Evaluación individualizada 3º Educación Primaria - Comunidad de … · 2018-01-12 · Estaba diciendo que… toda la familia Pérez partimos para una superratónica ... bocadillos

Mayo 2017

Evaluación individualizada

3º Educación Primaria

Información para el profesorado

AUDIO Nº 1 ¡UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS MUY RATÓNICA!

Era el cumpleaños de mi prima Lea Pérez y para celebrarlo organizamos un divertido y ratónico pícnic en el campo. ¡Ah, perdonadme, aún no me he presentado! Mi nombre es Pérez, Ratoncito

Pérez, y dirijo Dientes Sanos, la clínica dental más famosa del País de los Ratones.

Estaba diciendo que… toda la familia Pérez partimos para una superratónica fiesta en la naturaleza, y en cuanto llegamos a la explanada que hay junto al río Ratonero, empezamos a colocar el almuerzo sobre un mantel de cuadros.

Abuela Bigotitos y tía Roedora nos habían preparado un suculento banquete:

entrantes crujientes de queso, lasaña gorgonzola, croquetas a los cuatro quesos,

bocadillos de queso fundido, pizza con mucha mozzarella… ¡Para relamerse los

bigotes!

Pero cuando empezábamos a llenar nuestras barriguitas de queso, escuchamos

un trueno en la lejanía y el cielo comenzó a cubrirse con unos oscuros

nubarrones.

-¡Será mejor que busquemos un lugar para resguardarnos, familia!-dijo mi

prima.

Justo cuando comenzaban a caer las primeras gotas, distinguimos una pequeña

choza de paja y todos corrimos en aquella dirección. Lea, la cumpleañera,

cargaba con su espectacular pastel de cumpleaños hecho con queso y moras;

los demás recogimos las bandejas repletas de delicias de queso.

¡Nada podría arruinarnos esta fiesta!

Descripción de los ítems de la unidad de evaluación: ¡Una fiesta de cumpleaños muy ratónica!

Evaluación de tercer curso de Educación Primaria ÍTEM Nº 3CE115

Nº de Ítem en la prueba de mayo 2017 1

Competencia en comunicación lingüística: Comprensión

TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: ¡Una fiesta de cumpleaños muy ratónica!

TIPO DE TEXTO Narrativo

PROCESO COGNITIVO Localizar y obtener información

DESTREZA Comprensión Oral ⌧ Comprensión Escrita �

DIFICULTAD ESTIMADA Baja ⌧

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto.

Respuesta Cerrada⌧ Semiconstruida� Construida� Abierta�

Según el texto que acabas de escuchar, ¿cómo se llama la clínica dental del protagonista de la narración?

A.- Clínica Dientes Sanos. B.- Clínica Mordeduras. C.- Clínica Sin Caries. D.- Clínica Encías Saludables.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta:

A.- Clínica Dientes Sanos. (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D.

Nula: respuesta nula (Código 0).En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).






PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar


DIFICULTAD ESTIMADA Baja ⌧ Media � Alta �


Es capaz de interpretar la información del texto.


Tras escuchar el menú, ¿cuál crees que es el principal ingrediente del banquete de cumpleaños? ¿Por qué?

A.- Las moras, porque forman parte dela tarta de cumpleaños. B.- El queso, preparado de diferentes maneras, porque a los ratones les encanta. C.- La verdura, porque es muy sana. D.- Los bocadillos, porque es una merienda típica en cumpleaños.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: B.- El queso, preparado de diferentes maneras, porque a los ratones les encanta. (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D.Nula: respuesta nula (Código 0).En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).






PROCESO COGNITIVO Reflexionar y valorar


DIFICULTAD ESTIMADA Baja � Media ⌧ Alta �


Relaciona conocimientos previos con la información nueva del texto.


El ratón dice que el menú de la fiesta es un menú… A.- para chuparse los dedos. B.- delicioso. C.- para relamerse los bigotes. D.- digno de un ratón.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C. Para relamerse los bigotes. (Código 1)












Respuesta Cerrada� Semiconstruida⌧ Construida� Abierta�

Elige la palabra correcta y completa cada frase según la historia que has escuchado.

Pero cuando empezamos a llenar nuestras ________ (barriguitas/tripas) de queso, escuchamos un_______ (ruido/trueno) en la lejanía y el cielo comenzó a cubrirse con unos ___________ (oscuros/ enormes) nubarrones.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta:

barriguitas-trueno-oscuros

Correcta: todas las respuestas son correctas (Código 1). Otra respuesta: cualquier otra respuesta o respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).










Reconoce la estructura del contenido en distintos tipos de texto.


Ahora te vamos a dar un resumen del texto en fragmentos desordenados. Numera los siguientes fragmentos siguiendo un orden lógico, desde el principio hasta el final. Empieza poniendo el número 1 en aquello que sucedió primero.

_____ ¡Será mejor que busquemos un lugar para resguardarnos, familia! _____ Justo cuando comenzaban a caer las primeras gotas, distinguimos una pequeña choza de paja y todos corrimos en aquella dirección. _____ En cuanto llegamos a la explanada que hay junto al río Ratonero empezamos a colocar el almuerzo sobre el mantel.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: 2-3-1

Correcta: todas las respuestas son correctas (Código 1). Otra respuesta: cualquier otra respuesta o respuesta nula(Código 0).En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).







