Desarrollar hábitos de escuchaSintonice Imprimir

ACTIVIDADES PREPARATORIAS Desarrollar hábitos de escucha   

Edad: Preescolar Jardín de Infancia Temprana- 1. Canta "Pop Goes the Weasel" . ~ Vamos a sentarnos el tiempo que

está escuchando. ~ Vamos a ver, callar y escuchar . ~ Vamos a utilizar nuestros oídos para escuchar el tiempo ~ ¡Shh! Es hora de escuchar.

 2. Nomenclatura de los sonidos ambientales Hable con los niños sobre la importancia de los sonidos y la forma en que nos dan información. Escuche a los animales pregrabado, vehículo, o los sonidos ambientales, o hacer su propio. Haga que los niños cierren los ojos mientras escucha lo que no se distraigan. Pídales que nombren los sonidos que oyen.Termine la actividad con un resumen de la importancia de los sonidos y la forma en que transmiten un significado. 3. Sonidos de secuenciación que los niños escuchen a los pregrabados, fáciles de identificar sonidos comunes, tales como animales y vehículos, o hacer tus propios sonidos. Cuando se hacen escuchar, tiene que le digan lo que para oír los sonidos in 4. ¿Qué sonido faltaba? Presentar una secuencia de tres sonidos pregrabados, o hacer tus propios sonidos. Repita la secuencia, dejando de lado un sonido. Pida a los niños a identificar que el sonido había desaparecido. 5. Simón dice que todos los niños de pie frente a un líder. Haga que el líder da un paso para los niños a seguir (por ejemplo, "Simón dice que se toca la nariz. Simon dice que pararse en un pie."). Si el líder dice "Simón dice" en primer lugar, a continuación, los niños deben seguir las instrucciones. Si el líder no dice "Simón dice", entonces los niños no deben seguir las instrucciones. Y, si el líder no dice "Simón dice", pero los niños hacen la dirección de todos modos, tienen que sentarse. Gana el último en pie. 6. "Me voy de viaje" Sentados en círculo, pida a los niños decidir sobre un lugar para hacer un viaje imaginario. El primer hijo a compartir un elemento para llevar (por ejemplo, "Me voy a llevar una almohada"). El segundo hijo se repetirá el punto que el último niño y después compartir su propia (por ejemplo, "Estamos trayendo una almohada y una Game Boy). Continúe alrededor del círculo hasta que alguien se olvida de un elemento se ha mencionado anteriormente. A continuación, puede optar por terminar el juego, o iniciar un nuevo viaje! 7. Patrones musicales Tener hijos o aplaudir utilizar instrumentos musicales para tocar el ritmo en las canciones. O, aplaudir un modelo para los niños y hacer que imitar el modelo. 8. Canta Juego de sonido canciones        - Old Macdonald        - This Old Man       - BINGO - Manzanas y Plátanos        - DooWah Diddy Diddy * Para letras de canciones, vaya a: http://www.kididdles.com/lyrics/index.html   9. Circle Game Time que los niños forman un círculo mientras usted camina alrededor de ellos. Recita una canción de cuna mientras camina (por ejemplo, "Hickory Dickory Dock"), tocando el hombro de un niño

como tú dices una palabra que rima (por ejemplo, la base y el reloj). El niño que se golpea a continuación, debe sentarse. Continuar con la rima hasta que todos los niños están sentados.Asegúrese de repetir las palabras que riman y hablar de ellos. Estos son algunos ejemplos de otros que trabajan también:        - One Potato, Two Patatas        - Yo soy una pequeña tetera         - Araña weensy Eensy        - Pease avena caliente  * Para las palabras a las rimas infantiles comunes, vaya a: http://www.zelo. com / familiar / infantil /

RIMA

Actividades de concientización

                             Identificar palabras que riman                                       Edad: Preescolar-Kinder 

1. Fotos Compartidas encontrar los pares de imágenes que riman. Colocar un conjunto de fotos en un recipiente y todos los pares riman en otro recipiente. Que los niños dibujen a cabo dos cuadros (uno por cada contenedor) y les pregunta si las dos palabras riman. Si no lo hacen, siguen sacando fotos desde el segundo recipiente hasta que el niño encuentra una rima correspondiente. Continúe con el resto de las cartas. - Materiales  

2. ¿Qué no le corresponde? Mostrar tres consonante-vocal-consonante (CVC) de fotografías y palabras (por ejemplo, "gato, registro, perro"). Diga a los niños, "Dos de ellos palabras riman, uno no rima. ¿Me puedes decir que uno no rima con los otros "? - Materiales  

3. Rayuela Dibuje una rayuela en el suelo con cinta adhesiva o con tiza, si estás al aire libre. Cinta o lugar imágenes en cada cuadrado. Haga que el niño lanza una pelotita en una plaza, saltar a la plaza y luego decir lo que hay en la imagen.Uno lee una palabra (a veces una palabra que rima, a veces no) y pregunte al niño si rima o no. Si responden correctamente, se ponen otra vez. Si usted tiene un grupo de niños, que ellos tomen turno. - Materiales  

4. Marque el partido Usando la hoja de trabajo, tienen al niño a concentrarse en una fila de imágenes. Uso de la tecla, por ejemplo una palabra que rime con una de las fotos y pídale al niño que marque el que rima con (por ejemplo, imágenes de "la pluma, la campana, y el gato." Di la palabra "sombrero" y el niño pone correctamente un chip marcador en el "gato"). - Materiales   5. Palabra que rima Sit Down que los niños caminan en un gran círculo dando un paso a la vez mientras que una palabra que rima que dice el profesor. Cuando el maestro dice una palabra que no rima, los niños se sientan. -Materiales  

6. Canta "Un caza-We Will Go"        ~ Un caza-We Will Go        ~ Un caza-We Will Go        ~ Vamos a atrapar a un zorro         ~ y lo puso en una caja        ~ A

la caza-vamos a ir después de la rima que se ha aprendido , pregunte a los niños a escoger las palabras que riman. Anímelos a pensar en los nombres de otros animales que puedan utilizar en sus rimas. Algunos ejemplos pueden ser la rana-log, el cerdo de excavación, gato tapete-, la cabra de barco, plato de pescado-, la serpiente del lago-, la ballena-venta, el oso silla. Por cada animal nuevo, cree un nuevo verso:        ~ Vamos a coger una ballena        ~ y lo puso a la venta        ~ Vamos a atrapar a un oso        ~ y lo puso en una silla 

7. Willaby WallabyEn este juego, el maestro canta y utiliza los nombres de los estudiantes para completar la rima:        ~ Willaby Wallaby Wusan,        ~ de Un elefante se sentó en Susan.         ~ Willaby Wallaby Wark        ~ Un elefante se sentó sobre Mark. -Consejo: A medida que los niños contraen en el patrón de rima, que puede generar la rima con otros nombres

. 8. Ardilla en un árbol infantil Una de ellas es "eso" y lleva una foto de un zorro. Su trabajo es atrapar una ardilla que no está en su árbol. El resto de los niños se dividen en dos grupos.La mitad del grupo son los árboles y se les da fotos de las cosas que rimen con otra imagen que es usada por la otra mitad del grupo, las ardillas. Los árboles están quedarse en varias partes de la habitación y las ardillas deben encontrar su árbol de adaptación antes de que el zorro los atrapa. El líder comienza el juego diciendo: "El zorro se acerca, usted debe ir a su árbol!" Las ardillas comienzan a correr y entonces el líder dice: "El zorro ya está aquí!" El zorro luego corre a la captura de cualquier ardilla, no en un árbol. Si se coge una parte, que la ardilla es el zorro para el próximo partido. Los árboles se convierten ardillas y viceversa y el juego se juega de nuevo.   - Consejo: Use pinzas de la ropa a adjuntar imágenes a las camisas. 

