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Programa de Actualización y Cierre Académico –ACA-
Licenciada Ana Elizabeth Sirin Sic
Portafolio
Ética y Liderazgo Profesional
Claudia Patricia Chamalé Escalante
201505863
1
Sabías que ……. En Japón los únicos
ciudadanos que no están obligados a
inclinarse en reverencia al Emperador
son los Educadores
La razón es que los japoneses sostienen
que Sin Educadores no puede haber
emperador
2
La carrera de profesor es una de las más prestigiosas y sólo cerca del 10% de los aspirantes logra ingresar a
estudiarla en la universidad. Es un sistema
esencialmente público y donde la consideración
que se tiene de la profesión docente es
altísima. Lo que se traduce en el caso de Finlandia en
que es una de las tres profesiones mejor
pagadas, con un ingreso muy selectivo y con
condiciones laborales muy adecuadas en términos de
horas lectivas
Es también un país donde los profesores
son parte de los profesionales más reconocidos por su
contribución social y reciben altas
remuneraciones. Además, existen universidades de
exclusiva formación pedagógica.
Con los profesores también en el centro
del sistema educativo, Singapur ha
desarrollado el Instituto Nacional de
Educación de Singapur, único organismo que
puede formar docentes. El sueldo de
los profesores está definido por ley a la
escala de un ingeniero y el 30% de los mejores
alumnos son quienes postulan a pedagogía
el profesor es la clave del éxito de un
sistema educacional cuyos alumnos
destacan a nivel internacional sobre todo en ciencias y matemáticas. Los profesores están
dentro de los profesionales mejor
remunerados
se caracteriza por tener permitir hacer
clases sólo a profesores
certificados y seguir un plan de formación
estandarizado.
Sabias qué?
3
Cualidad a mejorar / Cultivar
Paciente No solo como docente, también a nivel personal debo de trabajar en la
paciencia, soy impaciente quisiera que las cosas se realizaran inmediatamente, mi tiempo. Me dicen que cuando se hizo fila para
distribuir la paciencia yo ya llegue tarde y para los impacientes era la primera de la fila.
CUALIDADES DEL DOCENTE
4
Sus padres /hijos
Líder de la
Iglesia / líder de
la comunidad
Maestro Un amigo Cercano
Mami te extrañare
mucho, gracias por
siempre estar allí. Por
enseñarme a valorar y
a ser un hombre
responsable.
Si algo aprendí de
Claudia fue a ser
ordenado, cada cosa
en su lugar y un lugar
para cada cosa.
Perseverante en el
logro de sus metas,
organizada y la
elaboración de las
tareas y trabajos con
la calidad requerida.
Claudia siempre fue clara y
directa para decir las cosas.
Compartiendo sus
conocimientos, orientando
y concientizando a los
jóvenes sobre su actuar
¿Qué le gustaría que dijeran de usted en su sepelio? Qué
huella le gustaría dejar en la vida de los que le rodean?
Hoja de trabajo 2
5
Sus padres /hijos Líder de la Iglesia / líder
de la comunidad Maestro Un amigo Cercano
Mami has sido una mujer
luchadora, valiente y
responsable que me has
enseñando el sentido del
orden.
Y no crees que para ser
hombre soy ordenado claro no
exagerado como vos.
Responsable? Mami sé que me
falta pero teneme paciencia.
A extrañare tus regaños
especialmente cuando me
decias que cerrara la puerta del
baño. Recuerdas cerra puerto
o jálate la cola.
De tu hijo favorito
Fer
Quien en vida fuera una
persona convulsiva con el
orden, estricta en sus actitudes,
responsable, honesta, amiga.
Quien compartió sus
conocimientos con los demás.
Héctor
Organizada, perseverante y con
disposición a apoyar a sus
compañeros
Mi querida Claudia
Durante el tiempo que tuve la
oportunidad de compartir
contigo fui feliz, has sido una
amiga muy especial, porque
sabía que podía contar contigo
de manera sincera y directa,
esa franqueza me hacía
enfrentarme con la realidad de
manera cariñosa..
