Experto Universitario en Tratamiento Odontopediátrico del

Experto Universitario en

Tratamiento Odontopediátrico del Paciente con NecesidadesEspeciales

Experto Universitario enTratamientoOdontopediátrico delPaciente conNecesidadesEspecialesModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.Acceso web: cursosodontologia.com/expertos-universitarios/experto-tratamiento-odontopediatrico-paciente-necesidades-especiales

https://cursosodontologia.com/expertos-universitarios/experto-tratamiento-odontopediatrico-paciente-necesidades-especiales

Índice

Presentación

Metodología

Objetivos

Dirección del curso

Titulación

Estructura y contenido

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La Odontopediatría no es una especialidad reciente. La atención bucodental a la infancia de manera exclusiva se remonta a los primeros años del siglo XX en Europa (Alemania) y en Estados Unidos, creándose en este país la primera sociedad científica dedicada a la odontología infantil en el año 1913.

Pero, sin embargo, en las últimas décadas en nuestro país el cuidado bucal infantil desde el nacimiento está tomando relevancia tanto en el campo universitario, formativo e investigador, como en el asistencial público y privado. A esto han contribuido muchos factores, pero cabe destacar dos de ellos: la especialización del conocimiento científico y la preocupación y protección social a la infancia.

Presentación 01

Presentación | 05

El experto universitario en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

06 | Presentación

Este Experto Universitario en Tratamiento Odontopediátrico del Paciente con Necesidades Especiales contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del curso son:

� Desarrollo de casos clínicos presentados por expertos en las diferentes especialidades odontológicas. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.

� Novedades sobre tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales .

� Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.

� Con un especial hincapié en la medicina basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales.

� Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Nadie cuestiona la necesidad y pertinencia de una especialidad médica dedicada a los niños, la pediatría, porque el crecimiento exponencial y constante de los conocimientos y de la tecnología no permite que un solo profesional sepa de todo en Medicina para todas las edades. De la misma manera, cada vez se cuestiona menos la misma situación en Odontología y se ve con más normalidad la existencia de especialistas en los diferentes campos odontológicos. Los equipos son cada vez más multidisciplinares y la población demanda una atención individualizada, especializada y de calidad.

Por lo tanto, este contexto requiere para el cuidado y atención integral bucodental del paciente pediátrico, desde su nacimiento hasta los 14 años, odontólogos con cualidades innatas para trabajar con niños y con una formación completa, actualizada, basada en la evidencia y pertinente.

Para el cuidado y atención integral bucodental del paciente pediátrico, desde su nacimiento hasta los 14 años, se precisan odontólogos con cualidades innatas para trabajar con niños y con una formación completa, actualizada, basada en la evidencia y pertinente”

Presentación | 07

Incluye en su cuadro docente profesionales de la salud pertenecientes al ámbito de la odontología, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el odontólogo deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la odontología y con gran experiencia docente.

Este experto universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales, obtendrás un título de experto universitario por la primera institución educativa de España, el CEU”

Aumenta tu seguridad en la toma de decisiones actualizando tus conocimientos

a través de este Experto Universitario en tratamiento odontopediátrico del paciente

con necesidades especiales.

No pierdas la oportunidad de actualizar tus conocimientos en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales para mejorar la atención a los pacientes.

Objetivos02

El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el odontólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa el estudio del tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales.

Este programa de actualización generará una sensación de seguridad en el desempeño de la praxis del odontólogo, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Objetivos | 09

10 | Objetivos

Objetivos generales

Objetivos especificos por módulos

� Actualizar los conocimientos del profesional en las distintas áreas que abarca la atención integral odontológica en pacientes pediátricos desde el nacimiento hasta los 14 años, a través de datos basados en evidencia científica.

� Promover estrategias de trabajo basadas en el abordaje integral del paciente y en una atención individualizada a cada niño-a en función de la edad que tenga y de sus necesidades médicas, odontológicas y emocionales.

� Favorecer la adquisición de habilidades y destrezas técnicas, mediante un sistema audiovisual potente, y posibilidad de desarrollo a través de talleres online de simulación y/o formación específica.

� Incentivar el estímulo profesional mediante la formación continuada, y la investigación.

� Promover la comprensión del carácter integral y multidisciplinar de la Odontopediatría, de la importancia del trabajo en equipo, ordenado, sistematizado y ético y del papel del odontólogo que trabaja con población pediátrica como educador en salud de los menores y de sus familias.

� Identificar y describir las etapas del desarrollo cognitivo, emocional y social del niño y del adolescente.

� Reconocer el perfil psicológico del niño y del adolescente.

� Realizar la valoración de la posible conducta de los pacientes en el consultorio odontológico.

� Analizar los factores que influyen en la conducta del niño.

� Definir las diferentes clasificaciones de los pacientes según su conducta.

� Describir las técnicas no farmacológicas de manejo de conducta.

� Explicar las alternativas de manejo farmacológico para el niño no cooperador.

� Diferenciar los diferentes niveles de la sedación entre si y con la anestesia general.

� Explicar los protocolos de acción en cada caso.

� Enumerar los fármacos más empleados para la sedación y sus antagonistas.

� Describir las ventajas y riesgos inherentes al procedimiento de sedación farmacológica.

� Realizar una adecuada guía de la conducta básica en pacientes en función de sus edades y capacidades cognitivas y emocionales.

� Explicar las diferentes etapas de formación dentaria y su cronología.

� Definir el proceso de evolución de las diferentes denticiones a lo largo de la infancia y adolescencia y sus características.

� Identificar y nombrar los dientes temporales y permanentes.

� Enumerar las diferencias existentes entre dientes temporales y permanentes y sus implicaciones clínicas.

� Reconocer y diferenciar las denticiones temporal, mixta primera y segunda fase y permanente, clínica y radiográficamente.

� Estimular a los odontólogos a interesarse e integrarse en la red de profesionales comprometidos en la detección y denuncia de los malos tratos y de la negligencia hacia los menores de edad.

� Identificar las lesiones generadas por el maltrato físico para poder colaborar en el correcto diagnóstico y detección de casos de abuso infantil.

� Describir los indicadores físicos y de comportamiento asociados al maltrato físico y a la negligencia física.

� Explicar el papel y obligación del odontólogo en esta problemática social así como las vías de denuncia que tiene a su disposición.

