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EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LOS EGRESADOS DE LA
CARRERA DE BIBLIOTECOLOGÍA DE LA
FACULTAD POLITÉCNICA EN EL MEDIO SOCIAL Y LABORAL
Seguimiento correspondiente al Periodo 1996-2003 1
Por
Prof. MSc. Margarita Escobar de Morel 2
Prof. Dra. Emilce Sena Correa
1 Investigación realizada en el marco de la Convocatoria 2005 de Proyectos de Investigación de la
Universidad Nacional de Asunción. 2 Investigadora Principal y Co Investigadora respectivamente. Docentes de la Carrera de Ciencias
de la Información de la Facultad Politécnica de la Universidad Nacional de Asunción.
2
RESUMEN
La interrelación con los egresados incide en la mejora continua de la actividad académica
universitaria. Últimamente, en los procesos de evaluación y acreditación, el tema de los
egresados ha pasado a constituirse en un referente obligado de calidad.
Este estudio de seguimiento de egresados obtuvo datos relevantes y sistematizó la informa-
ción sobre las personas que han culminado la Carrera de Bibliotecología de la Facultad
Politécnica en el periodo 1996-2003, para retroalimentar desde el mercado laboral el Plan
de estudios. El mismo es de tipo exploratorio y descriptivo, y de carácter cualitativo donde
los objetivos están reflejados en las variables en estudio que giran en torno al graduado en
aspectos tales como: sexo y edad, formación continua y de postgrado, situación laboral y
relación con su profesión, ocupación principal, función que desempeña, expectativas y
preferencias al egresar, ingresos mensuales, deficiencias en la formación que inciden en el
ejercicio profesional.
Los resultados reflejan una manifiesta feminización de los estudiantes de la Carrera.
El 64% de los egresados culminó la Carrera entre 4 y 5 años. Un 28% cursó otras Carre-
ras de grado en áreas de Educación, Informática, Economía, Ingeniería, Artes, aunque la
mayoría no las concluyó. El 100 % de los egresados encuestados está trabajando, aunque
sólo un 30% ocupa cargos de Jefatura. El 86% cumple con tareas relacionadas a su forma-
ción. Algo muy positivo es que el 56% obtuvo empleo mientras cursaba la Carrera, o sea
que se manifiesta una rápida inserción laboral. 36% ya trabajaba al iniciar sus estudios de
Bibliotecología y un 52% manifiesta haber tenido una mejora salarial luego de culminar la
Carrera. A pesar de que algunos de los encuestados provienen de localidades lejanas a la
Capital, la totalidad trabaja en Asunción y el Gran Asunción. No se está respondiendo a las
necesidades de profesionales de la información en el interior del país, principalmente para
cubrir cargos en bibliotecas escolares, universitarias y públicas. Más del 50% percibe un
salario entre 1.000.000 y 2.000.000 de Guaraníes, un 26% percibe entre 500.000 a
999.000 Guaraníes. El 42% percibe más de un salario. La mayoría de los bibliotecarios
no gana más de dos salarios mínimos, aunque tenga cargo de responsabilidad. Un 30%
manifiesta haber realizado algún tipo de curso de Postgrado, predominantemente actualiza-
ción y especialización. Un 88% ha participado entre uno a cinco eventos profesionales
(charlas, conferencias, congresos) por año y algunos de ellos han recibido reconocimientos
3
en su vida laboral. El 60% de los egresados encuestados calificaron como buena su forma-
ción académica y 32% como excelente. El 100% de los encuestados manifestó deseos de
seguir capacitándose y espera que la Facultad Politécnica le ofrezca esa posibilidad.
PALABRAS CLAVE: 1. EGRESADOS. 2. MERCADO LABORAL. 3. BIBLIOTE-
CARIOS
4
ABSTRACT The interrelationship with the graduated ones affects in the constant improvement of the
academic university activity. Lately, in the processes of evaluation and accreditation, the
topic of the graduated has happened to be constituted in an obliged modal of quality. This
study of follow-up of graduated obtained relevant information and systematized the infor-
mation about the persons who have reached Library Science Career of the FACULTAD
POLITECNICA in the period 1996-2003, for feedback from the labour market the Study
plan. The same one is of exploratory and descriptive type, and of qualitative character
where the aims are reflected in the variables in study that they turn around the graduate in
such aspects as: generic and age, permanent training and of post-graduated, labour situa-
tion and relation with its profession, principal occupation, function that it recovers, expec-
tations and preferences on having graduated), monthly income, deficiencies in the forma-
tion that they affect in the professional exercise.
The results reflect one it demonstrates feminine of the students of the Career. 64 % of the
graduated reached the Career between 4 and 5 years. 28 % to take other Careers of degree
in areas of Education, Computer Science, Economy, Engineering, Arts, though the major-
ity did not conclude them. The 100 % of graduated polled is working, though only 30 %
occupies charges of Headquarters. 86 % expires with tasks related to his/her, formation.
Slightly very positive he,/she is that 56 % obtained employment while he/she was dealing
the Career, or that demonstrates a rapid labour insertion. 36 % already was working on
having initiated his/her studies of Library Science and 52 % he/she demonstrates to have
had a wage improvement after reaching the Career. In spite of the fact that some of the
polled ones come from distant localities to the Capital, the totality is employed at Asuncion
and Great Asuncion. It is not answered to the professionals' needs of the information inside
the country, principally to cover charges in school, university and public libraries.