Siempre has sido muy
transparente y eso ha sido muy
valioso para mí, la huella que
dejas en mi corazón es muy
bonita, siempre tan alegre,
amable y dispuesta a compartir
con todos, con un abrazo
podía transmitir tanto…
Eres mi amiguita y siempre lo
serás!
Andrea
¿Qué cree que dirían cada uno de ellos en su sepelio?, ¿Qué huella ha dejado usted en la vida de
los que le rodean?
6
Glenda Ivonne Escobar Morales 201506752
Claudia Patricia Chamalé Escalante 201505863
Mirna Patricia Pacay Castellano 201506593
Oscar Enrique Sanchez Siguenza 201506592
Patricia Anabella Quezada Godoy 201506758
Programa de Actualización y Cierre Académico –ACA-
Licenciada Ana Elizabeth Sirin Sic
Mapa Mental Principios Bíblicos
7
Principios
Bíblicos
8
Distinta personalidad
Dones
Habilidades
Talentos
Individualidad
9
Gobierno Interno
Gobierno Externo
Equilibrio
Si el hombre logra gobernarse a sí mismo, entonces podrá gobernar otras esferas.
Autogobierno
10
El carácter cristiano se forma cuando se graba en el corazón del individuo
la conducta de Cristo
Hábitos y cualidades peculiares
impresas en una persona
El carácter se forma a través de las marcas también llamadas:
12
Dios como
soberano, gobernador
Fuente de toda vida
Naturaleza a través de
formas
Ordenada y estructurado de acuerdo
a sus caminos
Soberanía
13
Lo que se siembra en la vida es lo que se cosecha
No se puede pedir lo que no se sabe dar.
Compensación Si se quieren otros frutos se necesita cambiar la semilla
14
Unión es el hecho de juntar dos
o más cosas en una sola.
Equilibrio La unidad se manifestará con fuerza a través de la
unión
Interno
Unidad es el estado de ser
uno
Externo
Debe haber unidad interna antes de que unión externa.
Unidad y Unión
individualidad
Autogobierno
Carácter Cristiano
Mayordoma Soberanía
Siembra y Cosecha
Unidad y unión
Principios
Bíblicos
16
CULTURAS
17
Concepción Política Concepción Cultural Concepción Religiosa
Criterios de Cosmovisión
Socialista
Se apoya en un
estructura de poder
ámbito partido
subordinado
El ejército y el Estado
máxima autoridad
el Presidente
Es una de las culturas más
antiguas y complejas del
mundo
Es multicultural
58 grupos étnicos
Algunos de los
exponentes de la
cultura china son su
mitología, su filosofía,
su música y su arte.
Adoptó mucha cultura
de sus alrededores
como el budismo de la
India, dando origen al
budismo chán. China
fue cuna de dos
importantes corrientes
filosóficas, el
confucianismo y el
taoísmo.
Libertad de culto
Pluralismo
No obligan a nadie
a adherirse a
ninguna religión
Religión budismo,
budismo chán,
Taoísmo,
Confucionismo
gran variedad de
costumbres y
tradiciones entre
pueblos, ciudades o
provincias
Cultura China
18
Pensamiento hebreo es bíblico nos da una forma de Interpretar la creación (cosmovisión) de acuerdo a las Sagradas Escritura
En general, propone que el hombre es el instrumento a través del cual el destino, dioses y voluntad humana se encuentran. Lo divino es superior al hombre.
Inicia con la caída del imperio Persa cambia la concepción del ser humano como ciudadano del mundo sin distinción de raza o nacionalidades. Propagación de la lengua y cultura Griega, se establece un nuevo estado, la Monarquía
Pensamiento Hebreo
Pensamiento Helénico
19
Concepción
Política
Concepción
Cultural
Concepción
Religiosa
Concepción de
Cosmovisión
Allí nació la
democracia.
Gobierno
parlamentario con
un presidente que
es elegido por el
congreso.
