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Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Documento curricular
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Colima, Colima, agosto de 2014
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Directorio
M. A. José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian J. Torres Ortiz Zermeño Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo Director General de Educación Superior
José Luis Álvarez Flores Director de la Facultad
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Comité Curricular
Presidente: Leonel Soriano Equigua
Secretario técnico: José Rodolfo Madrigal Sánchez
Asesor pedagógico: Ana Lucía Álvarez Lugo
Orientadora Educativa: Yanalum Cerda Guzmán
Presidente de academia: Javier Herrera Báez
Ramón Antonio Félix Cuadras (instrumentación y control)
Martin Bricio Moreno (electrónica digital)
Roberto Eduardo Marín Maldonado (telecomunicaciones)
Alberto Manuel Ochoa Brust (electrónica digital)
Efraín González Ávila (electrónica analógica)
Juan de la Vega Pazcual (Revisor por la DGES)
Hesed Sinai Cisneros Olvera (Revisor por la CGD)
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Contenido 1 Presentación ............................................................................................................................................................. 7
2 Misión y Visión .......................................................................................................................................................... 8
2.1 Misión de la Facultad ........................................................................................................................................ 8
2.2 Visión de la Facultad ......................................................................................................................................... 8
2.3 Misión de la Programa Educativo ..................................................................................................................... 8
2.4 Visión de la Programa Educativo ...................................................................................................................... 8
3 Fundamentación ....................................................................................................................................................... 8
3.1 Políticas ............................................................................................................................................................. 8
3.2 Modelo educativo ........................................................................................................................................... 10
3.2.1 Descripción del PE ICE ............................................................................................................................. 10
3.3 Análisis Socio-Profesional ............................................................................................................................... 14
3.3.1 Proyectos-tendencias .............................................................................................................................. 14
3.3.2 Resultados derivados de encuestas a seguimiento de egresados .......................................................... 15
3.3.3 Resultados derivados de grupos focales ................................................................................................. 16
3.4 Análisis Psico-Pedágógico ............................................................................................................................... 18
3.4.1 Problemas de aprendizaje en la Ingeniería ............................................................................................. 20
3.4.2 Integración Curricular por proyectos ...................................................................................................... 20
3.5 Análisis Epistemológico ................................................................................................................................... 24
3.5.1 Criterios de acreditación del CACEI......................................................................................................... 25
3.5.2 Criterios de acreditación del ABET .......................................................................................................... 26
3.5.3 Iniciativa CDIO ......................................................................................................................................... 27
3.5.4 Tendencias Globales de la Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones .............................................. 28
4 Objetivos curriculares ............................................................................................................................................. 29
4.1 Campos problemáticos y macrocompetencias ............................................................................................... 29
4.2 Perfil de egreso ............................................................................................................................................... 33
4.3 Actividades que realiza el egresado ................................................................................................................ 33
4.7 Perfil de ingreso .............................................................................................................................................. 34
4.8 Requisitos de egreso ....................................................................................................................................... 35
4.9 Duración del programa ................................................................................................................................... 35
4.10 Titulación ........................................................................................................................................................ 35
4.11 Objetivos curriculares del PE ISET ................................................................................................................... 35
5 Organización y estructuración curricular ................................................................................................................ 36
5.1 Integración curricular por proyectos en el PE ISET ......................................................................................... 36
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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5.2 Ficha Técnica del Plan de Estudios .................................................................................................................. 39
5.3 Flexibilidad curricular ...................................................................................................................................... 41
5.4 Mapa curricular ............................................................................................................................................... 45
5.5 Análisis de la carga horaria y de créditos ........................................................................................................ 46
6 Gestión del currículo ............................................................................................................................................... 47
6.1 Criterios internos de evaluación del programa educativo .............................................................................. 49
6.2 Criterios externos de evaluación del programa educativo ............................................................................. 49
Programas Sintéticos de Primer Semestre ..................................................................................................................... 51
Programas Sintéticos de Segundo Semestre .................................................................................................................. 58
Programas Sintéticos de Tercer Semestre ..................................................................................................................... 65
Programas Sintéticos de Cuarto Semestre .................................................................................................................... 73
Programas Sintéticos de Quinto Semestre ..................................................................................................................... 81
Programas Sintéticos de Sexto Semestre ....................................................................................................................... 89
Programas Sintéticos de Séptimo Semestre ................................................................................................................... 96
Programas Sintéticos de Octavo Semestre ................................................................................................................... 100
Programas Sintéticos de Optativas Integradas ............................................................................................................. 102
Programas Sintéticos de Optativas No Integradas ....................................................................................................... 132
Programas Sintéticos de Electivas ................................................................................................................................ 154
Programas Sintéticos de Materia de Inglés .................................................................................................................. 175
Bibliografía .................................................................................................................................................................... 184
Anexo A: Encuesta de Mecatrónica sobre el ABPy ....................................................................................................... 187
Anexo B: Ejemplo del los Lineamientos del Proyecto Integrador ................................................................................. 190
Anexo C: Ejempo de la Rubrica para Evaluar el Proyecto Integrador ........................................................................... 191
Anexo D: Ejempo del Formato de Programación Cruzada ........................................................................................... 194
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1 PRESENTACIÓN La identificación, clasificación y análisis de las tendencias de desarrollo, relacionadas con
el campo de la Ingeniería electrónica, se realizó mediante el estudio de las actividades propias de la industria electrónica en investigación, desarrollo, fabricación, integración, instalación y comercialización de componentes, partes, sub-ensambles, productos y sistemas físicos y lógicos, fundamentados en la tecnología electrónica. Este sector posee vínculos con otros sectores, principalmente con el de metales, plásticos, y maquinaria y equipo eléctrico, sectores que le proveen los insumos necesarios para la producción de los equipos electrónicos, y así mismo, está estrechamente ligado con la modernización, tecnificación y sistematización de los demás sectores productivos de la economía. En efecto, la electrónica ha adquirido importancia en áreas como la automatización industrial y las telecomunicaciones, y se ha convertido en prioridad y elemento estratégico en el ámbito internacional debido a las posibilidades que ofrece para el mejoramiento de procesos (Santos, Muñoz, & Gómez, 2010).
El presente documento curricular describe al programa educativo (PE) Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones (ISET) de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad de Colima (UCol). Este PE surge del trabajo de reestructuración de PE Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica (ICE), descrito por el plan de estudios E902 de la UCol, dicho plan entró en operación en 2005. En 2010, se inició el trabajo de evaluación global del PE ICE, sin embargo, el comité curricular decidió reestructurar el PE y cambiar el nombre a ISET debido a diversos cambios en el modelo educativo de la UCol y a las tendencias de la enseñanza de la ingeniería.
La dinámica de trabajo se llevó con base en el documento “Manual para el diseño y actualización planes de estudio pregrado”(Monroy, 2011), en el cual participaron profesores de tiempo completo y por asignatura, el coordinador de la carrera, el coordinador académico, el director de la facultad, la asesora pedagógica y la orientadora educativa. Otro documento base del trabajo es “Modelo Educativo. Educación con Responsabilidad Social” (UCol, 2013).
En las actividades del comité curricular se realizaron las siguientes actividades:
Se organizaron entrevistas con grupos focales en los cuales participaron egresados y
empleadores del PE ICE.
Se analizaron las recomendaciones emitidas por el Consejo de Acreditación de la
Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) para el PE ICE.
Se analizaron los resultados obtenidos por estudiantes del PE ICE en el EGEL-CENEVAL.
Se analizaron los resultados del programa institucional de seguimiento de egresados
del PE ICE.
Se analizaron los indicadores de rendimiento escolar para el PE ICE.
Se realizaron reuniones mensuales del comité curricular para tomar decisiones de
ajustes al plan de estudios, con base en los resultados en el PE ICE.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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El presente documento consta de los siguientes apartados: Misión y visión,
Fundamentación, Objetivos Curriculares, Organización Curricular, Gestión del currículo,
Programas Sintéticos de la Materias, Bibliografía y Anexos.
2 MISIÓN Y VISIÓN
Misión de la Facultad
La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica es una Dependencia de Educación Superior de la Universidad de Colima cuya misión es la formación integral de profesionales en las áreas de Ingenierías y tecnología tanto en el nivel de licenciatura como de posgrado; mediante la innovación educativa, para contribuir al desarrollo sustentable y a la generación, aplicación y difusión del conocimiento científico y tecnológico.
Visión de la Facultad
En el 2030 la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica es una DES reconocida a nivel nacional e internacional dentro del área de ingeniería y tecnología; reconocida por su nivel de calidad y pertinencia social de sus programas educativos de nivel superior y posgrado, a través de una perspectiva humanista, flexible, innovadora y centrada en el aprendizaje; con egresados líderes en su ramo y cuerpos colegiados consolidados por sus innovaciones científicas y tecnológicas
Misión de la Programa Educativo
El programa educativo de Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones está basado en el modelo educativo institucional y tiene como misión la formación de profesionales competentes en el diseño, innovación, construcción, instalación, operación, mantenimiento y puesta a punto de equipo electrónico, bajo las normas nacionales e internacionales vigentes, para aplicaciones de electrónica, telecomunicaciones y automatización, en el ámbito de la industria extractiva, manufacturera y de servicios, promoviendo el desarrollo sustentable; mediante la utilización de metodologías educativas centradas en el aprendizaje e infraestructura de vanguardia.
Visión de la Programa Educativo
El programa educativo de Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones es considerado como uno de los mejores en el nivel superior del país en el área de ingeniería y tecnología, reconocido por su nivel de calidad y pertinencia social, acreditado por organismos externos; con una estructura flexible y contenidos que promuevan el desarrollo sustentable, liderazgo, creatividad y sentido crítico y ético; atendido por una planta docente con alto grado de habilitación y reconocimiento nacional e internacional; vinculado con los sectores productivo y social.
3 FUNDAMENTACIÓN
Políticas
Como resultado de la transición rectoral, en febrero de 2013 el M. en A. José Eduardo
Hernández Nava asumió la Rectoría de la Universidad de Colima, estableciendo la Agenda
Documento Curricular ISET
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Universitaria 2013-2017 en la que se plantean las directrices institucionales para el periodo
señalado. En dicho documento se establece que:
Los planteamientos relacionados con la responsabilidad social se asumirán como una
política universitaria de mejora continua para el cumplimiento efectivo de nuestra misión
social mediante cuatro procesos: formación de ciudadanos responsables y solidarios,
producción de conocimientos socialmente pertinentes, participación social en la
promoción de un desarrollo más humanos y sostenible, con una gestión ética y ambiental
de la institución
En el trabajo de reestructuración se tomaron principalmente en cuenta las siguientes
políticas del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2017(UCol, 2014)
Asegurar la comprensión y observancia de los modelos educativo, académico y curricular, por parte del personal docente, administrativo y directivo que participan en la impartición de los programas educativos del nivel medio superior y superior.
Estimular la oferta educativa presencial, semipresencial y no presencial en los niveles medio superior y superior, conformada con programas educativos innovadores, pertinentes y actualizados, que respondan a las necesidades del desarrollo social y económico del estado y país.
Evaluar periódicamente la pertinencia de los modelos educativo, académico y curricular, de los programas educativos y sus actividades curriculares y extracurriculares, con la participación de actores sociales, académicos y empresariales.
Impulsar la consolidación de los estudios de seguimiento de estudiantes, egresados y empleadores para todos los programas educativos del nivel medio superior y superior.
Promover la conformación de redes y alianzas estratégicas con los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, con empresas, organizaciones sociales e instituciones de educación superior y centros de investigación, nacionales y extranjeros, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos académicos que incidan en la atención de problemáticas del desarrollo social y económico del estado.
Promover el acercamiento de los estudiantes de educación básica, media superior y superior, así como entre la sociedad en general, a la ciencia, la tecnología y la innovación.
Estimular la flexibilidad y movilidad de estudiantes y profesores al interior de la Universidad y planteles, como también entre otras universidades del país y del extranjero, con base en su desempeño académico y laboral.
Promover el uso compartido y el aprovechamiento de la infraestructura física en las delegaciones regionales, bachilleratos, escuelas, facultades, centro e institutos de investigación.
Fomentar hábitos ecológicos y de higiene adecuados para desarrollar el quehacer cotidiano en la Universidad.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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Los valores de la DES se basan en el Modelo Educativo Institucional, los cuales son:
libertad, equidad de género, respeto al medio ambiente, espíritu crítico, trabajo en equipo,
sentido humanista, espíritu democrático, tolerancia, responsabilidad, respeto, honestidad,
ética.
Modelo educativo
Otro documento institucional rector es “Modelo Educativo. Educación con Responsabilidad Social”, el cual constituye uno de los elementos clave para la toma de decisiones en todos los ámbitos académicos y administrativos(UCol, Modelo Educativo. Educación con Responsabilidad Social, 2013). Con este proyecto, se busca que los procesos formativos se caractericen por:
Un enfoque humanista, orientado al desarrollo integral de los estudiantes, donde la actividad del estudiante ocupa un lugar central en la escena educativa y al aseguramiento de una formación socialmente responsable.
Incorporar una perspectiva formativa centrada en el aprendizaje que oriente tanto al currículo, como a la docencia y el proceso enseñanza-aprendizaje.
La flexibilidad de los planes y programas de estudio, articulando el conocimiento y las
prácticas educativas con el desarrollo de las competencias requeridas para los
actuales contextos sociales cambiantes y diversos.
Integrar un esquema de gestión educativa moderno y congruente con los principios
de la responsabilidad social universitaria.
3.1.1 Descripción del PE ICE
En la actualización y reestructuración del PE ICE en 2005, se adoptó el aprendizaje colaborativo, como estrategia de enseñanza centrada en el aprendizaje. Sin embargo, no se realizó un seguimiento formal a esta práctica, algunos maestros del programa de estudios llevan a cabo estrategias de evaluación como la autoevaluación y coevaluación.
El plan de estudios E902 del PE ICE da la posibilidad de que los alumnos elijan cuatro materias optativas en su trayectoria escolar. En el nuevo plan de ISET el estudiantado puede cursar 7 cursos optativos de área y 9 materias electivas de formación integral, con la finalidad de darle mayor flexibilidad al PE, como lo sugiere el modelo educativo institucional (UCol, Modelo Educativo. Educación con Responsabilidad Social, 2013)(Monroy, 2011).
Una vez implementado el plan E902, en 2010, se tuvo la necesidad de realizar ajustes en los contenidos programáticos de algunas materias, tales como: Teoría de control, Control Moderno, Control Digital, Instrumentación, Cálculo y Circuitos Secuenciales, por mencionar algunas. Todo ello con la finalidad de dar un mejor orden y secuencia temática que facilite el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Los cambios efectuados a las asignaturas han mostrado mejoras cualitativas en el manejo de conceptos, permitiendo que los conocimientos adquiridos por los estudiantes sean significativos en su formación profesional, aún cuando cuantitativamente no se han reflejado mejoras apreciables con respecto a indicadores de aprobación y reprobación, esto como resultado de la impartición de clases
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con el esquema basado en proyectos, en las materias de Cálculo del primer semestre y Ecuaciones Diferenciales del segundo semestre.
Por otro lado, del 2008 al 2012, se llevaron a cabo proyectos integradores con los alumnos de 6° semestre. En los cuales, los profesores trabajan colegiadamente para plantear un proyecto donde se requiere aplicar los contenidos vistos en las sesiones de clase, dando como resultado la integración de las materias de forma transversal. Los resultados han mejorado año con año, pues los estudiantes obtienen un aprendizaje más significativo al realizar proyectos reales de forma colaborativa. Sin embargo, como el programa no fue diseñado basado en proyectos sino en los campos disciplinarios, solo se pudo implementar en ese semestre y resultó muy complicado diseñar proyectos auténticos e integrados a las materias. Por esta razón, el nuevo plan del PE ISET está centrado en proyectos integradores, donde cada semestre las materias están organizadas en torno aellos, además de una materia obligatoria encargada de coordinar la realización de dichos proyectos y de fomentar en el estudiantado competencias genéricas y básicas relacionadas con los mismos.
De igual forma se detectaron discontinuidades en la seriación de las materias del plan de estudios, donde existen hasta 4 semestres entre una materia antecedente y la consecutiva. Así mismo, se detectaron temas repetidos hasta en 5 materias. Para resolver esta problemática, en el nuevo plan de ISET se procuró que las materias antecedentes y consecutivas no quedaran muy distantes en su ubicación semestral; se propone la integración curricular horizontal con el fin de que el estudiantado reciba los contenidos cuando los requiera para el desarrollo de los proyectos integradores; además, se procuró darle un enfoque multidisciplinario a algunas materias para reducir el número de materias seriadas.
La carga horaria en el último año ha limitado la posibilidad de que los estudiantes realicen sus prácticas profesionales en estancias de tiempo completo fuera de la región, así como la firma de convenios con empresas para que los estudiantes realicen dicha actividad con apoyo de becas. Por esta razón en el PE ISET, se contempla un noveno semestre exclusivo para la realización de la práctica profesional. Así mismo, cada estudiante debe iniciar su proyecto de tesis en 7mo semestre, teniendo un año para finalizarlo, pero la excesiva carga académica del último año, que incluye el Servicio Social Constitucional (480 horas) y la Práctica Profesional (400 horas),ha impactado en la realización de los proyectos de tesis y, en consecuencia, en los índices de titulación. Por lo tanto, en el PE ISET, cada estudiante deberá seleccionar su proyecto de tesis desde 5to semestre, dado que en ese semestre se imparten las materias Emprendimiento y Proyecto Profesional I; así mismo, en el octavo semestre, solo está la materia obligatoria Seminario de investigación II y 2 materias optativas del área.
El PE ICE no está diseñado bajo un enfoque basado en competencias, aunque sí contiene algunas competencias específicas en cada una de las áreas que integran el plan de estudios, y otras redactadas en forma de actividades que realiza el egresado. Por lo tanto, en la propuesta del PE ISET, se contempla el diseño curricular de la institución basado en competencias(Monroy, 2011), en el cual se pretende cambiar la pregunta“¿Qué debe aprender un estudiante para ser ingeniero?” por“¿Qué tiene que saber hacer un egresado de ingeniería para poder desempeñarse efectivamente en un puesto de trabajo
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profesional?”(Bellocchio, 2009).Dicho modelo es considerado de tipo salida-entrada o output, ya que primero se define al tipo de profesionista que desea formar y sus características generales; y después se establecen los componentes que debe tener el programa para poder preparar al profesional con dichas características deseadas.
En cuanto a los indicadores de rendimiento escolar en la Tabla 1 se observan cambios significativos a partir del año 2009 en la tasa de retención, donde se muestra un avance del 58% al 77.78%. Adicionalmente y de forma extracurricular, se realizan actividades complementarias orientadas a la formación integral de los estudiantes: talleres de liderazgo y trabajo en equipo para alumnos de primer semestre, con el objetivo de facilitar el aprendizaje colaborativo; así como el ciclo de conferencias con egresados exitosos de la FIME, que comparten sus experiencias laborales con los estudiantes, a fin de motivarlos para su formación escolar. Como en la mayoría de los programas tradicionales de ingeniería, el PE ICE contiene casi exclusivamente materias de ciencias básicas, y ninguna de ingeniería aplicada, lo que provoca que muchos estudiantes no se sientan identificados con la carrera ya que no saben cómo se van a aplicar esos conocimientos teóricos, esto se puede apreciar por el porcentaje de estudiantes que abandonan la carrera por cuestiones vocacionales (66.66%). En el plan ISET, se plantea introducir temas de ingeniería y tecnología desde primer semestre, para que los estudiantes puedan apreciar la aplicación de los temas de ciencias básicas a través de los proyectos integradores, obteniendo con ello el aprendizaje significativo.
Tabla 1. Tasa de Retención del PE ICE de 2005 a 2012
Año Tasa de retención
2005 54.17%
2006 62.07%
2007 59.46%
2008 45.45%
2009 58%
2010 68.09%
2011 60.87%
2012 77.78%
2013 55.88%
Los indicadores de egreso y titulación por cohorte y bruto se consideran bajos del PE ICE. Existen altos índices de reprobación, lo cual incide directamente en la tasa de egreso por cohorte y aún más, en la tasa de titulación, muchos de los estudiantes no logran culminar su proyecto de tesis en tiempo y forma, debido principalmente a la excesiva carga académica
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del último año. En este ejercicio de reestructuración curricular, se pretende implementar el modelo de aprendizaje basado en proyectos auténticos y que sean significativos para los estudiantes, y con ello, mejorar estos indicadores. En el PE ISET, los estudiantes tienen 2 años para realizar su proyecto de tesis y una menor carga de horas bajo la conducción de un académico, con ello tendrán mayor tiempo disponible para trabajar en su proyecto de manera independiente. Además, con el esquema de integración curricular por proyectos, los estudiantes estarán habituados al desarrollo de proyectos.
Tabla 2. Tasa de egreso y de titulación por cohorte y bruto
Año
Tasa de Egreso Tasa de Titulación
Cohorte Bruto cohorte Bruto
2005 27.85% 39.74% 15.19% 29.49%
2006 56.25% 70.8% 50% 64.58%
2007 34.88% 44.19% 34.88% 44.19%
2008 18.75% 29.17% 4.16% 6.3%
2009 5% 7% 0% 0%
2010 16.22% 29.73% 0% 0%
2011 28.95% 28.95% 10.53% 10.53%
2012 10.53% 36.84% 2.63% 2.63%
2013 44.68% 57.44% 2.13% 2.13%
Otra área de oportunidad es la baja en la demanda de aspirantes del PE ICE, por lo cual se tomó la decisión darle un giro innovador a la carrera y cambiarle el nombre a ISET, para evitar que el término “Comunicaciones” sea confunda con la comunicación social o los medios de comunicación, ahora se emplea el término “Telecomunicaciones”, por otro lado, la tecnología electrónica ha evolucionado del diseño de circuitos electrónicos a nivel de semiconductores y componentes discretos, al diseño sistemas electrónicos por medio de la integración de circuitos integrados comerciales, por eso se cambio el término “Electrónica” a “Sistemas Electrónicos”.
En la Figura 1 se presentan los resultados del examen EGEL-CENEVAL con resultados “satisfactorios” y “sobresalientes”. Resalta el reducido número de sustentantes con desempeño aceptable en el rubro “Administración de sistemas electrónicos”, ante esta área de oportunidad, el PE ISET considera el área de formación “Emprendimiento”, con las materias Proyecto Profesional I y II, Emprendimiento y Contabilidad e Impuestos. También, se aprecia una debilidad en el rubro “Operación y mantenimiento de sistemas electrónicos”, por lo que se reforzarán las habilidades prácticas de los estudiantes con la realización de proyectos integrados y la inclusión de materias de ingeniería aplicada desde primer semestre, tales como Introducción a la Electrónica y Programación Icónica.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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Figura 1. Resultados satisfactorios y sobresalientes de los estudiantes del PE ICE en el EGEL-CENEVAL.
