ExamenMencion_TEALenguaje niñas

8/16/2019 ExamenMencion_TEALenguaje niñas

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MENCIÓN: TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE


EXAMEN DE MENCIÓN

Lilian González Tapia 15.222.018-9

Leslie Keller Alegría 16.015.782-8Maria Graciela Moraga Llanos 17.761.560-9

1. Reférase a ls !"s#r$%e"#s &ara e'al$ar es#!ls (e a&re"(!)a*e +%#!'a,!-" es&e,!f,a"( e'al$a(r + %é#(. Dé a(e%/s $" e*e%&l (ees#e #!& (e !"s#r$%e"#s.

Los insr!"enos para e#al!ar esilos $e apren$iza%e & "oi#aci'n son !iliza$ospara reconocer a(!ellos rasgos cognii#os) a*eci#os & +siol'gicos (!e sir#en co"oin$ica$ores relai#a"ene esa,les $e c'"o los al!"nos perci,en ineracciones &respon$en a s!s a",ienes $e apren$iza%e. ara ello) se p!e$e !ilizar co"o

"o$o la o,ser#aci'n & co"o insr!"eno) se p!e$en !sar lisas $e coe%o.Así) alg!nos $e los $aos $e los insr!"enos $e e#al!aci'n po$rían sers!"inisra$os por los $ocenes ! oros especialisas. /e o"arán $e la o,ser#aci'nsise"áica $e las $i"ensiones $el análisis.

%e"plo $e insr!"eno para e#al!ar el esilo $e apren$iza%e

ALM34 A 3L:A

;/e "arca con !na cr!z la con$!ca (!e pre+ere !sar el al!"no


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relaci'n aconeni$os $eapren$iza%e &

ipos $econeni$o

0. E" ,$a"# a la e"#re'!s#a ," ls &a(res &ers"as res&"sales (elal$%" se2ale + e3&l!4$e l s!5$!e"#e:

ASPECTOS A CONSIDERAR:

s "!& i"porane (!e el enre#isa$or posea pre#ia"ene) !n es(!e"a so,re losaspecos *!n$a"enales a raar en relaci'n al o,%ei#o pre#iso. A$e"ás) esi"porane consi$erar en la enre#isa con el al!"no) & para e#al!ar el cone?o socio-

*a"iliar) los sig!ienes aspecos a!ono"ía en el enorno) "e$io $e co"!nicaci'n)ineracciones *a"iliares) rol) a+ciones) ec.or oro la$o) en la enre#isa con los pa$res o personas responsa,les $el al!"no


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8. C% es&e,!al!s#a (e $"a $"!(a( e($,a#!'a le 9a" &e(!( la,lara,!-" &ara real!)ar $"a ,a%&a2a (e Pre'e",!-" (e ls Tras#r"s(el Le"5$a*e; a+


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- o,e$ece 'r$enes #er,ales co"o Cle#ana las "anosC) Csala & a la #ezapla!$eC.- enre oras.

,. Real!,e $" af,9e &$l!,!#a"( s$ ,a%&a2a &ara ser e"#re5a(a a la,%$"!(a( e($,a#!'a + ,e"#rs (e a+$(a

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Prevención de los trastornos del lenguaje

AT3D3 E/! @i%o iene B a=os & an no @a,laFEice !nas pocas pala,ras) pero !se$ consi$era

(!e esa rerasa$o con respeco a s!s paresF• !sa geso principal"ene•

"!esra ecolalia persisene• c!an$o @a,la s! ono es poco a$ec!a$o• s!ele no co"pren$er el leng!a%e• @a,la "enos (!e ni=os o ni=as $e s! e$a$• es capaz $e e?presar s!s i$eas $e *or"a clara• o,e$ece 'r$enes #er,ales co"o Cle#ana las

"anosC) sala & a la #ez apla!$eC.


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. Reférase a la es#!%$la,!-" #e%&ra"a !"(!,a"( a 4$!é" 'a (!r!5!(a +a* 4$é ,!r,$"s#a",!as. E" ase a ell e3&l!4$e la rele'a",!a (e s$(esarrll e" la es,$ela.

La esi"!laci'n e"prana se $e+ne co"o o$as a(!ellas acciones en$ienes a

$is"in!ir c!al(!ier *acor $e riesgo ane !n posi,le rasorno $e paliar laincapaci$a$ en !n área $eer"ina$a $el $esarrollo. Así) las acciones re*eri$as ala iner#enci'n e"prana $e,en $esarrollarse ano en !n "arco e$!cai#o co"oa",in en el enorno *a"iliar & social $e los ni=os

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