Existen 2 partidos
políticos.
Arte, arquitectura,
teatro, la danza, la
escultura, la belleza
humana, son
elementos que
forman parte de la
cultura griega.
Son politeístas.
Antropomórficos.
Tenían creencias en
la mitología.
Religión romana
predominante.
Existen iglesias
ortodoxas,
protestantes, y
católicas.
Estudiaban el
universo.
Creían que el
universo era
ordenado, se podía
explicar y conocer.
Eran muy
mitológicos.
Explicaban los
orígenes de mundo
con historias de
dioses y héroes
griegos.
Cultura Griega
20
Pensamiento Helénico:
Es una forma de pensar que nació en Grecia, es de la mezcla de la filosofía
oriental y el arte griego con diferentes filosofías.
Abarca desde la muerte de Alejandro Magno, hasta la invasión de
Macedonia.
Se busca la seguridad tomando como referencia las aleyas inalterables de la
naturaleza del cosmos
Pensamiento Hebreo:
Es de tradición bíblica, sus orígenes se fundamentan en el libro de
génesis de la biblia. Los hebreos son un antiguo pueblo semita de
levante mediterráneo (cercano oriente) y son ancestros de los
israelitas y del pueblo judío.
Constituyen el grupo monoteísta inicial, es descendiente de los
patriarcas post-diluvianos Abraham, Isaac y Jacob.
21
Concepción política
Nace de la TORÁ, por su forma de Gobierno Patriarca al
inicio después solicitan un Rey, también hubo jueces luego
fueron dispersados
En 1948 la ONU les asigno una tierra (Israel) en donde
tienen su gobierno y actualmente luchan por el contra los
palestinos.
Concepción Cultural
Nace de la TORÁ
Existen normas de conducta social como vestuario,
comida, comportamiento social, existe el gobierno
patriarca, la mujer debe de sujetarse,
Deben de cumplir con más de 600 leyes.
Concepción Religiosa
Nace de la TORÁ
Creen en YAVÉ
Hay normas dentro de la Torá que los conducen a un
estilo de vida
Su base es el pentateuco
10 mandamientos
Criterios de cosmovisión
Yavé (Dios) creen en n solo Dios, como supremo creador
del universo
Pensamiento Hebreo
Constituyen el grupo monoteísta,
descienden de los patriarcas
Abraham, Isaac y Jacob.
Creen en la teoría creacionista.
Pensamiento Helénico
Es un pensamiento nacido en Grecia
entre la mezcla de la filosofía
oriental el hombre es entendido
como n animal social se busca la
seguridad a través de la naturaleza y
del cosmos.
Cultura Judía
22
Concepción
Política
Concepción
Cultural
Concepción
Religiosa
Concepto de
Cosmovisión
Tenían el concepto de
República
LA DEMOCRACIA era
el fundamento de su
Imperio. Hay tres formas
de gobierno
1. Democrática,
2. Aristocrático (senado)
3. Monárquico (cónsul)
El respeto hacia los
progenitores y las
tradiciones y
transmitirlo a sus
descendientes.
Integridad moral y
orgullo de ser
ciudadano romano.
Vida política militar, se
dedicaban al sacerdocio
y oratoria.
Eran politeístas.
El sacerdote podía
ocupar cargo público y
militar que podían
tener su propia familia
y optar a magistraturas
del Estado e incluso
combatir en el ejercito.
Aplicaban el legado, la
vida del romano era
una lucha constante
para superar los logros
de sus ancestros y de
los demás. Eran
competitivos.
Las reglas principales
transmitir a sus
descendientes.
CULTURA ROMANA
23
Concepción
Política
Concepción
Cultural
Concepción
Religiosa
Criterios de
Cosmovisión
Los mayas comprendían
políticamente un número
de ciudades-estados. Cada
estado estaba gobernado
por un halach uinic
,“verdadero hombre” el
cargo era hereditario. Sus
funciones eran dirigir la
política interior y
exteriormente, percibir
impuestos y cumplir con
funciones militares.
