FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CAMPUS XALAPA

PLAN DE DESARROLLO DE LA ENTIDAD ACADÉMICA

2009 – 2013

1. Presentación La Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Veracruzana campus Xalapa, como un Programa Educativo (PE) tendiente no sólo a obtener estándares de calidad, sino de asegurarse de que ésta permanezca y se mejore, elabora este Plan de Desarrollo de la Entidad Académica (PLADEA), para el periodo 2009 – 2013, por medio de los mecanismos establecidos por la propia Universidad, su normatividad y con base en el Plan General de Desarrollo 2025 (PGD), a través de la coordinación entre la Dirección General del Área Académica Técnica, la dirección de la Facultad, la Secretaría Académica y la Dirección General de Planeación Institucional, con el propósito de contar con un instrumento de planeación, organización y control, que permita mejorar en sus aspectos sustantivos el programa educativo. Se tienen como marco de referencia primario los programas aun vigentes del PLADEA 2007 – 2009, verificando la congruencia entre las actividades de ellos con el PGD. Este proceso de planeación se llevó a cabo como resultado de las experiencias acumuladas durante los años de trabajo colectivo entre la dirección de la Facultad, los académicos, además del personal técnico y manual que, aunado a las actividades de las diferentes entidades que conforman la Universidad Veracruzana, permiten tener un referente confiable, principalmente en el aseguramiento de la calidad. El PLADEA se basa en los diferentes ejes rectores que la Universidad ha propuesto al horizonte del año 2025. De este plan ha considerado los ejes:

Eje 1: Un sistema Universitario en Red Eje 2: Innovación Educativa Eje 5: Hacia una Universidad Sostenible Eje 6: Planeación y Desarrollo Sustentado en la Academia Eje 7: Fortalecimiento de la Planta Académica Eje 8: Atención Integral de los Estudiantes. Eje 9: Gestión Democrática y con Transparencia.

En total, el PLADEA se compone de 16 programas, que en total plantean 36 metas concretas. El Plan se proyecta al año 2013, considerando que se inicia una nueva etapa de consolidación del MEIF, cuya reorganización, mejora continua y autocrítica proporcionan, junto con la acreditación del PE, un excelente marco para establecer las directrices fundamentales del mismo. Al final de los cuatro años de vigencia del Plan, se espera haber consolidado el PE en varios aspectos; principalmente, en lo que corresponde al aseguramiento de la calidad, la sustentabilidad, la innovación educativa y tecnológica en él, reflejando esto en una mejor atención a los estudiantes y en vinculación con los sectores de la sociedad, especialmente los más desprotegidos

2. Semblanza

En marzo de 1976 nace en la ciudad de Xalapa la Facultad de Ingeniería, albergando a las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica Eléctrica, con la finalidad de descentralizar la educación a nivel estatal y promover la oferta educativa regional, ya que únicamente existía una facultad de ingeniería en el puerto de Veracruz, que se fundó en 1952. De ella tomó sus planes de estudio iniciales.

Durante el primer semestre, las clases se impartieron en las instalaciones de la Facultad de Economía de la U.V. En septiembre de 1976 fueron asignados algunos salones de las

instalaciones de la Escuela de Iniciación Universitaria (Propedéutico), en las cuales se aloja actualmente la Facultad. En Marzo de 1977 se descentraliza el propedéutico y en sus edificios se fundó la que se llamó Unidad Docente Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Químicas (UDIICQ), que incluía a Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica Eléctrica, Ingeniería Química y Químico Farmacéutico-Biólogo, teniendo Ingeniería Civil materias de tronco común con Ingeniería Mecánica Eléctrica. En 1990 se modifica el plan de estudios y desaparece la parte correspondiente a Iniciación Universitaria, integrándose a la estructura curricular de la carrera. A partir del año 2004, se establece el Nuevo Modelo Educativo, mismo que es el vigente actualmente, bajo el nombre de Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF).

En 1997 se inicia el programa de posgrado con la Especialización en Construcción. Ésta ha dado cabida a 9 generaciones, atendiendo, en promedio a 30 estudiantes por generación. Actualmente, está en curso la décima generación, misma que cuenta con una plantilla de profesores que, en su mayoría, son catedráticos de la propia Facultad. En 2004 se inició el programa de maestría en construcción con un total de 25 profesionistas del área técnica en su primera generación y que se impartió simultáneamente en los campus Poza Rica y Veracruz.

Además de la especialización, se han impartido diplomados y cursos de actualización profesional, de los cuales destacan el diplomado en Vías Terrestres y el de Computación aplicada a la Ingeniería Civil.

A lo largo de la historia de la Facultad los estudiantes que han ingresado a la carrera provienen en gran porcentaje de las preparatorias de la ciudad y de la región. A la fecha, se tiene una eficiencia terminal cercana al 60%. Con la implantación del Nuevo Modelo Educativo, en agosto del año 2004, la eficiencia terminal es del 100%, ya que, una vez cubierto el total de los 389 créditos con que cuenta la carrera, el egresado puede tramitar el título y la cédula profesional. En este sistema, conocido como MEIF, egresaron 35 estudiantes en su primera generación. Además, la Facultad considera como opción de titulación para ambos modelos educativos, rígido y flexible, la aprobación del Examen General para el Egreso de la Licenciatura - Ingeniería Civil (EGEL-IC) por parte del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL), en el cual los sustentantes egresados de esta Facultad han tenido una participación muy activa con un alto porcentaje de ellos como acreedores a Testimonio de Rendimiento Satisfactorio, mismo que les ha permito titularse bajo esta modalidad.

Desde febrero de 2008, el Modelo Flexible se estableció al 100% en el PE. Actualmente, se ofrece la totalidad de experiencias educativas en los dos semestres lectivos permitiendo, con ello, que los estudiantes tengan siempre una variedad de opciones para elaborar adecuadamente su trayectoria académica.

La Facultad cuenta con una planta de personal docente compuesta por 52 catedráticos, con equilibrio entre la práctica profesional, la experiencia didáctica y la preparación académica, que permite considerarla como una escuela de calidad que atiende adecuadamente a sus más de 750 estudiantes de licenciatura. En junio 2008, la Facultad fue evaluada como nivel 1 por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), situación que la colocó en la antesala de la acreditación como programa de calidad educativa, ahora por parte del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería Civil (CACEI), organismo ante el que se ha solicitado la revisión de las condiciones que le permitan obtener esta distinción.

Se ha ampliado la oferta académica que tiene para dar más oportunidades a los aspirantes y a la sociedad en general, pues en los últimos 5 años, ha aumentado de 162 a 193 el número de aspirantes aceptados. Adicionalmente, se trabaja para ofrecer otras opciones académicas, tales como carreras técnicas relacionadas con la Ingeniería Civil además de posgrados de calidad.

3. Misión

La Facultad de Ingeniería Civil está dedicada a las actividades de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión, difusión y vinculación, forma profesionales y posgraduados de alto nivel en el campo de la ingeniería, con conocimientos técnicos, actualizados y transdisciplinarios, con capacidad para desarrollar habilidades de: observación, análisis, planeación, toma de decisiones, desarrollo, estrategia, liderazgo, competitividad y administración, interrelacionándose con los diferentes sectores de la sociedad.