DESTREZA Compresión oral ⌧ Compresión escrita �





Indica qué fenómeno atmosférico obliga a los ratones a buscar refugio durante la fiesta.

A. Un huracán con fuertes rachas de viento. B. Una niebla muy espesa. C. Una nevada. D. Una tormenta que se aproxima.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta:

D. Una tormenta que se aproxima. (Código 1)


Evaluación de tercer curso de Educación Primaria ÍTEM Nº3CE123











El ratoncito de la historia utiliza la expresión “relamerse los bigotes”. ¿Sabes cuál de las siguientes expresiones significa algo parecido?

A. Estar más limpio que una patena. B. Chuparse los dedos. C. Dar la lata. D. Estar en las nubes.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: B. Chuparse los dedos. (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D. Nula: respuesta nula (Código 0).En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).








DIFICULTAD ESTIMADA Baja � Media � Alta ⌧


Comprende el significado de palabras sinónimas y antónimas en diferentes oraciones.


En el texto se describe la merienda de cumpleaños de Lea como un suculento banquete ¿Cómo expresarías de manera parecida “suculento banquete”? Un banquete suculento es un banquete…

A. Delicioso B. Lento C. Divertido D. Saludable

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: A. Delicioso (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D. Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).












Para celebrar el cumpleaños de Lea Pérez se ha organizado un pícnic. Un pícnic es una fiesta… A. en la que lo más importante es la música y el baile. B. con juegos y piñata. C. con comida y bebida en el campo. D. con actuación de payasos o magos.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C. con comida y bebida en el campo. (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D.Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).












Por lo que has escuchado en el texto, ¿cuál es el trabajo al que se dedica el Ratoncito Pérez? A. Cocinero especialista en pícnics. B. Hombre del tiempo. C. Organizador de fiestas. D. Dentista.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: D. Dentista. (Código 1)

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno: A, B, C o D.Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).










Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto


Marca con una X si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. ¡Fíjate bien en lo que pone en el texto que has leído!

Verdadero Falso

Lea es la hermana pequeña de Ratoncito Pérez.

Lea ha preparado toda la comida de su fiesta de cumpleaños.

Durante la fiesta los ratones escucharon un grito y salieron corriendo a refugiarse.

Lea se llevó su pastel de cumpleaños al refugio.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: (Código 1)F-F-F-V

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno para cada afirmación (V/F). Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).

Afirmación

AUDIO Nº 2 UN PASTEL DE CUMPLEAÑOS PARA LOS GEMELOS

Encima de la mesa de la cocina se podía ver la tarta de cumpleaños que se

serviría al final de la fiesta, justo antes de entregar los regalos.

Era un pastel bonito, enorme y con un aspecto delicioso. Tenía dos pisos

redondos del color del chocolate oscuro, bordeados por una línea de crema

pastelera. El piso bajo de la tarta era el más abundante pero el piso superior era,

sin duda, el más bonito.

La madre de Daniela y Raúl, los gemelos que celebraban el día de su nacimiento,

había hecho con azúcar dos muñequitos idénticos a ellos: rubios, altos,

delgados, pecosos y vestidos con vaqueros. Los muñequitos se miraban

colocados en el segundo piso de la tarta y, cada uno de ellos, sujetaba una vela

con forma de 8 en sus manos de azúcar.

¡Así Daniela y Raúl podrían soplar y pedir un deseo a la vez!




TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Un pastel de cumpleaños para los gemelos

TIPO DE TEXTO Descriptivo







Según el texto, ¿dónde estaba la tarta de cumpleaños?

A.- En la nevera, para conservarse bien fría. B.- Encima de la mesa de la cocina. C.- Dentro de una caja de cartón. D.- En el escaparate de la pastelería.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta:

B.- Encima de la mesa de la cocina. (Código 1)


Descripción de los ítems de la unidad de evaluación: Un pastel de cumpleaños para los gemelos












Completa la siguiente oración que has podido escuchar en el texto.

La (madre/abuela/madrina) _________de Daniela y Raúl, los gemelos que celebraban su___________ (cumpleaños/graduación), había hecho con azúcar dos (pasteles/muñequitos/ regalos) ___________idénticos a ellos.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: madre-cumpleaños -muñequitos













¿Cómo se describe en el texto a los gemelos Daniela y Raúl? A.- Rubios. B.- Castaños. C.- Morenos. D.- Pelirrojos.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: A.- Rubios. (Código 1)











Interpreta hipótesis sobre el contenido del texto.


¿A qué podía oler la tarta de cumpleaños del texto?

A.- A crema pastelera con fresas. B.- A crema pastelera con limón. C.- A crema pastelera con chocolate. D.- A crema pastelera con manzana.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C.- A crema pastelera con chocolate. (Código 1)











Es capaz de interpretar la información del texto


¿Cuántos años cumplen los gemelos Daniela y Raúl?

