Evidencias del curso Observación y Análisis de la práctica educativa

7/25/2019 Evidencias del curso Observacin y Anlisis de la prctica educativa

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SCU LA NORMAL URBANA

F D RAL D L ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACINPREESCOLAR

CURSO:OBSERVACIN Y ANLISIS DE LAPRCTICA EDUCATIVA

DOCENTE:BLANCA RUIZ SANTIBAEZ

GRADO: 1 GRUPO:A

ALUMNA:IRIS ANNYEL SNCHEZ SNCHEZ

LUGAR:CIUDAD IXTEPEC OAXACA


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A 30 DE ENERO DEL 2016

NDICE

C!"#!$%UNIDAD DE APRENDIZA&E 1'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''(

)UNDA*ENTOS TERICOS *ETODOL+ICOS DE LAS T,CNICAS DEOBSERVACIN Y ENTREVISTA PARA ANALAIZAR LA PRCTICA EDUCATIVA''''''''''(

CONCEPTOS BSICOS'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' -

CUADRO CO*PARATIVO DE LA OBSERVACIN Y LA ENTREVISTA'''''''''''''''''''''6

LA OBSERVACIN''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 6

LA ENTREVISTA''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

IN)OR*E DE LA OBSERVACIN''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''/

IN)OR*E DE LA ENTREVISTA''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 12

EL PRO)ESOR INVESTI+ADOR CO*O PRO)ESIONAL RE)LEXIVO Y CRTICO'''16

CRITERIOS PARA DESARROLLAR UNA PRCTICA RE)LEXIVA''''''''''''''''''''''''''1.

UNIDAD DE APRENDIZA&E 2'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''1

ACERCA*IENTO A CONTEXTOS SOCIOCULTURALES''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''1

CONTEXTO SOCIOCULTURAL''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''1/

DI*ENSIONES DE LA PRCTICA EDUCATIVA Y *I EXPERIENCIA EN EL &ARDN2-

UNIDAD DE APRENDIZA&E 3'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''32

LA EDUCACIN UNA ACTIVIDAD CO*PLE&A''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''32

+UIA DE LA ENTREVISTA''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''33

21' C45#7 7! 7 89:#7 ;4# #7 ":9!7:


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INTRODUCCIN

Durante el curso Observacin y anlisis de la prctica educativa abordamos temas

relacionados en los cuales construimos una base para realizar nuestras prcticas

de observacin, aqu se nos brind el espacio para tener una concepcin ms

amplia y general de lo aprendido en clases.

En este trabajo se retomaron temas vistos e integrados por unidades de

aprendizaje cada uno de ellos con el fin de enriquecer nuestra practica como

docentes en formacin, se allaran con una serie de actividades como evidencias

del curso las cuales fueron ecas con esmero y dedicacin pues el fin de abordar

el curso es formarnos desde un marco practico fundamentado con bases tericas.

Es importante que como futuros docentes reconozcamos y refle!ionemos sobre

nuestra intervencin educativa con vistas de mejora.

Espero que estas evidencias sirvan al alumno en formacin como gua para

mejorar su prctica educativa as como me a sido de muca ayuda a m ,esto es

muy importante pues siempre debemos analizar nuestras prcticas educativas queacontecen en el aula, considerando la refle!in sobre la prctica como una

erramienta de cambio en nuestras concepciones, en nuestras prcticas rutinarias

y lo ms importante, en nuestra forma de actuar y desenvolvernos en el aula al

desarrollar los procesos de ense"anza.


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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

FUNDAMENTOS TERICOS METODOLGICOS DE

LAS TCNICAS DE OBSERVACIN Y ENTREVISTAPARA ANALIZAR LA PRCTICA EDUCATIVA

Competencias de a !nidad de ap"endi#a$e

#tiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles

para mantenerse actualizado respecto a las diversas reas

disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo

docente.

Acti%idades de ap"endi#a$e & ense'an#a


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CONCEPTO( )*(ICO(CUADRO CO+PARATI,O DE -A O)(ER,ACIN . -A ENTRE,I(TA

-A O)(ER,ACINN/ E0UIPO AUTOR CONCEPTO CARACTER(TICA( TIPO( ERRA+IENTA

1

*-,AREZ

A.OU J-

$onsiste en obtenerimpresiones del mundo por

medio de todas las facultadesumanas relevantes.

%aturalidad &istematizar delimitar

'articipante

%o participante

(piz $mara $uaderno $elular )rabadora

2+ER-N C

ITTROC5

Es un proceso de mediacin,de estrategias pararepresentar aspectos de larealidad y esto en variosniveles.

*ctitud positiva &electiva Objetividad &istema cerrado

&istema abierto

)rabador $mara (piz y

cuaderno

3 ,IRINIA

ARAN

JI+6NEZ

(a observacin se convierteen el instrumento esencial quenos permite registrar y asignarun significado a lo percibido,de acuerdo con el conte!tocon el que nos encontramos.

