Factores Que Influyen Al Momento de Elegir Una Carrera Profesional

7/22/2019 Factores Que Influyen Al Momento de Elegir Una Carrera Profesional

1/28

1

DA DEL LOGRO INSTI TUCIONAL -2013PROYECTO DE INVESTIGACIN

REA: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

Grado: Quinto Grado C de Secundaria

Ttulo:

FACTORES QUE INFLUYEN AL MOMENTO DEELEGIR UNA CARRERA PROFESIONAL

Autoras:Joseline Loza Ticona:Direccin domiciliaria: Av. Guardia Civil 141 - PaucarpataTelfono: 054793205Direccin electrnica: [email protected]

Alexandra Vargas Huertas:Direccin domiciliaria: Urb. tahuaycani C-6 SachacaTelfono:054 665905Direccin electrnica: [email protected]

ArequipaPer2013

I.E. Nuestra Seora de FtimaAcreditacin: Calidad que

Trasciende


2/28

2

Contenido

1. Resumen ejecutivo ampliado..32.

Expanded executive summary...33. Planteamiento del problema a investigar:....4

4. Importancia.45. Marco terico (concepcin cientfica)....5

5.1 Antecedentes del problema5.2 Definicin de trminos bsicos.5.3 Formulacin de la hiptesis5.4 Definicin de las variables.

6. Materiales y mtodos (concepcin tecnolgica)..156.1 Descripcin de los materiales y mtodos a utilizar.6.2 Modificaciones realizadas por el autor.6.3 Toma de Datos

7. Resultados..177.1 Procesamiento de datos (ecuaciones y grficos).7.2 Anlisis de datos (interpretacin).7.3 Contrastacin de hiptesis.7.4 Verificacin de resultados.

8. Discusin....219. Conclusiones y recomendaciones.2110.Referencias bibliogrficas....2211.Anexos....23


3/28

3

1. RESUMEN EJECUTIVO AMPLIADOEn este proyecto nuestro objetivo principal es investigar y llegar a conocer los factores mscomunes que se presentan ante las caratersiticas de un alumno egresado del quitno grado desecundaria. Es necesario saber que ls alumnos recin salidos del colegio pasan por unaetapa difcil, en donde se presentan dudas, inseguridades y miedo, ms que todo en el

aspecto profesional, debido a que se sale del clegio y estos se encuentran en STAND BYsiempre ocn las mismas preguntas, Qu voy a estudiar? Y si no ingreso? Qu va a ser demi vida?, es por eso que se ha llevado a cabo esta investigacin, para informarnos y saberms detalladamente las causas que provocan la inseguridad del alumno. Por otro ladotambin se ha querido llevar a cabo un blog, en donde las egresadas del colegio Ftimaponga sus experiencias al terminar el colegio, Cmo se sinti? Cunto le tom ingresar ala universidad? Y si se siente a gusto con su carrera, si era lo que esperaba y si NO searrepiente de su decisin. Adems nuestra meta es hallar alguna manera de descubrir elproblema que todas las personas sufren al momento de hacer la eleccin de sus vidas yponerle solucin, como hacer alguna actividad antes de un examen de admisin, o tal vezuna preparacin antes de este o una capacitacin (orientacin vocacional) ms preparada eintensa en el colegio, para tener resultados ms eficientes y que ayuden a los adolescentes

en esta etapa de su vida.Ms eficientes y que ayuden a los adolescentes en esta etapa de su vida. La universidad esuna etapa muy importante en la vida de una persona porque es su FUTURO, es por eso quedebemos tener un objetivo fijo y sobretodo debemos tener la eleccin correcta.


4/28

4

2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

El problema de nuestra investigacin es: Qu factores influyen en las alumnas de 4to y 5to

de secundaria de la I.E Nuestra Sra. de Ftima al elegir una carrera?

Nuestro objetivo general siempre fue el de investigar los factores influyen en las alumnas alelegir una carrera y ayudarlas a tomar una buena decisin y nuestros objetivos especficosfueron: Dar a conocer a las alumnas de 4to y 5to que para elegir una carrera se deben tomaren cuenta diversos factores, averiguar el principal obstculo para la eleccin de la carrera yexplorar la nocin de vocacin. El presente proyecto estudia los factores que influyen para

elegir una carrera, tambin si las estudiantes de 4to y 5to de secundaria ya saben que estudiary nuevas formas de resolver el problema de no saber qu carrera seguir .Muchas de lasestudiantes de 4to y 5to de secundaria no saben q carrera seguir, por eso estamos realizandoeste proyecto para poner una solucin a este problema por el que pasamos muchos.

Lo que nos incentiv a realizar esta investigacin es al ver a la mayora de las estudiantes de5to, ya casi por terminar y siguen sin todava tener claro que carrera elegir.

