+F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase)

ÁREA: Lengua Castellana grado 5º

Docente: Paula Andrea Trujillo Hernández

PERIODO

4º

ENUNCIADO IDENTIFICADOR:

Producción textual

Comprensión e interpretación

Literatura

Medios de comunicación

Ética de la comunicación

Textual

Otros sistemas simbólicos

COMPETENCIAS O MEGABILIDADES: Textual, gramatical. Semántica, pragmática.Evaluación Selecciona la estructura organizativa adecuada al texto.

AplicaciónAplica las reglas gramaticales en la producción de textos. Análisis

Diferencia el léxico adecuado para cada contexto.

AnálisisCompara en situaciones cotidianas la intención comunicativa

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Distingue y diferencia las características, estructura y función de diferentes tipos de textos. Diferencia las clases de párrafos y su estructura. Clasifica las palabras según el acento y comprende las reglas de acentuación de estas. Aplica siglas y abreviaturas en la construcción de los textos. Produce textos utilizando diferentes clases de párrafos. Comprende el significado de las etiquetas.

TIEMPO

1 periodo

CONTENIDOS

Literatura: Tipos de textos (informativos, expositivos; etc.)

Semántica. Siglas y abreviaturas.Gentilicios.

Gramática: El párrafo. Clases de párrafos.

Ortografía: AcentuaciónLa tilde.

ActividadesIndagación de los saberes previos de cada uno de los temas a desarrollar.

Consultas previas a la clase sobre el tema a desarrollar.

Lecturas

Recursos de aprendizaje

¿Con qué

Semanas

10

Comunicación: Las etiquetas.

individuales de la prensa.

Producción de textos.

Lectura de textos informativos y expositivos para identificar su estructura e intención comunicativa.

Producción de textos informativos.

Búsqueda en el diccionario de abreviaturas.

Apareamiento de siglas y su significado.

FECHAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Semana 31 del 10 al 14 de septiembre

Distingue y diferencia las características, estructura y función de diferentes tipos de textos.

Produce revisa y reescribe diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su estructura, aspectos gramaticales y los momentos claves de la escritura.

Disfruta con la producción de diferentes tipos de textos.

Semana 32 del 17 al 21 septiembre

Distingue y diferencia las características, estructura y función de diferentes tipos de textos.

Produce revisa y reescribe diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su estructura, aspectos gramaticales y los momentos claves de la escritura.

Disfruta con la producción de diferentes tipos de textos.

Semana 33 del 24 al 28 septiembre

Comprende el uso de siglas y abreviaturas para ampliar su vocabulario.

Aplica siglas y abreviaturas en la construcción de los textos.

Se interesa por enriquecer su producción textual mediante el uso de siglas y abreviaturas.

Semana 34 del 1 al 5 octubre

Clasifica las palabras según el acento y comprende las reglas de acentuación de estas.

Aplica correctamente las reglas de uso de la acentuación en sus escritos.

Se interesa por aplicar las reglas de acentuación en producción de sus textos.

Ejercicio con palabras en el tablero para repasar la silaba y el acento.

Clasificar palabras de un texto informativo según el acento.

Colocar la tilde en su lugar.

Semana 35 del 15 al 19 octubre

Diferencia las clases de párrafos y su estructura.

Produce textos utilizando diferentes clases de párrafos.

Muestra en sus producciones la comprensión de las clases de párrafos.

Ubicar los párrafos en los textos del simulacro de pruebas saber.

Semana 36 del 22 al 26 octubre

Diferencia las clases de párrafos y su estructura.

Produce textos utilizando diferentes clases de párrafos.

Muestra en sus producciones la comprensión de las clases de párrafos.

Ubicar en los textos de la prensa la idea s y las conclusiones.

Construir párrafos informativos.

Semana 37 del 29 de

Comprende el uso de gentilicios para ampliar su

Aplica gentilicios en la construcción de los

Se interesa por enriquecer su producción textual

Construcción de textos cortos

octubre al 2 de noviembre

vocabulario. textos. mediante el uso de gentilicios

utilizando gentilicios.Encontrar r los gentilicios de los municipios y departamentos de Colombia.

Proponer gentilicios de países y otros lugares.

Semana 38 del 5 de noviembre al 9de noviembre

Comprende el significado de las etiquetas.

Construye significados a partir de la interpretación de símbolos.

Ubicar la información principal de una etiqueta.