'ercepcin +nterpretacin $onocimiento

previo Descriptiva ormativa Evaluativa 'rovocada +nvocada

*tributiva %arrativa

Dise"os Dise"os

secuenciale Dise"os

transversale


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-A ENTRE,I(TA

N/E

AUTOR

CONCEPTO CARACTERSTICAS TIPOS HERRAMIENTAS

1 A9:!V'C$4:#

E7 4!9 "=!$9 9:9?"#!#: %9"7 ;4#!7$7"# #! 4! %$9#!":# %7 #:7!97F$!8#7"$9%:G #!":#8$7"9% ! #J! %# ?"#!#:$!>:


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3 T9: GSG &' B%9! R'

E7 9 #::9


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+%O-E DE (* O/&E-0*$+1%LUGAR: parque revolucin, Juchitn de Zaragoza Oaxaca

!echa: "# de $eptie%&re del "'(#

)ora de inicio: *:+' p%

li%a: -re$co . con viento /agrada&le0

En la observacin que se realiz el da viernes, pudimos percibir que acuda unae!tensa variedad de personas, entre aquellas que con el simple aroma de alg2nperfume se quedaban impregnadas en nuestra mente y otras ms las que con alg2nmovimiento o con su apariencia llamaban nuestra atencin, tanto padres de familia,como ni"os de distintas edades, jvenes estudiantes, adultos de la tercera edad,tambi3n vimos distintos animales, personas que llegaban vestidas de distintas

manera. #nas jvenes que vestan de sort y blusas cortas que acan que se"oresvoltearan a verlas de forma provocativa, jvenes que iban con uniformes, se"ores dela tercera edad sentados en orillas del parque.

(a relacin que e!iste entre las personas es variada, estn desde padres e ijos,amigos, compa"eros de escuela, ermanos o alg2n tipo de familiar.

$ada persona que asiste en el parque, realiza las actividades que ms les gusta,mucas suelen ser actividades comunes o simples. %i"os juegan a las carreritos conlos carritos que se rentan en el parque, se muestran muy contentos, pero agitados.#n peque"o de apro!imadamente 4 a"os de edad acude con un grupo de jvenesque se encuentra bailando brea5 dance, al parecer el mucaco que cuida de 3l es

su papa, al ni"o le agrada el ambiente pues comienza a querer imitar losmovimientos de su papa. * un ni"o lo va a traer su mama a la escuela, el salecontento, por otro lado tres ni"os juegan con carritos que se rentan en el parque, unani"a iba en carro rosa y los otros dos ni"os en carros rojos.

#na pareja de padres jvenes 67897: a"os; alimenta a su ni"a en una banqueta delparque, mientras en medio, en la zona de los carritos, una ni"a manejando intentallamar la atencin de su mama, mientras la se"ora distrada abla por tel3fono< en laparte de los juegos, una se"ora cuida de su ija como de unos = a"os de edad,mientras la ni"a juega a pesar de eso ella se cae y empieza a llorar, la madre semolesta y comienza a caminar dejando a la ni"a detrs de ella. 'or otro lado un

padre le jalaba la blusa a su ija como de unos 8 a"os< la pareja joven quealimentaba a su ija, comenz a discutir y la peque"a estaba inquieta, quera jugarpero ellos no quisieron y se retiraron molestos. #n se"or cuidaba a su ija mientras

juega en la resbaladilla, ella trataba de subir por la parte de enfrente y su papa laayuda para que pudiera subir, minutos despu3s la lleva a comprar dulces. #nase"ora baja a rega"os de un carrito color verde a su ijo, se lo lleva rpido diciendoque ya no poda seguir pagando ms tiempo a la renta de carrito.


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>ambi3n uno de los peque"os que se encontraba jugando en los carritos iba muyrpido y coco por accidente con un se"or que estaba caminando por a al parecerel se"or no se lastimo pero opto por acerse a un lado.

'oco despu3s de lo sucedido vimos que una pareja que parecan ser novios,

apro!imadamente de 7? a"os, se notaban muy contentos mientras caminabantomados de la mano de pronto la cica en su rostro dibujo una cara de desagrado ymolestia tanto que logro bajar la mano apretando bruscamente la zona baja delmucaco la reaccin del joven fue rerse y siguieron caminando, pero frente a ellosaba un grupo de peque"os que estaban jugando y lograron ver lo que la cica izoa su novio, por otro lado un ni"o pasa la pista de carritos corriendo junto con suermanito 6al parecer; apresurados por conseguir carritos libres, sus paps vienendetrs de ellos al ver que sus paps a2n estaban atrs de ellos los ni"os se regresanmuy ansiosos para pedirles dinero a sus paps para usar uno de los carritos.

*l fondo casi a un lado de la fuente aba un grupo como de 7@ jvenes

apro!imadamente estaban reunidos platicando, de pronto se dividieron en un grupoms peque"o y se pusieron a bailar sin fijarse en su entorno con sus pasos de bailetiraron a una se"ora que vena con su ija peque"a y la se"ora muy avergonzada nopoda levantarse, los mucacos en vez de ayudarla solo se carcajeaban de unaforma muy grosera, incluso volvieron con el resto de sus amigos a burlarse de lase"ora entre todos, la se"ora se levant sola pero iba muy molesta. El ni"o queestaba con un joven que bailaba brea5 dance comienza a llorar al ver que elmucaco que lo cuidaba se levanta y se prepara para retirarse, el ni"o al parecer noquera irse pues se vea contento disfrutando de ver como el mucaco bailaba.

