A partir de la lectura del artículo Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas de

América Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y

desigualdad social escrito por Treviño (2006), se llevó a cabo la siguiente síntesis:

 En la actualidad la evaluación del aprendizaje de poblaciones indígenas es uno de los más grandes problemas a nivel educativo, puesto

que las poblaciones indígenas han sido históricamente las más desatendidas por los sistemas educativos de América Latina. En el

presente ponencia se darán a conocer los principales factores que afectan dicho proceso evaluativo del aprendizaje en las comunidades

indígenas desde un punto de vista plenamente crítico y constructivo.

Los grupos indígenas viven hoy en día condiciones de pobreza agudas, además de serios problemas de discriminación, explotación y

segregación social.

Por tal razón es indispensable que el sistema educativo tenga en cuenta todos y cada uno de los factores que condicionan la educación

indígena para que se valore la aplicación de pruebas estandarizadas, puesto que se necesita de estudios validos donde se consideren las

condiciones específicas de las poblaciones indígenas para atender directamente los problemas educativos a los que se enfrentan.

De acuerdo con Treviño (2006), “En distintos países se han realizado estudios en cuanto a la evaluación educativa mediante exámenes

estandarizados en contextos de diversidad, las contrastantes diferencias culturales, sociales y económicas entre los grupos indígenas y

el resto de la población en América

Latina requieren de una especificación particular de este problema”

A manera de reflexión, la evaluación cumple propósitos determinantes para la calidad educativa de los ciudadanos por lo que debe ser

acorde a las situaciones y necesidades de cada uno de los contextos en lo que se aplica, pues no nos darán los mismos resultados

comunidades plenamente desarrolladas que las comunidades que carecen de los recursos necesarios para poder responder a las

exigencias de calidad que exige el sistema educativo.

Más allá de preocuparse por los bajos índices de calidad educativa de la población indígena habría que poner manos a la obra en dicha

situación, pues claro está que la educación indígena necesita de una especial atención por parte de las más altas autoridades educativas,

para que den una solución eficaz a los bajos índices en que se encuentra la educación de en este sector de la población latinoamericana.

Conclusión

A manera de conclusión y desde un punto de vista docente, habría que replantear estás pruebas de medición, enfocándose

principalmente desde el contexto, para tener resultados válidos y satisfactorios acerca de los conocimientos y habilidades de las

comunidades indígenas. Así mismo, se debería fortalecer la capacitación de docentes que se desempeñan en estas comunidades, para

que replanteen su práctica pedagógica y preparen satisfactoriamente a los alumnos en la lengua oficial del país en el que viven, para

que respondan eficazmente a las preguntas que se les plantean. De esta manera no sólo se estará contribuyendo a mejorar el

aprovechamiento de los alumnos, sino que también se estará dando la oportunidad a los estudiantes indígenas de seguir estudiando en

grados superiores y llegar a concluir una carrera profesional.

Por otra parte, más allá de los resultados que muestran las pruebas estandarizadas, está el hecho de la existente desigualdad entre la

población indígena y la población no indígena. Esta gran problemática ha ido en aumento durante los últimos años ya que las

poblaciones indígenas han mostrado los más bajos índices de calidad educativa en las pruebas estandarizadas. Sin embargo, habría que

analizar profundamente la validez de los resultados obtenidos, ubicándose específicamente en el contexto que se está aplicando dichas

pruebas de conocimiento.

Sin lugar a duda, muchos son los desafíos a los que se enfrenta la educación, sobre todo en nuestro país, donde se invierte demasiado

en recursos sin obtener resultados de mejora a largo plazo, es decir, hoy en día los mexicanos no podemos gozar de una educación de

calidad, sobre todo en el sector indígena que son los más desfavorecidos de la población en general.

Para concluir, es necesario que el sistema educativo reflexione acerca de la importancia de implementar o no, las pruebas

estandarizadas a toda la población, pues no se podrán hacer inferencias acerca de los resultados, si antes no nos ubicamos en el

contexto en el que se está aplicando dicha prueba.