� Describir el proceso que sufre un fármaco en el organismo de un niño desde que se le administra hasta que lo excreta.

Objetivos | 11

Aprovecha la oportunidad y da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en control del dolor, miedo y ansiedad en el paciente odontológico pediátrico”

� Identificar las diferencias en la farmacocinética de los fármacos entre los niños y los adultos y en la infancia entre las diferentes edades.

� Saber qué métodos son los más empleados para establecer la dosis mínima eficaz para cada niño en cada caso y aprender a aplicarlos.

� Tomar conciencia de los factores que condicionan el cumplimiento de las pautas de prescripción farmacológica por parte de los padres del paciente.

� Revisar los principales fármacos empleados en odontopediatría.

� Explicar la importancia del examen clínico general y estomatológico en el paciente pediátrico.

� Reconocer la necesidad de una recogida sistemática y cuidadosa de los datos clínicos para un adecuado diagnóstico.

� Facilitar al alumno un esquema de trabajo que una vez interiorizado haga su sistemática de exploración clínica efectiva y ágil.

� Explicar el método diagnóstico adecuado en Odontopediatría.

� Describir los diferentes tipos de radiografías utilizadas en Odontopediatría.

� Explicar las ventajas que nos aportan las diferentes pruebas complementarías en cada caso concreto.

� Elegir las pruebas complementarias necesarias para el diagnóstico de las enfermedades orales más frecuentes o del riesgo de padecerlas.

� Establecer un plan de tratamiento adecuado en el paciente niño.

� Reconocer las estructuras que configuran la boca de un bebe edéntulo en salud y su fisiología.

� Reconocer los hallazgos patológicos más frecuentes en la boca de un bebé edéntulo.

� Reflexionar sobre la razón de ser y los fundamentos de la odontología para el bebé.

� Valorar el establecimiento temprano del hogar dental.

� Explicar la naturaleza multifactorial de la caries y el abordaje múltiple de la misma para su prevención.

10 | Objetivos

� Explicar los diversos métodos de prevención de la caries dental y su aplicación en las diferentes edades.

� Desarrollar planes de prevención y mantenimiento adecuado para cada paciente.

� Identificar las desviaciones de la normalidad más frecuentes en relación al número y tamaño dentario, a las alteraciones de la estructura del esmalte, a las alteraciones de la estructura de la dentina.

� Definir el origen y las consecuencias de las alteraciones de número y tamaño dentario, de la estructura del esmalte y de las alteraciones de la estructura de la dentina.

� Definir los criterios de selección de pruebas complementarias para el correcto diagnóstico de estas alteraciones.

� Explicar los criterios de selección de la opción terapéutica adecuada en cada caso.

� Describir que es la erosión dentaria.

� Comprender qué papel juega cada factor etiológico en el desarrollo de lesiones erosivas.

� Reflexionar sobre la epidemiología actual de la erosión dental y su naturaleza multifactorial.

� Aplicar herramientas disponibles para diagnosticar las lesiones erosivas y establecer su gravedad.

� Comprender qué papel juega cada factor etiológico en el desarrollo de lesiones de caries.

� Reflexionar sobre la epidemiología actual de la caries dental y su naturaleza multifactorial.

� Aplicar las herramientas disponibles para diagnosticar las lesiones de caries.

� Diferenciar los diferentes estadios evolutivos de las lesiones de caries.

� Describir la entidad caries de aparición temprana o de infancia temprana y sus características.

� Comprender que factores etiológicos están involucrados en el desarrollo de este tipo de lesiones de caries.

� Reflexionar sobre la transmisión vertical de la enfermedad de caries.

� Reconocer las principales causas de traumatismo dental en la infancia.

� Comprender la importancia fundamental de un correcto diagnóstico a la hora de determinar del tratamiento más adecuado.

� Discernir las modificaciones necesarias en los procedimientos diagnósticos de los traumatismos en DT.

� Explicar el diagnóstico de los traumatismos más frecuentes en dentición permanente joven.

� Reconocer las diferencias entre los traumatismos acontecidos en los dientes temporales y en los dientes permanentes jóvenes.

� Aprender las características clínicas y radiologías de los diferentes estados pulpares en dentición temporal.

� Aplicar el protocolo más adecuado para determinar el grado de afectación de la pulpa temporal.

� Reconocer el estado pulpar de un diente permanente y su pronóstico a través de los signos y síntomas que presenta.

� Definir la patología oral que se observa con mayor frecuencia en el paciente pediátrico y su manejo clínico y/o farmacológico.

� Reconocer las fases del proceso doloroso y la acción del fármaco anestésico en él.

� Saber los principios necesarios para guiar el comportamiento del paciente pediátrico durante la anestesia local.

� Explicar la dosificación en la administración de la anestesia local.

� Describir la manera adecuada de realizar técnicas de anestesia local en niños para obtener una anestesia eficaz previa a procedimientos odontológicos productores de dolor.

� Explicar los principios básicos del preoperatorio quirúgico en odontología pediatrica.

� Aplicar el protocolo de extracción en el paciente infantil especialmente en dientes temporales.

� Describir el tratamiento quirúrgico de las alteraciones de los tejidos blandos más frecuentes en los niños.

Objetivos | 11

� Explicar las indicaciones para el postoperatorio quirúrgico en odontopediatría.

� Definir el concepto de remineralización terapéutica de las lesiones incipientes de caries.

� Reconocer los principales agentes remineralizadores empleados en la actualidad y reflexionar sobre sus mecanismos de acción.

� Explicar las indicaciones, contraindicaciones y técnicas del uso de los diferentes materiales restauradores.

� Adquirir los criterios necesarios para seleccionar el material más adecuado en cada caso.

� Identificar las ventajas que aporta el uso del aislamiento absoluto a la hora de tratar una lesión cavitada de caries.

� Reflexionar sobre la importancia de practicar una terapéutica dental mínimamente invasiva.

� Adquirir los criterios necesarios para determinar el diseño de una cavidad en función del diente sobre el que se trabaja y de la extensión y profundidad de la lesión de caries.

� Definir cuáles son los lugares más frecuentes de desarrollo de caries en los molares temporales y permanentes.

� Describir los principios que rigen el uso de materiales adhesivos para la restauración de dientes temporales.

� Explicar el procedimiento y los pasos a realizar para la correcta obturación de las cavidades preparadas para composite.