9. Busta Couplet Selecciona las canciones que utilizan coplas, como la canción tradicional "This Old Man", para hacer las rimas más evidente para los niños. Después de cantar dos líneas, tienen los niños a identificar el par de palabras que riman. Como una extensión de esta actividad, estas palabras se pueden imprimir en tarjetas de índice (1-10) con las imágenes correspondientes de la canción. . Pida a los niños coinciden con los pares que riman de las tarjetas        ~ Este anciano, él jugó un,         ~ de tocó tip-tap en mi dedo pulgar. Coro:         ~ Con una chuchería arroz-golpe,         . ~ Dar un perro un hueso         ~ Este el hombre viejo venía rodando a casa. Versos adicionales:         ~ Dos, calzado ~ Siete, 'hasta once         ~ En tercer lugar, la rodilla ~ Ocho, puerta         ~ Cuatro, puerta ~ Nueve, la columna vertebral         ~ Cinco, la colmena ~ Diez, una vez más         del ~ Seis, palos                            

producir palabras que riman                                                                        Edad:

Preescolar-Kinder 

1.Tiempo de Poesía infantil que los niños escuchan y recitan rimas infantiles. Hable acerca de las palabras que riman y cómo suenan igual. La

mención que riman porque los extremos de las palabras suenan igual. Después de que los niños están familiarizados con una canción de cuna en particular, recitar la rima, pero dejar fuera de la palabra que rima. Pida a los niños completar la palabra que falta. - para que las palabras rimas infantiles comunes, vaya a:http://www.zelo.com/family/nursery/  

2. La lectura activa Lea cuentos con rima. Hable acerca de las palabras que riman y cómo suenan igual. La mención que riman porque los extremos de las palabras suenan igual. Recita los versos a ti mismo, dejando fuera de la palabra que rima. Pida a los niños completar la palabra que falta. - Para obtener una lista de los libros, vaya a: http://www.literatureforliterature.ecsd.net/rhyming_books.htm

3. Motor y Caboose Introducir el concepto de producir palabras que riman con los motores de los trenes e imágenes u objetos furgón de cola. Explica que cuando se hacen palabras que riman, el furgón de cola permanecerá siempre el mismo, pero los motores será diferente. Seleccionar un sonido para el furgón de cola (por ejemplo, "menos") y colocar en muchos motores diferentes para hacer frente a las palabras que riman (por ejemplo, h-, m-,-c). 

4. "Veo, veo" Iniciar la actividad con los niños sentados en un círculo grande. Proporcionar a los niños con una frase que contiene dos palabras que riman, por ejemplo, "Veo, veo una silla y un oso." El nombre del objeto primero es algo en la habitación y el nombre del segundo objeto no tiene que ser visible en la sala. Hacer que el niño en su derecho de crear su propia "I Spy", sentencia. Es posible que desee para colocar los objetos alrededor de la habitación que son fáciles de rimar así que usted puede señalar a los niños si necesita sugerencias.

 5. Objetos misteriosos Coloque varios objetos pequeños en una canasta cubierta. El profesor llega a la canasta y le dice: "Se empieza con / f / y rima con" plato ". Los niños levantan la mano cuando saben lo que el misterioso objeto es. El profesor sigue tirando objetos misteriosos a cabo y dar pistas con rimas. Mientras los niños se vuelven más experimentados, que pueden ser capaces de dar las pistas a sus compañeros.        - sombrero (gato) - oso (el pelo)        - taza (alfombra) - jabón (cuerda)         - llave (la abeja) - vela (mango)         - pluma (gallina) - rana (perro) 

6. Llene el espacio en blanco Elija un libro que contiene muchas palabras que riman en él y lo leyó a los niños. Al llegar a la final de la oración, hacer una pausa y que los niños levantan la mano y dar la palabra correcta rima para completar la frase. Ofrecer oportunidades para que los niños forman frases tontas con otras palabras que riman, pero no tienen sentido. Continuar con el resto del libro hasta que todos los niños han tenido la oportunidad de rima. 

7. Rimas sillas musicales Reproducción orientado a los niños música, tocar una variación de "sillas musicales". Línea sillas para todos los niños excepto uno.Empieza la música e instruir a los niños a caminar alrededor de las sillas en una sola fila durante unos segundos. Cuando la música está en pausa, todos los niños se pelean por sentarse en una silla. El que se queda sin una silla dibuja una tarjeta de imagen de un contenedor y dice en voz alta. A continuación hace una palabra que rime con la palabra y llega a reiniciar la música. - Materiales  

8. Sing Along        ~ Yo sé dos palabras que riman,        ~ I puede decir todo el tiempo,         ~ _________ y ___________         ~ Yo sé dos palabras que riman. 

9. Sing Along II Canta "Podemos rima" con la melodía de "Three Blind Mice".         ~ Podemos rima. Podemos rima.         ~ Escucha las palabras. Escucha las palabras.         ~ ______ rima con ______ y ______         ~ ______ rima con ______ y ______         ~ ______ rima con ______ y ______         ~ Podemos rima. Podemos rima. Elija sus propias palabras para llenar los espacios. Los estudiantes pueden elegir las palabras que riman (imágenes) que proporcione o, cuando se tienen más experiencia, ofrecen sus propias palabras. - Materiales 

10. Beanbag Toss Lay tarjetas con dibujos en el suelo.Pida a cada niño lanza una pelotita en una de las tarjetas. Generar, o llegar a muchas palabras que riman como (o no-palabras de sentido) como sea posible para cada imagen. -Materiales  

11. "¿Has visto?" cantar la letra siguiente a la melodía "Si eres feliz y lo sabes."         ~ ¿Alguna vez viste un (gato) en un (sombrero)?         ~ ¿Alguna

vez viste un (cat) en un (sombrero)?         ~ No, nunca, no, nunca, no, nunca, ni nunca,         ~ No, nunca he visto un (gato) en un (sombrero). Repita el

procedimiento con pato / camión, el perro / registro, el anillo / Swing, un rastrillo / torta, o cualquier otros pares que riman. Después de cantar estos versos, reta

a los niños para llegar a sus propios pares que riman para crear nuevos versos. 