A. 8 B. 7 C. 9 D. 6

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: A. 8 (Código 1)













Tras escuchar atentamente el texto cómo dirías que es el pastel. A.- Era un pastel gigante con muchas velas. B.- Era un pastel cuadrado, con nata y muy rico. C.- Era un pastel bonito, enorme y con un aspecto delicioso. D.- Era un pastel redondo con un aspecto sabroso.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C.- Era un pastel bonito, enorme y con un aspecto delicioso. (Código 1)


PREPARAMOS UNA PIÑATA PARA LA FIESTA

Para responder a las siguientes preguntas debes LEER con mucha atención los textos que te presentamos y observar las imágenes que los acompañan.

Piñata de cartulina

1. ¿Cómo empezamos?

Primero corta las cartulinas gruesas en forma de círculo, necesitas dos

exactamente iguales para cada uno de los frentes de la piñata.

Después pega cada uno de los círculos a cada lado de la bolsa de papel y

asegúrate de que quedan bien sujetos.

Ya tienes la base

de la piñata para empezar a decorar como más te guste.

2. ¿Decoramos?a) Con cara de payasoSi optas por la piñata de payaso, elige cartulinas gruesas de color llamativo para

hacer los círculos. Después, dibuja en dos cartulinas

finas el rostro del payaso y no olvides colorear su nariz

en rosa, rojo o naranja (debe ser un color claro y alegre

para que destaque). Calcula el tamaño de la cara del

payasete, que no quede demasiado pequeña ni

Materiales:

-2 hojas grandes de cartulina gruesa,

del color que más te guste.

- Una bolsa de papel.

- Cartulinas finas de colores.

- Pegamento y tijeras.

- Rotuladores y pintura o ceras.

- Cintas de colores.

demasiado grande, y pega las caras sobre los círculos (uno a cada lado de la

bolsa).

b) Con cara de león

Si prefieres un león, elige una cartulina gruesa amarilla o naranja para Los

círculos. Debes dibujar y pintar, según el sencillo modelo

que te proponemos, los ojos, el hocico y las orejas en

cartulinas finas de colores y ayudándote con rotuladores.

Por último, dibuja, recorta y pega la melena del león

eligiendo un tono más oscuro.

c) Otras ideas para decorar la piñata.

Si te apetece hacer una piñata distinta, puedes pegar sobre los círculos: cromos,

imágenes de libros o revistas, bolas de algodón de maquillaje, trozos de papeles

seda de distintos colores... También se pueden *encolar las cartulinas de los

círculos para pegar purpurina, trozos de serpentinas o confetis, te quedará una

piñata muy vistosa y brillante.

3. Para terminar la piñata.

A continuación, ata en los laterales de la bolsa de papel dos cordeles o cintas

para poder colgar la piñata. Termina pegando en el fondo de la bolsa de papel

tantas cintas de colores como invitados vas a recibir en tu fiesta, pues cada uno

debe tirar de su cinta.

Por último, no te olvides de llenar la piñata con sorpresas, cuanto más pese,

más fácil resultará romperla.

¡No metas la pata y tendrás tu piñata inmediatamente!

*Encolar: poner cola o

pegamento en una

superficie.

Descripción de los ítems de la unidad de evaluación: Preparamos una piñata para la fiesta.



Competencia en comunicación lingüística: comprensión

TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Preparamos una piñata para la fiesta

TIPO DE TEXTO Instructivo


DESTREZA Comprensión Oral � Comprensión Escrita ⌧



Selecciona y organiza información y saca conclusiones.

Respuesta Cerrada� Semiconstruida ⌧ Construida� Abierta�

Marca una x en la casilla correspondiente para indicar si cada uno de los siguientes materiales es necesario o no para preparar una piñata:

Se necesita No se necesita

Una bolsa de plástico

Cintas de colores

Purpurina, trozos de serpentinas y confeti

Cartulina gruesa

Celo y grapadora

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta : (Código 1)• Se necesita: cintas de colores / purpurina, trozos de serpentina y

confeti / cartulina gruesa.

• No se necesita: una bolsa de plástico / celo y grapadora.

Se codificará cada respuesta que haya dado el alumno (Se necesita/No se necesita). Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).







DESTREZA Comprensión Oral Comprensión Escrita

DIFICULTAD ESTIMADA Baja Media Alta



Respuesta Cerrada Semiconstruida Construida Abierta

Marca con una X si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Lee con atención Verdadero Falso

Senecesitandoscírculosdecartulinagruesaparahacerlapiñata.

Sepintalanarizdelpayasoencoloresoscurosparaquenodestaquemucho.

Sepuededecorarunapiñataconimágenesderevistasparahacerlamásoriginal.

Sepeganalapiñatatantascintasdecolorescomoinvitadosacudiránalafiesta.

Sedebellenarpocolapiñataparaquenoserompaconelpeso.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: (Código 1) V‐F‐V‐V‐F

Se codificará la respuesta que haya dado el alumno para cada afirmación (V/F). Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).

4 o 5 respuestas correctas (Código 2). 2 o 3 respuestas correctas (Código 1).






PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar información


DIFICULTAD ESTIMADA Baja� Media � Alta ⌧


Identifica el sentido global de un texto.


Teniendo en cuenta el texto, ordena los pasos para construir una piñata, añadiendo:

� _______________ ata en los laterales de la bolsa de papel dos cordeles o cintas para poder colgar la piñata.

� ______________ no te olvides de llenar la piñata con sorpresas.

� ______________ corta las cartulinas gruesas en forma de círculo.