� Explicar el procedimiento y los pasos a realizar para una correcta restauración de la anatomía de la cara oclusal de un molar temporal o permanente con composite.

� Describir las características que hacen que una lesión sea compleja y comprender lo que implica de dificultad.

� Saber decidir en qué caso es necesario emplear corona de acero preformada para la restauración de molares temporales.

� Saber discernir en que caso sería posible emplear una corona estética preformada posterior o anterior para la restauración de temporales.

� Saber discernir en que caso sería necesario restaurar un diente anterior empleando composite y una corona de acetato.

� Describir los pasos necesarios (procedimiento, material y criterio) para la preparación de un diente temporal anterior que va a ser restaurado con composite y una corona de acetato.

� Enumerar los pasos necesarios (procedimiento, material y criterio) para la preparación de un molar temporal que va a ser restaurado con una corona de acero preformada.

� Enumerar los pasos necesarios (procedimiento, material y criterio) para la preparación de un diente temporal que va a ser restaurado con una corona estética preformada.

� Listar los pasos necesarios (procedimiento, material y criterio) para la preparación de una CAP para la restauración de un molar permanente.

� Adquirir criterios de discernimiento para la elección del tratamiento a realizar en dientes temporales con alteraciones pulpares.

� Describir las diferentes técnicas utilizadas en terapia pulpar así como los posibles materiales de obturación.

� Explicar cómo y cuando se realiza una protección pulpar en dientes temporales.

� Explicar cómo y cuando se realiza un tratamiento pulpar indirecto en dientes temporales.

� Explicar cómo y cuando se realiza una pulpotomía en dientes temporales.

� Explicar cómo y cuando se realiza una pulpectomía en dientes temporales.

� Adquirir criterios para la elección del tratamiento a realizar en dientes permanentes jóvenes con alteraciones pulpares.

� Definir cómo y cuando se realiza un recubrimiento pulpar directo y un recubrimiento pulpar indirecto en dientes permanentes jóvenes.

� Describir cómo y cuando se realiza una apicogénesis en dientes permanentes jóvenes.

� Explicar cómo y cuando se realiza una apicoformación en dientes permanentes jóvenes.

� Adquirir criterios para la elección del tratamiento a realizar en un diente temporal que ha sufrido un traumatismo dental.

10 | Objetivos

� Reflexionar sobre los objetivos terapéuticos a establecer en las diferentes situaciones de trauma dental que pueden presentarse en dientes temporales.

� Aplicar el protocolo de controles periódicos establecido en función del tipo de traumatismo que el diente temporal haya sufrido.

� Adquirir criterios para la elección del tratamiento a realizar en un diente permanente joven que ha sufrido un traumatismo dental.

� Reflexionar sobre los objetivos terapéuticos a establecer en las diferentes situaciones de trauma dental que pueden presentarse en dientes permanentes jóvenes.

� Aplicar el protocolo de controles periódicos establecido en función del tipo de traumatismo que el diente permanente joven haya sufrido.

� Describir las distintas secuelas que un traumatismo dental en un diente permanente puede generar en él mismo o en el sucesor permanente.

� Describir las causas y consecuencias más importantes de la perdida prematura de dientes temporales.

� Explicar las razones que justifican la importancia del mantenimiento del espacio.

� Definir qué es un mantenedor de espacio y que tipos existen.

� Adquirir criterios para fundamentar la elección de un determinado tipo de mantenedor de espacio de manera individualizada.

� Explicar las razones que justifican la importancia del tratamiento precoz de los hábitos perjudiciales.

� Definir los principales tipos de hábitos perjudiciales orales.

� Describir las causas principales de los hábitos orales y sus consecuencias más resaltantes.

� Aplicar los diferentes protocolos de terapia frente a los hábitos orales y su justificación.

� Describir algunas enfermedades sistémicas que tienen repercusión en la cavidad oral.

� Identificar algunas enfermedades sistémicas que condicionan el tratamiento odontológico.

� Saber que precauciones es necesario tomas en el niño con patología cardiaca, asma o diabetes.

Objetivos | 11

� Reconocer la importancia de la fase sistémica en la historia clínica.

� Reconocer la importancia de las interconsultas previas en caso de enfermedad sistémica de base.

� Definir algunas enfermedades sistémicas que tienen repercusión en la cavidad oral.

� Enumerar algunas enfermedades sistémicas que condicionan el tratamiento odontológico.

� Saber que precauciones es necesario tomas en el niño con patología hematológica, renal u oncológica.



� Definir las alteraciones bucodentales que van asociadas a las condiciones tratados en el tema.

� Saber que modificaciones es necesario introducir en el plan de tratamiento de un paciente con discapacidad psíquica o sensorial.



� Reflexionar sobre los cambios acontecidos en la estructura familiar y en sus características en las últimas décadas.

� Explicar las características de las nuevas familias.

� Reconocer la importancia del consentimiento informado.

� Describir las urgencias médicas que con mayor frecuencia pueden acontecer en el paciente pediátrico en la clínica dental y su manejo clínico y/o farmacológico.

Dirección del curso03

Este programa incluye en su cuadro docente profesionales de la salud de reconocido prestigio, que pertenecen al ámbito de la odontopediatría y que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo.

Además participan, en su diseño y elaboración, reconocidos especialistas miembros de sociedades científicas nacionales e internacionales de gran prestigio.

Aprende de profesionales de referencia, los últimos avances en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales”

Dirección del curso |13

14 | Dirección del curso

Dirección

Dr. Angel del Campo Rodríguez � Licenciado en Odontología. Universidad Intercontinental, Ciudad de México, México.

� Máster in Science en Odontología Pediátrica. New York University College of Dentistry, New York, N.Y. USA.

� Máster en Terapia Gestalt y Diplomado en Terapia Gestalt Infantil y Adolescentes. Instituto de Terapia Gestalt, Valencia.

� Doctor en Odontología. Universitat de Valencia.

� Profesor Colaborador Ad Honorem en Máster de Odontología Estética Adhesiva y Mínimamente Invasiva. Universitat de Valencia.

� Miembro de la Sociedad Española de Odontología Pediátrica.

� Miembro de la American Academy of Pediatric Dentistry.

� Práctica exclusiva en Odontología Pediátrica y Ortodoncia Preventiva e Interceptiva.

