Etapas de la
Evaluacin de
Permanencia 2015 2016
Educacin Bsica
Etapas de la Evaluacin del
Desempeo Docente
La SEP y el INEE establecieron las siguientes etapas secuenciales que integran el
proceso de EVALUACIN DE PERMANENCIA docente:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales (Director o Supervisor)
Etapa 2. Expediente de Evidencias de Enseanza
Etapa 3. Examen de Conocimientos y Competencias Didcticas
Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada
Etapa 5. Examen Complementario. (Solo docentes de
secundaria - Ingls)
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
Caractersticas
Es un cuestionario estandarizado con preguntas cerradas, y ser respondido por Directores y/o Supervisores.
Contiene preguntas relativas al cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que ser evaluado.
El informe se requisita en lnea, en la plataforma del Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx. Al concluir el
llenado, el sistema proporciona un comprobante
Contenido del Informe
I. Datos generales:
Del docente a evaluar
De la escuela
De la autoridad inmediata superior
II. Trabajo docente:
1) Planeacin didctica
2) Atencin a alumnos
3) Promocin de ambientes favorables para la sana
convivencia
4) Colaboracin en la escuela e integracin con sus pares
5) Vinculacin con padres de familia
6) Normalidad Mnima (200 das de clases)
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZA
Caractersticas
Es una muestra de cuatro trabajos desarrollados por sus alumnos, que se suben a una plataforma en lnea.
Despus de haber subido a la plataforma los trabajos de los cuatro alumnos, el docente elaborar una argumentacin en lnea, respondiendo a un total de 12 enunciados gua, en un lapso de 4 horas. Esto significa que dispone de un mximo de 20 minutos para resolver cada enunciado gua.
Para la evaluacin de la argumentacin de las evidencias se utilizar como instrumento una Rbrica que valore y califique: el anlisis del contexto educativo, el diseo de la estrategia didctica y los resultados de aprendizaje de los alumnos
La evaluacin por Rbrica ser efectuada por dos evaluadores (o jueces) capacitados y certificados por el INEE. Cuando haya desacuerdo, se recurrir a un tercer evaluador.
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA, Preescolar y Primaria
Alto Desempeo Bajo Desempeo
Alto Desempeo Bajo Desempeo
Pensamiento
Matemtico
Lenguaje y
Comunicacin
En docentes de educacin secundaria los
trabajos sern de la asignatura que imparten.
ENUNCIADOS GUA DE LA ARGUMENTACIN
1. Describa las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien present la evidencia, considerando slo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje.
2. Considerando a cada alumno de quien present la evidencia, describa las caractersticas de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
3. Describa detalladamente la situacin de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZA
ENUNCIADOS GUA
4. Explique la forma en la que incorpor los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
5. Explique la manera en la que consider para la situacin de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura.
6. Explique la manera en la que la situacin de aprendizaje promovi en los alumnos la bsqueda de informacin en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZA
ENUNCIADOS GUA
7. Explique los motivos por los que organiz el espacio, desarroll tema, contenido o adecuacin, abordando en la situacin de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.
8. Explique cmo la situacin de aprendizaje es congruente con el enfoque de la asignatura o campo formativo.
9. Explique los logros y dificultades del alumno de quien present la evidencia, a partir de los resultados de la evaluacin en la situacin de aprendizaje en relacin a los aprendizajes esperados.
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZA
ENUNCIADOS GUA
10. Explique la manera en que proporcion retroalimentacin al alumno del que present la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluacin y desempeo del alumno en la situacin de aprendizaje.
11. Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencin docente en relacin con la situacin de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
12. Explique los retos de su intervencin docente para la mejora del desempeo, a partid e los resultados que obtuvo de la situacin de aprendizaje de la cual se derivaron sus evidencias.
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZA
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE
ENSEANZALa argumentacin sobre las evidencias, contendr los siguientes elementos:
1. Contexto educativo
De la escuela
De los alumnos
2. Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y contenidos del currculo vigente
Actividades realizadas con los alumnos
3. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseanza
Retroalimentacin a los alumnos
Retroalimentacin sobre su propia prctica docente
ESCALA /
ASPECTOS A VALORAR
Insuficiente
(N I)
4
Suficiente
(N II)
5 - 7
Bueno
(N III)
8 - 9
Destacado
(N IV)
10
Conte
xto
Educati
vo De la Escuela Pobre conocimiento, o
no se conoceConocimientos mnimos.
Conocimientos regulares Altos conocimientos
De los alumnos Pobre conocimiento, o no se conoce
Conocimientos mnimos
Conocimientos regulares Altos conocimientos.
Narr
aci
n d
e la
Est
rate
gia D
idct
ica Propsitos y Contenido del
Currculo VigenteNo conoce el contenido de Currculo vigente
Conoce parcialmenteContenidos del Currculo
Conoce la mayora de los contenidos del Currculo
Conoce y domina todos los contenidos curriculares
Actividades realizadas con los
alumnos
No describe actividades
realizadas con los alumnos
Describe slo una
actividad realizada con alumnos, o varias con deficiencias
Describe dos actividades
realizadas con alumnos,sin deficiencias
Describe dos o ms
actividades, con excelente dinmica y resultados
Anlisis
de los R
esult
ados d
el
apre
ndiz
aje
Alcance de los objetivos de Enseanza
Los objetivos no son claros, son confusos o no estn descritos
Describe un objetivo, con deficiencias
Describe dos o ms objetivos con claridad
Describe dos o ms objetivos con claridad, pertinencia
Retroalimentacin a los alumnos Es pobre. O no la hubo Hizo algunas indicaciones bsicas a
los alumnos
Hizo indicaciones pertinentes y
suficientes a los
alumnos
Indicaciones pertinentes, que
fueron acatadas por
los alumnos
Retroalimentacin sobre su propia prctica docente
Es pobre. O no se hizo Muy bsica. Pidi a colegas su opinin, asesora. Buscfuentes de actualizacin
Busc asesora, opinin, actualizaciny realiza estudios por su cuenta
Ejemplo de Rbrica de Evaluacin del Expediente de Evidencias de Enseanza Nivel: Primaria. Ciclo Escolar 2015 2016
Docente: Juan Prez
Nivel de
Desempeo:
II
Puntaje
Total de la
Rbrica:
28 Puntos
3. Examen de conocimientos y
competencias didcticas
Caractersticas
El examen se conformar de 20 a 25 casos sobre situaciones educativas de la vida real, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 124 reactivos a resolver, supervisado por un aplicador.
Cada caso puede estar integrado por:
Narrativa
Texto sobre un escenario o contexto genrico, que describe una situacin escolar o didctica con personajes y sucesos, en los que se presentan datos y se describen procesos.
Tareas evaluativas
Reactivos asociados al texto de la narrativa. Involucran los conocimientos y las competencias didcticas que el docente utiliza en su trabajo cotidiano, mediante la descripcin, la explicacin y la argumentacin para resolver los retos planteados en los casos.
Proceso de aplicacin
Se efectuar en la sede designada, en lnea. El tiempo de aplicacin es de 4 horas.
3. Examen de conocimientos y
competencias didcticas
Los aspectos a evaluar en este instrumento estn centrados en el quehacer cotidiano del docente y corresponden a todas las dimensiones del perfil docente.
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica pertinente.
Dimensin 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Dimensin 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesional pa
