Contenido:

Justificación

Software Clic

Software Freemind

Análisis

Recomendaciones

Conclusiones

Bibliografía

07-08-2011

VOLUMEN I , Nº 1

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Evaluación de Hardware y Software

TAREA 2

ESTUDIANTE:

Vanessa Chaves Alvarado

Cédula: 110910958

Cuatrimestre, 2011

En la actualidad se conocen

muchos software Educativos

gratuitos, que podemos utili-

zar como herramientas pe-

dagógicas para la realiza-

ción de actividades integra-

das con tecnología y mate-

rias o temáticas que se des-

arrollan en los planes esco-

lares.

El software con licencia gra-

tuita, esta accesible a todos,

no obstante, su uso no es

relevante cuando no se tie-

ne un conocimiento del uso

adecuado y posibles aplica-

ciones del mismo.

Es por ello que por medio

de estos dos ejemplos que

se exponen a continuación

se enfatiza en la importancia

de conocer sus requerimientos técnicos y

posibles usos pedagógicos como puntos

esenciales antes de planear la utilización

de los mismo.

Clic y Freemind, tienen utilizaciones total-

mente diferentes, pero tienen muchas co-

sas en común, lo cual nos permite com-

prender que todo software no es educativo,

hasta que le damos el uso apropiado acor-

de a los objetivos con que se empleen.

Al comprender la importancia de integrar

estas herramientas como parte de los pro-

cesos de aprendizaje, se puede compren-

der también, la necesidad de capacitarnos

antes de usarlos.

No es que sean difíciles de usar, es solo

que el docente debe conocerlo para poder

sacarle provecho, y considerando estos

dos software en estudio, podría mencionar

que se postulan como unos de los más

utilizados en el ámbito educativo.

Si el docente conoce las des-

trezas que se desarrollan por

medio de un programa, logra

proporcionar buenas herra-

mientas a los estudiantes,

porque se les enseña de ma-

neras diferentes a las habitua-

les, se les prepara para el fu-

turo y se les familiariza con la

tecnología para las exigencias

de la sociedad actual.

Título del software: clic

Requerimiento técnicos necesarios para

usarlo, equipo mínimo y óptimo que se ne-

cesita para su instalación.

Todas las versiones de Clic 3.0 funcio-

nan en el entorno Windows 3.1 o supe-

rior (95, 98, Me, 2000 y XP). Clic es una

versión más actual del programa, que

funciona en la plataforma Java.Clic 3.0

no funciona ni con Windows

Vista ni con Windows 7, para

estos sistemas operativos es

imprescindible.

Tamaño: 2.06 MB

Plataforma: Win95/98/ME/

NT/2000/XP

Idioma: Español

JUSTIF ICACIÓN

Software elegidos:

Clic

Freemind

Clic 3.0 es un programa de

libre distribución para el desa-

rrollo de actividades educati-

vas multimedia.

Es un Software que permite

crear:

Rompecabezas

Asociaciones

sopas de letra

crucigramas

actividades de texto.

Las actividades creadas con Clic

pueden contener texto, gráficos,

sonidos y otros muchos recursos

multimedia.

Además, se pueden encadenar

grupos de actividades en paque-

tes, para que se realicen poco a

poco.

Todos los resultados obtenidos

con el programa, se pueden regis-

trar en un base de datos.

Clic es una herramienta gratis y

en español.

Uso probable que tiene y dificultades que se pueden dar cuando se interactúa con este.

especialmente, cálculo mental.

Las actividades de asociación y de identificación pueden ser

útiles para reforzar conceptos relativos a las áreas de ciencias

sociales y naturales: localizar accidentes geográficos, localida-

des y países en los mapas, asociar propiedades físicas a ma-

teriales, etc.

Son especialmente interesantes las posibilidades del programa

en el área de música: identificación de ritmos, tonalidades,

tiempos, estilos musicales...

Enseñanza Secundaria Obligatoria

Muchas de las actividades descritas para la educación primaria

son aplicables también a los niveles de ESO, adaptando los

temas y niveles de dificultad a las características y necesida-

des del proceso de aprendizaje de los alumnos.

El programa puede servir como plataforma para actividades de

literatura, álgebra, química, historia, música, lenguas extranje-

ras, educación ambiental...

En este nivel puede plantearse también la posibilidad de que

sean los alumnos quienes elaboren ejercicios y juegos, dada la

sencillez del mecanismo de creación y modificación de activi-

dades.

Educación especial y compensatoria

El programa puede facilitar el diseño y la secuenciación de

actividades de aprendizaje adaptadas a las necesidades es-

pecíficas de cada alumno.