More than 50 % perceives a salary between 1.000.000 and 2.000.000 of Guarani, 26 %
perceives between 500.000 and 999.000 Guarani ones. 42 % perceives more than one sal-
ary. The majority of the librarians does not gain any more than two minimal salary, though
he/she has position of responsibility. The 30 % demonstrates to have realized some type of
course of Post-graduated, predominantly update and specialization. 88 % has taken part
between one to five professional events (chats, conferences, congresses) per year and some
of them have received recognitions in his her/his labour life. The 60 % of graduated polled
5
considered his career education and 32 % to be like good as excellent. The 100 % of the
polled ones demonstrated desires to continue qualifying and wait the FACULTAD
POLITECNICA that offers him/her this possibility.
KEY WORDS: 1. GRADUATE. 2. LABOUR MARKET. 3. LIBRARIAN.
6
1. INTRODUCCIÓN
La formación de los recursos humanos con calidad, eficacia y eficiencia, capaces de
responder a los retos que plantea el ambiente, es una de las tareas a las que deben dirigir
sus mayores esfuerzos las instituciones de educación superior. No se puede perder de vista
que los estudios de seguimiento de egresados son uno de los documentos institucionales
claves requeridos por los comités institucionales y nacionales de evaluación y acreditación
para evaluar la gestión y administración de la educación superior.
El seguimiento de egresados es una estrategia curricular para evaluar el desempeño
y desarrollo profesional de quienes se gradúan en una carrera, así como para identificar la
adecuación que hay entre la formación recibida y los perfiles profesional y ocupacional.
Todo ello definido con el aporte de datos significativos que, a su vez, sirven para tomar
decisiones en los programas educacionales, aunque no sea la única variable por considerar
cuando se trata de proponer cambios en los currículos académicos, pues además se deben
considerar las exigencias científico-técnicas, humanísticas y sociales cambiantes y las ne-
cesidades del mundo del trabajo, incluida la opinión de los empleadores.
Caracterizar y considerar el impacto que originan los egresados en el medio, resulta
importante para los procesos de auto evaluación de los programas académicos y de las ins-
tituciones de educación superior. La situación de los egresados da cuenta, junto con otros
factores, de las bondades del programa, del cumplimiento de los objetivos de formación y
de la misión de la universidad.
En el proceso de acreditación de una carrera el hecho de considerar la opinión de
los graduados en general, brinda numerosos elementos que contribuyen al análisis de los
mismos y con las correspondientes acciones correctivas de la oferta académica. Debería
valorarse entonces como herramienta de la institución, a la hora de evaluar resultados y de
realizar modificaciones internas.
7
Antecedentes sobre la Carrera de Bibliotecología
La enseñanza de la Bibliotecología a nivel universitario en nuestro país data del año
1971 en que se crea la Escuela de Bibliotecología, dependiente directamente del Rectorado
de la Universidad Nacional de Asunción. 3
En el año 1977 un equipo de profesores con la Coordinación de la Profesora Yos-
hiko Moriya, analizan los diferentes aspectos de la formación del bibliotecario que se desea
formar en función del medio social e institucional, los métodos y técnicas de enseñanza
para una reestructuración del Plan de Estudios. En esa época se priorizaba la organización
documental por lo que se puso énfasis en asignaturas como Catalogación y Clasificación
en los tres años de duración de la Carrera. Ésta constituye la primera reforma curricular.
La gestión del Proyecto Mejoramiento del Currículo: métodos y materiales de en-
señanza para la Escuela de Bibliotecología, con ayuda financiera y técnica de la OEA, se
inició en 1973 y se puso en marcha en los años 1975 y 1976.
Este Proyecto contribuyó a paliar las limitaciones de los años iniciales de creación
de la Escuela y contribuyó a mejorar la formación profesional en Bibliotecología con la
ayuda técnica de un asesor extranjero que prestó sus servicios hasta tanto se formaran y
especializaran algunos profesores usufructuando becas de la OEA. Permitió además, dotar
a la Escuela de Bibliotecología de materiales didácticos y de los equipos necesarios para el
cumplimiento de sus objetivos. 4
Mediante el Proyecto de la OEA pasaron por las aulas prestigiosos profesores ex-
tranjeros como Violeta Angulo, Josefa Emilia Sabor, Emma Linares, Edwin S. Gleaves y
Omar Lino Benítez.
Como parte de los aportes de estos expertos, la Profesora Josefa Emilia Sabor pre-
sentó un documento con el análisis del Plan de Estudios y los Programas de la Escuela de
3 Resolución nº 1/71-A que crea la Escuela de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Asun-
ción. 4 Moriya de Freundorfer, Yoshiko. 1975. La enseñanza de la Bibliotecología y la Documentación
en el Paraguay. Documento presentado en la Reunión Técnica Nacional de Información Educati-va. Asunción, 1975.
8
Bibliotecología, en el que proponía: la renovación de los materiales didácticos, el perfec-
cionamiento del profesorado mediante visitas y pasantías para observar el desarrollo de la
enseñanza en otros países e intercambiar ideas, conocimientos y experiencias con otros
colegas. Recomendaba además el enriquecimiento de la Colección de la Biblioteca, la
incorporación de asignaturas de cultura general y el aumento a 4 años la duración de la
Carrera.
En el año 1977 otro Proyecto de la OEA denominado Mejoramiento de los Servi-
cios Bibliotecarios Universitarios “Catálogo Colectivo” permitió iniciar un trabajo co-
operativo entre las Bibliotecas de la Universidad Nacional integrando en un Catálogo Co-
lectivo todos los registros de las publicaciones de dichas bibliotecas.
Este fue el inicio de lo que actualmente es el Catálogo On line.
Las recomendaciones antes mencionadas y las formuladas en la Reunión de Direc-
tores de Escuelas de Bibliotecología y Documentación, realizada en Bogotá en 1976, se
plasmaron en el nuevo Plan de Estudios, fruto de una reforma curricular sustancial realiza-
da en el año 1982 e implementada a partir de 1983, aunque la Resolución nº 1023 por la
que se aprueba este Plan data recién de 1985.
