimien-tos, determinando -vía cronómetro- el tiemporequerido para cada uno de ellos y escogie-do el más rápido para cada operación, elim-nando todos los movimientos equivocadoslentos o inútiles. La dirección debe tener unestructura funcional, subdividiendo el trabajoorganizativo de modo que cada cual tenga menor número de funciones a realizar. Unatarea, una máquina, un sitio, un tiempo, acomo unas fichas de instrucciones para mano de obra definiendo las tareas, confo-man un ambiente de trabajo con altas recom-pensas para el que cumple y sanciones caso contrario.

* Una dirección jerárquica con estructu-ra funcional, sin que esto signifique descen-tralización, sino que las directrices fluyen dmanera jerarquizada y lineal.

* El análisis de los tiempos y movimien-tos.

* Una nueva cultura de empresa, basadanen una concepción del trabajo organizado entorno a un conjunto de valores y creenciaque configuran papeles bien definidos, en marco de una institución social, que es lfábrica. Taylor propone para ello un cambiode mentalidad, una nueva representación p-cológica de la empresa, en la que se trate motivar al trabajador en base a tres princ-pios:

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que tenga su tarea bien definida.

que su trabajo obtenga un premio inme-diato si alcanza los objetivos propues-tos.

que el trabajador se mueve por interesespersonales, que antepone a interesescolectivos.

Todo ello bajo el estricto principio deautoridad, una rígida disciplina en el segu-miento estricto de las normas, y una tutoriz-ción continua de los trabajadores, a los qllamará "niños crecidos".

El sistema de organización científicadel trabajo tayloriano fue bien acogido polos empresarios y se extendió con rapideLos trabajadores, en cambio, mostrarán ufuerte resistencia al ver reducida su aut-nomía, la exigencia de unos mínimos de tr-bajo y, en la práctica, un rendimiento musuperior. Y es en ese contexto donde se vaensayar una nueva manera de producir, cono-cida como el fordismo, que es interesantetambién desde el ámbito pedagógico, por implicaciones que sobre la formación -snecesidad y amplitud- va a tener.

El fordismo nace en el seno de lindustria del automóvil, cuya producción erimportante en Inglaterra y Francia a finaledel s.XIX. Según WOMACK, J.P. 1991; 24),esta producción se definía en la época co

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"especializada" (craft production), y revestíalas siguientes características:

una fuerza de trabajo altamente cualifi-cada, con unos trabajadores que sehabían cualificado vía aprendizaje, yque aspiraban a tener un día sus propiotalleres o empresas.

unas organizaciones altamente descen-tralizadas, donde muchas piezas podíanprovenir de pequeñas empresas.

utilización de herramientas y máquinasde funciones generales, adaptadas amúltiples usos.

bajo volumen de producción de unos1.000 unidades al año, con diseños parsólo unos 50, y sin que fueran entera-mente iguales todos ellos.

Pero esta producción especializadaimplicaba unos altos costes de fabricaciónydificultades para avanzar en nuevas tecno-logías, ya que la fabricación se basaba en laexperiencia y conocimientos de los trabaja-dores cualificados y en la descentralizaciónSegún Cole, citado por PALMADE, G.(1976; 139) en la clase trabajadora había e1870 un 30% de obreros especializados, u40% de semiespecializados y un 30% de nespecializados. Además de esta carencia detrabajadores especializados existía unaimposibilidad de garantizar la calidad del

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producto, sobre todo en lo relacionado seguridad y durabilidad.

Basado en esta forma de produccióen 1913 Ford crea en Detroit la primera línde montaje en la que el trabajador no nece-ta moverse y desplazarse de un sitio a otconsiguiendo así reducir en un primemomento el tiempo de montaje de un cocde 514 minutos a 2,3 minutos. Con la inst-lación de una cinta móvil para transportar lpiezas, bajará a 1,19 minutos. Pero con etambién ocurrirá que:

1. desaparece el trabajador especializado,con experiencia y conocedor de su profesióSerá sustituido por un trabajador adiestrapara una operación determinada, con lo qse podrá dar la situación que comenWOMACK, J.P.(1991;31) de que en 1915, eesa misma planta de Detroit, los empleadhablaban más de cincuenta idiomas difere-tes, y que muchos de ellos se comunicaben inglés con dificultad.