Los egresados han aprendido a reconocer los nuevos retos del medio y de la sociedad, para proponer soluciones de gran visión con ética y respeto al ambiente, propiciando a nivel regional, estatal, nacional e internacional la realización de proyectos y obras tendientes a elevar los niveles de vida en todos sus aspectos.

4. Visión

La Facultad de Ingeniería Civil será una Institución de Educación Superior (IES) de calidad reconocida y acreditada a nivel regional, nacional e internacional, donde se realizará investigación, generación, aplicación y extensión del conocimiento.

Su organización permitirá la articulación de la docencia con la investigación y la vinculación con la sociedad, cubriendo adecuadamente las necesidades locales y generando conocimiento para su distribución social

Será capaz de egresar a ingenieros civiles y posgraduados de alto nivel, emprendedores, aptos para innovar y dar soluciones que respondan éticamente a las necesidades de la sociedad y a la preservación del medio ambiente con gran visión y liderazgo.

5. Diagnóstico Actualmente, la Facultad está inmersa en diferentes procesos que la llevan a superar las recomendaciones que se hicieron en el pasado por parte de los CIEES. Habiendo obtenido el nivel 1 por parte de esta instancia, se trabaja no solamente para obtener la acreditación de CACEI, sino para asegurar la calidad y mantenerla en mejora continua. Surgen nuevos retos para superar y nuevas metas a alcanzar. Una de las necesidades más apremiantes es la modernización de las instalaciones y los equipos, dando como resultado que, para mantenerse a la par tanto de la Universidad como de los requerimientos tecnológicos que la carrera solicita profesionalmente, sea necesario trabajar fuertemente en la consecución de recursos adicionales para financiar los requerimientos. Los egresados de la Facultad han desarrollado carreras profesionales con éxito, lo cual es una fortaleza notoria del programa. Actualmente la Facultad de Ingeniería Civil cuenta con un plantilla docente de aproximadamente 50 catedráticos, de los cuales el 35% tiene una antigüedad de más de 25 años. Como consecuencia, para estos académicos en particular, ha sido compleja la adaptación al MEIF y, por ello algunos continúan impartiendo sus clases de manera tradicional. Aunado a esto, pocos cuentan con grado académico de doctor lo que ha limitado la creación de nuevos cuerpos académicos, la formación de académicos con perfil deseable o miembros pertenecientes al SNI. Actualmente la facultad ha incrementado el número de Profesores de Tiempo Completo de 7 en 2004, (4 de ellos con estudios diferentes a Ingeniería Civil), a 14 en 2009 (sólo uno con formación diferente a Ingeniería Civil), principalmente para cumplir con los requisitos por parte de los organismos acreditadores (primeramente CIEES y posteriormente CACEI). Es importante aclarar que los nuevos PTC laboran con carga diversificada, con la intención de que atiendan diversas actividades tal como, tutorías, gestión académica e investigación, entre otras. De los PTC, 4 cuentan con perfil deseable PROMEP. El objetivo es que cada año los académicos participen en la convocatoria emitida por PROMEP, para ir incrementando este número. La principal estrategia es comunicar oportunamente a los académicos la publicación de la convocatoria para que preparen la documentación pertinente, planeen y lleven a cabo las actividades estratégicas para obtener dicho reconocimiento. Actualmente la facultad cuenta con sólo 2 candidatos al SNI. Se está invitando a los académicos de la entidad a que continúen sus estudios de posgrado con el objetivo de que puedan contar con el grado de doctor en un área afín a las ingenierías. Para mantener a la facultad en estándares de calidad en generación y aplicación de conocimiento, se deben mantener las líneas de generación de conocimiento en los Cuerpos Académicos de la facultad, además de crear nuevas para lograr que el CA obtenga sus metas. Se hace necesario el financiamiento de equipo y tecnología especializada, además de instalaciones que permitan albergar adecuadamente los proyectos que se generan. En la actualidad se cuenta con un cuerpo académico que se encuentra en etapa de consolidación. La facultad cuenta, además del personal académico, con personal de apoyo en el área administrativa, compuesta por secretarias y oficiales a cargo de los expedientes, la captura de calificaciones, la administración de la documentación de los estudiantes, atención a los mismos y todas las que en sus labores sustantivas están contenidas. Atiende tanto a estudiantes de licenciatura como de posgrado. El Programa Educativo se desarrolla a partir del Modelo Flexible Institucional, en el cual al concluir los estudios, el estudiante puede tramitar su título profesional y, simultáneamente, la cédula profesional. Esta situación permite que la eficiencia terminal del programa sea de 100% en lo que

corresponde a los egresados del MEIF. Considerando las 54 generaciones que egresaron en el esquema rígido tradicional, existen rezagos que se están atendiendo y que permitirán que la eficiencia terminal se incremente notoriamente, a partir del 60% actual y siempre en aumento, otorgando la información oportuna y adecuada relativa a las opciones de titulación a los egresados La facultad debe actuar como generadora del conocimiento, ser incluyente, formar integralmente a sus estudiantes. Para ello, es importante que los objetivos del MEIF sean revisados en forma continua por parte de los miembros de esta comunidad y que las posibles mejorías sean planteadas en el marco del trabajo de academia. Esto permitirá obtener una mejora constante y la posibilidad de ofrecer experiencias adicionales que enriquezcan el aprendizaje en forma integral. Una de las principales fortalezas del PE es que el 80% de los profesores, ya sean de tiempo completo o parcial, han realizado estudios de posgrado. De la planta docente, el 55% cuenta con grado académico mínimo de maestría.

6. Objetivos generales

Formar profesionales con un perfil integral, competentes en el ámbito de la Ingeniería Civil, orientados al aprendizaje permanente, con calidad humana y socialmente responsables. Capaces de atender las diversas problemáticas que inciden en la ingeniería civil, y capaces de participar en la solución de problemas de infraestructura rural, urbana e industrial para el desarrollo socioeconómico de los centros de población, mediante la aplicación de los avances de la ciencia y de la tecnología, dentro de las normas nacionales e internacionales, para lograr el mejor aprovechamiento de los recursos y la conservación del medio ambiente, en beneficio de la sociedad además de contar con una plantilla docente especializada capaz de formar recursos humando de alta calidad y generar y aplicar conocimiento.

Objetivos Particulares

1. Promover el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo con una actitud de aprendizaje permanente, de toma de decisiones, de creatividad, imaginación e iniciativa. Que le permitan al estudiante la generación y adquisición de nuevos saberes relativos a la planeación, diseño, construcción, operación y mantenimiento, para la solución de problemas de obras civiles.

2. Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actitudes como: atención, cuidado, observación, puntualidad, tolerancia, seguridad en si mismo, confiabilidad, justicia, objetividad, transparencia, autoridad moral, disciplina, compromiso, habilidades de comunicación y sociabilidad. Al mismo tiempo, propiciar en el estudiante, la integración de valores como: honestidad, responsabilidad, ingenio, autoestima, liderazgo y respeto, para facilitar su crecimiento personal en las dimensiones: emocional, espiritual y corporal.

3. Contribuir al fortalecimiento de valores tales como: Responsabilidad, honestidad, liderazgo, respeto, ingenio y autoestima, así como las actitudes relacionadas con ellos, que permitan al estudiante desempeñarse socialmente en armonía, logrando el reconocimiento y respeto de la sociedad, contribuyendo al desarrollo sustentable.

