EXPEDIENTE TÉCNICO AULAS VIRTUALES con modificaciones 003

5/13/2018 EXPEDIENTE T CNICO AULAS VIRTUALES con modificaciones 003 - slidepdf.com

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Proyectista Ing. Elmer Coyla Idme CIP: 61855

EXPEDIENTE TÉCNICO

UBICACIÓN

DEPARTAMENTO : PUNOPROVINCIA : LAMPADISTRITO : PARATIA

LOCALIDADES : PARATIA, C.P. CHILAHUITO

PRESUPUESTO TOTAL: 85,500.00 N.S.

PARATIA15/08/2011




PRESENTACIÓN

Las Tecnologías de la Información y Comunicación son instrumentos que

pueden ayudar a transformar las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, y

con ello, eventualmente elevar la calidad educativa, ya que permiten crearnuevas condiciones educativas donde es viable probar modelos pedagógicos

más pertinentes al momento actual y a las necesidades de maestros y

alumnos, centrados en el aprendizaje y que permiten una mejor construcción

de aprendizajes, conocimientos, habilidades y competencias dentro de la

diversidad cultural.

Por ello la Municipalidad Distrital de Paratia, consciente de la transformación

permanente de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, y su

impacto sobre los actuales procesos ideológicos están cambiando la conducta

académica de la sociedad, se ha involucrado dentro de la problemática

educativa del Distrito de Paratía y ha decidido equipar las aulas virtuales de los

siguientes centros educativos: Institución Educativa Primaria Nº 70426 del

Distrito de Paratia con un total de 30 alumnos, Institución Educativa Secundaria

“Manco Capac” del distrito de Paratia con un total de 80 alumnos, Institución

Educativa Primaria Nº 70449 del Centro Poblado de Chilahuito con un total de

83 alumnos y la Institución Educativa Secundaria “Chilahuito” del Centro

poblado de Chilahuito con un total de 109 alumnos. Para ello el proyecto consta

de los siguientes trabajos: Adecuación de las Aulas de las Instituciones

Educativas, Instalación del cableado estructurado en las Aulas Virtuales,

Instalación de los equipos digitales, Instalación de las Pizarra Digitales

Interactivas (PDI), Capacitación en el uso de los equipos de las aulas virtuales.

Para la realización de dichos trabajos se adquirirá los siguientes equipos masesenciales: Laptops i5, Proyectores multimedia de 2500 lumines, ecrans

eléctricos de 2.14 x 2.14 m y pizarras digitales interactivas.

Las aulas destinadas para la implementación de las aulas virtuales serán

adecuadas para el funcionamiento de los equipos y a cada una de las IE. se les

entregara mobiliario adecuado para los alumnos. El proyecto se complementa

con la capacitación, tanto para profesores y alumnos.




CONTENIDO DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

PROYECTO: EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DECENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA

I. INDICE

II. MEMORIA DESCRIPTIVA

III. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

IV. PLANILLA DE METRADOS

V. COSTOS DIRECTOS

VI. COSTOS INDIRECTOS

VII. PRESUPUESTO ANALÍTICO

VIII. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE OBRA

IX. GRÁFICOS DE DISEÑO

X. ANEXOS




MEMORIA DESCRIPTIVA

1. GENERALIDADES

1.1. INFORMACIÓN GENERAL:

OBRA: EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DECENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA

UBICACIÓN:

LOCALIDAD : PARATIA Y C.P. CHILAHUITODISTRITO : PARATIAPROVINCIA : LAMPADEPARTAMENTO : PUNO

1.2. INFORMACIÓN FINANCIERA:

FUENTE DE FINANCIAMIENTO : MUNICIPALIDAD DISTRITALDE PARATIA

ENTIDAD FINANCIERAMunicipalidad Distrital de Paratia: S/. 85,500,00 (100%)

______________________ PRESUPUESTO TOTAL S/. 85,500,00 (100%)

ENTIDAD EJECUTORA : Municipalidad Distrital deParatia

MODALIDAD DE EJECUCIÓN : Administración Directa.PLAZO DE EJECUCIÓN : 2 meses calendarios.

1.3. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ACTUAL:

ESTADO ACTUAL DEL SERVICIO DE AULAS VIRTUALES

De acuerdo a la evaluación situacional que presenta el servicio en su

estado actual, es como se detalla a continuación.

EVALUACIÓN DEL SERVICIO DE AULAS VIRTUALES

Las Instituciones Educativas de Paratia y del Centro Poblado de

Chilahuito no cuentan con equipos adecuados en sus aulas virtuales.




La Institución Educativa Primaria Nº 70426 del Distrito de Paratia

es parte del Programa una Laptop por niño (OLPC) según los

reportes de la Dirección General de Tecnologías Educativas.

Cuadro Nº: 01 Programa OLPC UGEL Lampa.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN

REGIÓN UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PUNO UGEL LAMPA 70410









PUNO UGEL LAMPA MALLACASI







PUNO UGEL LAMPA 70443 JUAN VELASCO ALVARADO

PUNO UGEL LAMPA 70400 VIRGEN DEL CARMEN

El Programa una Laptop por Niño responde a la demanda de calidad

educativa y de equidad a través de la integración de las tecnologías de

información y comunicación (TIC) en el proceso educativo desde la

identidad nacional, en especial, en aquellas zonas con mayor índice de

pobreza, altas tasas de analfabetismo, exclusión social, dispersión de la

población y bajas tasas de concentración de población escolar, para

contribuir a la equidad educativa en las áreas rurales. El programa busca




mejorar la calidad de la educación, para lo cual se va a modernizar y

potenciar el rol de sus docentes.

Su objetivo general es mejorar la calidad de la educación pública primaria

en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema

pobreza, prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrados y sus

objetivos específicos son: Generar capacidad de gestión pedagógica a las

instituciones educativas para el acceso a las TIC, desarrollar capacidades,

habilidades y destrezas de los estudiantes consideradas en el diseño

curricular de los estudiantes de nivel de educación primaria a través de la

aplicación pedagógica de las computadoras portátiles y capacitar a los

docentes en el aprovechamiento pedagógico (apropiación, integracióncurricular, estrategias metodólogicas y producción de material educativo)

de la computadora portátil para mejorar la calidad de enseñanza y

aprendizaje.

Este programa provee de Laptops XO que es una herramienta tecnológica

que se constituye como un recurso educativo porque es un cuaderno de

miles de hojas sin papel, es una biblioteca en crecimiento constante, es

una laboratorio portátil, un periódico y revista al día, es una cámara digital,

es un teléfono y correo, es un parque de diversiones seguro y educativo.

Este programa OLPC solo entrega Laptops XO y no entrega proyectores

multimedia, pizarra digitales interactivas, ecrans eléctricos y las aulas no

cuentan con una instalación de cableado estructurado cumpliendo normas

técnicas.

La Institución Educativa Secundaria “Manco Capac” del Distrito de Paratia y

la Institución Educativa Secundaria “Chilahuito” del Centro Poblado de

Chilahuito cuentan con algunas computadoras personales en sus aulas de

innovación pedagógica.




