Evalua 6 Manual

8/12/2019 Evalua 6 Manual

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BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D. Gonzlez,

1999).

Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizano ! a"o #sico

($%&) o urante el primer semestre e ' a"o #sico ($% &), en relacin a

capaciaes enerales y especficas el apreniza*e.

+ste instrumento e ealuacin consiera las siuientes aria#les-

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje- Se refiere a los procesos

psicolicos eterminantes en la aquisicin e nueos conocimientos y

a#iliaes, como son la atencin, memoria, capacia e refleionar so#re

una informacin, la e o#serar analticamente y e manera sistemtica, o el

pensamiento inuctio analico.

Adquisiciones Instrumentales Bsicas- 0onsiera aspectos como eficacia

lectora (elocia) y comprensin e la lenua escrita, la epresin escrita,

el clculo numrico y la solucin e pro#lemas aritmticos.

Aspectos Afectivos y Con!ct!"#es- 2ecoe informacin so#re

i #l t l i f ti tit i l t l


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i #l t l i f ti tit i l t l

A$ Ref#e(ivi"- Se alora la capacia para seuir

2efleiamente instrucciones y compro#ar su eracia o

falsea meiante la emisin e instrucciones er#ales que

an e constatarse en una serie e fiuras istri#uias

espacialmente.

B$ Pens")iento An"#*+ico- Se alora la capacia e inferir

relaciones er#ales (analoas lin7sticas) a partir e las

relaciones el mismo tipo ientificaas preiamente por

o#seracin y comparacin e estmulos el mismo tipo.

C$ O,+"ni"ci*n Pe,ceptiv"- Se unen os tareas que requieren

iferentes procesos para su realizacin-

So.," !n" pie"/Done se e#e ientificar las partescomponentes e una fiura, seleccionano el framento que

so#ra para componer esa fiura


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III$ &IVELES DE ADAPTACI&- 0omo complemento a las capaciaes

enerales anteriores, la #acteria incluye un nice lo#al e

aaptacin el alumno/a, a tras e cuatro ranes aspectos.

A$ Actit!2 'otiv"ci*n- ncluyen preuntas al alumno/a so#re su

5ercepcin e las tareas escolares y so#re el rao e

atraccin y recazo frente a ellas (tems 1 al 1!).

B$ A!tocont,o# y A!tono)3"- ncluyen aspectos relacionaos con

la autonoma personal, la percepcin e s mismo en relacin a

posi#les ificultaes (tems 1' al :!).

C$Con!ct"s P,o-Soci"#es/ Se interesa por aspectos referios a 4a isposicin faora#le el alumno/a a la interaccin

cooperatia y e ayua a sus iuales. (tems :' al &!).

D$ A!toconcepto y A!toesti)"- Se interesan acerca el moo

en que el alumno se perci#e a s mismo, incluyeno aspectos

e autoestima. (tems &' al ;!).


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V$ ESCRIT4RA- ncluye ortorafa isual y relaa, rafismo y ortorafa

fontica.

A$ O,to+,"f3" Vis!"# y Re+#""-


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I&TR4CCIO&ES GE&ERALES

4a prue#a +al6a 3 ; e#e aplicarse lo mas similar posi#le a las actiiaesescolares, aems el eaminaor e#e comportarse como un meiaor. 4as

instrucciones poseen un carcter orientaor, que marcan las lneas o lmites

para los eaminaos.

Se e#e mantener un clima istenio para as estimular una #uena

isposicin al tra#a*o. =tro factor importante es proporcionar el tiempo

necesario para caa prue#a y para eso se realizan las siuientes

recomenaciones-

- $o eicar ms e 9> minutos a la prue#a, sin ar un recreo

- 5roporcionar al alumno ?un tiempo e acomoacin@ para pasar e

una prue#a a otra

- Se recomiena alternar las prue#as ms teiosas y ifciles con

aquellas que son ms familiares o sencillas.

0a#e estacar que las instrucciones especficas e caa una e las tareas se

encuentran en el cuaernillo e tra#a*o, instrucciones.

I BASES DEL RA%O&A'IE&TO


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: T",e" ;Ve,"e,o o 0"#so


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& ! &1 1 1

B$ PE&SA'IE&TO A&ALGICO$

I&STR4CCIO&ES$

4as instrucciones #sicas para el esarrollo e esta prue#a estn en el

cuaernillo el alumno/a.

+st prue#a tiene un tiempo e realizacin e ; minutos.

CORRECCI&$

Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas

que se an a continuacin.