FONEMA CONCIENCIA

                    Identificar el sonido inicial de las palabras                                                      Edad : Preescolar-Kinder 

1. Hot Potato Todos los niños se sientan en un círculo en el suelo. Provea de ellos con una pequeña cesta con tarjetas con dibujos simples en el mismo. Comience pasando la canasta alrededor de cuando la música comienza a reproducirse. Después de unos segundos, parar la música. Haga

que el niño que sostiene la canasta de la mano y sacar una foto. El niño dice el nombre de la imagen y luego dice que el sonido a partir de esa palabra. Continúe hasta que todos los niños han tenido la oportunidad de nombrar una carta. - Materiales  

2. Trabalenguas Dé a cada niño un cartón de huevos y varios granos secos. Dígales que poner un grano en un compartimiento de cartón de huevos cada vez que escucha un determinado sonido en el comienzo de una palabra.Maquillaje varias frases que contienen el primer sonido mismo (por ejemplo, "Mi madre se casó con una estrella de cine loco" llamaría a 5 granos). Use los sonidos de varias y diferentes longitudes de oraciones. Repetir frases, según sea necesario para que todos los niños tengan éxito. - Materiales  

3. "Me voy de viaje" Jugar una variación del "yo voy en un viaje de" partido sólo por tomar elementos que comienzan con un sonido determinado. Tiene un comienzo niño diciendo: "Yo voy en un viaje y me llevo a un perro." El niño a su lado en el círculo dice: "Yo voy en un viaje y me llevo a un perro y un médico. Continúe alrededor del círculo hasta que los niños se queda sin ideas o alguien se olvida, a continuación, iniciar una nueva secuencia con un sonido inicial diferente. 

4. "Simón dice" Jugar una variación de "Simón dice", haciendo que los niños de pie en una larga línea con la "línea de meta" marcó varios metros por delante de ellos. Escriba 3 palabras en cada una de varias fichas antes del partido, algunos que empiezan con el mismo sonido y algunos que no lo hacen. El profesor coge una tarjeta y dice "Simón dice, el hombre, la luna, y la mía, todas empiezan con el sonido / m /." Si los niños están de acuerdo, puede avanzar un paso. Si el maestro lee las palabras que no todas empiezan igual y los niños a reconocer que, también se dio para seguir adelante. De vez en cuando, el profesor leerá las palabras sin decir "Simón dice" primero y luego los niños que se mueven tienen que dar un paso atrás. Continúe hasta que todos los niños han cruzado la línea de meta. - Materiales  

5. Hambre de K Diga a los niños, "Estamos en una dieta especial - sólo podemos comer cosas que empiezan con el sonido / k /." Llene una caja de almuerzo con los objetos que empiezan con / k / (por ejemplo, zanahorias, maíz, pepinos, salsa de tomate, etc). Para hacerlo más interesante, añadir otros objetos que empiezan con / k /, pero no se come necesariamente (por ejemplo, tarjetas, gato, vaca, clave). "Tire a la basura" ningún artículo en mal estado (es decir, objetos que no comienzan con el sonido especial de / k /). 6. Sopa de sonido Diga a los niños: "Hoy vamos a hacer sopa de sonido - todos los ingredientes debe comenzar con el sonido / s /." Llene el recipiente con elementos tales como la sal, espaguetis, y las fresas. Añadir en algunos artículos no alimentarios para la diversión (por ejemplo, paja, calcetines, y

sacos de dormir). Si desea más diversión y la práctica, que los niños revolver la sopa. 

7. Thumbs Up Elija un sonido y decirles a los niños lo que es. Comienza a listar las palabras que contienen y no contienen el sonido de su objetivo elegido. Haga que los niños pongan sus pulgares hacia arriba si la palabra empieza con el sonido especial y los pulgares hacia abajo si la palabra no comienza con el sonido. - Materiales    

8. Clasificación correo Tiene tres sobres con un sonido blanco impreso en el exterior de cada uno. Haga que los niños hagan un dibujo de una pila y lo puso en el sobre con el mismo sonido inicial. Si está trabajando con el mismo número de niños como sobres, asignar a cada niño para recoger el "correo" que va en su sobre. - Materiales  

9. Juego de Bingo de sonido (para grupos) Uso de los materiales contenidos en ella, dar a cada niño una tarjeta de bingo. Antes de jugar, revisar todas las fotos en las tarjetas de bingo al decir el nombre de la imagen y el sonido que la palabra comienza con. El maestro va a suspender las elecciones por el primer sonido de la palabra o la imagen. Los sonidos que se incluyen son: / d, b, k, w, m, p, A, G, / f. Los niños entonces, se identificará la imagen comienza con ese sonido. Por ejemplo, el profesor llamará a desactivar el sonido "Kuh", y los niños van a cubrir el "rey" con un chip o un marcador. A medida que los marcadores de lugar los niños en las imágenes, que pueden gritar "bingo" cuando tienen una línea horizontal, vertical o diagonal de las palabras que han sido cubiertos. El primer niño que cubre cuatro imágenes en posición horizontal, vertical o diagonal es el ganador. - Materiales  

10. Búsqueda alfabética Buscar artículos y fotografías en un catálogo / revista que comienzan con los sonidos del alfabeto.Pegue o dibujar los elementos en un documento que tiene esa letra del alfabeto / sonido en la parte superior. Este podría ser el hijo libro del abecedario propio! 

11. "Vamos a etiquetar la casa!" crear etiquetas usando tarjetas de índice. Escribir un sonido diferente en cada tarjeta. Que los niños dibujen el sonido de una bolsa y luego encontrar algo en la casa / sala de clases que comienza con ese sonido. Cuando encuentran un objeto, la cinta de sonido para el artículo. 

