Evaluacion_Diseños_ Instruccionales.docx

8/12/2019 Evaluacion_Diseos_ Instruccionales.docx

1/15

Elaborado por: Erasmo Rodrguez, Juan F. Rojas y Cristina Castillo

Diseos Instruccionales para Entornos

Virtuales

Actividad Semana N 4: Evaluacin del Diseo Instruccional

Estudiantes:Castillo, CristinaRojas, Juan FranciscoRodrguez, ErasmoProfesora:Camacaro, Mailen

Febrero del 2014


2/15


INTRODUCCIN

El Diseo Instruccional, es un proceso que examina, organiza y presenta el

contenido de un curso, de tal manera que se incremente la comprensin, la

retencin y el aprendizaje del participante acerca del mismo. Su objetivo

fundamental es lograr que se comprometa a cada participante con el objeto de

estudio, por cuanto el facilitador o gua a pesar que es quien posee dominio y

manejo completo de la asignatura se requiere de la participacin protagnica de

ello, por que sin su presencia a travs de la virtualidad el mismo no tendra

ejecutarse.

Por tal razn, todo Diseo Instruccional para diversos cursos y asignaturasdesarrolladas en la Web (educacin no presencial a distancia) requiere de la

aplicacin de un Instrumento de Evaluacin a fin de medir su nivel de aceptacin,

credibilidad, manejo e incluso si posee las caractersticas y competencias mnimas

para ser llevado a la prctica en los diferentes entornos virtuales, debido a que

evaluar desde la prctica diaria y vivencia cara a cara no es igual en ningn

momento hacerlo desde el uso de un computacin.

A tal efecto, el presente instrumento es una propuesta para evaluar un

Diseo Instruccional, el mismo ha sido elaborado con la finalidad de ayudar a

mejorar la prctica docente por parte de los estudiantes de la asignatura Diseos

Instruccionales para Entornos Virtuales del CIU quienes de manera grupal hemos

elaborado una herramienta a fin de medir un conjunto de criterios pertinentes

tales como: los contenidos, aspectos generales, materiales instruccionales,

diseos curricular y otros para poder establecer si posee validez para su

aplicabilidad en diversos ambientes virtuales. Cabe destacar que la aplicacin y

diseo del instrumento se realiz segn el parmetro metodolgico de Ruz

Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de Instrumentos Cualitativo y

Cuantitativos 2009UPEL IPBVenezuela.


3/15


JUSTIFICACIN

Evaluacin del diseo instruccional para el desarrollo de un cursos en entornos

virtuales parte un proceso exhaustivo, en cierta medida es ms substancial que en

la enseanza presencial, por cuanto las actividades relacionadas con el proceso

de enseanza/aprendizaje son mediada por la tecnologa al no estar presente el

profesor en el proceso. Por tal razn, seala Bruner (1969) La evolucin del

diseo instruccional se ocupa de hacer una valoracin de la planeacin, la

preparacin,el diseo, los recursos y los ambientes necesarios para que se lleve

a cabo elaprendizaje (p.167); de igual manera Richey, Fields y Foson (2001) la

evaluacin del diseo Instruccional es una de sus fase, que se aplica para valorar

la planificacin instruccional, las necesidades, el desarrollo, la evaluacin

(instrumentos), la implementacin, el mantenimiento de materiales y programas

(p.230).

Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instruccin; la evaluacin se hace

mediante el uso de criterios evaluativos que deben estar presente durante todo

proceso de diseo instruccional dentro de las fases, entre las fases, y despus

de la implementacin. Esta evaluacin permite apreciar diferentes miradas sobre

la realidad educativa, por cuanto induce al evaluador a saber ver, analizar,

reflexionar sobre todos los elementos, acercarnos a un proceso de mejora

continua y de calidad no slo en el propio proceso de enseanza-aprendizaje sino

del contexto educativo en el cual se desarrolla la propuesta.

En este sentido, la evaluacin del diseo instruccional de ambiente virtual, se

ha de plantear como un proceso sistmico de evaluaciones interrelacionadas que

permitan valorar y crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los

procesos de construccin del conocimiento. Si estos ambientes de aprendizaje no

utilizan un diseo instruccional adecuado a la modalidad virtual no seguirn una

planificacin apropiada del proceso formativo con una propuesta didctica definida


4/15


y, por ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden verse

disminuidos notablemente.

