““Evaluación de resultados de la Evaluación de resultados de la actividad tutorial en la Cátedra de actividad tutorial en la Cátedra de Histología y Embriología General y Histología y Embriología General y

Dentaria”.Dentaria”.

Od. MARIA ALEJANDRA GILIOd. MARIA ALEJANDRA GILI

Auxiliar Docente de Primera CategoríaAuxiliar Docente de Primera Categoría

OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES

Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante mediante el sistema de tutorías del estudiante mediante el sistema de tutorías en la cátedra de en la cátedra de Histología y Embriología Histología y Embriología General y Dentaria.General y Dentaria.

Analizar el impacto de Analizar el impacto de la estrategia la estrategia dedell aprendizaje basado en problemas aplicada aprendizaje basado en problemas aplicada durante el desarrollo de durante el desarrollo de llas tutorías.as tutorías.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar un seguimiento de los alumnos Realizar un seguimiento de los alumnos durante el período del curso de la materia.durante el período del curso de la materia.

Detectar cuáles son las problemáticas de Detectar cuáles son las problemáticas de aprendizaje aprendizaje mas frecuentesmas frecuentes..

Analizar el grado de interés y expectativas de Analizar el grado de interés y expectativas de los estudiantes respecto a las tutorías.los estudiantes respecto a las tutorías.

Propiciar espacios de intercambio con los Propiciar espacios de intercambio con los docentesdocentes de la cátedra acerca de las de la cátedra acerca de las dificultades encontradasdificultades encontradas..

MATERIALMATERIALESES Y MÉTODO Y MÉTODO

1ra Etapa: 1ra Etapa: EVALUACIÓN CUANTITATIVA EVALUACIÓN CUANTITATIVA : : Expresión numérica de la aceptación de las Expresión numérica de la aceptación de las tutorías, medida en cantidad de alumnos que tutorías, medida en cantidad de alumnos que concurren a las mismas.concurren a las mismas.

Posterior análisis de esa aceptación en el tiempo Posterior análisis de esa aceptación en el tiempo de aplicación de las tutorías: de aplicación de las tutorías:

- 2do cuatrimestre 20042do cuatrimestre 2004- 1er y 2do cuatrimestre 2005 1er y 2do cuatrimestre 2005 - 1er cuatrimestre 20061er cuatrimestre 2006

RESULTADOSRESULTADOSNº DE ALUMNOS Nº DE ALUMNOS CONCURRENTESCONCURRENTES

REGULARESREGULARES PROMOVIDOSPROMOVIDOS LIBRESLIBRES

2do 2do Cuatrimestre Cuatrimestre 20042004

2727 2626 11 00

2do 2do Cuatrimestre Cuatrimestre 20052005

3737 2929 88 00

Nº DE ALUMNOS Nº DE ALUMNOS CONCURRENTESCONCURRENTES

REGULARESREGULARES PROMOVIDOSPROMOVIDOS LIBRESLIBRES

1er 1er Cuatrimestre Cuatrimestre 20052005 1414 1212 22 00

MATERIAL Y METODOMATERIAL Y METODO

2da Etapa: 2da Etapa: EVALUACION CUALITATIVAEVALUACION CUALITATIVA: : En un primer análisis se registra lo que los alumnos En un primer análisis se registra lo que los alumnos

manifiestan durante la actividad tutorial manifiestan durante la actividad tutorial

(inquietudes, dificultades, dudas, etc.)(inquietudes, dificultades, dudas, etc.)

En un segundo nivel de análisis se realiza la En un segundo nivel de análisis se realiza la interpretación de lo observado por el docente durante interpretación de lo observado por el docente durante el desarrollo de las mismas.el desarrollo de las mismas.

DIFICULTADES Y LIMITACIONESDIFICULTADES Y LIMITACIONES

MANIFESTADAS POR LOS MANIFESTADAS POR LOS ALUMNOS:ALUMNOS:

Uso de nueva terminología.Uso de nueva terminología. Complejidad y extensión de Complejidad y extensión de

algunos de los temas algunos de los temas desarrollados.desarrollados.

Dificultad para organizar y Dificultad para organizar y distribuir el tiempo con las otras distribuir el tiempo con las otras materias que cursan materias que cursan simultáneamente.simultáneamente.

Dificultades para la expresión Dificultades para la expresión oral y escrita.oral y escrita.

Falta de concentración en el Falta de concentración en el estudio.estudio.

APRECIADAS POR EL DOCENTE:APRECIADAS POR EL DOCENTE:

Escasa aplicación de Escasa aplicación de metodología de estudio metodología de estudio (elaboración de mapas (elaboración de mapas conceptuales, cuadros conceptuales, cuadros comparativos, esquemas, etc.)comparativos, esquemas, etc.)

Aprendizaje memorístico.Aprendizaje memorístico. Dificultad para relacionar los Dificultad para relacionar los

contenidos que se van contenidos que se van trabajando.trabajando.

Inconveniente articulación con Inconveniente articulación con saberes previos.saberes previos.

Limitado manejo del libro de Limitado manejo del libro de texto.texto.

Escasa comprensión lectora.Escasa comprensión lectora.

LOGROS LOGROS Alto cumplimiento de las tareas asignadas a los Alto cumplimiento de las tareas asignadas a los

alumnos.alumnos. Mejoras en el rendimiento en las diferentes etapas de Mejoras en el rendimiento en las diferentes etapas de

evaluación de la asignatura (seminarios y exámenes evaluación de la asignatura (seminarios y exámenes parciales).parciales).

Relaciones interpersonales alumno - docente que Relaciones interpersonales alumno - docente que favorecen la sincera manifestación de conflictos, favorecen la sincera manifestación de conflictos, dudas o inquietudes de los alumnos.dudas o inquietudes de los alumnos.

Uso adecuado del libro de texto.Uso adecuado del libro de texto. Traslado a los jefes de trabajos prácticos de las Traslado a los jefes de trabajos prácticos de las

inquietudes y problemáticas transmitidas por los inquietudes y problemáticas transmitidas por los alumnos, a fin de reajustar estrategias didácticas alumnos, a fin de reajustar estrategias didácticas para un mejor rendimiento.para un mejor rendimiento.