Grafico Nº: 01 Estado actual de aula IE Nº 70449 de Chilahuito

Grafico Nº: 02 Sala de Innovación Pedagógica IES. Chilahuito




Grafico Nº: 03 Estado actual de Aula Virtual IES “Chilahuito”

Grafico Nº: 04 Estado actual de aula virtual IEP Nº 70426 Paratia




Grafico Nº: 05 Estado actual de aula virtual IES Manco Capac – Paratia

Grafico Nº: 06 Pared dañada de aula virtual IES Manco Capac – Paratia




Grafico Nº: 07 Pizarra de aula virtual IEP 70426 – Paratia

Grafico Nº: 08 Techo dañado IES Manco Capac – Paratia




Grafico Nº: 09 Pared dañado IEP Nº 70426 – Paratia

Grafico Nº: 10 Aula con cortinas IEP Nº 70426




2. JUSTIFICACIÓN

Las Tecnologías de la Información son consideradas instrumentos

estratégicos en la educación. Inciden fundamentalmente en dos retos

prioritarios que son: la oferta educativa de calidad ante la crecientefragmentación demográfica y la diversidad cultural del país, y el ataque al

rezago educativo que expresa la desigualdad social. Así, ofrece igualdad de

oportunidades.

Se busca ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades

entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Promover la

participación de las entidades y el municipio para realizar acciones de

mejoramiento y ampliación de la infraestructura física educativa pública, en

suma, fortalecer la infraestructura escolar (la conectividad y el equipamiento

de las TIC); mejorar la formación y la capacitación docente (alfabetización

digital); impulsar el uso de materiales digitales; apoyar el desarrollo de

conectividad en escuelas.

En este contexto, las TIC permiten crear comunidades de aprendizaje que

no sólo amplían la labor educativa del Estado, sino que fortalecen el tejidosocial de las localidades y municipios, lo cual auspicia la creación de redes

sociales dinámicas de conocimiento. Asimismo, plantea que se propone

apoyar la alfabetización digital de docentes y alumnos para su inserción en

la sociedad del conocimiento.

Una parte fundamental en la educación para los alumnos y maestros, es

utilizar los recursos tecnológicos que están a la vanguardia ya que estos

facilitan la asimilación de contenidos y la realización de actividades de todas

las asignaturas y así lograr que el proceso de Enseñanza - Aprendizaje sea

más eficaz para eso se requiere el uso constante de las Tecnologías de la

Información en el Aula.

Es importante resaltar que con el uso de esta tecnología se formarán niños

y jóvenes capaces de enfrentar los retos de una sociedad cada día más

demandante en el plano tecnológico.




Una razón adicional que justifica este proyecto, es presentar un aporte al

desarrollo y modernización de las Instituciones Educativas principalmente

en las Instituciones con mayor cantidad de alumnos del Distrito de Paratia.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Equipar las aulas virtuales de las Instituciones Educativas de Paratía

y el del Centro Poblado de Chilahuito.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

− Fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso deenseñanza y el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC.

− Impulsar la capacitación de los maestros en el acceso y uso de

nuevas tecnologías y materiales digitales.

− Apoyar el desarrollo de la conectividad en las instituciones

educativas.

− Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas.

− Instalar los equipos digitales.

− Instalar las Pizarra Digitales Interactivas (P.D.I.)

4. POBLACIÓN BENEFICIADA CON EL PROYECTO

De todas las instituciones educativas del Distrito de Paratia según el Cuadro

Nº 02. Las Instituciones Educativas beneficiadas directamente son: IEP. Nº

70426 de Paratia, IES. De “Manco Capac” de Paratia, IEP. Nº 70449 de

Huacullani Pampa (Chilahuito) y la IES. “Chilahuito” e indirectamente se

beneficiaran todos los pobladores del Distrito de Paratia tales como: Llanca,

Millo Ccochapata, Jarpaña, Caqueri, Alpacoyo, Coarita, Pacobamba y

Quillisani.




Cuadro Nº: 02 Instituciones Educativas del Distrito de Paratia

Nº NIVEL/MODALIDAD OBSERVACIÓN1 INICIAL Nº 360 DE PARATIA

2 PRIMARIA

Nº 70426 PARATIANº 70453 LLANCANº 70661 MILLO CCOCHAPATANº 70444 JARPAÑANº 70463 CAQUERINº 70472 ALPACOYONº 70454 COARITANº 70622 PACOBAMBANº 70449 CHILAHUITO

Nº 70439 QUILLISANI 3 SECUNDARIA

I.E.S. "MANCO CAPAC" PARATIA

I.E.S. "CHILAHUITO"4 CEO QUILLISANI CEO QUILLISANI




4.1. DATOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS BENEFICIADAS

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA – CHILAHUITO

Datos de ubicación

Nombre del Centro o Programa:

CHILAHUITO

UGEL:

UGEL Lampa

DRE:

Dirección:

Otros CHILAHUITO

Distrito/Provincia/Región:

Paratia / Lampa / Puno

Centro Poblado:

CHILAHUITO

Código Modular:

1028166

Código de Local:

458329

Características del Centro o Programa Educativo

Nivel / modalidad: Secundaria

Forma: Escolarizado

Matrícula total: 105

Gestión: Pública - Sector Educación

Turno: Continuo sólo en la mañana

Estado : Activo

Estadística

Matrícula por Año:

Total 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º

Alumnos 113 23 26 26 26 12




Matrícula por Año 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 31 37 59 71 67 77 86 92 93 79 98 105 113

1 º 10 20 18 24 17 19 19 23 26 19 28 30 23

2 º 5 17 23 17 20 20 20 15 16 17 17 22 26

3 º 7 0 18 17 11 16 18 16 16 16 18 24 26

4 º 4 0 0 13 10 12 18 19 18 15 18 14 26

5 º 5 0 0 0 9 10 11 19 17 12 17 15 12

Secciones 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 5 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 º 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 º 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 º 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Docentes 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 7 3 5 5 8 5 6 6 8 0 5 8 8

Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta




INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA – MANCO CAPAC – PARATIA

Datos de ubicación


MANCO CAPAC

UGEL:

UGEL Lampa

DRE:

Dirección:

Jirón AYARACHI S/N , PARATIA



Centro Poblado:

PARATIACódigo Modular:

0805424

Código de Local:

458305


Nivel / modalidad: Secundaria

Forma: EscolarizadoMatrícula total: 60



Estado : Activo

Estadísticas

Matrícula por Año:

Total 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º

Alumnos 50 15 16 5 9 5




Matrícula por Año 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 50 44 34 33 44 68 76 82 46 64 71 60 50

1 º 10 20 10 11 12 18 25 25 10 25 24 25 15

2 º 10 10 9 7 10 13 12 13 8 10 20 10 16

3 º 11 4 8 7 7 14 13 18 9 9 9 13 5

4 º 9 5 2 4 7 11 14 13 11 10 8 6 9

5 º 10 5 5 4 8 12 12 13 8 10 10 6 5


1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Docentes 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 7 5 7 8 8 8 8 7 8 8 8 8 8





INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA – Nº. 70426 - PARATIA

Datos de ubicación


70426UGEL:

UGEL Lampa

Dirección:

Jirón MUNICIPALIDAD S/N , PARATIA



Centro Poblado:

PARATIA

Código Modular:

0245290

Código de Local:

458193


Nivel / modalidad: Primaria

Forma: Escolarizado




Estado : Activo

Estadísticas

Matrícula por Grado:

Total 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º

Alumnos 92 17 15 15 17 17 11




Matrícula por Grado 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 54 59 57 50 60 66 56 56 74 84 105 76 92

1 º 10 15 7 8 15 21 10 12 17 23 25 8 17

2 º 12 9 16 11 8 7 12 11 16 16 18 18 15

3 º 10 10 8 11 9 10 7 8 13 16 20 16 15

4 º 13 6 10 5 10 10 11 7 12 10 20 18 17

5 º 2 14 4 12 7 12 11 11 7 15 10 10 17

6 º 7 5 12 3 11 6 5 7 9 4 12 6 11


1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Docentes 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3





INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA – Nº. 70449 – HUACULLANI PAMPA

(CHILAHUITO)

Datos de ubicación


70449

UGEL:

UGEL Lampa

Dirección:

Otros HUACULLANI PAMPA , HUACULLANI



Centro Poblado: HUACULLANI

Código Modular:

0245944

Código de Local:

458225


Nivel / modalidad: PrimariaForma: Escolarizado




Estado : Activo

Estadísticas

Matrícula por Grado: Total 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º

Alumnos 81 22 10 14 10 11 14




Matrícula por Grado 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 19 48 61 83 77 80 83 85 89 95 103 99 81

1 º 5 10 7 16 15 12 12 15 14 16 18 29 22

2 º 5 7 11 12 18 19 20 16 13 17 17 16 10

3 º 6 7 8 12 10 14 16 17 20 18 18 15 14

4 º 3 12 10 13 11 10 13 13 14 15 18 12 10

5 º 0 6 15 14 10 15 11 13 14 14 16 14 11

6 º 0 6 10 16 13 10 11 11 14 15 16 13 14


1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 º 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 º 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Docentes 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Total 1 2 2 3 2 2 3 3 3 4 4 4 4




5. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO

5.1. CROQUIS DE UBICACIÓN TERRITORIAL

Grafico Nº: 11. Macro localización




Grafico Nº: 12 Micro localización – Distrito de Paratia – Lampa - Puno

((

PROYECTO:

“EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DE CENTROS

EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA”

1. IEP. Nº 70426 de Paratia.

2. IES. De “Manco Capac” de Paratia.

3. IEP. Nº 70449 de Huacullani Pampa - Chilahuito y4. IES. “Chilahuito” .




5.2. UBICACIÓN:

IEP. Nº 70426: Esta institución educativa primaria se encuentra ubicado en

la capital de Distrito de Paratia, Provincia de Lampa y Departamento de

Puno.

Grafico Nº: 13 IEP. Nº 70426 - Paratia

Fuente: Google maps

IES. De “Manco Capac”: Esta institución educativa secundaria se

encuentra ubicado en el Distrito de Paratia, Provincia de Lampa y

Departamento de Puno.



Grafi

Fu

Fuente: Google m

Proyectista Ing. Elmer Coy

o Nº: 14 IES. Manco Capac de Paratia

ente: Google maps

Grafico Nº: 15 Distrito de Paratia

ps

la Idme CIP: 61855



IEP. Nº 70449: Esta

el Centro Poblado d

Provincia de Lampa

Grafic

Fuente: Googl

IES. “Chilahuito”

ubicado en el Centro

Lampa y Departame

Fuente: G

Proyectista Ing. Elmer Coy

institución educativa primaria se encue

e Chilahuito – Huacullani Pampa, Dist

Departamento de Puno.

o Nº: 16 IEP Nº 70449 y IES “Chilahuito

maps

sta institución educativa secundaria

Poblado de Chilahuito, Distrito de Parati

to de Puno.

Grafico Nº: 17 C.P. “Chilahuito”

oogle maps

la Idme CIP: 61855

tra ubicado en

ito de Paratia,

se encuentra

a, Provincia de




5.3. PROBLEMÁTICA

Haciendo un análisis en las mencionadas instituciones educativas se pudo

encontrar los siguientes problemas que saltan a la vista:

- Aulas asignadas para el equipamiento de las aulas virtuales en mal

estado.

- Limitado equipamiento tecnológico digital.

- Falta de mobiliario adecuado en las aulas virtuales.

- Falta de un cableado estructurado en las aulas virtuales.

- Escasa capacitación en el uso de tecnología digital de parte de los

profesores.

- Escasa capacitación en el uso de tecnología digital de parte de los

alumnos a nivel de primaria y secundaria.

5.4. ESTRATEGIAS

Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas para el uso de tecnología

de la Información, Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales,

Instalar los equipos digitales, Instalar las Pizarra Digitales Interactivas y

capacitar en el uso de las tecnologías de la Información en el aula virtual.

5.5. PROPUESTA

El proyecto contempla, el equipamiento de las aulas virtuales con tecnología

digital, con perspectivas de ampliación.

6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

6.1. INGENIERÍA DEL PROYECTO

El Proyecto consta de los siguientes entregables:





− Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales.


− Instalar las Pizarra Digitales Interactivas.

−

Capacitar en el uso de los equipos del aula virtual.

6.2. METRADO

Con el objeto de preparar el presupuesto para el equipamiento se realizará

el metrado de todas las partidas que intervengan en el proceso de ejecución

de la obra.

6.3. ANÁLISIS DE COSTOS UNITARIOS

Se ha realizado el análisis de precios unitarios correspondientes a las

partidas más representativas para este tipo de proyectos llevándose un

análisis exhaustivo de cada una de estas partidas tanto en mano de obra,

equipo, herramientas y materiales para formular el presupuesto de la obra.

6.4. ABASTECIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES

El abastecimiento de equipos y materiales se realiza a través del área de

abastecimiento.




III. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

3.1. ESPECIFICACIONES TECNICAS DEL SISTEMA DE CABLEADO

ESTRUCTURADO

CONCEPTO

El Cableado Estructurado es el cableado de un edificio o una serie de edificios

que permite interconectar equipos activos, de diferentes o igual tecnología

permitiendo la integración de los diferentes servicios que dependen del tendido

de cables como datos, telefonía, control, etc.

Es el conjunto de elementos pasivos, flexible, genérico e independiente, que

sirve para interconectar equipos activos, de diferentes o igual tecnología

permitiendo la integración de los diferentes sistemas de control, comunicación y

manejo de la información, sean estos de voz, datos, video, así como equipos

de conmutación y otros sistemas de administración.

En un sistema de cableado estructurado, cada estación de trabajo se conecta a

un punto central, facilitando la interconexión y la administración del sistema,

esta disposición permite la comunicación virtualmente con cualquier dispositivo,

en cualquier lugar y en cualquier momento.