� ______________ pega cada uno de los círculos a cada lado de la bolsa de papel y asegúrate de

que quedan bien sujetos.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: A continuación-Por último-Primero-Después


Primero Después A continuación Por último

¿CÓMO LLEGAR A LA FIESTA?

Lee atentamente la siguiente información

Descripción de los ítems de la unidad de evaluación: ¿Cómo llegar a la fiesta?




TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: ¿Cómo llegar a la fiesta?





ESTANDAR DE APRENDIZAJE Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto.


¿Cuáles son todos los lugares por los que debe pasar Luis para llegar a la fiesta de cumpleaños? A.- El bosque, la casa de Ramón y Elena, el hotel y el Ayuntamiento. B.- El bosque, la casa de Ramón y Elena, las casas de Juan, Lucía y Marta y el Ayuntamiento. C.-El bosque, la casa de Ramón y Elena, el hotel, las casas de Juan, Lucía y Marta y el Ayuntamiento. D.- Ninguna de las anteriores.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C.-El bosque, la casa de Ramón y Elena, el hotel, las casas de Juan, Lucía y Marta y el Ayuntamiento. (Código 1)










ESTANDAR DE APRENDIZAJE Relaciona conocimientos previos con la información nueva del texto.


Ramón y Elena han quedado con Luis para ir a la fiesta. ¿Dónde habrán quedado para tardar el menor tiempo?

A.- En el faro. B.- En la puerta de la casa de Mónica, y así van con ella. C.- En el bosque. D.- En casa de Ramón y Elena.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: D.- En casa de Ramón y Elena. (Código 1)













Enumera en orden por donde pasarías para ir desde la playa hasta el hotel.

1.- Playa 2.-________________3.-_______________4.-________________ 5.-_____________6.-_________________ 7.- ___________ 8.-______________ 9.-Hotel

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: 1-Playa, 2- Faro, 3- Casa de Mónica, 4-Fiesta de cumpleaños, 5- Ayuntamiento, 6-Casa de Juan, 7- Casa de Lucía, 8-Casa de Marta, 9-Hotel

Correcta: todas las respuestas son correctas (Código 1). Otra respuesta: cualquier otra respuesta (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).

Competencia en comunicación lingüística en español 3EP2017 Comprensión oral y escrita. Guía de codificación

EL REGALO DE CUMPLEAÑOS

Una mascota puede ser un regalo muy especial para los amantes de los animales pero qué es mejor… ¿perro o gato? Lee atentamente las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos antes de responder.

¿Cómo son los perros?

Son excelentes compañeros que pueden vigilar y cuidar el hogar; sin duda, los mejores amigos del hombre. Adoran pasar jornadas al aire libre con la familia y acompañarla en sus viajes y son inteligentes, pues son capaces de aprender órdenes sencillas. Dan todo su amor sin pedir nada a cambio y hacen mucha compañía, son amorosos.

Sin embargo, es necesario sacarlos a pasear a diario varias veces al día, sin importar lo cansado que estés. También necesitan cuidados de higiene y atención veterinaria, y no hay que olvidarse de su alimentación y de sus excrementos: cuanto mayor sea el perro, más alimento necesita y más excremento tendrás que recoger cuando le saques a pasear.

Si te decides a regalar un perro, recuerda que muchas sociedades protectoras los dan en adopción.

¿Cómo son los gatos?

Silenciosos, misteriosos y muy ágiles, tener gatos en casa aporta cosas buenas, pero también algún inconveniente.

Son muy independientes y algo solitarios, no te acompañarán de viaje, pero pueden estar solos en casa bastante tiempo si les dejas comida y agua suficientes. No requieren de la atención constante de sus dueños.

La mayoría de los gatos son pequeños y no necesitan mucho espacio para vivir, luego son perfectos si tu casa no es muy grande. Todo lo que realmente necesitas es espacio para una caja de arena y quizás una cama para gatos. Como inconveniente, los gatos, aunque son muy limpios, suelen dejar un olor intenso y desagradable en las casas, sobre todo si no se tiene cuidado con el espacio en el que hacen sus necesidades (cajón con arena).

Descripción de los ítems de la unidad de evaluación: El regalo de cumpleaños




TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El regalo de cumpleaños

TIPO DE TEXTO Expositivo

PROCESO COGNITIVO integrar e interpretar información






Marca con una x si las siguientes afirmaciones se refieren a perros o a gatos:

Lee con atención:

Perros Gatos

Pueden aprender órdenes sencillas. X

Pueden estar solos en casa mucho tiempo X

No les gusta viajar X

Son muy fieles X

Les encantan las jornadas al aire libre. X

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: (Código 1) Perros: Pueden aprender órdenes sencillas-Son muy fieles-Les encantan las jornadas al aire libre. Gatos: Pueden estar solos mucho tiempo-No les gusta viajar.

Se codificará cada respuesta que haya dado el alumno (Perros/Gatos).Nula: respuesta nula (Código 0). En blanco: si se ha dejado en blanco (Código 9).












En el texto se dice que los perros son “los mejores amigos del hombre”. ¿Qué crees que significa esta expresión?