Este Plan respondía a las exigencias del medio que imponían la incorporación de
las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, además de requerir un perfil
orientado a formar especialistas en los diferentes tipos de bibliotecas escolares, universita-
rias, públicas, especializadas. Las nuevas técnicas de análisis y diseminación de informa-
ción exigen un profesional con capacidades de análisis, de síntesis, de investigación y con
conocimientos y habilidades para la elaboración de productos documentales (vocabularios
para indexación, bases de datos, catálogos e índices, entre otros).
En el año 1987, por Resolución nº 2418 la Escuela de Bibliotecología pasó a de-
pender de la Facultad Politécnica.
En el año 1992 se implementa una nueva renovación curricular para responder a las
exigencias del mercado y a ciertas exigencias de gestión institucional de la Facultad. Se
reduce la cantidad de asignaturas, pero se amplía la carga horaria de las mismas, se pone
énfasis en todos los cursos a los siguientes aspectos: tecnología aplicada a la gestión de
9
información, organización de diferentes tipos de materiales informativos (impresos, audio-
visuales, magnéticos, ópticos, etc.), administración de sistemas de información, investiga-
ción, servicios generales y especializados, entre otros. Este Plan tuvo vigencia por 12 años.
En el 2003 se implementa un nuevo Plan de Estudios que fue elaborado en base a
las recomendaciones realizadas en siete encuentros regionales de Directores y Docentes de
Escuelas de Bibliotecología del MERCOSUR, en los que participan activamente los Direc-
tores y Profesores de la Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica.
Algunos acuerdos a los que se llegó son:
- Establecimiento de cinco grandes áreas que integran asignaturas afines.
- Contenidos mínimos para cada área.
- Marco específico, nivel de profundidad, metodologías, integración con otras
áreas y problemática de cada área.
- Carga horaria mínima o peso específico y objetivos de cada área.
- Otros temas tratados en diferentes eventos fueron: formación de grado y post-
grado, paradigmas didácticos, investigación, bases conceptuales y metodológi-
cas de la enseñanza de Bibliotecología, evaluación y acreditación.
Esta investigación delimitó su unidad de estudio a los egresados del Plan de Estu-
dios 1992, cuyos egresos se produjeron entre los años 1996 al 2003. A pesar de haberse
realizado numerosos cambios curriculares en estos 34 años de existencia de la Carrera de
Bibliotecología, esta investigación constituye el primer estudio de Seguimiento de egresa-
dos con estas características.
Anteriormente se poseían datos de los egresados gracias a que los mismos están
agremiados en la Asociación de Bibliotecarios Graduados del Paraguay que publica un
Directorio de Asociados donde puede constatarse en qué tipo de institución trabajan y los
cargos que ocupan.
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Revisión de Literatura
La revisión de literatura permitió identificar escasa documentación sobre el tema
específico de Seguimiento de egresados en nuestro país.
En la Universidad Nacional de Asunción, sólo la Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales ha realizado desde el año 1999 varios estudios de seguimiento de egresados. La
Facultades de Ciencias Médicas, de Ingeniería, de Ciencias Agrarias y Politécnica se en-
cuentran realizando esfuerzos para llevar a cabo estudios de este tipo. 5
Se ha consultado un total de 26 materiales sobre el tema de esta investigación, y a
continuación se mencionan algunos de ellos:
Fermoso (1997) en su obra Manual de economía de la educación, en el capítulo
Educación y empleo, caracteriza las diferentes teorías y modelos. Relaciona educación e
ingresos, población y empleo, educación y empleo.
Analiza el tema de la formación e inserción laboral, estrategias y programas de in-
serción, el desempleo y cómo la educación puede solucionar o aminorar el desempleo.
Robles (2002) en su artículo El empleo en Paraguay : evidencias de las encuestas
de hogares, analiza las modificaciones del mercado laboral y de otros aspectos relaciona-
dos, teniendo en consideración la perspectiva de los hogares e intenta responder a las si-
guientes cuestiones: cuáles han sido los mecanismos de ajuste del mercado de trabajo pa-
raguayo ante los resultados macroeconómicos de los últimos años?, cómo han enfrentado
los hogares estos resultados?, cuál es el tipo de desempleo predominante en el país?.
Describe el contexto macroeconómico reciente, con el propósito de ubicar la pro-
blemática laboral del país asociada al comportamiento de los agregados económicos, las
características actuales del empleo, poniendo especial énfasis en los detalles geográficos.
Analiza temas relacionados con el desempleo y subempleo, interrogantes sobre el mercado
5 Cristaldo de Benítez, María Evangelista. 2005. Estudio sobre el egreso y el trabajo de los egresa-
dos de la Universidad Nacional de Asunción, en Paraguay. San Lorenzo : IESALC/UNESCO, 2005.
11
de trabajo y el ciclo económico, nivel y cobertura del salario mínimo, relación entre ingre-
sos laborales y pobreza.
Estos dos materiales permitieron elaborar los fundamentos teóricos de este trabajo
y ubicar la problemática en un contexto nacional.
El documento Seguimiento de egresados realizado por la Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales (2004) de la Universidad Nacional de Asunción, constituye uno de
los pocos estudios existentes a nivel nacional. Su consulta permitió unificar criterios en la
elaboración del instrumento de recolección de datos.
Pinheiro Machado Mueller y Galvao Baptista (2000)con la investigación Mer-
cado de Trabalho do Bibliotecario em Brasilia y Pinto Kruel y Otros (2000) con el estu-
dio Mercado de Trabalho do Bibliotecario em Porto Alegre, constituyen experiencias de
universidades brasileras que estudiaron el mercado laboral de sus egresados con el objetivo
de adecuar la formación profesional en Biblioteconomía al mismo y de capacitar a los pro-
fesionales según sus necesidades. Presentan las características del mercado a partir de los
años 90 y el estudio de Brasilia es particularmente interesante, ya que es longitudinal, o sea
realizado a través del tiempo, en un periodo de diez años.