3 IMPORTANCIA

Mi proyecto tiene como principal poblacin beneficiara a las alumnas de la IE Nstra Sra deFatima de 4to y 5to, lo cual concuerda con mis prioridades y resuelve mi interrogante.Estetrabajo de investigacin tendra como plan de desarrollo el aspecto local (alumnas de la IENstra Sra de Fatima de 4to y 5to)


5/28

5

5. Marco terico (concepcin cientfica):

5.1Antecedentes del problema:1 Antecedente:Fuente:http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfTitulo: LA ORIENTACIN VOCACIONAL EN LOS COLEGIOS PBLICOS YPRIVADOS DE LIMA: SITUACIN ACTUAL Y PROPUESTA DE UNPROGRAMA DE ACCIN PARA LA SECUNDARIA PBLICA AUGUSTOEMILIOFRISANCHO LEN*RESUMENEl objetivo principal del presente estudio fue determinar si existan o no diferencias en laforma de llevar a cabo la orientacin vocacional de sus estudiantes entre los colegiospblicos y privados de Lima Metropolitana. Aplicando un cuestionario a una muestra de

279 alumnos entre hombres y mujeres que acababan de terminar su educacinsecundaria y que se encontraban realizando estudios preuniversitarios, se lleg aestablecer que s hay diferencias: la orientacin vocacional que reciben los alumnos enlos colegios pblicos es ms pobre (contempla menos aspectos) y se lleva a cabo demanera casi puntual (slo en 5to. o, a lo ms, en 4to. y 5to. de secundaria) que larecibida por los alumnos de los colegios privados. Adems, los alumnos de los colegiospblicos califican mayormente de regular la orientacin vocacional recibida, mientrasque los alumnos de los colegios privados la califican principalmente de buena.Adicionalmente a estos resultados, el presente estudio plantea un programa deorientacin vocacional para ser realizado con los estudiantes de los colegios pblicos,programa que busca ser integral y llevarse a cabo a lo largo de los tres ltimos aos de lasecundaria.Palabras clave: Orientacin vocacional; Colegios pblicos; Colegios privados; Lima;Programa de orientacin vocacional.

2 Antecedente:Fuente:http://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFTitulo: Vocational Guidance .Atlantic International University

INTRODUCCINEsta ponencia contina una lnea de trabajo acerca de las problemticas y

condiciones del Ingreso a la Universidad y de las caractersticas de los jvenes queinician sus estudios de nivel superior.Se desarrolla a partir de un Proyecto de Investigacin titulado: Imaginario Social yRepresentaciones sobre Prcticas Profesionales y Laborales dentro del cual se estudian,en el mbito de la Universidad Nacional de Ro Cuarto, las caractersticas psicolgicas y


6/28

6

sociolgicas de la eleccin de las carreras universitarias y de las situaciones, momentosy conflictos emergentes de la misma, analizando la incidencia de estos factores en eldesarrollo de los estudios, rendimiento acadmico y desercin de los jvenes ingresantesa la universidad.

Las condiciones del ingreso y admisin de los estudiantes constituyen un captuloimportante de las polticas acadmicas de la universidad.En el marco de esta temtica, consideramos importante estudiar las condiciones ycaractersticas de los Ingresantes al sistema, ya que es en los primeros aos de lascarreras en donde se producen con mayor intensidad los fenmenos aludidos.El Proyecto de Investigacin tiene como propsito fundamental estudiar lasrepresentaciones sociales que construyen los sujetos, analizando las influencias ydeterminaciones que el Imaginario Social produce en las mismas y su relacin con elactual contexto socio-histrico-cultural.Investigamos las caractersticas de las imgenes y representaciones que construyen losestudiantes, sobre las prcticas profesionales y laborales de futuro, en el momento de su

ingreso a la U.N.R.C.Las condiciones del ingreso y admisin de los estudiantes constituyen un captuloimportante de las polticas acadmicas de la universidad.La desercin, el desgranamiento y la lentificacin de los alumnos de nivel universitario,se han convertido en problemticas relevantes de la dimensin educativa de los estudiossuperiores.Investigar las causas de este fenmeno, que se ha incrementado en las ltimas dcadas,surge de la necesidad de dar respuestas y encontrar soluciones que contribuyan a mejorarlas condiciones y la calidad de los procesos educativos de la enseanza de grado en lasuniversidades pblicas.Las representaciones que los jvenes enuncian sobre las carreras

estn teidas por un aspecto imaginario y varan de acuerdo a las caractersticaspersonales y socio-culturales de los sujetos, reflejando expectativas, fantasas, creencias,estereotipos y deseos.Consideramos que en el abandono y la desercin de los estudios superiores intervienentanto factores personales como socio-ambientales.Algunos de estos factores tienen que ver con los procesos de eleccin y la constitucinde la identidad vocacional-ocupacional.La orientacin vocacional juega entonces un papel fundamental sobre estosdeterminantes.Otros, tal vez ms complejos, devienen de fenmenos estructurales de la formacinsocial, tales como los econmicos, familiares y socio-culturales, reflejando el fenmeno

de la segregacin y la exclusin social.La orientacin universitaria tampoco debe desentenderse de estos factores y brindar unmbito de contencin, tendiente a buscar respuestas frente a tales problemas.Atendiendo a los diversos problemas que afectan a los alumnos producto de la dinmicauniversitaria, este trabajo incluye tambin como propuesta un modelo de organizacin


7/28

7

formal, que contribuya a la atencin integral del estudiante, desde su ingreso a la casa deestudios, hasta su graduacin y posterior insercin en el mundo profesionales 2003.