A. Que los humanos pueden confiar secretos a sus perros. B. Que el perro, en mayor medida que otras mascotas, es un animal muy fiel a sus dueños y

les hace mucha compañía. C. Que la amistad con un perro es más duradera y estrecha que con otra persona. D. Que los perros pueden acompañar a sus dueños a todas partes.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: B.- Que el perro, en mayor medida que otras mascotas, es un animal muy fiel a sus dueños y les hace mucha compañía. (Código 1)











Selecciona y organiza información y saca conclusiones

Respuesta Cerrada� Semiconstruida ⌧ Construida� Abierta�

Responde perro o gato a las siguientes cuestiones, teniendo muy en cuenta lo planteado en el texto que has leído.

A.- Tengo una casa muy pequeña, pero quiero tener mascota____________. B.- Soy muy miedoso y quiero una mascota que pueda protegerme____________. C.- Una de mis principales aficiones es viajar. ¡Me encanta salir a conocer nuevos lugares con mi mascota!______________. D.- Soy algo vago y no me gusta sacar a las mascotas de paseo___________.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: Gato-Perro-Perro-Gato










ESTANDAR DE APRENDIZAJE Relaciona conocimientos previos con la información nueva del texto.


En el texto se menciona la palabra “excrementos.” ¿Qué crees que significa exactamente?

A.- Es la cantidad de alimentos que necesitan comer diariamente las mascotas para obtener energía. B.- Es el espacio donde hacen sus necesidades. C.- Son desperdicios generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión (defecaciones, orines). D.- Es el olor intenso que dejan los animales en las casas en las que viven.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: C.- Son desperdicios generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión (defecaciones, orines). (Código 1)













Tras leer con atención el texto, ¿qué animal crees que se considera más independiente?

A.- Los gatos, porque pueden ser autosuficientes muchos días si se les deja bastante agua y comida. B.- Los perros, porque son animales muy inteligentes y pueden vivir sin ayuda de los humanos. C.- Todas las mascotas son muy independientes, no necesitan cuidados de sus dueños. D.- Los perros, porque les gusta jugar al aire libre.

CRITERIOS DE

CODIFICACIÓN

Respuesta correcta: A.- Los gatos, porque pueden ser autosuficientes muchos días si se les deja bastante agua y comida. (Código 1)


Matriz de especificaciones de la Competencia en comunicación lingüística en lengua castellana 3º EP:

Comprensión oral y escrita Comprensión oral Comprensión escrita

Bloques de contenido: escuchar y leer

Procesos

Tipos de texto C. Escrita C. Oral

Narrativo Descriptivo Expositivo Instructivo

Localizar y Obtener

Información

3CE115

3CE128

3CE1293CE113

3CE102a3CE102b 3CE105 3CE107

40% 41,6%

20% 17,6%

Integrar e Interpretar

3CE117 3CE122 3CE123 3CE125 3CE126 3CE127

3CE130 3CE131 3CE134 3CE135

3CE108 3CE110 3CE112

3CE101 3CE104

40% 33,3%

60% 58,8%

Reflexionar Y valorar

3CE118 3CE119 3CE120

3CE1323CE109

3CE1113CE106

20% 25%

20% 23,5%

40% 38,7% 20% 19,4% 20% 19,4% 20% 22,6% 100%

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el t

exto

(h

ora

rio

, tem

átic

a, a

ctiv

idad

es…

).

-No

ela

bo

ra t

ítu

lo.

-No

hac

e re

fere

nci

a a

qu

e se

tra

ta d

e u

n v

iaje

al

par

qu

e d

e at

racc

ion

es.

Re

leva

nci

a d

e la

info

rmac

ión

: la

in

form

ació

n s

e aj

ust

a a

los

ob

jeti

vos

de

la

tare

a. P

ue

de

co

me

ter,

co

mo

máx

imo

, u

n

fallo

en

re

laci

ón

a l

a in

form

ació

n

apo

rtad

a y/

o a

l cu

mp

limie

nto

d

e

las

inst

rucc

ion

es d

e la

tar

ea

pro

pu

est

a.

CO

HES

IÓN

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

4.U

tiliz

a en

su

sex

pre

sio

nes

un

vo

cab

ula

rio

ad

ecu

ado

a s

u e

dad

. (3E

E04)

Rep

etic

ion

es:

la p

rod

ucc

ión

pre

sen

ta u

n l

en

guaj

e re

pet

itiv

o s

in u

so, e

n c

aso

de

ne

cesi

dad

, d

e s

inó

nim

os,

p

ron

om

bre

s o

ve

rbo

s d

e ac

ció

n v

aria

do

s.

Re

pe

tici

on

es:

la p

rod

ucc

ión

pre

sen

ta u

n l

engu

aje

vari

ado

, uti

lizan

do

lo

s re

curs

os

ne

cesa

rio

s p

ara

evit

ar la

s

rep

etic

ion

es (

sin

ón

imo

s, p

ron

om

bre

s…).

5.A

plic

a co

rrec

tam

ente

los

sign

os

de

pu

ntu

ació

n.

(3EE

05)

Tien

e f

allo

s d

e p

un

tuac

ión

bás

ico

s e

n e

l u

so d

el

pu

nto

y

la c

om

a: n

o u

tiliz

a p

un

tos

par

a se

par

ar o

raci

on

es,

ni

com

as p

ara

las

enu

me

raci

on

es.