2. la división del trabajo se llevará hastasus consecuencias más extremas, con labo-res reiterativas que sólo necesitaban de entrenamiento rápido. Al trabajador se libera de toda responsabilidad sobre lherramientas y las máquinas, así como soposibles procesos de mejora en la produ-

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ción. A Ford se le atribuye aquello de que "austed no le pago para que piense, sino parque trabaje". Pensar corresponderá sólo asupervisores e ingenieros.

Nace con ello un nuevo tipo de traba-jador definido como máquina que no piensa,tan reemplazable como los repuestos, peque a la larga pondrán al descubierto el pro-blema de que la productividad y el grado dsatisfacción en el trabajo no dependen única-mente de factores objetivos, materiales, o dincrementos salariales, sino también de fac-tores psíquicos ó psicosociales, es decir, delas relaciones interpersonales que surgen enla empresa. Las relaciones durante el períodde mayor desarrollo del capitalismo, secaracterizarán por una agudización de llucha social. Además, se desarrollarán doguerras mundiales y una fuerte depresió(1929-33) que afectará de manera directa las relaciones en las empresas. En ese co-texto se darán procesos de desarrollo dmovimiento obrero en defensa de derechorelacionados con el trabajo de mujeres niños, con las jornadas, los salarios mínimosy, progresivamente otros como la seguridasocial, la ayuda familiar, etc.

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La tercera Revolución Industrial.

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Tras la segunda guerra mundial se iniciala experiencia de los gobiernos social dem-cratas orientados hacia la consecución de usociedad en la que los trabajadores tengmayor consideración y la sociedad funcionen beneficio de todos; el Estado delBienestar. Se aspirará al pleno empleo y a seguridad en el trabajo. Pero a mediadoslos setenta se producirá una crisis energéticaque sumirá la economía en una profunda c-sis que provocará cambios estructurales las empresas, en lo que se ha dado en llamla tercera revolución industrial.

Sin que esto signifique que se hayaproducido cambios que den por finalizada etapa anterior, hay hoy una clara tendencia que se den cambios profundos en la organi-zación, en la concepción de la empresa y la utilización de los recursos humanos. El tr-tamiento de la información, a través de nu-vas tecnologías, está revolucionando los s-temas tradicionales de producción, al desp-zar a un segundo lugar las materias y energía, y pasar a un lugar más relevanteinformación y el conocimiento como objetobásicos de la ciencia y de la tecnología. Aaparece:

1º.- la informática como medio de trata-miento y almacenamiento de la informaciónpor computadoras, que atiende a todos losórdenes de la vida desde "la lavadora o elsistema defensivo de un país, pasando potráfico urbano, el gasto que el coche esproduciendo, los análisis en los hospitales,

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sistema de asignación de sueldos.."(SARRIES, L.1993;100)

El éxito está en la rapidez en el desarrolde los procesos y en la precisión, con lo quse da una notable reducción de costos. P.ej.,con las computadoras actuales la unidabásica para la medida del tiempo es el nano-segundo (10-9 segundos= 0,000000001segundos), es decir, que puede, p.ej. realizar1.000 millones de sumas en un segundo.

2º.- el desarrollo de la inteligencia artifi-cial, para tareas de cálculo numérico, alma-cenamiento de información ú operacionerepetitivas, en las que la máquina no debhacer tareas con asociaciones complejas uelaboración o donde deba percibir dimensio-nes connotacionales de las expresiones.