Problemática a resolver
Ser pertinente es estar en contacto con el mundo del trabajo, con esta frase la
UNESCO (1998) 6 muestra la necesidad de la vinculación universidad – empresa.
La falta de una adecuada vinculación hace que muchas veces la oferta educativa no
responda a las necesidades del mercado.
El mercado de trabajo es muy complejo porque está compuesto por todas las orga-
nizaciones que emplean a los egresados actualmente, o que podrían contratarlos en el futu-
ro. Por un lado, existen mercados profesionales rigurosamente reglamentados (como la
6 UNESCO. 1998. La educación superior en el Siglo XXI : Visión y acción. París : UNESCO, 1998.
p. 20.
12
medicina, la arquitectura, la ingeniería) y por otro, surgen las demandas poco coordinadas
de las pequeñas y medianas empresas.
Si se quiere que las universidades desempeñen un papel más activo en el desarrollo
económico, es fundamental que conozcan el mercado y que se utilice esa información para
orientar sus actividades pedagógicas. Para ello se debe estudiar la dinámica en que se fun-
dan las exigencias cambiantes de los empleadores y tratar a los estudiantes como usuarios
y a los empleadores como al cliente final.
Los estudios de seguimientos de egresados constituyen herramientas que permiten
conocer el desempeño y desarrollo profesional de los egresados, haciendo que las institu-
ciones de educación superior tengan la posibilidad de mejorar y actualizar permanentemen-
te los planes y programas de estudio.
Hacer un estudio de seguimiento de egresados permitirá a la Universidad y particu-
larmente a la Facultad Politécnica, obtener información confiable y pertinente para conocer
el desempeño de los mismos, a los efectos de evaluar y retroalimentar sus programas edu-
cativos 7 que forman a los futuros profesionales e investigadores.
Se plantean las siguientes preguntas respecto a este tema:
o Qué participación tienen los egresados dentro de la población económicamente
activa?
o Cuántos egresados están ocupados y cuántos están desocupados?
o La educación y formación profesional de los universitarios responde a las de-mandas de los sectores laborales públicos o privados?
o Las instituciones de educación superior realizan estudios para conocer cuáles
son esas demandas?
7 Como ejemplo se puede citar lo realizado por la Universidad de Florida del Sur en Tampa. El Departamento de Ingeniería ofrece a sus graduados una garantía por cinco años tal y como lo ofrecería una tienda a cualquier producto manufacturado. Si en cualquier momento durante los cinco años inmediatos a la graduación, el egresado requiere aplicar habilidades o conocimientos en su trabajo en los cuales no fue capacitado o entrenado durante sus estudios en la universidad, puede matricularse sin costo alguno para recibir la capacitación requerida”. Salmi, Jamil. Enfren-tando los Retos del Siglo XXI.
13
o Permite o no la formación superior una mejora en la posición laboral de los
egresados?
o Desempeñan los egresados funciones acordes con su área de formación?
o Cómo actualizan sus conocimientos los egresados? Este estudio pretende dar respuesta a estas interrogantes, particularmente en lo que
se refiere a los egresados de la Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica, te-
niendo en cuenta que los egresados no son un pasado en la Institución, sino que reflejan la
realidad y el presente de la Universidad. Éstos son la Universidad afuera. Esta antinomia
enfrenta a la Universidad a un nuevo reto: generar espacios de vida académica más allá de
las aulas y garantizar la actualización permanente de sus egresados, pues es en la confron-
tación y evaluación crítica de la formación de sus egresados en donde la Universidad en-
cuentra un sólido proceso de auto-evaluación institucional.
De ahí que la Universidad requiere retroalimentarse con información que la socie-
dad, las empresas, las instituciones y los propios egresados pueden aportar, para modificar
y adecuar los perfiles de egreso a las exigencias del mercado.
En este sentido es indispensable conocer si los empleadores y demás grupos de in-
terés están satisfechos con los conocimientos y las competencias de los egresados que se
lanzan al ámbito laboral.
Los actuales procesos de evaluación y acreditación de la educación superior dan la
debida importancia al seguimiento de egresados de manera a evaluar su impacto en el me-
dio.
Por estos motivos y ante la falta de un trabajo sistemático de seguimiento de los
egresados de la Facultad Politécnica, se realizó esta investigación de campo que permitió
obtener datos actualizados de una de las Carreras ofrecidas, pudiéndose posteriormente
ampliar la aplicación de la encuesta a egresados de las demás carreras.
La importancia del mismo radica en que la información obtenida, si es analizada e
interpretada debidamente, facilitará el diagnóstico necesario para apoyar la toma de deci-
siones y la planeación académica institucional.
14
Para este estudio, de las tres clases de mercado (de bienes, de activos y de trabajo)
interesa sólo el de trabajo. Para que haya mercado lógicamente ha de haber oferta y de-
manda. En el caso de los egresados de la Carrera de Bibliotecología la demanda está dada
por bibliotecas, centros de documentación y archivos de instituciones gubernamentales, de
organizaciones no gubernamentales, bancos, instituciones educativas de todos los niveles,
empresas binacionales, centros culturales, bancos de datos, museos, clubes sociales, entre
otros. Los egresados pueden además dedicarse a consultorías, investigación y docencia.
La oferta es exclusiva de la Facultad Politécnica, única institución que ofrece la
Carrera a nivel de grado universitario (Licenciatura) en nuestro país.
