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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
MÓDULO: Informática Educativa y Tecnologías de la Información y
la Comunicación Aplicada a la Educación
Facilitador : MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez
• INTEGRANTES:• Sandy Mantilla• Sonia Macas• Johanna García• Janeth Díaz• Derlin Lino
GRUPO Nº 4
Es necesario estar dispuesto a aprender lo que no se conoce, y que se necesita saber.
NTN “2011”
TICs en la Concepción de una Pedagogía
alternativa para la Educación Superior
Las TIC y el aprendizaje en la Universidad
Modelo Constructivista
El Constructivismo
Complejo
El Constructivismo
Principios Constructivistas
Aprendizaje, TIC y Constructivismo Complejo
Teoría de la Complejidad
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA CONCEPCIÓN DE UNA PEDAGOGÍA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Epistemológicos OntológicosAxiológicosGerencial
Reflexión teórica
Filosofía
Disciplinas auxiliares: biología, psicología , sociología
Transmitir y/o fortalecer valores.Aprendizaje permanente.Convivencia pacifica.Ejercicio de plena libertad y justicia
Las TIC: competitividad en el campo laboral
LAS TIC Y EL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
LAS TIC Y EL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
*PROCESO DE APRENDIZAJE INTERACTIVOS Y PERMANENTES
* LOS ESPACIOS EDUCATIVOS DEBEN SER ABIERTOS DIVERSIFICADOS Y CONTINUOS
AUDIOCONFERENCIAS.VIDEOCONFERENCIASTUTORIALES MULTIMEDIACONFERENCIAS POR COMPUTADORA.REVISTAS, CARTELERAS VIRTUALES
50% DEL ESTUDIO RESULTARÍA OBSOLETO SI NO EXISTE ACTUALIZACIÓN
LOGROS:APRENDER - CONOCERAPRENDER A HACERAPRENDER A EMPRENDER
CAPACIDADES:AUTOAPRENDIZAJE
TRANSFERENCIA.
CREATIVIDAD
VISUALIZACIÓN
COMUNICACIÓN GENERATIVA
CONTROL EMOCIONAL
AUTOCRÍTICA
Las Tics. En la concepción de una pedagogía alternativa para la educación superior
Las Tics. En la concepción de una pedagogía alternativa para la educación superior
Principios ConstructivistasPrincipios Constructivistas• El aprendizaje implica la
adaptación del estudiante.• Construcción activa de
modelos internos o esquemas por el estudiante.
• La auto – organización del conocimiento y la experiencia dentro de modelos internos.
• El surgimiento de modelos internos como una consecuencia natural de la experiencia del estudiante.
• El aprendizaje implica la adaptación del estudiante.
• Construcción activa de modelos internos o esquemas por el estudiante.
• La auto – organización del conocimiento y la experiencia dentro de modelos internos.
• El surgimiento de modelos internos como una consecuencia natural de la experiencia del estudiante.
Teoría de la ComplejidadTeoría de la Complejidad• Fenómeno que puede ser
caracterizado por las interacciones de numerosos elementos o agentes individuales que se auto-organizan.
• Fenómeno que puede ser caracterizado por las interacciones de numerosos elementos o agentes individuales que se auto-organizan.
¿Aprendizaje, Tics y ¿Aprendizaje, Tics y Constructivismo Complejo?Constructivismo Complejo?
Estimular al alumno a ...Estimular al alumno a ...
PENSARPENSARPENSARPENSAR HABLARHABLARHABLARHABLAR HACERHACERHACERHACER
El Constructivismo es la creencia de que los estudiantes construyen su propioconocimiento
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA CONCEPCIÓN DE UNA PEDAGOGÍA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Original Valioso Interesante Genial Mejorable Cuestionable Incierto Dudoso
El
constructivismo
División:
Exógeno
Endógeno
DialecticoLa
fundamentaci
ón que se
propone
para cada
una de ellas
La forma
como
conduce el
conocimient
o
Nos sirve
para el
aprendizaje
de nuestros
estudiantes
en el
ámbito de
su
formación
Proponer
nuevas
alternativas
Combinar la
división
planteada de
forma
armónica y
funcional
No se
puede
aplicar las
tres al
mismo
tiempo
Que una de
ellas pueda
satisfacer todas
las necesidades
del conocimiento
Modelos
constructivistas
La afirmación
que soporta cada
sub-modelo
Jamás podrán
trabajar
aislados
Que
ninguna de
ellas puede
andar
divorciada
de la otra
Que ningún ser
humano pueda
aprender sin el
entorno
ARGUMENTACIÓN: El constructivismo será una nueva fuente de aprender conocimientos-Experiencia
La combinación y fusión de estos modelos serán gran aporte al conocimiento
La incorporación de las TICs al espacio educativo debe ser contemplada desde la globalidad de los procesos educativos. Siendo necesario abandonar posturas o concepciones tecnicistas e instrumentales de la tecnología y de la red Internet; es más, debemos intentar eclipsar este tipo de posiciones, con el fin de aprovechar en toda su amplitud, las posibilidades de acceso a la información y a la construcción individualizada y libre del conocimiento.
Conclusión…Conclusión…
