Actualmente los nios y las nias desde muy pequeos van formando
sus propias
ideas, sus propios pensamientos acerca de su mundo, del entorno
en el que se
encuentran, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la
vida social.
Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares de la
realidad y a
darle sentido, as como a hacer distinciones fundamentales.
En relacin con el conocimiento y la comprensin del mundo social,
este campo
formativo se orienta a los aprendizajes que los alumnos pueden
lograr sobre su
cultura familiar y la de su comunidad. La comprensin de la
diversidad cultural,
lingstica y social (costumbres, tradiciones, formas de hablar y
de
relacionarse), as como de los factores que hacen posible la vida
en sociedad
(normas de convivencia, derechos y responsabilidades, los
servicios, el
trabajo), son algunas nociones que se propician mediante el
trabajo pedaggico
en este campo formativo.
En conjunto, los aprendizajes que se busca favorecer contribuyen
a la
formacin y al ejercicio de valores para la convivencia. Con lo
aprendido en
cada unidad al ir a la prctica realizamos intervenciones sobre
el cuidado de los
animales, sembrar una planta y realizar un experimento.
PRIMER PRCTICA:
Para dar inicio a esta actividad, forme medio crculo con todos
los nios, pues
no haba can para proyectar as que tuve que mostrarles el vdeo
desde mi
laptop, posterior a esto, se les proyecto un vdeo sobre los
cuidados,
caractersticas y peligros de un ser vivo, en este caso: El
Conejo, los pequeos
mostraron un gran inters hacia este vdeo, puesto que era uno
real y otro
animado. Posterior a esto se les cuestiono, Qu observaron? Saben
que
cuidados debe tener? Es bueno tenerlo en casa? Cada uno dio sus
respuestas
y llegaron a la conclusin de que un animalito es vive mejor
cuando est en su
ambiente y no en casa, as cada uno fue dando sus ideas y entre
todos
concluimos de que cualquier animal, sea o no sea conejo, merece
respeto y
merece vivir en su hbitat, los nios poco a poco fueron
entendiendo el tema
para ello realizaron carteles sobre el cuidado de los animales.
Yo les
proporcione los carteles con dicho dibujo y ellos por medio de
su motriz fina
fueron colocando papelitos de acuerdo al color que
corresponda.
SEGUNDA PRCTICA:
En esta segunda prctica retome el tema de los seres vivos, as
que comenc
por cuestionar Para ti que es un Ser Vivo? Y todos me respondan
que
nosotros ramos un Ser Vivo, al igual que los animales y las
plantas, fue cuando
intervine y cuestione Por qu creen que las plantas? Yo me
sorprend cando
dijeron sus respuestas pues no me las esperaba, ellos dijeron
que una planta si
era un Ser Vivo, y que cuando ellas respiraban era cuando
provocaban el viento
o el aire, por tal motivo dijeron se les debe echar agua y
tambin que deben
estar en el sol para que crezcan, como no pude realizar mi
actividad de
sembrar una planta, les reproduc un vdeo, el cul mostraba la
tala de rboles
y otro en donde deca los cuidados que una planta deba tener, y
todos los
beneficios que nos dan, como el oxgeno. En sus aguiluchos
dibujaron lo que
observaron, y por equipos elaboraron su pequeo rbol con papel
mach.
TERCER PRCTICA
En esta prctica realic un experimento el cual proporcion a los
nios sobre la
Densidad, este experimento conform los siguientes
materiales:
*2 Huevos *1 Cuchara
*Sal * 2 Vasos
Para comenzar este experimento les cuestion a los educandos si
saban que
era la densidad, y ninguno supo responderme pues ni siquiera
conocan esa
palabra, entonces con mis propias palabras y a manera de que
entendieran les
fui explicando poco a poco el tema. Ellos s lograron entenderlo
y resolvieron
muchas dudas, al final se sorprendieron con el experimento y al
cuestionarles
que era la densidad si lograron decirme cada uno con sus propias
palabras de lo
que era.