4. Proporcionar al estudiante las experiencias de aprendizaje que le permitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que sustentan el saber hacer de la profesión, relacionados con la ciencia mediante el análisis y solución de problemas, a través de la aplicación y generación de tecnología basados en la ética profesional.

5. Contar con un Cuerpo Académico consolidado que permita aplicar y generar conocimiento en beneficios de los estudiantes y de la sociedad para elevar los estándares de calidad en la universidad.

7. Estrategia

Eje 1. Un sistema universitario en red Programa 3. Reforma de la legislación universitaria

• Actualización de la normatividad académica (P1 - IC) Reglamento Interno Descripción: La facultad de Ingeniería Civil, elaboró un reglamento interno, mismo que fue realizado siguiendo las directrices y recomendaciones del C. Abogado General de la Universidad. Este reglamento estaba dirigido a los estudiantes del modelo educativo rígido y, aunque es operativamente aplicable en un gran porcentaje, es importante su actualización, para evitar huecos legales en las controversias que pudieran generarse en el interior del PE y de acuerdo con los nuevos lineamientos del MEIF. Objetivos: 1. Actualizar el reglamento interno para que se adapte a las nuevas necesidades surgidas del MEIF. Metas:

1.1. Contar con un reglamento actualizado y aprobado por la junta académica. Acciones:

1.1.1. Formar un comité para revisar y actualizar el reglamento interno adecuándose a las necesidades del MEIF. 1.1.2. Convocar a la junta académica para la aprobación del reglamento actualizado. 1.1.3. Presentar al Abogado General las adecuaciones realizadas al Reglamento Interno, para su revisión y posterior aprobación

Eje 2. Innovación educativa. Programa 1. Mejora continua de los programas educat ivos

• Acreditación de los programas educativos (P2 - IC) Acreditación del programa Educativo Descripción: Tal y como lo señala el Plan General de Desarrollo 2025 en lo referente a la acreditación y certificación de la calidad de los programas, la Facultad de Ingeniería Civil ha recibido el Nivel 1 de parte de CIEES y se encuentra trabajando para que el organismo acreditador CACEI realice una

visita a la facultad para evaluar el programa. Para cumplir con lo solicitado por el organismo acreditador CACEI, se ha conformado un comité encargado de la acreditación cuya finalidad es planear, organizar y dirigir la acreditación cumpliendo los requerimientos de este organismo. Objetivos: 1. Desarrollar las estrategias pertinentes para que la Facultad de Ingeniería Civil obtenga la acreditación como escuela de calidad. Metas:

1.1. Acreditar el PE de la facultad de Ingeniería Civil bajo los criterios de CACEI. Acciones:

1.1.1. Formar un comité de académicos para que se encarguen de la acreditación dentro de la facultad. 1.1.2. Realizar la autoevaluación de acuerdo con los criterios de CACEI y programar la visita de revisión. 1.1.3. Socializar y difundir entre la comunidad estudiantil, académica y administrativa la importancia de un programa acreditado.

Eje 2: Innovación educativa Programa 2: Ampliación y diversificación de la ofer ta educativa

• Rediseño y/o ampliación de la oferta educativa (P3 - IC) Ampliación de la oferta Educativa Descripción: La Facultad de Ingeniería Civil ha considerado la pertinencia del programa y la importancia de que éste se encuentre en constante evolución. Es por ello que se ha planeado establecer diversas acciones que permitan que las opciones sean lo más variadas posible, para mantener esa pertinencia y ofrecer a la sociedad elementos actualizados, con diversidad de opciones para los estudiantes. Por tal motivo en el último año se ha propuesto la creación de un programa de Técnico Superior Universitario en Topografía, cuyas bases son comunes a las del PE. Los planes de estudio tienen amplia coincidencia y tendrán, por tanto, la opción de complementarse: las Experiencias Educativas propias de esta carrera técnica servirán como Experiencias Optativas Electivas para los estudiantes de Ingeniería Civil. De la misma forma, este programa de TSU permitirá tener una salida lateral para quienes, por cualquier circunstancia, no puedan completar sus estudios de Licenciatura. Recíprocamente, quienes concluyan sus estudios de TSU, podrán optar por completar los créditos de la licenciatura y obtener un título profesional de Ingeniero Civil. Objetivos: 1. Realizar estudios de factibilidad para diversas opciones de ofertas de TSU, como supervisión de obra, laboratorista de materiales, c uantificación y control de obra, entre otras.

2. Establecer como prioridad la opción de Técnico S uperior Universitario en Topografía para crear nuevas áreas de oportunidad entre los estudia ntes y aspirantes a ingresar a la UV. Metas:

1.1 Realizar un estudio de mercado que permita conocer los campos de aplicación del TSU. 2.1 Que a más tardar en 2010 se esté ofreciendo el TSU en la Facultad.

Acciones:

1.1.1 Nombrar a un académico que tenga el perfil de topógrafo y que tenga suficiente experiencia para que realice un estudio de mercado y con ello conocer las áreas de oportunidad del TSU. 2.1.1 Diseñar una currícula para que se ofrezca una carrera técnica de acuerdo al área de interés entre la comunidad estudiantil. 2.1.2. Revisar que EE son afines entre el TSU y al programa para proponer EE de nueva creación. 2.1.3. Convocar a los representantes de las academias para mostrarles el TSU y así conocer sus opiniones y enriquezcan el programa.

Eje 2: Innovación educativa Programa 3: Desarrollo académico para la innovación

• Consolidación y diversificación de los procesos de innovación académica (P4 - IC) Inserción de modalidades no tradicionales de educación Descripción: Aunque se considera que las ingenierías pueden ser un área dura para establecer nuevas modalidades de educación, es un hecho que la mayoría de los cursos que se ofrecen como Experiencias Educativas requieren algunas modalidades que no son comunes con otras carreras, a través de visitas de campo, observaciones de procesos, trabajo físico en campo y de laboratorio, entre otras. Sin embargo, no se ha dado a estos contenidos (bastante comunes en varias experiencias que integran el Programa Educativo) un valor curricular adecuado, pues no están incluidas en los programas o programadas en los cursos de manera metódica. Se pretende que el trabajo de academias sea el eje central, ya que en él descansa la posible integración de estas modalidades no tradicionales. Objetivos: 1. Reorganizar el trabajo de las academias por área de conocimiento de manera que se revisen y actualicen constantemente e integren las modalidades no tradicionales a los planes de estudio. 2. Fomentar el trabajo inter-academias, de manera que las modalidades no tradicionales, una vez integradas a los programas de estudios impacte positiva y directamente a varias experiencias educativas de manera simultánea.

3. Promover la iniciativa de los estudiantes por realizar visitas de campo, estancias académicas, intercambios de investigación, primeramente a nivel local y posteriormente fuera de la región. Metas:

1.1 Que las academias se reúnan de manera programada al menos una vez en el semestre para que revisen y actualicen constantemente los planes de estudio e integren las modalidades no tradicionales a los planes de estudio. 2.1 Que en las reuniones de academia se manifieste cuando menos una vez en la orden del día el fomento y trabajo inter-academias. 3.1 Que desde los primeros bloques del programa educativo, cada estudiante tenga al menos una visita de campo a obras en proceso, como opción de formación de conocimiento en modalidad no tradicional de educación.

