Evaluación de Monitoreo Intermedio - agenciaeducacion.cl...porte (entre 28 y 37 preguntas según el nivel), que permiten ingresar las respuestas de los es-tudiantes en la plataforma

Preguntas frecuentes Evaluación de Monitoreo Intermedio

diagnosticointegral.agenciaeducacion.cljunio 2021

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1. ¿Cuál es el objetivo de la Evaluación de Monitoreo Intermedio?

El objetivo de la Evaluación de Monitoreo Intermedio es aportar con información para conocer el estado de avance de los estudiantes entre marzo y junio, de manera de poder aplicar medidas focalizadas y retroalimentar la planificación del segundo semestre, en aspectos claves para el aprendizaje integral tanto socioemocional como académico.

2. ¿Desde cuándo estará disponible la Evaluación de Monitoreo Intermedio?

Desde el 14 de junio al 9 de julio la plataforma diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl estará habilitada para inscribirse, descargar y aplicar los instrumentos; generar los informes de resultados, y obtener orientaciones. Es muy importante registrar estas fechas, porque una vez cerrada la plataforma, no es posible acceder a los cursos para cerrar los procesos y generar nuevos informes.

3. ¿Qué niveles abarca la Evaluación de Monitoreo Intermedio?

El Monitoreo Intermedio se encuentra disponible para los siguientes niveles:

• Área Socioemocional:

à 1.° a 3.° básico: Actividad Socioemocional (cuento y actividades) à 4.° básico a IV medio: Cuestionario Socioemocional

• Área Académica:

à Prueba de Lectura: 2.°, 3.°, 5.°, 7.° básico y I medio à Prueba de Matemática: 3.°, 5.°, 7.° básico y I medio

4. ¿Por qué no hay evaluaciones para todos los niveles?

Se priorizaron aquellos niveles donde hay menos información, debido a la falta de evaluaciones externas. Es decir, se optó por los niveles donde es más atingente realizar un monitoreo a raíz de la falta de información que hay en el sistema.

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5. ¿Qué OA priorizados consideran las pruebas de Lectura y Matemática?

Todas las pruebas son nuevas y consideran los Objetivos de Aprendizaje Priorizados de las Bases Curriculares vigentes del nivel anterior para determinar si es necesario complementar el trabajo de nivelación realizado, así como los Objetivos de Aprendizaje Priorizados de las Bases Curriculares vigentes del nivel actual, para definir acciones pedagógicas a trabajar durante el resto del año escolar. Por ejemplo, la prueba de Matemática de 5.º básico aborda parte de los OA priorizados y vigentes de 4.º y 5.º básico. Los resultados de ambos OA (del nivel anterior y del nivel actual) son reportados de manera separada en los diferentes Informes de Resultados.

6. ¿La Evaluación de Monitoreo Intermedio considera el nivel 2 de priorización?

Sí, en el caso de Matemática. En el caso de Lectura, no hay Objetivos de Aprendizaje Priorizados en nivel 2 que refieran a la comprensión lectora.

7. ¿Cuál es el contenido de los instrumentos?

Instrumentos diagnósticos del Área Socioemocional

Instrumentos diagnósticos de Lectura y Matemática

Características

• 1.° básico a 3.° básico: actividad evaluativa guiada por el o la docente, en un espacio de ex-presión y diálogo, en torno a la lectura de un cuento. A través de esta experiencia se pue-de obtener información sobre dos habilidades centrales para el desarrollo socioemocional: conciencia de las propias emociones y empatía hacia la experiencia emocional de los demás. La información recogida por el docente no debe ser ingresada a la plataforma, pero esta le entre-ga herramientas para que desarrolle un reporte socioemocional simple de su curso.

• 4.° básico a IV medio: cuestionarios de autorre-porte (entre 28 y 37 preguntas según el nivel), que permiten ingresar las respuestas de los es-tudiantes en la plataforma y generar un Informe de Resultados a nivel de grupo curso.

Características

• Las pruebas se construyen con una cantidad de preguntas que va entre 17 a 40, según el nivel. Estas pueden ser de alternativas (res-puesta cerrada) y de desarrollo (respuesta abierta).

• Internamente, las pruebas contienen dos grupos de preguntas: un grupo evalúa los Objetivos de Aprendizaje Priorizados del ni-vel anterior. El otro evalúa los Objetivos de Aprendizaje Priorizados del nivel actual.