Por tanto, la evaluacin del diseo instruccional se fundamenta en las

teoras constructivistas y de sistemas por cuanto permiten plantear la evaluacin

durante la planificacin, desarrollo y culminacin de la propuesta como un

itinerario que sigue un proceso, de forma consciente, rutinaria, con el fin disear,

redisear y desarrollar acciones formativas de calidad que permitan alcanzar los

objetivos de los entornos virtuales.

Propsito de la Evaluacin

Toda evaluacin siempre tiene ms de un propsito, por lo tanto, se buscamantener una vinculacin sistemtica entre el proceso instruccional y la

evaluacin; la instruccin como un proceso de informacin-formacin, como una

comprobacin de la adquisicin del conocimiento por parte de los participantes.

Con esta evaluacin se busca como objetivo ofrecer elementos adicionales de

verificacin del diseo instruccional para mejorar su composicin y alcance.

Por otra parte, persigue medir el impacto del entorno virtual en la situacin

individual de los participantes, con quienes de realizarse esta evaluacin se

espera extraer conclusiones que sirvan para mejorar el programa o curso y

tambin aportar evidencias a las autoridades competentes sobre las bondades de

los entornos virtuales.De igual manera, se evala la efectividad de la prctica del

diseador de la instruccin y la certeza en el uso de los recursos tecnolgicos.

Metodologa Aplicada

Para la medicin del Instrumento se utiliz una Escala de Medicin segn

Ruz, B (2009) El valor escalar se utiliza para representar el constructor u objeto

de medicin, por lo tanto; las respuestas en este tipo de instrumento no son

correctas ni incorrectas, sino que representan un valor en la escala de medicin


5/15


Segn Ruz Bolvar En su Libro Construccin y Evaluacin de

Instrumentos Cualitativo y Cuantitativos 2009 (comprendida entre los rangos 0, 1

y 2, los mismos comprenden:

- 0= En desacuerdo- 1= De acuerdo

- 2= Totalmente de acuerdo

La Metodologa seleccionada se realiz en consenso por parte de los tres (3)

integrantes del equipo: Juan Francisco Rojas, Erasmo Rodrguez y Cristina

Castillo, con la finalidad de abordar todos los elementos concernientes a los

recursos, diseo, mtodos y tipos de evaluacin que implement el condiscpulode acuerdo a su propuesta, curso o proyecto, el cual se impartir en un ambiente

virtual.

Es importante mencionar, que cada criterio posee una valoracin ponderativa

que indica si el mismo rene las competencias mnimas para ser aceptado y luego

validado.

Criterios a Evaluar

Los criterios a evaluar a travs de la aplicacin del Instrumento de Medicin sern:

- Datos Generales del Cursos

- Diseo Curricular

- Los Contenidos

- Materiales Instruccionales

- Interaccin

- Evaluacin

- Estrategias de Aprendizajes

- Herramientas Tecnolgicas

- Referencias Documentales


6/15


- Actividad de Cierre

Valoracin Final de la Escala.

Dimensiones IndicadoresPuntaje /

100Datos Generales 11 22

Diseo Curricular 10 20

Contenidos 3 6Materiales 3 6

Interaccin 4 8

Evaluacin 8 16Estrategias de Aprendizaje 3 6

Herramientas Tecnolgicas 3 6Referencias Documentales 4 8Actividad de Cierre 1 2

Total 50 100

Resultado Ponderacin

Cumple con los requerimiento de un diseo

instruccional. >8050


7/15


PROCESO DE EVALUACIN

Nombre delEvaluador:

Erasmo Rodrguez Quijada

Evaluado N 1Nombre del Evaluado: Silvia RuizTrabajo o Proyecto Mediacin en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Link http://www.slideshare.net/siruze/modulo2-silvia-ruiz?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view