Acciones:

1.1.1 Reorganizar el trabajo de academias por área de conocimiento para que desarrollen un plan de trabajo y así poder plantear modalidades no tradicionales a los planes de estudio. 2.1.1 Informarle a cada coordinador de academia que contemple dentro de su orden del día el trabajo y fomento de modalidades nos tradicionales entre a inter academias. 3.1.1 Informar e invitar a la comunidad estudiantil sobre modalidades no tradicionales de educación desde que ingresa en programa.

Eje 2: Innovación educativa Programa 3: Desarrollo académico para la innovación

• Consolidación y diversificación de los procesos de innovación académica (P5 - IC) Implementación del Proyecto Aula Descripción: El MEIF es un sistema que ha sido muy criticado por algunas personas que no han visualizado el enorme potencial que se tiene en este modelo. Es por ello que una vez que ha egresado una primera cohorte generacional en el tiempo estándar, se puede hablar con propiedad de los fallos, proponiendo soluciones que permitan eliminarlos. Sin embargo, se considera que existe la voluntad de un gran número de profesores para aceptar los cambios, buscando siempre que sean los que menos afecten sus derechos laborales y personales. Una de las principales tareas será que todos los académicos participen en el proyecto AULA, de manera que se encuentren en sintonía con este proyecto y sea más simple la integración del aprendizaje colaborativo, que es uno de los principales objetivos de dicho programa. Objetivos:

1. Integrar un porcentaje de profesores al proyecto AULA para fortalecer la cultura de compartir las experiencias del salón de clase entre los profesores integrantes de las academias por área de conocimiento. 2. Colaborar amplia y propositivamente en el análisis del MEIF, para que su reingeniería considere las situaciones específicas de la carrera. 3. Fortalecer los procesos de la tutoría académica para que los alumnos cursen una trayectoria adecuada en menor tiempo. 4. Impulsar la movilidad estudiantil a través de los programas existentes, como PRIMES, Verano de la Investigación Científica, etc. para desarrollar aptitudes de investigación, desarrollo académico y profesional en los estudiantes. Metas:

1.1 Incorporar a un 10% de los profesores al proyecto AULA. 2.1 Revisar el 100% de los contenidos programáticos para dar seguimiento a la reingeniería del MEIF y poder aplicar las modificaciones en el corto plazo.

3.1 Realizar una propuesta viable para reducir el número de créditos de la carrera. 4.1 Que al menos el 1% de los estudiantes participen en forma continua en los procesos de movilidad estudiantil.

Acciones:

1.1.1. Nombrar a un representante del proyecto aula 2.1.1. Las academias tengan reuniones periódicas para analizar los programas académicos. 3.1.1 Identificar a los alumnos que puedan cursar en el menor tiempo posible el programa para que los tutores los puedan guiar de manera eficiente. 3.1.2. Publicar una fecha en la facultad exclusivamente para el día del tutorado. 4.1.1. Estar pendientes de las convocatorias de movilidad estudiantil y socializarlas ante la comunidad estudiantil.

Eje 2: Innovación educativa Programa 4: Diseño y promoción de esquemas articula dos de las funciones sustantivas

• Proyectos y actividades de vinculación (P6 - IC) Articular el Departamento de Vinculación Descripción: La Ingeniería Civil tiene mucho que ofrecer a la sociedad, aún desde que los estudiantes están en proceso de formación. Los catedráticos, asimismo, tienen una enorme experiencia que ha sido

aprovechada en varias ocasiones por diferentes instancias en los diferentes niveles de gobierno, de manera que se aporta de ambas partes a la sociedad. Por ejemplo, en el último año, se colaboró con el Instituto de Pensiones del Estado mediante asesorías de mecánica de suelos y de ingeniería estructural; con el ayuntamiento de Ixhuacán de los Reyes en un proyecto de un camino y con el municipio de Actopan se establecieron los inicios de un convenio de colaboración, por señalar algunos trabajos realizados. Sin embargo, son muy pocos ejemplos y acciones para todo el potencial que se tiene en la Facultad, pues las experiencias educativas que se involucran en los procesos de vinculación serán las más beneficiadas por la enorme experiencia que adquirirán en campo los estudiantes que participen en estos proyectos y acciones. Objetivos: 1. Fomentar la participación de académicos y estudiantes en proyectos de vinculación mediante actividades incorporadas a las experiencias educativas que integra el plan de estudios. 2. Mantener e incrementar los convenios de vinculación con instituciones, empresas y dependencias de la región y en general, con la sociedad. Metas:

1.1. Crear un Departamento de Vinculación de forma articulada. 1.2. Contar con un catálogo de las experiencias que puedan participar en proyectos de vinculación. 2.1. Contar con al menos un convenio de vinculación al año con instituciones, empresas y/o dependencias.

Acciones:

1.1.1. Reglamentar la operatividad del Departamento de Vinculación. 1.2.1. Diseñar y elaborar con las academias un catálogo de las EE que puedan participar en proyectos de vinculación. 2.1.1. Dar seguimiento las acciones de vinculación que no han sido concluidas y que puedan dar experiencia adicional a los estudiantes. 2.1.2. Revisar y actualizar los convenios que tiene el programa para dar seguimiento y hacer nuevas propuestas de vinculación.

Eje 2: Innovación educativa Programa 4: Diseño y promoción de esquemas articula dos de las funciones sustantivas

• Vinculación docencia-investigación (P7 – IC) Incremento de Programas de Posgrado

Descripción:

Es urgente fortalecer e incrementar los programas de posgrado de la Facultad, principalmente para cubrir las necesidades profesionalizantes de una carrera que lo demanda de manera tan clara y constante como sucede con la Ingeniería Civil. La investigación debe llegar a la sociedad productiva, mediante programas educativos adecuados, con las últimas tendencias, los descubrimientos más recientes y los procedimientos que eleven la calidad de vida de quienes son receptores de los servicios de infraestructura construidos por los ingenieros. Con los estudios de posgrado se cumplen dos objetivos básicos en una misma acción: El primero, satisfacer los requerimientos sociales y, segundo, cubrir las necesidades de formación para el desempeño exitoso de los egresados del posgrado de la Facultad. Objetivos: 1. Elevar la calidad de la docencia que ofrece la Facultad en materia de posgrados, para hacerla más acorde con los requerimientos sociales, con el avance de la ciencia y las necesidades de formación para el desempeño exitoso de los egresados del posgrado de la Facultad, respaldándolo con procesos y productos de las LGAC desarrolladas por el CA. 2. Integrar las LGAC con los objetivos de los programas de posgrado de la Facultad, buscando una sinergia con la licenciatura. 3. Incrementar la oferta del posgrado para satisfacer las demandas y problemáticas sociales en temas en los cuales el programa pueda crear y formar recursos humanos capaces de resolverlas. 4. Fomentar la participación directa del Cuerpo Académico en el programa de posgrado. Metas:

1.1. Que al menos un académico obtenga el grado de maestría y/o doctorado y que impacte en el LGAC y el posgrado. 2.1. Que se realice al menos un trabajo recepcional de cada LGAC en el posgrado 3.1. Crear el programa de una maestría en ingeniería de acuerdo a las áreas de LGAC. 4.1. Integrar cuando menos al 50% del CA como académico del posgrado.

