J’apprends

par les langues.

ZER Requesens• Zona Escolar Rural, situada a l’Alt Empordà: CEIP Els Dòlmens a Capmany CEIP Mont-roig a Darnius CEIP A. Balmanya a Espolla CEIP S. Sebastià a Sant Climent Sescebes.

• Classes multinivell (CMS).

• Projecte lingüístic: anglès LE1, francès LE2

Pilotatge 2009-2010

• Tercer trimestre. • El grup de 3r són 7 alumnes.• Classe de 2n i 3r: algunes

activitats conjuntes.• Prova d’avaluació inicial.• Sense suport oral Internet.• Es crea el bloc d’Euromania.

1 – Le mystère du mormoloc.

• Primer observar i fer hipòtesi de la portada : què es un « mormoloc » ? Quin és el misteri ?

• Fer activitats pàgina 2: “Mamme” és igual en totes les

llengües. Activitats més visuals. Paraules en negreta són sing/plu.

• Activitats pàgina 3: Imatges reals. Descobrim que “mormoloc” vol dir

capgros. Mormoloc+ul és singular. Mormoloc+cci és plural.

• Activitat complementària: coneixem els mormolocci.

• Decidir entre tots què els falta per viure.

• Posar-los a la peixera i decidir què hem de fer per cuidar-los.

• Traduir, escriure i gravar les instruccions. • Demanar la col·laboració de pares/mares.• Seguim fent el dossier i observem els

mormolocci.• Anem fent fotos (ells) i vídeo (jo).• A la pàgina 4 descobrim quin és el secret:

la metamorfosi.• Observem amb lupa binocular i els

dibuixem.

• Decidim que s’han de canviar de la peixera a un terrari.

• Aprofitem a llengua castellana per aprendre la cançó “Cucú, cantaba la rana”.

• En acabar el mòdul aprenem a saludar i a presentar-nos en diferents llengües i ho gravem.

• Triem entre tots les fotos.• Revisem tot el procés a partir del

llibre digital.

Valoració• Excel·lent.• En un moment passen de creure

que no poden entendre rés d’una llengua que no hagin estudiat a l’escola a atrevir-se a intentar-ho i veure que poden entendre el suficient per comprendre el missatge globalment.

• Alguns es llencen més i altres tenen més vergonya, però rés fora de la normalitat. Malgrat tot, encara queda algun alumne que es resisteix.

Pilotatge 2010-2011

• Tot el curs.• Classe de CMS.• Grups d’entre 7 i 13 alumnes.• Prova d’avaluació inicial i final.• Cal treballar cinc mòduls mínim.• Sense suport oral Internet al principi.• Fem fotos entre tots.

17 – L’espace est en formes.

• Presentar-recordar bloc Euromania.• Primer observar i fer hipòtesi de la

portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• Document 1: parlar i donar una fitxa per colorejar. Atenció amb les instruccions!

• Fabriquem un tetràedre i desprès seguim el dossier fent les plantilles dels documents.

• Pàgines 2 i 3: paraules en negreta són verbs.

• Triem les fotos per a fer el muntatge.

• Repassem els aprenentatges.

18 – In varietate concordia

• Primer observar i fer hipòtesi de la portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• Buscar els països que treballem a Euromania dins el mapa d’Europa.

• Pintar en un mapa mut aquests països.

• Document 2, complementar-ho amb la recerca de dades sobre els set països d’Euromania.

• Pàgines 2 i 3: paraules en negreta són possessius.

• Triem les fotos per a fer el muntatge.

RomanèsPaís:Capital:Llengües oficials:Quelcom interessant:

4 – Sur la trace des premiers hommes.

• Amb suport oral internet, ja tenim pdi.

• primer observar i fer hipòtesis de la portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• pàgines 2 i 3: paraules en negreta són participis

• Observem imatges d’eines i articles del Sapiens.

• Anem a fer una ruta pels dòlmens de l’Albera, des de Sant Climent fins a Espolla. Coneixement del medi (CMS).

• Al maig farem una altra ruta de dòlmens a l’Albera amb els corresponsals de Sant Andreu de Sureda. PELE (CS).

16 – Quando la terra trema.

• Primer observar i fer hipòtesi de la portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• Coincidint amb el tsunami de Fukojima. • Fer pàgines 2 i 3: paraules en negreta

són substantius (excepte totalmente!).• Veure un documental del Vesubi.

• Fer pàgina 5 (ens saltem la 4 per qüestió de temps i perquè ja la varen fer el curs passat a medi però val molt la pena fer-la).

• Pàgina 6 i aprendre cançó en francès.

• Pàgina 7 i veure vídeo del tsunami de Messina.

• Bloc : visitar web Petit Prince.

• Ensenyar-los el llibre fr, llegir-los el petit fragment de la boa.

19 – Ne parle pas la bouche pleine!

• Primer observar i fer hipòtesi de la portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• Pàgines 2 i 3, veure fragment de “Víctor, l’enfant sauvage”, d’en Truffaut.

• Parlar dels pulmons artificials amb globus i ampolla d’aigua que varen fer al primer trimestre.

• Pàgines 4 i 5, reflexió sobre la biografia lingüística de cada un.

Valoració• Excel·lent. En un moment passen de creure

que no poden entendre rés d’una llengua que no hagin estudiat a l’escola a atrevir-se a intentar-ho i veure que poden entendre el suficient per comprendre el missatge globalment.

• El consell, la confiança i l’ajuda dels companys que ja varen treballar el curs passat aquests dossiers ajuda molt. Malgrat tot, encara queda algun alumne que es resisteix tot i que sembla que ja s’estova.

Curs 2011-2012

3 – Deux poids, deux mesures.

• Presentar-recordar bloc.• Amb suport oral internet. • Primer observar i fer hipòtesi de la

portada : de què penseu que tractarà aquest mòdul ?

• Pàgina 2, experimentar amb la balança de plats.

• Pàgina 3, experimentar amb la balança digital.

• Paraules en negreta són substantius /aliments

• Aprenem la cançó en italià: Mamma, non lo faccio più.

• Fer les activitats d’internet entre tots (CS donar graella per fer el canvi d’unitat).

http://soutien67.free.fr/math/niv03/theorie/pages/mesure_03.htm#masses

• Fer fotos del procés i gravar la cançó.

• Pàgines 4 i 5, 6 i 7 fer en grups mixtes de CMS.

• Parlem de substantius (castanyes, bolets) i de la comparació (mais que, più pesante, ...).

• Gravar la frase de la pàgina 8. • Fer galetes amb la Jennifer.

2e. Trimestre.

6 – Trois, deux, un, décollez!

Technologie.

Comment fabriquer une fusée à eau? Méthodologie LAMAP?

Chanson en portugais. ???????

L'infinitif.

Page 24 et 25 du Portfolio: commencer par le 2e et 3e exercice, puis, le 1r.

Fabriquer la fusée. Vidéo + photos + didapages!

3e. Trimestre.

7 – Que se passe-t-il lorsque je respire?

Sciences.

La respiration humaine et celle des arbres. Méthodologie LAMAP?

Chanson en roumain????

Le gérondif.

Page 27 du Portfolio.

Expérimentation respiration plantes. À décider. Dessiner le processus? Vidéo + photos + didapages!