Examen parcial de métodos y técnicas de estudio

1. ¿Por qué son importantes para el aprendizaje, los mapas mentales y

conceptuales?

Los mapas mentales y conceptuales son importantes porque ayudan a realizar

una mejor sintesis del tema que hemos elegido y nos ayuda a entenderlo mejor.

2. Como se dan las sinapsis - y cuál es su relación con la neurociencia. De

algunos ejemplos de sinapsis. Personajes de la historia que ayudaron a

mejorar la memoria. El cerebro.

La sinapsis se da entre dos neuronas, Se produce mediante la liberación de

neurotransmisores químicos que provocan la activación de receptores específicos

que, a su vez, generan respuesta eléctrica.

La relación se da a través de la estructura y la función química, farmacología, y

patología del sistema nervioso.

Ejemplos:

Un golpe en la rodilla producen los reflejos

Cuando nos pinchamos con una aguja

Cuando nos quemamos con algo caliente

Los personajes que ayudaron a mejorar la memoria fueron: Esti popper , Morton

hum, Carl sagan.

El cerebro es el órgano que se encarga de controlar las diferentes actividades.

3. ¿Cómo se define el estudio?

b)  Es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la

adquisición de conocimientos

4. ¿Qué es el aprendizaje?

c) Con este modo de procesar la información, se producen llamaradas de intuición

5. La teoría de la Inteligencias múltiples, fue propuesta por: Howard Gardner

6. Esta misma teoría define a la inteligencia Como: “la capacidad de resolver

problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”

7. Describa cuatro tipos de inteligencia y coloque un ejemplo en cada una de

ellas:

Musical: capacidad de percibir y expresar las formas musicales. Ej. : leer

partituras

Lógico matemática: usar números de manera efectiva. Ej.: resolver un

ejercicio sea cual sea la dificultad

Lingüística: usar palabras orales o escritas de manera efectiva. Ej.: poder

hablar correctamente ante cualquier tipo de auditorio

Interpersonal: entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Ej.:

ayudar en la solución de los problemas de una amiga y entenderlos.

8. Coloque cuatro características de cada uno de los hemisferios cerebrales:

Hemisferio derecho:

1. No verbal

2. Concreta

3. Analógica.

4. Intuitiva.

Hemisferio izquierdo:

1. Verbal.

2. Analítica.

3. Simbólica.

4. Abstracta.

9.  Señala las grandes diferencias que hay entre memorizar y aprender

El aprender es la capacidad de pensar clara y sensatamente en cambio

memorizar es un aprendizaje temporal que si no se entiende por completo puede

perderse toda la información adquirida.

10. Explique los factores del aprendizaje:

Factores psicológicos: tiene que ver con la memoria, la inteligencia, emociones,

personalidad, motivación, etc.

Factores sociales: está relacionado con la pobreza, la cultura, machismo, idioma,

discriminación, etc.

11. Explique los estilos de aprendizaje con un ejemplo:

Creo que sería conveniente decir que los estilos de aprendizaje se relaciona con la

forma en que podemos adquirir un conocimiento como por ejemplo: mediante los

sentidos, como lo realiza una persona que no cuenta con alguno de ellos.

12.  Con la obra solicitada mejora tu memoria de acuerdo a los siguientes

criterios?

Responda:

¿Pueden los 6 factores de aprendizaje ayudar la memoria:¿Cómo?

¿Estarías de acuerdo con Yucter cuando dice que para mejorar la memoria se

debe motivar y aclarar los objetivos, 2) reforzar mediante el éxito, 3) clasificar la

información 4) abreviar y resumir, 5) ilustrar, 6) repetir, 7) aplicar, discutir y

dialogar?

Si porque mediante estos pasos vamos ayudando a nuestra memoria a recibir y

procesar la información.

Ensaya a memorizar 1) palabras con sentido y 2) palabras sin sentido y

describe la diferencia

Se quedan grabadas las palabras con sentido porque ya se las conoce y se

pueden asociar.

13. El constructivismo de Jean Piaget, considera tres estadios del desarrollo

cognitivo, estos son:

Estadio preoperatorio

Estadio de las operaciones concretas

Estadio de las operaciones formales

14. El “aprendizaje significativo”, propuesto por Ausebel y Novak, basa su

teoría en:

La teoría cognitiva de la reestructuración