Profesores

Dra. Alcover Amengual, Mª Magdalena � Licenciada en Farmacia.

� Máster en Enfermedades tropicales.

� Máster en Desarrollo y Control de Medicamentos.

� Doctora en Parasitología.

� Post Doc de investigación y Docencia en la Facultad de Farmacia y Ciencias de la Alimentación (Universidad de Barcelona).

Dra. Marqués Martínez, Laura � Licenciada en Odontología por la Universidad Cardenal Herrera CEU (Valencia).

� Máster de Odontopediatría por la Universidad Complutense (Madrid).

� Formación clínica en el tratamiento de pacientes bajo anestesia general hospitalaria.

� Doctora en Odontología por la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

� Práctica Privada en Odontopediatría y pacientes con necesidades especiales.

� Profesora del departamento de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Dirección del curso | 15

Dra. Segarra Ortells, Cristina � Licenciada en Odontología. � Doctora en Ciencias de la Salud (PhD) por la Universidad CEU Cardenal Herrera. � Especialista en Odontopediatría. � Práctica Privada de Odontopediatría. � Profesora Asociada de Pediatric Dentistry (Univ. CEU-Cardenal Herrera).

� Profesora Asociada les Máster Propio en Odontopediatría Integral (Univ. CEU-Cardenal Herrera).

Dr. del Campo Rodríguez, Angel � Doctor en Odontología (PhD)por la Universitat de valència, Facultat de Medicina i

Odontologia. Departament d’Estomatologia. Valencia, España. � Investigador (DEA) por la Universitat de valència, Facultat de Medicina i Odontologia.

Departament d’Estomatologia. Valencia, España. � Especialista en odontología pediátrica (ms) por el New York University Collage of Dentistry.

New York City, N.Y., U.S.A. � Licenciado en Odontología (dds) por la Universidad Intercontinental, Ciudad de México,

México. � Práctica privada en odontología pediátrica exclusiva.

� Amplia experiencia en docencia universitaria.

Dr. Perea Paz, Miguel Benjamín � Odontólogo por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. � Título de Especialista en Odontología Pediátrica de la Universidad Peruana Cayetano

Heredia. � Magíster en Estomatología. � Profesor Principal de Universidad Peruana Cayetano Heredia. � Vice – Decano de la Facultad de Estomatología UPCH de la Universidad Peruana Cayetano

Heredia. � Coordinador del Postgrado del área de Odontología Pediátrica de la Universidad Peruana

Cayetano Heredia.

� Coordinador de la maestría en Odontopediatría de la Universidad Andina Simón Bolivar. Sucre- Bolivia.

Profa. Dra. Abanto, Jenny � Odontóloga por la Universidad San Martín de Porres de Lima (Perú)Doctorado en

Odontopediatría en la Facultad de Odontología de Universidad de São Paulo (USP).

� Maestría en Odontopediatría en la Facultad de Odontología de Universidad de São Paulo (USP), Brasil.

� Especialización en Odontopediatría en la Asociación Paulista de Cirujanos-Dentistas (APCD), Brasil.

� Postdoctorado en Odontopediatría en la Facultad de Odontología de Universidad de São Paulo (USP), Brasil.

� Profesora de los Cursos de Postgrado “Odontopediatría en la Primera Infancia – Clínica de Bebés” y “Actualización en Odontopediatría” en la FUNDECTO/Facultad de Odontología de Universidad de São Paulo (USP), Brasil.

� Profesora Coordinadora del “Curso de Odontología para Bebés – Curso Intensivo para Latinoamericanos” de la Fundación de Apoyo a la Investigación y Estudio en el Área de la Salud (FAPES), Brasil.

� Profesora de la Disciplina de Prevención en Clínica de Odontopediatría de la Facultad de Odontología de Universidad de São Paulo (USP), Brasil.

� Profesora Coordinadora del Curso de Especialización y Actualización en Odontopediatría de la Fundación de Apoyo a la Investigación y Estudio en el Área de la Salud (FAPES), Brasil

� Investigadora de Postdoctorado en Epidemiología de la Facultad de Salud Pública de la Universidad de São Paulo.

Dra. Sastriques Mateu, Cristina � Licenciada en Odontología.

� Máster en Endodoncia y Restauradora.

� Práctica Privada en Endodoncia.


Dra. Gavara Navarro, Mª José � Licenciada en Odontología por la Universidad CEU-Cardenal Herrera.

� Máster en Odontopediatría Integral por la Universidad Internacional de Cataluña Profesora asociada en la Universidad CEU-Cardenal Herrera en la asignatura Practicum Infantil del Máster Propio de Odontopediatría Integral.

� Práctica clínica privada exclusiva en niños.

Dra. Albert Domínguez, Mónica � Licenciatura en Odontología. Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Máster Propio en Odontopediatría Integral. Universidad CEU Cardenal.

� Práctica Privada de Odontopediatría.

Dra. Ribelles Llop, Marta � Licenciada en Odontología por la Universidad Internacional de Cataluña (UIC).

� Máster en Odontopediatría Integral Universidad Internacional de Cataluña.

� Doctora en Odontología Universidad Internacional de Cataluña.

� Profesora Responsable Odontopediatría Universidad CEU-Cardenal Herrera.

� Coordinadora Máster Propio Odontopediatria Integral.

� Práctica privada exclusiva en Odontopediatría.

Dra. Serrano Martínez, Concepción � Licenciada en Medicina y Cirugía general por la Universidad de Murcia.

� Especialista en Estomatología por la Universidad de Murcia.

� Postgrado en Odontología para el paciente especial y médicamente comprometido por la Universidad de Valencia.

� Título de Doctor en Medicina y Cirugía general por la Universidad de Valencia.

� Especialista de referencia nacional de la asociación DEBRA España, para el cuidado dental en pacientes con epidermólisis bullosa.

� Práctica privada en Valencia.


Dra. López Torres, Lucia � Licenciada en Odontología por la Universidad Cardenal Herrera-CEU .

� Máster de Implantes y Rehabilitación Oral E.S.O.R.I.B.

� Odontóloga general de práctica privada.

Dra.Haya Fernández, Mª Celia � Licenciada en Odontología por la Universitat de valencia.

� Doctora en Odontología por la Universitat de València.