Con etiquetas traídas de la casa ubicar la información de estas.

Semana 39 del 13 de noviembre al 16 de noviembre

Realizar la autoevaluación y coevaluación del periodo en el área.

Semana 40 del 19 de noviembre al 23 de noviembre

Realización de actividades de mejoramiento del 4º periodo y mejoramiento

final.EVALUACIÓN:

.PROCESO

Talleres.

Actividad en el cuaderno y portafolio.

Consultas sobre los temas trabajados.

Juegos y dinámicas de evaluación.

Socialización y confrontación.

Exposiciones

Portafolio de escritos.

PROCEDIMIENTORealizan talleres de aplicación y evaluación de los temas trabajados.

Desarrollar ejercicios que apuntan a la práctica de la temática trabajada.

Consultan la temática trabajada para afianzar y reforzar dicha temática.

Participan en la realización de juegos y dinámicas para evaluar las temáticas vistas en clase.Exponen ante el profesor y el grupo el tema desarrollado y se confronta de diferentes maneras (grupal, individual, entre pares, etc.)

Recogen y sistematizan las producciones, Borradores y reescrituras realizadas durante cada periodo para analizar el proceso llevado a cabo por el estudiante.

FRECUENCIA

. 1 taller por tema de una hora de clase.

Diario durante cada periodo en cada clase.

Una consulta al iniciar y al terminar cada tema en el periodo.

Una actividad lúdica al finalizar cada periodo o en desarrollo del tema.

Una exposición durante el periodo de una hora de clase.

Un portafolio por periodo.

Una producción al desarrollar cada tema, borradores y reescrituras cada

Revisión de producciones, borradores y reescrituras.

Participación en clase.

Trabajo en grupos

Evaluaciones y pruebas escritas.

Autoevaluación, coevaluacion y

Se confrontarán las producciones, borradores y reescrituras realizadas sobre los temas trabajados en clase.

Se tiene en cuenta la participación del estudiante en las discusiones, análisis y planteamientos realizados durante las clases.

Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo.

Realizan evaluaciones y pruebas escritas para evidenciar la adquisición de competencias, sobre los temas trabajados.

Cada estudiante evaluará su proceso, luego se hará con el grupo y con el docente.

dos clases durante todo el periodo.

Durante todas las clases.

Se realizarán dos trabajos en grupo para cada periodo.

Se efectuará una evaluación escrita al finalizar cada uno de los periodos.

Se realizará al finalizar el periodo.

heteroevaluacion...

PLAN DE APOYO RECUPERACIÓNActividades realizadas en el aula durante el periodo en forma de guía.

Escritura de textos para aplicar los temas desarrollados en el periodo

NIVELACIÓNElaboración de actividades de afianzamiento de los temas desarrollados.

Taller de nivelación por medio de lectura de textos informativos y expositivos.

PROFUNDIZACIÓNTalleres y guías de actividades para realizar en casa y profundizar sobre los temas del periodo.

Trabajo en grupo para leer y discutir textos expositivos

ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL PERIODO:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOL DE ORIENTE”

GRUPO APRECIACIÓN PEDAGÓGICA OBSERVACIONES

5º1 Semana 31: En esta semana solo se trabajaron los temas, competencias a alcanzar para el periodo y compromisos para este. La gran mayoría llegan ansiosos y comprometidos con el inicio de este periodo por la importancia de este y la ansiedad de terminar bien el año escolar.

Semana 32: Los estudiantes evidenciaron una buena comprensión del tema de los textos informativos y expositivos con la lectura de 2 de ellos, aunque participaron poco en la explicación ya en la actividad se mostraron muy dispuestos todos a desarrollar los ejercicios. En el recuento sobre el texto informativo lo realizaron muy textual. En el expositivo trataron de ser menos textuales. Reconocieron la estructura y forma de

Semana 31: el jueves no se dio clase ya que el grupo no asistió por incapacidad de una docente.

estos tipos de textos, observaron la organización de los párrafos y en general identificaron su estructura.

En la siguiente clase hice una actividad de afianzamiento de estos tipos de textos pero más cortos que los anteriores y les llamó más la atención, hicieron buenos recuentos de estos, no encontraron muchas palabras desconocidas.

Semana 33: No se dio clase.

Semana 34:Se dio inicio al tema del acento que es un poco dispendioso y largo, la mayoría trataron de comprenderlo pero se hizo necesario iniciar repasando desde la silaba para llegar al acento y la tilde, de todas maneras es un tema más de practica constante que de simple explicación.