7819 pm

#n ni"o se sube a un carrito amarillo, este se encontraba muy contento jugandomientras un se"or que al parecer era su padre lo cuidaba y muy orgulloso le tomafotos al peque"o< un instante despu3s un desconocido llama al ni"o y el padrerpidamente corre acia 3l para evitar que el desconocido se acerque ms,percibimos que este peque"os se distrae con facilidad pues no prestaba atencin asu alrededor.

(as actividades que las personas realizan en el parque, son diversas, como padresque cuidan a sus ijos mientras ellos juegan, padres que van a caminar con susijos, ni"os que juegan en cocecitos mientras son vigilados por sus padres otutores, jvenes bailando brea5 dance, ni"os pintando en el rea de pintura que ayen el parque, entre otras.

(as irresponsabilidades de la sociedad se demuestran cuando los mismosvendedores del parque les venden cigarros a los jvenes cuando estos son menoresde edad, y estos mismos fuman y consumen bebidas alcolicas en un rea dondeay ni"os, sin notar que los ni"os imitan sus actos frente a ellos.


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&e puede observar que se realizan en el parque juegos didcticos para reforzar laconvivencia familiar, estas actividades son realizadas por el D+ municipal< un jovenmenor de edad camina por el parque con una ni"a, minutos despu3s un se"or que

llega por detrs sorprende a sus ijos con abrazos, mientras que por otro lado unospadres de familia le dan una noticia a su ija y ella se impacta y su reaccin es llorarratar de dar lo mejor para la felicidady comodidad de ellos. *ora ya se distorsionaron muco las cosas, que los docentes

son flojos, que siempre son de cerrar carretera, groseros y siempre lo peor. 'erotambi3n se debe ver por los dos lados porque es una mezcla de lo bueno, lo malo ylo peor en este trabajo.

*unque la educacin es gratuita se tiene que gastar para el desayuno, los libros,lpiz, etc... 'ero con la pobreza las mams casi no mandan toda la semana al ni"o ala escuela desde a ellos entran en un rea de delincuencia, como la corrupcin delgobierno en donde quieren todo para su bolsa y no para los ni"os en ese casodebera de e!istir el vale para desayuno. &olo nos saquean y saquean, nos dejanmuco ms pobres que solo vivan para medio vivir.

Est un poco complicado porque es muco lo que encierra la educacin, mucoscambios. $uando egrese de la normal mucos conocimientos aprender pero yaestando frente al grupo ves que la realidad es otra y vas cambiando tu manera depensar, vestir, ablar porque comienzas a tratar con ni"os y sobre todo cuidar laimagen del maestro como las ni"as que me dicen Laestra que bonita, quiero sercomo usted. Kay mucos cambios psicolgicos porque el trato acia el ni"o es conamor y respeto. El comportamiento de uno mismo, como maestros tenemos lostalleres que nos dicen las etapas que el ni"o presenta, ya que e!iste la diferenciaentre el ni"o de dos a"os con el de tres a"os. *ora la televisin los trae muyatentos, ellos necesitan dinmicas, con colores, m2sicas alegres. Ellos identifican tussentimiento rpidamente por ejemplo cuando te molestas, porque saben cundo

ests bien les ablas con cari"o, te conoce con la mirada y facciones ellos lo saben.

En donde doy clases no ay muco todos los ni"os se llevan porque son como son ycmo viven en un mismo ambiente se conocen como vecinos o primos no e!isteracismo entre todos juegan M qu3 aces propios juegos realmente si son armona


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para ellos no e!iste la desigualdad que t2 eres moreno y gNero no porque se llevanmuy bien.

(a situacin 'roblemtica que se encuentra dentro de la escuela en la manera en la

que piensa una persona ya que es difcil concordar en ciertos temas y puntos sobreel rea de trabajo

(as carencias que ay en el entorno de trabajo solo se sobrellevan con el apoyo delos padres de familia, alumnos y metros, siempre ay que buscar actividades quesuplan a otras reforzar convivencias.

(os estndares en la educacin siempre son los que ya estn establecidos y lascompetencias de los alumnos tienen relacin a las abilidades que presentan losni"os y estos siempre son una ventaja para ellos, pues los pueden ayudar adesarrollar los aprendizajes de una mejor manera, pues cada uno posee abilidadesdiferentes, como las motrices o lingNsticas dependiendo del alumno.

(os programas de estudio que se manejan en la educacin a nivel bsico uno no sean presentado actualizaciones y se sigue usando el de 74 a"os atrs, cuando estosdeberan de actualizarse pues los tiempos aora son muy distintos a los anteriores.

(os ni"os de los distintos grados y edades presentan distintas competencias, y eleducador tiene que ver la manera en la que el ni"o las aprovece y desarrolle de lamejor posible as como antes se mencionan ms competencias que el ni"o poseeson tanto motrices como lingNsticos.

(os proyectos que se aplican en la escuela el principal es respecto al '>EO que losni"os, padres de familia y educadores tiene conciencia respecto a la contaminacinde la basura y realice actividades para que los ni"os aprendan a cuidar el medioambiente en el que realiza sus actividades. >ambi3n se realizan actividades parafomentar los valores y el respeto, ante maestros, padres de familia y alumnos, comoel no tomar cosas ajenas que no les pertenecen, cuidarse entre todos, quererse unomismo y querer a los dems, entre otras actividades.