El objetivo fundamental es cubrir las necesidades de los usuarios durante la

vida útil del edificio sin necesidad de realizar más tendido de cables.

El Cableado Estructurado trata de especificar una “Estructura” o “Sistema” de

cableado para empresas y edificios que sea:

− Común y a la vez independiente de las aplicaciones

− Documentada (Identificación adecuada)

− Proyectada a largo plazo (> 10 años)




¿POR QUÉ CABLEADO ESTRUCTURADO?

− Menores fallas en la red respecto a un sistema convencional, por lo tanto se

tiene menos tiempos improductivos.

− El costo inicial de un sistema de cableado estructurado puede resultar alto,

pero este hará ahorrar dinero durante la vida útil del sistema.

− La administración y gestión de la red es sencilla.

3.1.1. ORGANISMOS PARA EL CABLEADO ESTRUCTURADO

− ANSI: American National Standards Institute.

Organización Privada sin fines de lucro fundada en 1918, la cual

administra y coordina el sistema de estandarización voluntaria del sector

privado de los Estados Unidos.

− EIA: Electronics Industry Association.

Fundada en 1924. Desarrolla normas y publicaciones sobre las

principales áreas técnicas: los componentes electrónicos, electrónica del

consumidor, información electrónica, y telecomunicaciones.

− TIA: Telecommunications Industry Association.

Fundada en 1985 después del rompimiento del monopolio de AT&T.

Desarrolla normas de cableado industrial voluntario para muchos

productos de las telecomunicaciones y tiene más de 70 normas

preestablecidas.

− ISO: International Standards Organization.

Organización no gubernamental creada en 1947 a nivel Mundial, de

cuerpos de normas nacionales, con más de 140 países.




− IEEE: Instituto de Ingenieros Eléctricos y de Electrónica.

Principalmente responsable por las especificaciones de redes de área

local como 802.3 Ethernet,802.5 Token Ring, ATM y las normas de

Gigabit Ethernet.

3.1.2. NORMAS PARA CABLEADO ESTRUCTURADO

Al ser el cableado estructurado un conjunto de cables y conectores, sus

componentes, diseño y técnicas de instalación deben de cumplir con una

norma que dé servicio a cualquier tipo de red local de datos, voz y otros

sistemas de comunicaciones, sin la necesidad de recurrir a un único proveedor

de equipos y programas.

De tal manera que los sistemas de cableado estructurado se instalan de

acuerdo a la norma para cableado para telecomunicaciones, EIA/TIA/568-A,

emitida en Estados Unidos por la Asociación de la industria de

telecomunicaciones, junto con la asociación de la industria electrónica.

EIA/TIA568-A

Estándar ANSI/TIA/EIA-568-A de Alambrado de Telecomunicaciones para

Edificios Comerciales. El propósito de esta norma es permitir la planeación e

instalación de cableado de edificios con muy poco conocimiento de los

productos de telecomunicaciones que serán instalados con posterioridad.

ANSI/EIA/TIA emiten una serie de normas que complementan la 568-A, que es

la norma general de cableado:

− Estándar ANSI/TIA/EIA-569-A de Rutas y Espacios de Telecomunicaciones

para Edificios Comerciales. Define la infraestructura del cableado de

telecomunicaciones, a través de tubería, registros, pozos, trincheras, canal,entre otros, para su buen funcionamiento y desarrollo del futuro.




− EIA/TIA 570, establece el cableado de uso residencial y de pequeños

negocios.

− Estándar ANSI/TIA/EIA-606 de Administración para la Infraestructura de

Telecomunicaciones de Edificios Comerciales.− EIA/TIA 607, define al sistema de tierra física y el de alimentación bajo las

cuales se deberán de operar y proteger los elementos del sistema

estructurado.

Las normas EIA/TIA fueron creadas como norma de industria en un país, pero

se ha empleado como norma internacional por ser de las primeras en crearse.

ISO/IEC 11801, es otra norma internacional.

Las normas ofrecen muchas recomendaciones y evitan problemas en la

instalación del mismo, pero básicamente protegen la inversión del cliente.

Elementos principales de un cableado estructurado.

El Cableado estructurado, es un sistema de cableado capaz de integrar tanto a

los servicios de voz, datos y vídeo, como los sistemas de control y

automatización de un edificio bajo una plataforma estandarizada y abierta. El

cableado estructurado tiende a estandarizar los sistemas de transmisión de

información al integrar diferentes medios para soportar toda clase de tráfico,

controlar los procesos y sistemas de administración de un edificio.

a. Cableado Horizontal

El cableado horizontal incorpora el sistema de cableado que se extiende desde

la salida de área de trabajo de telecomunicaciones (Work Area Outlet, WAO)

hasta el cuarto de telecomunicaciones.

b. Cableado del Backbone

El propósito del cableado del backbone es proporcionar interconexiones entrecuartos de entrada de servicios de edificio, cuartos de equipo y cuartos de




telecomunicaciones. El cableado del backbone incluye la conexión vertical

entre pisos en edificios de varios pisos. El cableado del backbone incluye

medios de transmisión (cable), puntos principales e intermedios de conexión

cruzada y terminaciones mecánicas.

c. Cuarto de Telecomunicaciones

Un cuarto de telecomunicaciones es el área en un edificio utilizada para el uso

exclusivo de equipo asociado con el sistema de cableado de

telecomunicaciones. El espacio del cuarto de comunicaciones no debe ser

compartido con instalaciones eléctricas que no sean de telecomunicaciones. El

cuarto de telecomunicaciones debe ser capaz de albergar equipo de

telecomunicaciones, terminaciones de cable y cableado de interconexión

asociado. El diseño de cuartos de telecomunicaciones debe considerar,

además de voz y datos, la incorporación de otros sistemas de información del

edificio tales como televisión por cable (CATV), alarmas, seguridad, audio y

otros sistemas de telecomunicaciones. Todo edificio debe contar con al menos

un cuarto de telecomunicaciones o cuarto de equipo. No hay un límite máximo

en la cantidad de cuartos de telecomunicaciones que puedan haber en un

edificio.

d. Cuarto de Equipo

El cuarto de equipo es un espacio centralizado de uso específico para equipo

de telecomunicaciones tal como central telefónica, equipo de cómputo y/o

conmutador de video. Varias o todas las funciones de un cuarto detelecomunicaciones pueden ser proporcionadas por un cuarto de equipo. Los

cuartos de equipo se consideran distintos de los cuartos de telecomunicaciones

por la naturaleza, costo, tamaño y/o complejidad del equipo que contienen. Los

cuartos de equipo incluyen espacio de trabajo para personal de

telecomunicaciones. Todo edificio debe contener un cuarto de

telecomunicaciones o un cuarto de equipo. Los requerimientos del cuarto de

equipo se especifican en los estándares ANSI/TIA/EIA-568-A y ANSI/TIA/EIA-569.




e. Cuarto de Entrada de Servicios.