Era asesorado por jefes
locales, regionales,
sacerdotes y consejeros
especiales.
Se destaca por contar con
la única lengua
completamente
desarrollada por escrito.
Además de desarrollar
sistemas matemáticos,
astronómicos de
arquitectura y arte.
Avances como la escritura,
la epigrafía y el calendario
no se originaron con los
mayas, sin embargo, la
civilización los desarrolló
plenamente.
La civilización Maya fue
una de las sociedades más
densamente pobladas y
culturalmente dinámicas
del mundo.
Los mayas rindieron culto a
las fuerzas de la naturaleza.
Los mayas fueron politeístas
Todo es sagrado:
El maíz es la base de la vida.
Todo tiene Winaqil o es
Winaq, término que refiere a
la vida, imagen, corazón y
espíritu que comparten todos
los seres vivos del universo.
Todo tiene vida. Todo lo que
existe en el sagrado Kaj Ulew
(universo) está vivo y cumple
una función por la cual se le
ha dado esa existencia.
Todo tiene Rajawal, madre y
padre.
Todo necesita alimentarse y
sustentarse.
Todo es parte de cada ser que
existe.
Todo tiene un lenguaje. A
cada situación, a cada ser vivo,
a cada actividad, a cada
instrumento se le debe hablar
respetuosamente, todo tiene
un discurso.
CULTURA MAYA
24
LA INFLUENCIA ESPAÑOLA
No solo fue en costumbres, también en una nueva forma de
gobernar, en los impuestos (tributos), un cambio de religión
al cristianismo y por qué no mencionar las enfermedades
europeas.
Otras influencias fueron un nuevo sistema económico. El
idioma español, que hoy en día sigue siendo un gran vínculo
de unión entre los dos continentes.
Asimismo en los cultivos y la ganadería, la panificación de los
cereales. Así como la difusión de la imprenta que contribuyó
a la divulgación de la cultura. La fusión artística que se
produce entre el arte precolombino y el arte europeo,
surgiendo un nuevo estilo artístico denominado colonial y las
manufacturas textiles, entre otros.
25
A medida que las especies han alcanzan niveles ideales de población
Creación, establece que existió una Fuente
Original, fue creada por Dios
Según esta teoría el ser humano, así como todas las especies, evolucionan a lo largo de la Historia.
El creacionismo está basado en la doctrina religiosa de la creación del hombre a partir del poder de una deidad
En el cristianismo se considera que todo lo que rodea al ser humano, incluso él mismo, se creó en 6 días
EVO
LUC
ION
CR
EAC
ION
26
Creacionismo
• Basado en la Biblia
• Único Creado
• Acto Divino
• Especies únicas
• Fuimos creados a imagen y semejanza
Evolucionismo
• A través de tiempo
• Unicelulares
• Bases científicas
• Primates
• Darwin
vrs
27
Cultura Española
Cultura Maya
28
Programa de Actualización y Cierre Académico –ACA-
Licencias Ana Elizabeth Sirin SIc
Claudia Patricia Chamalé Escalante Carné 201505863
PROYECTO ESCUELA DE VACACIONES
29
Diagnostico
Con el presente proyecto se pretende concientizar a los participantes sobre el aporte que se hace en el medio ambiente desde su hogar y comunidad cuando se recicla o reutilizan materiales de desecho.
Se hace necesario conocer, que por un manejo inadecuado de los desechos, el medio ambiente sufre alteraciones que luego repercute en la calidad de vida de las personas, también en la flora y fauna.
El resultado que se desea obtener se resume en un cambio de actitud positiva, con la reutilización de materiales para crear nuevos artículos que no solo contribuyen en el cuidado al medio que le rodea si no también puede generar ingresos a través de micro emprendimientos sociales y luego financieros.
Asimismo la aptitud de unir esfuerzo y hacer más con menos recursos. Por tanto, contribuye significativamente en la educación ambiental desde el ámbito educativo informal.