4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta lassiuientes respuestas lias-

> T",e" ;Te,)in" #" f,"se


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E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/

PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE:> 99 9>19 9B 9!1B 9' 9&1A 9& 9>1' 9> B!1! B! B>1; B> A!1& A! A>1: '! '>11 !! !>1> !> ;>9 ;! &!B &! :!

A :! :>' :> 1!! 1! 1>; 1> A& ! &: & :1 1 1


9/30

CORRECCI&$

Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctasque se an a continuacin.

4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las

siuientes respuestas lias-

? T",e" ;So.," !n" pie"

Resp!est" 1 ; ; & 1 1 ; 1 : ;

+n caa una e las tareas se concee un punto por acierto (8), retnole los

errores (+) iiios por el n6mero e alternatias, no contnose las omisiones

y no puieno ser la suma menor que >.

Crmula- T",e" ? PD OP: = A 1 E


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1B 99 991A 9A 9!

1' 9& 9&1! 9> 9>1; B! B>1& A! '!1: '! !!11 !! !>1> !> ;>

II$ 'E'ORIA 1ATE&CI&$

I&STR4CCIO&ES$

+sta prue#a tiene un tiempo e realizacin e ? )in!tos p",": t",e"$ > )in!tos p"," #" > t",e" ? )in!tos p"," #" ? t",e" y ? )in!tos p"," #"

t",e"$

PD PC4&IVERSAL

PCE9IGE&TE

9 ;> &>B &> :>A :! 1!' 1! 1>! 1> A; A !& ! &: & :1 1 1


11/30

te) 1

9

:

>

:

1

:

:

:

&

:

;

:

!

:

'

:

A

:

B

:

9

&

>

&

1

&

:

&

&

&

;

&

!

&'

Resp!est

"

1 1 > 1 1 > > > 1 1 1 > 1 1 > 1 1 >

> T",e"$

te) 1 : & ; ! ' A B 9 1

>

11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19

Resp!est" : 1 : : 1 1 1 : : 1 : 1 : 1 1 : 1 : :

te) >F >: >> >? > >@ >6 > >H > ?F ?: ?> ?? ? ?@ ?6 ? ?H ?

Resp!est"

: : : > > : > > > : : : > > : > > : : :

? T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este

)"n!"#$

T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este

)"n!"#$


12/30

na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que

aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.


PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TE1:>31:; 99 99

11!3119 9! 9!11>311; 9> 9>

1>!31>9 B! A!

1>>31>; A! A>

9!399 '> '>

9>39; !> !>

B!3B9 ;! ;>B>3B; &! &>

A;3A9 &> :!

PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TEA>3A; :! :>

'!3'9 :> 1!'>3'; 1! 1>

!!3!9 1> A

!>3!; A !

;!3;9 ! ;

;>3;; ; &

&!3&9 & :

&>3&; : 1

:!3:9 1 >


13/30

3 0uano a ti te ocurra lo mismo, o ests e acuero con lo que se

ice, encierra en un crculo la letra S.

3 0uano a ti te ocurra lo contrario, o no ests e acuero con lo que se

ice, encierras con un crculo la $.

3 0uano te ocurra a eces s y a eces no, encierra con un crculo el 8 11 1: 1& 1; 1!S

(Siempre

)

> > : > > > : : > > > : > > >

$

($unca)

: : > : : : > > : : : > : : :

8< (8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


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Con!ct"s p,o-soci"#es$

Ftem :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &!S

(Siempre

)

> > > > > > > > > >

$

($unca)

: : : : : : : : : :

8< (8

eces)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

A!toconcepto2A!toesti)"$

Ftem &' &A &B &9 ;> ;1 ;: ;& ;; ;!S

(Siempre)

> > > > : > > > > >

$

($unca)

: : : : > : : > > >

8< (8

eces)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0on las puntuaciones o#tenias en caa uno e los aspectos

(motiacin,


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1> :> ! 1 B11 1! 3 3 3

1: A 3 3 31& ! 3 3 31; ; 3 3 31! : 3 3 3

IV$ LECT4RA

A$ CO'PRE&SI& LECTORA$

I&STR4CCIO&ES$

+sta prue#a tiene un tiempo e uracin e- & minutos para la 1 tarea, &

minutos para la : tarea y ; minutos para la & tarea.

CORRECI&$

Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con lasrespuestas eistentes en las plantillas e correccin.

4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las

siuientes respuestas lias-

: T",e"$

te) 1 : & ; !Resp!est

"

: : 1 & :


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: T",e" PD CL:= A 1 E >

> T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os frmulas.

- ! primeros tems PD CL>= A 1 E

- ; 6ltimos tems PD CL?= A 1 E >

? T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os frmulas$

- 9 primeros tems PD CL= A 1 E ?

