Evaluacion Competencias Primero ESO

Primer trimestre: PRUEBA A

Sección 1Lee el texto y responde:

UN PUNTO AZUL

Vista desde el espacio, en las imágenes tomadas por las naves espaciales, la Tierra pareceun diminuto punto luminoso azulado con manchas blancas que flota entre las estrellas. Elcolor azul procede, por una parte, del mar y, por otra, del cielo. Dentro de un vaso, el agua estransparente y absorbe ligeramente más luz roja que azul. Pero si lo que hay son enormescantidades de agua, esta absorbe toda la luz roja, y lo que refleja de vuelta al espacio es elazul. Por otra parte, la atmósfera dispersa la luz azul en mayor medida que la roja. Por ello, elcolor azulado de la Tierra se debe a su atmósfera y a sus profundos mares y océanos. El tonoblanco se relaciona con las nubes que son habituales en nuestro planeta. Sin embargo, lasimágenes actuales de la Tierra tomadas desde el espacio son menos nítidas que las de haceaños, pese a que contamos con instrumentos más perfectos. Esto se debe a la contaminacióncreciente que existe en la atmósfera.

C. SAGÁN

Un punto azul pálidoPlaneta (Adaptación)

Preguntas:A. ¿Por qué la Tierra parece un punto luminoso diminuto en las imágenes tomadas

por las naves espaciales?

B. ¿Cómo se explica el color azul que presenta la Tierra vista desde el espacio?

C. El hecho de que las fotos actuales de la Tierra sean menos nítidas que las de hace años, ¿se debe a causas naturales o humanas? ¿Por qué?

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.6 Ciencias Sociales

primer trimestre ccss 1 eso 29/05/07 16:55 Página 6


Sección 2Lee el texto, observa el mapa y contesta las cuestiones:

COORDENADAS Y ESCALA

Los paralelos son círculos imaginarios perpendiculares al eje terrestre. Los meridianosson semicírculos trazados de polo a polo.

Preguntas:A. ¿Cuántos paralelos y cuántos meridianos aparecen en el mapa?

B. Los meridianos sirven para determinar la longitud (este u oeste). Indica si las siguientesislas tienen longitud este u oeste:� Islandia. � Sicilia.� Creta. � Irlanda.

C. Usando la escala del mapa, calcula la distancia entre el cabo Lindesnes y el cabo Fisterra.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 7Ciencias Sociales

IslasCanarias

Irlanda GranBretaña

Córcega

Cerdeña

Sicilia

Creta

Islandia

A L P E S

CÁUCASO

MO

NTE

SES

CAN

DIN

AVOS

G r a n L l a n u r a

E

ur o p e a

MO

NTES

UR

ALES

S. BÉTICOS

círculo polar ártico

PIRINEOSC. Fisterra

C. Lindesnes

MarMediterráneo

Mar Caspio

Mar Negro

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

OCÉANO ATLÁNTICO

N

2 000 km0

1:83 670 000

0º 20º10º 30º 40º 50º20º 10º30º40º50º 60º 70º

60º

40º



Sección 3Observa el dibujo y responde:

APRENDER A ORIENTARSE

Preguntas:A. ¿Dónde están situados los árboles: al norte, al sur, al este o al oeste?

B. ¿En qué posición se encuentra María? ¿Y la montaña nevada?

C. ¿Por dónde se pondrá el Sol: por el lugar donde se encuentra María o por el lado de Jaime?¿Por qué?

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.8 Ciencias Sociales

MaríaJaime

La montañaestá nevada

El Sol acaba de salirentre las montañas


MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 9Ciencias Sociales

Alumno:

A B CTOTAL

TOTALNIVEL

Sección 1

A B C

Sección 2

A B C

Sección 3

2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico

2.2. Desarrollar las capacidades de orientación, localización, observacióne interpretación de los espacios y paisajes reales o representados.

4. Tratamiento de la información y competencia digital

4.1. Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales.

4.2. Establecer criterios de selección de la información proporcionadapor diversas fuentes según criterios de objetividad.