Co

me

te d

os o

más

fal

los.

Ej

emp

lo d

e er

ror:

V

amo

s a

irn

os

con

mis

pad

res

al p

arq

ue

de

atra

ccio

nes

y

no

s lo

vam

os

a p

asar

mu

y b

ien

[fa

lta

pu

nto

] si

qu

iere

s y

te

dej

an t

us

pad

res

pu

edes

ven

irte

Ap

lica

corr

ect

ame

nte

el p

un

to p

ara

sep

arar

ora

cio

ne

s y

la c

om

a e

n e

nu

me

raci

on

es.

Co

me

te c

om

o m

áxim

o u

n

fallo

.

6.U

tiliz

a n

exo

s ad

ecu

ado

sa

su e

dad

. (3E

E06)

Co

me

te m

ás d

e u

n f

allo

en

los

sigu

ien

tes

asp

ect

os:

-No

u

tiliz

a co

nec

tore

s o

ele

men

tos

de

en

lace

cu

and

o lo

re

qu

iere

el t

exto

. -E

l te

xto

est

á d

esla

vaza

do

y lo

s e

nu

nci

ado

s n

o t

ien

en

co

nex

ión

. -U

tiliz

a ex

cesi

vos

con

ecto

res

cuan

do

no

so

n n

ece

sari

os.

Ej

emp

los

de

po

sib

les

err

ore

s:

-Can

tare

mo

s en

el c

och

e. C

om

erem

os.

Su

bir

emo

s en

las

atra

ccio

nes

. Ju

gare

mo

s p

ara

con

segu

ir p

elu

ches

. To

mar

emo

s h

elad

o.

-[…

] Y

no

s m

on

tare

mo

s en

la m

on

tañ

a ru

sa y

no

s ir

emo

s a

mer

end

ar.

Uti

liza

ade

cuad

ame

nte

los

con

ect

ore

s y

ele

me

nto

s q

ue

p

rop

orc

ion

an

coh

esi

ón

al

text

o c

uan

do

est

e lo

req

uie

re.

En g

en

eral

, e

l te

xto

est

á b

ien

est

ruct

ura

do

y

coh

esi

on

ado

. C

om

ete

, co

mo

máx

imo

, un

err

or.

AD

ECU

AC

IÓN

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

7.R

eco

no

ce la

fin

alid

ady

estr

uct

ura

qu

e d

ebe

ten

er u

n t

exto

. (3

EE07

)

Se d

a al

gun

o d

e lo

s si

guie

nte

s ca

sos:

N

o in

dic

a al

me

no

s cu

atro

de

pau

tas

mar

cad

as.

No

cu

mp

le c

on

el t

ipo

de

text

o r

eq

uer

ido

(in

stru

ctiv

o).

In

dic

acio

nes

so

bre

los

asp

ecto

s d

e la

no

ta.

Ejem

plo

del

pri

mer

dat

o:

No

s ir

emos

el s

áb

ado

por

la m

añ

ana,

co

ncr

eta

men

te a

las

7.0

0 d

e la

ma

ñan

a…

Escr

ibe

las

pau

tas

mar

cad

as e

n la

no

ta e

ind

ica

al m

eno

s d

os

acti

vid

ades

a r

ealiz

ar.

8.U

tiliz

a la

s m

ayú

scu

las

al c

om

ien

zo d

e te

xto

y

det

rás

de

pu

nto

. (3E

E08)

Co

me

te m

ás d

e d

os

fallo

s o

rto

gráf

ico

s e

n e

l uso

de

las

may

úsc

ula

s al

co

mie

nzo

del

tex

to y

de

trás

de

pu

nto

. C

om

ete

co

mo

máx

imo

do

s fa

llos

ort

ogr

áfic

os

en

el u

so d

e la

s m

ayú

scu

las

al c

om

ien

zo d

el t

ext

o y

de

trás

de

pu

nto

.

9.U

tiliz

a co

rrec

tam

ente

la c

on

cord

anci

a en

gé

ner

o y

en

nú

mer

o d

e lo

s ar

tícu

los

con

los

no

mb

res

a lo

s q

ue

aco

mp

añan

. (3E

E09)

Co

me

te m

ás d

e tr

es f

allo

s en

el u

so d

el g

éner

o y

del

nú

mer

o

en lo

s ar

tícu

los

con

los

no

mb

res

a lo

s q

ue

aco

mp

añan

.

Co

me

te c

om

o m

áxim

o t

res

fallo

s e

n e

l uso

del

gén

ero

y d

el

nú

mer

o e

n lo

s ar

tícu

los

con

los

no

mb

res

a lo

s q

ue

aco

mp

añan

.

10

.Ad

apta

el t

exto

al

con

text

o, a

la s

itu

ació

n

com

un

icat

iva.

(3EE

10)

Se d

a, a

l me

no

s, u

na

de

las

sigu

ien

tes

circ

un

stan

cias

: -L

a p

rod

ucc

ión

no

se

corr

esp

on

de

con

el

form

ato

re

qu

erid

o y

uti

liza

un

reg

istr

o im

pro

pio

par

a la

car

ta d

e p

etic

ión

par

a ir

al p

arq

ue

de

atra

ccio

nes

(d

emas

iado

in

form

al, c

on

ele

me

nto

s d

el n

ive

l vu

lgar

o d

emas

iado

fo

rmal

).