3º.- la implantación de la robótica indus-trial , que permite la automatización integra-da. A partir de la definición de robot ó autó-mata industrial como "un manipulador pro-gramable multifuncional diseñado paramover material, piezas, herramientas o dis-positivos especiales mediante movimientovariados, programados para la ejecución detareas varias" (DORMIDO, S.1990; 168)pueden distinguirse:

el robot secuencial: con flexibilidadpara operaciones repetitivas con secuencfijas o variables.

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el robot Play-back: que repite lassecuencias almacenadas en la memoria ha aprendido por la enseñanza de un op-dor humano.

las máquinas de control numérico: enlas que el robot recibe las órdenes en códinuméricos.

el robot inteligente, con equipos de con-trol -sensores- que les permite tener en cu-ta condiciones de su entorno y decidir tiempo real las acciones a realizar. Estos sen-sores son según KERN, H.(1989; 41) "siste-mas que detectan información visual, táctiauditiva del entorno de fabricación de unmáquina y la transmiten a su sistema mando, en el cual los datos recibidos soninterpretados y pueden transmitirse en órde-nes de mando".

Por tanto, estos robots sustituyen fo-mas complejas de trabajo del hombre ,pudiendo recibir información del entornopueden ser programables para un claro nde automatización, que en algunos casospermite tomar decisiones y generar sus p-pias órdenes de funcionamiento. La aplic-ción de estas nuevas tecnologías en empresas ha producido en ellas cambimportantes, entre las que cabe destacar:

la potenciación de los departamentode I+D, con equipos que trabajan einnovación aplicada al desarrollocentrándose en la aplicación de nuev

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tecnologías que mejoren el sistema dproducción, creen nuevos productos aumenten las funciones de los equipos

pérdida de importancia cuantitativa delDepartamento de Producción en bene-ficio del de Marketing, para el conoci-miento del mercado, cuotas, demandamodalidades de adquisición de produc-tos y financiación, satisfacción de servi-cios posventa, etc.

búsqueda de nuevos tipos de organiza-ción y relación en la empresa, replante-ando la organización tradicional yhablándose de descentralización, cre-ción de unidades autónomas, etc.

replanteamiento de las funciones ytareas del trabajador, cobrando impor-tancia el Departamento de RecursoHumanos para integrar y coordinar laacciones de demanda y selección de pe-sonal, y avanzándose en el concepto daplicación del trabajo integrado poten-ciando:

* una competencia social, para elevar lascapacidades comunicativas y de desarrolde la personalidad, por medio de la creacióde grupos y estableciendo contactos mintensos en la empresa -training- por mediode personas especializadas -teamers-

* una competencia profesional, que puedeconseguirse mediante la formación continu

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la modificación del contenido de las tareasdesempeñar en el puesto de trabajo, pormayor valoración de criterios profesionalepor la introducción de esquemas profesion-les integrados, etc.

* la terciarización de las empresas, en unproceso que va separando progresivamentproducción de lo que es el diseño y la com-cialización, transfiriendo incluso la produc-ción a empresas subsidiarias, constituidasalgunos casos dentro físicamente de misma empresa principal.

Estos cambios en los modos de prod-cir y en la manera de organizar las empresavan a impulsar, a su vez, cambios en las rela-ciones industriales. Van a ser transformacio-nes graduales, con tiempos y ritmos difere-tes en los diferentes países, pero en la b-queda de nuevos modelos de relacionindustriales. Y esos cambios empiezanadvertirse en:

una nueva concepción del trabajador de su papel en la empresa, volviéndosea recuperar el prototipo de trabajadcualificado no sólo a través de una fo-mación estructurada, sino como "depo-sitario del saber profesional, dotado deexperiencias, habilidades y conoc-mientos adquiridos en la tarea cotidia-na al pie de máquina, responsable deuna parte del proceso de producción yde la calidad de su trabajo".(SARRIES, l.1993; 104)

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Así, la insistencia que en otras épocapudo haber sobre criterios estrictos de pro-ductividad, la medición de tiempos y movi-mientos, la asignación minimizada de tareay la excesiva especialización, producen ab-rrimiento, monotonía y estresamientoTambién son causa de absentismo, de cre-miento del fenómeno de los "turn-over", ypueden provocar mayores tensiones socialdebido a la insatisfacción laboral.

