Evaluación Docente y Carrera Profesional Docentebiblioteca.esucomex.cl/RCA/Evaluación docente y carrera profesional docente.pdfLeng 12 pts + 1 pto: Mat 27 pts Leng 19 pts + 1 pto:

Evaluacioacuten Docente

y Carrera Profesional Docente

Yulan Sun

Directora Proyecto Docentemaacutes

Coloquio MIDE UC 31 marzo 2015

12 antildeos de evaluacioacuten docente

2003- 2015

2003

2005 - 2007

2009 - 2010

2015

Docentemaacutes

Sistema de evaluacioacuten del

Desempentildeo Profesional Docente

Caracteriacutesticas centrales

bull Construccioacuten consensuada (MINEDUC sostenedores y Colegio de Profesores)

bull Evaluacioacuten obligatoria para docentes de aula de escuelas municipales

bull Basada en estaacutendares (Marco para la Buena Ensentildeanza)

bull Combina Instrumentos y fuentes

bull Docente evaluado autoevaluacioacuten y portafolio

bull Docente Par entrevista estructurada

bull Informes de Directora y Jefe UTP

bull Combina propoacutesitos formativos y sumativos

bull Promover el desarrollo profesional y asegurar cumplimiento de estaacutendares y asiacute mejorar los aprendizajes de los alumnos

bull Con buen resultado oportunidad de acceder a incentivos econoacutemicos reconocimiento simboacutelicos Bajo desempentildeo acceso a planes de apoyo (PSP) si reiterado lleva a desvinculacioacuten

Marco para la Buena Ensentildeanza

Niveles de desempentildeo

bull DESTACADO Indica un desempentildeo profesional que clara y

consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se estaacute evaluando o bien por la riqueza pedagoacutegica que se agrega al cumplimiento del indicador

bull COMPETENTE Indica un desempentildeo profesional adecuado en el

indicador evaluado Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente Aun cuando no es excepcional se trata de un buen desempentildeo

bull BAacuteSICO Indica un desempentildeo profesional que cumple con lo esperado en el

indicador evaluado pero con cierta irregularidad (ocasionalmente) Se aprecian debilidades pero su efecto no es severo ni permanente

bull INSATISFACTORIO Indica un desempentildeo que presenta claras

debilidades en el indicador evaluado y eacutestas afectan significativamente el quehacer docente

Instrumentos

Autoevaluacioacuten

(10)

Informes de Evaluacioacuten

directivos

(10)

Entrevista por un

Evaluador Par

(20)

PORTAFOLIO

Moacuted 1 Unidad pedagoacutegica

Moacuted 2 Clase grabada

(60)

Si docente tiene resultado vigente Insatisfactorio Portafolio sube a 80 y los

demaacutes instrumentos bajan a la mitad

Ministerio de Educacioacuten

Actores

LOGROS

LOGROS

1 Instalacioacuten del proceso

2Sistema de alta calidad teacutecnica con respaldo de investigacioacuten

3Valoracioacuten internacional y alineacioacuten con recomendaciones de expertos

4Efectos en distintos niveles

bull Docente evaluado

bull Investigacioacuten

bull Disentildeo de poliacuteticas puacuteblicas

Total de evaluaciones hasta 2013

2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total

200313 Educacioacuten

Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141

Desde 2003 a 2013hellip

82700 docentes evaluados

42892 con 1 evaluacioacuten

39808 con maacutes de 1

Docentes que se niegan a la evaluacioacuten

2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

Se niegan a

evaluacioacuten 1663 728 846 740 398 275 279 298

Se niegan a


105

17

LOGROS








Investigacioacuten validacioacuten y evaluacioacuten

bull Validacioacuten de resultados se ha validado la diferencia entre resultado Insatisfactorio y Destacado con otras medidas de calidad de ensentildeanza (observaciones en aula evidencia escrita logros de alumnos) En marcha estudio para ver diferencia Baacutesico -Competente

bull Relacioacuten con resultados alumnos se ha constatado relacioacuten entre resultados en Docentemaacutes y SIMCE

bull Validez consecuencial se han estudiado los efectos de la evaluacioacuten (intencionados y no intencionados)

bull Otras investigaciones con evidencia yo datos de la evaluacioacuten (portafolios especialmente) ej sobre patrones instruccionales predominantes uso del tiempo en aula sesgos de geacutenero en ensentildeanza etc

bull Estudio sobre la evaluacioacuten docente realizado por la OECD (Santiago et al 2013) encargado por el MINEDUC