12. Veo, veo Diga el poema, "Yo veo con mi pequeño ojo, algo que comienza con el sonido. ____" (Ponga un sonido en el espacio en blanco.) Haga que el niño adivine lo que puede estar mirando. Después de que el niño descubre lo que ha espiado, se puede tratar de engañar al espiar un elemento. Esta actividad también funciona muy bien en el coche cuando se via

 Identificar el sonido final de las palabras                                                        Edad : Preescolar-Kinder

 1. ¿Qué no le corresponde? Proporcionar a los niños con una hoja de cálculo con varias filas de fotos en ella, tres en cada fila. Dos de los cuadros tienen las palabras que terminan en el mismo sonido y el otro no. Dar a los niños la hoja de trabajo y varios marcadores de plástico / chips y hacer que se bloquee el uno en cada fila que no termina como los otros dos (por ejemplo, porcino / log / gato y que podría bloquear la foto del gato). Cuando haya terminado, se puede volver atrás y forman frases tontas con las dos imágenes que quedan en cada fila (por ejemplo, "El cerdo tropezó con el registro" y compartirlo con la clase). - Materiales   2. BINGO Haga una tabla de bingo con una mezcla de imágenes de objetos que terminan con el mismo sonido y algunos que no lo hacen. Dar a los niños las tablas y marcadores de plástico y llamar a los nombres de las imágenes de una en una. Los niños sólo pueden colocar marcadores en las imágenes que tienen el sonido final de destino. A medida que los marcadores de lugar los niños en las imágenes, que pueden gritar "bingo" cuando tienen una línea horizontal, vertical o diagonal de palabras que terminan con el mismo sonido. (Si usted no tiene tiempo para hacer su propio, vaya a el enlace a continuación para crear las tarjetas. Estas tarjetas no tienen "Bingos" con imágenes que tienen el mismo sonido que duran todo en la misma fila. Con esto, cuando un niño recibe un "bingo", que su nombre fuera de la imagen y el . último sonido de la palabra) - Para crear sus propios cartones de bingo mediante la selección de una categoría o tema, vaya a: http://www.dltk-cards.com/bingo/~~V   3. Hot Potato Tener la línea de los niños en dos filas. Dé a cada niño al comienzo de la línea de una bolsa de frijoles. Empieza a jugar un poco de música favorito y pida a los niños toda la cara hacia adelante y pasar la pelotita a la persona detrás de ellos alternando sobre sus cabezas, y entre sus piernas. Cuando la música para los nombres de un cuadro clínico de una cesta y la persona en cada línea de la celebración de la pelotita dice a la clase lo que el último sonido de esa palabra es. La música comienza de nuevo y el juego continúa hasta que todos hayan tenido la oportunidad de responder. - Materiales   4. Los ayudantes del profesor Seleccione tres niños del grupo para estar en frente de la clase. Dar dos de ellos pequeños pedazos de papel blanco y dar el tercer hijo de un pedazo más grande de papel rojo. Diga a los niños que van a ayudar a algunas palabras de sonido que todos tienen 3 sonidos en ellos. Empieza diciendo una palabra como 'Sam'. Cuando usted dice que la / s /, tienen el primer hijo tienen un pequeño papel blanco, el / a niño / también tiene un papel blanco pequeño, y cuando el último sonido, el m / / se dice, el niño tiene la gran papel de alta de color rojo sobre su cabeza.  Dirige la atención de los niños con el último sonido de las palabras adicionales de tres palabras suenan. - Materiales   5. Canta Canta a: "London Bridge is Falling Down"(Versículo Maestro) ~ ¿Cuál es el último sonido que se oye? ~ que se

oye, que me oyes? ~ ¿Cuál es el último sonido que se oye? ~ En perro, perro, perro ? (Respuesta del Estudiante) ~ / g / es el sonido que oigo, ~ de la que yo oigo, lo que oigo. ~ / g / es el sonido que oigo ~ de Al final del perro.

  Identificar el sonido de las palabras Medio                                                        Edad : Kinder Primer Grado

1. Meet in the Middle 

reunir grupos de tres imágenes u objetos que tienen los mismos sonidos intermedios (por ejemplo, de cerdo / pescado / rey, la mano / cat / cordero; calcetín / mop / maceta; campana o los hombres / PET). Diga a los niños que van a tratar de ordenar todas las imágenes en las casillas correctas basadas en el sonido que sale en medio de la palabra. Ayude a los niños comenzar a ordenar en cajas pequeñas con un sonido vocal grabada en el exterior. Cuando la clasificación se completa, todas las cartas de cada caja y revisar las palabras y sus sonidos medios. - Materiales  

2. Say it Loud Pregunte a tres niños a ser sus ayudantes en la parte delantera del grupo. El niño se agacha en la izquierda del grupo hacia abajo en sus manos y rodillas. El hijo del medio alza en lo alto y el niño de la derecha está en sus manos y rodillas. Cuando usted dice una palabra de tres suenan como 'campana' tienen el primer hijo dicen que la / b / en voz muy baja, el segundo hijo dice que el sonido en voz alta y media del tercer hijo dice que su sonido muy tranquilo.Enfatizar los sonidos intermedios de varias palabras. - Materiales  

3. Nombre que el sonido Explique a los niños que van a jugar un juego con los sonidos y los necesita para escuchar con atención. Diga tres palabras que tienen el sonido mismo segundo (por ejemplo, juego / lago / pintura, jabón / nariz / cabra, sombrero / rap / SAM). Si se puede identificar el sonido medio correctamente, pueden llamar a la niña al lado después de los próximos tres palabras se dicen. - Materiales  

4. MemoriaCon diez parejas de cartas con familiares de 3 imágenes de sonido en ellos, barajar las cartas, darles la vuelta en una cuadrícula de 4X5 y jugar un juego de memoria con las tarjetas. Dado que cada tarjeta es

entregada, el niño le diga el sonido medio de cada palabra y tratar de encontrar a su partido. El juego continúa hasta que todos los partidos se han encontrado. Revise las palabras y hacer hincapié en los sonidos intermedios. - Materiales  

5. En la granja Canta la canción "Old McDonald Had una granja." En la canción, llamar la atención a los animales u objetos en la granja. Por ejemplo, al cantar "Old McDonald tenía un" gato ", pedirle al niño que identifique el sonido que escuchan en el medio de la palabra" gato ". Use palabras sencillas, tales como gato, cerdo, perro, pato, ganso, el ratón, etc 

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ACTIVIDADES Segmentación

                         Sentencias segmento en palabras                                                            Edad : Preescolar-Kinder

1. Las palabras de conteo Diga a los niños, "Vamos a contar las palabras." Uso de bloques u otros objetos con muchas piezas, pida a los niños construir una torre de acuerdo a cuántas palabras están en la frase. -Consejo: Cuando se genera frases, trate de usar frases relacionadas con los niños y su entorno. Por ejemplo, "azul llevaba Jenny hoy", o "Alex le gusta jugar al fútbol." Estas frases le ayudarán a mantener su atención en la actividad.