El cuarto de entrada de servicios consiste en la entrada de los servicios de

telecomunicaciones al edificio, incluyendo el punto de entrada a través de la

pared y continuando hasta el cuarto o espacio de entrada. El cuarto de entrada

puede incorporar el "backbone" que conecta a otros edificios en situaciones de

campus. Los requerimientos de los cuartos de entrada se especifican en los

estándares ANSI/TIA/EIA-568-A y ANSI/TIA/EIA-569.

f. Sistema de Puesta a Tierra y Puenteado.

El sistema de puesta a tierra y puenteado establecido en el estándar

ANSI/TIA/EIA-607 es un componente importante de cualquier sistema de

cableado estructurado moderno.




3.2 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL EQUIPAMIENTO.

Las especificaciones técnicas, configuran el proceso de desarrollo de las

actividades de cada uno de los componentes establecido en las metas físicas,

en tal sentido se describe los aspectos técnicos de cada actividad.

El Proyecto tiene cinco componentes para la ejecución presupuestal y son los

siguientes:

A continuación se describen cada uno de los componentes, con énfasis en las

actividades principales y sus correspondientes metas físicas.


− Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales.


− Instalar las Pizarra Digitales Interactivas.

− Capacitar en el uso de los equipos del aula virtual.

01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES

01.01.00 ADECUACIÓN DE AULAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS01.01.01 PINTADO DE AULA - IES. CHILAHUITO01.01.02 MANTENIMIENTO DE PISO DE PARQUET - IES. CHILAHUITO01.01.03 REFORZAMIENTO DE VENTANAS - IES. CHILAHUITO01.01.04 COLOCADO DE CORTINAS - IES. CHILAHUITO01.01.05 AMBIENTACIÓN DE AULA - IES. CHILAHUITO01.01.06 PINTADO DE AULA - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA01.01.07 MANTENIMIENTO DE PISO - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA01.01.08 COLOCADO DE CORTINAS - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA01.01.09 AMBIENTACIÓN DE AULA - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA01.01.10 MANTENIMIENTO DE PARED Y TECHO - IEP Nº 70426 PARATIA01.01.11 PINTADO DE AULA - IEP Nº 70426 PARATIA01.01.12 MANTENIMIENTO DE PARED Y TECHO - IES. MANCO CAPAC PARATIA

01.01.13 PINTADO DE AULA - IES. MANCO CAPAC PARATIA




DESCRIPCIÓN

Comprende la adecuación de las aulas físicas existentes tales como: pintar las

aulas, enrejar las ventanas, colocado de cortinas, cepillado de parquet y

colocado de pantallas luminosas para fluorescentes.

FORMA DE EJECUCIÓN

Consiste en cambiar de estética de los salones y principalmente dar

seguridad a los equipos de tecnología de la información que se instalarán.

MÉTODO DE MEDICIÓN

Esta partida se metrará en actividades realizadas de adecuación de los

salones para el funcionamiento de las aulas virtuales.

BASES DE PAGO

Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas

trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.




02.00.00 INSTALACIÓN DEL CABLEADO ESTRUCTURADO

02.01.00 Instalación de las canaletas y accesorios

DESCRIPCIÓN

Al ser el cableado estructurado un conjunto de cables y conectores, sus

componentes, diseño y técnicas de instalación deben de cumplir con una

norma que dé servicio a cualquier tipo de red local de datos, voz y otros

sistemas de comunicaciones, sin la necesidad de recurrir a un único proveedor

de equipos y programas.

De tal manera que los sistemas de cableado estructurado se instalaran de

acuerdo a las normas para cableado para telecomunicaciones, EIA/TIA/568-A,

emitida en Estados Unidos por la Asociación de la industria de

telecomunicaciones, junto con la asociación de la industria electrónica.

En esta partida como primera actividad se refiere a la adquisición de los

siguientes materiales:

− CANALETA 19x39 1 ½ " SATRA

− ACCESORIOS CANALETA 19x39 1 ½"

- RINCONERO – SATRA

- CURVA PLANA – SATRA

- UNION PLANA – SATRA

- CAJAS – SATRA

- TAPA FINAL – SATRA- ESQUINERO – SATRA

− CAJA ADOSABLE 2X4 SATRA

− TARUGOS CON PERNOS

− KIT DE PERNOS PARA CONECTIVIDAD

− INTERRUPTOR

− PLACA METALICA C/ CONECTOR VGA

− PLACA METALICA / CAJA ADOSABLE

− ADAPTADOR VGA HEMBRA A HEMBRA




MÉTODO EJECUCIÓN

La adquisición de las canaletas y accesorios de canaletas se realizará

cumpliendo las normas de contratación y adquisición del OSCE y puestos en la

Municipalidad Distrital de Paratia, previa conformidad técnica del responsable y

las garantías establecidas por el proveedor.

La fase de implementación del cableado estructurado se ejecutara a través de

cuatro fases:

Fase 1: Diseño y aprobación.

Fase 2: Ejecución.

Fase 3: Pruebas.

Fase 4: Firma del acta de conformidad.

Fase 1: Diseño y aprobación.

Con la información suministrada por los centros educativos como parte de las

presentes especificaciones técnicas y las visitas previamente realizadas, el

proyectista propone el diseño que atiende la necesidad de cada uno de las

aulas que forman parte del alcance del proyecto.

El diseño propuesto por el proyectista, deberá ser aprobado por las instancias

correspondientes de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.

Conjuntamente con el diseño propuesto, el proyectista realiza los materiales yaccesorios y el profesional que lo ejecutara.

Fase 2: Ejecución.

Con el diseño aprobado y los materiales y accesorios adquiridos se

implementara el cableado estructurado en las aulas ya establecidas por las

instituciones beneficiarias.




Fase 3: Pruebas

En esta fase el profesional que implementa debe de etiquetar las canaletas y

las cajas adosables del cableado estructurado de las aulas virtuales.

Fase 4: Firma de acta de conformidad.

En esta fase la Unidad de Infraestructura y proyectos otorgara la conformidad

técnico – operativa.

Especificaciones técnicas mínimas.

Sistema de cableado estructurado.

Objetivo. Proveer a las instituciones beneficiarias la implementación de un

sistema de Cableado Estructurado para la transmisión de datos a través de un

medio común en el aula virtual.

Alcance del Sistema de Cableado Estructurado. El sistema del Cableado

Estructurado solo se implementara en las aulas virtuales destinadas por la

institución beneficiaria.

Documentos aplicables.

El sistema de cableado estructurado descrito en las presentes especificaciones

técnicas se sustentan en un conjunto de recomendaciones y buenas prácticas

reconocidas por la industria entre las cuales se puede detallarreferencialmente:

− Estándar ANSI/TIA/EIA-569-A de Rutas y Espacios de Telecomunicaciones

para Edificios Comerciales. Define la infraestructura del cableado de

telecomunicaciones, a través de tubería, registros, pozos, trincheras, canal,

entre otros, para su buen funcionamiento y desarrollo del futuro.

− EIA/TIA 570, establece el cableado de uso residencial y de pequeñosnegocios.




− Estándar ANSI/TIA/EIA-606 de Administración para la Infraestructura de

Telecomunicaciones de Edificios Comerciales.

− EIA/TIA 607, define al sistema de tierra física y el de alimentación bajo las

cuales se deberán de operar y proteger los elementos del sistemaestructurado.