Objetivos de la investigación
Objetivos generales
1. Conocer el grado de participación de los egresados de la Carrera de Biblioteco-
logía de la Facultad Politécnica dentro de la Población Económicamente Activa.
2. Evaluar el impacto de los egresados de la Carrera de Bibliotecología en el medio
laboral y social.
Objetivos específicos
1. Obtener información actualizada sobre la participación en el sector laboral de los
egresados de la Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica, entre los
años 1996 a 2003, correspondientes a la implementación del Plan de estudios
1992.
2. Conocer la ubicación y las actividades que realizan los egresados y si dichas ac-
tividades corresponden a su área de formación y perfil de egreso.
3. Relacionar la formación universitaria con las mejoras salariales y la posición la-
boral.
15
4. Contar con información del ámbito laboral que permita adecuar el Plan de estu-
dio de la Carrera.
5. Identificar las necesidades de formación y actualización profesional que requie-
ren los egresados para su mejor desempeño laboral.
II. METODO UTILIZADO 2.1. Tipo de estudio
Se llevó a cabo un estudio de tipo exploratorio y descriptivo, de carácter cualitati-
vo.
Según el periodo y secuencia del estudio, es trasversal y desde el punto de vista
cronológico de los hechos y del registro de la información, el estudio es de tipo retrospec-
tivo, ya que se investigan hechos ocurridos.
El área de estudio comprende a la Facultad Politécnica en su sede central en San
Lorenzo.
2.2. Universo y muestra
El universo en estudio está representado por la totalidad de los egresados de las
promociones 1996 a 2003 de la Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica que
suman 125.
Del universo se seleccionó una muestra aleatoria del 40% de los egresados, o sea
50 personas.
La representatividad de la muestra está dada porque:
- La muestra posee todas las características importantes de la población de la que
se ha extraído.
- Los que integraron la muestra tuvieron la misma posibilidad de ser selecciona-
dos (muestreo probabilístico).
16
- A mayor cantidad, mayor representatividad.
- Se controlaron los errores sistemáticos y de muestreo.
2.3. Variables identificadas
La mayoría corresponde a variables cualitativas categóricas:
• Egresados • Sexo • Edad • Personas ocupadas y desocupadas • Ocupación • Ocupación principal • Categoría de ocupación • Salario • Estudios de postgrado • Formación continua • Distribución geográfica
Definición conceptual de las variables
A los efectos de esta investigación se entiende por:
Egresados
Persona que ha terminado el ciclo de estudios universitarios y obtenido el título
correspondiente en la Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica.
Sexo
Distinción entre hombre y mujer.
Edad
Rango de edad de la persona en el momento de la toma de datos.
Personas ocupadas
Conjunto de personas en la fuerza de trabajo que trabajaron con o sin remuneración
por lo menos una hora en el periodo de referencia, o aunque no hubieran trabajado
tenían empleo del cual estuvieron ausentes por motivos circunstanciales (enferme-
dad, licencia, vacaciones, paro, beca, etc.).
17
Personas desocupadas
Personas que en la fecha de referencia no trabajaron y estaban buscando empleo.
Ocupación
Tipo de trabajo, profesión u oficio que efectuó la persona ocupada en el periodo de
referencia.
Ocupación principal Es aquella en que la persona empleó mayor número de horas trabajadas, o la que
generó mayor ingreso o la que le da mayor estatus.
Categoría de ocupación
Forma en que el entrevistado se relaciona con la unidad productiva donde se des-
empeñó en el periodo de referencia.
Salario
Remuneración o pago por los servicios prestados en el momento de la toma de da-
tos.
Postgrado
Nivel de la enseñanza superior inmediatamente superior al de grado, que puede te-
ner los siguientes niveles: Especialización, Maestría y Doctorado.
Formación continua
Estudios que realiza el egresado para mantenerse actualizado y perfeccionarse para
el ejercicio profesional.
Distribución geográfica
Regiones de las que procede el egresado por ser oriundos de ellas.
18
2.4. Técnicas de recolección de datos Las técnicas empleadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la entre-
vista.
Se elaboró un cuestionario para aplicar una Encuesta Descriptiva con la que se
describen aspectos relacionados a la inserción laboral de los egresados de la Carrera de
Bibliotecología, sin explicar las causas que originaron ciertos hechos.
El cuestionario incluye variables cualitativas, cuya medición está dada por escalas
nominal (pertenencia a una clase o categoría) y ordinal (ordenación de algún tipo en las
categorías o clases).
En la construcción del instrumento se consideraron los siguientes factores de erro-
res sistemáticos, que son ajenas a la muestra misma y que podían producir distorsión o
sesgo en los resultados:
- Situaciones inadecuadas: cuando el encuestador tropieza con dificultades para
obtener información y la sustituye por otras que están más fácilmente a su al-
cance, aunque no siempre sean las más adecuadas.
- Errores por omisión: debidos a la insuficiencia en la recolección de datos. La
distorsión proviene de la falta de cooperación o de preguntas no contestadas, ya
sea por ignorancia, omisión de datos, respuestas inadecuadas, etc.
- Distorsiones del encuestador: causadas por sus prejuicios, interés personal o
por fallas en la aplicación de los instrumentos de recolección de datos.
- Errores de cobertura: a causa de que no se hayan incluido elementos importan-
tes y significativos para la investigación.
El diseño y aplicación del instrumento de recolección de datos tuvo en cuenta to-
dos los factores que permiten la mayor confiabilidad y validez de la información. Se reali-
zó una prueba piloto que permitió mejorar la comprensión e interpretación de los cuestio-
namientos planteados.
Con el objeto de obtener información de los empleadores sobre el desempeño pro-
fesional de los egresados, se realizaron entrevistas, empleando un cuestionario con pregun-
19
tas semi estructuradas, a los Jefes o Directivos de aquellas bibliotecas con tres o más bi-
bliotecarios.