Kablar respecto a la reforma educativa es una tema algo difcil que tiene pros ycontras, pues un e!amen no puede calificar si una persona es apta o no para estarfrente al grupo, porque si es cierto que dentro del magisterio ay personas quecompran plazas o las eredan y no estn calificadas para estar educando, perotambi3n ay personas que si estn capacitadas y tienen estudios y este e!amen quees pretenden aplicar a los maestros ponen en riesgo su trabajo. 'ues no se sabe

tambi3n ni quien es la persona que realizo las preguntas del e!amen y si estapersona estuvo calificada para realizar esto. *s que es un punto algo delicado detratar.

'ues la reforma perjudica a todos no solo a quienes estn dentro del magisterio, sinotambi3n a padres de familia ya que la reforma educativa establece que los padres defamilia sean los que paguen los gatos que se generan en el plantel educativo de susijos, y los padres de familia que son de escasos recursos y que viven con lo que es


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el salario mnimo no podrn solventar los gatos de la educacin de sus ijos y losdarn de baja de las escuelas, lo que es una situacin que debera generarpreocupacin en la sociedad, pues con eso tambi3n poder aumentar ms lainseguridad del pas, por caer en la desesperacin de tener ingresos para la familia.

E- PRO:E(OR IN,E(TIADOR CO+O PRO:E(IONA-RE:-E=I,O . CRTICO

De>e& establece diferencia entre Haccin refle!ivaI y HaccinrutinariaI.

(a idea de la prctica que subyace en este planteamiento esinnovada y sugerente. Desde esta perspectiva la prctica educativase concibe bsicamente como un proceso de refle!in, de anlisis,de indagacin y de mejora a trav3s de la autoevaluacin, lo quenos viene a decir que, en el centro desde esa prctica aparece larefle!in y la autoevaluacin aplicada en la propia accin docente omar decisiones sobre la prctica profesional.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

ACERCA+IENTO A CONTE=TO( (OCIOCU-TURA-E(

Competencias de a !nidad de ap"endi#a$e

#tiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin

disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas

reas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su

trabajo docente. Observa y analiza con rigurosidadlas diferentes dimensiones

sociales que se articulan con la educacin, la comunidad, la

escuela y los sujetos que confluyen en ella.

Acti%idades de ap"endi#a$e & ense'an#a


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CONTE=TO (OCIOCU-TURA-FC!Ges son as ca"acte"Hsticas de conteto donde t"a;a$a tipos de p"GcticassociaesK "ec"eati%asK c!t!"aesK BG;itos de cons!moK ent"etenimiento & sa!dL

isto"iaAucitn fue fundada en 7=:G por tropas del monarca zapoteca $osijop &icasib. Elnombre Aucitn viene del nuatl +!ta!ociltln que significa (ugar de las lores/lancas. Durante algunos a"os tambi3n se llam Pavizende, zapotequizacin delespa"ol que significa (ugar de &an 0icente. El @ de septiembre de 7:??, durante lainvasin francesa a 3!ico, los indgenas de Aucitn, #nin Kidalgo, &an /las

*tempa e +!taltepec, vencieron al ej3rcito franc3s de %apolen +++ apertrecado en>euantepec. (a mayora de los soldados de 'orfirio Daz en ese entonces eranoriginarios de Aucitn. En 7F7G, Q$e )mezQ se uni a la revolucin en apoyo arancisco 0illa y Emiliano Japata.

Ca"acte"Hsticas de a com!nidad(a Keroica $iudad de Aucitn de Jaragoza pertenece a la -egin del +stmo de>euantepec, Oa!., se localiza al suroeste del Estado de Oa!aca, en lascoordenadas 7?R ?Q GG de latitud norte y F@R G7Q 7G de longitud oeste y a 4G metrossobre el nivel del mar, cuenta con una e!tensin de apro!imadamente unos =7=.?5m.

En cuanto al clima, dos son las estaciones que predominan en AucitnS la de secasy la de aguas. )usib, en la lengua de la regin, es la primera y gusigui3, la delluvias, es la otra la 3poca de )usib de junio a octubre, en el tiempo de secas elcalor es sofocante.

P"Gcticas sociaes

En Aucitn, comunidad zapoteca del +stmo de >euantepec, la fiesta es una prcticacotidiana que alimenta tanto las relaciones sociales como los flujos de la economalocal. >anto su formalizacin como sus requisitos son objeto de construccinpermanente por parte de los maestros del juego social, que definen un HestiloI. (atradicin es entonces solicitada para validar prcticas que en realidad aparecen porla necesidad de los cambios materiales y sociolgicos a lo largo del siglo PP. (amanera en la cual el discurso sobre las fiestas es manejado por los diferentescompetidores por el monopolio cultural y poltico, muestra que la fiesta consiste msbien en un laboratorio de integracin y asimilacin de lo nuevo, ilustrando as su

papel fundamentalS garantizar la apropiacin del cambio, aciendo de la culturajuciteca un agente de la modernidad.