2. Las palabras son las partestienen tres hijos de pie, lado a lado en el frente del salón con el maestro. El profesor leerá una frase redactada tres. Cuando la primera palabra que se lee, el primer hijo va a saltar y así sucesivamente para las otras dos palabras. Comienza señalando a cada niño cuando es su turno para saltar. Cuando se enfrenta a los tres niños, que el niño en el inicio de la primera izquierda. Esto permitirá a la clase para ver a la izquierda a los movimientos correctos de la lectura de impresión). - Materiales

3. Las palabras son las partes II Leer frases cortas para los niños. Cuando hayas terminado de leer, los niños tienen el aplauso de la cantidad de palabras

o partes de esa frase tenía. - Materiales

4. Collage de las palabras mediante una revista o periódico, que el niño identifique las palabras que les sea posible. Si no está seguro de cómo encontrar una palabra, hacerles ver que los espacios entre las palabras nos dicen dónde termina una palabra y empieza otra. Haga que recorten las palabras y el pegamento o cinta adhesiva en un pedazo de papel de construcción para crear un collage de palabras

. 5. Revuelto de oraciones usando los materiales que aquí, cortar cada tira de oración en palabras, sin embargo, mantener cada frase en su propia pila. Lea la oración en voz alta al niño, y luego haga que el niño reorganizar las palabras o dibujos para hacer la oración. Una vez que el niño ha puesto las palabras o las imágenes en el orden correcto, he leído la sentencia en su caso. - Materiales

6. Sentencia Match Up Uso de los materiales contenidos en ella, dar a cada niño una tarjeta de imagen para representar una palabra en una frase. El profesor dirá en voz alta las palabras, pidiendo al niño con esa carta a ponerse de pie. Una vez que todas las cartas se llaman de esa frase, que los niños van a la parte delantera de la sala y estar en orden de izquierda a derecha. A medida que los niños y la maestra leer las cartas juntos, que los niños tienen a su tarjeta, ya que se lee. - Materiales

7. Roll Along Palabras Siéntese en el piso frente al niño. El profesor dirá una frase, y luego el niño y el maestro va a repetir la frase, mientras que rodar una pelota de ida y vuelta en cada palabra. Por ejemplo, con la frase "me gusta reír," el maestro y el niño repetirá la siguiente manera: "I" (bola de rollo a hijo), "amor" (hijo de vuelta pelota rueda), "a" (la pelota rodar hacia atrás para infantil), "la risa" (hijo de vuelta pelota rueda). -Consejo: Si se trabaja con un grupo de niños, que ellos tomen turno rodar la pelota entre todos ellos. - Materiales

8. Diversión juego de mesa Elija cualquier juego de mesa que tenga espacios para moverse. Usando frases u oraciones, leer uno para cada niño a la vez.Haga que el niño decida cuántas palabras de su frase u oración que tenía. Este número es el número de espacios que se pueden mover en el tablero de juego. Sigue jugando hasta que alguien llegue a la final!

9. Caza y Senderismo de palabras Elija un conjunto de huellas de los materiales contenidos en ella. Elija huellas de animales para la caza, o huellas humanas para ir de excursión. Dígale al niño que va por el "sendero de la palabra." La lectura de una frase u oración, que el niño tome un paso por cada palabra que se lee en la sentencia.Después de haber tomado sus medidas, tiene que le digan cuántas palabras se encontraban en su sentencia. -Consejo: Para grupos de niños, dar a cada niño una serie de huellas a seguir. El que termina primero gana el sendero de la caminata o las capturas de sus animales en primer lugar.

segmentar palabras en sílabas

Edad : Preescolar-Kinder

 1. Palabras tienen usando los materiales proporcionados, la introducción de un automóvil, camión semi-, y el tren a los niños (es posible que desee colgar las fotos arriba). Muestre a los niños que un coche tiene una parte, un camión semi-consta de dos partes (la cabina y la cama), y el tren tiene tres o más partes (motor, caja de coche, y el furgón de cola). Diga a los niños que las palabras tienen partes también. La utilización de palabras o imágenes, ayudar a los niños en la decisión de cuántas partes de cada palabra o imagen tiene. Coloque cada palabra o una imagen con el vehículo correspondiente. -Consejo: Montar cada vehículo en el interior de una carpeta de manila y el laminado. Colocar piezas de Velcro alrededor del vehículo y en el lado posterior de cada palabra / imagen. Pida a los niños velcro las piezas a la carpeta correcta.- Materiales: Vehículos - Materiales: Lista de palabras - Materiales: Lista de imágenes

2.Nombre del Juego Escribe todos los nombres de los niños en tarjetas y el lugar en una canasta. Siéntense en un círculo y pasar la canasta de un niño a otro, cuando la música comienza. Cuando la música se detiene, el que está sosteniendo la canasta saca una tarjeta y lee el nombre del niño en la tarjeta. La clase se repite el nombre y aplaude el número de sílabas o partes como se dice el nombre (por ejemplo, Mor-gan tiene 2 palmadas, Em-i-ly tiene 3). Continuar con la música hasta que todos los nombres han sido sacados de la canasta- Consejo: Al instruir a los niños, puede ser más fácil para describir sílabas como las diferentes partes de la palabra. Asegúrese de darles ejemplos.

3. Corte de pelo sílaba Uso de los materiales proporcionados, cortar en tiras las palabras. Pegue las tiras a una cabeza del bebé muñecos (bebés calvos funcionan mejor!). Diga a los niños que se dan los cortes de pelo de muñecas. Para asegurarse de que tienen la longitud adecuada, se debe cortar la palabra a la mitad, dividiéndolo en dos sílabas (caseta de perro a continuación, se reduciría entre el perro y la casa de la palabra).  Diga a los niños que tienen que cortar la palabra larga para hacer dos palabras cortas. - Materiales

4. Línea de Tiempo Utilizando cuatro trozos de papel de construcción, número de cada uno de papel 1-4. Cinta adhesiva a la planta cerca de la puerta de la habitación. Cuando los niños hacen cola para su próxima clase o actividad, les dicen que van a la línea por el número de sílabas o partes que tienen en sus nombres. Como se llama a cada niño hacia adelante, lo han de escuchar con atención el número de sílabas o partes de sus nombres y ponte en el papel correspondiente. Como otros niños que presente los han forman líneas por detrás del primer hijo. Elija una de las líneas que ir primero por el pasillo. Para variar, pruebe a utilizar los apellidos, nombres de medios, o la madre de los nombres.

 5. Tambores to the Beat Dé a cada niño un plato de pastel de aluminio y un marcador. Tenga una lista de varios objetos dentro de una categoría (por ejemplo, animales, alimentos, ropa, etc.) Al leer cada nombre, tienen los niños a combatir las sílabas en la placa de la empanada con el marcador y tener un hijo que le cuente el número de pulsaciones o las partes que contaban. Inténtalo de nuevo para asegurarse de que todos los niños están golpeando la placa de la empanada el número correcto de veces. - Materiales

6.Clasificación del tesoro que los niños comienzan sentados en círculo. Establecer 4 cajas de almuerzo decoradas para parecerse a los cofres del tesoro en una mesa cerca del grupo. Los niños se le dará 30 segundos para encontrar varias imágenes colocadas alrededor de la habitación (todas las imágenes serán los objetos que tienen 1, 2, 3, 4 o sílabas de sus nombres). Los niños volverán a su círculo y decidir cuántas sílabas en cada palabra y luego llevarlos a los cofres del tesoro en el que se ordenan en la parte derecha del pecho. El maestro entonces se abre cada cofre del tesoro y toda la clase comprueba cómo lo hicieron.Las cartas que fueron colocados en la caja de las sorpresas están a un lado y ordenados correctamente. - Materiales: cofres del tesoro - Materiales: Tarjetas de imagen