La utilización de recursos sonoros puede ser especialmente

interesante para la intervención en logopedia. Clic puede utili-

zarse como soporte para tests y pruebas de evaluación y dia-

gnóstico, facilitando el control de la actividad realizada por el

usuario.

Relación con el currículum, para qué puede utilizarse.

Clic puede ser utilizado como soporte de actividades en

diversas áreas y niveles educativos.

Educación infantil

La utilización de un interfaz totalmente gráfico, basado en la

activación de iconos mediante el ratón, hace que Clic sea

un soporte válido para el desarrollo de actividades dirigidas

a este nivel educativo. En los paquetes de demostración

se incluyen algunos ejemplos.

Pueden programarse actividades de asociación simple de

imágenes y sonidos, reconocimiento de formas y colores,

emparejamiento de imágenes iguales o parecidas, recons-

trucción de rompecabezas con pocas piezas, actividades de

soporte a la pre-lectura, y de introducción precoz de len-

guas extranjeras.

La utilización de ordenadores con pantalla táctil es especial-

mente indicada para la realización de actividades Clic en

este nivel.

Educación primaria

Clic puede ser especialmente útil en el ciclo inicial de edu-

cación primaria como soporte para actividades de lecto-

escritura: asociación sonido-grafía, palabra-imagen, texto-

imagen, y de ejercitación de la memoria v visual y auditiva

que es imprescindible en este proceso de aprendizaje. En

este ámbito puede también plantearse la realización de

crucigramas sencillos, ordenación de textos, etc. En los

ciclos medio y superior pueden plantearse ejercicios de

ortografía y morfosintaxis: declinaciones verbales, género y

número...

También pueden plantearse actividades de soporte al

aprendizaje de las matemáticas, como reconocimiento de

formas geométricas, resolución de problemas sencillos y,

Componente socio cultural, es viable utilizarlo dentro

de la cultura de los costarricenses, o es necesario

realizar adaptaciones.

Este software viene con acceso a idioma español, por en-

de, si se puede utilizar en Costa Rica. Además, se instala

en sistemas operativos que están accesibles a la mayor parte de la población.

Este programa permite que se puedan realizar proyectos que apoyen a los estudiantes

con mayores necesidades educativas, o con necesidades educativas especiales, re-

forzándoles el conocimiento, puede ser una forma de crear un apoyo que no existe en la

institución en un momento dado.

Crear este tipo de aplicaciones con clic, puede ser parte de un proyecto escolar, que

busque la forma de unir a los estudiantes mas tecnológicos del lugar, y darles un espacio

en la comunidad educativa.

El hecho de que no sea necesario pagar por Clic, es una gran ventaja porque todos los

estudiantes pueden tener acceso incluso desde sus hogares, y esto nos lleva a un siste-

ma social equitativo y justo.

El programa permite crear y ejecutar distintos tipos de

actividades: asociaciones, rompecabezas, actividades

de exploración, de respuesta escrita, de identificación,

sopas de letras y crucigramas. El contenido de todas

estas actividades puede ser textual o gráfico, y pue-

den incorporar también sonidos, archivos musicales,

animaciones o secuencias de vídeo digital.

Una preocupación básica en el proceso de desarrollo

de Clic ha sido el simplificar al máximo el mecanismo

utilizado para crear o modificar las actividades. Se ha

descartado el recurso a "scripts" o lenguajes interpre-

tados, y las condiciones de ejecución de cada tipo de

actividad se fijan mediante ventanas de diálogo. Este

sistema permite que cualquier educador con los cono-

cimientos básicos de un usuario de Windows pueda

crear las actividades didácticas que considere más

convenientes para sus alumnos.

Con Clic se pueden

realizar proyectos con

temáticas variadas,

trabajos extra clase,

trabajos para prácticas,

entre otros.

¿Qué actividades pedagógicas se pueden realizar con este software?

Por medio de informes indivi-

duales y en grupo.

También la utilidad Clicad,

facilita la consulta de la infor-

mación de esta base de datos

a partir de diferentes criterios,

presentándola en forma de

gráficas donde se observa la

evolución de cada alumno.

La utilización de las activida-

des Clic, permiten que el estu-

diante sea retroalimente para

crear nuevas actividades me-

jorando las anteriores de manera

secuencial.

Las actividades clic permiten que

se refuercen conocimientos, lo

cual genera retroalimentación

constante de la temática en estu-

dio.

Otra forma de retroalimentación

es durante el proceso de creación

de las actividades porque eso

permite que el estudiante repase

una y otra vez los contenidos.

¿Qué retroalimentación ofrece el software al usuario que los utiliza?