P"acticas Rec"eati%as

El foro ecolgico Auciteco es otro atractivo turstico que ofrece al p2blico talleres dereciclado de papel, cursos de natacin y guitarra, as tambi3n cuenta con uniguanario, en el que se albergan distintas especies de aves< tambi3n est la prctica


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del s5ate, bm!, el baile, el basquetbol, futbol, atletismo, vleibol, el baile, la pintura, lam2sica.

En el municipio se cuentan con espacios destinados para esta actividad, doscancas destinadas para voleibol y futbol que se encuentran enfrente de la escuela

Aucitn, una unidad deportiva se localiza en la colonia (orenza &antiago y la otra selocaliza en la carretera >euantepec9Aucitn a la altura del canal 44. (o nuevo es lacaminata de caninos cada domingo.

P"Gcticas c!t!"aes

El municipio cuenta con una casa de la cultura H(id!i )uendabiaaniI es un centro quea sido utilizado para realizar seminarios, encuentros internacionales de (enguas+ndgenas y Educacin /ilingNe, es un lugar donde permanentemente aye!posiciones pictricas de artistas reconocidos y donde ay cursos de la lenguamaterna, teatro, danza e instrumentos musicales.&u infraestructura consiste enS

7. #n auditorio que tiene capacidad para 7G= butacas, esta climatizado, lailuminacin es de primera como los grandes teatros, est dise"ado para presentarrecitales, obras teatrales de compa"as peque"as, libros, documentales< es cine,teatro y auditorio.. #na sala de danza clsica, ay que instaurar danza contempornea, los alumnosde teatro lo usan para acer sus ensayos de e!presin corporal, a pueden realizarestos ejercicios.4. Kay un saln de m2sicaS piano teclado, marimba y la banda.=. De igual manera tiene una sala de arqueologa, tambi3n est climatizada, laspiezas arqueolgicas quedaron en sus nicos, ay ms de 8GG piezas arqueolgicasdonadas por el maestro rancisco >oledo y que se an acrecentado con la

aportacin de la gente de la comunidad, slo se espera que el +nstituto %acional de*ntropologa e Kistoria venga acer las ficas t3cnicas.

>ambi3n cuenta con varias bibliotecas, las ms importantes son la biblioteca p2blicamunicipal )abriel (pez $i"as y la biblioteca de $O%*$#(>* )uadalupe Kinojosade urat.

G;itos de cons!mo

(a alimentacin juega un papel muy importante dentro de tu salud fsica y mental, espor eso que debes de trata de cumplir bitos alimentarios saludables.

En Aucitn es com2n el sobrepeso y la obesidad, estas son situaciones que segeneran despu3s de un tiempo prolongado de mantener una alimentacininadecuada y de abandonar la prctica abitual de actividad fsica. 'or ello, no esrecomendable realizar una dieta slo durante un perodo corto de tiempo, y luegovolver a nuestra alimentacin abitual, sino que debemos modificar nuestros bitosalimentarios y mantenerlos de por vida.

Ent"etenimiento


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(os visitantes son atrados por lo pintoresco de la regin, el atractivo de las playas,por las festividades regionales conocidas como las velas en las que las mujereslucen sus trajes tpicos, se celebran bailes de gala y se reparten frutas y cultivos dela temporada, esto se celebra en los meses de mayo y septiembre. (a ciudad de

Aucitn de Jaragoza cuenta tambi3n con los siguientes lugares de inter3sS el'alacio unicipal, el 'arque $entral H/enito AurezI, la +glesia de &an 0icente errer6&iglo P0++;, la $asa de la $ultura, la &ala de *rqueologa, la &ala de e!posicin dearte moderno, la /iblioteca '2blica, el monumento a los K3roes del @ de septiembrede 7:??, el foro ecolgico juciteco, la casa del )eneral Keliodoro $aris $astro, laH$asa )randeI 6construccin de estilo franc3s de 7::@;, el mercado @ de septiembre,el pozo 'eralta 'lan unicipal de Desarrollo de la Keroica $iudad de Aucitn deJaragoza FG 6lugar istrico en la batalla del @ de septiembre de 7:??;, franquiciastales comoS +taliana $offe, /urger Ting, $inemas Kenry con tres salas D y una sala4D y el segundo +talian $offe6a un costado de cinemas Kenry;< 'laya 0icente, islasde bellezas naturales como la +sla H$erro 'rietoI y H$erro de $ristoI, mercado de

ollas, mercado de flores, el 'arque -evolucin )ral. $aris $astro, y la estacin delferrocarril.

(a!d

En el unicipio ay 7=,G8G personas que tienen dereco a servicios de salud porparte del +&& y F,??= que tienen dereco a este servicio por parte del +&&&>E.&in embargo, ay todava =7,GF personas sin dereco a estos servicios. 'or otraparte, e!isten en este municipio ,@?@ familias que son beneficiadas por el seguropopular. (as unidades m3dicas que se registraron en el municipio fueron 4, dondelaboran 7?= m3dicos, de los cuales 74 laboran en la &ecretaria de &alud, 7@ en el+&& y 77 en el +&&&>E. $omo nos podemos dar cuenta la mayora de los m3dicos

trabajan en la secretaria de salud y no precisamente ejerciendo su actividad prcticaen el +& o +&&&>E sino ejerciendo alg2n puesto o funcin dentro de la &ecretariade &alud.