3 Antecedente:

Fuente:http://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/psic_educ/117.pdfTitulo: APORTES DE LOS PROCESOS DE ORIENTACIN YREORIENTACINVOCACIONAL EN LA CONSTRUCCIN Y SOSTENIMIENTO DE LOSPROYECTOS DE FUTURO DE LOS JVENES

En esta ponencia se presenta el Proyecto de Investigacin Aportes de los procesos deOrientacin Vocacional-Ocupacional y Reorientacin Vocacional en la construccin ysostenimiento de los proyectos de futuro de los jvenes presentado y aprobado por la

SECYT de la UNRC. Res. Rec. 442/09, convocatoria 2009-2010.

El equipo de investigacin est conformado por docentes de las Ctedras de OrientacinVocacional I y II, de la carrera de Licenciatura en Psicopedagoga (Facultad de CienciasHumanas) y por profesionales del rea de Orientacin Vocacional de la SecretaraAcadmica de la Universidad Nacional de Ro Cuarto.El alto porcentaje de alumnos que abandonan carreras universitarias, especialmente enlos primeros aos, han generado acciones pedaggicas y de orientacin para favorecer lapermanencia en las carreras elegidas.Si bien la problemtica de la desercin y la lentificacin en los estudios responde amltiples causas, los factores vocacionales constituyen un aspecto importante de lamisma. El rea de Orientacin Vocacional de la UNRC realiza diferentes intervenciones

orientadoras acompaando a los estudiantes desde su condicin de aspirantes hasta suegreso, desarrollando Procesos de Orientacin Vocacional, Reorientacin Vocacional yOrientacin Profesional.Las investigaciones hasta ahora desarrolladas por este grupo de investigacin, estuvieroncentradas fundamentalmente, en estudiar los factores personales y contextuales queinciden en la eleccin y en la toma de decisiones, como as tambin en actualizar yreformular algunas tcnicas utilizadas en los procesos.La intencin de este proyecto esanalizar las valoraciones de los estudiantes que asisten a los Procesos de Orientacin.Vocacional y de Reorientacin Vocacional y realizar el seguimiento de estos estudiantesal trmino de un ao,a fin de observar el impacto del proceso orientador en el sostenimiento de sus proyectos

de estudio/trabajo.Se desarrollar como diseo de investigacin el Estudios de casos mltiples. La muestraest conformada por dos grupos:-Estudiantes de sexto ao del Nivel Medio de la ciudad de Ro Cuarto y regin queasisten a los Talleres de Orientacin Vocacional, desde el mes de abril a agosto de 2009,


8/28

8

y -estudiantes universitarios que asisten a los procesos de Reorientacin Vocacional enel mismo perodo.Para la recoleccin de datos se aplicar un cuestionario semi-estructurado. Se analizarncualitativamente los datos obtenidos en cada caso a fin de caracterizar la situacin

vocacional de los sujetos en el contexto social y familiar; y la valoracin de los procesosde Orientacin y Reorientacin Vocacional realizados.Adems se compararn los casos entre s para observar el grado de incidencia de losdistintos factores trabajados (psicolgicos, socioeconmicos, informativos, etc) laeleccin de carrera.Para la etapa de seguimiento de ambos grupos, se elaborar una encuesta para conocer elrecorrido efectuado respecto del proyecto vocacional, que se aplicar en el segundocuatrimestre del ao 2010.Ser importante, en esta instancia, conocer los factores personales, familiares,econmicas, etc., que han operado como causales de dificultades, si las hubiere, en elrendimiento acadmico, en los procesos de adaptacin a la vida universitaria y/o dudas

vocacionales, a fin de poder potenciar y mejorar futuras intervenciones.Los resultados de esta investigacin permitirn:- Mejorar aspectos tcnicos especficos de las prcticas en orientacin que se vienendesarrollando, -disear estrategias destinadas a colaborar desde la Secretara Acadmicadela universidad, con las Facultades, Coordinaciones de Carreras, Comisiones curriculares,para articular acciones en relacin a la permanencia de los estudiantes en el sistemauniversitario.