• Las pruebas se pueden rendir en línea o en formato papel. Para este último caso, se deben ingresar las respuestas de los estudiantes para obtener el Informe de Resultados por curso.

• Para más detalles sobre todas las evaluacio-nes, se sugiere revisar las Fichas Técnicas de cada instrumento.

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Instrumentos diagnósticos del Área Socioemocional

Instrumentos diagnósticos de Lectura y Matemática

Dimensiones abordadas

• 1.° a 3.° básico: Conciencia de sí mismo y Empatía.

• 4.° básico a IV medio: busca levantar informa-ción a nivel de curso en ámbitos relevantes para el aprendizaje integral de los estudiantes, tanto socioemocional como académico. El cuestio-nario aborda cuatro temas, con sus respectivos subtemas:

1. Vinculación afectiva

1.1. Involucramiento docente: percepción de los estudiantes respecto del nivel de involucra-miento y preocupación de los docentes por su bienestar durante el período de pandemia.

1.2. Sentido de pertenencia: percepción sobre cuán apoyados, aceptados y valorados se sienten los estudiantes en su colegio y, por lo tanto, en qué medida se sienten identifica-dos con este.

2. Vinculación con el aprendizaje

2.1. Valoración de las actividades escolares en el aula: valoración que le dan los estudian-tes a las clases presenciales.

2.2. Involucramiento con las actividades esco-lares en el hogar: nivel de involucramiento de los estudiantes con el estudio y la reali-zación de actividades escolares en el hogar.

3. Seguridad y autocuidado

3.1. Percepción de seguridad: apreciación de los estudiantes sobre las medidas y proto-colos implementados por el establecimien-to para prevenir el COVID-19.

3.2. Autocuidado: importancia que le otorgan los estudiantes a las medidas sanitarias bá-sicas de prevención del contagio del CO-VID-19.

4. Impacto personal

4.1. Autopercepción del impacto personal: ni-vel de perjuicio que los estudiantes le atri-buyen a la pandemia respecto a su desarro-llo social, personal y académico.

Ejes abordados

Lectura

• En todos los niveles, se evalúan tres ejes de la habilidad de lectura: Localizar, Interpretar y relacionar y Reflexionar.

Matemática

• 3.° y 5.° básico: en su globalidad, estas prue-bas evalúan los ejes de Números y operacio-nes, Patrones y álgebra, Geometría, Medi-ción y Datos y probabilidades.

• 7.° básico: en las preguntas que refieren al nivel anterior, los ejes evaluados son los mis-mos que en 3.° y 5.° básico. En las preguntas del nivel actual, se evalúan los ejes Números, Álgebra y funciones, Geometría y Probabili-dad y estadística.

• I medio: se evalúan los ejes de Números, Ál-gebra y funciones, Geometría y Probabilidad y estadística.

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8. Si ya apliqué el DIA a principio de año o a fines del año pasado, ¿tengo que volver a aplicarlo?

Sí, cada ventana disponible del Diagnóstico Integral de Aprendizajes tiene instrumentos nuevos y entrega información diferente y valiosa según el momento del año. Mientras más instrumentos aplique –y en más momentos del año–, tendrá mayor cantidad y más completa información sobre el progreso de los aprendizajes de sus estudiantes. En específico, la Evaluación de Monitoreo Intermedio permitirá al establecimiento contar con información sobre cómo están los aprendizajes académicos y socioemocionales a mitad de año, de modo de poder ver cuánto han avanzado los estudiantes y qué desafíos tiene la comunidad educativa de cara al segundo semestre. Sumado a ello, todos los instrumentos socioemocionales son nuevos, ya que abordan aspectos claves para el aprendizaje integral que son fundamentales de monitorear en este momento del año.

9. No he aplicado ninguna de las evaluaciones anteriores, ¿me puedo inscribir ahora?

Sí, todos los establecimientos están invitados a participar en la Evaluación de Monitoreo Intermedio al margen de si ya realizaron el DIA anteriormente o no, ya que las ventanas de aplicación son independientes unas de otras. Para inscribir a su establecimiento, el(la) director(a) debe hacerlo con su ClaveÚnica en diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl.

10. ¿Me tengo que inscribir de nuevo si mi establecimiento ya está inscrito?