&eg2n datos de la &ecretara de &alud, las principales causas de mortalidad en elmunicipio sonS en primer lugar la diabetes, debido a la falta de cultura de actividadfsica y control alimenticio< le sigue el cncer, las enfermedades del gado,enfermedades del sistema genitourinario, ipertensivas, infecciosas y parasitarias,tumores y accidentes.

#na problemtica ms detectada es que no e!iste al abastecimiento suficiente demedicinas ya que es insuficiente para todos los pacientes, e!iste un abandono a las

casas de salud y falta de apoyo a las organizaciones civiles constituidas en combateal 0+K9&+D*. &eg2n el $O%*'O la tasa de mortalidad infantil en el a"o GG@ era de7.88 y en el a"o G7G fue de 7=. El promedio de ijos nacidos vivos en el a"o G7Gera de .4. (as mujeres entre 7@ y 7F a"os an tenido en promedio G.7 ijosnacidos vivos, mientras que este promedio para las mujeres de =@ a =F a"os de edades de 4..

'ara las mujeres entre 7@ y 7F a"os de edad se registra 7 fallecimiento por cada 7GGijos nacidos vivos, mientras que para las mujeres de =@ a =F a"os de edad el
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Italian_Coffe&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Burger_Kinghttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Italian_Coffe&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Burger_King


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porcentaje es de @ fallecimientos. 'roblemtica detectada. @ orbilidad es lacantidad de personas o individuos que son considerados enfermos o que sonvctimas de enfermedad en un espacio y tiempo determinados, ay mucainconformidad en el servicio m3dico ya que no cuentan con servicios especializados

suficientes, por lo que los abitantes tienen que trasladarse a la ciudad de &alina$ruz, al municipio de >euantepec o incluso a la $iudad de Oa!aca de Aurez.

Come"cio

El municipio cuenta con mercados, el @ de septiembre, mercado G de noviembre yel mercado de mariscos. El mercado @ de septiembre se encuentra ubicado atrs delpalacio municipal el cual cuenta con dos pisos, encontrndose toda la instalacinel3ctrica en malas condiciones, y en acinamiento los puestos, algunos puestossacan su mercanca a la calle y alrededor del zcalo para vender sus productos. Elmercado de mariscos fue fundado en el a"o de 7FF: en el gobierno del (ic. Aos3urat $azab, el cual se encuentra abandonado y cuenta con dos pisos, ya que

seg2n pobladores fue un proyecto no planeado, convirti3ndolo en un elefante blanco


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requieren de le"a como es la elaboracin de totopos, y en el curtido de pieles seutiliza la corteza del rbol de guamucil.

:a!na$on una auna de mamferos como conejos, armadillos, mapaces, tejones, ratas decampo 6estas 2ltimas que se encuentran en peligro de e!tincin;. *ves< pjarocarpintero, colibres, lecuzas, codornices, pericos, faisanes, tucanes, cacalacas,tortolitas, perdices, loros, patos, picici, palomas, calandrias, zanates,depredadores, aguilillas, gavilanes y zopilotes , anfibios y reptiles< sapos, ranas,camaleones, lagartijas, iguanas 6en peligro de e!tincin;, culebras y vboras como lasorda, nauyaca, mazacuata 6boa;, coralillo y cascabel. +nsectos y arcnidos *ra"a,tarntula, alacrn, comej3n, ormigas, etc.

Cost!m;"es & t"adiciones

(a lengua indgena tiene el :G.U de personas que lo manejan bien mientras el7F.:U que ablan solo espa"ol.

(a principal tradicin cultural de Aucitn es el idioma zapoteco o did!aza6QdidyazQ;. (a mayora de los pobladores lo ablan o lo entienden a la par delespa"ol.

Aucitn de Jaragoza es un crisol donde se funde la tradicin istme"a, la m2sica, elbaile, el arte, el comercio y la gastronoma, son los aspectos ms visibles de sucotidianidad< e!presiones que se ven enriquecidas por su gran tesoroS su lenguazapoteca, la que se abla en todo lugar y a toda ora.

Aucitn se caracteriza por ser un pueblo alegre, sus fiestas titulares o fiestas delpueblo, (as 0elas, son celebraciones de toda la ciudad. El santo 'atrn es &an0icente errer, en total son ? velas que inician en abril y terminan en septiembre,sin embargo la mayora se celebra en mayo, son fiestas que se celebran por lasnoces.

*ntes de esto se celebra la labrada de cera donde se elaboran las velas, cada a"o,una familia se ofrece voluntariamente para presidir el patronato de la vela y prepararla celebracin del a"o siguiente, as, cada familia invita a otras familias para queasistan a su lugar o puesto en donde la gente es recibida con alimentos, bebidas yun lugar donde sentarse para disfrutar la m2sica de la noceS regional y de conjunto,

uno de los bailes ms tradicionales es la sandunga, y el fandango.(os que asisten deben ir vestidos con la indumentaria de gala o de lo contrario se lesniega la entradaS la mujer debe vestir traje regional y el ombre guayabera blanca ypantaln negro< no e!isten cuotas para la entrada a la vela, la mujer llega con suHlimosnaI que es una peque"a aportacin al mayordomo y el ombre entra con uncartn de cerveza.


