Evaluación del aprendizaje

31 de enero 2011

Agenda

1. Concepto de evaluación2. El proceso de la evaluación3. Currículum y evaluación4. Instrumentos de evaluación5. Diseño de instrumentos de evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

• ¿Cómo defino evaluación?

• ¿Para qué sirve la evaluación?

• ¿A quién sirve la evaluación?

• ¿Qué aspectos considero para diseñar la evaluación?

1. Concepto de evaluación

2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

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• Evaluación es:

Un proceso mediante el cual a partir de ciertos criterios podemos obtener información, acerca de un sujeto, objeto o fenómeno, se emite un juicio y se toman decisiones.

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

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• Conceptos que se destacan en la definición:

– Un proceso– Criterios – Obtener información– Sujeto, objeto o fenómeno– Emite un juicio– Toman decisiones.

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3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

… de vez en cuando hay que hacer una pausa, contemplarse a sí mismo sin la fruición cotidiana, examinar el pasado rubro por rubro, etapa por etapa, baldosa por baldosa, y no llorarse las mentiras, sino cantarse las verdades …

Mario Benedetti

Agenda

• ¿Por qué es un proceso?

• ¿Cuáles son las fases de ese proceso?

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

– El proceso de evaluación• Definir lo que se quiere evaluar• Reconocer el o los indicadores• Establecer la metodología:

– Técnica– instrumentos

• Pilotaje de instrumentos• Aplicación• Procesamiento de la información• Análisis• Juicio (conclusiones)• Toma de decisiones (recomendaciones)

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

– ¿a partir de qué criterios evaluó?

– ¿de donde se define lo que se va a evaluar?

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

– ¿a partir de qué criterios evaluó?

– ¿de donde se define lo que se va a evaluar?

1. Concepto de evaluación

2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda1. Concepto de

evaluación2. El proceso de

la evaluación3. Currículum y

evaluación4. Instrumentos

de evaluación5. Diseño de

instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

– Una aproximación al concepto de currículum:

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Currículum NO es …• Un Plan de estudios.• Los contenidos de

cursos.• El Temario de clase.• El diseño de programas

de estudio.• La organización de

experiencias de aprendizaje.

Agenda

– Una aproximación al concepto de currículum:

• Margarita Pansza (1988):Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

¿Qué es lo que tengo que evaluar?

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2. El proceso de la evaluación

3. Currículum y evaluación

4. Instrumentos de evaluación

5. Diseño de instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda1. Concepto de

evaluación2. El proceso de

la evaluación3. Currículum y

evaluación4. Instrumentos

de evaluación5. Diseño de

instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda1. Concepto de

evaluación2. El proceso de

la evaluación3. Currículum y

evaluación4. Instrumentos

de evaluación5. Diseño de

instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

• Primer grado

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evaluación2. El proceso de

la evaluación3. Currículum y

evaluación4. Instrumentos

de evaluación5. Diseño de

instrumentos de evaluación

6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

• Segundo grado

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

• Segundo grado

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

• Tercer grado

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Agenda

• Tercer grado

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Agenda

• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN

DEL APRENDIZAJE

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

TÉCNICAS

Técnica de interrogatorio

•El cuestionario.

•La entrevista.

•La autoevaluación.

•El cuestionario.

Preguntas abiertas Preguntas Cerradas

•El cuestionario.

Ventajas Desventajas

Grupos

Claves

Opinión

Respuestas

Técnicos

•El cuestionario.