Estos criterios empiezan a decaer al tiem-po que emerge una mayor consideración defactor humano y una mayor atención a lvida social de la organización. Esto se tradu-ce en intentar mejorar la utilización que dlos recursos humanos se hace, así como pr-tar atención a la motivación de los trabajado-res, hecho éste que pretende sustituir la vi-culación legal, contractual por una integra-ción emocional, actitudinal y de autoimplica-ción. Es lo que se ha dado en llamar la nuevacultura de empresa.

el surgimiento de nuevas formas de inte-racción y de relación entre los trabaja-dores, con empresas que abandonan etaylorismo y el fordismo recurriendo aformas basadas en la cooperación y solidaridad grupal entre los trabajadores

Así, estos cambios en los sistemas dproducción y en las formas de organizacióndel trabajo, van a solicitar también cambioen los requerimientos, en los conocimientoy habilidades tanto técnicas como person-

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les, de los trabajadores. Y son las demandde estos cambios las que irán dirigidas haclos sistemas de formación general y profesi-nal, dándose en la actualidad un profunddebate en los cambios que en ese sentdeben operarse en los sistemas, en la profunción de la escuela, y en la necesidad intervención en el proceso de aquellos age-tes sociales que hasta ahora no se ha co-derado que estuvieran decisivamente imp-cados en el proceso, como son los empre-rios y los propios trabajadores, a través de estructuras que para éstas y otras funcion

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tienen creadas, como son las organizacionesempresariales y los sindicatos.

DELCOURT, J.(1991; 46) establece uncuadro de esta evolución que incluimos posu interés, y porque consigue asociar locambios funcionales que se están dando entránsito de una sociedad industrial a otra dservicios, en lo que denominábamos "segun-da y tercera revolución industrial". Para él laimportancia estribará en el cambio radicaque se dará en las lógicas de la producciónevolución tecnológica.

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Evolución de los sistemas de producción y de las lógicas correspondientes en las socindustriales y de servicios.
EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y DE LAS LÓGICAS CORRESPONDIENTESSOCIEDADES INDUSTRIALES SOCIEDADES DE SERVICIOS.

Sistema centrado principalmente en laproducción masiva de bienes deconsumo y de productos estandarizados.

Sistema centrado principalmente en producción de conjuntoscomplejos, de servicios de producción, a las personas, deproductos pluriopcionales, con alto nivel de inteligenciaincorporado y en función de las particularidades de los clientes.

Producción en grandes series. Desmasificación de la producción y diversificación de losproductos y de las calidades en series pequeñas y medianas

Renovación de los productos. Manipulación de los gustos y de las aspiraciones.Competencia de precios. Competencia de calidad.Economías de dimensión.(búsqueda) Búsqueda de economías de gama.Empresas de grandes dimensiones. Nuevo desarrollo de las grandes empresas en forma de PYME y

multiplicación de las PYME.Predominio de capital físico (hardware) Predominio de capital inmaterial-investigación-patentes-licencias

(software y “orgware”)Gestión de flujos de producción. Gestión de flujos de información, de competencias humanas, y de

problemas de organización.Equipos mecano-eléctricos. Equipos basados en la microelectrónicaMáquinas especializadas yunifuncionales.

Máquinas polivalentes y reprogramables.

Taller con máquinas idénticas. Talleres flexibles, agrupación de instrumentos diversificados.Utilización de energías pesadas y decorrientes fuertes.

Utilización económica de la energía y de corrientes débiles.

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Producción a altas temperaturas (químicapesada)

Producción a baja temperatura (microquímica y microbiología)

Importancia de los transportes y de lasmanipulaciones.

