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FACULTAD EDUCACIÓN Ciclo: Segundo Trimestre 2015

INFORMACIÓN GENERAL

Carreras:

§ PSE en Pedagogía de ODEACE § PSE en Psicología § PU en Educación primaria Intercultural

Nombre del curso: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Código: ED – E1038 Pre-requisito: Currículum y planificación educativa Código: ED – E1071 Plan: Trimestral Modalidad: Presencial Sede Académica:__________________________________

Nombre del Docente: ___________________________________________________

Revisado y aprobado

Mes: Enero Año: 2015

Decana facultad Ciencias de la Educación

Firma Docente de sede

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I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso tiene como propósito proporcionar al estudiante la base teórica de la evaluación integral, permanente, sistemática y científica del aprendizaje para que aplique instrumentos de evaluación técnicamente elaborados, permitiéndole reflexionar acerca del desarrollo de sus competencias y logros alcanzados. En las unidades, se trabajará el análisis crítico y las posibilidades de intervención del docente con las necesidades, contradicciones y situaciones reales que se enfrentan en las escuelas en torno a qué, cómo y para qué evaluar el aprendizaje del estudiante.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia de Unidad 1: Relaciona la terminología básica de la evaluación con conocimientos previos para comprenderla y poder darles significado y sentido. Competencia de Unidad 2: Explica los fundamentos teóricos de la evaluación, su evolución y aplicación en los modelos pedagógicos, para responder a los desafíos del paradigma educativo actual. Competencia de Unidad 3: Diseña instrumentos de evaluación que le permiten interpretar el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje para la toma de decisiones. Competencia de Unidad 4: Establece rutas de acción que le permiten implementar el plan de mejoramiento establecido en el contexto del Curriculum Nacional Base y en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

III. CONTENIDOS BÁSICOS

UNIDAD 1: Definiciones básicas 1.1. Evaluación 1.2. Medición 1.3. Pertinencia 1.4. Eficiencia

UNIDAD 2: Fundamentos teóricos sobre evaluación 2.1 Historia de la evaluación 2.2 Importancia de la evaluación. 2.3 Características y principios de la evaluación

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1.5. Validez 1.6. Confiabilidad 1.7. Especificidad 1.8. Objetividad 1.9. Indicadores de logro 1.10. Criterios de evaluación 1.11. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. 1.12. Evaluación de los rendimientos 1.13. Evaluación del curso 1.14. Evaluación de unidades de aprendizaje 1.15. Pruebas estandarizadas

2.4 Fines y funciones de la evaluación 2.5 Momentos y tipos de evaluación

UNIDAD 3: Proceso de evaluación del aprendizaje 3.1 Planificación de la evaluación 3.2 Técnicas de evaluación de los aprendizajes 3.3. Instrumentos de evaluación de los aprendizajes 3.4. Interpretación de la evaluación de los aprendizajes y la toma

de decisiones

UNIDAD 4: Evaluación del aprendizaje por competencias

4.1. La evaluación del aprendizaje en un currículum por competencias

4.2. Reglamento de evaluación de los aprendizaje

IV. DESARROLLO DEL CURSO

Unidad 1: “DEFINICIONES BÁSICAS” Duración: Del ___ de ______________ al ____ de ____________ 2015

Unidad de Competencia 1: Relaciona la terminología básica de la evaluación con conocimientos previos para comprenderla y poder darles significado y sentido.

Indicadores de Logro

Contenidos integradores

Actividades de aprendizaje

Recursos de aprendizaje

Evaluación del aprendizaje

Utiliza la terminología básica de evaluación de forma correcta.

1.1. Evaluación 1.2. Medición 1.3. Pertinencia 1.4. Eficiencia 1.5. Validez 1.6. Confiabilidad 1.7. Especificidad 1.8. Objetividad

§ Glosario: con definiciones de vocabulario del curso.