Recomendaciones

Seleccionar el tipo de cuestionario

Numero de Preguntas

•Entrevista

Estructurada No estructurada

•Entrevista

Ventajas Desventajas

Expresión

Confianza

Ampliar

Subjetividad

Equipo

Interpretación

•Entrevista

Recomendaciones

Definir objetivo

Elaboración

Información verídica

•Autoevaluación

Emitir un juicio sobre si mismo

•Autoevaluación

Ventajas Desventajas

Intercambio de puntos de vista

Valores

Tiempo

Ambiente

Subjetividad

•Autoevaluación

Recomendaciones

Aspectos a considerar

Orientar el desarrollo

Fomentar la reflexión

Técnica de resolución de problemas •Pruebas objetivas

•Pruebas de ensayo por temas

•Simuladores escritos

•Pruebas estandarizadas

•Pruebas objetivas

Completación

Respuesta Breve Opción Multiple

Jerarquización

•Pruebas objetivas

Ventajas Desventajas

Nivel de progreso individualNecesidades de Modificaciones

Desaciertos-r. correctas

ConfusiónMemorizaciónSeñala desaciertos

Fáciles de calificar

Elimina juiciosExplora aprendizajes simples

Aprendizajes complejosLimita otras respuestas

•Pruebas objetivas

Recomendaciones

Valoran conocimientos declarativos y conceptúales

Evitar varias respuestas correctas

Pruebas de ensayo por tema

•Pruebas de ensayo por temas

Ventajas Desventajas

Punto de vista del estudiante

Evaluar; creatividad, expresión, análisis, orden.

No se pueden abordar la totalidad de los contenidosTiempo para calificar

Riesgo de subjetividad

•Pruebas de ensayo por temasRecomendaciones

Precisar que se entiende por ensayo, ejemplificando

Definir las cualidades

Agenda

• Trabajemos:– Organizarse por equipos– Elegir un tema del bloque III– Del tema que elijan,

identificar:• Lo que se va a evaluar.• Indicador• Método • Técnica• Instrumento

– Organizarlo y plasmarlo en una hoja de papel bond

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Lo que se va a evaluar

Indicador Método Técnica Instrumento

Describe a los seres vivos con base en sus características generales.

Identificación de la nutrición, respiración, reproducción, capacidad de respuesta y organización celular, como elementos que definen a los seres vivos

Activo Interrogatorio Cuestionario de preguntas abiertas

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

• Sigamos:– A partir de lo que se

considero en la actividad anterior, diseñar un instrumento de evaluación que nos permita observar los indicadores.

– Plasmar la indicación o el diseño en una hoja de papel bond.

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

• RECOMENDACIONES DE EVALUACION

El proceso de evaluación implica el diseño de

procedimientos confiables y acordes con la planeación didáctica y las condiciones

particulares en que se desarrolle el curso.

El alumno, además de ser informado de su calificación debería recibir elementos concretos que le permitan

comprender la razón que ha determinado dicha nota.

Al diseñar los métodos de evaluación, es recomendable:

Distinguir entre la riqueza de las actividades propuestas en

la enseñanza y los conocimientos que pueden

exigirse a partir de las mismas.

Las evaluaciones deben ser elaboradas a partir de los

conocimientos que todos los estudiantes comparten.

Diseñar evaluaciones con extensiones razonables que

permitan identificar los conocimientos significativos del alumno, no su capacidad para retener contenidos, a

través del uso de mecanismos de memoria a

corto plazo.

Es preferible que un tema se evalúe varias veces a lo largo del año, pues así el profesor

tendrá la oportunidad de realizar un seguimiento más

confiable.

Sugerencias de evaluación continua

1.- Participación en clase.

2.- Tareas y trabajos.

3.- Ejercicios y esquemas.

4.- Prácticas de laboratorio.

5.- Construcción de modelos y dispositivos

didácticos.

6.- Investigación documental en

artículos de periódicos o

revistas de divulgación científica.

7.- Buena dicción y comprensión de la

lectura.

8.- Reportes sobre visitas a museos,

fábricas, hospitales, exposiciones o

conferencias científicas o tecnológicas.

9.- Cooperación en los trabajos colectivos

dentro del aula.

10.- Exámenes.

¿PARA QUÉ SIRVE LA UTOPÍA?

… Yo también me lo pregunto siempre.

Porque ella está en el horizonte.

Y si yo camino dos pasos, ella se aleja dos pasos.

Y si yo me acerco diez pasos,

ella se coloca diez pasos más allá.

¿Para qué sirve la utopía?

Para eso sirve,

Para caminar.

Eduardo Galeano

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evaluación6. Recomendaciones de evaluación

Gracias por su atención