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(as principales velas de Aucitn sonS &an 0icente )oolaQ 6)rande;, &an 0icenteKuiniiQ 6cico;, vela de los pescadores, 0ela &an +sidro, 0ela /iad!i, 0ela *suncin de

*gosto, (a ajestuosa 0ela 'ineda, 0ela *ng3lica 'ipi, 0ela $eguigoQ 6detrs delro;.

(a tarde despu3s de la vela, se celebran las regadas, que son desfiles en los quelos ni"os montan caballos y se designa un ni"o9capitn que va junto con los dems,literalmente, regando juguetes y frutas por las calles de Aucitn.

(as mujeres portan con garbo la ropa tpica regional que las identifica de otrasculturas, su vestimenta se dise"a y se combina de acuerdo con cada momento de suvida social< as tenemos vestimenta tpica para fiestas, bodas, velas, misas, sepelios,de luto y para uso cotidiano.

(a ropa tpica de la mujer istme"a oa!aque"a consta de uipil, enagua con olnplisado de encaje almidonado o enagua rabona 9falda con oln eco de la mismatela9 y refajo< se complementa con una rica variedad de joyera de oro, aretes,

pulseras, esclavas, torzales, pectorales y aogadores, seg2n lo amerite la ocasin.

El rapto es una manera tpica de los jucitecos para contraer matrimonio, el cualconsiste en raptar a la novia, informando a la familia a trav3s de sus familiares deesta, de que estar depositada en casa del novio y a ms tardar en una semana selleva a cabo la boda por lo civil y en fecas posteriores se lleva a cabo la boda por laiglesia donde se baila el QmediuQ !igaQ, o Hson de cooperacinI, durante el cual losfamiliares y amigos depositan cooperaciones econmicas en los recipientes quesostienen los novios y de cuyo importe se da a conocer a los presentes y esta pasa aser el primer patrimonio con que inician los novios su vida matrimonial.

Otra tradicin que se mantiene viva en Aucitn es la de visitar los panteones durantela semana santa< los das i3rcoles &anto en el panten de )eguigo y el Domingode -amos en el panten de Aucitn. Durante dicos das, las personas que tienensepultados familiares en los panteones, acuden a visitar sus tumbas mientras sonvisitados por familiares, amigos o conocidos.

(istema ed!cati%o

En el grado de la educacin e!iste el nivel primaria y secundaria cuenta con escuelasde alto nivel 6particulares; comoS Escuela 'rimaria 'rivada +ncorporada 0icenteerrer, Escuela 'rimaria 'articular ara ontessori, y &imone de /eauvor,lamentablemente slo las familias con una economa alta pueden acceder a estaeducacin.

E!isten tambi3n algunas escuelas primarias con un alto nivel educativo y que sonlos que ocupan los primeros lugares en los concursos de conocimiento a nivel zona ysector escolar por encima de las escuelas particulares que e!isten en la ciudad,como Daniel $. 'ineda, $entro Escolar Aucitn y Aos3 0asconcelos, sin olvidar a laimportante escuela -eforma Educativa, ubicada en la Octava &eccin $eguigo,donde los padres de familia junto con los profesores logran una magnifica mancuernaal sacar adelante a la escuela peque"a en e!tensin y estadstica, pero grande en


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logros deportivos, sobresaliendo a nivel nacional < entre las escuelas de nivelsuperior se encuentran Escuelas de Educacin &uperior como son el +nstituto>ecnolgico del +stmo, la #niversidad del +stmo $ampus Aucitn 9con un centro deinvestigacin permanente en energa sustentable9, la #niversidad +nteramericana

para el Desarrollo 6#%+D; del consorcio educativo *nuac, el +EE&+>, Escuela%ormalista, el +E$* destacado por su licenciatura en )astronoma.

En particular en la parte sur de la comunidad ya que an quedado en el olvido< faltainfraestructura, a continuacin se mencionan las escuelas que requieren una rpidaatencinS la escuela preescolar H*mado %ervoI y la escuela H+gnacio JaragozaIubicada en el callejn del Encanto. En la primaria cuenta con dos escuelas, una condos turnos, la escuela primaria turno matutino H*"o de AurezI, turno vespertino)uillermo 'rieto que se ubica en el callejn del Encanto y la otra es de ense"anzabilingNe, la escuela H)ral. Keliodoro $aris $astroI, ubicada sobre la carretera a

'laya 0icente.Dadas las condiciones en que se encuentran las escuelas y derivado de la pobreza ymarginacin en la cual se encuentra las diversas colonias del municipio, la asistenciade escolares a los diferentes planteles educativos es bajo< por consecuencia elporcentaje de egreso es ms bajo aun tanto en escuelas p2blicas como privadas.

DI+EN(IONE( DE -A PR*CTICA EDUCATI,A . +IE=PERIENCIA EN E- JARDN

INTRODUCCINHUna praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las

percepciones y las acciones de los principales agentes implicados en el proceso deenseanza y aprendizaje: maestro y alumno, as como los aspectos poltico-institucionales, administrativos y normativos que cada institucin y pas delimitanrespecto a la funcin del maestro! "#ierro, #ortuol y $osas, %&&&, p! %'(!