Si usted tuviera que rediseñar este software ¿Qué le agregaría y que le quitaría?

Personalmente, considero que se le podrían hacer mejoras a la interface, para que sea más in-

teractiva.

Es importante que para poder utilizar estas aplicaciones se pudieran trabajar directamente desde

internet, porque sería muy importante que se tenga acceso ilimitado.

Facilitar los procesos de almacenaje de la información.

Freemind

Título del software: Freemind.

Requerimiento técnicos necesarios para usar-

lo, equipo mínimo y óptimo que se necesita pa-

ra su instalación.

Multiplataforma

Idioma: Multilenguaje

Licencia: OpenSource,gratuito

Tamaño: 3 Mb / 8 MB

Requiere Java Runtime Enviroment 1.4 o superior.

Sistema Operativo: 2000,Windows Xp

Es una herramienta útil que nos sirve para:

1. Elaborar tanto mapas conceptuales

2. Mapas mentales

3. Cuadros sinópticos de una manera más

sencilla.

Es importante mencionar que este programa, no

permite gestionar bibliotecas, ni usar la carac-

terística BRAINSTORMING de Mind Manager

(escribir ideas inicialmente una debajo de la otra

sin orden y luego las encadena dinámicamente

con el ratón).

Uso probable que tiene y dificultades que se pueden dar cuando se interactúa

con este.

Relación con el currículum, para qué puede utilizarse.

Los mapas conceptuales son una buena estrategia para que los alumnos hagan esquemas y

trabajen sus ideas previas. Es muy útil para fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo.

Una herramienta de interés en esta línea es Freemind, pues permite crear mapas conceptuales

bastante completos de forma fácil y permite exportarlos a formatos web y PDF.

Algunos de los beneficios de aplicar los Mapas Mentales en la educación son;

a) Potenciar tu destreza mental para obtener ideas brillantes.

b) Solucionar problemas.

c) Persuadir personas y negociar con ellas.

d) Recordar cosas.

e) Planificar objetivos personales

g) Organizar una presentación y escribir un informe.

h) Aprobar exámenes.

Dado que su licencia es Gratis

(GPL), podríamos aprovecharlo

como herramienta pedagógica,

es importante conocer que viene

en idioma Inglés y español, lo cual

posibilita su uso en nuestro país.

En relación al sistema operativo

Win95/98/98SE/Me/2000/NT/XP,

en Costa Rica, son accesibles a la

mayoría de la población.

Este software podría ser un cambio

favorable en el sistema educativo de

nuestro país pues es una alternativa

válida para ofrecen al usuario un am-

biente propicio para la construcción

del conocimiento.

Es un programa que se puede utilizar

para todo nivel educativo, o social

donde se necesiten organizar ideas

de todo tipo, inclusive empresas lo

podrían usar, de tal forma que no solo

tiene objetivos pedagógicos.

En nuestro país, la cultura de utilizar

mapas mentales es muy utilizada

porque sus facilidades son sorpren-

dentes y resulta como una excelente

herramienta en el campo educativo.

La escuela pública y privada lo usa,

pero poco en formato digital, es una

cultura que ahí que digitalizar.

Componente socio cultural, es viable utilizarlo dentro de la cultura de los costarricenses,

o es necesario realizar adaptaciones.

Permite usar colores, iconos, diferentes bordes y

líneas, etc. Además cuenta con "marcaciones" pre-

determinadas para diferentes estados y tipos tales

como: abierto, preguntas abiertas, detalles, carpe-

tas, requiere acción, requiere código, etc.

Las principales características de FreeMind son las

siguientes:

1. Permite la utilización de enlaces HTML en los

nodos.

2. Soporta el plegado y desplegado de los nodos.

3. Arrastre/Copia inteligente, es decir, el usuario

puede mover los nodos y su información y es-

tilo asociado. También para múltiples nodos

seleccionados, arrastrar textos, enlaces y ar-

chivos asociados.

4. Permite publicar los mapas en Internet como

páginas HTML o XHTML si queremos incluir la

imagen.

5. Tiene la opción de incluir iconos en el mapa

conceptual para diferenciar ideas/conceptos

específicas o relacionadas. También puede

incluir iconos simplemente como decoración.

6. Utiliza formato XML lo que facilita exportar los

mapas conceptuales a otras aplicaciones.

7. Es multilenguaje, con lo cual soporta español.

¿Qué actividades pedagógicas se pueden realizar con este software?

Dentro de nuestra tarea docente, los profesores

parece que tenemos permanentemente una

'asignatura pendiente' y es la de elaborar esque-

mas claros que estructuren los contenidos a im-

partir en el aula.