� Máster Universitario Educacion Sanitaria a Pacientes y Personas dependientes. Universitat de València.

� Diploma en Medicina Oral. Universitat de València.

� Diploma Odontología Hospitalaria. Universitat de València.

� Diploma espec. en Medicina y Cirugía Bucal. Universitat de València.

� Máster de Medicina Oral. Universitat de València.

� Certificado de Odontología en Atención Primaria. Universitat de València.

� Odontóloga general de práctica privada.

� Directora de tesis doctorales y trabajos fin de grado.

� Profesora responsable de las asignaturas de Medician bucal I y II y Gerodontología en el grado de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Autora de 10 articulos científicos, 2 capítulos libros y más de 86 ponencias o comunicaciones a congreso.

Dra. López Zamora, Mª Isabel � Grado en Odontología por la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

� Actualmente cursando el Máster propio en Odontopediatría Integral de la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

Dra. Gonzalez Galván, Fátima � Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia.

� Licenciada en Odontología por la Universidad de Valencia.

� Profesora asociada en las asignaturas Odontopediatría I y Odontopediatría II en la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

� Profesora del Máster Propio de Odontopediatría Integral en la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

� Práctica privada en Valencia.

Reynoso Garza, Nathalia Paola � Odontóloga por la Universidad de Monterrey, Monterrey N.L

� Máster en Odontopediatría Integral por la Universidad CEU Cardenal Herrera, Valencia España.

� Doctoranda en la Universidad Cardenal Herrera UCH-CEU, Valencia España.

Dra. Borrell García, Carla � Diplomada en Enfermería por la Universidad de Valencia.

� Licenciada en Odontología por la Universidad de Valencia.

� Máster de Odontopediatría en la Universidad Complutense de Madrid.

� Doctora en odontología por la Universidad CEU Caerdenal Herrrera.

� Práctica privada exclusiva en Odontopediatría.

� Profesora asociada del “Título propio de odontopediatria integrada” en la Universidad CEU, Cardenal Herrera.

� Profesora asociada de “Practicum Infantil (Dentistry) en el CEU, Cardenal Herrera.


Dr. García, Juan � Licenciado en Odontología por la Universidad de Valencia

� Máster de Odontopediatría en Pacientes Especiales. Universidad de Valencia.

� Diploma en Periodoncia. Universidad de Valencia.

� Profesor titular de Pacientes especiales en la Universidad CEU Cardena Herrera (Valencia)

� Profesor invitado en el Máster de Odontopediatría Integral de la Universidad CEU Cardenal Herrera. (Valencia).

� Profesor colaborador en el Máster de Cirugía Oral e implantología de la Universidad CEU Cardenal Herrera. (Valencia)

� Práctica clínica privada en cirugía bucal, periodoncia, implantes y pacientes especiales.

Dra. Tejero Martínez, Ana � Licenciada en Medicina y Cirugía – Universidad de Valencia.

� Médico especialista en Medicina del Trabajo– Universidad de Valencia.

� Médico especialista en Estomatología– Universidad de Valencia.

� Postgrado en Ortodoncia– Universidad de Valencia.

� Doctora en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia.

� Profesora del Máster de Ortodoncia de la Facultad de Medicina y Odontología de Valencia.

� Médico contratado para el tratamiento de los Pacientes Fisurados por la Fundación Alcanyis.

� Práctica privada en ortodoncia.

Dra. Carmona Santamaría, María � Licenciada en Medicina y Cirugía por la Facultad de Medicina de la Universidad de

Valencia.

� Especialista en Estomatología por la Escuela de Estomatología de Valencia. Facultad de Medicina. Universidad de Valencia.

� Práctica privada en odontopediatría y ortodoncia.

� Profesora colaboradora de la asignatura Clínica Odontológica Integrada Infantil, Facultad de Odontología. Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

� Profesora del Título Propio de Postgrado de Odontopediatría Integrada en la Facultad de Odontología. Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

Dra. González Aranda, Cristina � Licenciada en Odontología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Doctora en Odontología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Máster en Odontopediatría por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Máster Oficial Universitario en Ciencias Odontológicas por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Profesora Colaboradora del Máster de Odontopediatría. Facultad de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Profesora Colaboradora Honorífica de Odontopediatría. Facultad de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

� Práctica privada en exclusiva de Odontopediatría en Madrid (España).


Dra. Saavedra Marbán, Gloria � Licenciada en Odontología por la Universidad Complutense de Madrid.

� Magister en Odontopediatría en la Universidad Complutense de Madrid.

� Especialista en Atención Odontológica en niños de alto riesgo biológico por la Universidad Complutense de Madrid.

� Doctora en Odontología por la Universidad Complutense de Madrid.

� Profesora del Magíster de Odontopediatría de la UCM .

� Profesora Asociada del Departamento de Estomatología IV de la Facultad de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid.

� Vocal de Odontopediatría en la Comisión Científica del Ilustre Colegio de Odontólogos y Estomatólogos de la I Región.

� Práctica privada en Odontopediatría.

Dra. Alvarez Muro, Tábata � Licenciada en Odontología por la Universidad Europea de Madrid-

� Especialista en Niños con Necesidades Especiales. Universidad Complutense de Madrid.

� Doctora por la Universidad Cardenal Herrera-CEU (Valencia).

� Postgrado de Ortodoncia por la Fundación Gnathos.

� Diploma de Estética Dental. Universidad Complutense de Madrid.

� Profesora del Título Propio de Postgrado de Odontopediatría Integrada en la Facultad de Odontología. Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia).

Dra. Gallud Romero, Mª Dolores � Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia.

� Especialista en Estomatología por la Universidad de Pierre et Marie Curie (Paris VI. Diplomada en Medicina y Cirugía Bucal, Odontología Hospitalaria y Medicina Oral por la Universidad de Valencia.

� Diploma de Estudios avanzados (suficiencia investigadora).

� Profesora colaboradora en el master de Implantes y Cirugía Oral del IVAI (Instituto valenciano de Implantología).

� Profesora responsable de Medicina Bucal de la Facultad de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Profesora asociada de Integral del adulto en el grado de Odontología de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Dra. Medina Cebrian, Beatriz � Licenciada en Odontología por la Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Máster en Medicina y Cirugía Bucal. Universidad de Medicina y Odontología de Valencia.

� Diploma de estudios avanzados (DEA) por Universidad CEU Cardenal.