7. Canción sílabas que los niños pasan por los movimientos de tocar, con el fin, su "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies" a sílabas. Los niños van a tocar cada parte del cuerpo a diferentes sílabas de una palabra que decir. Por ejemplo, si usted dice la palabra "elefante" (3 sílabas), su hijo le toca la cabeza "el", su hombro "e", y su cintura Ir en el siguiente orden "fante.": Cabeza, hombros, cintura , rodillas, dedos de los pies y la espalda. De esa manera no son suficientes partes del cuerpo para una palabra de varias sílabas. - Materiales

8. Canta: "Tickity Hickity abejorro" Enseñe a los niños la canción sencilla a continuación: ~ tickity Hickity abejorro, le diga su nombre para mí? BZZZZ! Canten juntos la canción (que funciona bien en grandes grupos) y en la "bzzzz", el profesor apunta a un niño. Ese niño dice que su nombre y la clase "palmas hacia fuera" de las sílabas en el nombre del niño. Mientras canta, acariciar las sílabas o partes de las piernas. Repita hasta que todos los niños han dicho su nombre. - Extensión-Pida a los niños a identificar el número de sílabas de cada nombre. - Extensión-Se puede adaptar a los fonemas o sonidos en el segmento de las palabras, identificar fonemas iniciales y finales o sonidos

                         Segmentar palabras en sonidos                                                            Edad : Infantil de Primer Grado-

1. 1-2-3 Suena Usando cinta adhesiva, marque uno o más rectángulos 3X1 en el suelo. Proporcionar a los niños con un contenedor que contiene varias imágenes de 3-sonido las palabras (por ejemplo, perro, gato, lamer, coche,

etc). Demostrar a los niños cómo se puede separar la palabra en sus 3 partes y saltar en cada sección del rectángulo como usted dice cada sonido. Pida a los niños cada uno dar una vuelta, y luego deje las tarjetas de cerca y dejar que la práctica cada vez que cruzan sobre el rectángulo durante el día.

- Materiales  

2. La cabeza del femur, los pies con el pie los niños, darles instrucciones para que escuche como se llama a las palabras y sus sonidos. Cuando el primer sonido se introduce, que los niños coloquen sus manos sobre su cabeza. Cuando el segundo sonido se hace, los niños colocan sus manos sobre sus caderas.Como el último sonido de la palabra se hace, los niños van a tocar sus pies. Utilice varias palabras que contienen tres sonidos hasta que los niños constantemente su identificación. - Materiales  

3. Merry-Go-Round Instruya a los niños que formen un círculo grande y se dan la mano. Un menor será seleccionado para estar en el centro del círculo. Escuchar música e instruir a los niños a moverse las agujas del reloj hasta que pare la música. En este momento el niño en el centro se dibuja una tarjeta de imagen y romper la palabra en sus tres sonidos. Ese niño puede elegir el próximo hijo fuera de los lugares centrales y comerciales con ellos. - Materiales  

4. Objetos de los sonidos con los niños sentados en las mesas, dar a cada niño cinco objetos tales como marcadores, bloques o Legos. Pida a cada niño hasta la línea de sus objetos en frente de ellos. Mientras lee un libro a los niños, a veces detenerse y llamar la atención sobre una palabra que contiene de uno a cinco sonidos. Repite la palabra y pedir a los niños para impulsar un objeto para representar cada sonido de la palabra (por ejemplo, un perro = 3 objetos).  Para cada niño que tenía dificultades, se les intente de nuevo mientras se repite la palabra.

5. Puzzlesutilización de imágenes de los objetos proporcionados aquí, corte cada imagen en el número de partes indicadas (por ejemplo, "vio" será cortado en dos partes, la palabra tiene dos sonidos) para convertirlos en rompecabezas. Dé a cada niño su propio conjunto de "rompecabezas". Comienza con las palabras que contienen dos sonidos, como "ver, zapato, y un zoológico." Que los niños le diga el sonido primero y segundo sonido de la palabra que las que adopten las piezas del rompecabezas de distancia. Después de que los niños han completado las palabras con dos sonidos, darles las palabras que contienen tres sonidos. Asegúrese de explicar a los niños que algunos sonidos pueden tener dos letras. Un ejemplo es la "sh" en "zapato", que contiene dos cartas, pero juntos hacen el sonido "shhh." -Tip: Laminado las piezas del rompecabezas para utilizarlas más adelante. los Materiales

6. Sonido Canta Con los versos aquí previstas, añadir varias palabras que contienen dos o tres sonidos. Canta la canción con la melodía de "Pop Goes the Weasel". Por las palabras que contengan dos sonidos, cantan: ? "¿Cuáles son los sonidos que se escuchan en el día ? ¿Cuáles son los sonidos en día? cuántos sonidos oyes en la época de Lo que suena ¿has oído? " "/ d / es el sonido por primera vez en el día. / a / es el número de sonido de dos. He oído dos sonidos en día. Día tiene dos sonidos, que es verdad. " Por las palabras que contienen tres sonidos, cantan:"¿Qué son los sonidos que se escuchan en la red? ¿Cuáles son los sonidos en red? ¿Cómo los sonidos que hay en Internet? ¿Qué sonidos te has enterado? "/ n / es el primer sonido en la red. / e / es el número dos de sonido. / t / es el último sonido en la red. Net tiene tres sonidos, es verdad. " * Haga clic aquí para una lista de referencias de la actividad *

MEZCLA

Mezclar las sílabas en las palabras                                                                Edad : Infantil de Primer Grado-  

1. Come Together       Recoger objetos del salón de clases que se nombran con las palabras que contengan dos o más sílabas. Dé a cada niño de dos a cuatro bloques en función de la cantidad de sílabas de las palabras que ha elegido tener. Quiebre de cada palabra en sus sílabas se representa a cada uno de ellos con un bloque. Repita las sílabas de nuevo, diciendo que un poco más rápido mientras se mueven los bloques más próximos entre sí. Continúe hasta que los bloques están en contacto y la palabra está conectado. 