Si somos capaces de llevar a cabo esta tarea, con

rigor técnico y pedagógico, estaremos en una

buena posición para transmitir a nuestros alum-

nos, no sólo conceptos aislados sino también un

hilo conductor que los une, organiza e interrelacio-

na transformándolos en aprendizaje significativo

para ellos. Es decir, más tarde los alumnos

podrán utilizar estos conocimientos para dar forma

y asentar otros conocimientos que los utilizan co-

mo base o punto de partida. Y esto es válido tanto

para temas informáticos como para cualquier área

del conocimiento.

La adquisición de la competencia digital, por parte

de los alumnos y de los profesores, nos conduce

por ese camino y por ahí es por donde se han de

dirigir los esfuerzos: aprender y ayudar a construir

conocimiento.

Con FreeMind se pueden relacionar temas con

extrema sencillez, enlazar contenidos a páginas

web o adaptar el aspecto visual a tu gusto, aña-

diendo iconos, colores, enlaces gráficos, etc.

.Bueno, el docente pue-

de propiciar actividades

para que se haga traba-

jo colaborativo, apoyan-

do el proceso en gru-

pos.

Una de sus ventajas es

que si se desea com-

partir estos mapas con

el grupo, estos se pue-

den exportar a distintos

tipos de imagen (PNG y

JPG), sitios electrónicos

(HTML y XHTML) o a

un formato compatible con

OpenOffice (Windows) y Neo-

Office (Macintosh).

Se puede retroalimentar los

contenidos del mapa durante

su proceso de creación

y diseño.

Los usuarios logran re-

troalimentar por medio

de la elaboración y re-

elaboración de los ma-

pas, hasta lograr la or-

ganización correcta de

los temas.

Otra manera es por medio

del almacenaje continuo de

los mapas en alguna car-

peta, que permita su

repaso y estudio.

¿Qué retroalimentación ofrece el software al usuario que los utiliza?

Si usted tuviera que rediseñar este software ¿Qué le agregaría y que le quitaría?

Bueno una de las desventajas es que FreeMind no es multiusuario, entonces yo trataría

de solucionar este aspecto.

En algunos casos, si el mapa conceptual incluye enlaces web, es posible que el navega-

dor no funcione completamente bien. También puede ocurrir con los archivos locales.

Es un buen programa, útil para todo estudiante y profesor. Es muy versátil. Ciertamente

podrá ser mejorado en el manejo de imágenes como fondo en los cajones

Considero que estos mapas son muy utilices para estudiantes de segundo ciclo en ade-

lante, pero si pudiera crearse una versión para estudiantes menores sería un gran éxito

porque de esa forma se les podría enseñar el manejo de los mismo con ejemplos senci-

llos y simples.

En general el software es muy útil y de fácil uso, no es complicado lo cual le facilita la in-

terface al usuario.

Primero que todo es importante mencio-

nar que ambos software tienen usos dife-

rentes, y aplicaciones que pueden ser uti-

lizadas para estudiantes de diferentes

edades. Por ejemplo, Clip funciona para

estudiantes de todas las edades pero,

Freemind es como para utilizarlo solo con

estudiantes grandes que ya tienen una

capacidad de analisis y organización de

ideas.

Por otro lado ambos son software libres,

que pueden ser usados de forma gratuita

y proporcionan una herramienta pedagó-

gica muy importante para el docente.

Ambos software permiten la construcción

del conocimiento; el Freemind por medio

de la elaboración de los mapas y cuadros,

desarrolla en el estudiante destrezas que

también por medio del Clic se desarrollan,

como por ejemplo cuando un estudiante

necesita armar un rompecabezas, esta

pensando e intentando encontrar una for-

ma específica, lo cual el estudiante que

usa Freemind con un mapa, estaría des-

arrollando también.

También, en ambos software se está tra-

bajando con elementos multimedia, tra-

tando de crear una interface interactiva y

atractiva al usuario, no obstante, en el ca-

so de Freemind se dan opciones menos

multimedia que en Clic, por la naturaleza

del software.

Es muy interesante conocer que ambos

software están editados para personas

que hablan español, lo cual es muy im-

portante para los latinos, y en el caso de

nuestro país una gran ventaja.

El programa Clic está diseñado para tra-

bajar pedagógicamente con estudiantes

de todos los años escolares y el colegio,

y el Freemind es recomendable usarlo

con estudiantes de segundo ciclo en

adelante lo cual es muy importante cono-

cerlo, porque cuando se escoge un soft-

ware para trabajar en el aula, debe ser

acorde con la población con la que se

está trabajando para que funcione el pro-

ceso de enseñanza.

