ENCUENTRO NACIONAL DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

SUPERIOR: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA CULTURAL

Mesa Cultural deInstituciones de Educación Superiorde Antioquia

FICHA PARA EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSITARIAS

INFORMACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIANombre del experiencia cultural.

Transferencia de resultados de investigación tecnológica y científicaa través del teatro

Metodologías artísticas pedagógicas aplicadas a la transmisión de resultados en las investigaciones científicas y tecnológicas desarrolladas en los grupos de investigación del Politécnico colombiano Jaime Isaza Cadavid

Nombre de la Institución de Educación Superior. Politecnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

Dirección. Cr48 # 7-151

Ciudad y Departamento. Medellín Antioquia

Personas para contacto.

Nombre: Luis Jaime Osorio Arenas- Vicerrector de ExtensiónTeléfono:3197902Correo electrónico: vextension@elpoli.edu.co

Nombre:Carolina Isabel Taborda ArboledaTeléfono: 3197901Correo electrónico: fcultural@elpoli.edu.co

PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIAActividades en la que se inscribe la experiencia (marque con una X).Planeación:Gestión:Formación artística:

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Fortalecimiento Cultural:Actividad cultural:Otros, cuáles: transversalidad investigación / extensión

Punto de partida¿Cuáles fueron las razones que dieron origen al programa o proyecto?

La investigación, la docencia y la extensión, son las funciones constitutivas de la institución universitaria como entidad social encargada de producir y socializar conocimiento. En ese sentido, se destaca que cada vez más los centros universitarios se preocupan por tener procesos de investigación que dinamicen su lectura del entorno de cara a proporcionar claves que permitan solucionar los problemas existentes en la sociedad. Sin embargo, una frecuente queja consiste en señalar que entre las universidades y la sociedad existe un divorcio, pues la academia no es capaz de lograr el ritmo de los cambios porque sus propuestas o llegan tarde o no son entendibles. Esto nos hace pensar que es igualmente importante producir nuevos conocimientos, como generar los canales adecuados y las mediaciones precisas para socializarlos.

¿Cuáles fueron los objetivos iniciales del programa o proyecto?

La institución debe optar por métodos pedagógicos que transformen el hecho científico en una realidad social, es decir, la transferencia de conocimientos se debe pensar en términos de procesos sociales y culturales, dados a través de la aplicación sencilla del concepto. Así, el conocimiento realiza un trayecto que parte del centro de los grupos de investigación hacia los modos cotidianos de nuestra sociedad convirtiéndose en un quehacer colectivo que transformara a los dos actores implicados.

Bajo esas nociones generales, este proyecto se propone diseñar una serie de experiencias teatrales que sirvan como vehículo de socialización del conocimiento, a fin de construir un modelo didáctico para la institución, que concrete los principios filosóficos hasta ahora trazados por ella.

¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?

Construir un modelo didáctico a partir de la técnica teatral para la socialización de los proyectos de investigación aplicada realizados por el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.

Descripción de la experiencia— Fecha en la que se implementó la experiencia.

13 de febrero de 2008

— Descripción.

La comunidad hace parte fundamental de la investigación universitaria, pues en ella surge y hacia ella se dirigen los avances en el conocimiento. El principio fundamental de la investigación es lograr que, a través de la solución de problemas, las comunidades

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alcancen mejores niveles de vida en todos los aspectos. Por esa razón, los modelos de divulgación, socialización e incorporación del conocimiento de punta desarrollados en los procesos de investigación, son tan importantes como los métodos con que ésta ha sido realizada.

Lograr que una comunidad incorpore nuevos saberes es una tarea referida a la cultura, es decir, a las visiones de mundo que la comunidad tiene. Si no hay comunicación entre los modos de estar en el mundo de la comunidad y el sentido que se esconde detrás de las nuevas prácticas que la academia propone, los nuevos desarrollos están destinados al fracaso. En consecuencia, este trabajo de socialización e incorporación pasa por el reconocimiento de los discursos, objetos, prácticas, imaginarios y estilos de vida de la comunidad; sin dicho reconocimiento todo el proceso de investigación queda truncado.