Análisis Socio-Profesional
En los PE de la DES se desarrollan proyectos de investigación en el área de las ingenierías para impulsar la inserción de México en la vanguardia tecnológica, lo que es esencial para promover el desarrollo integral del país de forma sustentable. Por ello, una de las estrategias del PND (Plan Nacional de Desarrollo) se refiere específicamente a profundizar y facilitar los procesos de investigación científica, adopción e innovación tecnológica. Los egresados de estos programas pueden incorporarse a las empresas tecnológicas, que por su parte, juegan un papel fundamental en la sociedad para impulsar la innovación y participar positivamente en el escenario mundial.
3.1.2 Proyectos-tendencias
En el proyecto de modernización de la televisión mexicana más ambicioso de los últimos 50 años conocido como Apagón Analógico se pretende migrar la transmisión-recepción de señal terrestre abierta en todo el país del formato actual NTSC al digital de alta definición en un programa paulatino que comenzará en la zona norte a partir de abril del 2013 y finalizará en noviembre del 2015 (Comisión Federal de Telecomunicaciones, 2013).
La creación de la Agencia Espacial Mexicana en el 2010 pretende fortalecer la realización de investigación en los campos de las comunicaciones espaciales fijas y móviles, redes satelitales, IP por satélite, comunicaciones rurales, instrumentación espacial, comunicaciones en nuevas bandas de frecuencias, banda ancha, antenas, y en general el segmento terrestre, así como aspectos económicos de las comunicaciones espaciales y las potencialidades de los sistemas satelitales en la reducción de la brecha digital(ProMexico. Inversión y Comercio).
En México, el sector aeroespacial se encuentra en una fase de rápido crecimiento. El nivel de exportaciones se triplicó en tan solo 6 años y, en 2011, las exportaciones del sector alcanzaron los 4,337 millones de dólares. Para finales del 2011, México contaba con 249 empresas y centros de investigación aeroespaciales, las cuales proveen principalmente a los mercados de Estados Unidos, Canadá, Alemania y Francia. Estas empresas emplean más de 31 mil personas(ProMexico. Inversión y Comercio).
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2009 2010 2011 2012 2013
Administración desistemas electrónicos
Diseño e integración desistemas electrónicos
Construcción eimplementación desistemas electrónicos
Operación ymantemiento desistemas electrónicos
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El Proyecto Laboratorio Anecóico de Radiofrecuencias financiado por el Gobierno del Estado de Colima y CONACYT pretende instalar en el Tecnoparque CLQ ubicado en el estado de Colima la cámara de anecóica más grande del país con la que se busca a mediano y largo plazo cubrir una creciente demanda por certificación de aparatos eléctricos y electrónicos de consumo doméstico e industrial fabricados en territorio nacional.
La industria electrónica es clave para el desarrollo industrial de nuestro país; tuvo una evolución favorable durante la década pasada: de una industria orientada al mercado interno transitó a una industria competitiva cuya producción se destina principalmente al mercado de exportación. Los productos de exportación más importantes son televisores de alta tecnología (LCD), plasma (PDP) y luz orgánica (DLP), teléfonos celulares, equipo de cómputo y decodificadores, así como algunos equipos electro-médicos y componentes electrónicos (circuitos integrados para TVs HD, dispositivos semiconductores fotosensibles, interruptores, cuadros de mando, transistores y algunos capacitores). México es el mayor productor de teléfonos inteligentes a nivel mundial y uno de los principales fabricantes de televisores en el mundo, siendo el mayor proveedor de televisores de EUA(Secretaría de Economía, 2012).
La iniciativa Internet Libre Para Todos impulsada por 14 organizaciones ciudadanas y respaldada por el senado de la república pretende utilizar los 21 mil kilómetros de la red de fibra óptica de Comisión Federal de Electricidad para conectar puntos de acceso con tecnología Súper WiFi que permitirá a los mexicanos conectarse de manera gratuita a una velocidad mínima de 5 megabits en todo el territorio del país. Se espera que para el 2016 haya unos 10 mil puntos de acceso instalados.
En un informe elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) titulado “Estudio de la OCDE sobre políticas y regulación de telecomunicaciones en México” y publicado en Enero del 2012 se reveló que “Aunque el mercado de las telecomunicaciones en México se abrió a la competencia hace aproximadamente 15 años, conserva muchos de los rasgos de un mercado que se encuentra en sus primeras etapas de liberalización en cuanto a la concentración de mercado. En la actualidad, los mercados de telefonía fija, telefonía móvil y banda ancha se caracterizan por su bajo grado de competencia y una alta concentración de mercado. Los precios de los servicios de telecomunicaciones son altos, muy superiores a las tarifas de servicios equivalentes en casi todos los demás países de la OCDE, y no se basan en los costos. Las tasas de penetración de las líneas fijas, la telefonía móvil y la banda ancha en México se cuentan entre las más bajas de la OCDE, y prevalecen marcadas diferencias de penetración entre las distintas regiones del país. Los niveles de inversión y modernización también han sido menores que en otros países de la organización”(OCDE, 2012).
El nuevo PE ISET, propone atacar los siguientes campos problemáticos, los cuales están relacionados con los proyectos y tendencias mencionados.
3.1.3 Resultados derivados de encuestas a seguimiento de egresados
Entre el 2005 y el 2009 mediante el programa de Seguimiento de Egresados se aplicaron encuestas de satisfacción a aquellos que terminaron la carrera de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica en FIME. Los resultados en el rubro EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO LABORAL son como a continuación se describe:
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Se establecieron 22 habilidades/actitudes de las cuales los estudiantes ordenaron por importancia de acuerdo a su experiencia laboral. Aquellas que aparecen constantemente en el periodo de tiempo evaluado entre las 6 más mencionadas son:
Habilidad de dirección/coordinación.
Disposición para aprender constantemente.
Asumir responsabilidades.
Habilidad para encontrar soluciones.
Habilidad para tomar decisiones.
Habilidad administrativa.
Por lo que el nuevo PE ISET incluye la nueva área de formación “Emprendimiento” y amplía la “Formación integral”, contemplando el trabajo colaborativo mediante el desarrollo de proyectos integradores en cada semestre.
3.1.4 Resultados derivados de grupos focales
Se realizaron dos reuniones con grupos focales que fueron filmadas y parcialmente transcritas. En la primera, celebrada en junio del 2011 participaron en su mayoría, egresados de FIME que se han desempeñado en empresas del ramo de las telecomunicaciones (de entre 10 y 20 años de experiencia). En la segunda reunión que se llevó a cabo tres meses después, participaron en su mayoría, empleadores de ingenieros en comunicaciones y electrónica.
Estos son algunos de los comentarios de los participantes:
“Me doy cuenta que a la hora de hacer su psicometría… les hace falta desarrollo de habilidades sociales, de integración, buen manejo de la comunicación interpersonal… Son muy hábiles para resolver problemas, pero se aíslan muchas veces. Se enfocan a la tarea y piensan que solamente el trabajo es resolver el problema y se olvidan que su lugar de trabajo es su espacio que deben cuidar. Son terriblemente desordenados… Creo que eso se inculca desde la escuela, creo que es parte de una actitud y una habilidad que se puede ir desarrollando poco a poco. Creo que (hace falta) desarrollar esos niveles de adaptabilidad al cambio y habilidades sociales.”(Rosalía Acosta Téllez, min 27. 1er GF).
“Yo he tenido la oportunidad de… estar en el proceso de contratar personal y me ha tocado entrevistar egresados… no me preocupa tanto que sepa o no sepa, porque al final de cuentas las tecnologías que van a operar las van a aprender en la empresa, no se las enseñan en la escuela desafortunadamente. La actitud…. (es) muy pasiva… no me sirve una persona así… sí tiene los conocimientos, pero… (si) no se dedica a la investigación yo lo voy a tener ahí sentado y no va a poner de su parte para ponerse al tanto de lo que está sucediendo en la industria. (Diría el egresado) «yo ya tengo empleo, ya tengo mi chamba, y mi trabajo es apachurrar un botón». ¿Pero qué hay detrás de ese botón? Es tu responsabilidad ponerte a estudiar para saber que hay detrás. Independientemente de la capacitación que nosotros le damos, también debe poner de su parte el egresado. ¿Cómo le va a hacer la Universidad para
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fomentar esos hábitos? Ahí tendrían que ponerse a investigar un poquito”. (Juan José Martínez Durán, 1H 7m, 1er GF).
“Otro punto importante son las habilidades de expresión. Cuando ellos hacen un trabajo, de alguna manera tienen que exponerlo y a veces no tienen esa habilidad (para comunicarlo). Incluso para poder vender un proyecto y conseguir la aprobación, si no tienen la facilidad de exponerlo, muchos proyectos se desaprovechan (ya que se requiere que el egresado tenga habilidades de comunicación oral, verbal y escrita)” (Salvador Vargas Michel 42:00 2° GF).
“Hablando de qué es lo que tiene que hacer el maestro, también debe de estar en vinculación con la industria. Se ha planteado que muchas veces los maestros no saben aterrizar o abrirles los ojos a los alumnos sobre en qué van a utilizar lo que están haciendo. Es decir, que cada ejemplo que den, sea un ejemplo real, un ejemplo aterrizado. Al maestro le hace falta la vinculación con la industria. Un académico que se desliga de la industria tiene una desventaja” (Ing. Ricardo Barrón, 59:40 2° GF).
“Como escuela tienen que entender que la gama de la electrónica es amplísima, y tratar de cubrirla totalmente es casi imposible. Como facultad ustedes deben empezar primero por entender dónde quieren ubicar realmente a sus egresados y a partir de eso, qué conocimiento se requiere en los egresados. Necesitan planear si quieren producir ingenieros que trabajen a futuro en un mercado global o ingenieros que se desarrollen en un mercado local o pensar en si quieren producir ingenieros ‘retro’, que normalmente es lo que producen. ¿Qué quiero hacer de mi ingeniero? ¿Qué quiero que haga? ¿Qué quiero que aprenda a usar? Esa parte es esencial y les va a ayudar mucho ante una gama impresionantemente amplia en qué consiste la electrónica” (Dr. Jesús Francisco Sánchez Blanco, 1:36:03, 2° GF).
“Las empresas grandes como Apasco, Danisco, quizás Ternium, tenemos la limitante de que no podemos encontrar localmente el soporte de ingeniería para nuestros grandes proyectos. Tenemos que traerlo de Guadalajara, Monterrey o el D. F. Eso es muy costoso para nuestra compañía. Es una inquietud que yo tengo ¿por qué no existe en Colima firmas de ingeniería que nos puedan dar soporte a las compañías grandes?” (Martín Frías Alvarado, 1:29:30, 2° GF).
Ante las necesidades manifestadas por los egresados y empleadores entrevistados en los grupos focales, el comité curricular determinó que el nuevo plan de estudios del PE ISET deberá contener las siguientes características:
Mayor énfasis en el desarrollo de competencias genéricas relacionadas con comunicación humana, trabajo en equipo, iniciativa, negociación, análisis y solución de problemas y adaptabilidad al cambio.
Un currículo fundamentado principalmente en las habilidades que necesita un egresado para desenvolverse exitosamente en el campo de trabajo.
Aprender a aprender. Es importante que el profesor permita que el alumno se convierta en un ente autosuficiente capaz de proporcionarse el conocimiento y la experiencia que necesita por sí mismo. El nuevo plan de estudios necesita facilitar este aprendizaje
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Facilidad para vincular al alumno con el sector productivo antes de que termine sus estudios, realizando trabajos con aplicaciones prácticas en la industria. El alumno necesita conocer el ambiente de trabajo y la responsabilidad que conlleva al estarse desempeñando en una empresa, relacionándose con jefes y resolviendo problemas prácticos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje necesita estar conectado con experimentos, trabajos o proyectos integradores en los que el alumno ponga a prueba la teoría y lo incentive a investigar y aprender más.
El nuevo plan de estudios del PE ISET está organizado en competencias genéricas y específicas, se contemplan materias que ponen énfasis en la comunicación oral y escrita, desarrollo del potencial humano, la cultura emprendedora, la toma de decisiones, el desarrollo sustentable, la responsabilidad social y la ética profesional, entre otras cosas.
Análisis Psico-Pedágógico
El presente programa pretende dar al egresado una formación constructivista centrada en el aprendizaje, humanista, con sentido ético y responsabilidad hacia el medio ambiente, flexibilidad académica y actitud emprendedora, entre las perspectivas educativas más adecuadas en la formación de ingenieros se pueden mencionar las siguientes:
Vinculación entre la empresa y la universidad, para conocer lo que hace la industria y presentar lo que hace la universidad.
Aprendizaje basado en proyectos desde el primer semestre de la carrera, para lograr la integración curricular y una adecuada simulación del ambiente laboral del ingeniero.
Cultura de certificación en las diferentes áreas de formación del PE ISET (SISCO, Microsoft, National Instrument, laboratorios de metrología)
Certificación del plan de estudios por organismos nacionales (CACEI) e internacionales (ABET y CDIO)
Entre las experiencias exitosas y tendencias educativas en el contexto internacional de la enseñanza de la ingeniería se puede mencionar a OlinCollege of Engineering en Needham, Massachusetts, EUA. Esta institución comenzó a operar en 2002 sus programas educativos, con la visión de ser la escuela de ingeniería del siglo 21. The National Academy of Engineering destaca al currículo de Olin como un modelo de vanguardia en el área de las ingenierías(NAE, 2005).
Inicialmente, en los 2 primeros años se enseña en bloques de materias integradas (Somerville M., 2005), en las cuales 2 ó 3 profesores trabajan juntos para desarrollar cursos sincronizados que se coordinen cercanamente, tanto en el aprendizaje de las disciplinas, como en la aplicación del conocimiento en problemas reales de la ingeniería.
Los bloques de cursos integran matemáticas, físicas e ingeniería que enfatizan conceptos de las ciencias básicas (ejemplos: flujo, calor, etc.) con herramientas de la ingeniería moderna (ejemplos: simulación numérica, adquisición de datos, etc.). Estos cursos son impartidos por
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un apropiado grupo multidisciplinario de profesores. Dicho enfoque enfatiza las conexiones entre las matemáticas y la física, además de proveer un contexto práctico de la ingeniería, permitiendo que los estudiantes apliquen las ciencias básicas a problemas reales de diseño en la ingeniería; usando el método de aprendizaje por proyectos.
El programa educativo Ingeniería Química de University of Queensland, en Australia, utiliza el modelo currículo centrado en proyectos (PCC: Project Centered Curriculum), que es un enfoque holístico para el diseño curricular (Crosthwaite, Cameron, Lant, & Litste, 2006). La meta es definir una secuencia estructurada para una simulación de la práctica profesional para que, de manera sistemática y simultánea, los estudiantes desarrollen competencias genéricas y específicas. La simulación de práctica profesional es un medio para proveer contextos realistas y relevantes para el desarrollo e integración de competencias. El PCC demanda que exista en cada semestre un curso obligatorio que sea encargado de coordinar el desarrollo de los proyectos.
Las características (sociales, psicológicas y educativas) que se observan en los aspirantes de la FIME son:
Aproximadamente un 70% de los aspirantes cuentan con un ingreso familiar mensual menos a 4 salarios mínimos.
La mayoría de los aspirantes que ingresan a la facultad provienen de instituciones educativas del estado. El 20 % de aspirantes provienen de diferentes estados de la república.
Los aspirantes ingresan a la carrera con un promedio aproximado de 8. Sin embargo, durante el transcurso del primer semestre no se refleja rendimiento adecuado, manteniéndose un alto índice de reprobación y deserción.
Por disposición institucional se reciben muchos aspirantes de segunda opción.
Algunas debilidades que han mostrado los aspirantes al programa son: deficientes hábitos de estudio, baja iniciativa y responsabilidad, insuficiente formación físico-matemática y poco conocimiento de sus aplicaciones. Entre las fortalezas de los aspirantes se pueden mencionar: habilidades básicas computacionales, actitud de respeto e interés por la tecnología.
El método de enseñanza-aprendizaje que se implementó en el PE ICE, se centra en el estudiante con la finalidad de formar alumnos activos, críticos y reflexivos en su proceso de aprendizaje y consecuentemente egresados altamente competitivos bajo la perspectiva del constructivismo. La estrategia del Aprendizaje Colaborativo se empezó a implementar desde el año 2005, su ejecución ha sido parcial y sin resultados significativos en las tasas de retención, egreso y titulación. Se impartieron varios cursos en 2005 y 2006 para la mayoría de los profesores, sin embargo en esta capacitación no se plantearon ejemplos significativos aplicados al área de las ingenierías.
Para la implementación del nuevo PE ISET, en la FIME se cuenta con la experiencia de 5 años de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) en el PE ICE y 1 en el PE Ingeniería en Mecatrónica (IM). En este caso se retomará el aprendizaje colaborativo en el proyecto integrador que realizarán los estudiantes dentro de sus equipos. Para ello será
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necesario sensibilizar a los estudiantes sobre el trabajo en equipo desde el inicio de su carrera.
3.1.5 Problemas de aprendizaje en la Ingeniería
En la actualidad, los currículos de ingeniería contienen sólidos fundamentos en ciencias y matemáticas, con la expectativa que los estudiantes interconecten conceptos matemáticos y científicos con la práctica de la ingeniería. Sin embargo, comentarios de estudiantes indican que ellos ven pocas conexiones entre sus cursos de matemáticas y ciencias con sus futuras carreras profesionales de ingeniería(McKenna, McMartin, Terada, Sirivedhin, & Agogino, 2001). Por otro lado, catedráticos suelen comentar que los estudiantes que continúan en los programas de ingeniería después del primer año no son competentes para aplicar las bases de matemáticas y ciencias en los cursos de ingeniería aplicada (Pendergrass, y otros, 2001)
Existe evidencia que sugiere que las relaciones entre matemáticas, ciencias e ingeniería no son comunicadas claramente a través de los currículos tradicionales de ingeniería (Ohland, Felder, Hoit, Zhang, & Anderson, 2003). Los programas de ingeniería retienen un porcentaje muy bajo de estudiantes de primer año, (Freshmen year: en inglés), esto ha inspirado la creación de cursos que mejoren retención al hacer explicitas las conexiones entre las ciencias, las matemáticas, la ingeniería aplicada y la profesión de la ingeniería (Huettel & al., 2007)(Jacobson, Said, & Rehman, 2006)(Pomalaza-Ráez & Groff, 2003)(Hoit & Ohland, 1998). También existen propuestas de integración entre las ciencias, las matemáticas, la ingeniería aplicada para el segundo año (Sophosmore year), como ejemplos se pueden mencionar a Texas A&M (Glover & Erdman, 1992), Rose-Hulman Institute of Technology(Cornwell & Fine, 2000) y el Departamento de Ingeniería Aeronáutica y Aeroespacial del Massachusetts Institute of Technology (Hollister, Crawley, & Amir, 1995). Existen relativamente pocas propuestas para la integración curricular el tercer año (Junior year), como la del Departamento de Ingeniería Química de University of Queensland (Crosthwaite, Cameron, Lant, & Litste, 2006); y para el cuarto año (Senior year), la mayoría de las propuestas se enfocan al desarrollo de ambiciosos proyectos finales (Capstone projects) con relación al trabajo profesional (Somerville M., 2005).
Una actividad que es casi universal entre las iniciativas de integración curricular en la inclusión de proyectos: de diseño, de investigación, de integración, etc. Además de ayudar a los alumnos a hacer conexiones entre los temas académicos, los proyectos facilitan el entendimiento de la naturaleza aplicada y sintética de la ingeniería y la estructura del proceso de diseño.
3.1.6 Integración Curricular por proyectos
Para caracterizar a los proyectos integradores definiremos 3 atributos en el diseño de los mismos: autenticidad, sinergia y autonomía. La autenticidad se refiere la percepción de los estudiantes de que el desarrollo del proyecto es una actividad similar a lo que realizaría en el campo profesional; la autenticidad está muy relacionada con el potencial de aplicación del proyecto en los sectores productivo y social. La sinergia es la posibilidad de enriquecerse mutuamente entre el proyecto y los contenidos de las materias. La autonomía es la libertad que tienen los estudiantes para elegir el proyecto, sus objetivos y demás características del mismo.
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Por cada atributo se puede definir una escala para intentar cuantificarlo en determinado proyecto integrador. En la escala de autenticidad los proyectos academicistas están en la parte más baja y los proyectos de emprendimiento están lo más alto(vea Figura 2).
Figura 2. Escala de autenticidad de los proyectos integradores.
En la escala del atributo sinergia podemos definir en la parte más baja a los proyectos que requieren de temas que no están en el currículo y que no se pueden considerar importantes para la profesión, y la parte más alta a los proyectos que requieren de la adquisición de un nuevo conocimiento en los temas de las materias que se están cursando (vea Figura 3)
Figura 3. Escala de sinergia de los proyectos integradores.
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En la parte más baja de la escala del atributo autonomía están los proyectos donde el profesorado elije el proyecto y la tecnología para realizarlo, además dirige a los estudiantes en la realización del mismo; y en la parte más alta están aquellos proyectos donde el estudiante lo propone y selecciona la tecnología para realizarlo (vea Figura 4).
Figura 4. Escala de autonomía de los proyectos integradores.
Es importante señalar que puede ser difícil caracterizar un proyecto, con las escalas definidas previamente, ya que este puede caer en 2 o más puntos dentro de la misma escala; dicho esquema no pretende proveer una metodología para clasificar unívocamente los proyectos integradores, sino definir una herramienta que ayude a los profesores a visualizar ciertas fortalezas y/o debilidades de los proyectos que se plantean. Para facilitar dicha visualización se pueden elaborar gráficas radiales con los valores de los atributos de un proyecto, como en la Figura 5.
Figura 5. Ejemplo de gráfica radial de los atributos de un proyecto integrador.
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De 2008 a 2012, en el sexto semestre del PE ICE se experimentó con el esquema de integración curricular y el aprendizaje por proyectos integradores. En la primera ocasión se propuso un proyecto final que involucrara a los 6 cursos del semestre: Control Moderno, Convertidores de Datos, Microcontroladores, Antenas y Líneas de Transmisión, Electrónica de Potencia y Modulación Analógica y Digital. Dicho proyecto consistía en el control y monitoreo inalámbrico de un control de torque en un vehículo eléctrico. El proyecto fue planteado al principio del semestre a todos los profesores, y a los alumnos hasta el último tercio del semestre. Se organizaron a los estudiantes en equipo de 3 o 4 estudiantes.
