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¿Qué es un Proyecto?
Puede definirse como: “una conducta de anticipación que supone el poder representarse lo inactual (que no es actual) y de imaginar el tiempo futuro para la construcción de una sucesión de actos y de acontecimientos"
También en un sentido amplio podemos decir que: "Un proyecto es ante todo, lo que queremos que se encarne en nosotros, es un estilo de vida al que aspiramos"
¿Qué se entiende por Proyecto Institucional Educativo?
El P.E.I. es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre éstos con el contexto escolar, con miras a la consecución de logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una identificación colectiva articulada siempre a la política educativa del país. Es un proceso permanente de reflexión y construcción colectiva.
Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes.
Es un proceso en tanto requiere decisiones que no se dan en forma acabada. No son pasos lineales o suma de pasos rígidos para llegar a un producto.
Se toma en consideración que la institución tiene su propia dinámica y la realidad y el entorno se ajustan a la misma. Hablar de un proceso es reconocer que hay un margen de incertidumbre y de modificaciones en la cotidianeidad de la vida institucional.
Hay que pensar la participación de los actores como un elemento consustancial del proceso de gestión del P.E.I., asegurándose que la misma sea participación real y no simbólica.
El director tiene que promover espacios de discusión y participación. No es el proyecto que hacemos 'para cumplirle al Director', es el proyecto para todos.
Contaremos entre los actores con: maestros, alumnos, directivos, personal no docente, padres, otros, que a juicio de escuela sean necesarios para determinado proyecto. Ej. vecinos, empresarios, etc.
Un Proyecto Institucional entrelaza dos esferas: la macropolítica y la micropolítica. Se resignifican los fines educativos definidos a nivel nacional y provincial, en función de las características de cada institución.Es en el P.E.I. donde la autonomía de la escuela se hace realmente efectiva. Para comprenderlo en relación a los cambios curriculares a partir de la sanción de la Ley General de Educación:
En el PEI se retrata en líneas gruesas lo que es la institución educativa, es un referente de identificación que determina la diferencia en términos significativos de ese establecimiento con otros, es el sello que identifica y caracteriza a la institución y constituye el resultado del compromiso asumido hacia aspectos esenciales y compartidos de los grupos en torno a concepciones propias respecto a la tarea de educar, con proyección de futuro.
La elaboración de un Proyecto Educativo Institucional no puede ser concebido al margen de una concepción de proyecto histórico socio - cultural y de desarrollo nacional. La visión de futuro del proyecto educativo, debe corresponder a la visión de la sociedad en la que aspiramos vivir.
¿Qué nos permite el Proyecto Educativo Institucional?
Conocer y priorizar los problemas de la institución, según el orden de importancia.
Plantear con claridad los objetivos, estrategias y metas a alcanzar, con una visión proyectista y en el largo plazo, para la solución de los problemas principales y prioritarios.
Tener un conocimiento más exacto sobre los retos y las posibilidades que tenemos para enfrentar las diversas situaciones. Saber con qué fortalezas contamos y que debilidades tenemos; y qué oportunidades y amenazas se pueden presentar en el contexto para así estar preparados y aprovecharlas o enfrentarlas con éxito.
Elaborar los planes estratégicos y metas precisas que a corto, mediano y largo plazo se hagan realidad.
Tomar decisiones adecuadas durante la implementación de los proyectos específicos e incluso durante todo el proceso de la planificación estratégica.
PASADO PRESENTE FUTURO
DE DONDE VENIMOS? QUE SOMOS? HACIA DONDE
VAMOS?
AYERAYER HOYHOY MAÑANA MAÑANA
¿Qué debemos tomar en cuenta al momento de elaborar un Proyecto Institucional?
PASADO
DE DONDE VENIMOS?
AYERAYER
.Estructura Estructura
burocráticaburocráticaJerarquía Jerarquía Control por reglas Control por reglas
escritasescritasExtrema Extrema
especializaciónespecializaciónImpersonalidadImpersonalidad
.Somos organismos
rígidosCumplimos labores
rutinariasDamos servicios
educativos estandarizados y rutinarios
Deterioro de la confianza mutua
Mal clima organizacional.
PRESENTE
QUE SOMOS?
HOYHOY
.
Ser organizaciones flexibles
Atentos a las demandas sociales
Hacia la pertinencia y la calidad
Desarrollo de competencias
Desarrollo de proyectos de centros
FUTURO
HACIA DONDE VAMOS?
MAÑANA MAÑANA
.
PASADO
DE DONDE VENIMOS? QUE SOMOS?
ESTADO PRESENTE ESTADO PRESENTE CONOCIDO ECONOCIDO E
INSATISFACTORIOINSATISFACTORIO
PRESENTE FUTURO?
HACIA DONDE VAMOS?
ESTADO FUTUROESTADO FUTURODISTINTO DESEADODISTINTO DESEADO
TENSION CREATIVA
TENSION CREATIVA
ESTADO FUTURODISTINTO YDESEADO
ESTADO PRESENTEINSATISFACTORIO
PORQUE HAY QUE CAMBIAR?PORQUE HAY QUE CAMBIAR?
