Evaluación del programa educativo

8/3/2019 Evaluacin del programa educativo

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EVALUACIN DEL PROGRAMAEDUCATIVO

MAMITAS FELICES

Constanza GarridoJaviera Inzunza

Nicols Mio

Jos Zamorano

Seccin: A

Educacin para la salud.

Gustavo Constenla


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Mujeres dueasde casa entre 30y 50 aos deedad del sector

de la posta ruralde salud ELAROMO

DESCRIPCIN DE LA POBLACINOBJETIVO


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TEMA: ESTRS

PocasHerramientas

Falta deconocimiento

Rutina


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Teora de aprendizaje social

Concepto Definicin Estrategias potenciales decambio

Determinismo

reciproco

La interaccin dinmica

de la persona,comportamiento y elambiente en el cual elcomportamiento serealiza

Considerar mltiples vas para

promover el cambio de conducta,incluyendo hacer ajustes en leambiente o influenciar actitudespersonales

Capacidad de

realizar el

comportamiento

Conocimientos ydestrezas paradesarrollar undeterminadocomportamiento

Promover el aprendizaje a travs delentrenamiento de destrezas.

Expectativas Resultados anticipadosdel comportamiento ocambio decomportamiento

Modelar los resultados positivos delos comportamientos saludables

Auto eficacia Confianza en lahabilidad personal paratomar accin ysobrepasar las barreras

Enfrentar el cambio de conducta enpequeos pasos para asegurar elxito, ser especfico acerca delcambio deseado

Aprendizaje

observacional

La adquisicin decomportamientos queocurre mirando elcomportamiento yresultado de ste enotros

Ofrecer un modelo creble querealizan el comportamiento deseado

Reforzamiento Respuestas a loscomportamiento de unapersona queincrementa y disminuyela probabilidad de questos ocurran

Promover la auto recompensas eincentivos


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ACTIVIDADES YESTRATEGIAS

1.- Determinismo reciproco:Se les explic que es el estrs,como se presenta, comodetectarlo y distintos mtodos

para la disminucin de estareaccin. Buscamosgrupalmente cuales pueden serfactores gatillantes del estrsen ellas, y como sentan que seexpresaba en su organismo. Se

les ense acerca de plantasmedicinales que podan darefectos relajantes, y de ayudapara su salud.


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2.- Capacidad de realizar elcomportamiento:- Se les ense una serie de

tcnicas de relajacin.- Msica para la actividad

- Hierbas medicinales

- Espacios de convivencia y

charla.


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3.- Expectativas:Ya que,las actividades de relajacin

dan resultados inmediatos

al igual que lasconversaciones entre ellas,

se modelaron los resultados

positivos que se dan al

realizar estas actividades.


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4.-Auto eficacia: Debido aque las sesiones educativas

tenan poca duracin se les

expres que sus actividades

anti estrs deban ser

peridicas, para que tuviesen

un efecto en el tiempo. Como

salidas con las amigas,

realizacin de actividadfsica


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5.-Aprendizaje observacional:Debido a que trabajaban en grupo

ciertas mujeres podan influir en

otras debido a que la realizacin

de actividades muestra buenos

resultados en ellas.

6.- Reforzamiento: larealizacin de la actividad se auto

refuerza dando resultadossatisfactorio inmediatos.


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I. PROPSITOS Y OBJETIVOSDEL PROGRAMA

Disminuir y/oatenuar losniveles deestrs y de

bajaautoestima en

las dueas decasa.

Integrar en lasdueas de casael concepto deests y baja

autoestima, ycomo tratarlo.

Cumplir conuna

convocatoria demnimo 10dueas de

hogar, parapoder llevar a

cabo lasactividades.

Formacin deguas

comprometidoscon la

prolongacin dela actividad en

el tiempo.


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.EVALUACIN.

Se estimar la disponibilidad de las dueas de casa,con el propsito de saber con cuantas personasestaremos contando.

Disponibilidad

Se evaluar la aceptacin del programa y la motivacin que setenga respecto a este, con el propsito de medir la predisposicinde las dueas de casa frente al tema, para que luego ellas loincorporen como parte de sus intereses individuales.

Aceptacin y

motivacinSe valorar la integracin del concepto de estrs, para

su utilizacin como herramienta con el fin de identificaruna posible situacin personal de estrs.

Integracin delconcepto

Se evaluar la efectividad y utilidad que han encontrado lasmadres asistentes con respecto a las actividades anti estrs, conel objetivo de saber en que medida impact el programaeducativo en ellas de tal forma que apliquen lo aprendido.

Efectividad yutilidad

Se evaluar la integracin del programa, llevndolomas all de las 2 sesiones realizadas, con el propsitode que este se contine en el tiempo.

Continuidad


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2.-Luego se hicieron tresinstancias de preguntas a las

dueas de casa, uno denosotros las haca en cadasesin, la primera se haca

antes de comenzar la sesineducativa para evaluar la

participacin y as el intersque haba en ese momento, la

otra despus de esta, para

evaluar la integracin de lainformacin dada, y la tercerase hizo luego de las actividades

prcticas, para evaluar laefectividad y utilidad que le

dieron las madres a lasactividades.