Relacioacuten con resultados de alumnos

(Informes SIMCE 2007-11) Ej 2008

+ 1 pto Mat 18 pts

Leng 12 pts

+ 1 pto Mat 27 pts

Leng 19 pts

+ 1 pto Mat 46 pts

Leng 47 pts

Inf Directivos

Portafolio

Entrevista

Resultado Final SIMCE

4ordm baacutesico

Auto evaluacioacuten


Alvarado et al (2012)

bull 1 punto maacutes en resultado final Docentemaacutes se asocia a +27 ptos en SIMCE Matemaacutetica y 19 en Lenguaje

bull El instrumento que muestra mayor relacioacuten con SIMCE es el Portafolio

Ademaacutes Taut et al (2013) han encontrado relacioacuten entre

estimaciones de VA de profesores con sus resultados

en Evaluacioacuten Docente

Validez Consecuencial (Taut y otros 2010)

Efectos intencionados

Ordenar a profesores de acuerdo a la calidad de su

ensentildeanza +

Diagnosticar fortalezas y debilidades de los

docentes +

Apoyar la colaboracioacuten entre docentes +

Proveer informacioacuten para toma de decisiones comunal (+) Promover reconocimiento social de los buenos

profesores (+) Mejorar la docencia como profesioacuten al dar acceso a

incentivos monetarios vinculados a calidad Apoyar desarrollo profesional a traveacutes de los Planes de

Superacioacuten Profesional

Validez Consecuencial

Efectos no intencionados

bull Positivos

bull Impacto formativo del proceso gatillado por el desarrollo del

Portafolio familiarizacioacuten con estaacutendares (MBE) capacitacioacuten

de evaluadores pares y correctores de portafolio

bull Apoyo de municipios y escuelas a profesores durante su

evaluacioacuten

bull Negativos

bull Sobrecarga de trabajo reacciones emocionales negativas

(miedo ansiedad inseguridad laboral)

bull Evasioacuten de la evaluacioacuten (subterfugios legales)

bull Praacutecticas poco eacuteticas (copiar o ldquocomprarrdquo portafolios)

Estudio OECD (2013)

bull httpwwwoecdorgeducationschoolOECD20Review

20Teacher20Evaluation20Chilepdf

Algunas conclusiones FORTALEZAS

bull Instalacioacuten de una cultura de evaluacioacuten

bull Programa basado en buenos principios y consistente con evidencia de investigacioacuten

bull Estaacutendares claros de buena praacutectica docente

bull Combinacioacuten de instrumentos

bull El programa promueve el desarrollo de capacidades en organismos centrales y locales especialmente docentes

bull Incluye propoacutesitos formativos y dispositivos en esa direccioacuten

Algunas conclusiones DESAFIOS

bull Potenciar funcioacuten de mejora (absorbida por la de rendicioacuten de cuentas)

bull Mejorar aprovechamiento de resultados para mejora retroalimentar a docentes orientar acciones de DPD estimular reflexioacuten en escuelas etc

bull Actualizar y mejorar Marco para la Buena Ensentildeanza

bull Incorporar evaluacioacuten en el marco de una carrera docente

bull Integrar de alguna forma al sector particular subvencionado

bull Promover mayor articulacioacuten con liderazgo pedagoacutegico en escuelas

LOGROS




4Efectos en distintos niveles bull Docente evaluado



Valoracioacuten en contexto internacional

bull Dentro de la regioacuten se reconoce como un sistema altamente desarrollado y con sustento teacutecnico robusto

bull Estaacute alineado con los criterios maacutes consensuados para este tipo de evaluaciones bull Construccioacuten con participacioacuten de actores relevantes

bull Uso de estaacutendares

bull Muacuteltiples medidas

bull Participacioacuten de entidades teacutecnicas especializadas e instalacioacuten de capacidades en el sistema escolar

bull Propoacutesitos formativos y dispositivos de desarrollo profesional en base a resultados

LOGROS


2 Sistema de alta calidad teacutecnica con respaldo de investigacioacuten

3 Valoracioacuten internacional y alineacioacuten con recomendaciones de expertos

4 Efectos en distintos niveles


bull Gestioacuten y toma de decisiones


bull Dispositivos de apoyo

Docentes evaluados (2012)

Utilidad de elaborar el Portafoliohellip

7640 7468 7971

8591

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Sistematizacioacuten de conocimientos pedagoacutegicos