Acciones:

1.1.1. Descargar a los académicos que estén realizando estudios de posgrado de acuerdo a los lineamientos establecidos por instituciones como PROMEP y/o CONACYT. 2.1.1. Involucrar a los estudiantes de posgrado en las investigaciones que se están realizando en las LGAC del programa. 3.1.1. Reorientar los contenidos de las materias de la Especialidad en Construcción para que se integren con las LGAC existentes. 3.1.2. Fortalecer la maestría en Construcción aprovechando como fortaleza la formación académica de los miembros del CA. 3.1.3. Actualizar de manera permanente el contenido de los programas, ajustándolos a la demanda social.

4.1.1. Integrar a los miembros CA para que impartan clases en el programa de licenciatura como parte de su carga académica.

Eje 2: Innovación educativa Programa 4: Diseño y promoción de esquemas articula dos de las funciones sustantivas

• Difusión cultural y de las artes (P8 –IC) Formación Integral del estudiante Descripción: Las manifestaciones culturales deben ser una parte importante en este programa educativo, ya que impactan directamente en la integralidad de la educación que reciben los estudiantes y, con ello, en la consolidación del MEIF. Además de los elementos mencionados en el programa. En el último año, se nos hizo la invitación para acudir a los conciertos didácticos de la Orquesta Sinfónica de Xalapa, teniendo una aceptación muy por encima de la esperada. Esta situación permitió visualizar que si se hace a través de los canales correctos, se creará una nueva conciencia de la existencia de las manifestaciones artísticas en los estudiantes. De esta experiencia, se han generado proyectos que de realizarse, permitirán tener un desarrollo más integral y con una visión más amplia de lo que es el mundo actual. Por ejemplo, se están programando PAFIs con los maestros de la OSX, quienes han enfocado a los estudiantes de nuestra Facultad como objetivo de ellos, básicamente de apreciación musical. Se aprovechará y difundirá la apreciación por las tradiciones del estado de Veracruz y de México, a través de asistencia de los estudiantes a las diversas actividades organizadas por la Universidad, ya sea en los lugares donde habitualmente se desarrollan o en los espacios de la Unidad, en coordinación con los otros directores. Se promoverá la creación de un cine club, que permita que los estudiantes conozcan películas que, sin ser comerciales, tengan la calidad adecuada para ser apreciadas en toda su magnitud. Objetivos: 1. Promover, en coordinación con los maestros de la OSX la realización de PAFIs dirigidos hacia los estudiantes de Ingeniería Civil. 2. Fomentar el enriquecimiento cultural de los estudiantes mediante la realización en la Facultad de eventos de diversas expresiones artísticas y culturales que se promocionan por parte de la Universidad y por instituciones externas de difusión cultural. 3. Apoyar y promover la asistencia y participación de estudiantes y personal académico a las actividades artísticas, culturales y deportivas. Metas:

1.1. Que al menos el 10% de los estudiantes se inscriban en PAFIs relacionadas con actividades artísticas, de apreciación o práctica. 2.1. Que al menos el 25% de los estudiantes participen en eventos de diversas expresiones artísticas de apreciación o práctica promocionados por la Universidad.

3.1. Que al menos el 25% de los estudiantes y personal académico participen actividades artísticas, culturales y/o deportivas promocionados por la Universidad.

Acciones:

1.1.1. Difundir e invitar a los estudiantes sobre los PAFIs relacionados con actividades artísticas de apreciación o práctica. 2.1.1. Difundir e invitar a los estudiantes sobre los eventos de diversas expresiones artísticas de apreciación o práctica promocionados por la Universidad. 3.1.1. Divulgar los elementos culturales y físico – atléticos que permitan que los estudiantes tengan una auténtica formación integral.

Eje 5: Hacia una universidad sostenible Programa 2: Prácticas sociales de sostenibildad.

• Fomento y difusión de las prácticas de sostenibilidad (P9 –IC) Fortalecimiento de la cultura de la sosten ibilidad. Descripción: Para 1992 en Río de Janeiro, celebrada la Cumbre de la Tierra de las Naciones Unidas, el Desarrollo Sustentable emergió como uno de los temas más urgentes para la política internacional. Ciento cincuenta naciones participantes representaron a las Naciones Unidas de la Agenda 21, proponiendo como parte de su agenda la política del Desarrollo Sustentable basada en la satisfacción de las necesidades básicas en los países en vías de desarrollo, subdesarrollados y desarrollados. La Comisión Brundtland propuso que “El Desarrollo Sustentable es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades del futuro”. Por tal motivo la Universidad Veracruzana, en su plan general de desarrollo 2025, en el eje 5 “Hacia una Universidad Sostenible” establece un compromiso para el cuidado del medio ambiente y una cultura de la sustentabilidad. Para tal efecto, la Facultad de Ingeniería Civil realizará diversos proyectos de investigación cuyo objetivo primordial es el cuidado del medio ambiente, contando con la participación activa de estudiantes de la facultad y de la sociedad. Objetivos: 1. Promover en las EE la participación del estudiante en temas relacionados con el medio ambiente para crear una conciencia ambiental. 2. Realizar investigaciones en temas relacionado con el cuidado del medio ambiente en donde participen estudiantes para incentivarlos en estos temas. 3. Presentar en foros, seminarios y congresos nacionales y/o internacionales los resultados de las investigaciones para difundir las acciones que está realizando la facultad de ingeniería civil. Metas:

1.1. Que al menos una EE muestre los resultados sobre el cuidado el medio ambiente.

2.1. Que al menos un alumno por semestre, realice su trabajo recepcional en temas relacionados con el medio ambiente. 3.1. Que se presenten los resultados de las investigaciones cuando menos en un foro y/o congreso nacional y/o internacional.

Acciones:

1.1.1. Identificar las EE que tienen como relación el cuidado del medio ambiente 1.1.2. Promover a los académicos que relacionen sus EE con el medio ambiente. 2.1.1. Divulgar las investigaciones que se están realizando a la comunidad estudiantil para que puedan realizar su trabajo recepcional.

2.1.2. Difundir la LGAC en lo referente al desarrollo sustentable para que los alumnos conozcan las investigaciones realizadas y las que se realizarán. 3.1.1. Apoyar a la prestación en foros y/o congresos para la divulgación de los resultados obtenidos producto de las investigaciones realizadas en la facultad.

Eje 6: Planeación y desarrollo sustentado en la aca demia Programa 1: Fortalecimiento de la participación de los Cuerpos Académicos y órganos colegiados en los procesos de planeación y evaluación institucional.