*l estudiar cada una de las dimensiones reconozco mi abilidad de integrarme acada una de ella con el eco de conocer en s que significa cada una, as comotambi3n a lo largo de este anlisis desarrollar3 en las distintas dimensiones unaperspectiva personal que no me deje fuera del conte!to y que me ayude a

reconocerme como educadora.

En este escrito ablar3 acerca de la -efle!in de la prctica docente. &e puede decirque el profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en susalumnos, pensar en el proceso de ense"anza, pensar en que los conocimientos nodeben de acumularse sino aplicarlos a la prctica y transfrmalos en aprendizajessignificativo.


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$uando me toc acer uso de mis conocimientos y capacidades dentro del jardn deni"os me result una e!periencia muy rica pues llegue a comprender ciertas cosasque por mmi misma no ubiese realizado, sin embargo me fue de muco apoyo elconvivir y estar con los peque"os pues ellos me ense"aron muco al igual que el

aber llevado a la prctica lo aprendido me a ayudado a formarme como sujetocapaz de refle!ionar y analizar el comportamiento de lo que ay a mi alrededor ascomo me beneficia para desarrollar mis capacidades y abilidades dentro del campoeducativo.

$omo ejemplo ago mencin de mi e!periencia en el jardn pues la Educadora debase con quien estuve en el periodo de observacin me aca pensar en querer sercomo ella, el tener ese inter3s en darles una ense"anza satisfactoria a los ni"os yque a pesar de sus a"os de servicio tiene y contagia esa energa que es esencial enla vida de una educadora, esa que despierta a los alumnos un inter3s por asistir aclases< la educadora adoptaba un papel de madre para los peque"os puesdemostraba ese amor y cari"o que los ni"os mucas de las veces no reciben en su

ogar, al igual que se interesa por los problemas que al ni"o afligen y junto con ellosapoya para buscar una solucin.

'ara concluir esta dimensin considero que (a vocacin es un aspecto muyimportante para una buena prctica docente, ya que por medio de 3sta se tienenideas ms claras y un compromiso profesional en el trabajo docente.

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de proponer cada uno sus ideales para as construir uno solo como institucin, e!isterespeto y responsabilidad en los cargos que cada docente que pertenece al colectivode trabajo desempe"a y esto es sumamente esencial pues los educadores comocolectivo tienden a ser un ejemplo para los alumnos< si en dado caso ay alguna

situacin problemtica se dirigen con respeto a sus compa"eros y juntos buscansoluciones al caso.

&in embargo cada maestro toma sus propias decisiones pero lo ar siempre ycuando se obtenga un beneficio para la ense"anza y aprendizaje en el ni"o.

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#n ejemplo desde mi perspectiva es que en el jardn en el cual estuve observe conmuca atencin que la educadora trabaja su clase respecto al inter3s personal delni"o intenta abarcar el de todos los ni"os relacionando entre si los intereses de cadauno, para as no perder el sentido de la clase, al parecer este modo de llevar a cabo

su clase le a resultado eficaz pues los ni"os aprenden de manera didctica y cadauno se vuelve capaz de integrarse al inter3s del otro, en si es el modelo deense"anza que llevan en la institucin , la maestra recalc que no tena ni unaplanificacin en especfica y que cada clase se desarrollaba respecto a lo que el ni"odesee saber en ese instante.

Esto se a logrado gracias a la comunicacin que la educadora tiene con los padresde familia ella mencionaba que el papel de los padres de familia es de importancia yno debe dejarse de un lado pues son ellos quienes contribuyen a la toma dedecisiones en la institucin, sin embargo comenta que e!iste una buena relacin ycada padre de familia la apoya con lo que pide para mejorar la ense"anza de susijos.

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ideales, durante el periodo en el cual me encontr3 observando pude notar que en laescuela tienen una organizacin de padres de familia por grupo en esto se apoyancon la alimentacin de los alumnos, as evitan que los ni"os consuman alimentos quealteren su organismo as como tambi3n facilita y brinda apoyo mutuo en el mbito

econmico, de esta forma los ni"os se alimentan de manera saludable y bajo laresponsabilidad de los padres de familia y de la institucin en conjunto, al igual que laeducadora me contaba que en muy pocas ocasiones tena problemas con los padresde familia y que eso suceda en su mayora por mal entendidos pero que siempreantepona el respeto para que eso no afectara la educacin de los ni"os o que apartir de eso se derivaran otros al final me resalt que lo ms esencial para unaeducacin eficaz y precisa era mantener el orden y una buena comunicacin con lospadres de familia, con los alumnos y con sus colegas.

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obtienen resultados favorables ella utiliza como complemento los libros escolares endonde el ni"o desarrolla la capacidad de comprender lo que las situacionesdidcticas piden as como tambi3n le brinda apoyo a aquel alumno que nocomprende o se le dificulta trabajar, sin embargo deja que ellos e!ploren su entorno

por si solos.Dimensi


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Esta e!periencia fue muy satisfactoria, que significo un aprendizaje necesario eimportante para mi persona me ayud a reconocer esa diferencia que e!iste entre undocente preparado y alguien que a2n est en plena formacin aunque cada conte!tosea distinto pues los momentos no son los mismos y se dan de distinta manera

Documents

Evidencias del curso Observación y Análisis de la práctica educativa