-Se promover la formacin de estudiantes avanzados de la Carrera de Lic. en

Psicopedagoga, contribuyndose a la produccin de tesis de grado en temticas delcampo de la Orientacin Vocacional. Asimismo, las publicaciones que surjan comoproducto de esta investigacin sern incorporadas como material de trabajo y/obibliografa a las asignaturasOrientacin Vocacional I y II de la Lic. en Psicopedagoga

4 Antecedente:Fuente: http://es.slideshare.net/fire852/proyecto-de-investigacion#btnNext

Ttulo: Proyecto de investigacin orientado a la eleccin vocacional

Conclusin

*Se lleg a la conclusin que hay demasiada diversidad de carreras y un buen plan deestudio y por supuesto una gran labor o contribucin con la sociedad en diversassituaciones, tambin hemos confirmado que la saturacin de las carreras se debe a queun gran porcentaje de la gente no conoce muchas carreras por lo tanto su catalog deposibilidades es muy estrecho lo que crea una sobresaturacin en las carrera esto de lasaturacin de carreras, las probabilidades nos dicen que son las personas profesionalitas,


9/28

9

con mas ndole de desempleo y poco ndole en el campo laboral bueno esa es nuestraconclusin

5 Antecedente:

Fuente:http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfTtulo: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACINVOCACIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATODE LA UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PREZ PAZMIO DEL CANTNNARANJITO PROVINCIA DEL GUAYAS DURANTE EL PERODO 2011 - 2012

Actualmente en el Ecuador existen Instituciones Educativas que evidencian mejorar laOrientacin Vocacional, uno de los principales problemas con los que se enfrenta el

docente es el que no emplea las herramientas adecuadas. Para el desarrollo de laformacin Vocacional en los estudiantes de educacin Bachillerato.En la investigacinse describe el problema el mismo que tiene referente Cmodisear estrategias quecontribuyan al desarrollo de la Orientacin Vocacional en los estudiantes de Primero debachillerato de la Unidad Educativa Ismael Prez Pazmio del Cantn Naranjitoprovincia del Guayas durante el perodo 2011 2012.Con la finalidad de guiar a losestudiantes para realizar la prueba de aptitud que son realizadas antes de egresar delcolegio.

El trabajo de investigacin contiene antecedentes histricos, referenciales y contextualeslos mismos que servir para apoyar en situaciones existentes que se han venido

visualizando en el Ecuador. Tambin se describe el diseo, tipo y perspectiva de lainvestigacin, se a aplic una encuesta y entrevista de cuestionarios con preguntas sobreel la aplicacin de las estrategias a los docentes, estudiante y padres de familia. Con loanterior se pretende mejorar la consecucin entre contenidos terico, y el mediocircundante de la comunidad educativa.

Palabras claves: estrategias vocacin, Orientacin, aptitud profesin.

6 Antecedente:Fuente:

https://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalTtulo: PROYECTO DE ORIENTACIN VOCACIONAL.

El fin esencial de la intervencin del proyecto de Orientacin acadmica yprofesional para con el alumnado en nuestro instituto ser: capacitarle para el diseode su propio itinerario acadmico (de estudios) y profesional (de trabajo) que le


10/28

10

permita no solo la decisin inmediata sobre sus alternativas para el ao prximo,sino tambin, la formulacin de un proyecto de carrera con una previsin paravarios aos, y el establecimiento de un compromiso de trabajo y esfuerzo en aras aconseguir realizar esa decisin tomada.Para el alumnado los fines sern:

1. Facilitarles el conocimiento del sistema educativo y por tanto de los diferentesitinerarios de que disponen u opciones diversas de estudio y trabajo y facilitarles elconocimiento y el acceso de fuentes que les puedan ayudar en la toma de decisin.

2. Formarles en estrategias de bsqueda de empleo a los interesados en acceder atrabajar.

3. Entrenar en el alumnado una estrategia para la resolucin de problemas o toma dedecisin, lo que permite organizar, procesar y dar respuesta a la informacindisponible.

4. Facilitarles en su caso, el acceso al mundo del trabajo, a aquellos que optan deforma tan temprana al empleo, sin una cualificacin profesional superior.

5. Preparar al alumno para encarar las sucesivas exigencias que le van a suponer eldiseo y realizacin de su carrera de estudios y profesional.

Con respecto al profesorado (y a los tutores) el fin de la intervencin se referir a:

1. Facilitar informacin acadmica y profesional que pueda ser til para susalumnos.

2. Proporcionar el asesoramiento que sea preciso para que puedan colaborar en las

tareas de orientacin vocacional y profesional de sus alumnos.

3. Aportarles orientaciones y pautas de actuacin que faciliten la inclusin en loscurrculos ordinarios de los contenidos de la orientacin vocacional y de formacinen los procesos de resolucin de problemas y de toma de decisiones para losalumnos.

4. Propiciar la formacin de una actitud de colaboracin con las dudas, tentativas ydecisiones vocacionales de los alumnos.