-Las

ex

plic

acio

nes

so

n d

emas

iad

o b

reve

s.

-Las

exp

licac

ion

es n

o s

e aj

ust

an a

las

ind

icac

ion

es p

revi

as.

La p

rod

ucc

ión

se

corr

esp

on

de

co

n e

l fo

rmat

o r

eq

ue

rid

o y

se

aju

sta

al r

egi

stro

co

loq

uia

l pro

pio

de

un

a ca

rta

de

pet

ició

n p

ara

ir a

l par

qu

e d

e at

racc

ion

es.

Las

exp

licac

ion

es

se a

just

an a

lo

re

qu

eri

do

.

PR

ESEN

TAC

I ÓN

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

Mu

y b

ien

(C

ód

igo

2)

11

.Pre

sen

ta c

on

clar

idad

y li

mp

ieza

los

escr

ito

s cu

idan

do

la

limp

ieza

. (3E

E11)

Pre

sen

ta s

us

pro

du

ccio

nes

sin

lim

pie

za y

co

n

tach

on

es.

Pre

sen

ta s

us

pro

du

ccio

ne

s d

e f

orm

a lim

pia

.

12

.Pre

sen

ta c

on

clar

idad

y li

mp

ieza

los

escr

ito

s cu

idan

do

los

már

gen

es y

la p

auta

d

e lín

eas.

(3EE

12)

No

res

pet

a lo

s m

árge

nes

, ni l

a p

auta

de

lín

eas

m

arca

da.

Co

met

e m

ás d

e u

n f

allo

. R

esp

eta

lo

s m

árge

ne

s y

sigu

e l

a p

auta

mar

cad

a. C

om

ete

co

mo

m

áxim

o u

n f

allo

.

13

.Pre

sen

ta c

on

clar

idad

y li

mp

ieza

los

escr

ito

s cu

idan

do

: la

calig

rafí

a. (3

EE13

)

La c

alig

rafí

a es

ileg

ible

y d

ific

ult

a la

co

mp

ren

sió

n

de

la p

rod

ucc

ión

. La

cal

igra

fía

es

clar

a y

legi

ble

.

14

.Pre

sen

ta c

on

clar

idad

y li

mp

ieza

los

escr

ito

s cu

idan

do

fal

los

de

enla

ce o

sep

arac

ión

. (3

EE14

)

Pre

sen

ta m

ás d

e d

os

fallo

s d

e e

nla

ce o

se

par

ació

n d

e la

s p

alab

ras.

Eje

mp

los:

*v

oya

(vo

y a)

.*A

con

tin

uac

ión

(a

cont

inu

a ció

n).

*Un

a at

racc

ión

cu

al q

uie

ra (

un

a a

tra

cc

ión

cual

qu

iera

).

*sea

co

nve

rtid

o (

se h

a co

nve

rtid

o)

Pre

sen

ta,

com

o m

áxim

o,

un

fal

lo d

e e

nla

ce o

se

par

ació

n d

e la

s p

alab

ras.

Text

o 2

. ¡M

en

ud

a A

ven

tura

! C

OH

EREN

CIA

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

Mu

y b

ien

(C

ód

igo

2)

15

.Esc

rib

e te

xto

s se

nci

llos

pro

pio

s

de

la v

ida

coti

dia

na

y d

el á

mb

ito

esco

lar

y so

cial

. (3

EE15

)

Rel

evan

cia

de

la

info

rmac

ión

: ap

ort

a

info

rmac

ión

qu

e n

o e

stá

rela

cio

nad

a co

n

la t

area

, n

o a

po

rta

info

rmac

ión

o e

sta

es

irre

leva

nte

.

Rel

evan

cia

de

la

info

rmac

ión

: la

info

rmac

ión

se

aju

sta

a lo

s o

bje

tivo

s d

e la

tare

a.

16

.Exp

resa

su

s id

eas

y la

s tr

asm

ite

con

cla

rid

ad, c

on

sen

tid

o y

pro

gres

iva

corr

ecci

ón

. (3E

E16)

La f

alta

de

clar

idad

en

la

exp

osi

ció

n d

e

idea

s im

pid

e la

co

mp

ren

sió

n d

el t

exto

.

Tien

e al

gun

as d

ific

ult

ades

par

a ex

po

ner

de

form

a cl

ara

y co

mp

leta

su

s id

eas,

per

o e

s

po

sib

le c

om

pre

nd

er l

a in

ten

cio

nal

idad

de

la p

rod

ucc

ión

.

Se e

xpre

sa c

on

idea

s

clar

as, c

om

pre

nsi

ble

s y

com

ple

tas.

17

.Pro

du

ce t

exto

s a

par

tir

de

do

cum

ento

s d

e d

ifer

ente

tip

o s

egú

n

el m

od

elo

dad

o y

su

fin

alid

ad

(nar

raci

ón

, fo

lleto

, in

stru

ccio

nes

,

etc.

). (3

EE17

)

La

pro

du

cció

n

no

p

rese

nta

p

rogr

esi

ón

tem

átic

a: s

e o

bse

rvan

sal

tos

tem

po

rale

s

y o

mis

ion

es

inju

stif

icad

as

en

tre

la

s

secu

en

cias

.