En la actividad que realizaron en el libro de actividades se afianzó un poco este tema.

Semana 35: No se dio clase.

Semana 36: En el ejercicio con la última prueba de preparación para las pruebas saber, a pesar de estar un poco extensa y por tanto no se alcanzó a socializar toda con lo que se hizo se lograron buenos resultados. Los estudiantes salieron muy

Semana 33: esta semana no se dio clase a este grupo por simulacro de pruebas saber.

Semana 35: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por actividad de la semana de la convivencia.

Semana 36: El jueves no se dio clase por presentación de pruebas saber.

motivados por la importancia de estas y quedaron muy comprometidos con ellas.

En las preguntas de competencia escritora estuvieron mejor, los textos muy extensos.

Semana 37: el tema de los gentilicios trabajados fue agradable para ellos, de pronto por que les dio la oportunidad de enriquecer su vocabulario, de jugar con los sufijos y participar bastante, fue muy satisfactoria la actividad.

Semana 38: No se dio clase.

Semana 39: No se dio clase.

Semana 37: El Jueves no se dio clase por acto cívico de octubre.

Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados de 5º.

Semana 39: el lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados..

5º2

Semana 31: Solo se dio una hora de clase en donde alcanzaron a copiar los temas y competencias para el periodo y la indagación de conocimientos previos sobre los temas se dejo para hacerlo en casa igual que la consulta sobre el próximo tema.

Semana 32: Mostraron buena comprensión del tema aunque al pedirles ejemplos de estos tipos de textos no los encontraban fácilmente.

En la actividad confundieron un poco a quien van dirigidos los textos informativos, se referían solo al texto leído y no a cualquier otro texto informativo.

Semana 31: El martes solo se dio una hora de clase por reunión de profesores y el viernes el grupo no asistió por incapacidad de una docente.

Semana 32: el viernes no se dio clase por entrega de informes 3er periodo a padres de familia.

Los recuentos estuvieron muy buenos, identificaron bien la intención comunicativa de este tipo de textos.

Semana 33: El tema del as siglas y abreviaturas fue un tema sencillo y corto para ellos, la actividad fue sencilla y la gran mayoría la realizaron bien, 3 estudiantes no quisieron hacer nada.

Identificaron las siglas y las abreviaturas con facilidad.

En el diccionario ubicaron bien algunos de ellos, lo mismo que en el periódico.

Semana 34: En la explicación del tema del acento estuvieron muy atentos, tratando de asimilar el tema.

En la actividad mostraron mucha dificultad para colocar las tildes a las palabras esdrújulas, a pesar de explicar que todas estas palabras la llevan siempre.

Ubicaron bien el acento a cada palabra y las tildes donde la llevaban.

En la siguiente clase realizaron un ejercicio de afianzamiento del tema del acento en el libro de actividades.

Semana 35: Con la retroalimentación del simulacro de las pruebas saber se afianzaron algunos conceptos como el párrafo, tipos de texto y competencia escriturales.

Al parecer en las respuestas estuvieron muy acertados pero en

Semana 33: el viernes no se dio clase por acto cívico de septiembre.

Semana 34: El viernes no se dio clase por actividad de la semana de la convivencia.

los resultados no se refleja esto.

La actividad sobre el párrafo se dejó para realizarla en casa debido al poco tiempo con que se cuenta.

Semana 36: en la actividad con el párrafo preguntaron mucho por la conclusión y la idea principal del texto.

Ubicaron bien los párrafos, las ideas principales muy cortas pero lógicas y las conclusiones coherentes.

Ubicaron bien los datos del texto.

Semana 37: con el tema de los gentilicios participaron bastante, preguntaron mucho por algunos de ellos.

En la actividad los textos que propusieron muy cortos pero los hicieron utilizando bien los gentilicios.

Leyeron y dieron buenos comentarios sobre el artículo leído en el periódico.

Semana 38: solo se dio una hora de clase por reunión de rubrica.

En la autoevaluación del periodo todos participaron y un estudiante realizó actividades de mejoramiento.

El tema de las etiquetas la comprendieron fácilmente la actividad la realizaron con interés y motivación, ubicando correctamente la información de esta.

Semana 36: El martes no se dio clase por que el grupo estaba en salida al museo del agua.

Semana 37: El viernes no se dio clase por feria ambiental institucional.