No, los establecimientos que se inscribieron el año 2020 o a comienzos de este año, no tienen que volver a inscribirse, a excepción de que el director haya cambiado. En ese caso, la nueva autoridad debe contactarse con la Agencia de Calidad a través de nuestro Call Center 600 225 4323 o al correo [email protected] para actualizar los datos, y así podrá volver a inscribir al establecimiento, esta vez con su ClaveÚnica.

11. ¿Puedo realizar solo alguna de las evaluaciones?

El objetivo del Diagnóstico Integral de Aprendizajes es entregar información de los estudiantes en varias dimensiones. Cada comunidad podrá elegir voluntariamente el tipo de información que le resulte más útil, pero mientras se consideren más áreas y más niveles, más completo será el panorama que los equipos técnico-pedagógicos tendrán para definir las mejores acciones. La Agencia recomienda integrar los resultados de las tres áreas con la información del contexto y la historia escolar de los estudiantes que solo conoce y comprende cada establecimiento y su comunidad.

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12. ¿Recibiré los instrumentos impresos por parte de la Agencia de Calidad, ya que los he recibido en ocasiones anteriores?

Lamentablemente por esta vez NO se enviará material impreso a ningún establecimiento para la Evaluación de Monitoreo Intermedio.

13. Tengo un alumno que no puede ingresar a la plataforma, ¿qué hago?

Intente cambiando la contraseña de ese estudiante. Para ello, vaya a la sección Configuración y actualización de la plataforma del menú lateral izquierdo y pulse la pestaña “Crear o actualizar listas de curso”. Se desplegará la lista del curso (ver primera figura) y en la columna “Opciones” encontrará la opción “Editar” que le permitirá cambiar los datos y contraseña del alumno, esta última con el botón “Habilitar cambio de contraseña” (ver segunda figura). De todos modos, revise el RUN del estudiante –especialmente si es extranjero– ya que puede que esté ingresando con su RUN nuevo a la plataforma y en la nómina del curso aparezca su RUN provisorio.

14. ¿Cómo asigno/marco que un estudiante va a aplicar los instrumentos en línea?

El docente solamente debe asegurarse de que los alumnos tengan una contraseña asignada para poder ingresar a responder en línea. El sistema detecta cuando el estudiante aplica en línea y cuando el profesor ingresa las respuestas de la aplicación en papel.

Selecciona "Editar"

Selecciona "Habilitar cambio contraseña"

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Para asignar una contraseña masiva a todos los estudiantes del curso, vaya a la sección Configuración y actualización de la plataforma del menú lateral izquierdo, seleccione la última pestaña “Crear o actualizar listas de curso” y se desplegará la lista deseada al seleccionar el curso. Finalmente pulse el botón rojo del medio (ver figura) “Cambio masivo de contraseña”.

15. ¿Puede un alumno/docente estar inscrito en dos establecimientos diferentes a la vez?

Sí, puede, por diferentes motivos relacionados al registro. Si sucediera el caso, la última contraseña asignada será la válida para el ingreso del alumno/docente.

16. ¿Puedo reabrir un instrumento una vez cerrado?

Sí, pero esto solo lo puede realizar el director. Para ello debe dirigirse a la sección Área Socioemocional y/o Área Académica del menú lateral izquierdo y seleccionar la pestaña "Ingreso de respuestas". Se desplegará la lista (ver figura) y en la columna de más a la derecha "Ingresar respuestas", encontrará el ícono "Reabrir instrumento".

Selecciona "Cambio masivo de contraseña"

Selecciona "Reabrir instrumento"

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17. ¿Dónde ingreso las respuestas para obtener los Informes de Resultados de la evaluación socioemocional de 1.° a 3.° básico?

Tal como se señala en la plataforma, en la evaluación del Área Socioemocional en 1.° a 3.° básico no se requiere ingresar respuestas a la plataforma, porque no se generan Informes de Resultados. Esto se debe a que la actividad evaluativa es guiada por el docente, en un espacio de expresión y diálogo, en torno a la lectura de un cuento. A través de esta experiencia se puede obtener información sobre las dos habilidades socioemocionales trabajadas y, además, se entregan herramientas a los docentes para que ellos mismos desarrollen un reporte socioemocional simple de su curso.