- ! 6ltimos tems PD CL@= A 1 E

Se suman las iferentes puntuaciones o#tenias en las istintas tareas-

PD CL= PD CL: PD CL> PD CL? PD CL PD CL@





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1> :! :>9 :> 1!

B 1! 1>A 1> A' A &! ! 1

B$ VELOCIDAD LECTORA$

I&STR4CCIO&ES$

4as instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, a continuacin

etallaremos las inicaciones que no aparecen en el cuaernillo-

+scri#iremos en la pizarra n6meros el '> en elante e 1> en 1> asta

llear al !!>, como en el rfico siuiente-

'> A> B> 9> 1>> 11> 1:> 1&> 1;> 1!>1'> 1A> 1B> 19> :>> :1> ::> :&> :;> :!>

:'> :A> :B> :9> &>> &1> &:> &&> &;> &!>

&'> &A> &B> &9> ;>> ;1> ;:> ;&> ;;> ;!>

;'> ;A> ;B> ;9> !>> !1> !:> !&> !;> !!>


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na ez que estemos seuros e que an entenio el proceimiento, les

iremos que comiencen. +n esos momentos el aplicaor ponr en marca su

relo* y cuano ayan pasao '> seunos se"alar con un lpiz o puntero el

n6mero '>, iez seunos espus el A>, y as sucesiamente asta que

terminen e leer.

CORRECCI&$

+l clculo e la elocia lectora puee acerse por os proceimientos se6n

queramos, conocer la puntuacin centil o el n6mero e pala#ras por minuto.

C8#c!#o e #" p!nt!"ci*n centi#. 0on la puntuacin irecta (seunos

taraos en realizar la lectura) o#tenia por el alumno/a, #uscamos en el

#aremo que aparece a continuacin el centil corresponiente.

C8#c!#o e# n)e,o e p"#".,"s po, )in!to. Si queremos sa#er el n6mero

e pala#ras por minuto que a leo, #uscaremos con esa misma puntuacin

irecta en la siuiente ta#la-

Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2)'> !>> A> ;&> B> &A! 9> &&! 1>> &>>


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0ontrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas, aplicano

la frmula e la suma e aciertos 8 menos errores +, las omisiones = cuentan

como error-

PD VL>= A 1 JE OK

na ez que tenemos la puntuacin irecta o#tenia por el alumno/a

asinaremos el niel e comprensin e la lectura realizaa e acuero con la

siuiente ta#la-

F 1 Co)p,ensi*n '!y B"M"$

@ 1 Co)p,ensi*n 'eio-B"M"$

H 1 :F Co)p,ensi*n 'ei"$

:: 1 :> Co)p,ensi*n 'eio-A#t"$

:? 1 :@ Co)p,ensi*n A#t"$

4a correccin la realizaremos tenieno en cuenta las siuientes respuestas

lias.

te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!

Resp!est C C < < < C C < C C < C < C <


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1&> A> :&> 1>

1;> '> :A> !

1'> !> &!> 1

BARE'O PARA EL &IVEL DE CO'PRE&SI&

PD PC PD PC

1! 99 B !>

1; 9! A ;>1& 9> ' &>

1: B> ! :>

11 A> ; 1!

1> '> & 1>

9 !! 1 !

V$ ESCRIT4RA$

A$ ORTOGRA0A VIS4AL N REGLADA$

I&STR4CCIO&ES$

4as tareas que componen esta prue#a e#en realizarse e la siuiente

manera-:K Dict"o e f,"ses$

+l ictao e#era realizarse respetano las pausas que se se"alan en el


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CORRECCI&$

Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas

eistentes en las plantillas e correccin.

3 5ara el ictao se contarn como tems toas las pala#ras no monosla#as

otorano un punto por caa error (puieno o#tenerse una puntuacin entre >

y :>).

3 5ara la prue#a e reconocimiento ortorfico se tomarn como correctas

las siuientes respuestas-

te) Resp!est" te) Resp!est" te) Resp!est": O >@ O O> O >6 9 @F 9

? O > 9 @: O 9 >H O @> O@ O > O @? 96 O ?F 9 @ O 9 ?: 9 @@ OH 9 ?> O @6 O O ?? 9 @ O

:F 9 ? 9 @H 9:: 9 ?@ O @ 9:> O ?6 O 6F 9:? 9 ? 9 6: O


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3 5ara el ictao PD OR: = A

- 5ara el reconocimiento ortorfico PD OR>H A 1 JE OK >

Se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las os tareas.