Telemando y teleguía, transmisiones automáticas.

Rapidez de los programas de producción. Búsqueda de flexibilidad.Controles de calidad “ex post” Controles “on line” .Concentración geográfica de las unidades. Dispersión geográfica y transnacional de las unidades: desarrollo

policelular y reticular de las empresas, y recurso a lasubcontratación.

Fuente: DELCOURT, J.(1991; 46)

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Esta evolución de los sistemas de produ-ción y de sus propias lógicas, va a tener unconsecuencias en la manera de organizar eltrabajo. Cambiarán con ello los modelos d

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organización y división del trabajo, que afe-tarán a la jerarquización, a la división del t-bajo, al tipo de conocimientos y capacidadrequeridas, etc.

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IMPLICACIONES DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS ORGANIZACIONESPredominio de modelos mecánicos. Predominio de modelos orgánicos.Gestión de los flujos de producción yorganización del trabajo.

Gestión de los recursos humanos y organización de la empresa.

Orden jerarquizado y gestión burocrática. No jerarquización y acortamiento de la línea de mando,interdependencia de los niveles y desarrollo de grupos deproyecto.

Separación entre categorías en función delestatus (obreros, empleados y directivos)

Aproximación de estatus y de las tareas de diseño, deorganización y de ejecución.

División técnica del trabajo y parcelaciónde las tareas.

División profesional del trabajo, desarrollo de grupos autónomosy enriquecimiento de las tareas.

Localizaciones preponderantes en elterritorio nacional.

Localizaciones dispersas en varios territorios nacionales,desarrollo de redes internas y externas de comunicación.

Estructuras divisionarias. Estructuras funcionales.Formalización de las relaciones y de loscomportamientos.

Flexibilidad y adaptabilidad perseguidas.

Especialización y compartimentación de losconocimientos.

Interdisciplinariedad y combinación de los conocimientos.

Implicación de la evolución de los sistemas de producción desde el punto de vista de laga-nizaciones.


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Estos cambios en las organizacionesimplicarán, por tanto, cambios profundos la propia organización del trabajo y en la cu-lificación de quienes deben realizarl

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Afectará tanto a espacios físicos y tiemposejecución, como a las competencias técniy sociales en cuanto al modo de realizarla

Consecuencias de la evolución de los sistemas de producción sobre la organización del tra-bajo y la cualificación de los trabajadores.

CONSECUENCIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y LA CUALIFICACIÓN DE LOS TRABAJADORES

Importancia de la organización del trabajo. Importancia de los diseñadores de proyectos.Gestión de flujos de productos. Gestión de flujos de información.Trabajo según especificaciones y según órdenes. Autonomía, iniciativa, responsabilidad y creatividad

esperadas.Trabajo fragmentado, especializado. Trabajo enriquecido horizontal y verticalmente.Trabajo de base energética-fuerza física ejercida sobremateriales y objetos.

Trabajo de base informática, trabajo intelectual ytransmisión de informaciones o de signos.

Relación física con el producto o el material. Relación mediatizada con el producto o el material.Habilidad destreza y velocidad de ejecución en elplano manual.

Velocidad de percepción, de reacción y decoordinación en el plano intelectual.

Separación entre el pensamiento y el gesto. Entrelazamiento del pensamiento y el gesto,resolución de problemas.

Trabajo pesado, en ocasiones peligroso e insalubre. Predominio de trabajo intelectual y de situaciones deestrés.

Ajuste mecánico de las personas. Ajustes en función de las exigencias, de las situacionesy de las relaciones.

Gestión de situaciones rutinarias o previsibles. Gestión caso por caso sin demasiadas rutinas.Predominio de trabajadores manuales, especializadosy cualificados.

Predominio de trabajadores cualificados, de técnicos,de ingenieros y de directivos.

Horarios y calendarios de trabajos fijos. Autonomía y flexibilidad del horario de trabajo y decalendario.