Mientras que para con los padres los fines primordiales sern:

1. Facilitar la informacin sobre los estudios y salidas posteriores de los alumnos.

2. Aportar a las familias las orientaciones e instrumentos necesarios para quepuedan ayudar a sus hijos en la toma de su decisin vocacional y en el desarrollo desu carrera.


11/28

11

3. Propiciar en las familias una actitud de colaboracin abierta con el proceso detoma de decisiones vocacionales de sus hijos.

7 Antecedente:Fuente: http://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfTtulo: "Estudio sobre las metas de eleccin de carrera en los estudiantes queingresan a la Pontificia Universidad Catlica Argentina"

ResumenEl siguiente trabajo presenta el estudio sobre los motivos de eleccin decarrera en los estudiantes que ingresan a la Pontificia Universidad CatlicaArgentina. Se aplica el Cuestionario de Metas de Eleccin de Carrera (CMEC),creado para tal fin, que cuenta con los ndices de fiabilidad aceptables pararealizar dicho estudio.

Se trabaj con una muestra de 965 estudiantes que realizaron el curso deingreso en los aos 2008 y 2009, a dicha universidad.Se presentan los datos de correlacin entre variables, los ndices de fiabilidady las frecuencias de respuestas segn gnero y carrera elegida.Se observa que el motivo ms valorado a la hora de elegir una carrera es elvalor social de la profesin elegida, siendo un poco ms alto en el grupo de lasmujeres. En cambio, la motivacin extrnseca es el motivo que menos pesafrente a la eleccin de los estudios universitarios, siendo similar tanto en elgrupo de los varones y de las mujeres. Mientras que las metas ms valoradaspor los estudiantes varan segn la carrera elegida.Como conclusin se observa la necesidad de realizar nuevos estudios parapoder determinar si los resultados obtenidos corresponden a un perfil propio delos estudiantes de nuestra universidad o se deben a caractersticas propias deesta muestra.

8 Antecedente:Fuente: http://es.slideshare.net/aleidazambrano/orientacion-vocacional-2822561Ttulo: ORIENTACIN EDUCATIVA-VOCACIONAL: UNA PROPUESTAMETODOLGICA PARA LA ELECCIN Y DESARROLLO PROFESIONALRESPONSABLE.

Introduccin.El trabajo que se presenta a continuacin es parte de la Monografa: La OrientacinProfesional en la Educacin Superior: Una alternativa terico-metodolgica para suinstrumentacin en los centros universitarios , Gonzlez,V y otros. (1999) que

constituye un resultado de la lnea de investigacin en el tema de la OrientacinProfesional que desarrolla el Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de laEducacin Superior (CEPES) de la Universidad de la Habana.


12/28

12

9 Antecedente:Fuente: http://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtml

Ttulo: Eleccin de carrera de los jvenes universitarios

CONCLUSIONES.La eleccin de carrera es una de las decisiones ms importantes en los jvenes de nivelbachillerato, y se ve influida por diversas informaciones que reciben de distintos medioscomo lo son, padres de familia, libros, compaeros, maestros, Internet, etc. Que enocasiones no tienen ningn fundamento en la informacin que proporcionan. Losjvenes se ven confundidos al solo recibir un tipo de informacin incompleta y en lamayora de las ocasiones confunden su decisin y escogen incorrectamente la carrera.En cambio a esto, cuando tienen mayor informacin y a la vez mas completa analizan yescogen una mejor decisin y tienen ms posibilidades de acertar a lo que ellos quieren

desear y tienen aptitudes para lograr.10 Antecedente:Fuente: http://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlTtulo: Dificultad En Los Jovenes Al Momento De Elegir Una Carrera De EstudioSuperior.

PROYECTO DE INVESTIGACION:En el siguiente proyecto de investigacin se estudiara la dificultad en los jvenes deHenderson, al momento de elegir un estudio superior.

El objetivo principal de dicha presentacin es analizar si realmente losjvenes de 6 desecundaria de Henderson, manifiestan dificultad a la hora de elegir su futuro, su carrera.

A lo largo y en el recorrido de este propsito podremos identificar causas que nosayudaron con la resolucin de este problema.La investigacin del trabajo, constara de numerosas encuestas, realizadas a jvenes quese encuentran en la misma edad que yo, 17/18 aos y que estn cursando el ltimo gradode la secundaria, sexto. Estas encuestas son fundamentales en el trabajo, para poderconocer la posicin de los jvenes en cuanto a la eleccin o no eleccin de sus carreras.Al examinar las encuestas prximas a realizar, podremos acercarnos a la hiptesisprincipal, tambin la podremos aprobar o refutar.