Semana 39: Los que no requerían actividades de mejoramiento realizaron actividades de afianzamiento en el libro sobre temas como el acento y la ortografía.

Todos los que debían alguna nota las realizaron y recuperaron a excepción de 3 estudiantes que no asistieron.

Semana 39: el viernes no se dio clase por jornada pedagógica.

5º3 Semana 31: Esta semana solo se dio una hora de clase en donde alcanzaron a copiar los temas y competencias para el periodo y la indagación de conocimientos previos sobre los temas se dejo para hacerlo en casa igual que la consulta sobre el próximo tema.

Semana 32: Realizaron la actividad sobre los textos informativos y expositivos en la que evidenciaron que comprendieron bien la estructura de tipo de textos.

Escribieron muy buenos recuentos de los textos leídos y su función, estructura e intención comunicativa fue bien definida en el ejercicio.

Semana 33: En la actividad sobre el tema de las siglas y abreviaturas se les olvidó mucho las mayúsculas para las siglas.

Identificaron muy bien las siglas a pesar de haber sido un ejercicio rápido, respondieron muy bien a este.

Semana 34: Solo se dio una hora de clase en donde apenas se

Semana 31: el jueves no se dio clase por incapacidad de una docente.

Semana 33: el jueves no se dio clase por simulacro de pruebas saber.

Semana 34: el jueves no se dio clase por marcha

pudo explicar el tema del acento pero no se hizo actividad.

Semana 35: Se socializó el simulacro de las pruebas afianzando algunos conceptos y con esta actividad se trabajo el párrafo al articular el tema se hizo más fructífero el trabajo.

La actividad sobre el párrafo se dejo para la casa por cuestión de tiempo.

Semana 36: No se dio clase.

Semana 37: Con el tema de los gentilicios preguntaron bastante por muchos gentilicios, aunque pareciera lógico que conocieran algunos muy familiares para ellos no los eran.

Semana 38: realizaron la actividad sobre las etiquetas fácilmente y con mucho interés, muchos trajeron la etiqueta y a los que se les olvido hicieron lo posible por conseguirla.

Solo se dio una hora de clase por reunión del programa PPT

Semana 39:No se dio clase

sindical.

Semana 36: El martes no se dio clase ya que el grupo no asistió por incapacidad de una docente.

El jueves no se dio clase por presentación de pruebas saber

Semana 37: El martes no se dio clase por reunión de padres de familia de los 5º.

Semana 39: El martes no se dio clase por actividades de mejoramiento del 4 periodo y de final de año y el jueves por ensayo de grados.

5º4 Semana 31: En la indagación de conocimientos previos expresaron no conocer nada sobre las siglas y las abreviaturas, lo mismo que de las etiquetas.

Sabían un poco sobre los textos expositivos e informativos.

El acento lo asociaron con la terminación de las palabras y las palabras agudas.

El grupo estuvo muy interesado en los temas y competencias a desarrollar en este nuevo periodo.

Iniciaron un corto ejercicio en el libro sobre los textos informativos y expositivos.

Semana 32: En los conocimientos previos acerca de los textos informativos y expositivos no identificaron los tipos de textos que hay de este tipo, ya con el modelo que se les presentó comprendieron fácilmente el lenguaje de estos y su propósito.

En la actividad identificaron fácilmente el texto informativo y el expositivo.

En la siguiente clase realizaron la actividad de las pruebas con la cual se reforzó el tema y se trabajó la compresión de lectura.

Semana 33: trabajaron muy bien todos los ejercicios en la actividad identificaron fácilmente el significado de algunas siglas y abreviaturas.

En el periódico encontraron pocas siglas pero las pudieron

identificar fácilmente.

Muy pocos tenían diccionario para buscar las abreviaturas pero algunos buscaron otros recursos para poderlo hacer.

Leyeron un texto expositivo sobre la adolescencia en donde se mostraron muy interesados en el tema, por ser algo relacionado con su atapa de adolescencia, comentaron entre ellos, debatían sobre el tema y les llamo mucho la atención.

Realizaron una actividad corta sobre este en donde identificaron aspectos esenciales de este tipo de texto.

Semana 34: En la explicación del tema del acento estuvieron muy atentos a este y muchos al perecer entendieron.

Se presentaron las confusiones normales con la tilde.

Semana 35: se socializó la prueba del simulacro y se trabajó el párrafo a partir de esta dando buenos resultados.