3.-Por ltimo, para evaluar la continuidad delprograma, dejamos a las mujerescomprometidas, especialmente a la que se vea

con mas influencia sobre las otras y masmotivacin, en realizar actividades de manejo

de estrs al menos una vez a la semana, yhemos programado una tercera visita, antes de

terminar el semestre acadmico, esto siendoparte de una actividad extra dentro del

programa.

1.- Para poder evaluar ladisponibilidad de la gente, unintegrante de nuestro grupo sedirigi una semana antes de

comenzar con el programa a laPosta el Aromo de San Javier,donde convers con el auxiliar

para que le ayudara a convocargente que estuviese disponiblepara asistir a nuestras sesiones

educativas.

III. METODOLOGA:


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La primera es de forma voluntaria enrelacin al propsito que queremos conseguir,

esta se llevo a cabo con las siguientespreguntas:

Saben que es elestrs?

Cules son las causasde este?

Cmo se maneja?

La segunda sesin es respondida por todaslas participantes, tambin respecto alobjetivo que se quiere lograr con estaevaluacin, en esta se realizaron las

siguientes preguntas:

Segn lo explicado,alguna de ustedescree que padece deestrs?

Qu situaciones lashan llevado a estar eneste estado?

Qu sntomas hansentido en relacin alos que hemos

nombrado?

La tercera sesin se hizo de formavoluntaria y con las siguientes preguntas:

Qu sintieron conestas actividades?

Las realizaran en sudiario vivir al menosun da a la semana?

De qu otra formamanejaran el estrs?

Recomendaran estasactividades a susamigas?

2.- Instancias de preguntas


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OBSTCULOS

Quines y cundo?

No tenamos la seguridad de contar con el

nmero de personas esperadas, como poblacin

objetivo.

Problemas para conseguir data, que fue

solucionado.

Problema inesperado de la casa de la seora

Urra, cosa que fue solucionado en el momento.


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RESULTADOS

Principalmente a corto plazo, como son:

Ganas de seguir reunindose yrealizando actividades que ayuden aevitar y saber llevar el estrs.

Motivacin

Identificacin de dos lderes naturales,comprometidas y dispuestas a hacercabeza en la mantencin de laactividad.

Lderes

Las dueas de casas incorporaron elconcepto de estrs, saben cmo evitarloy como hacer frente a l.

Aprendizaje


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Una qumica muy grande entre las dueas

de casa, lo que facilit en gran medida larealizacin de las sesiones e impactofuertemente en su motivacin.

Qumica

Adquisicin de la habilidad de cmointegrar lo enseado en sesiones educativasde otros grupos e incluirlo como tratamientoy prevencin del estrs. (ejemplo: actividadfsica, alimentacin saludable).

Habilidad

Convocatoria de un nmero levementemayor de personas en la segunda sesin,pero an as no la cantidad esperada en laplanificacin del programa.

Convocatoria


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Personas con capacidad para convocar gente,

punto angular.

Importancia de la motivacin y nuestraestrategia para lograrla.

Ejes que nos permitieron llegar a los resultados.


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CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES

Se debe crear la instancia para poder calcular el

impacto verdadero del plan educativo.

Creemos que es poco dos sesiones.

Es de especial preocupacin el que solo se

abarque un sector de los alrededores de la postaEl Aromo


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Haber hecho otra evaluacin, ms exhaustiva a las dueas decasa.

Realizado otra actividad prctica, pero por tiempo no se pudorealizar.

Haber creado una forma que nos hubiera asegurado elnmero de personas planificadas para la actividad.

Haber hecho alguna especie de afiche de promocin.

Haber enseado una tcnica de relajacin ms amplia.

Dentro de los cambios que realizaramos en las

actividades y estrategias que utilizamos se

encuentran:


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- Objetivo general cumplido

Objetivos especficos no cumplidos acabalidad:

poca convocatoria

ausencia de evaluacin

Se logr generar el conocimiento en los

participantes

REVISE LOS PROPSITOS Y OBJETIVOS:


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DETERMINE REAS DONDE SEREQUIERAN ESFUERZOS ADICIONALES:

Se necesita una mayor participacion de la

comunidad

Es necesario generar un mecanismo de

evaluacion a corto y largo plazo


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IDENTIFIQUE LAS ACTIVIDADES YESTRATEGIAS EFECTIVAS:

Charla sobre estrs

y Buena evaluacin oral en la segunda sesin

y Sesin de relajacin


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COMPARE EL COSTO Y RESULTADOS DEDIFERENTES ACTIVIDADES

Si bien, ninguna actividad tuvo un costo muy

alto, debemos rescatar que la sesin de relajacinque tuvo costo 0 dio excelentes resultados


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DETERMINE, CON FUNDAMENTOS, TERMINAREL PROGRAMA SI ESTE NO FUNCIONA O

CONTINUARLO.

CONTINUARLO

Podra:

Generarse una lder del grupo par realizar

actividades semanalmente

Combatir activamente el estrs

Generar espacios de distraccin, recreacin ysociabilizacin con los pares.

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