30
OBJETIVOS
1) Sensibilizar a los participantes sobre la reutilización de materiales que se tienen en casa
2) Fomentar algunas alternativas de reciclaje a través de las actividades desarrolladas en el taller de manualidades.
3) Contribuir a la reducción de
desechos sólidos
4) Elaborar manualidades con
la participación de niños y niñas
31
Meta
Elaboración de 2 manualidades semanales con material rehutilizable
Participación de 20 niños
32
Actividades
Elaboración de Guía
metodológica (teoría y práctica)
Inscripción de
participantes
Desarrollo de talleres
Clausura de taller y
exposición de
manualidades
Promoción de la
escuela de vacaciones
33
Material reciclable:
envases plásticos, latas,
cartón
Pinzas, alicates,
Goma blanca,
RECURSOS 34
TIEMPO
1 2 3 4 1 2 3
1
Promoción de la
escuela de
vacaciones
2
Elaboración de
Guía metodológica
(teoría y práctica)
3Inscripción de
participantes
4Desarrollo de
talleres
5
Clausura de taller
y exposición de
manualidades
No. Actividad
Semana
Noviembre Diciembre
35
Evaluación
Pre y Post Capacitación
Encuesta de satisfacción administrada a los padres de familia y
participantes
36
37
38
39
40
41
42
POSTULADOS ÉTICOS
VOCACIÓN COMPETITIVIDAD CAPACIDAD
RESPONSABILIDAD DECORO PRUDENCIA
EFICIENCIA LEALTAD Y
COLABORACIÓN ABSTENCIÓN EN SU
ACTUAR
IDONEIDAD TOLERANCIA
DISPOSICIONES GENERALES
Propósito del Código
de Ética
Ámbito de Aplicación
Objetivo
Finalidad
44
ATRIBUTOS Y CUALIDADES DEL DOCENTE
Vocación Docente
Motivación
Individualidad
Comunicación Presentación
personal
Superación Académica
Liderazgo
45
Capitulo IV Del Código De Ética
Conducta de los Docentes Hacia La Universidad y Facultad
• Respeto a la Universidad y Facultad.
• No participar en política
• Responsabilidad académica, con excelencia
• Asistencia y puntualidad
• Planificación y evaluación
• Pertinencia social, con la filosofía de la U.
46
CAPÍTULO V Respeto a la Universidad y Facultad.
• Conducta interpersonal con el estudiante.
• Independencia académica
• Servicio y Tolerancia
• Comunicación y respeto
• Lealtad
• Planificación
• Actitud docente hacia los estudiantes
• Prohibiciones.
47
Capitulo VI
• CONDUCTA ENTRE DOCENTES
• Colaboración,
• Respeto al ambiente de trabajo.
• Apoyo académico.
• Confidencialidad y discrecionalidad.
48
CAPÍTULO VII DISPOSICIONES FINALES
• Interpretación e integración
• Epígrafes
• Sanciones
• Vigencia
49
Glenda Ivonne Escobar Morales 201506752
Claudia Patricia Chamalé Escalante 201505863
Mirna Patricia Pacay Castellano 201506593
Oscar Enrique Sanchez Siguenza 201506592
Patricia Anabella Quezada Godoy 201506758
Programa de Actualización y Cierre Académico –ACA-
Licenciada Ana Elizabeth Sirin Sic
Manual de Ética para Docentes
50
Ética
• Autonomía
• Sensibilidad ante los valores
• Beneficencia
51
Profesional
Competente
Eficiente
Diligente
Responsable
52
administrador
Comunicador
humanista
Creador
Critico
Experimentador
Académica
Calidad R
epu
taci
ón
Rec
urs
os
Pro
ceso
s
Co
nte
nid
os
Res
ult
ado
s
Docente del Siglo XX1
53
Reservado Integro Maneja
información Secreto
Profesional
Obligación
54
Trabajo en
Equipo
Confianza Mutua
Clima
Planifica
Motiva
55
Características de Profesional
Equidad
• Flexibilidad
• Honestidad
• Innovador
• Justo
Lealtad
• Objetividad
• Participación
• Respeto
• Seguridad
• Solidaridad
• Tolerancia
• Transparencia
• Verdad
Cultural
Formal
56
P R I N C I P A L E S D E B E R E S É T I C O S D E L M A E S T R O
Aspectos Importantes de la Ética
Veracidad
Siempre la verdad debe ejercerse desde el “riguroso de su respeto por el conocimiento científico y académico hasta las ideas sociales y políticas
58
Eficiencia
En toda su labor educativa el maestro debe de ser eficiente
Actualizarse en relación a los avances tecnológicos y en la forma dinámica de la enseñanza.