4.4. Conocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y derepresentación, especialmente los referidos a la cartografía y a la imagen.

5. Comunicación lingüística

5.1. Utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, la narración, la disertación y la argumentación.

5.2. Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia.

6. Matemática

6.3. Usar escalas numéricas y gráficas, sistemas de referencia o reconocimiento de formas geométricas, así como criterios de medición, codificación numérica de informaciones y su representación gráfica.

7. Aprender a aprender

7.1. Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicacionesmulticausales y predecir efectos de los fenómenos sociales.

2.3. Analizar la acción del hombre en la utilización del espacio y desus recursos, tanto desde el punto de vista de los problemas quea veces se generan, como desde las acciones que se llevan a cabopara asegurar la protección y el cuidado del medio ambiente.


Puntos obtenidos

TABLA DE CONVERSIÓN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA A

Nivel alcanzado Observaciones

De 0 a �2 No conseguida (N)

De �2 a �4 Bajo (B)

De �4 a �6 Medio (M)

De �6 a �8 Medio alto (MA)

De �8 a �10 Alto (A)

C O M P E T E N C I A S Y S U B C O M P E T E N C I A S


C O M P E T E N C I A S Y S U B C O M P E T E N C I A S

▼A

LU

MN

OS

▼


2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico

2.2. Desarrollar las capacidades de orientación, localización, observacióne interpretación de los espacios y paisajes reales o representados.

4. Tratamiento de la información y competencia digital

4.1. Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales.

4.2. Establecer criterios de selección de la información proporcionada pordiversas fuentes según criterios de objetividad.

4.4. Conocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y de representación,especialmente los referidos a la cartografía y a la imagen.

5. Comunicación lingüística

5.1. Utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, la narración, la disertación y la argumentación.

5.2. Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia.

6. Matemática

6.3. Usar escalas numéricas y gráficas, sistemas de referencia o reconocimientode formas geométricas, así como criterios de medición, codificaciónnumérica de informaciones y su representación gráfica.

7. Aprender a aprender

7.1. Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales.

M E D I A N I V E L

2.3. Analizar la acción del hombre en la utilización del espacio y de sus recursos,tanto desde el punto de vista de los problemas que a veces se generan,como desde las acciones que se llevan a cabo para asegurar la protección y el cuidado del medio ambiente.

CURSO:

CLASE:



Solucionario

Primer trimestre: Prueba A

Sección 1: UN PUNTO AZUL

A. Respuesta correcta: 2

La Tierra parece luminosa porque, si bien es un planeta y, portanto, carece de luz propia, refleja la luz del Sol. El aspecto denuestro planeta es diminuto, porque en la inmensidad del uni-verso su tamaño apenas destaca.

Respuesta parcialmente correcta: 1

Explicar solo por qué la Tierra parece un punto luminoso o porqué se la califica de diminuta.

Respuesta incorrecta: 0

Indicar, que la Tierra parece un punto luminoso porque en ellahay muchas luces. (Alude a un aspecto humano y no físico delplaneta que, además, no es visible desde el espacio.) Señalarque la Tierra parece diminuta porque es muy pequeña. (Notiene en cuenta que en el texto se está valorando el tamaño dela Tierra en relación con el del espacio en el que está situada.)

B. Respuesta correcta: 2

El color azul que presenta la Tierra vista desde el espacio se debe a la existencia de grandes masas de agua (mares, océa-nos…) que absorben la luz roja y reflejan la luz azul al espacio, y a la presencia de una atmósfera que dispersa la luz azul enmayor medida que la roja.


Apuntar que se debe a la existencia de grandes masas de agua yde la atmósfera. (Identifica las características físicas que propor-cionan a la Tierra su tono azulado, pero no explica el procesopor el que se adquiere ese tono.)