La actividad quedó pendiente para hacerla en casa ya que el tiempo no daba para más.

Semana 36: en el bloque de clase se socializó la prueba pero no se alcanzó a socializarla completa ya que estuvieron muy dispersos y la prueba estaba muy extensa.

En la siguiente clase se terminó de socializar la prueba, un poco dispersos pero trataron de reflexionar sobre la importancia de esta.

Semana 34: El miércoles no se dio clase por salida a cine con los 5º.

Semana 35: el lunes no se dio clase por festivo.

Semana 37: el miércoles no se dio clase por

Semana 37: varios estudiantes llegaron con buenas consultas sobre los gentilicios lo que facilitó la explicación del tema.

En la actividad preguntaron mucho por algunos gentilicios.

Construyeron textos lógicos y creativos con los gentilicios.

Semana 38: No se dio clase.

Semana 39: No se dio clase.

actividad del 31 de Octubre.

Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el miércoles por jornada pedagógica.

Semana 39: El lunes no se dio clase por festivo y el miércoles por ensayo de grados.

5º5

Semana 31: realizaron sus compromisos para el periodo en el área y se inicio la socialización de los conocimientos previos que tenían sobre los temas a desarrollar en el periodo.

Sobre los textos informativos sabían bastante, pero las siglas y las abreviaturas muy desconocidos para todos.

En la siguiente clase realizaron una actividad en el libro sobre los textos informativos y expositivos, tratando de ubicar detalles de cada tipo de texto.

Semana 32: realizaron grupalmente el mapa conceptual sobre los textos informativos y expositivos.

Con la realización de la actividad evidenciaron una buena diferenciación de estos dos tipos de texto y su estructura.

Realizaron buenos recuentos de los textos que leyeron.

En la prensa ubicaron fácilmente el texto, ya en los libros algunos, aunque pocos escribieron textos narrativos.

Identificaron bien la intención comunicativa de cada uno de estos textos.

Semana 33: En el tema de las siglas y abreviaturas identificaron fácilmente la sigla con su significado.

Muchos no las escribieron con mayúscula, otros utilizaron puntos.

Semana 34: Para ser el primer ejercicio del tema del acento les fue muy bien, algunas tildes mal ubicadas, pero muchas de manera correcta.

En las palabras que sacaron de la prensa más acertados, ya que identificaron con la tilde tónica la palabra y por ello se les hizo más fácil clasificarlas.

En la siguiente clase realizaron una actividad de refuerzo del tema en el libro.

Semana 33: El viernes no se dio clase por acto cívico.

Semana 35: No se dio clase por actividades de la semana de la convivencia.

Semana 36: Realizaron muy ágilmente la actividad sobre el párrafo y se trabajó con este tema la prueba saber en donde estuvieron muy acertados.

Se pudo resolver y socializar toda la prueba en donde se evidenció fortalezas en la competencia escritora. Muy participativos sobre todo al inicio de la prueba, ya al final pocos participaron por qué no alcanzaron a terminar.

En la siguiente clase realizaron una actividad en el periódico para reforzar el tema del párrafo.

Semana 37: El martes no se dio clase por ensayo de los grados de 5º y el viernes por feria institucional.

Semana 38: Realizaron fácilmente la actividad sobre los gentilicios en donde preguntaron mucho sobre algunos de ellos.

Semana 35: no se dio clase por actividad de la semana de la convivencia.

Semana 37: El martes no se dio clase por ensayo de los grados de 5º y el viernes por feria institucional.

Encontraron fácilmente los gentilicios y los construyeron bien.

Muy creativos y fluidos con el párrafo que propusieron; tuvieron en cuenta los chistes y ejemplos dados.

En las etiquetas ubicaron fácilmente la información más importante de estas.

Semana 39:No se dio clase.

Semana 39: El martes no se dio clase por actividades de mejoramiento del 4 periodo y de final de año y el viernes por jornada pedagógica.

5º6 Semana 31: Solo se dio una hora de clase en la semana en donde solo se trabajaron los temas y logros para el periodo pero no se alcanzó a socializar todos los conocimientos previos.

Semana 32: No se dio clase

Semana 33: por las clases perdidas en la semana anterior se hizo necesario trabajar rápidamente y con actividades más cortas los temas de los textos informativos y expositivos y las siglas y abreviaturas. Afortunadamente es un grupo muy motivador y que comprende los temas fácilmente.