Ponderacin Obtenida 82

Maestra en Educacin a Distancia Elearning

Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales

Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan Francisco Rojas

Nombre Diseo Curricular a Evaluar:Mediacin en Entornos Virtuales de

Aprendizaje

Nombre Participante Evaluado: Silvia Ruiz

Calificacin Obtenida: 82

Dimensiones/Criterios PONDERACIN

Datos Generales 0 1 2 Total Aspecto

Identifica el rea temtica del mdulo x

Indica la modalidad de aprendizaje a distancia x

Indica el nmero de horas xIndica el nmero de sesiones x

Establece los requisitos x

Identifica el nivel de escolaridad x

Establece el lapso de aprendizaje x

Se indican fechas importantes a tomar en cuenta x

El curso responde a una necesidad de formacindetectada con anterioridad x

Identifica la plataforma tecnolgica que usar x

Se define el nmero de participantes en el curso xSub Total 0 0 10 10

Diseo Curricular

El nombre del curso guarda relacin con el alcance dela propuesta x


8/15


Incluye una gua para el estudiante y lasorientaciones del profesor x

Se identifica cules son los medios de comunicacin x

Se identifica el alcance e importancia del curso x

Se identifican las Unidades que conforman el curso x

Se identifican los objetivos y competencias x

Estn expresados claramente los contenidos en cadaunidad x

En cada unidad se expresan las estrategias deaprendizaje x

Estn identificadas las actividades del participante x

Se establecen las evaluaciones y el criterio empleado xSub Total 0 1 18 19

Contenidos

Los contenidos son coherentes y homogneos x

Los contenidos se distribuyen en distintos medios x

Los contenidos estn actualizados y adecuados alperfil del participante x

Sub Total 0 0 6 6

Materiales

Pluralidad de materiales para el aprendizaje x

Los materiales estn actualizados y responden a losobjetivos planteados x

Es amplia la relacin entre los estilos de enseanza ylos estilos de aprendizaje x

Sub Total 0 0 6 6

Interaccin

Se fomenta la interaccin entre estudiantes x

Se fomenta la interaccin estudiante - profesor x

Se fomenta la interaccin estudiante - material x

Permite la actualizacin del material y referenciasdocumentales para ser considerados en prximoscursos x

Sub Total 0 1 6 7

Evaluacin

Es oportuna y guarda relacin con los objetivospropuestos x


9/15


Se aprecia una evaluacin exploratoria al inicio delcurso que permita obtener los conocimientos previosde los participantes x

Incluye evaluaciones formativas x

Las evaluaciones sumativas tienen una ponderacinadecuada x

Se incluyen evaluaciones individuales x

Se incluyen evaluaciones en equipo x

Se incluyen autoevaluaciones y coevaluaciones x

Promueve la transformacin de la informacin yconocimientos previos en nuevas propuestascreativas y/o reflexivas x

Sub Total 0 1 12 13

Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar losobjetivos propuestos x

Las estrategias de aprendizaje propician elaprendizaje significativo, autnomo y autorreguladodel estudiante x

Se aprecia actividades que favorezcan el trabajocolaborativo x

Sub Total 0 0 6 6

Herramientas Tecnolgicas

Incluye herramientas tecnolgicas actualizadas x

Las herramientas favorecen el trabajo colaborativo xPromueve el uso de herramientas tecnolgicas x

Sub Total 0 0 6 6

Referencias Documentales

Las referencias documentales son actualizadas x

Las referencias documentales son variadas x

Las referencias electrnicas estn disponibles x

Las referencias documentales son sealadas conclaridad y se corresponden con un estndar x

Sub Total 0 1 6 7

Actividad de Cierre

Considera la aplicacin de algn instrumento deevaluacin que permita medir el grado desatisfaccin de los estudiantes al final del curso. x

Sub Total 0 0 2 2


10/15


Valoracin Final de la Escala


100

Datos Generales 11 10

Diseo Curricular 10 19Contenidos 3 6

Materiales 3 6

Interaccin 4 7Evaluacin 8 13

Estrategias de Aprendizaje 3 6

Herramientas Tecnolgicas 3 6Referencias Documentales 4 7

Actividad de Cierre 1 2Total 50 82


Cumple con los requerimiento de un diseo instruccional X

Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional,

pero debe ser mejorado

No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin:

El diseo curricular se muestra bien estructurado en cada una de sus partes y

refleja la disposicin de su diseadora en ofrecer un buen escenario de

aprendizaje a los participantes del curso con buenas estrategias de aprendizaje,

herramientas tecnolgicas e interaccin entre los participantes. Felicitaciones


11/15


Silvia, con base al instrumento propuesto por el equipo se recomienda hacer los

ajustes de forma en el diseo elaborado.

PROCESO DE EVALUACIN

Nombre del Evaluador: Erasmo Rodrguez QuijadaEvaluado N 2Nombre del Evaluado: Edgar YanzapantaTrabajo o Proyecto Capacitacin a Docente

Link http://www.slideshare.net/edyviny70/trabajo-colaborativo-31057728

Ponderacin Obtenida 83

Maestra en Educacin a Distancia Elearning

Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales

Participantes: Erasmo Rodrguez Quijada / Cristina Castillo / Juan Francisco Rojas