PD OR = PD OR: PD OR>


aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/

PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TE9>39: 99 99B!3B9 9A 9!B>3B; 9& 9>A!3A9 9> B!

A>3A; B! B>'!3'9 B> A!

'>3'; A> '!

!!3!9 '> !!!>3!; !> !>


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I&STR4CCIO&ES$

4as tareas e composicin escrita que conforman esta prue#a pueen

realizarse una a una, macnoles un tiempo pruente, a partir el cual e#era

iniciarse una nuea tarea.

CORRECI&$

Se procee e la siuiente manera-

1I 8notar urante la o#seracin e la escritura el alumno los errores que aya

cometieno en las casillas corresponientes e la plantilla e ealuacin que

aparece en el cuaernillo.

:I na ez anotaas, por separao en los os aspectos e la escritura

ealuaos, se procee a la aloracin e los errores cometios asinano una

puntuacin que aya el 1 a !, puieno enir caa una e estas cateorasefinias por las siuientes caractersticas a moo orientatio-

: p!ntoH Sern aloraos con esta puntuacin toos aquellos alumnos/as que

no posean errores y/o conuctas inaecuaas en ninuno e los os aspectos

e la escritura mencionaos.

> p!ntosH 4os alumnos/as cuyos errores rafomotrices y ortorficos seanpocos en cantia y naa releantes por su importancia en el proceso e la

escritura propio el ciclo


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na ez aloraos los istintos aspectos e la escritura (rafismo y ortorafa),

e acuero con la puntuacin propuesta anteriormente, la aremos

corresponer con el siuiente #aremo.

PD GRA0IS'O ORTOGRA0A ESCRIT4RA

1 9> 9> 9>

: A> A> A>

& !> !> !>; &> &> &>

! 1> 1> 1>

VI$ APRE&DI%AES 'ATE'7TICOS$

A$ C7LC4LO N &4'ERACI&$

I&STR4CCIO&ES$

+sta prue#a tiene un tiempo e :> minutos para su realizacin.

Si un alumno/a termina con muca antelacin le peiremos que repase la

tarea, para que e esta manera aproece el tiempo.

CORRECI&$

Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las


25/30

te) Resp!est

"

te) Resp!est

"

te) Resp!est"

1> 9 11 1& 1: 1;A,>:

te) Resp!est" te) Resp!est"1& : 1! &

1; & 1' ;

te) 1A 1B 19 :> :1

Resp!est

"

& 1 ; & :

te) :: :& :; :!

Resp!est

"

1&>B :& 1:1> 1&!

te) Resp!est" te) Resp!est"

3 3 :B :


26/30

?

3 +n los e*ercicios 1>, 11 y 1: se conceer un punto por caa e*ercicio #ien

realizao, utilizano la siuiente frmula.

PD C&>= A

3 +n los e*ercicios 1&31! se aplicar la frmula-

PD C&? = A 1 E

?

- Cinalmente se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las

istintas tareas-

PD C& = PD C&: PD C&> PD C&?




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B$ RESOL4CI& DE PROBLE'AS$

I&STR4CCIO&ES$

8unque las instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, alunasinicaciones que no e#en oliarse son-

3 +plicar que la parte en #lanco que est e#a*o e caa pro#lema es para

PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TE

&! 99 99&; 9A 9A

&& 9! 9!

&: 9& 9&

&1 9> 9>

&> B! B!

:9 B> B>

:B A! A!

:A A> A>

:' '! '>

:! '> !!

:; !! !>:& !> ;!

:: ;! ;>

PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE

:1 ;> &!

:> &! &>19 &> :!

1B :! :>

1A :> 1'

1' 1B 1&

1! 1! 1>

1; 1: B

1& 1> A

1: A '

11 ! !

1> & &

9 : :B 1 1


28/30

te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!

Resp!est" :> &> :B!> :9 :' '! :&:! !AB> ;,9! ':! :>>.>>> 1>> : 1 ;

Se concee un punto por acierto (8), e acuero a la siuiente frmula-

PD RP= A




PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TEA ;! &!' ;> :!! &! :>; :! 1!& :> 1>: 1! A

1 ! !> 1 1

PD PC

4&IVERSAL

PC

E9IGE&TE1! 99 99

1; 9A 9!

1& 9! B!

1: 9> A!

11 B> A>

1> A> '!9 '> !!

B !> ;!


29/30


30/30

T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" ? e 'e)o,i"-"tenci*n$

1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9 ;> ;1

1

:

&

;

!

'

A

T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" e 'e)o,i"-Atenci*n$1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9

1

:

&

;

!

'

A

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Evalua 6 Manual