En ese contexto, se precisa diseñar un modelo didáctico que, a partir del teatro como experiencia estética, permita la socialización de los proyectos investigativos del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.

— ¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?

Objetivo GeneralConstruir un modelo didáctico a partir de la técnica teatral para la socialización de los proyectos de investigación aplicada realizados en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.

Objetivos Específicos

-Identificar la relación de los elementos del espectáculo teatral con los códigos comunicativos de los grupos focales de interés.

-Diseñar experiencias teatrales en las cuales se pongan en escena las innovaciones generadas por la investigación, y su forma de afectación a las prácticas tradicionales de la comunidad.

-Caracterizar los modos de recepción de las experiencias teatrales en relación con los conceptos técnicos, epistémicos e investigativos propuestos escénicamente

— Estrategia, desarrollo del proyecto, metodología.

Este proyecto propone dos fases: en primer lugar, la puesta en escena, en la cual se diseñaran piezas teatrales para exponer en comunidades. La segunda, la sistematización de las experiencias a la luz de los conceptos del marco referencial.

— Tipo de público al que esta dirigido el programa o proyecto.

En primera instancia se seleccionan grupos focales a los cuales va dirigida directamente la investigación escogida para realizar la puesta en escena.

En segunda instancia toda la comunidad politécnica, especialmente aquellos que pertenecen a semilleros o grupos de investigación

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En tercera instancia están los jóvenes escolarizados en básica secundaria y básica primaria con sus maestros.

— ¿Qué instituciones externas o dependencias internas de su Institución de Educación Superior contribuyeron a la evolución y desarrollo del programa o proyecto?

Vicerrectoría de Extensión

Dirección de investigación

Dirección de Fomento Cultural

Facultad de Comunicación Audiovisual

— Detallar las fases en las que se desarrolla el programa o proyecto.

— Recolección de información relevante de los proyectos de investigación significativos.

— Identificación de las relaciones teatro-ciencia-experiencia investigativa.— Exploración de los códigos teatrales para la construcción de los textos dramáticos.— Puesta en escena de las obras.— Entrevistas grupales a las comunidades-público de las obras.— Correlación de las experiencias actorales con los testimonios de las comunidades.— Identificación de categorías analíticas-factores críticos para el modelo.— Sistematización de la experiencia global.— Discusión-elaboración del modelo.

— ¿Detalle los aspectos innovadores de la experiencia? -La sistematización de las experiencias investigativas a través del teatro.-La transversalidad investigación / extensión a partir del lenguaje estético. -El desarrollo de una pedagogía que sirva como modelo para la realización de otras experiencias de este mismo carácter o afines

— Ámbito territorial.— Área Metropolitana del Valle de Aburrá

Evaluación— Logros y dificultades en la realización del programa o proyecto.Logros:— Diarios de campo de los estudiantes actores — Mezcla de los discursos científico y estético— Divulgación de los resultados de las investigaciones— Acercamiento del publico a experiencias teatrales — Utilización del teatro como medio de difusión

Dificultades Mesa cultural de instituciones de Educación Superior de Antioquia

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Trabajo con actores aficionados

— Acciones que se han emprendido para mejorar la experiencia.

Comenzar con el montaje de una experiencia teatral por semestre Sistematiza y registrar todos los ensayos — Aprendizajes.

Cómo evalúan los resultados obtenidos. Se evalúan tres aspectos fundamentales: La disposición básica del espectador frente al tema y las actividades desarrollados en la puesta en escena. Instrumento de medición fichas de observación Reconocimiento de la manera como los miembros de la comunidad dan cuenta de los contenidos que le fueron presentados. Instrumento de medición Entrevistas grupalesCorrelación de las experiencias de los actores y los testimonios de las comunidades. Instrumento de medición Comparación de los resultados de las tres experiencias. Instrumento de medición. Matriz conceptual

Razones por las que se postulan.

Consideramos que esta es una experiencia innovadora.

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Puntos fuertes

Integración de instancias de la vida universitaria que tradicionalmente trabajan por separado.Puntos débiles: Trabajo con actores aficionados

Perspectiva de implementación en otras Instituciones de Educación Superior

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