Requerimiento del Sistema de Cableado Estructurado.

− Subsistema de cableado vertical.

− Subsistema de cableado horizontal.

Requerimientos técnicos mínimos.

− Canaletas y accesorios de canaletas

− Cableado (conductores eléctricos)

Grafico Nº: 18 CANALETAS




METODO DE MEDICION

Los materiales de esta se valoriza por unidad, según lo que menciona el

análisis de precios unitarios.

BASES DE PAGO






03.00.00 INSTALACIÓN DE LOS EQUIPOS DIGITALES

03.01.00 Instalación del Ecran electrónico y proyector multimedia

DESCRIPCIÓN.

Una vez realizado el cableado estructurado, se instalara los equipos en las

aulas virtuales que consisten en un Ecran eléctrico, computadora y proyector

multimedia.

Grafico Nº 19: Equipos a utilizar en las aulas virtuales




En esta partida como primera instancia se refiere a la Adquisición de los

siguientes equipos: Ecran eléctrico, equipo de cómputo y proyector multimedia.

EQUIPO DE CÓMPUTO

Case Desktop convertible o equivalente

ProcesadorProcesador Intel Core i5 2400, o equivalente, velocidad de CPU

3.1GHz, tamaño de cache 6MB o superior

Memoria RAM4GB DDR3 crecimiento mínimo 16GB - velocidad de bus de 1333

MHZ

Disco Duro Almacenamiento mínimo de 500GB SATA, 7200RPM

Lectora Óptica DVD/RW; SATA 16XTarjeta de video Tarjeta de video adicional de 512MB

Tarjeta de Red Velocidad 10/100/1000 Mbps, puerto RJ45

Puertos USB 2.0, Mínimo: 6 posteriores, 2 frontal disponibles, DVI

Sonido Parlantes integrados

Monitor LCD 18.5", DVI integrado (no convertidores) equivalente o superior.

Mouse PS2 o USB óptico Scroll, equivalente o superior

Teclado PS2 o USB Standard, equivalente o superior

Alimentación Autovoltaje 110 -220 VAC

Software Sistema

Operativo

Licencia de Windows ® 7 Professional Español preinstalado. Con

capacidad de revertir a Windows® XP Professional español con

instalación personalizada.

SoftwareLicencia de Microsoft Office 2010 Standar, permite el downgrade a

Office 2003 (instalado).

ConsideracionesEl disco duro debe estar particionado en tres partes, en una de la

particiones se instalará el sistema operativo.

Integridad CPU, Monitor, Teclado y Mouse de la misma marca

SeguridadIncluir un dispositivo de seguridad, candado o equivalente, para evitar

la apertura del case.

Garantía 3 años de mano de obra, repuestos y servicio en sitio

CalidadTodas las partes y piezas así como los diferentes componentes

deben ser nuevas.

Software Adicional Utilitarios de diagnostico y recuperación del sistema.

Certificación FCC, CE, UL al equipo en su conjunto, incluir copia de certificación.




PANTALLA DE PROYECCIÓN - ECRAN

Eléctrico de 2.14 x 2.14 Mts

CARACTERISTICAS:

Carcasa

Material : Metálica, tratado con pintura al horno, anticorrosivo.Forma : HexagonalSistema : Eléctrico motorizado a 220vColor : BlancoAccesorios : Extremos para fijación en pared o techo mediante pernos.Descripción : Desarmable para futuros mantenimientos

Lienzo o Telón

Material : Vinil blanco mateBordes : Negros de 0.03 por cada lado ( 4 lados )Ganancia : 1 añoLuminosidad: Angulo de visión de 180º, anti-reflex 100%Descripción : Pantalla graduable, pieza única de fácil limpieza y lavable

Control

Tipo : Control remoto emisorDimensiones: 0.06 cts. x 0.04 cts.Colores : negro o blancoFunciones : bajar, subir y detenerse a la altura deseadaRadio Frecuencia: 0 mts hasta 100 mtsDescripción : No se necesita direccionar; solo necesita un pulso para que

cumpla su función (subir, bajar y detenerse a la altura deseada)

PROYECTOR MULTIMEDIA

Proyector Multimedia 2500 Lumines

Brillo:

2500 lúmenes ANSI (como máximo)

Relación de contraste:

Típica de 2200:1 (encendido total/apagado total)

Resolución:

Resolución nativa SVGA (800 x 600)

Uniformidad:

Típica del 90% (estándar de Japón: JBMA)

Objetivo de proyección:

Apertura: F/ 2,41 a 2,55

Longitud focal, f = 21,8 a 24 mm

Objetivo de zoom: manual de 1,1x




Relación de alcance: 1,95 (gran angular) a 2,15 (teleobjetivo)

Tamaño de imagen:

22,9" a 303" (diagonal)

Distancia de proyección:

3,28 pies a 39,37 pies (1 m a 12 m)LÁMPARA

Ciclo de vida de la lámpara:

Hasta 3000 horas (vida útil típica)

Hasta 4000 horas en modo ecológico

Tipo de lámpara:

185 W sustituible por el usuario

AUDIO

Audio multimedia: parlante de 2 W

Alimentación:Universal de 90 a 264 V CA y de 50 a 60 Hz

Consumo de energía en funcionamiento:

Modo normal: 234 W

Modo ecológico: 209 W

Modo de ahorro de energía: menos de 14 W (velocidad mínima del ventilador)

Modo de espera: menos de 1 W

CONECTIVIDAD

Alimentación: un socket de alimentación de CA (3 clavijas; entrada C14)

Entrada VGA: dos conectores D-sub de 15 clavijas (azules), VGA-A yVGA-B para señales de entrada de RGB/componente analógico.

Salida VGA: un conector D-sub de 15 clavijas (negro) para conexión en bucle activo

VGA-A.

Entrada de S-Video: un conector estándar de S-Video min-DIN de 4 clavijas para

señal Y/C.

Entrada de video compuesto: un conector RCA amarillo para señal CVBS.

Entrada analógica de audio: una mini ficha estéreo de 3,5 mm(verde).

Salida de audio fija: una mini ficha estéreo de 3,5 mm (azul).

Puerto USB: un USB esclavo para soporte remoto.COMPATIBILIDAD DE VIDEOVideo compuesto/S-Video: NTSC (M, 3.58, 4.43), PAL (B, D, G, H, I, M, N, 4.43),

SECAM (B, D, G, K, K1, L,

4.25/4.4)

CORRECCIÓN TRAPEZOIDAL

Vertical: +40°/-35°

Horizontal: N/C

INFORMACIÓN AMBIENTAL

Temperatura en funcionamiento:5 °C a 35 °C (41 °F a 95 °F)




Humedad:

80% (como máximo)

Temperatura de almacenamiento:

0 °C a 60 °C (32 °F a 140 °F)

Humedad:90% (como máximo)

ACCESORIO ADICIONAL: Maletín para transportar el equipo

ECRAN DE PANTALLA (1.8 m x 1.8 m) PARA PROYECTAR CON TRIPODE.