§ Redactar párrafos

acerca de la evaluación, utilizando 3 conceptos de

§ Google académico

§ Diccionario de la

Real Academia § Libros de

Presentación de glosario por medio de lista cotejo. Presentación de redacción de párrafos por medio de lista cotejo

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1.9. Indicadores de logro

1.10. Criterios de evaluación

1.11. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

1.12. Evaluación de los rendimientos

1.13. Evaluación del curso

1.14. Evaluación de unidades de aprendizaje

1.15. Pruebas estandarizadas

glosario (5 párrafos)

§ Compartir los párrafos en diferentes grupos para ampliar conocimientos (actividad sin calificación)

evaluación

(formativo).

Unidad 2: “FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE EVALUACIÓN”

Duración: Del ___ de ______________ al ____ de ____________ 2015

Unidad de Competencia 2: Explica los fundamentos teóricos de la evaluación, su evolución y aplicación en los modelos pedagógicos, para responder a los desafíos del paradigma educativo actual.

Indicadores de Logro Contenidos integradores Actividades de

aprendizaje Recursos de aprendizaje

Evaluación del aprendizaje

Compara las diferentes etapas en la evolución de la evaluación que le permiten conocer su importancia en cada momento. Relaciona las características, principios, fines,

2.1 Historia de la evaluación 2.2 Importancia de la evaluación. 2.3 Características y principios de la

§ Elabora una línea del tiempo de la historia de la evaluación.

§ Lectura de

documentos: En grupo, leer los documentos presentados sobre cada uno de los subtemas y elaborar

§ El Currículo organizado en competencias.

§ Evaluación de los

Aprendizajes (2010)

§ Google académico § Tutorial mapa

conceptual:

Presentación de línea del tiempo por medio de lista cotejo. Presentación de trabajo en equipo y organizadores gráficos por medio de lista cotejo.

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funciones, momentos y tipos de la evaluación con las áreas de aprendizaje del CNB del nivel básico o diversificado.

evaluación 2.4 Fines y funciones de la evaluación 2.5 Momentos y tipos de evaluación

resumen de la información en organizadores gráficos, para luego presentarlos en puesta en común.

§ Mapa mental:

Elaborar un mapa mental utilizando una herramienta digital, sobre los temas de la unidad.

http://mapamental.net/

Presentación de mapa mental por medio de lista cotejo.

Unidad 3: “PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE” Duración: Del ___ de ______________ al ____ de ____________ 2015

Unidad de Competencia 3: Diseña instrumentos de evaluación que le permiten interpretar el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje para la toma de decisiones.

Indicadores de Logro Contenidos integradores Actividades de

aprendizaje Recursos de aprendizaje

Evaluación del aprendizaje

Elabora instrumentos de evaluación de acuerdo a los criterios planificados para conocer el logro de aprendizaje alcanzado.

3.1 Planificación de la evaluación del aprendizaje en un currículum por competencias

3.2 Técnicas de evaluación de los aprendizajes 3.3. Instrumentos de

evaluación de los aprendizajes

3.4. Interpretación de la evaluación de los aprendizajes y la toma de decisiones

§ Lecturas relacionadas a la planificación de la evaluación.

§ Clasificación de

técnicas de evaluación tomando en cuenta el procedimiento y momento de la evaluación.

§ Elaboración de

diversos

§ El currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. (2010) MINEDUC. DIGECADE. Guatemala.

§ La importancia de

planificar la evaluación. Aportes para debatir la evaluación de

aprendizajes. (enlace

Presentación de comprobación de lectura por medio de lista cotejo. Presentación de Compendio de instrumentos

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instrumentos de evaluación (12 mínimo) de acuerdo a la técnica planificada para realizar la evaluación.

§ Análisis de las

evaluaciones de graduandos del MINEDUC ( Un establecimiento público o privado, en su defecto del municipio de la sede) para interpretarlas y proponer acciones de mejora.

en referencias bibliográficas)

§ Herramientas de

Evaluación en el aula. Ministerio de Educación y USAID/Reforma Educativa en el Aula. Guatemala.

clasificados según técnica de evaluación por medio de lista cotejo. Presentación de Informe de análisis de evaluación que incluye las propuestas por medio de rúbrica.