� Certificado Máster de Cirugía e Implantología Oral. Universidad de Medicina y Odontología de Valencia.

� Profesora asociada de Medicina Bucal I y II. Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Profesora asociada de Gerodontología. Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Profesora colaboradora en el Máster de Odontopediatría. Universidad CEU Cardenal Herrera.

� Miembro del grupo de investigación sobre Gerodontología y Medicina Bucal de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Estructura y contenido04

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis médica diaria, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente pediátrico con caries dental y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Estructura y contenido | 17

Este Experto Universitario en tratamiento odontopediátrico del paciente con necesidades especiales contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

18 | Estructura y contenido

Módulo 1. Odontología pediátrica: fundamentos1.1. Introducción a la odontología pediátrica.

1.1.1. Que es la odontología pediátrica y cuál es el papel del odontopediatra en la odontología actual.

1.1.2. Visión y objetivos del odontopediatra.1.1.3. Evolución histórica de la odontología pediátrica.1.1.4. Cuidado integral o total del paciente infantil.1.1.5. Diferencias entre la odontología pediátrica y otras especialidades odontológicas.

Diferencias entre el paciente pediátrico y el adulto.1.1.6. Características de un odontopediatra “ideal” y los retos que plantea el futuro en la

atención odontológica pediátrica.1.2. Exploración clínica en odontopediatría.

1.2.1. Primera visita en odontopediatría: objetivos, requisitos y herramientas.1.2.2. Historia clínica: objetivo, fundamentos y estructura.1.2.3. Exploración clínica: objetivo, características y estructura.1.2.4. Examen clínico extraoral.1.2.5. Examen clínico intraoral.1.2.6. Evaluación de la higiene bucal.1.2.7. Evaluación de la dieta.

1.3. Exploración radiológica y pruebas complementarias.1.3.1. Exámenes radiológicos. 1.3.1.1. Ventajas. Tipos. 1.3.1.2. Radiografías extraorales: ortopantomografía, lateral de cráneo,

radiografía de muñeca: objetivos. 1.3.1.3. Ventajas. Momento indicado de ejecución y desventajas. 1.3.1.4. Radiografías intraorales. Radiografías de aleta de mordida,

periapicales y oclusales: objetivos, indicaciones, ventajas, desventajas y materiales. Criterios: edad y riesgo de caries.

1.3.2. Pruebas complementarias. 1.3.2.1. Pruebas de laboratorio: utilidad. 1.3.2.2. Modelos de estudio: indicaciones. 1.3.2.3. Fotografías clínicas: ventajas.


1.4. Diagnóstico y plan de tratamiento.1.4.1. El proceso diagnóstico. Concepto.1.4.2. La información: necesidad y requisito.1.4.3. Diagnóstico provisional, diagnóstico diferencial y diagnóstico definitivo.1.4.4. Proceso terapéutico: objetivos.1.4.5. El tratamiento adecuado: fundamento, requisitos, objetivos y fases. 1.4.5.1. Fase inmediata (medidas urgentes). 1.4.5.2. Fase sistémica (alertas médicas). 1.4.5.3. Fase preparatoria (medidas preventivas). 1.4.5.4. Fase correctiva (operatoria dental). 1.4.5.5. Fase de mantenimiento. 1.4.5.6. Cronograma o planificación por citas: importancia.

1.5. Cronología y morfología de la dentición primaria y permanente, erupción y oclusión dentaria.1.5.1. Cronología de la dentición humana. Importancia.1.5.2. Estadíos del desarrollo dental de nolla.1.5.3. Morfología de la dentición temporal. Importancia. Características.1.5.4. Diferencias entre los dientes temporales (dt) y permanentes (dp).1.5.5. Características generales del grupo incisivo temporal.1.5.6. Repercusiones clínicas de las diferencias entre dt y dp.1.5.7. Características generales del grupo canino temporal.1.5.8. Características generales del grupo molar temporal.

1.6. Nomenclatura y sistemas de identificación dental.1.6.1. Introducción.1.6.2. Guía para la identificación de los dientes. Forma y color, presencia de mamelones,

estado de erupción, edad cronológica e historia de extracciones prematuras.1.6.3. Nomenclatura de la dentición primaria y permanente.1.6.4. Sistemas de identificación dental. 1.6.4.1. Sistema internacional o fdi. 1.6.4.2. Sistema universal o americano. 1.6.4.3. Sistema zsigmondy o palmer. 1.6.4.4. Sistema haderup o alemán.

Módulo 2. Odontología pediátrica preventiva2.1. Primera visita dental.

2.1.1. Introducción.2.1.2. Objetivos de la primera visita dental.2.1.3. Preparación del niño para su primera visita dental2.1.4. La vista dental por edades. Técnicas y sugerencias.

2.2. Salud oral del niño y guía anticipatoria a padres y/o tutores2.2.1. Evaluación del riesgo. Definición y herramientas.2.2.2. Método cambra 2.2.2.1. Menores de 6 años. 2.2.2.2. Mayores de 6 años.2.2.3. “Hogar dental”. Concepto. 2.2.3.1. Características 2.2.3.2. Beneficios2.2.4. Guía anticipatoria parental. 2.2.4.1. Concepto 2.2.4.2. Protocolos de salud oral del bebe. 2.2.4.3. Importancia de los profesionales-no odontológicos dentro de la

salud oral del bebe.2.3. Uso de fluoruros en odontología pediátrica.

2.3.1. Introducción. Metabolismo. Mecanismos de acción. 2.3.1.1. Fluoruro sistémico. Fluorización del agua y otras fuentes. Ventajas y

desventajas. 2.3.1.2. Fluoruro tópico: mecanismos de acción, tipos y productos fluorados. 2.3.1.3. Toxicidad aguda. 2.3.1.4. Toxicidad crónica. Fluorosis dental. 2.3.1.5. Prescripción adecuada de flúor tópico según edad y riesgo de caries.

2.4. Medidas de control de la placa dentobacteriana en odontología pediátrica.2.4.1. Introducción. Concepto. La placa dental en la etiología de la caries.2.4.2. Control mecánico de la placa. 2.4.2.1. Cepillo dental. Características y técnicas. 2.4.2.2. Pastas dentífricas. 2.4.2.3. Seda dental. Características y técnicas.2.4.3. Control químico de la placa. 2.4.3.1. Agentes químicos anti-placa. Propiedades.2.4.4. Medidas preventivas de higiene oral para niños según edad.

