Tema 8

La evaluación

¿Cómo evaluar?• El concepto de evaluación ha sufrido un gran cambio. La evaluación

ya no tiene exclusivamente la misión de certificar los resultados alcanzados por el alumnado –calificarles- sino que amplía sus funciones y se considera que debe servir para proporcionar información al alumnado sobre su aprendizaje y al profesorado sobre su práctica docente.

• Esa necesario concebir la evaluación como instrumento de aprendizaje mecanismo de retroalimentación.

• La evaluación es un proceso de investigación en el aula

• Se debe evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ampliar el concepto y la práctica de la evaluación al conjunto de saberes, destrezas y actitudes que interese contemplar en el aprendizaje de las ciencias, superando su habitual limitación a los “conocimientos teóricos”.

• Introducir formas de evaluación de la tarea docente por parte del alumnado y otros profesionales como instrumento de mejora de la propia tarea docente.

La evaluación debe proporcionar información • al alumnado sobre: su aprendizaje su papel en el grupo la dinámica del grupo el papel del docente

• al profesorado sobre: su práctica docente el proceso enseñanza-aprendizaje los elementos de la Unidad Didáctica el trabajo y los conocimientos adquiridos por el alumnado el grado de aceptación y grado de

implicación del grupo

• al grupo sobre los mismos aspectos que el alumnado pero de forma colectiva

Actividades para evaluar el:

• aprendizaje de conceptos: No aspectos memorísticos. Debe ser una evaluación formativa y

procesual Las actividades del programa-guía deben servir para evaluar Pruebas evaluativas sumativas que contengan actividades que

supongan el uso y aplicación de los conceptos adquiridos a la interpretación de nuevos fenómenos o experiencias y a la resolución de problemas prácticos.

• aprendizaje de los procedimientos. Dos posibilidades según la

concepción de los trabajos prácticos 1. Cada procedimiento por separado (experiencias, experimentos

ilustrativos, ejercicios prácticos) 2. Globalmente mediante observación, preguntas mientras se

realiza la actividad, valoración de un informe escrito sobre la actividad (pequeñas investigaciones).

• aprendizaje de actitudes Plantillas de observación

Instrumentos de evaluación

DEL APRENDIZAJE * Conceptos Pruebas orales/escritas Cuestionarios (Post-test) * Procedimientos Producciones del alumnado Cuadernos

Informes

Pósters Mapas conceptuales

* Actitudes Plantillas de observación Observación clase

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Cuestionario Autoevaluación• Observación clase• Diario profesorado• Diario alumnado