• Promoción de la formación y consolidación de Cuerpos Académicos

(P10 – IC) Consolidación del Cuerpo académico Descripción: La acreditación del Programa Educativo tiene una de sus fortalezas en la formación y desarrollo de Cuerpos Académicos y en su posterior consolidación, a través de las políticas nacionales de la Secretaria de Educación Publica y de la propia Universidad, que tienden a desarrollar las competencias académicas de los profesores e investigadores. De acuerdo con lo anterior, el CA de la Facultad "Materiales y Vías Terrestres" debe ser apoyado para que, en el mediano plazo, alcance el grado de cuerpo consolidado. El beneficio natural que debe derivarse de la investigación es el impacto profundo en la formación académica de los estudiantes de licenciatura, en primera instancia, y en los participantes de los estudios de posgrado. La difusión de los resultados de las investigaciones, de los convenios, de los prototipos, de las patentes y, en general, de todos los productos académicos que genere el CA, ser un programa permanente, a través de foros académicos internos, encuentros regionales y congresos nacionales e internacionales. De la misma forma, se establecerán convenios de patrocinio de los eventos mencionados, además de obtener apoyos externos para la participación activa en eventos de difusión, tanto de los investigadores del CA, los académicos que colaboren con ellos y de los estudiantes involucrados en ello.

Actualmente, con la planta académica que conforma el CA, se dará apertura a las ideas que propongan los académicos integrantes del mismo y se fomentará la participación activa de los profesores de la Facultad. Objetivos: 1. Fortalecer el Cuerpo Académico de la Facultad, para que alcance el grado de consolidación ante PROMEP. 2. Difundir los resultados obtenidos en cada una de sus investigaciones, al interior del programa y al exterior de la Universidad. 3. Difundir los resultados obtenidos en el ámbito nacional e internacional mediante revistas, libros y congresos. 4. Reactivar las relaciones con empresas privadas, de manera que apoyen la formación de jóvenes investigadores mediante su asistencia a eventos de formación reconocidos. 5. Establecer nuevos convenios y actualizar los existentes con IES del país y del extranjero, a través de las relaciones con directivos de otras escuelas de Ingeniería Civil. 6. Crear y fortalecer programas de posgrado, para impulsar el desarrollo de la investigación en sus estudiantes en las LGAC. 7. Impulsar y apoyar la publicación de productos de investigación no sólo de los integrantes del CA, sino de todos los miembros de la comunidad académica, ya sea material didáctico, libros y/o publicaciones. Metas:

1.1. Que el CA alcance el grado de consolidación ante PROMEP 1.2. Que al menos uno de los PTC estudie un doctorado, complementario al CA o adecuado para la LGAC. 1.3. Que el 100% de los investigadores del CA publiquen al menos un artículo por semestre y lo difundan al interior del PE. 1.4. Que el 100% de los investigadores del CA publiquen al menos un artículo por semestre y lo difundan en revistas nacionales y/o internacionales. 1.5. Crear al menos una nueva Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento por parte del CA, adicional a las ya existentes. 2.1. Realizar un foro académico regional por año. 3.1. Que al menos un artículo sea publicado en una revista indexada. 3.2. Que al menos un investigador asista a un congreso nacional y/o internacional para que su investigación sea evaluado por sus pares y que sea publicado en memorias en extenso. 4.1. Contar con el apoyo de al menos una empresa pública o privada para el desarrollo de la investigación dentro del programa. 5.1. Celebrar al menos un convenio de colaboración en la IES del país y/o en el extranjero.

6.1. Desarrollar al menos un trabajo recepcional en el programa del posgrado relacionado en la LGAC. 7.1. Elaborar al menos una publicación, producto de una investigación, tal como material didáctico, libros y/o publicaciones por parte de académicos, dentro y fuera del CA.

Acciones:

1.1.1. Integrar a los miembros del CA al SNI, que cuenten con perfil deseable y que realicen trabajos de investigación en conjunto. 1.2.1. Descargar a un PTC para que concluya sus estudios de doctorado de acuerdo a los lineamientos de PROMEP y/o CONACyT 1.3.1. Apoyar a los miembros de CA en las actividades de investigación para que difundan en el PE los resultados. 1.4.1. Divulgar los servicios que se pueden prestar para que empresas públicas o privadas se interesen por apoyar proyectos de investigación. 1.5.1. Incentivar a los académicos a que colaboren con otras IES, y con ellos incrementar las redes de colaboración. 1.6.1. Difundir en el posgrado las líneas de investigación del CA y con ellos involucrar a los estudiantes para la realización de los trabajos recepcionales. 1.7.1. Fomentar y compartir las experiencias de publicación de los diferentes profesores para crear una cultura de registro y difusión de resultados académicos.

Eje 7: Fortalecimiento de la planta académica Programa 1: Fortalecimiento del perfil académico in tegral

• Formación, actualización y capacitación del personal académico (P11 – IC) Formación Actualización y Capacitación d el Personal Académico Descripción: Aunque la planta académica de la Facultad de Ingeniería Civil cuenta con profesores de más de 25 años de antigüedad en la Universidad, también tiene una cantidad aceptable de profesores que, en su mediana edad, pretenden realizar estudios de posgrado. Es de gran importancia que quienes planeen desarrollarse académicamente sean ampliamente apoyados en sus esfuerzos. Esta consideración no sólo debe hacerse teniendo como único fin mejorar las condiciones laborales que tienen, sino teniendo como meta principal el mejoramiento y la actualización tanto de sus conocimientos profesionales como de sus capacidades docentes. Por otro lado, el desarrollo de la planta docente no debe restringirse a realizar estudios que demandan un enorme esfuerzo por parte de los profesores, sino que deben desarrollarse estrategias que permitan que los profesores se actualicen constantemente. Una de las ideas primordiales es desarrollar programas que permitan el intercambio efectivo de los conocimientos, aprovechando la amplia experiencia de un buen número de catedráticos. Se planea desarrollar talleres que sean impartidos por los mismos profesores en cuanto a:

Manejo de equipos de laboratorio, manejo de software de ingeniería, como paquetes de costos, estructuras, etc. manejo de equipos topográficos y de posicionamiento global. Estos talleres se pueden llevar a cabo en los periodos intersemestrales de manera cotidiana y tendrán un efecto de mejoría inmediata. Finalmente, en lo que a este programa se refiere, se buscará la innovación educativa a través de cursos que contemplen las técnicas didácticas más adecuadas para las carreras del Área Técnica, especialmente para Ingeniería Civil. Aprovechando que en la Facultad de Ingeniería Civil se cuenta con 2 técnicos académicos cuya formación profesional es la informática. Ambos han realizado estudios de maestría sobre tecnología de la información. Objetivos: 1. Apoyar las iniciativas de todos los profesores que deseen realizar estudios de posgrado, aprovechando los apoyos que existen a nivel federal y estatal. 2. Establecer un programa permanente de capacitación de la planta académica mediante cursos de educación continua ofrecidos por la Universidad y cursos de intercambio de información con los profesores de la propia Facultad. 3. Implementar un curso autofinanciable de inglés dividido en niveles para que los profesores puedan desarrollar sus habilidades en una lengua extranjera. Metas:

1.1. Que el 15% de los profesores de la Facultad cuenten con estudios de posgrado. 2.1 Que el 50% de los profesores participen en cursos ofrecidos por educación continua y/o talleres de intercambio de experiencias personales. 2.2 Establecer un programa de cursos mutualistas en las diversas áreas de experiencia de los académicos. 3.1 Que el 70% de los académicos cuente al menos con un nivel elemental de inglés técnico.