Los resultados obtenidos fueron positivos, entre los cuales se pueden mencionar: los alumnos podían ver la conexión entre los conocimientos de las diferentes materias para lograr un fin común; los estudiantes tenían que analizar las opciones y decidir cuál era la más conveniente; además tuvieron que evaluar los riesgos de elegir opciones demasiado complicadas. Sin embargo, se debe mencionar que ninguno de los equipos logró integrar todas las partes del proyecto, esto se debió principalmente a la falta de comunicación entre profesores. Ante este problema, en 2009 se propuso un esquema novedoso para lograr una comunicación efectiva entre todos los profesores que participarían en el proyecto. Se sugirió a la dirección del plantel que una de las horas de cada materia se reservara para realizar las reuniones entre profesores, a esta hora se le llamó “hora común”. Los profesores tuvieron la posibilidad y la obligación de asistir a dichas reuniones. En 2009 los resultados fueron mucho mejores que el año anterior; todos los equipos de estudiantes lograron integrar todas las partes del proyecto. En los años 2010, 2011 y 2012, los resultados también fueron alentadores.
El concepto de la hora común fue clave para la aplicación exitosa del Aprendizaje por Proyectos en el PE ICE. Desafortunadamente, la integración curricular por proyectos solo se pudo aplicar en un semestre del programa, ya que el plan de estudios no estaba concebido para ello.
En agosto de 2013 empezó a operar el PE IM en la FIME, en el cual se aplica el ABPy. Por iniciativa de los profesores se implementó el concepto de hora común para lograr la integración curricular horizontal, con resultados bastante positivos. Se aplicó una encuesta de opinión en escala Likert, para conocer la percepción de los estudiantes con respecto a la integración curricular por proyectos. Entre los resultados más significativos resaltan el trabajo en equipo que realizan los estudiantes para el desarrollo de los proyectos, el alumnado expresa seguridad en la elección de su carrera y claridad de la profesión. Con respecto al trabajo de los profesores, la percepción de los alumnos demuestra que se ha dado un trabajo colaborativo entre los docentes. Sobre las temáticas abordadas durante el curso, los estudiantes consideran que hay gran cantidad de temas complejos, sin embargo, logran comprender la relación que existe entre las materias del mismo semestre y las actividades que realiza un ingeniero en mecatrónica. Aunado a ello, se tiene que los estudiantes han dedicado gran tiempo al estudio de sus materias y señalan que ha valido la pena para aprender los temas. Finalmente, al alumnado le gustaría realizar más actividades prácticas y específicas de la ingeniería.
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En cuanto al trabajo con proyectos, los discentes consideran que los requisitos son estrictos pero que son acordes con sus capacidades; que les han permitido comprender mejor los temas de las materias, que han utilizado los conocimientos adquiridos y que han podido ejercer el rol de líder en alguna ocasión. Se observa la satisfacción de los estudiantes con este esquema de enseñanza, cuando afirman: “Con aprendizaje basado en proyectos he aprendido más que con una enseñanza tradicional”. Es importante señalar que los alumnos sienten que contribuyen a la solución de un problema específico de su carrera, lo cual se relaciona con la afirmación “Tengo una idea muy clara de lo que hace un ingeniero” y “Me siento muy seguro de haber elegido la profesión de ingeniero”. (Ver Anexo A)
Análisis Epistemológico
A pesar que la ingeniería es considerada, actualmente, diferente de la ciencia, el predominio de componentes de las ciencias básicas (física y matemáticas) en la formación de los ingenieros refuerza la idea de que la ingeniería es, en esencia, algo más que la mera aplicación de las ciencias exactas y naturales. En (Dias de Figueiredo, 2008) se propone un modelo epistemológico donde la ingeniería es vista como el desarrollo de 4 dimensiones ligadas en una relación transdisciplinaria.
En este modelo la ingeniería es una profesión que combina ciertas cantidades de ciencias básicas, ciencias socio-económicas, diseño y realización práctica.
Ciencias
Socio-Económicas
La ingeniería como actividad social y económica
Ciencias
Básicas
La ingeniería como aplicación de la ciencia
Diseño
La ingeniería como integración y diseño
Realización
Práctica
La ingeniería como práctica final
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Figura 6. Las 4 dimensiones de la ingeniería.
En un enfoque transdisciplinar, la epistemología a Ingeniería resulta en la mutua interpenetración de las epistemologías de las 4 dimensiones mencionadas, en el contexto de sucesos que revolucionan los correspondientes sistemas de producción de conocimiento. La trasdisciplinariedad se entiende como la conexión y reconexión continua, entre particiones y configuraciones específicas de conocimiento que generado sobre una base en contextos específicos de aplicación, los cuales están orientados a la resolución de problemas (Gibbons, Limoges, Nowotny, Schwartzman, Scott, & Trow, 1994).
3.1.7 Criterios de acreditación del CACEI
El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) es el organismo encargado de certificar la calidad de los programas de Licenciatura y Técnico Superior Universitario (TSU) del área de las ingenierías, en México. Los contenidos temáticos mínimos no pretenden definir un perfil único para cada una de las ingenierías, sino señalar cuáles son los conocimientos comunes de las Ciencias Básicas que deben compartir todas ellas, así como los indispensables que el campo profesional de cada una de ellas requiere.
El objetivo de los estudios de las Ciencias Básicas es proporcionar el conocimiento fundamental de los fenómenos de la naturaleza incluyendo sus expresiones cuantitativas y desarrollar la capacidad de uso del Método Científico. Estos estudios deberán incluir Química y Física Básica en niveles y enfoques adecuados y actualizados.
Deberán tener como fundamento las Ciencias Básicas y las Matemáticas, pero desde el punto de vista de la aplicación creativa del conocimiento. Estos estudios deberán ser la conexión entre las Ciencias Básicas y la aplicación de la Ingeniería y abarcarán entre otros temas: Mecánica, Termodinámica, Circuitos Eléctricos y Electrónicos, Ciencias de los Materiales, Fenómenos de Transporte, Ciencias de la Computación (no herramienta de cómputo), junto con diversos aspectos relativos a la disciplina específica. Los principios fundamentales de las distintas disciplinas deben ser tratados con la profundidad conveniente para su clara identificación y aplicación en las soluciones de problemas básicos de la Ingeniería.
Deberán considerarse los procesos de aplicación de las Ciencias Básicas y de la Ingeniería para proyectar y diseñar sistemas, componentes o procedimientos que satisfagan necesidades y metas preestablecidas. Deben ser incluidos los elementos fundamentales del diseño de la Ingeniería, abarcando aspectos tales como: desarrollo de la creatividad, empleo de problemas abiertos, metodologías de diseño, factibilidad, análisis de alternativas, factores económicos y de seguridad, a partir de la formulación de los problemas.
Con el fin de formar ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones, deberán incluirse cursos de Ciencias Sociales y Humanidades como parte integral de un programa de Ingeniería.
Otros cursos se referirán a una formación complementaria basada en materias como Contabilidad, Administración, Finanzas, Economía, Ciencias Ambientales, Organización industrial, Desarrollo Empresarial, Legislación Laboral etc.
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Para la Ingeniería Electrónica, el CACEI recomienda el programa contenga los temas de ciencias de la ingeniería e ingeniería aplicada de la Tabla 3Tabla 3.
Tabla 3. Contenidos mínimos del CACEI para la Ingeniería Electrónica
CIENCIAS DE LA INGENIERIA INGENIERIA APLICADA
Teoría Electromagnética Circuitos Eléctricos Teoría del Control Ingeniería Eléctrica Mediciones Eléctricas Ingeniería Electrónica Dispositivos Electrónicos Electrónica Digital
Sistemas Digitales Telecomunicaciones Microprocesadores y Microcontroladores Filtros y Procesamiento de Señales Transmisión, Distribución y Control
Actualmente el PE ICE cuenta con la acreditación del CACEI desde el año 2005 y fue reacreditado en el 2011. En este sentido, el PE ISET se ajustará a los criterios de evaluación de dicho organismo para solicitar la transferencia del reconocimiento al programa reestructurado. 3.1.8 Criterios de acreditación del ABET
El ABET (Acreditation Board for Engin eering and Technology) con sede en Nueva York, es la organización que certifica la calidad de los programas de ingeniería y tecnología en los Estados Unidos. Este organismo, establece 8 criterios que deben de cumplir los programas: estudiantes, objetivos del programa educativo, resultados de los estudiantes, mejora continua, currículo, plan académica, infraestructura educativa, apoyo,
En el “Criterio 3: resultados de los estudiantes”, (ABET, 2010) menciona que los egresados de los programas de ingeniería deben de poseer las siguientes características:
a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Matemáticas, la Ciencia y la Ingeniería.
b) Habilidad para diseñar y conducir experimentos, así como, analizar e interpretar datos.
c) Habilidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer necesidades dadas dentro de restricciones realistas tales como las económicas, las sociales, las políticas, las étnicas, de salud y seguridad, de manufacturabilidad, y sustentabilidad.
d) Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.
e) Habilidad para identificar, formular, y resolver problemas de la ingeniería.
f) Entendimiento de la responsabilidad ética y profesional.
g) Habilidad para comunicarse efectivamente.
h) Amplia educación para entender el impacto de las soluciones de la ingeniería en un contexto global, económico, ambiental, y social.
i) Reconocimiento de la necesidad y la habilidad para involucrarse en el aprendizaje de por vida.
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j) Habilidad para usar técnicas, habilidades y modernas herramientas necesarias para la práctica de la ingeniería.
El PE ISET se ajustará a los criterios de evaluación del ABET, para iniciar el proceso de acreditación internacional a mediano plazo.
3.1.9 Iniciativa CDIO
La Iniciativa CDIO es una red de colaboración a nivel mundial para concebir y desarrollar una nueva visión de la enseñanza de la ingeniería. CDIO se basa en una premisa comúnmente aceptada de que los graduados de ingeniería deberían ser capaces de: Concebir – Diseñar – Implementar – Operar sistemas complejos de ingeniería con valor agregado en un ambiente moderno y basado en el trabajo en equipos para crear sistemas y productos. La iniciativa CDIO ofrece entonces un modelo educativo que enfatiza los fundamentos de la ingeniería, en el contexto de la Concepción – Diseño – Implementación – Operación de procesos.
La iniciativa CDIO:
Es rica en proyectos estudiantiles complementados por prácticas industriales.
Posee experiencias de aprendizaje activo grupal tanto en clases como en talleres modernos de aprendizaje y laboratorios, además de valoración y rigurosos procesos de evaluación.
Los objetivos de la iniciativa CDIO son:
Educar a los estudiantes para el dominio profundo y aplicado de los fundamentos técnicos.
Educar a los ingenieros para liderar en la creación y operación de nuevos productos y sistemas.
Educar futuros investigadores para comprender la importancia y valor estratégico de su trabajo.
La iniciativa CDIO fue diseñada específicamente como un modelo que puede ser adaptado y adoptado por cualquier escuela universitaria de ingeniería. Dado que CDIO es un modelo de arquitectura abierta, está disponible para ser adaptado a las necesidades específicas de todos los programas de ingeniería universitarios. Las universidades participantes (“colaboradores”) desarrollan regularmente material y metodologías para compartir con otros.
CDIO posee canales abiertos y accesibles para la distribución los materiales del programa y para la difusión e intercambio de recursos. Los colaboradores de CDIO han construido un equipo de desarrollo único con profesionales en diseño curricular, enseñanza y aprendizaje, diseño y construcción, y comunicación. Estos profesionales están ayudando a otros a explorar la posibilidad de adoptar CDIO en sus instituciones.
La iniciativa CDIO es un marco teórico De acuerdo con (Crawley, Malmqvist, Lucas, & Brodeur, 2011), hay 5 diferentes direcciones que los ingenieros pueden seguir, de acuerdo con sus talentos e intereses:
La investigación: el ingeniero como investigador y científico.
El diseño de sistemas: el ingeniero como diseñador sistemas de ingeniería.
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El diseño de dispositivos: el ingeniero como desarrollador de dispositivos.
El soporte de producto/operador: el ingeniero como operador o soporte técnico.
El emprendimiento/administración: el ingeniero como emprendedor y/o administrador
Evidentemente no se le puede pedir a ningún ingeniero que sea experto en las 5 direcciones mencionadas. El paradigma de la práctica moderna de la ingeniería es que el papel de un individuo puede cambiar o evolucionar. El egresado de ingeniería debe ser capaz de interactuar, de una manera informada, con individuos en cada una de esas direcciones, además debe estar preparado para seguir una carrera en cualquier dirección o combinación de direcciones. En general, los contenidos del currículo tienen diferente impacto en cada una de las direcciones que sigue el egresado, por ejemplo las ciencias básicas tienen más utilidad si el egresado elige la dirección de la investigación que si sigue la dirección del emprendimiento, así pues, no es congruente esperar que todos los egresados tengan la mismas fortalezas en ciencias básicas no en ningún otra área.
Actualmente sólo hay 6 universidades en Latinoamérica inscritas a esta iniciativa, el PE ISET buscará ser el primer programa en México suscrito al CDIO.
3.1.10 Tendencias Globales de la Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones
Son fácilmente identificables dos tipos de industrias electrónicas(Santos, Muñoz, & Gómez, 2010), las cuales conforman los subgrupos de investigación de este apartado: la de semiconductores, donde se encuentran ubicadas las empresas que se dedican al desarrollo de dispositivos electrónicos basados en la investigación de las propiedades de los materiales semiconductores, así como también en el desarrollo de nuevos materiales de este tipo; el segundo tipo de industria está compuesto por aquellas que fabrican y ensamblan equipos electrónicos, entre ellos equipos de instrumentación y control, de electrónica de potencia, de telecomunicaciones, computadores, equipos para el tratamiento de datos, electrónica de consumo y electrónica automotriz.
La industria internacional de semiconductores está conformada por cinco regiones principales (Ver Figura 7; tomado de (Santos, Muñoz, & Gómez, 2010)) de fabricación de circuitos integrados en el mundo, las cuales en conjunto conforman el Plan de Trabajo de Tecnología Internacional para Semiconductores (The International Technology Roadmap for Semiconductors – ITRS), el cual tiene el propósito de controlar y garantizar el costo y efectividad de los avances en el desempeño de los circuitos integrados y los productos que utilizan estos dispositivos, para conservar de esta manera la homogeneidad y el éxito de la
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industria, y a la vez determinar las tendencias de desarrollo tecnológico en la producción de semiconductores.
Figura 7. Tendencias en el desarrollo tecnológico de la industria de semiconductores.
La identificación de las áreas sobresalientes de desarrollo en la industria fabricante y ensambladora de equipos electrónicos, se realizó a partir de la selección de las empresas representativas de este sector. Estableciendo la incidencia de cada una de estas en las áreas de conocimiento, se constituyeron las tendencias de desarrollo tecnológico para el sector, de acuerdo con lo ilustrado en la Figura 8 (tomado de (Santos, Muñoz, & Gómez, 2010)).
Figura 8. Tendencias en de desarrollo en la industria fabricante y ensambladora de equipos electrónicos
4 OBJETIVOS CURRICULARES
Campos problemáticos y macrocompetencias
Con base en los análisis de la fundamentación de este documento, la planta académica y la infraestructura del PE ICE, se definieron los campos problemáticos que los egresados del PE ISET deberán de tratar de resolver, así mismo se establecieron las macrocompetencias el PE deberá de fomentar en sus estudiantes para dar respuesta a dichos campos problemáticos (ver Tabla 4).
Tabla 4. Campos problemáticos y sus correspondientes macrocompetencias del PE ISET.
CAMPOS PROBLEMÁTICOS MACROCOMPETENCIAS
1. Insuficiente experimentación en el desarrollo e innovación de nuevos productos y sistemas dentro las empresas mexicanas
Desarrolla modelos matemáticos para representar experimentos físicos en departamentos de empresas tecnológicas; tomando en cuenta cálculos, estimaciones y medición de variables y parámetros de los mismos.
Diseña e instala un sistema de adquisición de datos experimentales en departamentos de empresas tecnológicas de acuerdo a los requerimientos del experimento.
Selecciona e instala sensores y actuadores para medir y controlar variables físicas de un experimento en departamentos de empresas tecnológicas, con un determinado grado de
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confianza.
2. La pérdida de competitividad de la industria mexicana de transformación, debido al atraso en la tecnología de automatización de procesos de fabricación.
Instala instrumentos de medición para el monitoreo de variables
en procesos industriales, siguiendo las normas del ISA.
Diseña, opera y da mantenimiento a equipo de control y
automatización en procesos industriales para alcanzar
estándares de calidad, usando las normas ISA.
3. El atraso que padece el país en infraestructura del sector telecomunicaciones, reflejándose en la baja penetración de servicios, redes fijas y móviles subutilizadas.
Diseña y modifica una red de comunicaciones para crear nuevos
servicios o mejorar los existentes en una empresa, mediante
métodos, procesos y técnicas orientadas a optimizar los recursos
disponibles y aplicando normas nacionales o internacionales.
Instala, opera y localiza fallas en una red de comunicación y sus
elementos que lo conforman para mantener la red de
telecomunicaciones funcional y actualizada, mediante métodos,
procesos y técnicas orientadas a prevenir o corregir
desperfectos, optimizando los recursos disponibles y cumpliendo
con normas nacionales e internacionales vigentes.
4. La pérdida de la competitividad de la economía mexicana para atraer y retener inversiones de empresas tecnológicas, debido a los altos costos de los sistemas electrónicos a la medida de alta tecnología.
Diseña sistemas digitales para solucionar problemas de
monitoreo, control y automatización alámbrico e inalámbrico en
procesos industriales, tomando en cuenta dispositivos
programables a medida.
Diseña sistemas electrónicos analógicos para satisfacer las
demandas específicas en procesos industriales, con base a
parámetros de operación que cumpla con los requerimientos de
inmunidad al ruido, temperatura de operación y consumo de
potencia para trabajar en óptimas condiciones.
5. Pérdida de competitividad de las empresas mexicanas, debido a la carencia de ingenieros con cultura emprendedora y a la poca experiencia de los círculos directivos en la inversión en innovación tecnológica
Desarrolla proyectos emprendedores para dar solución a las
demandas del área de ingeniería y tecnología apegándose a la
legislación, la ética y al desarrollo sustentable
Comunica sus ideas en forma oral, escrita por medios
electrónicos en inglés y español, para su óptimo
desenvolvimiento en el campo laboral, tomando en cuenta las
reglas de la comunicación.
Evalúa el impacto de actividades de la ingeniería y la tecnología
en la sociedad para un mejor aprovechamiento de los recursos,
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tomando en cuenta los factores económico, social y ambiental.
Es importante precisar que para cada competencia global se definieron unidades de
competencia, con el fin de de determinar los saberes que el estudiante debe poseer para desarrollar las macrocompetencias, así como para facilitar la construcción del mapa curricular y definir los contenidos de cada una de la materias del plan de estudios. En la Tabla 5 se muestran las macrocompetencias y sus unidades de competencia.
Tabla 5. Macrocompetencias y sus correspondientes unidades de competencias del PE ISET.
MACROCOMPETENCIAS UNIDADES DE COMPETENCIA
Desarrolla modelos matemáticos para representar experimentos físicos en departamentos de empresas tecnológicas; tomando en cuenta cálculos, estimaciones y medición de variables y parámetros de los mismos.
Modela un experimento físico con funciones estáticas de una o más variables, para representar sistemas dinámicos en los experimentos físicos.
Diseña un experimento físico siguiendo la metodología formal para el diseño experimental.
Diseña e instala un sistema de adquisición de datos experimentales en departamentos de empresas tecnológicas de acuerdo a los requerimientos del experimento.
Selecciona equipo electrónico para la adquisición de datos con base en los requerimientos del experimento.
Configura e instala equipo electrónico para la adquisición de datos con base en los requerimientos del experimento.
Programa interfaces gráficas de usuario con base en los requerimientos del experimento, para el monitoreo de su evolución.
Diseña acondicionadores electrónicos de señales con base en los requerimientos de los experimentos.
Selecciona e instala sensores y actuadores para medir y controlar variables físicas de un experimento en departamentos de empresas tecnológicas, con un determinado grado de confianza.
Selecciona e instala sensores adecuados para medir las variables físicas con base en los requerimientos de un experimento.
Selecciona e instala actuadores para modificar controladamente las variables físicas de un experimento.
Instala instrumentos de medición para el monitoreo de variables en procesos industriales, siguiendo las normas del ISA.
Identifica y evalúa los parámetros de los instrumentos de medición usando las normas SAMA, para el monitoreo de variables en procesos industriales.
Selecciona e instala los sensores adecuados de acuerdo a las normas competentes, para el monitoreo de variables en procesos industriales.
Instala y calibra instrumentos de medición, siguiendo los lineamientos de la GUM, para conocer la incertidumbre de las mediciones.
Diseña, opera y da mantenimiento a equipo de control y automatización en procesos industriales para alcanzar estándares de calidad, usando las normas ISA.
Instala actuadores siguiendo las normas del ISA y de seguridad industrial, para la manipulación de variables físicas de un proceso industrial.
Diseña sistemas electrónicos para regular el suministro de energía eléctrica a las plantas industriales atendiendo las normas de seguridad.
Programa PLC mediante lenguajes de programación, elementos de control y normatividad aplicable, para la automatización de procesos industriales.
Sintoniza compensadores y controladores PID utilizando las metodologías basadas en la estabilidad de un sistema en lazo cerrado,
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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para el control de procesos industriales.
Diseña y modifica una red de comunicaciones para crear nuevos servicios o mejorar los existentes en una empresa, mediante métodos, procesos y técnicas orientadas a optimizar los recursos disponibles y aplicando normas nacionales o internacionales.
Planea una red inalámbrica con los recursos y tecnología disponible y que cumpla con las normas nacionales o internacionales aplicables.
Planea una red de telefonía basada en tecnología de Voz sobre IP con los recursos disponibles y que cumpla con las normas nacionales o internacionales aplicables.
Planea una red de transmisión inalámbrica punto a punto con los recursos y tecnología disponible y que cumpla con las normas nacionales o internacionales aplicables.
Planea una red de radiodifusión con los recursos y tecnología disponible y que cumpla con las normas nacionales o internacionales aplicables.
Instala, opera y localiza fallas en una red de comunicación y sus elementos que lo conforman para mantener la red de telecomunicaciones funcional y actualizada, mediante métodos, procesos y técnicas orientadas a prevenir o corregir desperfectos, optimizando los recursos disponibles y cumpliendo con normas nacionales e internacionales vigentes.
Diagnostica fallas en una red de comunicación moderna utilizando herramientas computacionales y métodos convencionales.
Instala equipos de comunicación interpretando y aplicando las normas de instalación de equipos de comunicaciones vigentes en la industria nacional e internacional.
Diseña sistemas digitales para solucionar problemas de monitoreo, control y automatización alámbrico e inalámbrico en procesos industriales, tomando en cuenta dispositivos programables a medida.
Emplea software con herramientas CAD para sistemas de desarrollo que permita programar, simular, emular y manipular periféricos y dispositivos programables.