Semana 34: Realizaron fácilmente y muy bien el ejercicio sobre el tema del acento, muy completas las actividades. Ubicaron bien el

Semana 31: El jueves no se dio clase por calamidad domestica.

Semana 32: El lunes no se dio clase ya que el grupo no asistió a la institución y el jueves por compartir de amor y amistad en cada grupo.

Semana 33: El Jueves no se dio clase por simulacro de pruebas saber.

acento en cada palabra en su gran mayoría.

Las tildes también estuvieron bien ubicadas.

Semana 35: No se dio clase.

Semana 36: En la hora de clase que se dio se explicó rápidamente el tema del párrafo y se socializo la prueba tratando de explicar el tema con esta pero no se alcanzó a terminar ni a socializar completamente la prueba.

Semana 37: Realizaron con facilidad la actividad sobre los gentilicios y una corta actividad de afianzamiento sobre el párrafo.

Semana 38:No se dio clase

Semana 39: No se dio clase.

Semana 35: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por actividad de la semana de la convivencia.

Semana 36: el jueves no se dio clase por pruebas saber

Semana 37: El jueves no se dio clase por marcha sindical.

Semana 38: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves por ensayo de grados de 5º.

Semana 39: El lunes no se dio clase por festivo y el jueves no se dio clase por actividades de mejoramiento del 4º periodo y de final de año.

Semana 31: El grupo no estuvo en disposición de escuchar la

5º7 lectura que se hace diariamente, por lo que solo se trabajaron los temas y logros para el periodo, respondieron los conocimientos previos acerca de los temas pero no fue posible socializarlos.

En la siguiente clase la actividad sobre los tipos de textos se hizo en el libro y estuvieron con mejor disposición al tener cada uno su libro, sin embargo los mismos de siempre no trabajaron.

Semana 32: Debido al comportamiento del grupo que no permite concentrarlos por mucho tiempo, la explicación del tema fue muy rápido y variado para captar su atención y el trabajo de la clase se concentro más en la actividad que desarrollaron.

Faltaron muchos estudiantes y otros no ingresaron a clase.

En la actividad realizaron bien el ejercicio aunque los mismos que siempre lo hacen, algunos muy literales y cortos.

Semana 33: en el primer bloque de clase realizaron la actividad que fue corta y que por ser sencilla los concentro el rato que la realizaron pero después de esta se dispersaron mucho.

En la actividad identificaron fácilmente la sigla con el significado, se les olvido a algunos escribir en mayúsculas.

Hubo un mejor trabajo con este ejercicio algunos de los que no trabajan lo hicieron.

En la otra hora de clase trabajamos el acento pero debido a la poca concentración del grupo se trabajó en el libro y la actividad también en este, dando mejores resultados este trabajo.

Semana 32: El viernes no se dio clase por entrega de informes 3er periodo a padres de familia.

Semana 34: El miércoles no se dio clase por salida a

Semana 34: No se dio clase

Semana 35: estuvieron un poco más participativos en el socialización del aprueba, acertado s en las respuestas. Los que nunca trabajan en clase ni se interesan por ninguna actividad no trabajaron nada.

Con la actividad del párrafo estuvieron más concentrados, la propuse muy sencilla para que todos se animaran a realizarla y dio buenos resultados.

Semana 36: Inicié la clase con 8 estudiantes y luego de 20, minutos llegaron otros pero solo 16 estudiantes ingresaron a clase. Realice la actividad para afianzar el tema del párrafo, ya que era solo una hora de clase sin embargo fue sencilla pero algunos no la realizaron.

Semana 37: No se dio clase.

Semana 38: No se dio clase

Semana 39: Los que no requerían actividades de mejoramiento,

cine en el Colombo Americano con primaria y el viernes por jornada de aseo.

Semana 35: El viernes no se dio clase por por actividad de la semana de la convivencia.

Semana 36: El viernes no se dio clase por salida temprano de todos los estudiantes.

Semana 37: El miércoles no se dio clase por acto cívico de Octubre y actividad de 31 de Octubre en el salón y el viernes por feria institucional.

Semana 38: El miércoles no se dio clase por jornada pedagógica y el viernes el grupo no asistió a la institución por incapacidad de un docente.

Semana 39:El viernes no se dio clase por jornada

que fueron pocos, realizaron actividades de afianzamiento en el libro.

La gran mayoría aprovecharon para presentar las actividades que le faltaban.

pedagógica..