El profesor puede usar la Hoja de registro que está en el documento Actividad Socioemocional para calcular el porcentaje de estudiantes que se observa en cada una de las habilidades evaluadas.

18. ¿Dónde puedo encontrar las respuestas correctas de las pruebas?

Las respuestas correctas se presentan en la Ficha Técnica de cada prueba. Para encontrar este documento, diríjase a la sección Área Académica del menú lateral izquierdo, seleccione nivel y área y se desplegarán varias opciones. En la pestaña "Acceso a instrumento y documentos para aplicar" aparece la ficha, entre otros.

19. Si los estudiantes aplican los instrumentos en línea, ¿se deben corregir sus respuestas?

Las pruebas de Lectura y Matemática tienen diversos tipos de preguntas: de respuesta cerrada (selección múltiple, de completación, entre otras) y de desarrollo. Si los estudiantes responden en línea, las preguntas de respuesta cerrada se guardarán automáticamente, mientras que las preguntas de desarrollo deberán ser corregidas por el docente en la plataforma, usando las pautas de corrección que están en las Fichas Técnicas de cada prueba.

Si los estudiantes responden en formato papel, el docente deberá ingresar cada una de las respuestas en la plataforma.

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20. ¿Los resultados de la Evaluación de Monitoreo Intermedio tendrán consecuencias para mi establecimiento?

Los resultados de la Evaluación de Monitoreo Intermedio NO tendrán consecuencias para el establecimiento. Su objetivo es que cada escuela cuente con información contextualizada sobre el estado socioemocional y de aprendizajes de sus estudiantes para que pueda tomar decisiones orientadas hacia la mejora de cara al segundo semestre. Ya que es una herramienta con fines formativos, los resultados no pueden ser utilizados para fines sumativos, es decir, calificar o poner nota a los estudiantes.

21. ¿Qué hago si quiero obtener el Informe de Resultados pero hay alumnos que aún no contestan/finalizan la prueba/cuestionario?

En ese caso, vuelva al menú lateral izquierdo, a la sección Área Socioemocional o Área Académica, seleccione nivel y área y se desplegarán varias opciones. Pulse la pestaña "Ingreso de respuestas" e identifique la columna con la pregunta "¿Rinde el instrumento?". Marque la opción "No" (ver figura) en los estudiantes que no hayan participado o que no hayan completado la prueba/cuestionario, para poder cerrar sus procesos.

Si esos alumnos participan en la aplicación, usted puede “Reabrir ingreso” con el botón rojo que se encuentra en la parte inferior de la lista de curso.

Si un estudiante no respondió la prueba, debe indicarlo en la columna ¿Rinde el instrumento?, seleccionando la opción NO. Así no se verán afectados los resultados del curso.

Es importante mencionar que para generar el Informe de Resultados del curso, todos los alumnos del mismo deben aparecer en la columna “Estado de Ingreso” con la opción “4/5 Instrumento cerrado”.

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22. No alcancé a generar/me falta un informe de alguna de las aplicaciones anteriores, ¿puedo acceder a ese informe ahora?

Para acceder a los informes que se generaron exitosamente, debe ingresar a la última sección del menú del costado izquierdo de la plataforma: Informe de resultados anteriores.

Si hay algún Informe de Resultados que no se encuentra en esta sección, es probable que esto se deba a que no se realizaron todas las acciones requeridas para generarlo y no todos los estudiantes quedaron con el proceso finalizado. Por ejemplo: algunos alumnos no contestaron los instrumentos o los dejaron inconclusos, los docentes no ingresaron las respuestas de los estudiantes que contestaron en formato papel o tal vez no corrigieron las preguntas de desarrollo.

23. ¿Habrá alguna evaluación disponible después de la Evaluación de Monitoreo Intermedio?

Sí, se pondrá a disposición de todos los establecimientos del país la Evaluación de Cierre, a fin de año. Más adelante se darán a conocer los detalles sobre las fechas y niveles de esta evaluación.

24. ¿Hay algún instrumento para Educación Parvularia?

Sí, contamos con herramientas de uso voluntario para que equipos pedagógicos y familias puedan monitorear y promover el aprendizaje y desarrollo socioemocional de los niños y niñas entre 3 y 6 años de edad. Todos estos recursos se encuentran en la plataforma lila.agenciaeducacion.cl.

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