El estudiante que utilice alguno de estos

software cuenta con una retroalimenta-

ción, ya que este aspecto es contempla-

do en ambos; lo más importante es cono-

cer de qué manera se puede trabajar di-

cha retroalimentación ya que las herra-

mientas existen pero debemos saber em-

plearlas para poder apoyar correctamen-

te al estudiante en el proceso.

Ambos programas, han sido mejorados

conforme van surgiendo nuevas versio-

nes, no obstante, cada vez hay más op-

ciones que pueden permitir un uso más

asertivo de los mismos.

Análisis comparativo

Con clic lograríamos, habilidades sociales, de-

sarrollo motriz, resolución de problemas, entre

otras; pero, muy distintas a las de Freemind.

Ambos software tienen cosas que podríamos

cambiar para mejorar el uso, no obstante,

cuando se quieren realizar estos cambios se

buscan mejoras en las versiones, o incluir apli-

caciones que faciliten accesos al usuario, es lo

que ha sucedido en ambos casos.

Finalmente, los dos programas en estudio, tie-

nen buenas características pedagógicas, que

si el docente las conoce y comprende, puede

usarlas de manera muy productiva en su labor.

Recomendaciones:

1. Conocer el uso y posibilidades de un softwa-

re, facilita el enfoque y la visión que tenemos

sobre los resultados que pretendemos obtener

con la aplicación.

2. Los docentes de hoy, deben de estar a la

vanguardia tecnológica, por lo tanto se necesi-

ta implementar este tipo de programas para

que vayan perdiendo el miedo o pánico tec-

nológico que se siente en el sistema educativo

actual.

3. Utilizar Freemind para estudiantes de primer

ciclo podría no dar los resultados esperados,

así que se pueden utilizar otros software que

se ajusten a las edades de esta población.

Con ambos, se pueden realizar integracio-

nes de diferentes temas, y de esta manera

darle diversos uso pedagógicos, es decir, no

debemos cerrarnos a la clase magistral,

existen muchos proyectos que pueden surgir

de estos programas, porque son un gran

apoyo que posibilita que el estudiante des-

arrolle destrezas por medio de la computa-

dora.

Por ejemplo, un docente podría dejar un te-

ma de estudio o investigación, y promedio

de la computadora realizar un mapa concep-

tual que resuma el tema; o bien, una docen-

te puede tomar un tema X y pedir a los estu-

diantes que utilizando las aplicaciones Clic,

generen un producto digital, y a la vez estar-

ía reforzando los contenidos estudiados.

En relación a los sistemas operativos en que

ambos trabajan, es interesante ver que hoy

día se están creando estos software con ma-

yor acceso, porque al menos Clic funciona

con Windows 3.1 o superior (95, 98, Me,

2000 y XP), y Freemind con 2000 y Win-

dows Xp; es decir, estamos hablando de que

son los sistemas operativos más utilizados

en la actualidad.

En el caso de Freemind existen muchas des-

trezas que podríamos lograr desarrollar en el

estudiante, tales como: destreza mental pa-

ra obtener ideas brillantes, persuadir perso-

nas y negociar con ellas, recordar cosas,

planificar objetivos personales, organizar

presentaciones y escribir un informe.

Estas habilidades anteriores son distintas a

las que se logran con Clic.

1. Los software educativos son

buenos cambios que pueden

aportar muchas herramientas

para la educación en nuestro

país.

2. Los software educativos Clic y

Freemind, posibilitan entornos

de aprendizaje interactivos y

constructivos.

3. Como docentes, tenemos la

oportunidad de integrar las dife-

rentes temáticas con los entornos

tecnológicos que proporcionan

los software educativos, por lo

que debemos capacitarnos para

la implementación y puesta en

marcha de estas nuevas tenden-

cias.

Conclusiones

Bibliografía:

1. FOLLETO DEL CURSO INFORMÁTICA EDUCATIVA. Instituto Superior Pedagógico

para la Educación Técnica y Profesional. Mc. Vicenta Pérez Fernández, Mc. María

del Pilar de la Cruz Fernández, Lic. Osana Eiriz García, Lic. Georgina Correderas

Molina, Mc. Mireya López Delgado. 2. Software Educativo. Kehiteser Castellanos Rodríguez. http://www.monografias.com/

trabajos31/software-educativo-cuba/software-educativo-cuba.shtml

3. Freemind Download, Up to Down. Nivel Tec. http://freemind.uptodown.com/

4. ZonaClic., http://clic.xtec.cat/

5. Aplicaciones Educativas, Programa Clic 3.0. , http://www.indicedepaginas.com/

clic.html