59
Probidad
El maestro debe ser ejemplo de honradez, siendo una persona solvente.
60
Decencia
Tiene buenas costumbres Recato en el vestuario en el hablar, Evitando actos escandalosos, que comprometan su
honorabilidad es decir ser recto en todos los aspectos de su vida
Es honrado y tiene rectitud y dignidad en sus actos Es la persona que guarda su cuerpo pensamientos y sentidos No tiene provocación sexual
61
Respeto
Debe ser una practica cotidiana del maestro, en el sentido que debemos de respetar a los estudiantes y compañeros de trabajo
62
Puntualidad
Es un valor poco practicado, por lo tanto el maestro debe de cultivar e inculcar a los estudiantes a través del ejemplo.
Es parte del valor del respeto, hacia el tiempo de los demás y a su propio tiempo.
63
Lealtad
Sinónimo de Fidelidad
Cumplimiento de aquello que exigen las leyes
Apegarse a las leyes magisteriales
Lealtad a su empresa es el cumplimiento de sus horarios y confidencialidad
Cumplir con sus compromisos
Lo contrario de lealtad es la traición.
64
Deberes legales y éticos del magisterio nacional Autor Rebeca Alarcón Lima Abogada y Notaria
Levis Eliseo Pérez Monzón.
Gloria Corina Hernández Pérez.
Gloria Marina Guerra Sazo.
Pedro Antonio de León Hernández.
Tesis 65
66
CÓMO ENTENDER
LA INFLUENCIA
Todos influyen en
alguien
Nunca sabemos
sobre quién influimos o
cuánto influimos
La mejor inversión en el futuro es una
adecuada influencia en el presente
La influencia es una
habilidad que se puede
desarrollar
Cada uno influimos recibimos
influencia de otros. Nadie se escapa de ser
líder o seguidor.
En la vida estamos expuestos a influencias,
dependiendo de los sensible que seamos nos ayuda a ser las
personas que somos
No es cuanto se influye en alguien, es que clase de influencia ejercemos.
comunicación, reconocimiento
e influencia
67
Niveles de
liderazgo
Posición / Derechos
La gente sigue porque tiene que hacerlo.
Permiso / Relaciones
La gente le sigue porque quiere.
Producción / Resultados
La gente sigue por lo que usted ha hecho por la organización
Desarrollo Humano / Reproducción
La gente sigue por lo que usted ha hecho
por ella
Personalidad / Respeto La gente sigue por lo que
usted es y por lo que usted representa
68
Más tiempo necesita
Más alto es el nivel de compromiso
Más fácil es dirigir
Mayor es el crecimiento
Nunca abandone el nivel base
Si dirige a un grupo de personas, no estará en el mismo nivel con todas ellas
Para que su liderazgo continúe siendo efectivo es esencial que lleve con usted a los influenciadores del grupo hasta alcanzar los niveles más altos
EL ASCENSO POR LOS ESCALONES DEL LIDERAZGO
69
Nivel 1: Posición/ Derechos Conozca bien en qué consiste su trabajo (descripción de
trabajo). Conozca la historia de la organización. Relacione la historia de la organización con la gente de la
organización (en otras palabras, sea el jugador de un equipo). Acepte la responsabilidad. Haga su trabajo con una excelencia duradera. Haga más de lo que se espera de usted. Ofrezca ideas creativas de cambio y mejoramiento
Nivel 2: Permiso/ Relaciones Posea un amor genuino por la gente. Haga más exitosos a quienes trabajan con usted. Vea a través de los ojos de otras personas. Guste más de la gente que de los procedimientos. Triunfe o no haga nada. Acompáñese de otros en su trayectoria. Trate con sabiduría a la gente difícil.