2.5. Medidas dietéticas y nutrición en el paciente pediátrico.2.5.1. Introducción. La nutrición en el desarrollo dental del niño.2.5.2. Dieta: modo de alimentación y frecuencia de ingesta, factores de la cariogenicidad

de la dieta. Alimentos protectores. 2.5.2.1. Guía de la pirámide alimenticia. 2.5.2.2. Encuesta dietética. 2.5.2.3. Dieta equilibrada y no cariogénica. 2.5.2.4. Consejos dietéticos (“counseling”) en la consulta. 2.5.2.5. Dental.

2.6. Odontología para el bebé2.6.1. El paciente menor de tres años: características.2.6.2. La boca del bebé edéntulo. 2.6.2.1. Elementos constitutivos y funciones.2.6.3. Posibles hallazgos. 2.6.3.1. Quistes de inclusión. 2.6.3.2. Microqueratoquistes. 2.6.3.3. Lengua geográfica. 2.6.3.4. Dientes natales y neonatales. 2.6.3.5. Anquiloglosia. 2.6.3.6. Síndrome de riga-fede.2.6.4. La odontología para el bebé: concepto, razón de ser y fundamentos.2.6.5. La primera visita en un menor de 3 años: momento, objetivos y elementos

constituyentes.

2.7. Mantenimiento de la salud buco dental del menor de 3 años.2.7.1. Información: tipo de información y metodología de2.7.2. Transmisión. Educación: 2.7.2.1. Entrevista motivacional: características y objetivos 2.7.2.2. Guía anticipatoria.2.7.3. Estrategias preventivas en los menores de 3 años. 2.7.3.1. Cuidando la salud bucal de los padres. 2.7.3.2. Higiene bucal. 2.7.3.3. Dieta equilibrada no cariogénica. 2.7.3.4. Aporte adecuado de flúor. 2.7.3.5. Control periódico profesional.

Módulo 3. Pacientes pediátricos medicamente comprometidos3.1. Patología cardiovascular.

3.1.1. Enfermedad congénita del corazón.3.1.2. Fiebre reumática.3.1.3. Soplo y Arritmias cardiacas.3.1.4. Hipertensión arterial.3.1.5. Fallo congestivo cardiaco.3.1.6. Endocarditis bacteriana. 3.1.6.1. Patogenia. 3.1.6.2. Complicaciones. 3.1.6.3. Procedimientos dentales que requieren de antibioterapia profiláctica

para evitar endocarditis bacteriana.3.2. Patología alérgica e inmunológica.

3.2.1. Anafilaxia. 3.2.1.1. Concepto. 3.2.1.2. Diagnostico. 3.2.1.3. Causas. 3.2.1.4. Evolución. 3.2.1.5. Diagnóstico. 3.2.1.6. Tratamiento.


3.2.2. Rinitis alérgica. 3.2.2.1. Etiología. 3.2.2.2. Cuadro clínico. 3.2.2.3. Diagnostico y manejo. 3.2.2.4. Complicaciones. 3.2.2.5. Consideraciones odontológicas.3.2.3. Dermatitis atópica. 3.2.3.1. Cuadro clínico. 3.2.3.2. Etiología. 3.2.3.3. Diagnostico y manejo. 3.2.3.4. Complicaciones. 3.2.3.5. Consideraciones odontológicas.3.2.4. Urticaria y Angioedema. 3.2.4.1. Concepto. 3.2.4.2. Cuadro clínico. 3.2.4.3. Etiología. 3.2.4.4. Diagnostico y manejo. 3.2.4.5. Consideraciones odontológicas.3.2.5. Alergia alimenticia y alergia al látex. 3.2.5.1. Cuadro clínico. 3.2.5.2. Etiología. 3.2.5.3. Diagnostico y manejo. 3.2.5.4. Consideraciones odontológicas. 3.2.5.5. Medidas preventivas. 3.2.5.6. Tratamiento por reacción alérgica aguda al látex.3.2.6. Asma. 3.2.6.1. Concepto. 3.2.6.2. Epidemiología. 3.2.6.3. Causas. 3.2.6.4. Curso de la enfermedad y prognosis. 3.2.6.5. Complicaciones. 3.2.6.6. Consideraciones odontológicas. 3.2.6.7. Perfil psicológico del niño asmático y recomendaciones.


3.3. Patología endocrina.3.3.1. Trastornos pancreáticos. 3.3.1.1. Diabetes mellitus: Concepto, Epidemiologia, Diagnóstico. Causas. 3.3.1.2. Diabetes Tipo I: Características clínicas, sintomatología, objetivos del

tratamiento, hallazgos orales. 3.3.1.3. Diabetes Tipo II: Características clínicas. 3.3.1.4. Diabetes Tipo III: Características clínicas. 3.3.1.5. Diabetes Tipo IV: Características clínicas. 3.3.1.6. Diabetes Tipo III: Características clínicas. 3.3.1.7. Consideraciones odontológicas para el paciente pediátrico diabético.3.3.2. Glándula Tiroides y Paratiroides.3.3.3. Glándula Suprarrenal.3.3.4. Glándula Pituitaria.

3.4. Trastornos hematológicos.3.4.1. Anemia. 3.4.1.1. Tipos. 3.4.1.2. Consideraciones odontológicas.3.4.2. Trastornos de la hemostasia. 3.4.2.1. Alteraciones del número o función plaquetaria. 3.4.2.2. Alteraciones de la fase plasmática. Recomendaciones. 3.4.2.3. Pacientes anti-coagulados. Recomendaciones.

3.5. Enfermedades infecciosas.3.5.1. Infecciones bacterianas. 3.5.1.1. Generalidades. 3.5.1.2. Recomendaciones sobre el manejo odontológico.3.5.2. Infecciones virales. 3.5.2.1. Generalidades. 3.5.2.2. Recomendaciones sobre el manejo odontológico.3.5.3. Infecciones micóticas. 3.5.3.1. Generalidades. 3.5.3.2. Recomendaciones sobre el manejo odontológico.3.5.4. Infecciones parasitarias. 3.5.4.1. Generalidades. 3.5.4.2. Recomendaciones.