Explicar que la Tierra vista desde el espacio es de color azul por-que el cielo es azul. (Aporta una respuesta basada en su obser-vación de la Tierra vista desde la superficie, no desde el espacio,la cual no se deduce del texto y, además, es errónea.) Sostenerque se debe a la abundancia de nubes. (Indica el rasgo físico dela Tierra que permite que, observada desde el espacio, se apre-cien en ella manchas blancas.)

C. Respuesta correcta: 2

Se debe a causas humanas, puesto que se relaciona con el in-cremento de la contaminación —provocada en su mayor partepor las actividades humanas—.


Indicar que se debe a causas humanas, sin justificar la respuesta.


Indicar que sus causas son naturales porque, por ejemplo, la at-mósfera se vuelve menos nítida con el paso del tiempo. (Noidentifica la contaminación como causa del hecho que se pre-senta y ofrece una respuesta errónea que no se deduce del texto.)

Sección 2: COORDENADAS Y ESCALA


En el mapa se representan trece meridianos y tres paralelos.


12 Ciencias Sociales

COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS

2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico2.2. Desarrollar las capacidades de orientación, localización, observación e interpretación de los espacios y paisajes reales o representados.

4. Tratamiento de la información y competencia digital4.1. Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observacióndirecta e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audio-visuales.4.2. Establecer criterios de selección de la información proporcionada pordiversas fuentes según criterios de objetividad.

5. Comunicación lingüística5.1. Utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, lanarración, la disertación y la argumentación.5.2. Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia.

Unidad/contenido del texto de 1.° ESO: El planeta Tierra.







2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico2.3. Analizar la acción del hombre en la utilización del espacio y de sus recur-sos, tanto desde el punto de vista de los problemas que a veces se generan,como desde las acciones que se llevan a cabo para asegurar la protección y elcuidado del medio ambiente.



7. Aprender a aprender7.1. Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausalesy predecir efectos de los fenómenos sociales.



Solucionario


� Islandia: oeste.

� Creta: este.

� Sicilia: este.

� Irlanda: oeste.


Localizar de manera correcta dos de las cuatro islas.


Localizar erróneamente tres o cuatro islas.


La distancia es de 3 000 km.

(En las actividades que implican el cálculo de distancias utilizandoescalas, conviene pedir al alumno que incluya en la solución lasoperaciones matemáticas realizadas, para, de este modo, compro-bar que no ha obtenido la respuesta correcta de manera casual.)


Sección 3: APRENDER A ORIENTARSE


Al norte.


Al sur, al este o al oeste.


María está situada al oeste.

La montaña nevada está al noroeste.


Indicar correctamente dónde se encuentra María o dónde estásituada la montaña nevada.


Cualquier localización que no sea la de la respuesta correcta.


Por donde se halla María, ya que está en el oeste, el punto por elque se pone el Sol. No sucederá por el lado de Jaime, ya que seencuentra en el este, que es el punto por donde sale el Sol, nopor donde se pone.


Indicar que el Sol se pondrá por el lugar donde se encuentraMaría, sin justificar la respuesta.


Indicar que el Sol se pondrá por donde está Jaime. (No localizacorrectamente a Jaime y piensa que está en el oeste, lugar pordonde se pone el Sol, o sabe que Jaime se encuentra en el este,pero cree que el Sol sale y se pone por el mismo punto cardinal.)

13Ciencias Sociales



4. Tratamiento de la información y competencia digital4.4. Conocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y de representa-ción, especialmente los referidos a la cartografía y a la imagen.

5. Comunicación lingüística5.2. Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia.










6. Matemática6.3. Usar escalas numéricas y gráficas, sistemas de referencia o reconocimien-to de formas geométricas, así como criterios de medición, codificación numéricade informaciones y su representación gráfica.













Solucionario

14 Ciencias Sociales



4. Tratamiento de la información y competencia digital4.2. Establecer criterios de selección de la información proporcionada pordiversas fuentes según criterios de objetividad.4.4. Conocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y de representa-ción, especialmente los referidos a la cartografía y a la imagen.


7. Aprender a aprender7.1. Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausalesy predecir efectos de los fenómenos sociales.



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