Nivel 3: Producción/ Resultados • Inicie y acepte la responsabilidad de crecer. • Desarrolle y siga una declaración de propósito. • Haga de su descripción de trabajo y de la energía, una
parte integrante de la declaración de propósito. • Desarrolle responsabilidad por los resultados, comenzando
por usted mismo. • Conozca y haga las cosas que brindan una alta retribución. • Comunique la estrategia y visión de la organización. • Conviértase en un agente de cambio y detecte cuándo es el
tiempo oportuno. • Haga las decisiones difíciles que producirán un cambio.
Nivel 4: El Desarrollo Humano/ Reproducción o Comprenda que las personas son su activo más valioso. o Dé prioridad al desarrollo de las personas. o Sea un modelo que los demás imiten. o Ponga todos sus esfuerzos de liderazgo en el veinte por
ciento de la gente de más alto nivel. o Exponga a los líderes clave a oportunidades de crecimiento. o Atraiga a otros ganadores/productores hacia la meta común. o Entréguese de corazón de tal manera que esto complemente
su liderazgo.
Nivel 5: Personalidad/ Respeto Sus seguidores son leales y están dispuestos a sacrificarse. Usted ha pasado años dirigiendo y formando líderes. Usted ha llegado a ser un estadista/asesor y es buscado por
otros. Su mayor satisfacción se deriva de observar el desarrollo y el
crecimiento de los demás. Usted trasciende la organización
70
PRIORIDADES
¿Qué se requiere de
mí?
¿Qué me da la mayor
retribución?
¿Qué es lo
más gratificante?
Evaluación de las
Prioridades
No importa cuán duro
trabaja, sino cuán
inteligentemente trabaja.
Tómelo o déjelo
Organícese o agonice
Evalúe o quédese
estancado
2. La clave del liderazgo 71
Produce confianza
Tiene un valor de mucha influencia
Da como resultado una reputación sólida, no
solamente una imagen. Significa vivirla uno mismo antes de dirigir
a otros
Ayuda a un líder a tener credibilidad y no sólo a
ser listo
La integridad es un logro muy difícil.
Construye y mantiene la credibilidad
Sinceridad Autodisciplina
Confianza Interna
Autodisciplina
Forja patrones elevados
Derechos
Responsabilidad
INTE
GR
IDA
D
3. El elemento más importante del liderazgo 72
El líder como agente de
cambio
Por qué la gente se resiste
el cambio
La prueba esencial del liderazgo:
PRODUCIR UN CAMBIO
POSITIVO
Una vez que el líder ha cambiado personalmente y ha discernido la diferencia entre un cambio novedoso y un cambio que se necesitaba, debe convertirse Hay
innumerables razones por las que muchos de nosotros nos resistimos al
cambio.
No habrá cambio a menos que las personas cambien.
Informe, explique, muestre, solicite, mantenga, ser flexible, demuestre, comunique
73
Razones Comunes Por Las Que Las Personas No
Cumplen Como Deberían
La Manera Más Rápida De Alcanzar El
Liderazgo: Resolver Problemas
74
75
PASO 1: Identifique el problema.
PASO 2: Establezca prioridades en el
problema.
PASO 3: Defina el problema.
PASO 4: Escoja a las personas que le van a
ayudar en el proceso de resolver problemas.
PASO 5: Junte las causas del problema.
PASO 6: Junte todas las soluciones
posibles.
PASO 7: Establezca prioridades y seleccione
las «mejores» soluciones.