Diseña e implementa módulos periféricos de dispositivos programables mediante diferentes lenguajes de programación.
Analiza y programa los diferentes protocolos de comunicaciones alámbricas e inalámbricas, para el monitoreo de procesos industriales
Desarrolla algoritmos de procesamiento matemático mediante la utilización de dispositivos programables para la solución de problemas electrónicos a medida.
Diseña sistemas electrónicos analógicos para satisfacer las demandas específicas en procesos industriales, con base a parámetros de operación que cumpla con los requerimientos de inmunidad al ruido, temperatura de operación y consumo de potencia para trabajar en óptimas condiciones.
Diseña e implementa acondicionadores de señal con amplificadores operacionales y de instrumentación.
Diseña e implementa interfaces analógicas y digitales, considerando los aspectos técnicos del equipo.
Emplea software para el desarrollo de sistemas electrónicos analógicos, con base a parámetros de operación establecidos.
Desarrolla proyectos emprendedores para dar solución a las demandas del área de ingeniería y tecnología apegándose a la legislación, la ética y al desarrollo sustentable
Identifica los procesos requeridos para la apertura de empresas, apegándose a la legislación vigente.
Diseña y dirige proyectos de ingeniería de alta calidad cumpliendo las normas internacionales vigentes en la industria.
Gestiona los apoyos para proyectos emprendedores y de innovación tecnológica, atendiendo las convocatorias correspondientes.
Comunica sus ideas en forma oral, escrita por medios electrónicos en
Elabora en inglés y español reportes técnicos y manuales de operación para usuarios finales de aparatos o sistemas.
Documento Curricular ISET
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inglés y español, para su óptimo desenvolvimiento en el campo laboral, tomando en cuenta las reglas de la comunicación.
Realiza presentaciones orales en inglés y español aplicando estrategias de persuasión.
Publica y transmite información en inglés y español vía internet.
Traduce e interpreta documentos técnicos en inglés, siguiendo las reglas de gramática de dicho idioma.
Evalúa el impacto de actividades de la ingeniería y la tecnología en la sociedad para un mejor aprovechamiento de los recursos, tomando en cuenta los factores económico, social y ambiental.
Analiza los comentarios de los líderes de opinión en temas de ingeniería y tecnología, tomando en cuenta los antecedentes de los opinantes.
Determina el alcance económico, social y ambiental del desarrollo de la ingeniería y la tecnología.
Determina las ventajas y desventajas de las fuentes renovables de energía, tomando en cuenta los aspectos económico, social y ambiental
Los rasgos y atributos centrales, que se relacionan con la capacidad y dominio del
estudiante y, por tanto, sus competencias genéricas, han sido ordenados, con fines didácticos, de acuerdo con la clasificación del Proyecto Tuning para América Latina y se presentan en la Tabla 6.
Tabla 6. Competencias Genéricas del estudiante del PE ISET.
Planear su proyecto de vida, en correspondencia con sus necesidades personales, sus valores y sus aspiraciones.
Manejar el cambio y con ello, su adaptación a las situaciones formativas y, posteriormente, a las del mundo del trabajo.
Tener autonomía y criterio propio para gestionar, procesar e integrar información.
Valorar su identidad cultural, respetarla y promoverla a través de la comprensión crítica de ésta y de otras cultura
Participar en el quehacer como ciudadano, desarrollando una actitud responsable frente al ejercicio de sus derechos y deberes.
Trabajar en equipo, lo que le permite integrarse y colaborar en la consecusión de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones.
Reflexionar y revisar constantemente su proceso de aprendizaje.
Comunicar las ideas de forma oral y escrita.
Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.
Comprender el lenguaje propio de las matemáticas, de las ciencias naturales, sociales, humanísticas y el arte.
Resolver problemas de manera autónoma.
Planear sus actividades e intervenciones.
Perfil de egreso
El egresado de la Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones es un profesional competente para diseñar, construir, instalar, dar mantenimiento y operar equipo y sistemas electrónicos, para aplicaciones de telecomunicaciones y automatización, en el ámbito de la industria extractiva, manufacturera y de servicios, promoviendo el desarrollo sustentable y la responsabilidad social, bajo las normas nacionales e internacionales vigentes.
Actividades que realiza el egresado
Diseña experimentos en los procesos de desarrollo e innovación de nuevos productos y sistemas dentro las empresas tecnológicas.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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Diseña e implementa sistemas de instrumentación y automatización para los procesos de fabricación de la industria de transformación.
Instala, configura y da mantenimiento a sistemas y equipo de telecomunicaciones en el sector de la radio, televisión, telefonía fija y móvil.
Diseña sistemas electrónicos a la medida con componentes analógicos, digitales y de señal mixta, para resolver problemas de los sectores productivo y social.
Desarrolla proyectos emprendedores para negocios tecnológicos, administra recursos humanos y económicos y ofrece asesoría tecnológica a los círculos directivos de las empresas.
4.1 Campo ocupacional
Sector comunicaciones.
Televisión privada y estatal.
Radiodifusión.
Maquiladoras.
Industria extractiva.
Industria siderúrgica.
Industria metal mecánica.
Empresas de telefonía pública y privada.
Industria eléctrica.
Empresas de innovación y desarrollo tecnológico.
Ejercicio libre de su profesión.
4.2 Estudios previos
Bachillerato terminado, preferentemente en el área físico-matemático o en disciplinas
afines a las ciencias básicas.
4.3 Requisitos de ingreso
Cumplir con el promedio mínimo requerido por el plantel.
Asistir al curso propedéutico.
Ser aceptado en el proceso de admisión.
Cubrir los aranceles correspondientes.
Perfil de ingreso
Las características del aspirante al PE ISET son:
Habilidad e inclinación para el razonamiento analítico.
Documento Curricular ISET
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Interés por aplicar la ciencia y la tecnología a la satisfacción de las necesidades sociales.
Sentido de responsabilidad con respecto a las consecuencias de la aplicación de la tecnología en detrimento del medio ambiente.
Inquietud y curiosidad por los fenómenos naturales y sus causas.
Habilidad para el trabajo en equipo, comunicación y toma de decisiones.
Disponibilidad de tiempo completo para el estudio.
Aptitud para realizar actividades emprendedoras.
Requisitos de egreso
Aprobar todas las materias del plan de estudios, la práctica profesional y el servicio social constitucional de acuerdo al Reglamento Escolar de Educación Superior.
Presentar el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) que aplica el CENEVAL.
Presentar constancia de no adeudo de la biblioteca, talleres y laboratorios.
Duración del programa
9 semestres
Titulación
Titularse con alguna de las modalidades expresadas en el capítulo II del título octavo, del Reglamento Escolar de Educación Superior, acatando las disposiciones vigentes.
Objetivos curriculares del PE ISET
Motivar a los estudiantes para ayudarlos a apreciar el aprendizaje durante toda su vida.
Aplicar el diseño en la ingeniería en todas las etapas del plan de estudios.
Involucrar al alumno en proyectos auténticos y ambiciosos que lo vinculen con el sector productivo y que sean representativos de su práctica profesional.
Preparar a los estudiantes para adquirir experiencia trabajando como miembros y líderes de un equipo.
Desarrollar habilidades y estrategias de comunicación oral, escrita y gráfica en los estudiantes.
Preparar a los estudiantes para reconocer los problemas, proponer alternativas y convencer a otros de adoptar sus soluciones.
Definir una secuencia estructurada de actividades que simulen, mediante proyectos integradores, la práctica profesional, con el objetivo de proveer contextos realistas y relevantes para que los estudiantes desarrollen competencias genéricas y específicas.
Aplicar en los procesos educativos, avances de las disciplinas: Matemática Educativa, Física Educativa e Ingeniería Educativa.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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5 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR Para dar respuesta a los campos problemáticos (ver Tabla 4), el PE ISET estará compuesto
por los siguientes ejes curriculares:
1. Ciencias y experimentación.
2. Automatización de procesos industriales.
3. Telecomunicaciones.
4. Diseño de sistemas electrónicos.
5. Emprendimiento en negocios tecnológicos.
Cada uno de los ejes le corresponde un campo problemático en el mismo orden en el que ambos están enlistados. Adicionalmente se considera un 6° eje curricular denominado “Formación integral”, que incide en todos los campos problemáticos.
Integración curricular por proyectos en el PE ISET
Para lograr la integración curricular horizontal se seguirá la estrategia de Olin College (Laughlin, Zastavker, & Ong, 2007), en cada semestre se definirá un Bloque Formativo, compuesto por cursos dedicados a la realización de proyectos que requieran la aplicación de temas de las mencionadas materias, a estos se le denominarán proyectos integradores; con la posibilidad de que existan otras materias no integradas a dicho bloque. Los bloques formativos estarán integrados por todas las materias obligatorias de núcleo básico de formación de cada semestre, la materia de inglés correspondiente y las materias optativas de área definidas como optativas integradas. Es importante señalar que se pueden ofrecer materias optativas que no formen parte del bloque formativo, a estas se le denominará optativas no integradas; las materias electivas no formará parte de ningún bloque formativo.
Aplicando el enfoque PCC de University of Queensland (Crosthwaite, Cameron, Lant, & Litste, 2006), descrito en la sección 0, cada semestre incluirá un curso obligatorio, del núcleo básico de formación, que tendrá la tarea de integrar y desarrollar los proyectos en coordinación con los demás cursos del bloque formativo. Del primer al cuarto semestre los cursos integradores serán Proyectos de Ingeniería I-IV, del quinto al sexto, Proyecto Profesional I y II, por último, del séptimo y octavo serán Seminario de Investigación I y II.
Los cursos de coordinación de proyectos tendrán 2 horas bajo la conducción de un académico, en donde los estudiantes desarrollarán competencias genéricas y básicas para el cumplimiento de los proyectos mediante el trabajo en equipo. Particularmente, se conducirá a los estudiantes en la realización de proyectos usando el marco de referencia CDIO (Concebir-Diseñar-Implementar-Operar)(Crawley, Malmqvist, Lucas, & Brodeur, 2011). Todos los cursos integrados al bloque formativo tendrán una hora de trabajo independiente a la semana (hora común) para que los profesores se reúnan, junto con los estudiantes, para realizar las siguientes actividades:
Presentación del proyecto integradores que realizan los estudiantes y las rúbricas de evaluación de cada periodo parcial.
Coordinación para desarrollar proyectos relacionad-os con los cursos integrados del bloque, durante uno o varios semestres.
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Desarrollo de temas selectos desde un punto de vista multidisciplinario.
Detectar algunas necesidades de capacitación docente, equipamiento, materiales e infraestructura.
Presentación final de los proyectos integradores de los estudiantes, así como de sus avances.
La asistencia a las reuniones semanales será obligatoria para los profesores de los cursos integrados, debido a que se considera en la carga horario del plan de estudios. El fijar una hora para que los profesores se reúnan a trabajar por proyectos es una práctica muy usual en los esquemas de integración curricular por proyecto (Hollister, Crawley, & Amir, 1995)(Laughlin, Zastavker, & Ong, 2007).
Las materias consideradas como integradas en un bloque formativo deberán participar en un proyecto ambicioso que se presentará al final del semestre; y adicionalmente se podrán desarrollar proyectos menos ambiciosos que involucren menos número de materias. La evaluación de los proyectos será colegiada, dependiendo de la participación de cada materia. Se recomienda que el proyecto tenga entre un 30% y 50% de valor de calificación en cada una de las materias integradas.
Es importante resaltar que al final de todos los semestres se realizará una exposición con los proyectos más importantes que llevaron a cabo los estudiantes para evaluar su aprendizaje y mostrar los resultados a representantes del sector productivo, así como se realiza la Expo de Olin College (Somerville M., 2005).
En las materias Proyectos de Ingeniería I y II y Seminario de investigación I y II se llevará control de desarrollo del Proyecto de Tesis, el cual es un gran proyecto que realizarán en los últimos 4 semestres de clases, que servirá como opción de titulación de los egresados. El Proyecto de Tesis podrá ser: un proyecto de investigación, el desarrollo de un prototipo o sistema, o un proyecto emprendedor. El objetivo de que los estudiantes tengan 2 años para completar el Proyecto de Tesis es mejorar los indicadores de egreso y titulación, además de dar la posibilidad de desarrollar proyectos más ambiciosos con respecto a los que se realizan en el plan actual del PE ICE.
En el noveno semestre los estudiantes ya no cursarán materias obligatorias ni optativas, para que puedan realizar una estancia industrial de sus Prácticas Profesionales, ya sea dentro de una empresa constituida o en la creación y desarrollo de una empresa derivada de un proyecto emprendedor. La principal ventaja de que no se tomen materias durante las prácticas profesionales es que estas se pueden realizar en otro estado o incluso en el extranjero, enriqueciendo la experiencia del egresado y ampliando las opciones de empresas donde puede realizarlas. Este esquema ya se realiza exitosamente en el PE Ingeniero Mecánico Eléctrico de la FIME.
Para asegurar la integración curricular horizontal se deben proponer proyectos integradores, donde se apliquen los conocimientos de las materias integradas de cada semestre, en la Tabla 7 se muestran el tipo de proyectos que cumplen esta condición para cada uno de los semestres de acuerdo a la materia coordinadora de proyectos. Los proyectos de los semestre 6, 7 y 8 se definirán de acuerdo a las materias optativas integradas que estén cursando y los proyectos de tesis de los estudiantes, por esa razón, ya no será un único
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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proyecto el que realicen los estudiantes. La integración curricular vertical se buscará eligiendo proyectos que se requieran desarrollar durante 2 o más semestres
Tabla 7. Características de los proyectos integradores
Semestre Materia coordinadora de proyecto
Características
1. Proyectos de ingeniería I
Sistema electrónico básico para monitoreo e instrumentación de variables físicas (nivel, temperatura, intensidad luminosa, velocidad ó posición)
2. Proyectos de ingeniería II
Sistema electrónico para controlar un manipulador mecánico a través de una red de telecomunicaciones
3. Proyectos de ingeniería III
Sistema de telecomunicaciones alámbrico para el control on-off de un sistema dinámico (hidráulico ó térmico)
4. Proyectos de ingeniería IV
Sistema de telecomunicaciones inalámbrico para el control en lazo cerrado de un sistema electromecánico
5. Proyecto profesional I
Red de comunicación industrial para el monitoreo y validación de datos de un proceso dinámico
6. Proyecto profesional II
Sistema electrónico o de telecomunicaciones relacionado con su proyecto de tesis
7. Seminario de investigación I
Sistema electrónico o de telecomunicaciones relacionado con su proyecto de tesis
8. Seminario de investigación II
Sistema electrónico o de telecomunicaciones relacionado con su proyecto de tesis
Debido a la naturaleza de los proyectos integradores, es necesario el trabajo colegiado entre los profesores de un mismo semestre, dado que se establece colaborativamente los contenidos a aplicar y los criterios de evaluación de los proyectos integradores. Para facilitar este trabajo colaborativo, es importante el uso de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TICs), en particular la Institución posee varias plataformas con este fin, como: CIAM, EDUC, MOODLE y correo electrónico con servicios de Gloogle.
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Ficha Técnica del Plan de Estudios
PRIMER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
SEGUNDO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Proyectos de ingeniería I 2 1 0 3 3
Proyectos de ingeniería II 2 1 0 3 3
Técnicas de comunicación oral y escrita
3 1 0 4 4
Ética en la ingeniería 3 1 0 4 4
Introducción a la electrónica
4 1 0 5 5
Introducción a las redes de comunicaciones
4 1 0 5 5
Programación Icónica 4 1 0 5 5
Programación de microcontroladores
4 1 0 5 5
Medición en experimentos físicos
4 1 0 5 5
Selección de actuadores mecánicos
4 1 0 5 5
Optimización con cálculo diferencial
4 1 0 5 5
Aplicaciones del cálculo integral
4 1 0 5 5
Inglés I 3 1 0 4 4
Inglés II 3 1 0 4 4
Electiva I 1 1 0 2 2
Electiva II 1 1 0 2 2
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
TOTAL 25 8 3 36 34
TOTAL 25 8 3 36 34
TERCER SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
CUARTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Proyectos de ingeniería III 2 1 0 3 3
Proyectos de ingeniería IV 2 1 0 3 3
Análisis crítico de la actualidad
3 1 0 4 4
Sustentabilidad 3 1 0 4 4
Fundamentos de conmutación y enrutamiento
4 1 0 5 5
Conmutación y enrutamiento
4 1 0 5 5
Electrónica de potencia 4 1 0 5 5
Acondicionadores de señales
4 1 0 5 5
Modelado de sistemas dinámicos
4 1 0 5 5
Implementación de circuitos digitales
4 1 0 5 5
Circuitos eléctricos y electrónicos
4 1 0 5 5
Circuitos en corriente alterna
4 1 0 5 5
Circuitos digitales 4 1 0 5 5
Control de sistemas dinámicos
4 1 0 5 5
Inglés III 3 1 0 4 4
Inglés IV 3 1 0 4 4
Electiva III 1 1 0 2 2
Electiva IV 1 1 0 2 2
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
TOTAL 29 9 3 41 39
TOTAL 29 9 3 41 39
Ingeniería en Sistemas Electrónicos
y Telecomunicaciones
Educación superior Plan de estudios Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Clave: Total de créditos: 304.6 Vigencia:
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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QUINTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
SEXTO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Proyecto profesional I 2 1 0 3 3
Proyecto profesional II 2 1 0 3 3
Emprendimiento 3 1 0 4 4
Contabilidad e impuestos 3 1 0 4 4
Interconexión de redes 4 1 0 5 5 Antenas 4 1 0 5 5
Fundamentos de comunicaciones móviles
4 1 0 5 5
Sistemas de comunicaciones móviles
4 1 0 5 5
Arquitectura de microprocesadores
4 1 0 5 5
Sistemas basados en microcontroladores
4 1 0 5 5
Diseño de experimentos 4 1 0 5 5
Optativa I 4 1 0 5 5
Instrumentación industrial 4 1 0 5 5
Optativa II 4 1 0 5 5
Inglés V 3 1 0 4 4 Inglés VI 3 1 0 4 4
Electiva V 1 1 0 2 2 Electiva VI 1 1 0 2 2
Servicio social universitario 0 0 3 3 1 Servicio social universitario 0 0 3 3 1
TOTAL 29 9 3 41 39
TOTAL 29 9 3 41 39
SÉPTIMO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
OCTAVO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Seminario de investigación I 2 1 0 3 3
Seminario de investigación II
2 1 0 3 3
Telefonía IP 4 1 0 5 5
Optativa VII 4 1 0 5 5
Controladores lógicos programables
4 1 0 5 5
Optativa VIII 4 1 0 5 5
Optativa III 4 1 0 5 5
Inglés VIII 3 1 0 4 4
Optativa IV 4 1 0 5 5
Optativa V 4 1 0 5 5
Optativa VI 4 1 0 5 5
Inglés VII 3 1 0 4 4
Electiva VIII 1 1 0 2 2
Electiva VII 1 1 0 2 2
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
Servicio social constitucional
0 0 30 30 9.6
TOTAL 30 9 3 42 40 TOTAL 14 5 33 52 29.6
NOVENO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Electiva IX 1 1 0 2 2
Servicio social universitario 0 0 3 3 1
Práctica profesional 0 0 25 25 8
TOTAL 1 1 28 30 11
Actividades de Aprendizaje Clave Total de horas Créditos
Horas Bajo la Conducción de un Académico HCA 3376 211
Horas de Trabajo Independiente HTI 1072 67
Horas de Trabajo Profesional Supervisado HTPS 1312 26.6
Total de horas de actividades de aprendizaje TAA 5760 304.6
Documento Curricular ISET
41
Flexibilidad curricular
El estudiante deberá cursar un mínimo de 6 materias optativas del área, 1 en 5to, 1 en 6to, 2 en 7mo y 2 o más en 8vo semestre, estas materias podrán ser elegidas libremente por el estudiantes con la sugerencia de su director de Tesis y/o de su tutor académico, de acuerdo a los intereses del estudiante y de su Trabajo de Tesis.
La solicitud de las materias optativas se realizará en la última parcial del semestre precedente a esta ante el coordinador del PE. Para dar apertura a una materia optativa se requiere que exista una demanda de al menos 20% de los estudiantes del semestre.
En la Tabla 8 se enlistan las materias optativas integradas de área y se indican los semestre en que se puede ofrecer cada una de ellas.
Tabla 8. Materias optativas integradas a los bloques formativos.
Materias optativas integradas Semestre a cursar
6to 7mo 8vo
Comunicaciones espacio-temporales X
Comunicaciones vía satélite X X
Control de Máquinas Eléctricas X X X
Control de procesos químicos X X X
Control difuso X X X
Control Digital X X X
Control Moderno X X X
Convertidores de Potencia X X X
Dibujo en la ingeniería X X X
Diseño de circuitos impresos X X X
Diseño de Dispositivos con VHDL X X X
Energías Alternativas X X X
Instrumentación virtual X X X
Laboratorio de procesamiento digital de señales X X X
Procesamiento digital de señales X X
Procesos estocásticos X X X
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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Programación avanzada X X X
Programación de sistemas de tiempo real X X X
Programación de sistemas embebidos X X X
Programación Web X X X
Redes convergentes X X X
Redes de sensores X X X
Señales y sistemas X X X
Sistemas mecánicos I X X X
Sistemas mecánicos II X X
Sistemas neumáticos e hidráulicos X X X
Sistemas termodinámicos X X X
Telefonía IP avanzada X
Teoría electromagnética X
Las materias optativas no integradas de área se muestran en la Tabla 9, junto con los semestres en que pueden impartirse. Las materias Tópicos Selectos de Ingeniería I-IV ofrecen la posibilidad de que el estudiante tome alguna materia de cualesquiera de los PE del parea de ingeniería dentro de la Universidad. Los contenidos de cada materia de este tipo será el de la materia que vaya a cursar el estudiante fuera del PE ISET.
Tabla 9. Materias optativas de área no integradas a los bloques formativos.