13/28

13

2003

2006

2008

2009

2010

Orientacin Vocacional

en los colegios privados

y pblicos en Lima

La Orientacin

vocacional y los

ingresantes a la

universidad

Aportes de los procesos de

orientacin y reorientacin

vocacional en la construccin y

sostenimiento de los proyectos

de futuro de los jvenes

Proyecto de

investigacin referido a

la eleccin vocacional

Proyecto para la

Orientacin Vocacional


14/28

14

5.2 Definicin de trminos bsicos.5.2.1 Orientacin:Informacin que se da a alguien que ignora algo acerca de un asunto onegocio, o consejo sobre la forma ms acertada de llevarlo a cabo algo5.2.2 Vocacin: Inclinacin a una profesin o carrera5.2.3 Orientacin vocacional:Es un proceso de esclarecimiento en donde los consultanteselaboran su identidad vocacional; movilicen su capacidad de decisin autnoma,satisfaciendo sus tendencias y necesidades. Es en relacin a su contexto histrico, cultural ypersonal.5.2.4 Eleccin: Elegir o hacer una eleccin consiste en el proceso mental de juzgar losmritos de mltiples opciones y seleccionar una o ms de entre ellas.5.2.5 Aportes: Entrega o suministro de lo necesario para el logro de un fin. aportacin.Cosa o conjunto de cosas que se entregan o suministran para contribuir al logro de un fin.5.2.6 Jvenes:Depoca edad, que an no esadulto o no haalcanzado lamadurez5.2.7 Profesin: Una profesin es una actividad especializada deltrabajo dentro delasociedad.A quien la ejerce se le denomina profesional. en el colegio inscar nos enseanmuchas cosas ms importantes para nuestras vidas.5.2.8 Bachiller: Persona que ha aprobado los estudios correspondientes al bachillerato.Persona que est cursando estos estudios. Persona que tena el ttulo de primer gradoacadmico que se otorgaba antiguamente en las universidades.5.2.9 Egresado: Egresado o graduado es aquel sujeto que ha concluido sus estudios, yobtenido un ttulo o graduacin acadmica5.2.10 Factores:Elemento,condicionante quecontribuye alograr unresultado

5.3 Formulacin de la hiptesis:Si identificamos los factores que dificultan la eleccin de una carrera universitariapara un adolescente recin egresado de la secundaria, podremos reconocer y evitaralgunos efectos que se reflejan al terminar una carrera universitaria, evitar fracasos, ydisconformidades respecto a un futuro, slo con mejorar las orientaciones vocacionalesque se brindan antes de dejar la secundaria

5.4 Definicin de las variables.5.1.1 V. Independiente: Mltiple factores para elegir bien una carrera5.1.2 V. Dependiente: alumnas de 4to y 5to de secundaria de la IE Nuestra Sra.

De Ftima
http://que-significa.com/significado.php?termino=pocahttp://que-significa.com/significado.php?termino=pocahttp://que-significa.com/significado.php?termino=adultohttp://que-significa.com/significado.php?termino=alcanzadohttp://que-significa.com/significado.php?termino=madurezhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedadhttp://que-significa.com/significado.php?termino=elementohttp://que-significa.com/significado.php?termino=elementohttp://que-significa.com/significado.php?termino=condicionantehttp://que-significa.com/significado.php?termino=contribuyehttp://que-significa.com/significado.php?termino=lograrhttp://que-significa.com/significado.php?termino=resultadohttp://que-significa.com/significado.php?termino=resultadohttp://que-significa.com/significado.php?termino=resultadohttp://que-significa.com/significado.php?termino=lograrhttp://que-significa.com/significado.php?termino=contribuyehttp://que-significa.com/significado.php?termino=condicionantehttp://que-significa.com/significado.php?termino=elementohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociedadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(sociolog%C3%ADa)http://que-significa.com/significado.php?termino=madurezhttp://que-significa.com/significado.php?termino=alcanzadohttp://que-significa.com/significado.php?termino=adultohttp://que-significa.com/significado.php?termino=poca


15/28

15

6 Materiales y mtodos (concepcin tecnolgica):6.1Descripcin de los materiales y mtodos a utilizar.

6.1.1 Recursos:6.1.1.1 Humanos:Las alumnas de 4to y 5to de la I.E. Nuestra Sra. De Ftima ,

Estudiantes de la Universidad Catlica de Santa Mara , 6.1.1.2 Materiales:

6.1.1.2.1 Aulas: Se utilizaron las aulas para realizar la encuesta6.1.1.2.2 tiles escolares: se utilizaron tiles escolares para que los

alumnos llenen las encuestas6.1.1.2.3 Fotocopias: Se utilizaron fotocopias de las encuestas6.1.1.2.4 P.C. :Se para preparacin del material y redaccin del informe.6.1.1.2.5 Biblioteca: Fue utilizada para investigar factores de eleccin

vocacional

6.1.2 Mtodos a utilizar:6.1.2.1.1 Se utiliz la encuesta para obtener informacin especfica y

saber lo que piensa la poblacin6.1.2.1.2 Utilizamos la Observacin, nos sirvi mucho en el diseo de la

investigacin, tambin para el diagnstico de nuestro problema.6.1.2.1.3 Utilizamos la tcnica del reflejo la que Pretende que el sujeto se

auto comprenda y resuelva sus problemas , Consiste en que elsujeto exprese lo que piensa sobre una y sintetice sussentimientos y actitudes

6.2Modificaciones realizadas por el autor:Al principio del proyecto, bamos solo a investigar los factores que influyen para latoma de esta importante decisin como la que es elegir tu carrera profesional , pero

en el transcurso observamos que la orientacin vocacional es un tema muy extensopor lo tanto nos desviamos a lo que son las caractersticas del mundo laboral actual ya la bsqueda de informacin sobre las carreras actuales y los lugares de estudio.Pero nuestro objetivo general no cambio.