Unidad: “EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS”

Duración: Del ___ de ______________ al ____ de ____________ 2015

Unidad de Competencia 4: Establece rutas de acción que le permiten implementar el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Indicadores de Logro Contenidos integradores Actividades de aprendizaje Recursos de

aprendizaje Evaluación del

aprendizaje Aplica el reglamento de evaluación en la resolución de casos.

4.1. Reglamento de evaluación de los aprendizaje del MINEDUC.

§ Resolución de casos: De forma individual resuelve diferentes casos aplicando el reglamento de evaluación.

§ Organizados en grupos

analizan lo resuelto por cada integrante y luego elaboran un solo producto para presentarlo en una puesta en común.

§ Reglamento de evaluación

Presentación de resolución del caso por medio de lista cotejo.

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V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades de zona Fecha Puntaje Unidad de Competencia 1: Relaciona la terminología básica de la evaluación con conocimientos previos para comprenderla y poder darles significado y sentido. 1. Elaboración de glosario 5 pts. 2. Redacción de párrafos (10 párrafos) 5 pts. Unidad de Competencia 2: Explica los fundamentos teóricos de la evaluación, su evolución y aplicación en los modelos pedagógicos, para responder a los desafíos del paradigma educativo actual. 3. Línea del tiempo 5 pts. 4. Trabajo en equipo y organizadores gráficos 5 pts. 5. Mapa mental 5 pts. EVALUACIÓN PARCIAL: Prueba objetiva con los contenidos vistos en las unidades 1 y 2.

25 pts.

Unidad de Competencia 3: Diseña instrumentos de evaluación que le permiten interpretar el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje para la toma de decisiones. 6. Comprobación de lectura. 5 pts. 7. Compendio de instrumentos clasificados según técnica de evaluación. 5 pts. 8. Informe de análisis de evaluación que incluye las propuestas. 5 pts. Unidad de Competencia 4: Establece rutas de acción que le permiten implementar el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. 9. Presentación de la resolución del caso. 10 pts.

ZONA ACUMULADA 75 pts. EVALUACIÓN FINAL: 10. Presentación de una planificación de evaluación de un área de

aprendizaje que mencione las técnicas de evaluación que va implementar y el diseño de los instrumentos de evaluación. Valor 10 puntos

11. Prueba objetiva de acuerdo a los contenidos de las unidades 3 y 4. Valor 15 puntos

25 pts.

NOTA TOTAL 100 pts.

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VI. REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• 11 Bits. Mapa mental. Aprende a utilizar mejor tu mente. Disponible en: http://mapamental.net/ • Diccionario de la Real Academia. • DIGEDUCA. Reglamento de evaluación. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ • DIGEDUCA. Resultados de la evaluación de graduandos. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ • MINEDUC. DIGECADE (2010). El currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes.

Guatemala. • Morales Vallejo, Pedro (2010) Evaluación y aprendizaje de calidad. URL. 5ta Ed. Guatemala. • Najarro Arriola, Armando (2010) Evaluación integral, principios para una reforma educativa en el ámbito de la

educación intercultural biligüe. PROFASR. URL. Guatemala. • Perassi, Z. (2013). La importancia de planificar la evaluación. Aportes para debatir la evaluación de aprendizajes.

Argonautas Nº 3: 1 – 16. Disponible en: http://www.argonautas.unsl.edu.ar/files/1%20%20PERASSI%20ZULMA.pdf • Pimienta Prieto, Julio H. (2008). Evaluación de los aprendizajes: un enfoque basado en competencias. Prentice Hall

México. • Ravela, Pedro (2006) Fichas didácticas para comprender las evaluaciones educativas. PREAL. • Saavedra R., Manuel (2001) Evaluación del aprendizaje, Conceptos y técnicas. Ed. Pax. México. • Yela Bocaleti, Silvia Y. (2011) Herramientas de Evaluación en el aula. Ministerio de Educación y USAID/Reforma

Educativa en el Aula. Guatemala.