Materias optativas no integradas Semestre a cursar
6to 7mo 8vo
Capital Humano X X
Comunicaciones ópticas X X X
Gestión de redes de telecomunicaciones X X X
Infraestructura de instalaciones para telecomunicaciones X X X
Ingeniería ambiental X X X
Ingeniería económica X X X
Investigación de operaciones X X X
Documento Curricular ISET
43
Matemáticas Discretas X X
Normatividad en las telecomunicaciones X X
Óptica y acústica X X X
Radiodifusión Digital X
Seguridad en redes de comunicaciones X
Tópicos de Radio Frecuencias X X
Tópicos Selectos de Electrónica X X X
Tópicos Selectos en Física X X X
Tópicos Selectos de Matemáticas X X X
Tópicos selectos de ingeniería I X X X
Tópicos selectos de ingeniería II X X X
Tópicos selectos de ingeniería III X X
Tópicos selectos de ingeniería IV X X
Tópicos selectos de telecomunicaciones X X
Las materias electivas son materias para fortalecer la formación integral del estudiante. En
la Tabla 10 se muestra ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.la lista de materias electivas, que se pueden tomar en cualquier semestre. En la selección de las materias electivas, se realizará una encuesta en la última parcial del semestre anterior, con excepción del primer semestre donde las materias serán seleccionadas de acuerdo a la disponibilidad de profesores y los resultados del proceso de admisión. Para que se dé apertura a una materia electiva es necesario que sea solicitada por el 20% o más de la matricula del semestre. En cualquier semestre el estudiante elegirá libremente la materia electiva que cursará. Adicionalmente, los estudiantes podrán acreditar la electiva inscribiéndose a las actividades culturales y/o deportivas en la Dirección General de Deportes, la Dirección General de Difusión Cultural o los clubes internos del plantel.
Es importante mencionar que el estudiante podrá obtener el diplomado en desarrollo humano, acreditando las materias electivas "Formación Humana I-IV" en el transcurso de 4 semestres consecutivos.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
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Tabla 10. Lista de materias electivas
Materias electivas
Desarrollo del potencial humano
Diseño web
Física educativa
Formación Humana I
Formación Humana II
Formación Humana III
Formación Humana IV
Ingeniería educativa
Matemática educativa
Matemáticas básicas
Matemáticas lúdicas
Matemáticas remediales
Producción Multimedia
Taller de embobinado
Taller de herramientas
Taller de instalaciones eléctricas
Taller de lectura y comprensión
Taller de soldadura
Software de Matemáticas
Técnicas de aprendizaje y manejo de estrés
Documento Curricular ISET
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Mapa curricular
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
46
Análisis de la carga horaria y de créditos
El PE ISET contiene 5760 horas TAA, 3376 son HCA 1072, son HTI y 1412 son HTPS, ver Figura 9. En la Figura 10 se muestran los porcentajes de créditos de las asignaturas obligatorias (incluyendo Servicio Social Universitario, Servicio Social Constitucional y Prácticas Profesionales), materias optativas de área y materias electivas. En la Figura 11 se pueden apreciar los porcentajes de créditos de las materias obligatorias de las 6 áreas formativas.
Figura 9. Porcentaje y cantidad de HCA, HTI y HTPS del PE ISET.
Figura 10. Porcentaje de créditos en asignaturas obligatorias, materias optativas de área y materias electivas.
3276 HCA57%
1072 HTI20%
1312 HTPS23%
Créditos en asignaturas obligatorias
81%
Créditos en materias
optativas de área13%
Créditos en materias electivas
6%
Documento Curricular ISET
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Figura 11. Porcentaje de créditos en materias obligatorias del núcleo de formación básico.
6 GESTIÓN DEL CURRÍCULO Para que el PE ISET se desarrolle satisfactoriamente, es necesario contar con una planta
docente que avale la formación de los alumnos, una infraestructura acorde con las necesidades que presenta el proceso de enseñanza – aprendizaje y que la DES obtenga recursos financieros para la obtención de equipo y materiales que mejoren la calidad de la formación profesional que oferta. Es por ello, que se mencionan a continuación los recursos humanos y materiales con los que la Facultad cuenta.
La FIME posee una planta docente de 75 profesores, de los cuales 32 son de tiempo completo, 44 son por asignatura y 9 corresponden al programa universitario de inglés. Se cuenta con 1asesora pedagógica en apoyo a las actividades académicas de la Facultad, tales como planes de estudio, proceso de enseñanza – aprendizaje y evaluaciones. Sin embargo, por la gran oferta educativa del plantel, existe la necesidad de otro asesor pedagógico que apoye dichas acciones. Es importante mencionar que actualmente, se tiene el apoyo de 1 orientadora educativa que además de dar sesiones de asesoría individual y grupal, ha hecho un trabajo conjunto con la asesora pedagógica de la DES para intervenir en situaciones de riesgo que se dan en la dinámica de grupos, lo cual ha hecho evidente la necesidad de un orientador educativo exclusivo para el plantel.
La FIME posee 4 Cuerpos Académicos, de estos, los CA “Ingeniería aplicada a sistemas mecánicos y electrónicos” e “Investigación de sistemas basados en el conocimiento y en las comunicaciones” inciden directamente en el PE ISET:
Tabla 11. CA que respaldan el PE ISET.
CUERPO ACADÉMICO
GRADO DE CONSOLIDACIÓN
INVESTIGADOR
UCOL-CA47 En formación MI .Salvador Barragán González Dr. Ramón Antonio Félix Cuadras
Ciencia básica y experimentación
21%
Automatización industrial
8%
Telecomunicaciones21%
Diseño de sistemas electrónicos
24%
Emprendimiento en negocios
tecnológicos8%
Formación integral18%
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
48
Dr. Alberto Manuel Ochoa Brust Dr. Sergio Llamas Zamorano MI. José Manuel Garibay Cisneros Dr- Carlos Escobar del Pozo
UCOL-CA83 En formación M.C. José Luis Álvarez Flores Dr. Víctor Hugo Castillo Topete Dr. Leonel Soriano Equigua
En cuanto a la infraestructura y equipamiento de la Facultad, se tiene: 31 aulas con distintas capacidades de espacio, equipadas con cañón, computadora, y pantalla; edificio administrativo; auditorio para 99 personas; dos centros de cómputo (uno para licenciatura y otro para posgrado) con conexión a la red; un CIAM ubicado en el campus;32 cubículos para PTC y 25 PA; una biblioteca; una sala de maestros; 1 taller de máquinas y herramientas; así como 9 laboratorios: electrónica, telefonía, robótica, electromagnetismo, física, mecánica, matemáticas, microelectrónica e ingeniería en software. En el edificio administrativo se ubican cuatro secretarias para la atención de los alumnos y un secretario administrativa; para el mantenimiento de los edificios, el apoyo de 4 intendentes y 1 jardinero.
Por otro lado, es necesario implementar mecanismos de control y de seguimiento, con la finalidad de que el ABPy sea realizado de manera eficaz y con ello lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes. Para este efecto, se cuenta con 3 formatos (Anexos B, C y D):
Lineamientos del proyecto: donde se explica a detalle el proyecto que los alumnos
realizarán, así como el contexto simulado o real en que se desarrollará dicha
actividad.
Rúbrica de evaluación: es el escrito donde se especifican los aspectos a calificar, los
criterios y porcentajes de evaluación de cada materia que participa en el proyecto
integrador.
Formato de programación cruzada: se utiliza para sincronizar la impartición de los
contenidos de las materias, de acuerdo con los requerimientos del proyecto a
realizar.
Para efectos de mantener actualizado el programa educativo y ofrecer a los alumnos conocimientos vigentes y pertinentes con el ámbito social y productivo, es necesario implementar un sistema de evaluación continua al interior del programa educativo. Dicho trabajo es responsabilidad del comité curricular y habrá de llevarse a cabo al interior de la academia, entre docentes de tiempo completo y por asignatura, y con apoyo de la asesora pedagógica.
Dado que el plan de estudios consta de 9 semestres, su revisión global se llevará a cabo a los 5 años de haber entrado en vigencia, donde serán evaluados los siguientes apartados: objetivo general, perfil de egreso, actividades que realiza el egresado, población estudiantil (indicadores de rendimiento), método de enseñanza aprendizaje, tira de materias, determinación de las áreas de formación y los programas de estudio.
Documento Curricular ISET
49
Criterios internos de evaluación del programa educativo
Los aspectos que habrán de evaluarse al interior de la Facultad son: indicadores de rendimiento escolar, seguimiento de egresados y estudio de mercado, vigencia de los contenidos programáticos, análisis de proyectos integradores y seguimiento a la práctica profesional de 9º semestre. Esto mediante reuniones de academia bimestrales en las que intervendrán profesores de tiempo completo y por asignatura, el presidente y secretario de academia, así como la asesora pedagógica y la orientadora educativa del plantel.
Criterios externos de evaluación del programa educativo
Se estará en revisión constante de los lineamientos del CACEI, a nivel nacional, revisando los contenidos mínimos a contemplar en las áreas que integran la carrera y todos los cambios que pudieran suscitarse en el marco de referencia. De igual forma, se dará seguimiento a las recomendaciones emitidas por dicho organismo en la última acreditación (2011).
En el contexto internacional, el PE ISET buscará ser el primer programa en México suscrito al CDIO, por lo que se realizará la gestión de ingreso al final de primer año en que entre en vigencia el presente plan de estudios. Por otro lado, se iniciará el proceso de acreditación del ABET, al egresar la primera generación de este PE.
Otro criterio de evaluación externo es el EGEL-CENEVAL. En este caso también se analizarán los resultados en desempeños satisfactorios y sobresalientes, con la intención de detectar las fortalezas y debilidades en las áreas de formación evaluadas por dicho instrumento.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
50
Programas Sintéticos
Documento Curricular ISET
51
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE PRIMER
SEMESTRE
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
52
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Proyectos de ingeniería I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Proyectos de ingeniería II
Materias simultáneas: Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Optimización con Cálculo Diferencial, Técnicas de comunicación oral y escrita, Medición en experimentos físicos e Inglés I.
Unidad de competencia
Determinar estrategias de trabajo colaborativo que permitan modificar situaciones concretas conflictivas y/o proponer mecanismos de acción en equipos de trabajo, desarrollando valores de respeto, tolerancia y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción la Ingeniería
Las Leyes Murphy
El grupo como sistema
Herramientas para el trabajo en equipo y evaluación
Comunicación
Interdependencia y Cooperación
Liderazgo definición y características
Teorías de la motivación
Metas y objetivos
Establecimiento de un plan estratégico
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
53
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Técnicas de comunicación oral y escrita
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Optimización con Cálculo Diferencial, Medición en experimentos físicos, Proyectos de ingeniería I, Inglés I.
Unidad de Competencia
Emplear los elementos de la comunicación oral y escrita en la presentación de trabajos profesionales, mediante el desarrollo de actividades individuales y de equipo, con una actitud responsable y respetuosa en su práctica diaria.
Contenidos
Proceso de la comunicación
Aspectos ortográficos
Propiedades del texto
Citas y referencias bibliográficas
Principios básicos de la comunicación oral
Lenguaje no verbal
Prácticas de comunicación oral
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de comunicación oral
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
54
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Introducción a la Electrónica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Selección de actuadores mecánicos.
Materias simultáneas: Optimización con Cálculo Diferencial, Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos e Inglés I.
Unidad de competencia
Diseñará circuitos electrónicos digitales y/o analógicos, aplicando los principios de la electricidad con dispositivos electrónicos elementales, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Principios de electricidad.
Corriente continua y corriente alterna
Medición de variables eléctricas.
Transformadores y diodos rectificadores
Reguladores lineales de voltaje.
Circuitos lineales básicos con amplificadores operacionales
Conversión de voltaje analógico a digital.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
55
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación Icónica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Programación de microcontroladores.
Materias simultáneas: Introducción a la electrónica, Optimización con Cálculo Diferencial, Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Medición en experimentos físicos Inglés I
Unidad de competencia
Realizar interfaces de instrumentación virtual por medio de la programación icónica y módulos de arquitectura abierta de microcontroladores, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
UNIDADES
Iniciativas para el aprendizaje de la programación (hour of code, lightbot, etc)
Scratch.
Simbología y aplicación de diagramas de flujo (DFD)
Definición propiedades y construcción de los algoritmos.
Interfaces microcontroladas (IDE Icónico) - Tarjetas de adquisición de datos
LabView básico.
Concepto de caja negra
Conceptos de icono y conector
Adquisición de señales analógicas y digitales
Representación de datos
Funciones lógicas, aritméticas y trigonométricas básicas
Estructuras de toma de decisión
Estructuras cíclicas
Generación de señales analógicas y digitales
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
56
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Medición en experimentos físicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Introducción a la electrónica, Optimización con Cálculo Diferencial, Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Programación Icónica e Inglés I.
Unidad de competencia
Realizará mediciones de variables y parámetros físicos tomando en cuenta la incertidumbre de los instrumentos y las aproximaciones polinomiales de las relaciones entre variables, respectivamente, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Conceptos básicos de metrología.
Mediciones de temperatura.
Medición de velocidad lineal y angular.
Medición de desplazamiento lineal y angular.
Conceptos básicos de estadística descriptiva.
Ajuste lineal por mínimos cuadrados.
Interpolación polinomial.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
57
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Optimización con Cálculo Diferencial
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Aplicaciones de cálculo integral.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos e Inglés I
Competencia especifica
Resolver problemas optimización de recursos, utilizando técnicas del cálculo diferencial monovariable y multivariable, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Definición de funciones, rango y dominio, razón de cambio y de optimización
Infinitesimales y límites
Definición de derivada
Fórmulas de derivadas
Regla de la cadena
Funciones de varias variables
Derivadas parciales
Gradiente
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
58
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE SEGUNDO
SEMESTRE
Documento Curricular ISET
59
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Proyectos de ingeniería II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Proyectos de Ingeniería I
Materias consecutivas: Proyectos de Ingeniería III
Materias simultáneas: Aplicaciones del cálculo integral, Introducción a las redes de comunicaciones, Selección de actuadores mecánicos, Ética en la Ingeniería, Programación de microcontroladores e Inglés II
Unidad de competencia
Identificar y llevar a cabo los pasos generales de diseño para resolver un problema de ingeniería, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Identificación del problema.
Ideas preliminares.
Perfeccionamiento.
Análisis.
Decisión.
Realización
Matriz FODA
Ergonomía
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
60
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Ética en la Ingeniería
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
X Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Aplicaciones del cálculo integral, Introducción a las redes de comunicaciones, Programación de microcontroladores, Selección de actuadores mecánicos, Proyectos de ingeniería II e Inglés II.
Unidad de Competencia
Emplear los fundamentos de la ética para la toma de decisiones en el ámbito personal, social y profesional, mediante el trabajo individual y en equipo, aplicando los valores de respeto, honestidad y responsabilidad social.
Contenidos
Moral Ética Valores Derechos humanos Ética personal y social
Ética profesional Código de ética profesional Liderazgo y trabajo en equipo Toma de decisiones.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Estudio de casos
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
61
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Introducción a las redes de comunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Fundamentos de conmutación y enrutamiento.
Materias simultáneas: Aplicaciones del cálculo integral, Programación de microcontroladores, Selección de actuadores mecánicos, Ética en la Ingeniería, Proyectos de ingeniería II e Inglés II
Unidad de competencia
Construir una red de comunicaciones básica empleando enrutadores y switches, realizar configuraciones básicas a los equipos de red e implementar esquemas de direccionamiento empleando los protocolos IPv4 e IPv6.
Contenidos
Características de una red de comunicaciones de datos
Configuración de sistemas operativos de red.
Comunicaciones y protocolos de red.
Acceso a la red
Ethernet
Capa de red
Capa de transporte
Direccionamiento IP
Segmentación de redes IP
Capa de Aplicación
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
62
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación de microcontroladores
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Programación icónica.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Aplicaciones del cálculo integral, Introducción a las redes de comunicaciones, Selección de actuadores mecánicos, Ética en la Ingeniería, Proyectos de ingeniería II, Inglés II
Unidad de competencia
Programar microcontroladores en lenguaje C/C++ para la solución de problemas básicos de sistemas electrónicos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción a lenguajes textuales estructurados
Proceso de compilación / ensamblado
Estructura de programa en C/C++
Tipos de datos y optimización de recursos
Operadores (lógicos, aritméticos, relacionales)
Estructuras de toma de decisión e iterativas
Arreglos y Estructuras de datos
Direccionamiento e indireccionamiento de datos
Funciones de usuario
Librerías especializadas (math, string, etc.)
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% evidencias utilizando TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas y/o participaciones individuales.
Documento Curricular ISET
63
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Selección de actuadores mecánicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la electrónica.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Aplicaciones del cálculo integral, Introducción a las redes de comunicaciones, Proyectos de ingeniería II, Ética en la Ingeniería, Programación de microcontroladores, Inglés II
Unidad de competencia
Seleccionar un actuador mecánico de acuerdo con los requerimientos de fuerza, torque y velocidad de un sistema mecánico, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos Seleccionar un actuador electromagnético para cubrir los
requerimientos de potencia, torque, fuerza, velocidad lineal y/o velocidad angular,
aceleración
Sistemas de fuerzas en 2D.
Sistemas de fuerzas en 3D.
par fuerza.
Calcular la fuerza de fricción de un sistema.
Momentos de inercia.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
64
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Aplicaciones del cálculo integral
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Optimización con cálculo integral.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ética en la Ingeniería, Introducción a las redes de comunicaciones, Programación de microcontroladores, Selección de actuadores mecánicos, Proyectos de ingeniería II e Inglés II.
Unidad de competencia
Resolver problemas prácticos de la ingeniería relacionados con el movimiento de partículas y cálculo de volúmenes, centroides, utilizando las técnicas de derivación e integración, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Diferenciales como aproximación lineal
Área bajo la curva y antiderivadas
integrales definidas e indefinidas.
Técnicas de integración
Aceleración, velocidad y posición.
Coordenadas polares.
Integrales múltiples.
Cálculo de centroides en 2D y 3D.
Integración numérica.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
65
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE TERCER
SEMESTRE
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
66
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Proyectos de ingeniería III
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Proyectos de Ingeniería II.
Materias consecutivas: Proyectos de Ingeniería IV.
Materias simultáneas: Análisis crítico de la actualidad, Fundamentos de conmutación y enrutamiento, Electrónica de potencia, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos eléctricos y electrónicos, Circuitos digitales e Inglés III.
Unidad de competencia
Diseñar y coordinar un proyecto de manera profesional aplicando conocimientos de ingeniería, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Clasificación de Proyectos
Administración de un proyecto
Metodología para desarrollar un proyecto de manera profesional
Elección entre varias alternativas
Prototipo
Elementos del proyecto
Diseño detallado del sistema
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
67
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis crítico de la actualidad
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
x Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Fundamentos de conmutación y enrutamiento, Electrónica de potencia, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos eléctricos y electrónicos, Circuitos digitales e Inglés III.
Unidad de competencia
Expresar su opinión en forma oral o escrita haciendo uso de sus habilidades de pensamiento crítico, su conocimiento autónomo y argumentación lógica en vías de proponer soluciones a la sociedad desde la ingeniería, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto, tolerancia y responsabilidad social.
Contenidos
Pensamiento reflexivo o crítico, pensamiento complejo y pensamiento único.
Análisis crítico de artículos de opinión.
Características económicas, políticas, sociales y ambientales que impactan al mundo y su influencia en México.
Democracia y medios de comunicación.
Derechos humanos.
Tolerancia y Cultura de paz.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
68
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fundamentos de conmutación y enrutamiento
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a las redes de comunicaciones
Materias consecutivas: Conmutación y enrutamiento.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Análisis crítico de la actualidad, Electrónica de potencia, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos eléctricos y electrónicos, Circuitos digitales e Inglés III.
Unidad de competencia
Configurar enrutadores y switches y resolver problemas de operación en la implementación de los protocolos de enrutamiento RIPv1, RIPnG, OSPF mono-área y multi-área, y enrutamiento entre VLANs en redes IPv4 e IPv6 , mediante el trabajo colaborativo, desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción a las redes conmutadas
Configuración y conceptos básicos de conmutación
Redes de área local virtuales (VLANs)
Conceptos de enrutamiento
Enrutamiento entre VLANs
Enrutamiento estático
Enrutamiento dinámico
OSPF en una sola área
Listas de control de acceso
DHCP
Traducción de direcciones de red (NAT) en IPv4
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
69
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Electrónica de potencia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica
Materias consecutivas: Circuitos en corriente alterna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Análisis crítico de la actualidad, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos eléctricos y electrónicos, Circuitos digitales e Inglés III.
Unidad de competencia
Diseñar circuitos electrónicos de potencia controlados por ancho de pulso, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Tiristores
Dispositivos MOSFET
Troceadores
Fuentes de alimentación conmutadas usando circuitos comerciales
Modulación por ancho de pulso
Circuitos excitadores de compuerta
Puente H
Circuitos de protección
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
70
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Circuitos Digitales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Programación de Microcontroladores
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Análisis crítico de la actualidad, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos eléctricos y electrónicos, Electrónica de potencia e Inglés III.
Unidad de Competencia
Analizar, modelar, diseñar e implementar circuitos digitales básicos mediante el uso de herramientas computacionales aplicando diagramas y dispositivos electrónicos (FPGA y PLD) utilizados en automatización y telecomunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Análisis de algoritmos.
Representación y conversión entre sistemas numéricos
Operaciones binarias.
Método analítico de simplificación lógica (Algebra de Boole, Mapas K).
Análisis de compuertas básicas (compuertas, HA, FA).
Lógica combinatoria.
Registros y contadores.
Maquinas de estado finito.
Los mapas K solo se verán hasta 4 entradas.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
71
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Circuitos Eléctricos y Electrónicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Análisis crítico de la actualidad, Modelado de sistemas dinámicos, Circuitos digitales, Electrónica de potencia e Inglés III.
Unidad de competencia
Calcular los valores de corriente, voltaje y potencia de circuitos eléctricos y electrónicos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Ecuaciones lineales y matrices
Análisis de nodo
Análisis de mallas
Teoremas de circuitos eléctricos
Circuitos de polarización con transistores BJT y MOSFET
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
72
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Modelado de sistemas dinámicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Aplicaciones de cálculo integral.
Materias consecutivas: Control de sistemas dinámicos.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería III, Análisis crítico de la actualidad, Circuitos eléctricos y electrónicos, Circuitos digitales, Electrónica de potencia e Inglés III.
Unidad de competencia
Modelar por medio de ecuaciones diferenciales sistemas dinámicos lineales e invariantes en el tiempo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Conceptos básicos de ecuaciones diferenciales
Modelado con ecuaciones diferenciales lineales de primer orden
Modelado con ecuaciones diferenciales lineales de 2 orden
Modelado con ecuaciones diferenciales lineales de n orden
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
73
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE CUARTO
SEMESTRE
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
74
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Proyectos de ingeniería IV
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Proyectos de Ingeniería III
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Sustentabilidad, Conmutación y enrutamiento, Acondicionadores de señal, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Unidad de competencia
Optimizar, rediseñar, coordinar y exponer un proyecto de manera profesional aplicando conocimientos de ingeniería, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Análisis del proyecto
Diagramas de Gantt
Ruta Crítica
PERT
Optimización
Comunicación y efectiva
Herramientas profesionales de presentación
Preparación de presentación
Ejecución de la presentación
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
75
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sustentabilidad
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
X Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: x Optativa del área: Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería IV, Conmutación y enrutamiento, Acondicionadores de señal. Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Unidad de competencia
Adquirirá las herramientas necesarias que le permitan el desarrollo de proyectos sustentables, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores y responsabilidad social.
