evolutiva 2 2012

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

Código: 49-210/304

Régimen: cuatrimestral

Horas reloj semanales: 4 horas semanales

Escuelas: Psicología, Psicopedagogía, Servicio Social

2012

FUNDAMENTOS:

La Psicología Evolutiva es una rama de la Psicología orientada al estudio del hombre

en constante proceso de crecimiento, maduración y desarrollo desde una visión

biopsicosocial. Ello implica la descripción, la comprensión y la explicación de la

evolución de las conductas normales para cada etapa vital, como antecedente

indispensable para el abordaje de lo patológico. En ese sentido, se constituye en un eje

central en la formación del Psicólogo, el Psicopedagogo y el Licenciado en Servicio

Social y el Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación.

En esta asignatura abordaremos las etapas correspondientes a la pubertad y

adolescencia, la adultez temprana, la adultez media y la adultez tardía.

OBJETIVOS:

Que los estudiantes

• Articulen los conceptos de esta asignatura con los adquiridos en Psicología

Evolutiva I, a efectos de apreciar el desarrollo biopsicosocial como un

continuum coherente en la historia personal, familiar y social de los sujetos.

• Comprendan el entramado de factores bióticos, psíquicos y sociocognitivos que

participan en el desarrollo durante las diferentes etapas evolutivas.

• Reflexionen acerca de las problemáticas existenciales propias de las etapas

evolutivas implicadas.

• Ponderen el aporte de la Psicología Evolutiva a prácticas profesionales en

diversos campos disciplinares.

• Adquieran herramientas teórico-conceptuales que les permitan abordar desde

perspectivas diacrónicas diferentes aspectos del desarrollo.

• Describan las características generales del desarrollo normal en lineamientos

diacrónicos y sincrónicos a partir del material bibliográfico.

• Valoren el conocimiento del desarrollo normal a los efectos de las acciones de

promoción de salud.

• Conozcan y analicen las características centrales del desarrollo biopsicosocial

en la adolescencia, la adultez temprana, la adultez media y la adultez mayor

considerando tanto los aspectos de cambio y evolución como los aspectos de

estabilidad.

• Valoren la importancia de los cambios normativos para la estabilidad o crisis

según diferentes enfoques teóricos.

• Adquieran capacidad para la observación e interpretación de la realidad de las

diferentes etapas evolutivas.

• Desarrollen capacidades de lectura crítica del material bibliográfico a la luz de

la realidad actual

CONTENIDOS MÍNIMOS:

Módulo I- Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la

pubertad/adolescencia

Módulo Ia.- La Pubertad.

Módulo Ib.- La Adolescencia

Módulo II-Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la

vida adulta

Módulo IIa.- La adultez temprana

Módulo IIb.- La adultez media

Módulo IIc.- La adultez mayor

PROGRAMA ANALITICO:

MÓDULO I. Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de la

pubertad y adolescencia

Módulo Ia: La Pubertad. Características generales. El egreso de la infancia. Los cambios bióticos. El desarrollo

sexual. La imagen corporal.

Módulo Ib: La adolescencia. La adolescencia como constructo. Los duelos del adolescente y su resignificación en la

actualidad. El grupo de pares. La reedición del complejo de Edipo. Construcción de la

Conciencia de Sí mismo; temporalidad y conciencia de libertad en el adolescente.

Desarrollo de los aspectos cognitivos. Lo masculino y lo femenino (género), registros

sociales de la diferencia de sexos. Construcción de la subjetividad masculina y

femenina, el malestar contemporáneo.

MÓDULO II. Estudio diacrónico y sincrónico de los aspectos biopsicosociales de

la vida adulta

Módulo IIa: Juventud/Adultez temprana Inicios de la juventud en la sociedad actual. Adultez joven vs. Adolescencia

prolongada. El logro de la estabilidad emocional y laboral. La de inserción en el siglo

XXI. La pareja y la sexualidad en la tercera edad. El rol del abuelo en la familia actual.

Duelos y pérdidas: la muerte como finitud y trascendencia, la muerte de la pareja y de

los pares. Jubilación y tiempo libre, jubilación y proyecto existencial. Los prejuicios

contra la vejez. El aprendizaje como proceso permanente.

METODOLOGIAS DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE: Duración: esta asignatura se desarrolla en un cuatrimestre con cuatro horas semanales

teóricas y veinte y dos horas cuatrimestrales de trabajos prácticos.

Metodología: su carácter es teórico-práctico. Las clases se orientarán al análisis de la

bibliografía obligatoria y al asesoramiento a los estudiantes sobre la bibliografía

complementaria. Asimismo, presentará material para ser analizado y se orientará y

supervisará a los estudiantes en sus trabajos prácticos.

Recursos didácticos: se utilizarán todos aquellos recursos didácticos que faciliten la

mayor participación del estudiante: debates dirigidos, role playing, observaciones

de casos, películas, etc.

La bibliografía complementaria se colocará material de contenido específico según

los requerimientos de la Escuelas a las que la asignatura da créditos

Regularidad: para ser considerado regular el alumno deberá:

a) Asistir al 75% de las clases

b) Aprobar el trabajo práctico

c) Aprobar el parcial y el prefinal o su correspondiente recuperatorio.

Características del Trabajo Práctico Los estudiantes analizarán en grupo, a la luz de la bibliografía de la asignatura, una

película, novela, etc. propuesta por el docente. Presentarán un informe escrito de

acuerdo a los criterios de publicación de la APA.

EVALUACION:

La evaluación se realizará por medio de:

Aprobación de un parcial escrito. (8va. semana de clase)

Aprobación de un T.P. (12va. Semana de clase)

Aprobación de un pre-final oral integrador (13va. Semana de clase)

El alumno recupera un solo examen, cuando haya sido reprobado o por ausencia

justificada.

CRONOGRAMA

1° CLASE: Módulo Ia

2° CLASE: Módulo Ib



5° CLASE: Módulo IIa

6° CLASE: Módulo IIa

7° CLASE: Módulo IIb

8° CLASE: Parcial



11° CLASE: Módulo IIc



14° CLASE: Prefinal

15º CLASE: Recuperatorios – Firma de libretas

BIBLIOGRAFÍA:

MÓDULO I • ABERASTURY, A., KNOBEL, M.: La Adolescencia Normal, Paidos, Bs.

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