2.5. Alcance y limitaciones
La Carrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica de la Universidad Nacional
de Asunción no cuenta con un estudio con el enfoque planteado, éste se constituye en un
primer intento por diagnosticar y sistematizar la información obtenida de los egresados.
Este estudio abarca los años 1996 a 2003, que corresponde a los egresados del
Plan 1992, anterior al Plan vigente.
Las limitaciones de tiempo y la localización dispersa de los egresados a ser encues-
tados, no permiten ampliar la cobertura temporal del estudio.
20
III. RESULTADOS OBTENIDOS
Fueron encuestados 50 egresados entre los años 1996 a 2003. Estos
corresponden a un 40% del Universo en estudio.
Gráfico 1. Relación Población/Muestra
Población
Muestra
C1
125
50
0
20
40
60
80
100
120
140
Cuadro 1. Distribución de los Egresados según grupos de edad, por sexo
Sexo
Edad Masculino Femenino Total
20 - 24 0 0 0
25 - 29 3 10 13
30 - 34 2 9 11
35 - 39 3 15 18
40 y más 0 8 8
Totales 8 42 50
21
Gráfico 2. Distribución de los egresados según sexo
4284%
8 16%
MasculinoFemenino
Cuadro 2. Distribución de los egresados según el tiempo de culminación de la carrera, por sexo
Sexo Año Masculino Femenino Totales
4 años 3 10 13
5 años 3 16 19
6 años 1 8 9
7años 0 1 1
8 años y más 1 7 8
Totales 8 42 50
Grafico 3. Distribución de egresados que han cursado o no otras carreras de grado
5 10% 14
28%
3162%
SiNoEn blanco
22
Cuadro 3. Distribución de egresados según nivel de Postgrados realizados, por especialidades
Niveles BibliotecologíaEn otras
áreas Totales
Actualización 3 2 5
Especialización 1 9 10
Maestría 0 4 4
Doctorado 1 0 1
Totales 5 15 20
Gráfico 4. Distribución de los egresados según cantidad de cursos de capacitación realizado por año
44
0 15
0
10
20
30
40
50
1 a 5 6 a 10 Más de 10 En blanco
Rango de cantidad
Can
tidad
Gráfico 5. Inicio de la actividad laboral según etapa de estudio
18
28
4
0 5 10 15 20 25 30
Antes deingresar a la
Carrera
Mientras cursabala Carrera
Despues deegresar
23
Gráfico 6. Inicio de la actividad laboral según ocupación
0 10 20 30 40
Bibliotecario, docum., archivista
Otro cargo
En blanco
Gráfico 7. Distribución de los Egresados por situación laboral actual
49
0
0
1
0 10 20 30 40 50
Ocupado
BuscandoTrabajo
Inactiva/o
En blanco
24
Gráfico 8. Distribución de los egresados ocupados según especialidad
43
0
3
4
0 10 20 30 40 50
Bibliotecaria/o
Documentalista
Archivista
Otro Cargo
Gráfico 9. Distribución de los egresados ocupados según categoría de ocupación
35
24
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Institución Pública Institución Privada Por Cuenta Propia
25
Gráfico 10. Distribución de los egresados según área geográfica donde desempeña su actividad principal
51%47%
2%
En Asunción En Gran AsunciónEn el Interior
Cuadro 4. Distribución de los Egresados según cargo en la ocupación principal
Cargos Cantidad
Jefe 15
Técnico Administrativo 16
Técnico Docente 17
Docente 1
Consultor 0
Investigador 0
Otro 1
Totales 50
Cuadro 5. Distribución de los Egresados según cantidad de Ingresos, por sexo
Sexo Cantidad de
Ingresos Masculino Femenino Totales
1 Ingreso 5 24 29
2 Ingresos 3 18 21
3 Ingresos 0 0 0
Totales 8 42 50
26
Cuadro 6. Distribución de Egresados según categoría de monto
percibido, por sexo
Sexo Categoría de Montos Masculino Femenino Totales
500.000 - 999.000 0 13 13
1.000.000 - 1.999.000 4 22 26
2.000.000 y más 4 7 11
Totales 8 42 50
Gráfico 11. Distribución de los egresados con o sin mejora salarial al culminar la carrera
2142%
26 52%
3 6%
SiNoEn blanco
27
Gráfico 12. Distribución de los egresados según calificación de la utilidad de la carrera
16
30
3
0
1
0 5 10 15 20 25 30
Excelente
Buena
Regular
Deficiente
En blanco
28
Análisis de los resultados
Los resultados de este estudio permiten conocer las condiciones y las oportunida-
des laborales de los egresados de la Carrera de Bibliotecología, pero no admite realizar
una comparación de la situación de éstos a través del tiempo para constatar su evolución,
ya que no fue el objetivo ni enfoque de esta investigación.
A partir de los datos biográficos de los encuestados se aprecia un predominio del
sexo femenino, un 84% que evidencia una manifiesta feminización de los estudiantes de la
Carrera.
La edad actual de la mayoría de los encuestados corresponde a la franja de 25 a 29
años (26%) y 35 a 39 años (30%).
El Plan de Estudios 1992 de la Carrera de Bibliotecología tenía 4 años de duración.
El 64% de los egresados la culminó entre 4 y 5 años.
Un 28% cursó otras Carreras de grado en áreas de Educación, Informática, Econo-
mía, Ingeniería, Artes, aunque la mayoría no las concluyó.
En relación a la experiencia laboral se destaca que el 100 % está trabajando, aun-
que sólo un 30% ocupa cargos de Jefatura.