Contenidos
Estrategias del desarrollo sustentable
Crecimiento económico
Sustentabilidad
Desarrollo económico
Indicadores del desarrollo sustentable
Metas del desarrollo sustentable
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
76
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Conmutación y enrutamiento
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Fundamentos de conmutación y enrutamiento.
Materias consecutivas: Interconexión de redes.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería IV, Sustentabilidad, acondicionadores de señal, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Unidad de Competencia
Configurar enrutadores para la implementación de los protocolos de enrutamiento OSPF multi-área y EIGRP, configurar los protocolos de STP en switches, e implementar redes de área local inalámbrica (WLANs) en una red pequeña o mediana .
Contenidos
Introducción al escalamiento de redes
Redundancia en redes de área local
Agregación de enlaces
Redes de área local inalámbricas (WLANs)
Ajuste y solución de problemas en OSPF mono-área
OSPF multi-área
EIGRP
Configuraciones avanzadas y solución de problemas en EIGRP
Licenciamiento e imágenes de IOS
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
77
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Acondicionadores de Señales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Circuitos eléctricos y electrónicos.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería IV, Sustentabilidad, Conmutación y enrutamiento, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Unidad de competencia
Diseñar sistemas electrónicos para el acondicionamiento de señales eléctricas cumpliendo requerimientos de inmunidad al ruido, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción a los amplificadores operacionales
Circuitos lineales básicos con amplificadores operacionales.
Circuitos no lineales básicos con amplificadores operacionales.
Circuitos integrador y diferenciador con amplificadores operacionales
Puente Wheastone
Amplificadores diferenciales de instrumentación
Filtros activos
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
78
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Implementación de Circuitos Digitales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Circuitos digitales
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería IV, Sustentabilidad, Conmutación y enrutamiento, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Acondicionadores de señal e Inglés IV.
Unidad de competencia
Analizar, modelar, diseñar e implementar circuitos secuenciales mediante el uso de herramientas computacionales aplicando diagramas y dispositivos electrónicos (FPGA y PLD) utilizados en automatización y telecomunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Dispositivos biestables
Contadores
Registros
Circuitos secuenciales síncronos y asíncronos
Buses de datos
Estructuras de Memoria
Transferencia de datos
Lenguaje VHDL básico.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
79
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Circuitos en corriente alterna
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Circuitos eléctricos y electrónicos.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Proyectos de Ingeniería IV, Sustentabilidad, Conmutación y enrutamiento, Acondicionadores de señal, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Competencia especifica
Evalúa las condiciones de calidad de la energía en una instalación eléctrica de corriente alterna, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Análisis senoidal en estado estable
Potencia en CA en estado estable
Circuitos trifásicos
Respuesta en frecuencia
Factor de potencia
Series de Fourier y distorsión armónica
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
80
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control de sistemas dinámicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Modelado de sistemas dinámicos.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería IV, Sustentabilidad, Conmutación y enrutamiento, Acondicionadores de señal, Control de sistemas dinámicos, Circuitos en corriente alterna, Implementación de circuitos digitales e Inglés IV.
Unidad de competencia
Diseñar algoritmos de control clásico para sistemas dinámicos lineales e invariantes en el tiempo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción a los sistema de control
Modelado de sistemas dinámicos por medio de transformada de Laplace
Análisis de respuesta transitoria
Análisis de estabilidad
Diseño de sistemas de control P, PI, PD y PID
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
81
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE QUINTO
SEMESTRE
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
82
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Proyecto Profesional I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas x Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales Clasificación de la materia
Obligatorias: x Optativa del área: Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna.
Materias consecutivas: Proyecto profesional II.
Materias simultáneas: Emprendimiento, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Fundamentos de comunicaciones móviles, Arquitectura de microprocesadores e Inglés V.
Unidad de competencia
Implementar en una organización los diversos tipos de planes, diseñar la estructura organizacional, los sistemas de control, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción a la administración
Campo de acción de la administración
El administrador
La empresa
Proceso administrativo
Toma de decisiones
Cultura Organizacional
Planeación táctica
Planeación operacional
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
83
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Emprendimiento
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas x Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: x Optativa del área: Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyecto de ingeniería I, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Fundamentos de comunicaciones móviles, Arquitectura de microprocesadores e Inglés V.
Competencia especifica
Elaborar un plan de negocios que permita justificar la puesta en marcha de un proyecto emprendedor, mediante el trabajo en equipo desarrollando, valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción al desarrollo emprendedor
Generación de la idea y perfil del proyecto
Estudio de mercado
Marco jurídico y Administrativo
Factibilidad económica, operativa y técnica
Proyecto ejecutivo
Actitud y cultura emprendedora
Financiamiento de proyectos emprendedores y de innovación
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Registrarse en el SAT como persona física o moral.
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
84
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Interconexión de redes
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Conmutación y enrutamiento.
Materias consecutivas: Telefonía IP.
Materias simultáneas: Proyecto de ingeniería I, Emprendimiento, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Fundamentos de comunicaciones móviles, Arquitectura de microprocesadores e Inglés V.
Unidad de competencia
Seleccionar los dispositivos de red y tecnologías de redes de área amplia (WAN) para satisfacer los requerimientos de la red, Implementar redes privadas virtuales (VPNs) en redes complejas, configurar dispositivos de WAN y resolver los problemas comunes de los protocolos de enlace de datos.
Contenidos
Diseño de red jerárquico
Conexión a la WAN
Conexiones punto a punto
Frame relay
Traducción de direcciones de red para IPv4
Soluciones de banda ancha
Seguridad en la conectividad sitio a sitio
Supervisión de la red
Solución de problemas en la red
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
85
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fundamentos de Comunicaciones Móviles
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Sistemas de comunicaciones móviles
Materias simultáneas: Proyecto profesional I, Emprendimiento, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Arquitectura de microprocesadores e Inglés V.
Unidad de vompetencia
Calcula una trayectoria de enlace que cumple con parámetros de calidad de servicio definidos para logar una comunicación satisfactoria entre dos o más puntos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Canal Radio: Modelo de FRIIS, Perdidas por sombreo, perdidas por multitrayectorias
Modelo de 2 rayos (modelos con divergencia)
Pérdida por filo de navaja
Perdidas por objeto redondeado
Utilización de software especializado
Efecto doppler
Unidades de medición: dBs, dBi, dBm, dBw, dBmicro
Calculo de enlace
Modulación AM
Modulaciones básicas digitales: BPSK, QPSK, QAM, ASK, FSK, MSK, GMSK
Matlab
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
10% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
40% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
86
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Arquitectura de Microprocesadores
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Implementación de Circuitos Digitales
Materias consecutivas: Sistemas Basados en Microcontroladores
Materias simultáneas: Proyecto de ingeniería I, Emprendimiento, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Fundamentos de comunicaciones móviles e Inglés V.
Unidad de competencia
Programar, implementar y operar sistemas electrónicos basados en microprocesadores con arquitecturas de tipo CISC y RISC, utilizando herramientas de desarrollo que permita la programación en alto y bajo nivel, mediante el trabajo en equipo y desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
UNIDADES
Introducción a los Microprocesadores
Modelo de programación
Modos de direccionamiento
Instrucciones lógicas, aritméticas y de transferencia de datos a bajo nivel (ensamblador).
Instrucciones para control de programas
Arquitectura interna y externa del microprocesador.
Interrupciones
Manejo de datos en almacenamiento de memoria primario.
Interfaces de comunicaciones.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
87
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diseño de experimentos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyecto de ingeniería I, Interconexión de redes, Diseño de experimentos, Instrumentación industrial, Fundamentos de comunicaciones móviles, Arquitectura de microprocesadores e Inglés V.
Competencia especifica
Diseñar y validar experimentos de ingeniería utilizando las pruebas de hipótesis y el análisis de varianza, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Conceptos básicos de probabilidad
Distribuciones de probabilidad
Prueba de hipótesis
Análisis de varianza Software para manejo de datos estadísticos
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
88
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Instrumentación Industrial
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:Niguna
Materias simultáneas:
Competencia especifica
Diseñar e instalar sistemas de medición cumpliendo los requerimientos de ISA, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Instrumentación de los procesos industriales
Comunicaciones industriales
Transmisores y registradores
Medición de nivel
Medición de Presión.
Medición de Temperatura
Medición de Caudal
Sensores de corriente
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
89
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE SEXTO SEMESTRE
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
90
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo:Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica:Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia:Proyecto Profesional II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Proyectos de Ingeniería III
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Competencia especifica
Aplica las diferentes técnicas contables y además le permita la determinación del costo de los productos y servicios, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Naturaleza, conceptos y clasificación
Elementos del costo
Gastos de operación
Análisis de la cadena de valor
Costos del ciclo de vida del producto
El Balanced Scorecard y los costos
Tratamiento de la mano de obra y de las cargas sociales
Contribución marginal
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
91
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Contabilidad e impuestos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyecto profesional II, Arquitectura de Microprocesadores, Instrumentación virtual, Sistemas de comunicaciones móviles, Ingles VI
Competencia especifica
Adquirir y determinar herramientas para presentar información financiera de los costos de producción, que permita la toma de decisiones por parte de la administración, con la intención de maximizar las utilidades y prevenir riesgos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Contabilidad financiera y administrativa
Cuentas de resultados
Registros contables
Balance de comprobación
La seguridad Social en México
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0.
Presentar una declaración de impuestos ante el SAT.
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
40% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
92
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Antenas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyecto profesional II, Contabilidad e impuestos, Arquitectura de Microprocesadores, Instrumentación virtual, Sistemas de comunicaciones móviles, Ingles VI
Competencia especifica
Diseña y mide las características principales de una antena utilizando equipo de medición moderno mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Impedancia característica
Relación de Onda Estacionaria en una línea de transmisión
Tipos de Antenas
Patrones de radiación, directividad y ganancia de una antena
Caracterización de antenas. Acoplamientos
Líneas de transmisión, tipos y parámetros
Carta de Smith
Tipos de conectores utilizados en altas frecuencias
Analizadores de espectro y otros medidores de RF
Software especializado para el diseño de antenas
Calculo y diseño de antenas
Fabricación de antenas
Propagación de ondas electromagnéticas en el espacio. Campos cercano y lejano
Polarización de la antena
Impedancia de antena
Resistencia de radiación de la antena
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
10% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
40% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
93
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas de Comunicaciones Móviles
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Fundamentos de comunicaciones móviles
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos profesional II, Contabilidad e impuestos, Antenas, Arquitectura de microprocesadores, Instrumentación virtual, Inglés VI
Competencia especifica
Diseña y elige los componentes de RF de un sistema celular moderno con parámetros de calidad de servicio definidos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Diseño y planeación de un sistema celular
Modulación OFDM
Análisis de la generación actual de sistemas celulares
CDMA, TDMA, FDMA, OFDMA, dúplex (TDD, FDD)
DSSS
Modulación de orden superior
GPS
Dispositivos móviles
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-Learning.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
10% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
40% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
94
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas Basados en Microcontroladores
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Arquitectura de Microprocesadores
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Seminario de Investigación I, Normatividad en Telecomunicaciones, Telefonía IP, Controladores Lógicos Programables.
Competencia especifica
Programar, implementar y operar sistemas electrónicos basados en microcontroladores utilizando herramientas de desarrollo hardware y software, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
UNIDADES
Introducción a los Microntroladores
Familias de microcontroladores
Selección de microcontroladores
Modelo de programación
Herramientas de desarrollo para microcontroladores
Arquitectura interna y externa del microcontrolador
Modos de direccionamiento
Programación del microcontrolador
Instrucciones para control de programas
Programación de puertos de E/S.
Convertidores de datos
Sistema de interrupciones
Interfaces de comunicaciones.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
95
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
96
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE SÉPTIMO
SEMESTRE
Documento Curricular ISET
97
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Seminario de investigación I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Seminario de Investigación II
Materias simultáneas:
Competencia especifica
Mejorar y presentar un proyecto de manera profesional aplicando conocimientos de ingeniería, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Mejora continua.
Sistema de calidad ISO
Seguimiento del proyecto de tesis
Autoevaluación reflexiva
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0.
Avance de 80% en el cronograma de actividades del proyecto de investigación de tesis.
Instrumentos de evaluación
40% avance del proyecto de investigación de tesis.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
98
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Telefonía IP
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Interconexión de redes.
Materias consecutivas: Telefonía IP avanzada.
Materias simultáneas: Seminario de investigación I, Normatividad en telecomunicaciones, Controladores lógicos programables, Sistemas basados en microcontroladores, Optativa III, Optativa IV.
Competencia especifica
Diseñar e implementar un sistema de telefonía IP básico, con funcionalidades tales como correo de voz, menús interactivos de voz, registro de llamadas en bases de datos, comunicación entre conmutadores empleando troncales, y selección adecuada de codecs.
Contenidos
Sistema operativo Linux
Digitalización de la voz
Características de la transmisión de la voz sobre IP
Elementos de un sistema de telefonía IP
Protocolos empleados en telefonía IP
Instalación de Asterisk sobre Linux
Configuración de dispositivos de telefonía IP
Creación de usuarios y plan de llamadas
Correo de voz
Menús interactivos de voz
Troncales SIP, IAX2
Bases de datos para registro de llamadas
Casos de aplicación de telefonía IP
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
99
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Controladores Lógicos Programables
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes:
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Competencia especifica
Diseñar un proceso de control y programar sus pasos de ejecución en un controlador lógico programables, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
UNIDADES
Arquitectura de los PLC
Programación en diagrama de contactos
Programación en lista de instrucciones
Temporizadores y contadores
Instrucciones aritméticas y de comparación
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
100
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE OCTAVO
SEMESTRE
Documento Curricular ISET
101
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Seminario de Investigación II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
8 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Seminario de investigación I
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Competencia especifica
Redactar el informe final de un proyecto de investigación de tesis, atendiendo el formato institucional, aplicando los valores de ética profesional.
Contenidos
El informe final
Fundamentos
Procedimiento
Análisis de resultados finales
Conclusiones
Defensa
Publicaciones
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0.
Documento final de tesis.
Instrumentos de evaluación
60% avance en el documento de tesis.
20% tareas individuales.
20% simulación de presentación y defensa de tesis.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
102
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE OPTATIVAS
INTEGRADAS
Documento Curricular ISET
103
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Comunicaciones espacio-temporales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Sistemas de comunicaciones móviles, Diseño de experimentos
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Modelar sistemas de comunicaciones inalámbricas multiantena en los dominios del espacio y del tiempo.
Contenidos
Aprovechamiento de antenas múltiples en comunicaciones inalámbricas.
Bases de canal inalámbrico en sistemas multiantena
Fundamentos de operaciones de matrices con entradas complejas.
Modelos de señal y de canal en los dominios espacio-tiempo
Modulación de espectro disperso y OFDM en los dominios espacio-tiempo.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Simulaciones en Matlab.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
104
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Comunicaciones Vía Satélite
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Fundamentos de comunicaciones móviles, Antenas.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas: Ninguna.
Unidad de competencia
Describe el funcionamiento y la operación de un sistema de comunicaciones vía satélite mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Órbitas y lanzamiento
Elementos de satélites de comunicaciones
Estructura y operación de un satélite
Transmisión de datos vía satélite
Servicios que ofrecen los satélites
Participación en un proyecto/concurso donde se lleve a cabo la transmisión de datos de un objeto en el espacio (globo o similar) y una estación terrena
Estrategias didácticas
Participación en concurso tipo Cansat
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
10% exámenes escritos y prácticos con TICs.
70% prácticas y proyectos en equipo.
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
105
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control de Máquinas Eléctricas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar algoritmos de control para máquinas eléctricas, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
PROGRAMA POR UNIDADES
Modelos matemáticos de motores de AC
Control de motores de inducción monofásicos
Control de motores de inducción trifásicos
Control de generadores eléctricos
Control Vectorial
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
106
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control de Procesos Químicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar sistemas de control para procesos químicos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Principios de Química.
Tipos de procesos químicos.
Reactores Químicos.
Modelado de procesos químicos.
Retroalimentación de procesos químicos.
Sistemas retroalimentados con retrasos de tiempo.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
107
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control Difuso
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Control de sistemas dinámicos, Programación de microcontroladores
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar algoritmos de control difuso para sistemas dinámicos lineales e invariantes en el tiempo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción al control basado en el conocimiento
Conceptos fundamentales de lógica difusa
Diseño de controladores difusos
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
108
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control Digital
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Control de sistemas dinámicos, Programación de microcontroladores
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar algoritmos de control digital en microcontroladores para sistemas dinámicos lineales e invariantes en el tiempo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Características de los sistemas de control digital
Muestreo y reconstrucción
Trasformada Z
Sistemas discretos en lazo abierto
Sistemas discretos el lazo cerrado
Respuesta transitoria
Análisis de estabilidad
Diseño de controladores digitales
Realización de filtros digitales
Interrupciones por timer en microcontroladores.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
109
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control Moderno
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar algoritmos de control moderno para sistemas dinámicos lineales e invariantes en el tiempo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Repaso de respuesta en frecuencia
Controladores usando el método de respuesta a la frecuencia.
Lugar de las Raíces
Compensadores en atraso y/o adelanto
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
110
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Convertidores de Potencia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar convertidores de voltaje, siguiendo los requerimiento de corrientes y voltajes de entrada y salida, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Diseño de convertidores CD-CD
Diseño de convertidores CD-AC
Diseño de convertidores AC-CD
Inversores trifásicos
Diseño de inductores
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
111
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Dibujo en la Ingeniería
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Realizar e interpretar trazos de cualquier figura geométrica, con el uso de la computadora y software especializado en dibujo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Técnicas básicas de dibujo
Teoría de la descripción de la forma
Acotación básica
Dibujos de trabajo
Secciones y convenios
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
112
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diseño de circuitos impresos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar y construir tarjetas de circuito impreso (PCB) utilizando herramientas de software y hardware especializado, aplicando estándares industriales, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Estándares Industriales.
Cableado y aterrizado de circuitos electrónicos.
Software de simulación de circuitos y diseño de PCB.
Manufactura y hardware para construcción de PCB.
Mecánica de montaje en chasis.
Reglas para el diseño de PCB.
Conectores y elementos disipadores de calor.
Fuentes de alimentación.
Procedimientos de prueba de PCB (Testing).
Compatibilidad electromagnética (EMC).
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0.
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
113
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diseño de Dispositivos con VHDL
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: x Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar e implementar sistemas digitales avanzados mediante el uso de herramientas de descripción de hardware sobre dispositivos electrónicos (FPGA y PLD) utilizados en automatización y telecomunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Diseño ASIC
Alternativas de diseño electrónico
Metodologías de diseño
Lenguaje VHDL
Síntesis de circuitos digitales
Desarrollo de aplicaciones digitales
Manejo de aritmética de punto flotante y punto fijo,
Diseño de estructuras digitales, desarrollo de filtros.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
114
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Energías Alternativas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseña e instala sistemas usando energía fotovoltaica, eólica y termo solar, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Radiación solar.
Diseño de bancos de baterías.
Mapas de flujos de viento.
Aerogeneradores.
Captadores solares.
Almacenamiento de energía térmica.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
115
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Instrumentación Virtual
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Programación icónica, Acondicionadores de señales, Instrumentación industrial
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar, implementar y administrar instrumentos virtuales flexibles basados en hardware y software que permitan el control de procesos industriales o de laboratorio, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Concepto de instrumentación virtual
Selección de componentes
Programación de tareas de adquisición de datos
Programación modular
Protocolos de comunicación.
Gestión y almacenamiento de datos (archivos)
Patrones de diseño
Administración de proyectos de software
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
116
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Laboratorio de Procesamiento Digital de Señales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: x Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar e implementar algoritmos discretos que permitan analizar y procesar señales discretas mediante el uso de computadoras o procesadores de propósito especial, o en su defecto hardware digital, que son utilizados en automatización y telecomunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción
Muestreo y efectos de la cuantificación
Filtrado de señales
Generación de señales
Codificación de señales
Señales de audio
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
117
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Procesamiento Digital de Señales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: x Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Analizar y diseñar filtros digitales tipo FIR e IIR para procesar señales discretas mediante el uso de herramientas computacionales o procesadores de propósito especial que puedan ser utilizados en automatización y/o telecomunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción
Sistemas y señales en tiempo discreto
Análisis de Fourier en tiempo discreto
Transformada z
Transformada de Fourier Discreta
Implementación de filtros en tiempo discreto
Diseño de filtros FIR
Diseño de Filtros IIR
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
118
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Procesos Estocásticos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Optimización con cálculo diferencial, Aplicaciones del cálculo integral, Diseño de experimentos
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Modelar procesos estocásticos presentes en un sistema de comunicaciones.
Contenidos
Fundamentos de variables aleatorias
Operaciones con una variable aleatoria
Variables aleatorias múltiples
Características temporales de un proceso aleatorio
Características espectrales de un proceso aleatorio
Modelado y simulación de casos de estudio
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Simulaciones en Matlab.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
119
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación Avanzada
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Realizar programas usando programación orientada a objetos y ambientes gráficos, para plataformas PC, mediante el trabajo en equipo.
Contenidos
Clases.
Métodos.
Polimorfismo.
Herencia.
Programación gráfica.
Ambiente de ventanas
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
120
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación de Sistemas de Tiempo Real
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aprender los diferentes conceptos para analizar, modelar, diseñar e implementar sistemas de tiempo real mediante el uso de herramientas computacionales y de simulación, sistemas operativos, sistemas concurrentes, diseño, validación, implementación, etc. y paradigmas útiles para el desarrollo de sistemas de tiempo real tales como: evaluación, planificación, implementación y mantenimiento del mismo.
Contenidos
Introducción
Programación de Sistemas de Tiempo Real
Planificación
Diseño de Sistemas de Control Tiempo Real
Especificación de Sistemas de Tiempo Real
Realización
Estado del Arte en la investigación de los Sistemas de Tiempo Real
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
121
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación de Sistemas embebidos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Adquirir conocimientos de los diferentes conceptos de sistemas embebidos, para desarrollar habilidades para analizar, modelar, diseñar e implementar sistemas embebidos en casos teóricos y prácticos.
Contenidos
Introducción a los sistemas embebidos
Arquitectura de sistemas embebidos
Programación de sistemas embebidos
Implementación de sistemas embebidos
Sistemas embebidos distribuidos
Perspectivas de investigación en los sistemas embebidos
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
122
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación web
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrollar aplicaciones web que involucre lenguajes de marcas, de presentación, del lado del cliente, del lado del servidor, con la integración de servicios web, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Arquitectura.
Lenguaje de marcado
Lenguaje de presentación
Programación del lado del cliente.