GARANTIA: 03 AÑOS POR EL FABRICANTEEl proyector multimedia debe cumplir especificaciones técnicas para ser colocado

en un soporte universal para proyectores multimedia.

SOPORTE UNIVERSAL PARA PROYECTOR MULTIMEDIA

− Cota de altura desde la fijación: 28cm

− Cabeceo y rolado mediante crucetas con prisionero

− Fijación de proyector: universal, con planchuelas rebatibles

− Fijación a mampostería: 3 tarugos plásticos de 6mm

Grafico Nº 20: Soporte universal para proyector multimedia




Grafico Nº: 21 Posición de empotrado de proyector

OTROS EQUIPOS Y MATERIALES

- ESTABILIZADOR DE CORRIENTE 1000W ESTADO SOLIDO

- CABLE DE PROYECTOR 20 m- CABLE DE ENERGIA ELECTRICA Nº14- TARUGOS Y PERNO PARA ECRAN- TOMACORRIENTE DOBLE CON LINEA A TIERRA

15 AMP 220V 60HZ MODELO HIDROBOX

Con los equipos y materiales adquiridos se procederá a instalar en las

ubicaciones pertinentes según cada característica de las aulas virtuales

cumpliendo los siguientes pasos:

Paso 1: Cablear en las canaletas ya instaladas en las aulas virtuales

respectivas.

Paso 2: Empotrar el soporte universal para proyectores multimedia.

Paso 3: Empotrar el ecran eléctrico.

Paso 4: Instalar a la alimentación eléctrica el ecran eléctrico.

Paso 5: Instalar el proyector multimedia al soporte universal.

Paso 6: Instalar el computador al sistema de cableado estructurado.

Paso 7: Realizar las pruebas respectivas.

MÉTODO EJECUCIÓN

La adquisición de los equipos se realizará cumpliendo las normas de

contratación y adquisición del OSCE y puestos en la Municipalidad Distrital de

Paratia, previa conformidad técnica del responsable y las garantías

establecidas por el proveedor.







BASES DE PAGO






04.00.00 INSTALACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

04.01.00 Instalación del Kit PDI y Software PDI

DESCRIPCIÓN:

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi)

consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal

de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no,

desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas

sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas

por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de

la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un

bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se

tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de

una pizarra digital normal (ordenador + proyector). Este tipo de pizarras, se

hicieron populares en México, durante la grabación de la teleserie Carrusel de

las Américas, emitida por Televisa y otros canales de televisión a lo largo de

América Latina en 1992.

Tipos de Pizarra Interactiva

a) PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato)

Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la

superficie de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra

conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz

interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunosmodelos se puede utilizar el dedo. Utiliza tecnología por inducción

electromagnética y si es táctil puede ser por infrarrojos, resistiva u óptica.

b) PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil)

Aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro poniéndole un soporte

pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una de las

dos funciones siguientes:




− Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un lugar a otro.

− Además se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se

puede utilizar cualquier superficie de proyección aunque sea una

pantalla enrollable o una pantalla gigante en un auditorio.

En el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una

superficie rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio).

En el segundo estamos ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador

sin cables (por RF o Bluetooth) y, en algunos casos, hasta permite varios

alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en competición) y

permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del

aula. Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y

se elimina el videoproyector (Ej: Mobi de Interwrite).

Mesas interactivas

Es de especial interés para instituciones de nivel inicial y primaria.

Otras PDi

Aunque no se puede considerar de gran repercusión de momento en el aula, la

investigación y la utilización de las PDi va dirigido al uso de pantallas planas

táctiles. Actualmente existen algunas muy interesantes como las de U-Touch o

ideas como la de Smart. Este último ha creado un marco receptor que colocado

con una pantalla LCD o de plasma, la transforma en interactiva y ya no

necesitaremos el proyector.

Tablet Monitor

En este caso el periférico desde el que se realiza el control del ordenador y las

anotaciones manuscritas es un monitor especial (combinación de monitor y

tableta) que se puede conectar a cualquier ordenador, sea portátil o de

sobremesa. En este caso el ordenador se conecta a un videoproyector y la

imagen de pantalla se proyecta sobre cualquier superficie de proyección. (Nota:

Es diferente a un Tablet-PC).




Ventajas de utilización de cada tipo de Pizarra Interactiva

La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de

la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la

hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo

que, sin necesidad de video-proyector, un profesor puede preparar los

ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase,

así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través de Internet, sin

necesidad de vídeo-proyector. Otra ventaja es para personas con dificultades

motrices, dado que pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacerlas anotaciones desde su propio asiento.

Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de

Actos, en la que la pantalla de proyección puede ser gigante, porque las

anotaciones se hacen a escala 1:1 en el Tablet Monitor y la audiencia las verá

a gran tamaño en la gran pantalla. Otra ventaja es para personas con

dificultades visuales. Video Tablet Monitor: Tablet monitor

Tecnología de las pizarras digitales interactivas

Las pizarras digitales interactivas pueden utilizar una de las diferentes

tecnologías siguientes:

Electromagnética

Se utiliza un lápiz especial como puntero, combinado con una malla contenidaen toda la superficie de proyección. Dicha malla detecta la señal del lápiz en

toda la pantalla con muy alta precisión (una pizarra electromagnética tiene, en

una pulgada, la misma resolución que una táctil de 77" en toda la superficie) y

envía un mensaje al ordenador cuando se pulsa la con la punta del lápiz. Esta

detección del campo electromagnético emitido por el puntero permite la

localización del punto señalado.




Infrarroja

El marcador emite una señal infraroja pura al entrar en contacto con la

superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce la ubicación del

punto (o los puntos) infrarrojos a coordenadas cartesianas, las que son usadas

para ubicar el mouse (o las señales TUIO en el caso de multitouch). Esta

tecnología no requiere pegar sensores especiales, ni soportes o superficies

sensibles. Tampoco limita el área de proyección pudiendo ser incluso de varios

metros cuadrados.

Ultrasonidos–Infrarroja

Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este

envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarojo para el

sincronismo. Dos receptores que se colocan en dos lados de la superficie de

proyección reciben las señales y calculan la posición del puntero, para

proyectar en ese punto lo que envía el puntero. Esta tecnología permite que las

pizarras sean de cualquier material (siempre y cuando sea blanca y lisa para

una correcta proyección).

Resistiva

El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la exterior es

deformable al tacto. La presión aplicada facilita el contacto entre las láminas

exteriores e interiores, provocando una variación de la resistencia eléctrica y

nos permite localizar el punto señalado.

Óptico

El perímetro del área interactiva de la pizarra está cubierto por barras de luz

infrarroja y en la parte superior en cada lado se encuentran dos cámaras

infrarrojas que están monitoreando que no se rompa la línea de vista entre las

cámaras y las barras infrarrojas. En el momento en que el usuario presiona

sobre alguna zona del área interactiva, el sistema calcula el área donde se ha

distorsionado la señal y calcula la posición (x,y) en un plano cartesiano sobre elpunto donde se presionó. Cabe hacer mención que no es necesario que exista




una presión determinada ya que la interactividad es óptica, por lo que inclusive

se pueden utilizar objetos como pelotas de esponja tiradas por los alumnos

para activar el campo.