El 86% cumple con tareas relacionadas a su formación. Algo muy positivo es que
el 56% obtuvo empleo mientras cursaba la Carrera, o sea que se manifiesta una rápida in-
serción laboral. 36% ya trabajaba al iniciar sus estudios de Bibliotecología y un 52% ma-
nifiesta haber tenido una mejora salarial luego de culminar la Carrera.
A pesar de que algunos de los encuestados provienen de localidades lejanas a la
Capital (Concepción, Cordillera, Paraguari, Misiones, Chaco, Caaguazú) la totalidad traba-
ja en Asunción y el Gran Asunción. No se está respondiendo a las necesidades de profesio-
nales de la información en el interior del país, principalmente para cubrir cargos en biblio-
tecas escolares, universitarias y públicas.
29
Más del 50% percibe un salario entre 1.000.000 y 2.000.000 de Guaraníes, un
26% percibe entre 500.000 a 999.000 Guaraníes. De éstos, el 42% percibe más de un sa-
lario. O sea que la mayoría de los bibliotecarios no gana más de dos salarios mínimos, aun-
que tenga cargo de responsabilidad.
Actualmente, un 86% de los egresados se desempeñan como bibliotecarios, un mí-
nimo porcentaje lo hace como archivista y documentalista, a pesar de estar preparados para
ello. Un 70% trabaja en instituciones públicas y 48% en empresas privadas. Sólo una
persona trabaja además por cuenta propia como consultora.
Respecto a la formación de postgrado, sólo un 30% manifiesta haber realizado al-
gún tipo de curso en este nivel (predominantemente actualización y especialización), prin-
cipalmente en Didáctica y Ciencias de la Educación, considerando que muchos de los egre-
sados se preparan para la docencia universitaria.
Un 88% ha participado entre uno a cinco eventos profesionales (charlas, conferen-
cias, congresos, etc.) por año y algunos de ellos han recibido reconocimientos en su vida
laboral.
El 60% de los egresados encuestados calificaron como buena su formación acadé-
mica y 32% como excelente. Sólo tres personas califican como regular la formación reci-
bida.
El 100% de los encuestados manifestó deseos de seguir capacitándose y espera que
la Facultad Politécnica le ofrezca cursos, preferentemente sobre: Archivología, Documen-
tación, Elaboración de Proyectos, Informática, Investigación y Gestión.
30
IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1. La Universidad requiere retroalimentarse con información que la sociedad, las em-
presas, las instituciones y los propios egresados pueden aportar, para modificar y
adecuar los perfiles de egreso a las exigencias del mercado. Los currículos no pue-
den estar desvinculados de la realidad, deben adecuarse a las expectativas, necesi-
dades y exigencias del mercado laboral.
La Universidad Nacional de Asunción debe establecer políticas referentes a sus
egresados y al relacionamiento institucional con el mercado laboral.
2. La Carrera de Bibliotecología, actualmente denominada Carrera de Ciencias de la
Información de la Facultad Politécnica, ha modificado en varias oportunidades sus
Planes de estudio, sin embargo éste es el primer esfuerzo por obtener información
lo más completa posible sobre la situación laboral y profesional de sus egresados.
Es indispensable que los empleadores y demás grupos de interés estén satisfechos
con los conocimientos y las competencias de los egresados que se lanzan al ámbito
laboral, por lo que se sugiere la realización sistemática de este tipo de estudio.
3. La Carrera en estudio tiene una rápida inserción laboral de sus egresados, sin em-
bargo la cantidad de personas formadas no abastece la demanda laboral.
Además, la mayoría ejerce la profesión en Asunción y el Gran Asunción, quedando
sin profesionales las bibliotecas del interior del país.
Se sugiere estudiar el mercado en el interior para dar respuesta a las necesidades de
profesionales en esta área.
4. Los actuales procesos de evaluación y acreditación de la educación superior dan la
debida importancia al seguimiento de egresados, de manera a evaluar su impacto en
el medio. Es importante por lo tanto que la información obtenida, sea analizada e
interpretada debidamente, para facilitar la toma de decisiones y la planeación aca-
démica institucional.
5. Los egresados se encuentran satisfechos con su formación académica y consideran
que ésta influyó en un mejor posicionamiento laboral.
31
Se recomienda retroalimentar sistemáticamente con información de los egresados el
Plan de estudios y apoyarlos en su capacitación permanente con oferta de cursos en
base a sus necesidades.
6. Los empleadores tienen clara la diferencia entre las competencias de un graduado
universitario en esta área y los que no. Por lo tanto valoran la profesionalización en
vista a las funciones especializadas que se realizan en una unidad de información,
como análisis y síntesis de información, diseño y organización de servicios, auto-
matización documental, acceso a bases de datos, evaluación de la colección, plani-
ficación y gerenciamiento, entre otros.
Se debería realizar una mayor difusión de estas competencias para que la profesión
tenga un mejor posicionamiento en el mercado laboral y la sociedad en general.
7. Los egresados deben tener un acercamiento constante con la Universidad, para ello,
ésta deberá fortalecer las asociaciones de egresados, crear los mecanismos para lle-
var un registro actualizado de los mismos, ofrecer oportunidades de capacitación y
velar para que los mismos se posicionen competitivamente en el ámbito laboral.
Se recomienda a la Facultad Politécnica seguir con los Proyectos iniciados para la
construcción de un local para las Asociaciones y la creación y desarrollo de una Ba-
se de Datos de los egresados de todas las Carreras que ofrece.
Se debería contar además, con una unidad dentro de la estructura de la Facultad que
lleve adelante un Programa de Seguimiento de Egresados.
32
V. BIBLIOGRAFÍA Alfonso, Leonardo. 2000. La educación en la determinación de los ingresos laborales en el Pa-
raguay. – En: Revista de Análisis Economía y Sociedad. Año 1, N° 1, Oct. 2000. Barrios, Oscar. 2003. Dinámica demográfica y población económicamente activa. p. 87 – 95.