PASO 8: Implemente la mejor solución.
PASO 9: Evalúe la solución.
PASO 10: Establezca los principios o políticas para impedir que los problemas vuelvan a
surgir.
El Proceso de Resolver Problemas
76
La actitud del líder
ayuda a determinar las actitudes
de los seguidores.
No es lo que me sucede a mí lo que importa, sino lo que sucede en mí.
Somos responsables de nuestras actitudes.
La actitud de un líder es captada más rápidamente que sus acciones.
No podemos seguir funcionando de una manera que no concuerde con lo que creemos de nosotros mismos Es improbable que una
persona con una mala actitud pueda tener éxito
continuamente.
Nuestras actitudes son nuestro activo
más importante
La vida es en un 10% lo que me
sucede y el 90% cómo reacciono ante lo que me
sucede.
El liderazgo tiene menos que ver con la posición
que lo que tiene que ver con la
disposición.
Capítulo Seis
Lo Extra En El
Liderazgo:
LA ACTITUD
77
1. Identifique los sentimientos que
son problema.
2. Identifique los problemas de
conducta.
3. Identifique los problemas de pensamiento.
4. Identifique el pensamiento
correcto
5. Haga un compromiso
público de pensar Correctamente.
6. Desarrolle un plan para pensar correctamente.
Este plan debe incluir Una definición escrita
del pensamiento correcto deseado.
Una manera de medir el progreso.
Una medida diaria del progreso.
Una persona ante quien responder.
Una dieta diaria de materiales de autoayuda.
Asociación con personas que piensen correctamente.
Las seis etapas del cambio de actitud
78
Resolución.
Resolución
Reingrese
Reformule
Cómo Cambiar
Su Actitud
79
Capítulo Ocho
Cualidad Indispensable
En El Liderazgo:
Visión
Afirmaciones sobre
la visión
Estímulo visual para
crecer
Cuatro niveles de visión de la
gente
1. Algunas personas nunca la
tienen. (Son vagabundos.)
2. Algunas personas la tienen
pero nunca la siguen por su
cuenta. (Son seguidores.)
3. Algunas personas la tienen y la
siguen. (Son realizadores.)
4. Algunas personas la tienen, la
siguen y ayudan a otros a
tenerla. (Son líderes.)
Cuestión de percepción Lo que usted ve es lo
que usted logra
80
81
Apropiamiento de una visión por parte de una corporación
Nivel 1
Percepción
Nivel 2 Probabilidad
Nivel 3 Posibilidad
Ver lo que es ahora con los ojos de la realidad
Ver lo que será con los ojos de discernimiento
Ver lo que puede ser con los ojos de la visión
82
1. ¿Qué siente?
2. ¿Qué ha aprendido?
3. ¿Qué les pasa a los demás?
4. ¿Cuál es el gran cuadro?
5. ¿Qué espera dios de usted?
6. ¿Qué recursos
tiene disponibles?
Apropiarse
personalmente
de una visión
Mire dentro de usted
Vuelva su vista atrás
Mire a su alrededor
Mire hacia adelante
Mire hacia arriba
Mire a su lado
83
* Comencemos
nosotros
* Paso a paso
* Es momento de
comenzar; y a
* Organizar nuestra
vida vida
* Seamos
responsables
* Debemos de
rendir cuentas
* Ser íntegros
(coherencia entre
lo que decimos y
lo que hacemos)
* Responsabilidad
* Inteligencia
Emocional
El Precio del Liderazgo
Autodisciplina
84
Los Equipos Triunfadores
Tienen Grandes Líderes
Los Equipos
Triunfadores
Escogen Personas
Idóneas
Los Equipos
Triunfadores
Juegan Para Ganar
Los Equipos Triunfadores
Hacen a Sus Miembros
Más Exitosos
Los Equipos Triunfadores
Se Mantienen En Continuo
Mejoramiento
La Lección Más Importante Del
Liderazgo: Desarrollo Del Personal
85
Gracias por sus enseñanzas
86