Programación del lado del servidor
Servicios web
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
123
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Redes Convergentes
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 5 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Interconexión de redes
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Realizar una videoconferencia, una emisora de radio y una emisora de televisión implementando un streaming de audio y video para utilizar mecanismos de transporte IP de alta velocidad en una red convergente, desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Fundamentos de redes.
Aplicaciones de redes.
Características de redes convergentes.
Transmisión de Información multimedia en redes convergentes.
Plataformas Operativas Multimedia.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
40% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
124
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Redes de sensores
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Sistemas de comunicaciones móviles, Diseño de experimentos
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Diseñar e implementar redes de sensores en diferentes escenarios de aplicación.
Contenidos
Definición, clasificación y ejemplos de redes de sensores
Estandar IEEE 802.15.4
ZigBee
Plataformas tecnológicas
Desarrollo de proyectos de aplicación de redes de sensores en campos como domótica, medicina, agricultura y ganadería.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Simulaciones en Matlab.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
125
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Señales y sistemas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Optimización con cálculo diferencial, Aplicaciones del cálculo integral.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Analizar el comportamiento de las señales y los sistemas en el dominio del tiempo y en el dominio de la frecuencia.
Contenidos
Conceptos básicos y notación
Análisis en el dominio del tiempo
Convolución
Análisis de señales periódicas
Análisis en el dominio de la frecuencia
Transformada de Fourier y sus propiedades
Densidad espectral de potencia
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
126
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas mecánicos I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Seleccionar un actuador que accione un sistema mecánico para cubrir las condiciones de carga y movimiento, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos Movimientos en sistemas mecánicos
Cargas en sistemas mecánicos
Diseño de sistemas de engranes
Generación de trayectorias en levas
Cálculo de cojinetes
Diseño de mecanismos
Mecanismos especiales
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
127
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas mecánicos II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada x
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Diseñar un sistema manipulador para controlar la cinemática y dinámica de un proceso, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos Definición de manipulador
Cinemática de manipulador
Dinámica de manipulador
Programación de movimientos de un manipulador
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
128
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas Neumáticos e Hidráulicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Modelar y diseñar sistemas hidráulicos y neumáticos mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Mandos neumáticos
Simbología en sistemas neumáticos
Comparación con otros medios
Circuitos neumáticos
Método de paso a paso
Componentes de un sistema hidráulico
Cálculo de tuberías
Cálculo de bombas
Simbología de sistemas hidráulicos.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
129
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Sistemas Termodinámicos
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Modelar y diseñar sistemas termodinámicos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Leyes básicas de la termodinámica.
Balances de masa y energía.
Máquinas térmicas.
Eficiencia energética.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
130
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Telefonía IP avanzada
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: x Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Interconexión de redes, telefonía IP.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Diseñar e implementar un sistema de telefonía IP avanzado que permita la comunicación con la red de telefonía pública conmutada (PSTN) y con la red de telefonía celular, empleando diversas soluciones de telefonía IP.
Contenidos
Interconexión de sistemas de telefonía IP a la PSTN
Agentes y colas: Creación de un sistema de atención a clientes.
Bases de datos en Asterisk (Asterisk BD).
Asterisk Realtime
Conexión con ODBC
Asterisk Extension Language (AEL)
Asterisk Gateway Interface (AGI)
Asterisk Manager Interface (AMI)
Casos de estudio con Asterisk Now y elastix
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
131
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Teoría Electromagnética
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Optimización con cálculo diferencial, Aplicaciones del cálculo integral, Circuitos en corriente alterna, Modelado de sistemas dinámicos.
Materias consecutivas: Tópicos en altas frecuencias
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Describe utilizando las ecuaciones de Maxwell la manera en que se generan, alteran entre si y propagan los campos electromagnéticos en diferentes medios.
Contenidos
Campo Eléctrico y ley de Gauss
Ecuaciones de Maxwell en el vacío y en regiones materiales
Ley circuital de Ampere
Potenciales magnéticos escalar y vectorial
Movimiento de ondas en el espacio libre
Movimiento de ondas en dieléctricos
Problemas con valores en la frontera
Reflexión y transmisión en dos regiones
Incidencia normal para más de dos regiones
Solución con coeficiente de reflexión e impedancia de la onda
Ondas estacionarias
Teorema de Poynting
Vector y potencia de Poynting promedio en el tiempo
Modos de transmisión en guías de onda (TE, TM, TEM)
Soluciones en guías de onda
Velocidad de fase y grupo en una guía de onda
Atenuación y pérdida en guías de onda
Carta de Smith
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
132
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE OPTATIVAS NO
INTEGRADAS
Documento Curricular ISET
133
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Capital Humano
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales x
Clasificación de la materia Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Administrar una cuadrilla de personal, evaluarla y motivarla para obtener una mejora en los resultados y alcanzar las metas planteadas.
Contenidos Administración del Capital Humano
Proceso de integración de personal
Administración de sueldos y salarios
Formación, capacitación y desarrollo
Relaciones Laborales
Planeación y evaluación del capital humano
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
134
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Comunicaciones ópticas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Introducción a las redes de comunicaciones
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar y dar mantenimiento de una red óptica, siguiendo las normas vigentes, desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Principios de la comunicación óptica.
Tipos de fibras ópticas.
Transmisores y Receptores Ópticos.
Elaboración de empalmes y conectorización.
Herramientas para medición.
Amplificadores ópticos.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
135
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Gestión de redes de telecomunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Interconexión de redes
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Supervisar y administrar una red de telecomunicaciones.
Contenidos
Estándares de gestión de redes
Elementos de un sistema de gestión
Base de información de gestión II (MIB II) del RFC 1213
Protocolo SNMP
Herramientas de monitoreo libres: CACTI, MRTG.
MIBs de uso específico y MIBs privadas
Casos de estudio
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
136
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Infraestructura de Instalaciones para telecomunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Circuitos en Corriente Alterna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Calcula y elige la infraestructura adecuada de acuerdo a normas específicas para que una instalación de equipo de telecomunicaciones opere dentro de parámetros aceptables, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Sistemas de tierra para instalaciones de telecomunicaciones. Normas para aterrizar equipos y dispositivos auxiliares (racks, pasamuros, estantería, mobiliario).
Dispositivos de protección contra descargas atmosféricas. Tipos y aplicaciones. Cálculos y elección
Normas para instalar cableados en exteriores e interiores (RF, datos, energía)
Equipos para respaldo de energía
Bancos de baterías. Cálculo del tiempo de respaldo
Plantas de DC, cálculo de capacidad.
Inversores
Plantas de emergencia, tableros de transferencia
Tipos de caseta
Tipos de torres para telecomunicaciones
Instalaciones de equipo a la intemperie
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Visitas a instalaciones de equipo de telecomunicaciones
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
40% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
137
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Ingeniería Ambiental
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Reconoce, interpreta y diagnostica impactos negativos y positivos ambientales, evaluar el nivel del daño ocasionado en el ambiente (en el caso de un impacto negativo) y proponer soluciones integradas de acuerdo a las leyes medioambientales vigentes.
Contenidos
Legislación medioambiental.
Gestión integral de residuos.
Control de la contaminación del agua, suelo, aire y residuos en la ciudad.
Auditorías ambientales.
Evaluación y cuantificación de contaminantes atmosféricos.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
138
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Ingeniería económica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Formula, estima y calcula los productos económicos cuando existen opciones disponibles para proceder con un propósito definido.
Contenidos Conceptos y diagramas de flujo
Factores y su empleo.
Tasas de interés nominal y efectiva.
Utilización de factores múltiples.
Valor presente y evaluación del costo capitalizado.
Evaluación del CAUE.
Cálculos de la TR para un solo proyecto
Evaluación de la tasa de retorno para alternativas múltiples.
Análisis de reemplazo.
Consideraciones sobre inflación.
Fijación de la TMAR.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
139
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Investigación de operaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas
profesionales Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Determinar soluciones óptimas para un determinado problema (militar, económico, de infraestructura, logístico, etc.), mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos Introducción
Programación Lineal I
Programación Lineal II
Modelos de redes
Modelos y optimización de inventarios
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
140
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas discretas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Modelar sistemas de control y computacionales por medio de formalismos de matemáticas discretas, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Demostración matemática
Lógica proposicional
Conjuntos
Inducción matemática
Lógica de predicados
Grafos
Algoritmia
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
141
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Normatividad en las Telecomunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Seminario de Investigación I, Telefonía IP, Controladores Lógicos Programables, Sistemas Basados en Microcontroladores
Unidad de competencia
Desarrolla un plan de trámite legal para la adjudicación de una concesión en materia de Telecomunicaciones, en el marco regulatorio de la Ley Federal de Telecomunicaciones vigente desarrollando valores de respeto y responsabilidad social
Contenidos
Disposiciones generales
Regulación en Telecomunicaciones y uso del Espectro Radioeléctrico
Concesiones sobre el espectro radioeléctrico, redes de comunicaciones y comunicaciones vía satélite
Cesión de derechos, terminaciones y revocación de las concesiones.
Operación e interconexión de redes de Telecomunicaciones y su cobertura social
Registro y verificación de Telecomunicaciones
Tarifas, Infracciones y Sanciones
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
142
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Óptica y acústica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Capacitar al estudiante en los conocimientos necesarios para analizar y utilizar elementos ópticos o acústicos, siguiendo las bases fundamentales de las normativas, desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Fundamentos del espectro electromagnético.
Ondas electromagnéticas.
Óptica geométrica.
Óptica física.
Instrumentos e iluminación.
Fundamentos de las ondas acústicas.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
143
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Radiodifusión Digital
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Introducción a las redes de comunicaciones, Fundamentos de comunicaciones móviles
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Planea un nuevo sitio de transmisión, elige equipos o módulos y diagnostica fallas en un sistema de radiodifusión digital, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Clasificación de Sistemas de Radiodifusión.
Infraestructura de una Estación de Radio Digital.
Infraestructura de una Estación de Televisión Digital.
Diseño y acondicionamiento de espacios físicos.
Operación y mantenimiento.
Seguridad e Higiene.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Visitas a instalaciones con sistemas de radiodifusión
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
40% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
144
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Seguridad en redes de comunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Interconexión de redes, Telefonía IP
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Seminario de investigación II, Optativa V, Optativa VI.
Unidad de competencia
Instalar, solucionar problemas de configuración y monitorear dispositivos de red para mantener la integridad, confidencialidad, y disponibilidad de los datos y dispositivos de red.
Contenidos
Amenazas de seguridad en redes de comunicaciones modernas
Seguridad en dispositivos de red
Autenticación, Autorización y registro
Implementación de tecnologías de Firewalls
Sistemas de prevención de intrusos
Seguridad en la red de área local
Criptografía
Redes privadas virtuales
Administración de una red segura
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
E-learning
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
145
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos de Radio Frecuencia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Circuitos en Corriente Alterna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Caracteriza componentes y circuitos de radiofrecuencia utilizando apropiadamente equipos e instalaciones diseñados para tal fin, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Filtros pasivos, formas de respuesta, parámetros básicos, familias de respuesta, funciones de respuesta.
Osciladores, principios, tipos.
Circuitos resonantes para amplificadores de RF
Diseño de amplificadores de RF
Circuitos transistorizados para microondas
Guias de onda, cavidades resonantes, circuladores, osciladores con semiconductores
Osciladores para microondas: Klystron, Magnetrón, TWT
Parámetros S
Antenas para microondas. Antenas de parche, de ranuras
Pruebas de compatibilidad electromagnética.
Emisiones conducidas, emisiones radiadas, inmunidad.
Normatividad, equipo de prueba, procedimientos (CISPR16, CISPR25, MIL-STD 461E)
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Visita a Cámara Anecóica para realizar practicas
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
40% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
146
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Electrónica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Introducción a la Electrónica, Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseñar circuitos electrónicos de señales mixtas, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Tipo de convertidores digital-analógico
Tipo de convertidores analógico-digital
Convertidores voltaje frecuencia.
Modelos en pequeña señal de transistores BJT
Modelos en pequeña señal de MOSFET
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
147
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Física
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
El conocimiento y la comprensión de los fenómenos Eléctricos y Magnéticos son fundamentales para el análisis de los circuitos eléctricos y electrónicos aplicados a los sistemas de comunicaciones, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Electrostática
Capacitancia y Dieléctricos
Electrodinámica
Campo magnético
Electromagnetismo
Inducción Electromagnética
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
148
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Ingeniería I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aplicar los conceptos de ingeniería de materias de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Esta materia servirá para que los estudiantes puedan cursar alguna materia de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución.
Los contenidos analíticos de esta materia serán los de la materia que se curse en el otro programa educativo.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
149
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Ingeniería II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aplicar los conceptos de ingeniería de materias de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Esta materia servirá para que los estudiantes puedan cursar alguna materia de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución.
Los contenidos analíticos de esta materia serán los de la materia que se curse en el otro programa educativo.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
150
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Ingeniería III
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aplicar los conceptos de ingeniería de materias de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Esta materia servirá para que los estudiantes puedan cursar alguna materia de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución.
Los contenidos analíticos de esta materia serán los de la materia que se curse en el otro programa educativo.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
151
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Ingeniería IV
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aplicar los conceptos de ingeniería de materias de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Esta materia servirá para que los estudiantes puedan cursar alguna materia de cualquier programa educativo de ingeniería en la Institución.
Los contenidos analíticos de esta materia serán los de la materia que se curse en el otro programa educativo.
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
152
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos de Matemáticas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Aplicar los conceptos de espacio vectorial, matrices y transformaciones lineales para la solución de sistemas lineales, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Espacios vectoriales
Espacios vectoriales con producto interior
Transformaciones lineales y matrices
Valores y vectores propios
Integrales de línea
Divergencia y rotacional
Estrategias didácticas
Hacer examen diagnóstico
Exposición del profesor.
Trabajar con la clase dividiéndola en grupos pequeños e individualmente.
Trabajos y tareas dentro y fuera de clase
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Trabajar ejemplos y ejercicios en cada concepto.
Establecer explícitamente la relación entre los temas.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
30% exámenes escritos y prácticos.
30% prácticas y proyectos en equipo.
20% Exposición de los alumnos
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
153
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos selectos de Telecomunicaciones
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: X Electiva: Integrada
Materias antecedentes: Interconexión de redes, sistemas de comunicaciones móviles.
Materias consecutivas: Ninguna.
Materias simultáneas:
Unidad de competencia
Diseñar e implementar un sistema telecomunicaciones con tecnología de nueva generación de radio definido por software.
Contenidos
Estado del arte de radio definido por software (SDR)
Hardware y plataformas especializadas en SDR.
Implementación de sistemas de comunicaciones con SDR.
Desarrollo de proyectos de aplicación
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
10% en actividades colaborativas en clases.
20% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
154
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE ELECTIVAS
Documento Curricular ISET
155
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Desarrollo del potencial Humano
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrolla una formación integral mediante la práctica de valores, actitudes y habilidades que favorezcan las dimensiones personal, escolar, familiar y social.
Contenidos
Autoconocimiento
Desarrollando la comprensión empática
Capacidades y logros
Manejo de conflictos y resolución de problemas
Toma de decisiones
Salud integral
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Juego de roles.
Plenaria.
Mapas y redes conceptuales.
Informe de lectura.
Ensayo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
156
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Técnicas de aprendizaje y manejo de estrés
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diseño web
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
X Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Diseña una página web usando herramientas modernas, siguiendo las normas de diseño web, con ética en internet.
Contenidos
HTML
CSS
Plataformas de diseño web
Combinación de estilos
Ética en internet.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Documento Curricular ISET
157
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Física educativa
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Identificar los aspectos pedagógicos modernos de la enseñanza de la Física.
Contenidos
Constructivismo, conflicto cognitivo y cambio conceptual.
Concepciones erróneas (miconceptions) de la física.
Enfoque Lakatosiano.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
158
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Formación Humana I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrollar habilidades para la autonomía y movilización de recursos personales, la socialización y comunicación efectiva con los otros, desde un marco de respeto, trabajo colaborativo y responsabilidad social.
Contenidos
Las Emociones en mi vida
Estados afectivos, afectos, sentimientos, emociones, estados de ánimo, (Conceptos)
Principales emociones en la experiencia personal (ansiedad, ira, felicidad, miedo, fracaso, inconformidad, etc.)
Comunicación empática.
Mi fuerza interior: Motivación
Modelo de toma de decisiones
Establecimiento de objetivos
Descubriendo el sentido de mi vida
Autodescubrimiento
Sentido de vida y vació existencial
Proyecto personal y sentido de vida
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Juego de roles.
Plenaria.
Mapas y redes conceptuales.
Informe de lectura.
Ensayo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
159
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Formación Humana II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrollar habilidades para la autonomía y movilización de recursos personales, la socialización y comunicación efectiva con los otros,
desde un marco de respeto, trabajo colaborativo y responsabilidad social.
Contenidos
Tomando conciencia de mi mismo: Autoestima
Identidad Personal
Desarrollo de Potencialidades
Concepto de autoestima
Escala de la autoestima
Metas
Conociendo mi ser a través del movimiento
Ser en Movimiento
Ritmo y Movimiento
Construyendo mi destino
Conocimiento de si mismo.
Visión de la persona y la existencia
La importancia de construir un plan de vida
Actitud de bienestar integral
El proyecto profesional y su construcción.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Juego de roles.
Plenaria.
Mapas y redes conceptuales.
Informe de lectura.
Ensayo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
160
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Formación Humana III
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrollar habilidades para la autonomía y movilización de recursos personales, la socialización y comunicación efectiva con los otros, desde un marco de respeto, trabajo colaborativo y responsabilidad social.
Contenidos
Aprendiendo a comunicarme
Definición de Comunicación
Elementos de la comunicación.
Comunicación Intrapersonal e Interpersonal
Comunicación no verbal
Comunicación asertiva (persona pasiva/agresiva)
Canales Perceptivos – Auditivo - Visual - Kinéstesico
Sexualidad con Responsabilidad
Sensibilización
Salud y sexualidad
Reconstruir la historia sexual
Comunicación con tu pareja
Comunicación no verbal
Sexualidad y relaciones humanas
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Juego de roles.
Plenaria.
Mapas y redes conceptuales.
Informe de lectura.
Ensayo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
20% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
161
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Formación Humana IV
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Desarrollar habilidades para la autonomía y movilización de recursos personales, la socialización y comunicación efectiva con los otros, desde un marco de respeto, trabajo colaborativo y responsabilidad social.
Contenidos
Aprender a aprender
Estilos de aprendizaje
Teoría de las inteligencias múltiples
Actitudes y motivación.
En contacto con mi creatividad
Concepto
Estrategias para potenciar mi creatividad.
Manejo del estrés
Definición , tipos y síntomas de Estrés
Causas de estrés y sus consecuencias
Programa individual para el manejo del Estrés
a) Actividad Física, b) Nutrición, c) Apoyo social, d)Relajación y e)Actitud positiva.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Juego de roles.
Plenaria.
Mapas y redes conceptuales.
Informe de lectura.
Ensayo.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
40% en actividades colaborativas en clases.
20% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
162
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Ingeniería Educativa
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Identificar los aspectos pedagógicos modernos de la enseñanza de la Ingeniería.
Contenidos
Ciencia cognitiva.
Innovaciones en la enseñanza de la ingeniería.
Aprendizaje basado en proyectos.
Sistemas de acreditación en la ingeniería.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Documento Curricular ISET
163
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas Educativa
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Identificar los aspectos pedagógicos modernos de la enseñanza de las matemáticas.
Contenidos
Didáctica de las matemáticas.
Enfoque semiótico.
Uso del signo igual.
Las computadoras en el aprendizaje de las matemáticas.
Matemáticas realistas.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
164
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas Básicas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Competencia especifica
Expresar problemas matemáticos con expresiones algebraicas, respetando las reglas de la aritmética, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad.
Contenidos
Los números.
Aritmética.
El álgebra como aritmética generalizada.
Leyes de exponentes
Simplificación
Resolución de ecuaciones
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
165
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas lúdicas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Apreciar a las matemáticas como fuente de esparcimiento.
Contenidos
Historia de los juegos en las matemáticas.
Juegos matemáticos.
Acertijos matemáticos.
Los juegos de azar y la probabilidad.
El buscaminas y la lógica matemática.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
166
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas Remediales
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de Competencia
Demuestra dominio en las matemáticas de acuerdo al nivel requerido en el programa educativo, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad.
Contenidos
Números complejos.
Ecuaciones diferenciales.
Análisis de Fourier.
Transformada de Lapalce
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes escritos y prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
167
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Producción Multimedia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Proyectar, diseñar y elaborar materiales impresos, gráficos, de audio y video de calidad orientado a presentación proyectos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Introducción
Edición Fotográfica
Diseño y elaboración de materiales impresos
Herramientas para la generación de presentaciones en diapositivas.
Diseño de páginas web
Grabación y edición de audio
Grabación y edición de video
Medios de distribución
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
168
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Técnicas de aprendizaje y manejo de estrés
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Software Matemáticas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Seleccionar entre alternativas de aprendizaje para las distintas actividades como profesionista.
Contenidos
Tipos de datos
Manejo de matrices
Graficación
Manejo de archivos
Sentencias de control.
Cálculo símbolico.
Ciclos
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Documento Curricular ISET
169
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de Embobinado
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Realiza embobinado en trasformadores y máquinas eléctricas, siguiendo las normas de seguridad vigentes, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad.
Contenidos
Calibres de cables.
Embobinado de transformadores.
Embobinado de motores de CD.
Embobinado de motores de AC.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes prácticos.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
170
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de herramientas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Seleccionar y operar el tipo de herramienta adecuado para la elaboración de prototipos mecánicos, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad.
Contenidos
Taladro.
Dremel.
Torno.
Fresadora.
Torno de control numérico.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes prácticos.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
171
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de instalaciones eléctricas
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Realiza instalaciones eléctricas industriales y domésticas, siguiendo las normas de seguridad vigentes, mediante el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad.
Contenidos
Calibres de cables.
Instalaciones monofásicas
Instalaciones bifásicas
Instalaciones trifásicas
Protecciones
Normas de seguridad
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes prácticos.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
172
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de lectura y comprensión
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales x
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Comprende y explica el contenido de diferentes textos escritos, para la adquisición del conocimiento y el análisis crítico de la información, tomando en cuenta las fuentes fidedignas de consulta.
Contenidos
Técnicas de comprensión lectora
Estrategias de lectura
Tipos de lectura
Ejercicios para mejorar la comprensión lectora
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo e individual.
Ejercicios.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
50% Ejercicios individuales
50% Ejercicios en equipo
Documento Curricular ISET
173
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de Soldadura
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
x Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias: Optativa del área: Electiva: X Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Seleccionar la tecnología de unión y proceso de soldadura más adecuados en función del tipo de material y de la aplicación específica para la que se requiera ajustando sus parámetros característicos con el fin de obtener una unión soldada de calidad medible con los métodos de inspección correspondientes
Contenidos
Introducción a la soldadura.