2. Rodando a lo largo          que dos niños se sientan en las sillas de oficina móvil en la parte delantera del grupo. Presentar a los niños con una palabra que contiene dos sílabas. Diga cada sílaba que se toca la cabeza de un niño, poniendo una pausa definida entre las sílabas. Repite la palabra con una pausa más pequeña mientras empuja las sillas más cerca. Pida a los niños a identificar la palabra. Cuando la palabra se identifica, empuje las dos sillas. los Materiales 

3. Los trenes de chuches      Proporcionar a los niños con varios grandes malvaviscos y palillos de dientes. Instruya a los niños a empujar a los palillos de dientes en los lados de los malvaviscos. Antes de dar a los niños una palabra, decirles cómo malvaviscos muchos que necesitarán para este turno.Coloque cada malvavisco unos centímetros de distancia. Como usted dice cada sílaba, cada toque de malvavisco con una pausa definida en el medio. A medida que continúe a decir la palabra con menor pausa, mover los malvaviscos más cerca. Cuando los niños se puede identificar la palabra, los malvaviscos se puede conectar y hacer un "tren".   - Materiales 

4.Misterio de la Carta / Objeto     establecer una serie de tarjetas con dibujos u objetos pequeños en una bolsa. Haga que los niños se turnan para dibujar un elemento de la bolsa, usted puede elegir que se mantenga la tarjeta o el objeto oculto a los demás. Haga que el niño diga la palabra en sus sílabas, mientras que los demás adivinen cuál es la palabra.Cuando la palabra se adivina correctamente, el elemento se muestra. de Materiales 

5. Lista de la compra      Crear una lista de compras, diciendo a los niños de cada artículo en sílabas (por ejemplo, helados, ba-na-nas). Pida a los niños a identificar la palabra, a continuación, escriba en la pizarra. Usted puede optar por que el niño que se identifica la palabra se escriba en la pizarra. 

6. La lectura en sílabas        Elija una historia conocida rima o poema para leer a los niños. Elija las palabras dentro de la lectura que decir en sílabas. Pida a los niños completar la palabra antes de pasar. Por ejemplo, se podía leer: "Ella vio a un negro / gato / mirarla. A continuación, puede seguir con una pregunta: "¿Qué estaba mirando?

                               Mezcla sonidos para formar palabras                                                                Edad : Infantil de Primer Grado-  

1. Come Together       tienen tres hijos estar a una distancia el uno al otro en frente del grupo. Explíqueles que ellos representan cada uno un sonido en una palabra. Diga una palabra de tres de sonido, como "rojo", la colocación de una ruptura definitiva entre los sonidos. Antes de adivinar la palabra, instruir a los niños que se acercan entre sí, como usted dice la palabra de nuevo.Cuando la palabra correcta es dado, que los niños se mueven de manera que se toquen los lados. - Materiales    

2. Los bloques parachoques      a cada niño tres bloques. Explique a los niños que 'será la construcción de palabras con ellos. Diga una palabra de tres de sonido (por ejemplo, la diversión), con una ruptura definitiva entre los sonidos y los puntos a cada bloque como usted dice el sonido. Repetir los sonidos, moviendo los bloques más cerca el uno al otro. Repita los sonidos por última vez mientras empuja los bloques juntos por completo.Tener la práctica, los niños con sus propios bloques a medida que los proveen con más palabras que contienen tres sonidos. Uso de los materiales proporcionados, usted puede optar por que los niños se turnan para dibujar la siguiente palabra / Picture Card. de Materiales

 3. Beanbag Toss      Cosa tiras de velcro para los bordes de las tres bolsas de frijoles. Cada bolsa de frijoles representará un sonido en una palabra de tres de sonido.Demostrar a los niños al decir que los tres sonidos al referirse a cada una pelotita. Siga con la palabra completa al mismo tiempo que une las bolsas de frijoles juntos. Continuar con diferentes palabras y que los niños levantan la mano para adivinar la palabra. El niño que las respuestas a continuación,

puede tener la oportunidad de tirar las bolsas de frijoles a través de una abertura en un blanco de cartón. 

4. Papel Llame 

    Esta actividad puede ser utilizada para tomar votación nominal o para despedir a los niños a la hora del centro o cualquier otra tarea. Explique a los niños que se les llama diciendo su nombre en sus partes. Los nombres se dijo entonces con pausas definidas entre los sonidos. Cuando un niño oye su nombre, se le pide ponerse de pie y decir su nombre en las partes y luego como una palabra completa.

5. Scene It     Proporcionar a cada niño con utensilios de papel y el dibujo. Explíqueles que usted va a nombrar varias cosas para que puedan hacer uso de su papel. Con una lista de objetos, por ejemplo el nombre de cada objeto analizado en sus sonidos. Después, los niños le permitirá identificar el objeto al que se nombró al mezclar los sonidos en la palabra. Temas Escénicas se ofrecen a continuación.   - Materiales 

6. I SPY     Juega el juego familiar "I Spy" con un toque diferente. Por ejemplo, usando los nombres de los objetos de la habitación, dígale a los niños "Veo una pluma" y ver si pueden adivinar lo que es. Si los niños son capaces de segmentar palabras, que ellos tomen turno de elegir las cosas para espiar. 

7. Tiempo de transición      Utilice esta actividad cuando las transiciones entre las actividades de los niños. Esta canción es ideal para grupos de niños también. Cante con la melodía de "The Muffin Man". "¿Qué hora es?" ¿Sabes qué hora es, ¿Qué hora es, qué hora es,? ¿Sabes qué hora es Cuando la / r / / ? ea / / d / Si leemos a las ______ horas ¬ ______ En la tarde, a las ______ horas. Si leemos a las ______ horas. Le decimos a tiempo! versículos adicionales: Reemplazar las actividades (por ejemplo, leer) con un nueva actividad que el niño o el grupo hace durante el día. Separar los sonidos de la palabra para que el niño se mezclan. 

MANIPULACIÓN 

                           Eliminar las sílabas de las palabras                                                                      Edad : Primer Grado  1. Desglose Palabra      Explique a los niños que van a estar tomando además las grandes

palabras para hacer una palabra más pequeña. Proporcionar a los niños con múltiples sílabas y un trozo de salchicha en forma de plastilina. Comience la actividad mediante la demostración de la tala de palabras tales como hot dog y el avión. Di la palabra mientras se mantiene el trozo de plastilina, y luego romper la plastilina en dos piezas. Cada pieza representa una sílaba. Señale la palabra pequeña que queda después de haber roto la plastilina. Asegúrese de mantener a los niños en estado de alerta por la alternancia entre la primera palabra y la última palabra cuando la palabra grande se descompone. - Materiales   2. Corte de pelo sílaba     Explique a los niños que van a hacer que las palabras más cortas, dándoles un corte de pelo. Uso de los materiales contenidos en ella, recorta cada palabra en una tira. Aplicar estas tiras a una cabeza muñecas con el "-ing" termina en la parte inferior de la tira. Demostrar mediante la celebración de un tira y la lectura de la palabra en voz alta, a continuación, cortar el "ing" parte, dejando caer al suelo.  Explique a los niños que no hay una palabra que queda después de la "-ing" se corta a medida que sólo han quitado una parte de la palabra. - Materiales   3.Palabras tontas     Proporcionar a cada niño con cuatro piezas connecter de un juguete o juego (por ejemplo, Legos, pop-cuentas, trenes). Estas piezas conectadas representar cada sílaba en una palabra sílaba cuatro. Retire la pieza de conector primera o la última vez que eliminó la primera sílaba o la última de la palabra (por ejemplo, jardín de infantes (4 sílabas) se convierte en kinder (3 sílabas) cuando te quitas la pieza último conector). Otras palabras de uso se ofrecen a continuación. - Materiales   4. La gente de Acción     mediante los materiales contenidos en ella, se muestran las fotos de los menores de la gente hacer las cosas. Haga que los niños se turnan para adivinar lo que la persona es. Como una extensión, usted podría preguntarles cuál de ellos les gustaría ser. Cuando los niños se han identificado a la persona, pídale lo que la palabra sería si se toma la "-er" off. - Materiales