3.6. Nefropatías.3.6.1. Insuficiencia renal crónica. 3.6.1.1. Generalidades. 3.6.1.2. Complicaciones. 3.6.1.3. Manejo odontológico y Antibioterapia profiláctica.

3.7. Procesos oncológicos pediátricos.3.7.1. Leucemia. 3.7.1.1. Clasificación. 3.7.1.2. Recomendaciones. 3.7.1.3. Protocolo.3.7.2. Linfomas. 3.7.2.1. Consideraciones generales. 3.7.2.2. Tipos.3.7.3. Manifestaciones orales pos-terapia oncológica.3.7.4. Manejo odontológico. 3.7.4.1. Previo a la terapia oncológica. 3.7.4.2. Durante la terapia oncológica. 3.7.4.3. Posterior a la terapia oncológica.

3.8. Patología neurológica.3.8.1. Epilepsia. 3.8.1.1. Clasificación y tipos de epilepsia. 3.8.1.2. Complicaciones orales de la epilepsia o de sus tratamientos. 3.8.1.3. Manejo odontológico del paciente epiléptico. 3.8.1.4. Manejo de una crisis epiléptica en el consultorio dental.

3.9. Patologías hereditarias: Epidermólisis Bullosa (EB) Hereditaria3.10. Atención bucodental al paciente con discapacidad sensorial.

3.10.1. Alteraciones sensoriales. Discapacidad auditiva. 3.10.1.1. Concepto y etiologías. 3.10.1.2. Características psicológicas y comportamentales del paciente con

discapacidad auditiva. 3.10.1.3. Consideraciones para el tratamiento odontológico.


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3.10.2. Alteraciones sensoriales. Discapacidad visual. 3.10.2.1. Concepto y etiologías. 3.10.2.2. Características psicológicas y conductuales. 3.10.2.3. Consideraciones para el tratamiento odontológico.

3.11. Pacientes con Atención bucodental al paciente con Discapacidad Intelectual (DI).3.11.1. Contextualización del tema.3.11.2. Concepto de discapacidad intelectual.3.11.3. Importancia del tema.3.11.4. Causas del riesgo aumentado de enfermedades bucales de las personas con DI.3.11.5. Principales problemas bucodentales.3.11.6. Barreras para la atención y tratamiento bucodental.3.11.7. Enfoque múltiple de la salud bucodental del paciente con DI. 3.11.7.1. Incremento de las estrategias preventivas y de cuidado. 3.11.7.2. Mayor formación y entrenamiento clínico de los odontólogos. 3.11.7.3. Trabajo protocolizado. Objetivos. Evaluación integral. 3.11.7.4. Consentimiento informado. 3.11.7.5. Estrategias preventivas. Atención y educación temprana:

Establecimiento del hogar dental. 3.11.7.6. Programa preventivo individualizado: Higiene oral, 3.11.7.7. Dieta, Flúor y clorhexidina, sellados de fisuras y 3.11.7.8. Controles periódicos.3.11.8. Tratamiento adecuado. Pacientes con trastorno del desarrollo intelectual. Síndrome

de Down. Pacientes con Parálisis cerebral infantil (PCI).3.11.9. Remisión a otro profesional.

3.12. Atención bucodental al paciente con Trastorno del Espectro Autista (TEA).3.12.1. Generalidades del Trastorno del Espectro Autista (TEA). 3.12.1.1. Concepto. 3.12.1.2. Etiología. 3.12.1.3. Epidemiología.


3.12.2. Características comportamentales del paciente con TEA. 3.12.2.1. Alteración de la interacción social y de la habilidad de comunicación. 3.12.2.2. Aversión al cambio y los patrones de comportamientos limitados y

repetitivos. 3.12.2.3. Hiperactividad sensorial.3.12.3. Características médicas del paciente con TEA3.12.4. Cuidados odontológicos del paciente con TEA. 3.12.4.1. Características orales. 3.12.4.2. Prevención. 3.12.4.3. Patología bucodental. 3.12.4.4. Dificultades para el trabajo en la clínica dental en pacientes con TEA.3.12.5. Estrategias de abordaje del paciente con autismo en la clínica odontológica. 3.12.5.1. Recomendaciones generales. 3.12.5.2. Trabajar en equipo con los padres/cuidadores. 3.12.5.3. Protocolo establecido por la American Academy of Pediatric Dentistry

para el trabajo con personas con discapacidad intelectual. 3.12.5.4. Emplear recursos específicos para el abordaje comportamental:

Técnicas de guía de la conducta, pedagogía visual, adaptación sensorial.

Metodología05

Nuestro Experto Universitario en Tratamiento Odontopediátrico del Paciente con Necesidades Especiales te ofrece un método innovador para afianzar tus competencias clínicas basado en el estudio de casos clínicos y de contenidos de forma cíclica. Este método ha sido el sistema de aprendizaje más utilizado por las facultades de odontología más prestigiosas del mundo y por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.

Metodología | 21

Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad y el desarrollo de destrezas, además de permitir que el odontólogo se sienta parte activa del proceso”

22 | Metodología

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el odontólogo se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y finalmente, resolver la situación. Este método hace que los profesors aprendan mejor ya que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del odontólogo.

¿Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al odontólogo

para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

Los odontólogos desarrollan mejor sus capacidades mentales evaluando situaciones reales y aplicando conceptos.

Los odontólogos estarán mejor preparados para el desarrollo de su actividad profesional.

Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en situaciones que han surgido de la realidad.

Los odontólogos dedican voluntariamente más tiempo a trabajar ya que consideran más interesante trabajar con casos.

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Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales que avalan la eficacia del método del caso aplicable a Odontología:

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Learningfrom

evidence

Relearningfrom

evidence

Testing

Learningfrom an expert

Neurocognitive context

dependent learning

Von-RestorfEffect

Case basedlearning through

storytelling

Competenciestesting

(retesting)

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El odontólogo aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los odontólogos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

En nuestro Experto Universitario en Tratamiento Odontopediátrico del Paciente con Necesidades Especiales el aprendizaje no es proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos–desaprendemos (olvidamos) y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.

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Experto Universitario enTratamientoOdontopediátrico delPaciente conNecesidadesEspecialesModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad CEU18 créditos ECTSHoras lectivas: 450 h.

Experto Universitario enTratamiento Odontopediátrico del Paciente con Necesidades Especiales

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