PROYECTO INNOVADOR DE CENTROPROYECTO INNOVADOR DE CENTRO
VISIÓN, MISIÓN Y VALORES COMPARTIDOS
ESTUDIO Y ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL
DIAGNOSTICOTENSION
CREATIVA
PLAN ESTRATEGICO DE ACCIONPLAN ESTRATEGICO DE ACCION
AQUÍ ESTAMOS AÑO 2003
AQUÍ ESTAREMOS EN EL 2050
Propuesta de cambioPropuesta de cambio
COMO DESEAMOS Y PENSAMOS QUE SEA Y FUNCIONECOMO DESEAMOS Y PENSAMOS QUE SEA Y FUNCIONENUESTRO CENTRO EDUCATIVONUESTRO CENTRO EDUCATIVO
VISION DE FUTUROVISION DE FUTURO
SENTIDOSENTIDOY ORIENTACION DE LAY ORIENTACION DE LAACCION EDUCATIVAACCION EDUCATIVA
OBJETIVOS QUE SEOBJETIVOS QUE SEPROPONE ELPROPONE EL
CENTRO EDUCATIVOCENTRO EDUCATIVO
ESTRATEGIAS A DESARROLLARESTRATEGIAS A DESARROLLARPARA ALCANZAR LOS OBJETIVOSPARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
¿QUE ES EL DIAGNOSTICO DEL
CENTRO EDUCATIVO?ES UN
PEDAGOGICO ADMINISTRATI
VOORGANIZATIV
O
COMUNITARIO
EN LOS ORDENES
PROCESO QUE DESCRIBE LA REALIDAD DEL CENTRO
DESCUBRIR LOS ESFUERZOS DE CONSTRUCION DE LA PROSPUESTA EDUCATIVA
ESTABLECER LAS NECESIDADES Y LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN EL CENTRO .
IDENTIFICAR LOS OBSTACULOS PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
¿CUÁLES SON LAS SITUACIONES QUE ES NECESARIO CAMBIAR
PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA MISION DE LA ESCUELA?
¿COMO ENFRENTAR LA NECESIDAD DE CAMBIO EN EL CENTRO EDUCATIVO?
1- MOTIVE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2-PROMUEVA EL DEBATE SOBRE LOS BENEFICIOS DE LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE CENTRO 3-TOME UNA
DECISION FIRME Y TRANSPARENTE QUE SEA UN EXPRESION DE LA VOLUNTAD DE TODOS
4-INDUZCALOS A ASUMIR UN COMPROMISO PARA LA ACCION
DE CON CUIDADO LOS PASOS QUE SIGUEN
¿QUE ES LA PROPUESTA PEDAGOGICA?
UN CONJUNTO ARTICULADO DE IDEAS
ORIENTADORAS
VALORES Y OBJETIVOS
QUE ADOPTA EL CENTRO
PERFILES IDEALES DE MAESTROS Y
ALUMNOS QUE ADOPTA EL
CENTRO
TEORIA Y PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS QUE ADOPTA EL CENTRO
DISEÑO CURRICULAR
CONSECUENTE CON EL ENFOQUE
ADOPTADO
ES
¿QUE ES LA PROPUESTA DE GESTION?
ES
* CONJUNTO ARTICULADO DE ACCIONES DE CONDUCCION DE UN CENTRO EDUCATIVO PARA QUE PUEDA HACER REALIDAD LA MISION INSTITUCIONAL MEDIANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS EN EL PROYECTO DE CENTRO.
SU FUNCION PRINCIPAL ES:
ES:
1. Desarrollar Una Cultura Democrática Y Eficiente.
2. Conducir Las Diversas Acciones De Modo Que Se Logren Las Metas Y Los Objetivos.
3. Conseguir Que Cada Uno De Los Miembros De La Comunidad Educativa Cumpla Sus Funciones.
4. Evaluar Tanto Los Procesos Como Los Resultados.
ORGANIGRAMA FINAL
DIRECTOR
JEFE3 DE MATEMATICA
JEFE DEL AREA DE LETRAS Y SOC.
P1P1
P2
P3P2
P3
JEFE DEL AREA DE CIENCIAS
P1
P2
P3
JEFE DE TALLERES
P1
P2
P4
ASESOR TECNICO
Profesores
JEFE DEL AREA ADM.
A3
A2
A1
UNIDADES ADM..
PROYECTO DE CENTRO
Manual de puestos Y funciones Reglamentos Proyectos de
intervencion
Derechos y deberes ,sanciones
Se derivan
Planes anuales
ESQUEMA NO. 1IntroducciónCapítulo I Naturaleza y fines
Capítulo II Estructura orgánica
Capítulo III Funciones generales
Capítulo IV Órgano de dirección
Capítulo V Órgano de coordinación
Capítulo VI Órganos de ejecución
Capítulo VII Órgano de apoyo
Capítulo VIII Órgano de asesoramiento
ESQUEMA NO. 2
IntroducciónCapítulo INaturaleza y fines
Capítulo II Estructura orgánica y Funciones generales
Capítulo III Funciones específicas de los órganos y miembros que la integran
Capítulo IV Órgano de dirección
Órgano de coordinación
Órganos de ejecuciónÓrgano de
apoyoÓrgano de
asesoramiento