Acciones:

1.1.1. Establecer mecanismos de difusión de las opciones de mejoramiento académico para que realicen estudios de posgrado. 1.1.2. Difundir los apoyos que se otorgan a nivel federal como PROMEP o CONACyT para que los académicos realicen estudios de posgrado. 2.1.1. Establecer mecanismos de difusión de las opciones de mejoramiento académico para que los académicos participen en programas de educación continua. 2.1.2. Establecer mecanismos de difusión de cursos mutualistas para que los académicos participen en programas de educación continua. 3.1.1. Difundir a los académicos la inscripción de cursos del idioma inglés que se impartirán en el programa. 3.1.2. Difundir los beneficios del dominio de otra lengua.

Eje 7: Fortalecimiento de la planta académica Programa 1: Fortalecimiento del perfil académico in tegral

• Formación del personal directivo, académico y administrativo. (P12 – IC) Capacitación del Personal Directivo y Ad ministrativo. Descripción: La capacitación permanente de todos los involucrados en los procesos propios de la Facultad permitirá que el entendimiento entre el personal directivo y el personal administrativo sea más claro. En el caso del personal administrativo tanto de confianza como de base, es de gran importancia que reciban una adecuada capacitación que les permita estar actualizados, no sólo en tecnología sino a través de cursos de capacitación de diferentes índoles. De la misma manera, el director debe capacitarse en los procesos propios de la Universidad, lo más pronto posible. Objetivos: 1. Proponer cursos de actualización para el personal administrativo, para que mantengan una capacitación constante. Metas:

1.1 Que el 10% del personal administrativo participe en un programa de actualización para mantener un nivel de actualización eficiente y constante en los miembros del personal administrativo y directivo, asistiendo al menos a un curso por año.

Acciones:

1.1.1 Establecer mecanismos de difusión de las opciones de mejoramiento académico en este caso a través de seminarios y cursos de actualización o de intercambio de experiencias académicas y profesionales.

Eje 8: Atención integral de los estudiantes Programa 2: Atención integral al estudiante

• Apoyo al desarrollo integral del estudiante (P13 – IC) Atención a la formación integral del est udiante Descripción: Una de las partes que más se puede criticar de quienes integran el área académica técnica es el alejamiento de las diversas manifestaciones que no sólo darán una formación integral más efectiva, sino de todas aquellas que conforman la tradicional oferta cultural y deportiva de la Universidad. Se apoyará la participación de los estudiantes en los eventos deportivos que organiza la DADUV, solicitando también la colaboración de esta dependencia para la realización de eventos deportivos internos. Objetivos:

1. Promover las actividades deportivas como parte fundamental del desarrollo físico integral de los estudiantes y de los maestros 2. Publicar y dar a conocer la oferta educativa promovida por el AFEL que sirve de complemento a la formación integral del estudiante Metas:

1.1. Promover la participación de al menos el 20% de los estudiantes a los eventos deportivos convocados por el DADUV. 2.1. Promover la participación de al menos el 20% de los estudiantes a los cursos promovidos por el AFEL.

Acciones:

1.1.1. Divulgar las distintas convocatorias realizadas por los departamentos del DADUV, en cada semestre. 2.1.1. Divulgar las distintas convocatorias realizadas por los departamentos por AFEL, en cada semestre.

Eje 8: Atención integral de los estudiantes Programa 2: Atención integral al estudiante

• Equipamiento y acervo bibliográfico (P14 – IC) Uso de equipo y Acervo Bibliográfico Descripción: Los estudiantes y los académicos de la facultad deben hacer un uso más eficiente de los servicio bibliotecarios, en cualquiera de sus modalidades. El habituarse al uso de las instalaciones permite emitir opiniones que sean recibidas para la mejoría de los servicios. De otra manera, se convierten en espacios muertos. Ver espacios tan cómodos y adecuados para estudiar y preparar trabajos prácticamente vacíos. Para obtener un adecuado desarrollo de estos servicios, será necesario, en primer lugar, fomentar el uso de las bibliotecas. Objetivos: 1. Fomentar el aprovechamiento de los recursos y los servicios bibliotecarios tradicionales y virtuales. 2. Participar en el mejoramiento de los sistemas bibliotecarios existentes y el servicio prestado a los usuarios. Metas:

1.1. Que el 50% de los académicos desarrollen estrategias para el uso continuo de las instalaciones de las bibliotecas, contando con un seguimiento histórico del proceso. 1.2 Que el 80% de los estudiantes aprovechen y hagan uso de los servicios de información bibliográfica. 2.1. Incrementar el acervo bibliográfico con 40 publicaciones por semestre.

Acciones:

1.1.1. Que los académicos dentro de su EE contemplen la investigación documental en las bibliotecas. 1.2.1. Hacer campañas de fomento a la lectura, no solamente en aula, sino fuera de ella, motivando a los estudiantes por medio de eventos en la Facultad. 2.1.1. Gestionar y comprar publicaciones cada semestre por medio de donaciones y compras directas por patronato.

Eje 9: Gestión democrática y con transparencia Programa 2: Gestión universitaria con transparencia

• Transparencia en los procesos administrativos (P15 – IC) Informe de resultados y rendición de cue ntas. Descripción: Es de agradecerse que las instituciones públicas tengan la disposición de tener toda su información al alcance de quienes la requieren, con los fines que tengan para ello. La facultad de Ingeniería Civil no puede quedar atrás en esta tendencia y debe informar, en forma oportuna, las acciones que realiza, los gastos que hace y todo aquello que implique la transparencia en la rendición de cuentas. Se publicará cotidianamente los resultados de las gestiones que se realicen, tanto con los fondos del patronato, como los que integran el POA, teniendo esta información disponible para los interesados. Objetivos: 1. Presentar un informe anual de labores de la gestión administrativa, tanto a la comunidad del PE, como a las autoridades Universitarias. 2. Dar a conocer en sesión de la H. Junta Académica la operación del Patronato de la Facultad. Metas:

1.1. Contar con un informe anual de labores de la gestión administrativa. 2.1. Realizar una sesión al año para informar a la H. Junta Académica la operación de patronato de la facultad.

Acciones:

1.1.1. Divulgar mediante la página electrónica de la Facultad las actividades de rendición de cuentas por parte de los responsables del programa. 2.1.1. Divulgar mediante la H. Junta Académica las actividades de rendición de cuentas por parte de los responsables del programa.

8. Relación de metas y cronograma

Periodo de cumplimiento

EJE

PROG.

METAS

2010

2011

2012

2013

1 3 Contar con un reglamento actualizado y aprobado por la junta académica.

50% 50%

2 1 Acreditar el PE de la facultad de Ingeniería Civil bajo los criterios de CACEI.

100%

2 2 Realizar un estudio de mercado que permita conocer los campos de aplicación del TSU

100%

Que a más tardar en 2010 se esté ofreciendo el TSU en la Facultad.

100%

2 3

Que las academias se reúnan de manera programada al menos una vez en el semestre para que revisen y actualicen constantemente los planes de estudio e integren las modalidades no tradicionales a los planes de estudio.

Permanente

Que en las reuniones de academia se manifieste cuando menos una vez en la orden del día el fomento y trabajo inter-academias.

Permanente

Que desde los primeros bloques del programa educativo, cada estudiante tenga al menos una visita de campo a obras en proceso, como opción de formación de conocimiento en modalidad no tradicional de educación.