6.3Toma de Datos (tablas)6.3.1 Tablas que hemos realizado en la primera encuesta:1. Por qu estudias esta carrera?a)te agrada

b)tradicin

c)recomendacin

d) no me quedo de otra


16/28

16

respuestas fi Fi hi %A 21 21 0.7 70%B 3 24 0.1 10%C 6 30 0.2 20%D 0 30 0 0%Total 30 1 100%

2. Qu es lo que te agrada de la carrera?a)el plantel

b)sus materias

c)sus posibilidades de trabajo

d)el objetivo de la carrera

respuestas fi Fi hi %A 3 3 0.1 10%B 5 8 1.67 16.7%C 8 16 2.67 26.7%D 14 30 4.66 46.6%Total 30 1 100%

3. Cul es la principal causa de bajas en la carrera?a) Falta de inters

b)la dificultad

c)falta de recursos personales

d) asuntos personales

respuestas fi Fi hi %A 11 11 0.37 37%

B 12 23 0.4 40%C 5 28 0.17 17%D 2 30 0.06 6%Total 30 1 100%


17/28

17

7 Resultados:7.1Procesamiento de datos (ecuaciones y grficos).

A continuacin se establecen los resultados de la encuesta planteada a los Estudiantes de la

Universidad Catlica de Santa Mara que previamente fueron seleccionados, (30) estudiantesencuestados.

1. .-Por qu estudias esta carrera?ALTERNATIVAS RESPUESTAS PORCENTAJESa)te agrada 21 70 %b)tradicin 3 10%c)recomendacin 6 20%d) no me quedo de otra 0 0%TOTAL 30 100%

Fuente: Encuesta planteada a los Estudiantes de la Universidad Catlica de Santa Mara

INTERPRETACIN:

El 70% de estudiantes entrevistados manifestaron que eligieron su carrera porque les agrada,El 20% de estudiantes expresan que eligieron ya que se la recomendaron y el 10% deestudiantes contina pensando que la profesin se la debe continuar por el compromiso conlos padres

Grfico 1

a

b

c

d


18/28

18

2. Qu es lo que te agrada de la carrera?ALTERNATIVAS RESPUESTAS PORCENTAJES

a)el plantel 3 10 %b)sus materias 5 16.7%c)sus posibilidades detrabajo

8 26.7%

d)el objetivo de la carrera 14 46.6%TOTAL 30 100%


INTERPRETACIN:El 46.6% de estudiantes entrevistados manifestaron que lo que les agrada de la carrera es losobjetivos de esta, El 26.7% de estudiantes expresan que les agrada porque hay muchasposibilidades de trabajo, el 10% opina que sus materias les agradan y el 16.7% deestudiantes contina pensando que es porque su plantel es muy bueno

Grfico 2

a

b

c

d


19/28

19

3.-Cul es la principal causa de bajas en la carrera?

ALTERNATIVAS RESPUESTAS PORCENTAJESa) Falta de inters 11 37%b)la dificultad 12 40%c)falta de recursoseconmicos

5 17%

d)Asuntos personales 2 6%TOTAL 30 100%


INTERPRETACIN:El 40% de estudiantes entrevistados manifestaron que la principal causa de bajas en lascarreras es , El 37% de estudiantes expresan que la mayora deja la carrera porque ya no hayinters, el 17% opina que se retiran debido a que no tienen los recursos econmicosnecesarios y el 6% de estudiantes contina pensando que dejan la profesin por diversosasuntos personales

Grfico 3

a

b

c

d


20/28

20

7.2Anlisis de datos (interpretacin).

Segn los datos reunidos en nuestra encuesta se ha llegado a la conclusin de que losestudiantes eligen su carrera ms porque les agrada que por una recomendacin o unatradicin familiar, tambin que la mayora les agrada su carrera no por su plantel o susmaterias sino que por el objetivo que tiene la carrera y por ltimo que la principalcausa de las bajas en la carrera es por haber la dificultad y por haber perdido el intersen esta.

7.3Contrastacin de hiptesis:Hiptesis Contrastacin

Si identificamos los factores quedificultan la eleccin de una carrerauniversitaria para un adolescente recinegresado de la secundaria, podremosreconocer y evitar algunos efectos que sereflejan al terminar una carrerauniversitaria, evitar fracasos, ydisconformidades respecto a un futuro,slo con mejorar las orientacionesvocacionales que se brindan antes de

dejar la secundaria.