Cada una de las tecnologías nombradas tienen ventajas y inconvenientes.

Dependiendo de qué función queremos llevar a cabo, elegiremos una u otra.

Elementos que integran la pizarra interactiva

Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los

siguientes elementos:

− Ordenador multimedios (portátil o sobre mesa), dotado de los

elementos básicos. Este ordenador debe ser capaz de reproducir

toda la información multimedios almacenada en disco. El sistema

operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de

la pizarra proporcionado.

− Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la

pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente

(Mínimo 2000 Lumen ANSI y 1024x768). El proyector convienecolocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita

obtener una imagen luminosa de gran tamaño.

− Medio de conexión, a través del cual se comunican el ordenador y

la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB,

paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por

radiofrecuencia.

− Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen delordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el

dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición

un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier

tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se

disponga en diferentes formatos, como pueden ser las

presentaciones multimedios, documentos de disco o vídeos.

− Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante odistribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar




imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos

educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a

texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

Señalar que la adquisición de una pizarra interactiva incluye la pantalla, los

elementos para interactuar con ella (rotuladores, borradores, etc.), el software

asociado y todo el cableado correspondiente. A esto hay que añadir el

proyector, el ordenador así como los periféricos y accesorios que se consideren

necesarios.

El funcionamiento de la pizarra interactiva

Presentamos una pequeña explicación del funcionamiento de una PDi:

1. La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.

2. El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la

visualización normal.

3. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que

permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que

hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

Características de la pizarra interactiva

Los parámetros que caracterizan una pizarra interactiva pueden resumirse en

los siguientes puntos:

− Resolución, se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se

expresa en líneas por pulgada (i.e.: 500 lpp). Las diferentes tecnologíasofrecen resoluciones que oscilan entre los 65 lpp y los 1.000 lpp. Aunque

el videoproyector define la calidad de la imagen que se visualiza, cuanto

mayor es la resolución de la pizarra tanto mayor calidad tendrá cualquier

impresión realizada con una impresora. La demostración la podemos

entender cuando no se utiliza videoproyector y se escribe en la pizarra.

Se podrá comprobar entonces este detalle. Por otro lado permitirá una

mayor precisión cuando se utilice con programas que exijan muchaprecisión.




− Superficie o área activa, es al área de dibujo de la pizarra interactiva,

donde se detectan las herramientas de trabajo. Esta superficie no debe

producir reflejos y debe ser fácil de limpiar.

− Conexiones, las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de

conexiones: cable (USB, serie), cable RJ45 (o de red) conexión sin

cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías de

identificación por radiofrecuencia.

− Punteros, dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir

directamente con el dedo, con lápices electrónicos que proporcionan una

funcionalidad similar a los ratones (disponen de botones que simulan las

funciones de los botones izquierdo y derecho del ratón y de doble clic) o

incluso con rotuladores de borrado en seco.

− Software, las pizarras disponen de un software compatible con Windows

98, 2000, NT, ME, XP, Vista, V7; Linux(según modelo) y Mac (según

modelo). Es conveniente que el software esté en el mayor número de

idiomas posible, incluido castellano, catalán, gallego y euskera. Además

debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones:

− Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla.− Biblioteca de imágenes y plantilla:

− Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de

ángulos, librerías de imágenes de Matemáticas, Física,

Química, Geografía, Música, etc.

− Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los

siguientes formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint.

− Capacidad de importar y exportar en el formato: IWB, formatocomún a todas las pizarras digitales.

− Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos

(HTML, Flash, …)

− Capacidad para crear recursos.

− Integración con aplicaciones externas.

− La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los

docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones




directamente en los recursos web utilizando marcadores de

diferentes colores.

− La pizarra interactiva es un excelente recurso para su

utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el

aprendizaje colaborativo a través de herramientas de

comunicación:

− Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo

uso.

− La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de

los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a

utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo

profesional.

− El docente se enfrenta a una tecnología sencilla,

especialmente si se la compara con el hecho de utilizar

ordenadores para toda la clase.

- Interés por la innovación y el desarrollo profesional:

− La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes porla innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio

pedagógico que puede suponer la utilización de una

tecnología que inicialmente encaja con los modelos

tradicionales, y que resulta fácil al uso.

− El profesor se puede concentrar más en observar a sus

alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla

del ordenador)− Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos,

obtiene una respuesta positiva de los estudiantes.

− El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y

documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir

adaptando y reutilizar cada año.




- Ahorro de tiempo:

− La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación,

impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo

invertido y facilitando la revisión de lo impartido.

− Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el

acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten

preparar las clases de forma más sencilla y eficiente,

guardarlas y reutilizarlas.

Beneficios para los alumnos

Aumento de la motivación y del aprendizaje:

− Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la

posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las

que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de

trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto

confianza y el desarrollo de habilidades sociales.

− La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmenteen el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las

explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es

posible interaccionar.

− Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de

las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por

parte del docente.

Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad:

− Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la

posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como

de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.

− Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a

la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del

lenguaje de signos de forma simultánea.




− Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el

contacto con las pizarras interactivas.

− Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales,

tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de

atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva

de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (en el

caso de la pizarra táctil).

Beneficios para los docentes

Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:

− El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las

estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como

adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.

− La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador

constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico

de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la

imaginación del docente y de los alumnos.

Para implementar una pizarra digital interactiva se requiere una PC o laptop

con teclado, ratón y un data display y además los siguientes paquetes.

− Kit v.02 Pizarra Digital Interactiva con interface bluetooth/usb mas 02

punteros electrónicos y dos digitalizadores de la posición del puntero.

− Pilas recargables y cargador.− Software para varios sistemas operativos XP y Linux

− Garantía: 01 año

MÉTODO EJECUCIÓN

La adquisición de los equipos se realizará cumpliendo las normas de

contratación y adquisición del OSCE y puestos en la Municipalidad Distrital de




Paratia, previa conformidad técnica del responsable y las garantías

establecidas por el proveedor.

Con los equipos y materiales adquiridos se procederá a implementar el PDIcumpliendo los siguientes pasos:

Paso 1: Instalar los dos digitalizadores a los extremos superiores de la pizarra

acrílica.

Paso 2: Instalar el software PDI en el computador.

Paso 3: Probar los punteros electrónicos.

Paso 4: Probar todo el sistema PDI.




BASES DE PAGO






05.00.00 CAPACITACIÓN

05.01.00 Capacitación de uso de los equipos del aula virtual

DESCRIPCIÓN

El factor crítico de éxito del uso de cualquier equipo de tecnologías de la

información consiste en la capacitación de los Stackeholders.

FORMA DE EJECUCIÓN

La capacitación se realizara a todos los docentes y estudiantes en las aulas

respectivas según cronograma de capacitación.


Se calculara la cantidad de horas de capacitación.

BASES DE PAGO






Documents

EXPEDIENTE TÉCNICO AULAS VIRTUALES con modificaciones 003