Permanente

2 3 Incorporar al 10% de los profesores al programa AULA.

100%

Revisar el 100% de los contenidos programáticos para dar seguimiento a la reingeniería del MEIF y poder aplicar las modificaciones en el corto plazo.

25% 25% 25% 25%

Realizar una propuesta viable para reducir el número de créditos de la carrera.

50% 50%

Que al menos el 1% de los estudiantes participen de manera continua en los procesos de movilidad estudiantil.

Permanente

2 4 Crear un Departamento de Vinculación de forma articulada.

100%

Periodo de cumplimiento

EJE

PROG.

METAS

2010

2011

2012

2013

Contar con un catálogo de las experiencias que puedan participar en proyectos de vinculación.

50% 50%

Contar con al menos un convenio de vinculación al año con instituciones, empresas y/o dependencias.

Permanente

2 4 Que al menos un académico obtenga el grado de maestría y/o doctorado y que impacte en el LGAC y el posgrado.

100%

Que se realice al menos un trabajo recepcional de cada LGAC en el posgrado

100%

Crear el programa de una maestría en ingeniería de acuerdo a las áreas de LGAC.

100%

Fomentar la participación directa del CuerpoAcadémico en el programa de posgrado.

Permanente

Integrar cuando menos al 50% del CA como académico del posgrado.

100%

2 4 Que al menos el 10% de los estudiantes se inscriban en PAFIs relacionadas con actividades artísticas, de apreciación o práctica.

Permanente

Que al menos el 25% de los estudiantes participen en eventos de diversas expresiones artísticas de apreciación o práctica promocionados por la Universidad.

Permanente

Que al menos el 25% de los estudiantes y personal académico participen actividades artísticas, culturales y/o deportivas promocionados por la Universidad.

Permanente

5 2 Que al menos una EE muestre los resultados sobre el cuidado del medio ambiente.

100%

Que al menos un alumno por semestre, realice su trabajo recepcional en temas relacionados con el medio ambiente.

Permanente

Que se presenten los resultados de las investigaciones cuando menos en un foro y/o congreso nacional y/o internacional.

Permanente

Periodo de cumplimiento

EJE

PROG.

METAS

2010

2011

2012

2013

6 1 Que el CA alance el grado de consolidación ante PROMEP

100%

Que al menos uno de los PTC estudie un doctorado, complementario al CA o adecuado para la LGAC.

100%

Que el 100% de los investigadores del CA publiquen al menos un artículo por semestre y lo difundan al interior del PE.

Permanente

Que el 100% de los investigadores del CA publiquen al menos un artículo por semestre y lo difundan en revistas nacionales y/o internacionales.

Permanente

Crear al menos una nueva Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento por parte del CA, adicional a las ya existentes.

100%

Realizar un foro académico regional por año.

Permanente

Que al menos un artículo sea publicado en una revista indexada.

Permanente

Que al menos un investigador asista a un congreso nacional y/o internacional para que su investigación sea evaluado por sus pares y que sea publicado en memorias en extenso.

Permanente

Contar con el apoyo de al menos una empresa pública o privada para el desarrollo de la investigación dentro del programa.

25% 25% 50%

Celebrar al menos un convenio de colaboración en la IES del país y/o en el extranjero.

100%

Desarrollar al menos un trabajo recepcional en el programa del posgrado relacionado con la LGAC.

Permanente

Elaborar al menos una publicación, producto de una investigación, tal como material didáctico, libros y/o publicaciones por parte de académicos, dentro y fuera del CA.

Permanente

7 1 Que el 15% de los profesores de la Facultad cuenten con estudios de posgrado.

100%

Periodo de cumplimiento

EJE

PROG.

METAS

2010

2011

2012

2013

Que el 50% de los profesores participen en cursos ofrecidos por educación continua y/o talleres de intercambio de experiencias personales.

Permanente

Establecer un programa de cursos mutualistas en las diversas áreas de experiencia de los académicos.

Permanente

Que el 70% de los académicos cuente al menos con un nivel elemental de inglés técnico.

100%

7 1

Que el 10% del personal administrativo participe en un programa de actualización para mantener un nivel de actualización eficiente y constante en los miembros del personal administrativo y directivo, asistiendo al menos a un curso por año.

Permanente

8 2 Promover la participación de al menos el 20% de los estudiantes a los eventos deportivos convocados por el DADUV.

Permanente

Promover la participación de al menos el 20% de los estudiantes a los cursos promovidos por el AFEL.

Permanente

8 2

Que el 50% de los académicos desarrollen estrategias para el uso continuo de las instalaciones de las bibliotecas, contando con un seguimiento histórico del proceso.

100%

Que el 80% de los estudiantes aprovechen y hagan uso de los servicios de información bibliográfica.

100%

Incrementar el acervo bibliográfico con 40 publicaciones por semestre.

Permanente

9 2 Contar con un informe anual de labores de la gestión administrativa.

Permanente

Realizar una sesión al año para informar a la H. Junta Académica la operación de patronato de la facultad.

Permanente

9. Seguimiento y evaluación La evolución se hará en forma trimestral, a través de reuniones inter-academias, que permitan dar un seguimiento puntual a las metas y acciones, buscando de esta forma que cada meta o acción no cumplida o no alcanzada, tenga una opción de solución. Se nombrará por Consejo Técnico a un responsable general del PLADEA; mismo que deberá informar los avances parciales en forma semestral. El responsable de este seguimiento será auxiliado por una comisión de seguimiento integrada por al menos 3 profesores, comisión que será nombrada por la H. Junta Académica.

10. Bibliografía Plan General de Desarrollo 2025. Universidad Veracruzana. 2008 PLADEA 2007 – 2009. Facultad de Ingeniería Civil. Xalapa. 2007

11. Anexos Se anexa la matriz FODA, en general, de donde se obtuvo el diagnóstico.

Fortalezas • Planta docente en renovación y preparación constante • Desarrollo de Investigación en el Cuerpo Académico • Obtención del Nivel 1 de CIEES • Cuerpo Académico en Formación • Producción científica constante • Especialidad en Construcción en su décima generación • Vinculación con la sociedad, especialmente los sectores más vulnerables • Aumento en la eficiencia terminal • Alta demanda de egresados en el campo laboral • Satisfacción por parte de egresados en lo referente a su nivel de preparación. • Alto porcentaje de egresados titulados por aprobar por evaluación externa • Laboratorios

Oportunidades • Acreditación del programa por CACEI • Consolidación del Cuerpo Académico • Superación académica de la Planta Docente • Renovación de la Planta Académica • Ampliación de la oferta de posgrados • Incremento de los índices de titulación en posgrado • Equipamiento y renovación de laboratorios • Trabajo colegiado permanente en academias • Creación de nuevos cuerpos académicos

Debilidades • Equipos de laboratorio no calibrados • Baja eficiencia terminal en posgrado • Poco trabajo colegiado en academias • Falta de interés en académicos en actividades institucionales • Falta de organización y planeación • Falta de conocimiento del MEIF • No apertura de la maestría en Construcción • Pocos docentes con posgrado • Un único cuerpo académico • Profesores con posgrado no afín al Programa Educativo

Amenazas • No acreditar el programa ante CACEI • No consolidación del cuerpo académico • No renovación de la planta académica