Estrategias de planificacioacuten

Evaluacioacuten de los aprendizajes de mis

estudiantes

Reflexioacuten acerca de mis praacutecticas pedagoacutegicas

Uacutetil o Muy uacutetil

Docentes re-evaluados C o D previo (2012)

Impacto en su vida Profesional

231

415

358

262

170

649

Aumentaron mis oportunidades de desarrollo profesional tales como hellip

Aumentaron mis ingresos como docente (salario bonificaciones u hellip

Aumentoacute mi prestigio profesional en la comunidad educativa (con hellip

Aumentaron las responsabilidades laborales que me son asignadas

Aumentoacute mi estabilidad laboral en el establecimiento

Aumentoacute mi satisfaccioacuten con mi trabajo docente

() Insatis

factorio Baacutesico

Compe

tente Desta

cado

Con HH aula en MUN () 26 57 69 70

Con HH aula solo en PS 9 7 5 3

Sin HH aula MUN o PS 65 36 27 27

Total 100 100 100 100

Resultado vigente en evaluacioacuten y

Situacioacuten Profesional 2012

() Base de Datos BRP (Bono de Reconocimiento Profesional) docentes que trabajan en establecimientos con subvencioacuten con

() al menos 2 horas pedagoacutegicas en funcioacuten Docente de aula o DirectorProfesor Encargado en establecimientos Municipales

Promocioacuten de buenas praacutecticas bull Proyecto FONDEF D09I1063 (2011-14) desarrollo de plataforma

multimedial para divulgar buenas praacutecticas en la formacioacuten docente (wwwvideotecadocentecl )

wwwdocentemascl

informacioacuten y apoyo

A 12 antildeos y ad portas de una carrera docente

DESAFIacuteOS

A nivel de la evaluacioacuten

1 Sembrar sobre ya cosechado (AEP Docentemaacutes PSP etc) bull Seleccionar los instrumentos maacutes robustos

bull Mejorar aspectos teacutecnicos y logiacutesticos ej doble correccioacuten portafolio requisitos correctores traacutensito a evaluacioacuten digital

bull Mecanismos maacutes contundentes para evitar y sancionar copia

bull Mayor involucramiento de directivos y articulacioacuten con gestioacuten escolar

2 Enriquecer la evaluacioacuten para dar cuenta de distintas etapas de la carrera funciones y roles asociados (ej mentor supervisor de praacutectica investigador)

3 Fortalecer decididamente las funciones de mejora y desarrollo (propoacutesito formativo)

A nivel global

1 Incluir a sector particular subvencionado

2 Oportunidad de revalorizacioacuten de la profesioacuten docente bull Carrera docente no solo como una manera de arreglar el

problema (criacutetico) de los sueldos o regular la relacioacuten contractual

bull Giro desde sobrerresponsabilizacioacuten o culpabilizacioacuten de los profesores hacia reconocimiento del valor y complejidad de la tarea docente

3 Oportunidad para (re)articular mejor poliacuteticas docentes y de mejora bull Mejora de escuela mejora de desempentildeo docente

bull Evaluacioacuten Formacioacuten inicial y en servicio

bull Desarrollo Profesional Docente pertinente efectivo sustentable basado en evidencia en el trabajo entre pares y en las escuelas

Gracias

Maacutes informacioacuten en bull wwwdocentemascl bull Manzi J Gonzaacutelez R amp Sun Y (Eds) La evaluacioacuten docente en Chile (2011)

Descargable en httpwwwmideuccllibroedlibrophp

bull Santiago P Benavides F Danielson Ch Goe L amp Nusche D (2013) Teacher

Evaluation in Chile 2013 OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education Paris

France OECD Publishing

httpwwwoecdorgeducationschoolOECD20Review20Teacher20Evaluation20Chil

epdf

bull Alvarado M Cabezas N Falck D amp Ortega M E (2012) La Evaluacioacuten Docente y sus

instrumentos Discriminacioacuten del desempentildeo docente y asociacioacuten con los resultados de los

estudiantes Retrieved from website of the United Nations Development Programme

httpwwwpnudclareasReduccionPobreza2012EvaluacionDocentepdf

bull Santelices V amp Taut S (2011) Convergent validity evidence regarding the Chilean

standards-based teacher evaluation system Assessment in Education Principles Policy amp