Ejem

plo

: -S

e sa

lta

algú

n e

lem

ento

de

la h

isto

ria.

-R

epit

e in

form

ació

n

cuan

do

n

o

es

per

tin

ente

.

La

pro

du

cció

n

pre

sen

ta

pro

gres

ión

tem

átic

a y

no

se

o

bse

rvan

sa

lto

s

tem

po

rale

s n

i o

mis

ion

es

inju

stif

icad

as

entr

e la

s se

cuen

cias

de

imág

enes

.

CO

HES

IÓN

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

18

.Uti

liza

en s

us

exp

resi

on

es u

n

voca

bu

lari

o a

dec

uad

o a

su

ed

ad.

(3EE

18)

Rep

etic

ion

es:

la p

rod

ucc

ión

pre

sen

ta u

n

len

guaj

e re

pet

itiv

o s

in u

so,

en c

aso

de

nec

esid

ad,

de

sin

ón

imo

s, p

ron

om

bre

s o

verb

os

de

acci

ón

var

iad

os.

Rep

etic

ion

es:

la

pro

du

cció

n

pre

sen

ta

un

le

ngu

aje

vari

ado

,

uti

lizan

do

lo

s re

curs

os

nec

esar

ios

par

a ev

itar

las

rep

etic

ion

es

(sin

ón

imo

s, p

ron

om

bre

s…).

19

. Uti

liza

nex

os

adec

uad

os

a su

edad

. (3E

E19)

No

u

tiliz

a co

ne

cto

res

o

ele

me

nto

s d

e

en

lace

cu

and

o lo

re

qu

iere

el t

ext

o.

El

text

o

est

á d

esl

avaz

ado

y

los

en

un

ciad

os

no

ti

en

en

co

ne

xió

n.

No

en

laza

los

pár

rafo

s co

n c

on

ect

ore

s.

Ejem

plo

: U

n n

iño

llam

ado

Lu

is c

eleb

ra s

u

cum

ple

año

s. H

ay t

arta

. So

pla

las

vela

s.

Uti

liza

adec

uad

amen

te

los

co

nec

tore

s y

elem

ento

s q

ue

pro

po

rcio

nan

co

hes

ión

al t

exto

cu

and

o e

ste

lo r

equ

iere

.

En g

ener

al, e

l tex

to e

stá

bie

n e

stru

ctu

rad

o y

co

hes

ion

ado

.

20

.Ap

lica

corr

ecta

men

te lo

s si

gno

s

de

pu

ntu

ació

n. (

3EE2

0)

Tien

e fa

llos

de

pu

ntu

ació

n b

ásic

os

en e

l

uso

del

pu

nto

y la

co

ma:

no

uti

liza

pu

nto

s

par

a se

par

ar o

raci

on

es,

ni c

om

as p

ara

las

enu

mer

acio

nes

.

Ap

lica

corr

ecta

men

te e

l p

un

to p

ara

sep

arar

ora

cio

nes

y l

a

com

a p

ara

las

enu

mer

acio

nes

. C

om

ete,

co

mo

máx

imo

, u

n

fallo

.

AD

ECU

AC

IÓN

Inco

rrec

to (

Có

dig

o 0

) B

ien

(C

ód

igo

1)

Mu

y b

ien

(C

ód

igo

2)

21

. Uti

liza

las

may

úsc

ula

s al

co

mie

nzo

de

text

o y

det

rás

de

pu

nto

. (3E

E21)

Co

met

e m

ás d

e tr

es f

allo

s en

el

uso

de

may

úsc

ula

s a

com

ien

zo d

e te

xto

y d

etrá

s d

e p

un

to.

Co

met

e co

mo

máx

imo

tre

s fa

llos

en e

l u

so d

e m

ayú

scu

las

a co

mie

nzo

de

text

o

y d

etrá

s d

e p

un

to.

22

.A

dap

ta e

l te

xto

al

con

text

o,

a la

situ

ació

n c

om

un

icat

iva.

(3EE

22)

Se

da,

al

m

eno

s,

un

a d

e la

s si

guie

nte

s

circ

un

stan

cias

en

la p

rod

ucc

ión

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23

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24

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ce o

sep

arac

ión

de

las

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Matriz de especificaciones de la Competencia en comunicación lingüística en lengua castellana 3º EP:

Expresión escrita

Bloques de contenidos: hablar y escribir Total

Instructivo Narrativo

Proc

esos

Coherencia 3EE01

3EE02a 3EE02b 3EE03

3EE15 3EE16a 3EE16b 3EE17

28,5% 25%

Cohesión 3EE04 3EE05 3EE06

3EE18 3EE19 3EE20

21,4% 25%

Adecuación 3EE07 3EE08 3EE09 3EE10

3EE21 3EE22 3EE23 3EE24

28,5% 25%

Presentación 3EE11 3EE12 3EE13 3EE14

3EE25 3EE26 3EE27 3EE28

28,5% 25%

20% 40% 100%

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Evaluación individualizada 3º Educación Primaria - Comunidad de … · 2018-01-12 · Estaba diciendo que… toda la familia Pérez partimos para una superratónica ... bocadillos