                           Sustituir sílabas de las palabras                                                                     Edad : Primer Grado  1. Creación de la Palabra de     uso de los materiales proporcionados, presentar cada palabra compuesta a los niños. Cortar en dos partes sobre la marcha, por la que se en un montón. Cuando todas las palabras se cortan, tienen los niños recogen dos tiras para formar una palabra tonta. Como una extensión, los niños pueden hacer un dibujo de lo que su objeto se vería así. - Materiales   2.Nombre del Juego     Sentado en una mesa, constituyen el grupo con algunos pequeños bloques (un bloque rojo y varios bloques de color azul). Designar el bloque de un rojo que representa la palabra "bat" y el resto para representar las sílabas de los nombres de los niños. Línea de los bloques para representar el nombre del primer hijo (por ejemplo, Madison = 3 cuadras). Muestre a los niños que cada bloque representa una sílaba de su nombre. A continuación, que el bloque rojo reemplazar un bloque azul y cambiar su nombre por el de "BATison" o "MadiBAT." Ir a través del nombre de cada niño y luego centrarse en los objetos alrededor de la habitación. 3. Discusión Merienda     En la merienda, elija una sílaba que debe usar. Todos los aperitivos (y conversaciones sobre ellos) tiene que contener que sílaba al comienzo de cada palabra. Por ejemplo, si la merienda era jugo de manzana y galletas, que podría ser zoo-ejemplo jugo y Graham zoo-dores. Anime a los niños a hablar en este nuevo "lenguaje" durante la hora de la merienda completa. Iniciar varias preguntas y conversaciones acerca de los tentempiés para darles muchas oportunidades. 4. Tontas canciones de sílaba     Trate de actividad número tres con uno de los favoritos de los niños cantar una canción larga-. Cambiar las palabras claves en el tema mediante la sustitución del "zoo" sílaba (o cualquier otra sílaba) para la primera sílaba de las palabras originales.

                           Eliminar sonidos de palabras                                                                     Edad : Primer Grado 

 1. Gota En primer lugar     Recorta las imágenes proporcionadas aquí y colocarlos en una cesta. Tener un niño saque una foto y el nombre. Ese niño puede llamar a otro hijo que le diga al grupo lo que esa palabra suena como cuando se quita el primer sonido de la palabra (por ejemplo, "gato" se convierte en "menos"). Ese niño puede hacer la siguiente imagen, el nombre, y luego llamar a otro niño. -Materiales  

2. Copas de algodón     a cada niño con 10 bolas de algodón y un vaso de plástico.Durante la lectura de un libro para el grupo, en ocasiones dejar fuera de la primer sonido de algunas de las palabras. Cuando los niños se dan cuenta de esto, se van a colocar en voz baja una bola de algodón en su taza. Tome un descanso para discutir lo que el sonido se quedó fuera, y luego

continuar la historia. Cuando todas las bolas de algodón se han ido, asegurar que cada niño llenó su copa.

 3. Caída Primero y el Último Off     Uso de los materiales contenidos en ella o en su propio, dar a cada niño una imagen de un objeto. Pida a cada niño el primer nombre del objeto, digamos de nuevo sin su sonido, y luego lo repito sin su último sonido (por ejemplo, el pin / en / pi). Si una de sus palabras de sonido eliminados es una palabra real, que puede convertirse en su tarjeta para otro y ganar un punto (por ejemplo, en). Continúe hasta que todos los niños tienen al menos cinco puntos. de Materiales  

4. Juego de Cambio de Nombre     Hacer etiquetas de identificación para los niños, eliminando el primer sonido de sus nombres. Cuando lleguen los niños, que deben encontrar su etiqueta con su nombre entre los otros en una mesa. Asegúrese de usar una tarjeta de identificación con su nombre cambiado. Anime a los niños a llevar sus etiquetas de identificación y se refieren unos a otros con ese nombre por el resto del día.

                            Sonidos de sustitución de palabras                                                                     Edad : Primer Grado  

1. De enfoque de sonido     Uso de los materiales contenidos en ella, cortar las palabras y colocarlas en una canasta.Asegúrese de utilizar un conjunto de palabras a la vez. Pida a un niño saque una tarjeta para leer a los otros niños. Haga que los niños se turnan para cambiar cada palabra quitándole el primer sonido y cambiarlo por el sonido indicado. - Materiales  

2. Jugar Carta     Asignar a cada niño para representar a una carta, ya que puede ser útil para darles un pedazo de papel con su letra. Elegir a los niños a pararse frente al grupo que forman una palabra (por ejemplo, un gato). Después de que el grupo ha identificado la palabra, que el niño que representa la letra "s" reemplazar el niño que representa la letra "c". La nueva palabra sería entonces "se sentó". 

. Nueva MacDonald     Informar a los niños que van a estar cantando "Old MacDonald Had a Farm", pero de una manera nueva. Al cantar el "EIEIO," sustituir algunas de las partes con otros sonidos (por ejemplo, œœ-Ah). Anime a los niños para que los versos de otros mediante la sustitución de diferentes sonidos. 

4. "Row, Row, Row Your Boat" Sustitución     Cante la primera estrofa de "Row, Row, Row Your Boat" de la manera tradicional. Para los versos adicionales, cambiar los sonidos iniciales de las palabras clave dentro del verso para el mismo sonido. Por ejemplo, para la "b" cantan: arco, arco, inclina su barco Bently abajo de la viga. Berrily, berrily, berrily, berrily, Bife es más que un haz de luz. 

5. Sonido al revés     Uso de palabras con tres sonidos, que los niños revertir los sonidos de la primera y última (por ejemplo, diez / net). Proporcionar a los niños con tres bloques para representar los tres sonidos. Es posible que desee escribir la palabra en la pizarra y pedir a un niño para revocar las cartas y leer la palabra nueva. - Materiales

6. Nombre jugar     que los niños participen en la elección de una carta especial para la canción. Cante la siguiente a la melodía de "Si eres feliz y lo sabes." Continúe hasta que todos los nombres de los niños se han utilizado. Para variar, es posible que desee cambiar la carta especial cuando se cambia a otro nombre. Si cambia la / k / en Kerri a / b /, Si cambia la / k / en Kerri a / b /, entonces se convierte Kerri en Berri, Si cambia la / k / en Kerri a / b /.