La hiptesis es vlida, ya que siidentificamos los factores que son elprincipal obstculo para la eleccin decarrera podemos darles a los estudiantesuna mejor orientacin vocacional y asievitaremos fracasos y disconformidadesen la carrera que eligieron

5.1Verificacin de resultados:Los resultados son correcto, ya que al comprobar nuestra hiptesis nos da comoresultado que al identificar los factores de dificultad se evitan bajas en las carreras.


21/28

21

8 Discusin:

9 Conclusiones y recomendaciones:9.1Conclusiones:

9.1.1 Hay demasiada diversidad de carreras y un buen plan de estudio9.1.2 Falta de inters de los estudiantes por continuar sus estudios en busca de

su profesin.9.1.3 Los intereses de los colegios en la orientacin de los estudiantes pasan

sin importancia justificndose por estar desactualizado en lo que

respecta especialmente en sta rea.9.1.4 Hay muchos factores que los estudiantes deberan de tomar en cuentapara la eleccin de su carrera

9.1.5 La orientacin vocacional es un rea importante en el rea delestudiante y que afecta a las personas que interactan alrededor de el,como ser padres e instituciones sern afectados dentro su esfera deinteraccin.

9.1.6 La orientacin vocacional debe realizarse en funcin a capacidades,intereses y aptitudes de una persona ms que todo si est empezando suvida acadmica dentro del mbito social y laboral.

9.2Recomendaciones:9.2.1

Creo que se debi de hacer ms encuestas y se debi encuestar a una mayorpoblacin para obtener mejores resultados


22/28

22

10.Referencias bibliogrficas:

-

http://www.bekiapadres.com/articulos/- www.emagister.com- http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-

75272008000100004- http://yaq.es/reportajes/elegir-carrerahttp://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-

carrera-adecuada/- http://www.uanl.mx/(23/03/13)- http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_opcionLibertad- http://www.sie.es/CRL/vocacion.htm- http://www.gerencie.com/tomadecisiones.htm- http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-

orientacin-vocacional.htmlhttp://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-

13019723- http://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-

Momento/6291379.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-

carrera.shtmlhttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-

16862009000100013&script=sci_arttext- http://es.slideshare.net/aleidazambrano/orientacion-vocacional-2822561- https://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-

orientacion-vocacionalhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-

eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.

pdfhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas

_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDF- http://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/psic_educ/117.pdfhttp://es.slideshare.net/fire852/proyecto-de-investigacion#btnNext- http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%2

0ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-

vocacional
http://www.bekiapadres.com/articulos/http://www.emagister.com/http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://yaq.es/reportajes/elegir-carrerahttp://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://es.slideshare.net/aleidazambrano/orientacion-vocacional-2822561https://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/psic_educ/117.pdfhttp://es.slideshare.net/fire852/proyecto-de-investigacion#btnNexthttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttp://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/1488/1/PROYECTO%20DE%20ORIENTACION%20VOCACIONAL%201.pdfhttp://es.slideshare.net/fire852/proyecto-de-investigacion#btnNexthttp://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/psic_educ/117.pdfhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://conedsup.unsl.edu.ar/Download_trabajos/Trabajos/Eje_8_Sujetos_y_Practicas_Contextos_Crisis/Romero_Gonzalez_Horacio.PDFhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a03v9n1.pdfhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttp://www.uca.edu.ar/mailing/ingreso/2011-08-Estudio-sobre-las-metas-de-eleccion-de-carrera-Lic-Ines-Garcia-Ripa.pdfhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttps://sites.google.com/site/recursosorientacionsecundaria/proyecto-orientacion-vocacionalhttp://es.slideshare.net/aleidazambrano/orientacion-vocacional-2822561http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-16862009000100013&script=sci_arttexthttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/eleccion-carrera/eleccion-carrera.shtmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Dificultad-En-Los-Jovenes-Al-Momento/6291379.htmlhttp://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://es.slideshare.net/pablo0905/orientacin-vocacional-y-proyecto-de-vida-13019723http://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/11/historia-de-lo-orientacin-vocacional.htmlhttp://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.htmlhttp://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://universitasorientacion.wordpress.com/category/%C2%BFcomo-elegir-la-carrera-adecuada/http://yaq.es/reportajes/elegir-carrerahttp://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004http://www.emagister.com/http://www.bekiapadres.com/articulos/


23/28

23

10 Anexos


24/28

24


25/28

25


26/28

26


27/28

27

ENTREVISTA REALIZA A LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSDADCATOLICA DE SANTA MARIA


28/28

FERIA VOCACIONAL DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIAREALIZADO DEL 24 AL 27 DE JUNIO

Documents

Factores Que Influyen Al Momento de Elegir Una Carrera Profesional