Homogeneidad de las cualificaciones. Gama diversificada de competencias de lostrabajadores.

Clasificaciones profesionales rígidas en función de lascompetencias y experiencias.

Clasificaciones en función de las capacidades deasimilación de nuevos conocimientos y de laadaptabilidad.

Clasificaciones intercambiables. Cualificaciones heterogéneas y cualidadesidiosincrásicas.

Remuneración en función del rendimiento y de laproductividad.

Remuneración en función de los riesgos y de losproblemas a resolver y de los objetivos alcanzados.

Escasa autorrealización. Inversión personal e importancia de laautorrealización.

Sindicatos de sectores y de clase. Sindicatos profesionales y de empresa.


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Los desajustes en la adaptación de los s-temas de formación a estas transformaciones lo que los hace obsoletos, tal como hoy se considera que ocurre con el modelo que

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trata de reformar. Hay un cambio radical enlas competencias a desarrollar, cuya inciden-cia en los perfiles profesionales y, por tanto,en la formación, puede resumirse en:

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Competencias actuales y su incidencia en los perfiles profesionales y contenidos de-mación en la sociedad industrial y postindustrial.
SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD POST-INDUSTRIALPERFILES PROFESIONALES

Capacidad para trabajar en un ambiente estable y definido. Capacidad de trabajar en un entorno mal definidoy en plena evolución.

Capacidad para realizar un trabajo concreto y repetitivo. Capacidad de realizar tareas abstractas y norutinarias.

Capacidad para trabajar en un entorno supervisado. Capacidad de asumir decisiones y aceptarresponsabilidades.

Capacidad para trabajar de manera aislada. Capacidad para trabajar en equipo y de manejartareas interactivas.

Capacidad de trabajar dentro de los límites geográficos ytemporales.

Comprensión del sistema total y capacidad detrabajar en un entorno sin límites geográficos otemporales.

FORMACIÓNBajo nivel de cualificación y escaso interés por laformación de los trabajadores.

Aumento de empleos cualificados y mano de obramejor formada.

Validez de la formación adquirida en un momento dado. Rápida caducidad de la formación y valoración dela capacidad de aprender a aprender.

Involución de los sistemas de formación. Rápida evolución de los curriculum formativos.Desprestigio de la formación técnico-profesional enrelación con la enseñanza universitaria.

Las formaciones técnico-profesionales adquierenprestigio por facilitar la inserción laboral en mayormedida que las Universidades.

Fuente: LOMBARDERO, J.L .(1993; 8)

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Será, por tanto, función del sistema educ-tivo responder a estos cambios ajustandooferta formativa a un cambio claro en ldemanda de cualificación que los nuevos s-temas de producción y organización del tra-bajo precisan. Pero, tal como veremos, escambios empiezan a ser ineficaces si no dan otras condiciones además de las adap-ciones de los curriculum; en concreto, limplicación de los agentes sociales y la asu-ción de la empresa de un papel activo en procesos de aprendizaje y cualificacióntanto como complemento de la formacióreglada como por la necesaria actualizacide los mecanismos de formación formal informal que -de hecho- se dan. Aunque dehecho estas se den, advierte PIERA.(1988; 115) que se está configurando uncierta tendencia general a desplazar la form-

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ción de la escuela a la empresa, asignandaquella una mayor preocupación de lcaracterísticas personales, mientras la emp-sa se preocupa más por la formación espe-fica. Sin embargo se advierten, así mismocaracterísticas antinómicas en las actitudde los responsables de formación actualm-te en las empresas: los generalistas y los a-demicistas. Los primeros subrayando importancia de la llamada formación generen donde destacan las actitudes y cono-mientos generales, disposición y adaptab-dad como claves de éxito. Los segundos, p-ocupados por el fuerte grado de especificidde las cualificaciones necesarias en el sede las empresas, subrayando, en este senla importancia de las titulaciones concretacursos seminarios ad hoc, etc.

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