Practice 18(1) 73-93 descargable en httpdxdoiorg1010800969594X2011534948

bull Taut S amp Sun Y (2014) ldquoThe Development and Implementation of a National Standards-

based Multi-method Teacher Performance Assessment System in Chilerdquo Education Policy

Analysis Archives 22 DOI httpdxdoiorg1014507epaav22n25p2014

bull Taut S Santelices V amp Stecher B (2012) Validation of a national teacher assessment and

improvement system Educational Assessment Journal 17(4) 163-199 Descargable en

httpdxdoiorg101080106271972012735913

12 antildeos de evaluacioacuten docente

2003- 2015

2003

2005 - 2007

2009 - 2010

2015

Docentemaacutes
























Instrumentos

Autoevaluacioacuten

(10)


directivos

(10)

Entrevista por un

Evaluador Par

(20)

PORTAFOLIO



(60)




Actores

LOGROS

LOGROS









2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total


Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141






2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

Se niegan a


Se niegan a


105

17

LOGROS
















+ 1 pto Mat 18 pts

Leng 12 pts

+ 1 pto Mat 27 pts

Leng 19 pts

+ 1 pto Mat 46 pts

Leng 47 pts

Inf Directivos

Portafolio

Entrevista


4ordm baacutesico












ensentildeanza +


docentes +








bull Positivos





evaluacioacuten

bull Negativos





Estudio OECD (2013)

















LOGROS














LOGROS











7640 7468 7971

8591

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100




estudiantes





231

415

358

262

170

649







() Insatis


Compe

tente Desta

cado




Total 100 100 100 100







wwwdocentemascl



DESAFIacuteOS








A nivel global








Gracias







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2003

2005 - 2007

2009 - 2010

2015

Docentemaacutes
























Instrumentos

Autoevaluacioacuten

(10)


directivos

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Entrevista por un

Evaluador Par

(20)

PORTAFOLIO



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Actores

LOGROS

LOGROS









2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total


Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141






2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

Se niegan a


Se niegan a


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LOGROS
















+ 1 pto Mat 18 pts

Leng 12 pts

+ 1 pto Mat 27 pts

Leng 19 pts

+ 1 pto Mat 46 pts

Leng 47 pts

Inf Directivos

Portafolio

Entrevista


4ordm baacutesico












ensentildeanza +


docentes +








bull Positivos





evaluacioacuten

bull Negativos





Estudio OECD (2013)

















LOGROS














LOGROS











7640 7468 7971

8591

0

10

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30

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50

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estudiantes





231

415

358

262

170

649







() Insatis


Compe

tente Desta

cado




Total 100 100 100 100







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DESAFIacuteOS








A nivel global








Gracias







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2005 - 2007

2009 - 2010

2015

Docentemaacutes
























Instrumentos

Autoevaluacioacuten

(10)


directivos

(10)

Entrevista por un

Evaluador Par

(20)

PORTAFOLIO



(60)




Actores

LOGROS

LOGROS









2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total


Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141






2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

Se niegan a


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+ 1 pto Mat 18 pts

Leng 12 pts

+ 1 pto Mat 27 pts

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Inf Directivos

Portafolio

Entrevista


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ensentildeanza +


docentes +








bull Positivos





evaluacioacuten

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Estudio OECD (2013)

















LOGROS














LOGROS











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estudiantes





231

415

358

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170

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DESAFIacuteOS








A nivel global








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2009 - 2010

2015

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Instrumentos

Autoevaluacioacuten

(10)


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Entrevista por un

Evaluador Par

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PORTAFOLIO



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Actores

LOGROS

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2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total


Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

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2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

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Estudio OECD (2013)

















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() Insatis


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Total 100 100 100 100







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Docentemaacutes
























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Autoevaluacioacuten

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Entrevista por un

Evaluador Par

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PORTAFOLIO



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Actores

LOGROS

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2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total


Parvularia 4061 900 287 306 3021 1161 9736

Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

Ciclo 5556 4419 5193 5293 5165 5597 46507

Educacioacuten

Media 4336 3630 1695 1759 4584 3489 24175

Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141






2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

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Primer

Ciclo 2061 5164 3269 3579 2300 4422 41491

Segundo

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Educacioacuten

Especial 1584 612 670 985 2094 5945

Educacioacuten

de Adultos 618 362 307 1287

16014 15697 11056 12225 16417 17070 129141






2006 - 2013

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Deben evaluarse 15892 11159 16870 16449 11463 12505 16707 17392

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