Procesos de soldadura.
Prácticas seguras en soldadura y corte.
Soldadura con arco metálico protegido.
Soldadura con gas combustible (Oxiacetilénica).
Control de calidad en la soldadura.
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
60% exámenes prácticos con TICs.
30% en actividades colaborativas en clases.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
174
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Técnicas de aprendizaje y manejo de estrés
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 2 1 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X Teórico-
conceptuales
Clasificación de la materia
Obligatorias:
Optativa del área: Electiva: x Integrada
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Unidad de competencia
Seleccionar entre alternativas de aprendizaje para las distintas actividades como profesionista.
Contenidos
Técnicas para mejorar el aprendizaje
Técnicas de atención
Herramientas para bajar el estrés
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas y talleres.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% Actividades individuales
60% actividades colaborativas en clases.
Documento Curricular ISET
175
PROGRAMAS SINTÉTICOS DE MATERIA DE
INGLÉS
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
176
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés I
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial,
Competencia especifica
• Aplicar correctamente y en contexto los sustantivos contables y no contables, así como expresiones de cantidad utilizadas en una compraventa. Hacer uso de los tiempos gramaticales presente y pasado, para reportar correctamente y a nivel básico situaciones de la vida diaria, promoviendo el trabajo en equipo desarrollando valores de respeto y responsabilidad social.
Contenidos
Nouns and type of nouns
Quantity words and expressions
Quantifiers
Passive voice present and past
Present Perfect Simple and Continuous
For – since
Sentence patterns 1 (verb+person+to+base form)
Reported Speech
Say- tell
First condition
If – when – as soon as – unless
Verb + two objects
Do - make
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
177
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Desarrollar competencias donde pueden leer, comunicar y argumentar ideas a nivel básico, oralmente y por escrito. Aplicar correctamente sustantivos y estructuras para expresar, a nivel básico, gustos, rutinas, hábitos y hechos cotidianos, así como su frecuencia. Comunicar situaciones que están sucediendo al momento. Hacer uso del pasado, para reportar hábitos y cosas que estaban en progreso. Dar opiniones y sugerir. Utilizar presente perfecto para expresar hechos pasados que no han concluido. Describir personas, cosas y situaciones.
Contenidos
Likes and dislikes
Definite article
So do I. Neither do I. Do you? I don't
Questions forms with present simple
Less direct questions
Short form answers
Frequency adverbs
Present Simple and continuous
Past simple and continuous
Used to
Time prepositions
Suggestions, opinions, predictions
Tag questions
Present perfect
Defining relative clauses
Adjective word order
Possessive ´s Adverbs of manner and degree
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
178
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés III
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Describir lugares y narrar experiencias sencillas, así como obtener información específica y general en textos cotidianos. Aplicar frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal para captar la idea principal de avisos, instrucciones y mensajes breves. Tomar notas y mensajes para escribir una carta simple dando consejo o reportando instrucciones.
Contenidos
Prepositions of place
Comparisons
Adverbs of degree
Open conditions
Promises, threats, warnings
Modal auxiliaries: levels of certainty
Future passive
Future personal arrangements
Requests, offers and desires
Second condition
Wish + past tense
Obligation, prohibition, permission
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
179
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés IV
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Reportar información sobre temas sencillos de interés personal, experimentos y prácticas escolares. Sintetizar información para emitir reportes de actividades que suceded en su escuela, casa o trabajo promoviendo el trabajo colaborativo.
Contenidos
Quantity
Phrasal verbs
Reported speech
Ing – to
Changing adjectives into verbs
Past perfect simple and continuous
Passive voice
Language revisión
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
180
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés V
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Redactar preguntas (yes-no, information, tag, less direct and reported)en presente, pasado o futuro, para obtener información relevante sobre personas, lugares y temas relacionados con su especialidad. Expresar planes futuros sobre la vida personal y entorno profesional. Aplicar diferentes tiempos gramaticales (Present, Past,Future) para redactar una carta simple sobre temas de interés personal o área de estudio. Utilizar verbos modales para dar y pedir consejos.
Contenidos
Grammar review
Deducing words in context
Prefixes and suffixes
Be / get + used to (+ - ing)
Present Perfect Simple and Continuous
Definite Article
Past Simple, Past continuous or Past Perfect
Past Perfect Simple or Continuous
Make, let and allow
Asking for and giving advice
Questions forms
Will, going to, present simple or continuous
Change of plans
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
181
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés VI
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Comprender y expresar condiciones, hechos, posibilidades, situaciones imaginarias y situaciones pasadas. Aplicar la voz pasiva para darle
importancia a las acciones. Expresar situaciones que necesitan hacerse aplicando infinitivos y gerundios.
Contenidos
● Future Perfect ● Idiomatic expressions ● Language revision ● Integrated skills
Conditional sentences:
First, second, zero
If or when
Wish + past, wish + would, if only
Third conditional (past)
Wish + Past Perfect
Should / shouldn't have done
The passive
Need(s) to be done
Have / get something done
Reflexives
Connotation
-ing or to ?
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
182
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés VII
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Escribir textos sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información procedente de varias fuentes. Aplicar correctamente expresiones de cantidad en tareas y proyectos escolares. Describir un hecho determinado, un viaje reciente, real o imaginado, o un proyecto escolar, así como completar o elaborar formatos ya establecidos como CV o application forms.
Contenidos
Quantity
Compounds of some, any, every and no
Pronouns
Modals
Deduction in the present
Deduction in the past
Reporting verbs
Reporting speech
Defining and non- defining relative clauses
Participle clauses
Language revision
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Documento Curricular ISET
183
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
Unidad académica: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés VII
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
8 4 4 3 1
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-
conceptuales X
Clasificación de la materia
Obligatorias: X Optativa del área: Electiva: Integrada X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Proyectos de ingeniería I, Técnicas de comunicación oral y escrita, Introducción a la electrónica, Programación Icónica, Medición en experimentos físicos, Optimización con cálculo diferencial, inglés I
Competencia especifica
Realizar descripciones y presentaciones detalladas sobre una serie de asuntos relacionados con su especialidad, ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos complementarios y ejemplos relevantes. Explicar puntos de vista sobre un tema, poniendo las ventajas y las desventajas de varias opciones. Realizar presentaciones de tareas y proyectos escolares. Aplicar habilidades linguisticas para realizar una entrevista.
Contenidos
Unreal situations in the past
Narrative Forms
Present Forms
Future forms
Past forms
Verb patterns
Estrategias didácticas
Trabajo colaborativo.
Prácticas de laboratorio y/o taller.
Proyectos integradores.
Uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs).
Criterios de acreditación de la materia
Calificación mayor a o igual a 6.0
Instrumentos de evaluación
40% exámenes escritos y prácticos con TICs.
20% en actividades colaborativas en clases.
30% prácticas y proyectos en equipo.
10% tareas individuales.
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
184
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Documento Curricular ISET
187
ANEXO A: ENCUESTA DE MECATRÓNICA SOBRE EL ABPY
Los datos que se presentan corresponden a una muestra de 35 estudiantes de primer semestre de la carrera Ingeniero en Mecatrónica y son los resultados más significativos para retroalimentar el proceso de enseñanza aprendizaje. El instrumento utilizado constó de 3 apartados donde se abordaron los siguientes aspectos: consideraciones generales (19 preguntas), el trabajo con proyectos (15 cuestiones) y la programación (10 interrogantes). La escala empleada fue la de Likert: 1= Totalmente en desacuerdo; 2= En desacuerdo; 3= Neutro; 4= De acuerdo; y 5= Totalmente de acuerdo. En la tabla que se presenta, se observan resultados significativos y que pueden considerarse las fortalezas que se han tenido durante el trabajo con proyectos integradores. Resalta el trabajo en equipo que realizan los estudiantes para el desarrollo de los proyectos, mas es conveniente reforzar el trabajo colaborativo que debe existir al interior de los grupos, para que el alumno logre mejorar su aprendizaje y con ello su desempeño académico. Asimismo, el alumnado expresa seguridad en la elección de su carrera y claridad de la profesión. Con respecto al trabajo de los profesores, la percepción de los alumnos demuestra que se ha dado un trabajo colaborativo entre los docentes, así como el uso de las TIC´s en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Sobre las temáticas abordadas durante el curso, los estudiantes consideran que hay gran cantidad de temas complejos, sin embargo, logran comprender la relación que existe entre las materias del mismo semestre y las actividades que realiza un ingeniero en mecatrónica. Aunado a ello, se tiene que los estudiantes han dedicado gran tiempo al estudio de sus materias y señalan que ha valido la pena para aprender los temas. Finalmente, al alumnado le gustaría realizar más actividades prácticas y específicas de la ingeniería. CONSIDERACIONES GENERALES 4 5 %
Los temas han sido demasiado generales de matemáticas y física, me gustarían actividades más específicas de la ingeniería
12 8 57.14
Tengo una idea muy clara de lo que hace un ingeniero 23 4 77.14
Tuve suficientes actividades prácticas relacionadas con la ingeniería 13 6 54.29
Me siento muy seguro de haber elegido la profesión de ingeniero 16 17 94.29
He trabajado en equipo con mis compañeros en gran cantidad de las actividades durante los cursos
20 12 91.42
Los profesores utilizaban ampliamente las tecnologías de la información para mejorar la enseñanza
13 11 68.57
Siento que ha valido la pena el tiempo que he invertido en aprender los temas de las materias
18 11 82.86
El trabajo en equipo, que he realizado en este semestre, ha sido una experiencia muy valiosa en mi formación
20 11 88.57
Hay una gran cantidad de temas muy complejos y difíciles de dominar 15 8 65.71
Invertí una gran cantidad de tiempo estudiando los temas de las materias 21 2 65.71
Las actividades realizadas en equipo lograron que mejorara mi aprendizaje y mi desempeño académico
17 7 68.57
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
188
Comprendo las relaciones que existen entre varios temas de distintas materias del primer semestre
23 6 82.86
Mis profesores trabajan en equipo y se coordinan para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes
18 6 68.57
Comprendo las relaciones que existen entre las materias del primer semestre con las actividades que realiza un ingeniero
15 9 68.57
En el trabajo con proyectos el rol del profesor como asesor es de suma importancia para que los alumnos logren los objetivos planteados. En este caso se obtuvieron resultados favorables (no mayores al 66%) que pueden mejorarse a través del acompañamiento de los estudiantes, incrementando la calidad de los proyectos y por consecuencia, el aprovechamiento académico del alumnado. En cuanto al trabajo con proyectos, los discentes consideran que los requisitos son estrictos pero que son acordes con sus capacidades; que les han permitido comprender mejor los temas de las materias, que han utilizado los conocimientos adquiridos y que han podido ejercer el rol de líder en alguna ocasión. Se observa la satisfacción de los estudiantes con este esquema de enseñanza, cuando afirman: “Con aprendizaje basado en proyectos he aprendido más que con una enseñanza tradicional”. Es importante señalar que los alumnos sienten que contribuyen a la solución de un problema específico de su carrera, lo cual se relaciona con la afirmación “Tengo una idea muy clara de lo que hace un ingeniero” y “Me siento muy seguro de haber elegido la profesión de ingeniero”. TRABAJO CON PROYECTOS 4 5 %
Los requerimientos en la realización de los proyectos son muy estrictos; deberían de ser más flexibles
9 13 62.86
La dificultad de los proyectos que he realizado en este semestre ha sido acorde a las capacidades de los estudiantes
13 11 68.57
La evaluación de los proyectos ha sido adecuada con los objetivos de aprendizaje de las materias
21 11 91.43
Los profesores se coordinan adecuadamente, entre ellos, para la realización y evaluación de los proyectos
17 4 60
En la realización de los proyectos he podido ejercer el rol de líder del equipo (a lo largo del proyecto o por periodos breves)
24 6 85.71
Los proyectos me han permitido comprender mejor algunos temas de las materias que participan en ellos
18 6 68.57
Antes de iniciar un proyecto, recibí la información clara y suficiente sobre el propósito del proyecto
14 9 65.71
Durante la realización del proyecto, los profesores nos asesoraron cuando lo necesitamos y sobre los temas que necesitábamos
12 7 54.29
En los proyectos utilice muchos conocimientos que adquirí durante los cursos 13 12 71.43
Participar en este proyecto me permitió contribuir a la solución de un problema específico desde mi profesión
13 11 68.57
Con aprendizaje basado en proyectos he aprendido más que con una enseñanza tradicional
18 9 77.14
Participar en este proyecto me permitió ir observando la relación que existe entre la 18 10 80
Documento Curricular ISET
189
propuesta inicial y el producto final que se ha ido construyendo
En las preguntas del apartado programación, se notan incongruencias por parte de los estudiantes cuando consideran que dicha asignatura es importante para ejercer la profesión que están cursando pero que es una materia más que deben acreditar para poderse graduar. También afirman que se les dificulta resolver los problemas de programación, pero no buscan la manera de solucionarlo. Estos resultados indican la necesidad de concientizar a los alumnos sobre la importancia de saber programar y lo útil que puede ser para sus materias. PROGRAMACIÓN 4 5 %
Regularmente comprendo la mayoría de los temas de las materias, pero se me dificulta mucho resolver los problemas de programación
10 11 60
Creo que la programación es muy importante para ejercer la profesión que estoy estudiando
11 11 62.86
La programación es una materia más que debo de pasar para poder graduarme, pero no es importante para ejercer mi profesión
9 22 88.57
1 2 %
Cuando surge algún problema de programación, inmediatamente busco la manera de resolverlo y no me detengo hasta lograrlo
15 11 74.29
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
190
ANEXO B: EJEMPLO DEL LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO INTEGRADOR Requerimientos del brazo robótico (tercera parcial)
El robot deberá tener 3 grados de libertad como mínimo, incluyendo a la herramienta o efector final.
Las articulaciones del robot podrán ser rotacionales o lineales.
El robot deberá estar montado en una base con una altura de entre 15 y 35 cm del suelo.
La base debe de tener un contenedor con capacidad para al menos 8 latas.
El robot junto con la base deberá ser contenido en un cubo de 50 cm, según las reglas del concurso.
El robot se deberá manipular desde un a computadora.
El robot debe ser capaz de tomar una lata de aluminio, de 355 ml, del suelo y colocarla en el contenedor en menos de 2 minutos.
Se deberá entregar un reporte técnico del prototipo con las siguientes secciones: o Portada o Índice o contenido o Introducción o Descripción de este proyecto o Desarrollo del proyecto
Metodología.
Resultados o Conclusiones o Anexos: Evidencias de trabajo colaborativo. o Referencias
Evaluación del proyecto La evaluación del proyecto se realizará en la primera semana de junio, en la hora común. Cada equipo realizará una presentación oral, usando un documento de diapositivas proyectado por cañón; dicho documento tendrá la misma estructura que el reporte del proyecto. Cada equipo tendrá 20 minutos para hacer la presentación, en la que deberán de participar todos los miembros del equipo. Al finalizar la exposición continuará la fase de presentación y demostración del prototipo, para lo que se contará con 10 minutos.
Documento Curricular ISET
191
ANEXO C: EJEMPO DE LA RUBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO
INTEGRADOR Rúbrica de proyecto de mecatrónica (Brazo robótico)
Criterio/Nivel de competencia
No competente
Poco competente Medianamente competente
Suficientemente Competente
Muy competente
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos
Presentación en archivo de powerpoint o similar en español (ortografía) Ana Lucía.
Presenta más de 20 faltas ortográficas (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, etc.)
Presenta entre 15 y 20 faltas ortográficas (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, etc.)
Presenta entre 15 y 10 faltas ortográficas (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, etc.)
Presenta entre 10 y 5 faltas ortográficas (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, etc.)
NO presenta faltas ortográficas (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, etc.)
Presentación en archivo de powerpoint o similar en español (Ana Lucía)
No hicieron archivo de powerpoint
No cumple con el contenido indicado, tiene exceso de texto, faltan: imágenes, diagramas, ecuaciones, etc. El planteamiento del tema no siguió ninguna organización lógica, lo que redundó en una disertación confusa del tema.
Cumple con el contenido solicitado
El planteamiento del tema no siguió la lógica del documento escrito, lo que redundó en una exposición desordenada. Presentaron más de 10 diapositivas y el tiempo de la presentación fue mayor a 10 minutos.
Además de la anterior, entre 10 y 12 diapositivas. Sin saturación de texto ni exceso de imágenes y animaciones
La forma de organizar el tema fue original y lo plasmó de manera adecuada. Presentaron más de 10 diapositivas y/o el tiempo de la presentación fue mayor a 10 minutos.
Además de la anterior, uso de sistemas de navegación entre diapositivas o innovación en la forma de presentar. Cumplieron con la cantidad de diapositivas requeridas y el tiempo de duración en la presentación.
Trabajo colaborativo. Coevaluación. (Ana Lucía)
El equipo no realizó ejercicio de coevaluación.
1 miembro del equipo sólo mostró interés en el ejercicio, pues utilizó la escala
2 miembros del equipo sólo mostraron interés en el ejercicio, pues utilizaron la
El equipo mostró honestidad y responsabilidad en el ejercicio, utilizó la escala de
Además de lo anterior, el equipo mostró capacidad de adaptación e
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
192
El equipo no entregó formatos de coevaluación.
mayor en la calificación de todos sus compañeros. 1 miembro del equipo NO atendió las instrucciones del ejercicio, lo entregó incompleto y/o tarde.
escala mayor en la calificación de todos sus compañeros. 2 miembros del equipo NO atendieron las instrucciones del ejercicio, lo entregaron incompleto y/o tarde.
calificación justa para el trabajo de sus compañeros de equipo. El equipo siguió las instrucciones correctamente, entregó el ejercicio completo y puntual.
integración en su equipo de trabajo.
Prototipo (mecánica) Profesor de matemáticas
No presentaron prototipo
Prototipo funciona pero presenta deficiencias mecánicas.
El dispositivo funciona, pero presenta vibraciones considerables.
El dispositivo funciona, sin presentar vibraciones considerables.
Prototipo (control) Propotipo de matemáticas
El robot no es capaz de recoger la lata
El robot es controlado moviendo una articulación a la vez
El robot se controla moviendo varias articulaciones a la vez
El robot es controlado es introduciendo todas las coordenadas cartesianas
El robot es capaz de recoger la lata pulsando una sola tecla
Modelo Teórico de la Herramienta. Trabajo Mecánico Realizado. (Reporte) (Emilio)
No calcula trabajo mecánico realizado al trasladar la lata desde el suelo hasta el depósito.
solo calcula trabajo mecánico mínimo o máximo realizado al trasladar la lata desde el suelo hasta el depósito utilizando el modelo presentado para la segunda parcial
calcula trabajo mecánico minimo y maximo realizado al trasladar la lata desde el suelo hasta el depósito utilizando el modelo presentado para la segunda parcial sin considerar la fricción.
calcula trabajo mecánico minimo y maximo realizado al trasladar la lata desde el suelo hasta el depósito utilizando el modelo presentado para la segunda parcial y considerando la fricción.
Cálculo de la potencia requerida por el brazo.
No realizó ningún cálculo
Solo se midió experimentalmente la velocidad angular(lineal) de cada uno de los actuadores y se calcula la potencia para la ejecución de la tarea de la forma más rápida y la más lenta.
Se midió experimentalmente la velocidad angular(lineal) de cada uno de los actuadores y solo se calcula la potencia para la ejecución de la tarea de la forma lenta.
Se midió experimentalmente la velocidad angular(lineal) de cada uno de los actuadores y se calcula la potencia para la ejecución de la tarea de la forma más rápida y la más lenta.
Calculo de la relación entre la energiaelectrica consumida (Wh) y la cantidad de latas recogidas utilizando un modelo que incluye fricción y los datos
Documento Curricular ISET
193
experimentales sobre la velocidad de los actuadores.
Prototipo (parte eléctrica) Profesor de matemáticas
No presentaron prototipo o no funciona
Circuito en protoboard (patas de araña)
Circuito en protoboard con cables bien acomodados
Circuitería en protobaquelita o PCB diseñado por ellos y bien soldado.
Circuito tipo shield para conectar el Arduino
Aplicación visual(Brenda)
No presentan una interfaz visual
La aplicación visual no puede controlar todos los movimientos del brazo y la herramienta.
La aplicación visual controla los movimientos del brazo completo pero es necesario modificar código.
La aplicación visual controla los movimientos del brazo en su totalidad sin necesidad de modificar código.
La aplicación visual permite un movimiento autónomo del brazo.
Estructura del programa (Brenda)
No realizaron el programa
El programa no presenta el uso de ninguna estructura de programación
El programa utiliza adecuadamente las estructuras de programación
El programa se encuentra adecuadamente estructurado y comentado
El programa hace uso de subrutinas y librerías creadas por los alumnos
Planos (Selene)
Ver anexo de dibujos
Ver anexo de dibujos
Ver anexo de dibujos
Ver anexo de dibujos
Ver anexo de dibujos
Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Telecomunicaciones
194
ANEXO D: EJEMPO DEL FORMATO DE PROGRAMACIÓN CRUZADA
Semana Matemáticas II Estática y Dinámica
Dibujo en la Ingeniería
Programación Ética Profesional
1 Definición de vector. Operaciones con vectores y sus propiedades.
Concepto de fuerza. Operaciones vectoriales con las fuerzas. Resultante de fuerzas. Descomposición de fuerzas
Introducción y breve historia del dibujo técnico en ingeniería. Instrumentos y materiales utilizados en el dibujo.
Desarrollo de proyectos de software
Aprendizaje colaborativo Trabajo de equipo
2 Producto escalar y vectorial. Productos triples (escalar y vectorial).
Momento de una fuerza. Par de fuerzas. Sistemas equivalentes de fuerzas. Equilibrio del cuerpo rígido.
Proyecciones ortogonales y vistas auxiliares: isométricos, sistemas de proyección ortogonal americano y europeo.
Manejo de datos simples y estructurados. Estructuras de control.
Liderazgo
3 Fórmulas de integración.
Reducción de un sistema de fuerzas.
Identificar el lenguaje especializado para la interpretación de planos industriales.
Estructuras de datos: pilas y colas
Cultura individualista La competencia
4 Técnica de integración por partes.
Centros de gravedad y centroides.
Generalidades del dibujo asistido por computadora: introducción y entorno del dibujo CAD.
Estructuras de datos: listas y árboles.
Inteligencia emocional Relaciones interpersonales
5 Técnica de sustitución trigonométrica.
Momentos de inercia
Herramientas auxiliares: unidades, escalas, malla y área de trabajo.
Métodos de ordenamiento.
Virtudes sociales de la ética: justicia social y responsabilidad
6 Solución de integrales por fracciones parciales.
Análisis de estructuras.
Manejo y modificación de objetos.
Introducción a C++.
Impacto ambiental