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33
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tudios de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad Politécnica: 1992. Universidad Nacional de Asunción. Facultad Politécnica. Secretaría General. Registro de egresa-
dos.
34
ANEXO CUESTIONARIO
Este trabajo se está desarrollando en el marco de la Convocatoria de Proyectos de Investigación de la Universidad Nacional de Asunción. Tiene por objeto Evaluar el impacto de los egresados de la Ca-rrera de Bibliotecología de la Facultad Politécnica en el medio social y laboral (Seguimiento corres-pondiente al Periodo 1996-2003)
Se agradece la respuesta completa y fiel de este cuestionario
Prof. MSc. Margarita Escobar de Morel: [email protected] Prof. Dra. Emilce Sena Correa: [email protected]
1. Nombre y apellido: ____________________________________________
2. Sexo: Femenino ___ Masculino ___
3. Ciudad de procedencia: ________________________________________
4. Su edad está comprendida entre:
20-24 ___
25-29 ___
30-34 ___
35-39 ___
40 y más ___
5. Años de ingreso/egreso de la Carrera de Bibliotecología (Se considera terminada la
Carrera con la presentación y aprobación del Trabajo de Seminario)
Año
Ingreso _______
Egreso _______
6. Realizó otros estudios de Grado Sí ____ No ____
Qué Carrera _____________________________________
En qué Universidad _______________________________
35
7. Realizó Cursos de Postgrado (Mencione sólo los cursos, no los seminarios, congre-sos, etc.)
Actualización (hasta 3 meses) Sí ____ No ____ Está cursando ____
En Paraguay ____ En el Extranjero____Cantidad ___
En Bibliotecología, Documentación, Archivología ____
En otra área ____ Cuál __________________
Especialización (360 h.) Sí ____ No ____ Está cursando ____
En Paraguay ____ En el Extranjero____ Cantidad ___
En Bibliotecología, Documentación, Archivología ____
En otra área ____ Cuál __________________
Maestría Sí ____ No ____ Está cursando ____
En Paraguay ____ En el Extranjero____ Cantidad ___
En Bibliotecología, Documentación, Archivología ____
En otra área ____ Cuál __________________
Doctorado Sí ____ No ____ Está cursando ____
En Paraguay ____ En el Extranjero____ Cantidad ___
En Bibliotecología, Documentación, Archivología ____
En otra área ____ Cuál __________________
8. Al año en cuántos Eventos profesionales (Seminarios, Congresos, Talleres) participa
Entre 1 a 5 ____ 6 a 10 ____ Más de 10 ____
9. Sobre su situación laboral
9.1. Cuándo empezó a trabajar
Antes de ingresar a la Carrera de Bibliotecología ____
Mientras cursaba la Carrera ____ En qué curso ___
Después de egresar ____
36
9.2. Cuando empezó a trabajar, lo hizo como
Bibliotecaria/o, documentalista, archivista ___
Otro cargo ___ Cuál _____________
9.3. Actualmente se encuentra
Ocupada/o ___ Buscando trabajo ___ Inactiva/o ___
9.4. Si se encuentra ocupada/o, trabaja como (Puede marcar más de una opción)
Bibliotecaria/o, documentalista, archivista ___
Otro cargo ___ Cuál _____________
9.5.Categoría de ocupación. Trabaja en :
Institución pública ___
Institución privada ___
Por cuenta propia ___
A cuántas personas da trabajo ___
9.6. Dónde trabaja: En Asunción___ En el Gran Asunción ___ En el interior ___
9.7.En su ocupación principal, qué cargo ocupa :
Jefe (Director, gerente) ___ Docente ___
Técnico administrativo ___ Consultor ___
Técnico docente ___ Investigador ___
Auxiliar administrativo ___ Otro ___ Cuál _____
37
9.8. Ingreso mensual en guaraníes (Si tiene más de un ingreso, mencione por sepa-
rado)
Categorías de montos
Ingreso 1 500.000 - 999.000 ___ 1.000.000 - 1.999.000 ___ 2.000.000 y más ___
Ingreso 2 500.000 - 999.000 ___ 1.000.000 - 1.999.000 ___ 2.000.000 y más ___
Ingreso 3 500.000 - 999.000 ___ 1.000.000 - 1.999.000 ___ 2.000.000 y más ___
9.9. Cuando terminó la Carrera de Bibliotecología tuvo mejora salarial
Sí ___ No ___
10. La Carrera de Bibliotecología le fue útil en su desempeño profesional para:
Encontrar trabajo ___
Mejorar sus ingresos ___
Mejorar su posición laboral ___
Otro ___ Cuál _________________________
11. Califique la utilidad de la Carrera de Bibliotecología para su desempeño profesio-
nal
Excelente ___ Buena ___ Regular ___ Deficiente ___
Cualquiera sea su respuesta mencione por qué
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. Tiene interés en participar de actividades de capacitación organizadas por la Ca-
rrera de Ciencias de la Información de la Facultad Politécnica
Sí ____ No ____
Sobre qué temas
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
![Género, Psicoanálisis, Género, psicoanálisis, subjetividadSubjetividad [Mabel Burin & Emilce Dio Bleichmar]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/563db8b9550346aa9a965cf2/genero-psicoanalisis-genero-psicoanalisis-subjetividadsubjetividad.jpg)
![Mabel Burin y Emilce Dio Bleichmer [comps], Género, Psicoanálisis, subjetividad.pdf](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/55cf91d7550346f57b913d89/mabel-burin-y-emilce-dio-bleichmer-comps-genero-psicoanalisis-subjetividadpdf.jpg)