Nombre Diseo Curricular a Evaluar: Capacitacin a Docente

Nombre Participante Evaluado: Edgar Yanzapanta

Calificacin Obtenida: 83

Dimensiones/Criterios PONDERACIN

Datos Generales 0 1 2 Total Aspecto

Identifica el rea temtica del mdulo x

Indica la modalidad de aprendizaje a distancia x

Indica el nmero de horas x

Indica el nmero de sesiones x

Establece los requisitos x

Identifica el nivel de escolaridad x

Establece el lapso de aprendizaje x

Se indican fechas importantes a tomar en cuenta x

El curso responde a una necesidad de formacindetectada con anterioridad x

Identifica la plataforma tecnolgica que usar x

Se define el nmero de participantes en el curso x


12/15


Sub Total 0 1 12 13

Diseo Curricular

El nombre del curso guarda relacin con el alcance dela propuesta x

Incluye una gua para el estudiante y lasorientaciones del profesor X

Se identifica cules son los medios de comunicacin x

Se identifica el alcance e importancia del curso x

Se identifican las Unidades que conforman el curso x

Se identifican los objetivos y competencias x

Estn expresados claramente los contenidos en cadaunidad X

En cada unidad se expresan las estrategias deaprendizaje X

Estn identificadas las actividades del participante X

Se establecen las evaluaciones y el criterio empleado x

Sub Total 0 0 18 18

Contenidos

Los contenidos son coherentes y homogneos x

Los contenidos se distribuyen en distintos medios x

Los contenidos estn actualizados y adecuados al

perfil del participante xSub Total 0 0 6 6

Materiales

Pluralidad de materiales para el aprendizaje x

Los materiales estn actualizados y responden a losobjetivos planteados x

Es amplia la relacin entre los estilos de enseanza ylos estilos de aprendizaje x

Sub Total 0 0 6 6

Interaccin

Se fomenta la interaccin entre estudiantes x

Se fomenta la interaccin estudiante - profesor x

Se fomenta la interaccin estudiante - material x

Permite la actualizacin del material y referenciasdocumentales para ser considerados en prximoscursos x


13/15


Sub Total 0 1 6 7

Evaluacin

Es oportuna y guarda relacin con los objetivospropuestos x

Se aprecia una evaluacin exploratoria al inicio delcurso que permita obtener los conocimientos previosde los participantes x

Incluye evaluaciones formativas x

Las evaluaciones sumativas tienen una ponderacinadecuada x

Se incluyen evaluaciones individuales x

Se incluyen evaluaciones en equipo x

Se incluyen autoevaluaciones y coevaluaciones x

Promueve la transformacin de la informacin y

conocimientos previos en nuevas propuestascreativas y/o reflexivas x

Sub Total 0 1 14 15

Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje ayudan a alcanzar losobjetivos propuestos x

Las estrategias de aprendizaje propician elaprendizaje significativo, autnomo y autorreguladodel estudiante x

Se aprecia actividades que favorezcan el trabajo

colaborativo xSub Total 0 0 6 6

Herramientas Tecnolgicas

Incluye herramientas tecnolgicas actualizadas x

Las herramientas favorecen el trabajo colaborativo x

Promueve el uso de herramientas tecnolgicas x

Sub Total 0 0 6 6

Referencias Documentales

Las referencias documentales son actualizadas x

Las referencias documentales son variadas x

Las referencias electrnicas estn disponibles x

Las referencias documentales son sealadas conclaridad y se corresponden con un estndar x

Sub Total 0 2 4 6

Actividad de Cierre


14/15


Considera la aplicacin de algn instrumento deevaluacin que permita medir el grado desatisfaccin de los estudiantes al final del curso. x

Sub Total 0 0 0 0

Valoracin Final de la Escala


100

Datos Generales 11 13Diseo Curricular 10 18

Contenidos 3 6Materiales 3 6

Interaccin 4 7Evaluacin 8 15

Estrategias de Aprendizaje 3 6

Herramientas Tecnolgicas 3 6

Referencias Documentales 4 6Actividad de Cierre 1 0

Total 50 83


Cumple con los requerimiento de un diseo instruccionalX

Cumple con los requerimientos de un diseo instruccional,

pero debe ser mejorado

No cumple con los requerimiento de un diseo instruccional

Conclusiones y Recomendaciones de la Evaluacin:


15/15


El diseo propuesto por Edgar est bien articulado y refleja la excelente relacin

entre los contenidos y los materiales de instruccin ofrecidos en el proceso de

aprendizaje que favorecen la interaccin entre los estudiantes, Se recomienda

variar las referencias documentales y sealarlas de acuerdo a los estndares,

otros aspectos pueden ser mejorados con base al instrumento de evaluacin

propuesto por el equipo. Felicitaciones.

Documents

Evaluacion_Diseños_ Instruccionales.docx