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Universidad Nacional de Río Cuarto. FACULTAD DE INGENIERÍA ÁREA DE MATEMÁTICA. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. - PowerPoint PPT Presentation
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FACULTAD DE INGENIERÍA
ÁREA DE MATEMÁTICA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ÁREA DE MATEMÁTICA
Universidad Nacional de Río CuartoUniversidad Nacional de Río Cuarto
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
María ZILETTI; María ZILETTI; Alejandra MÉNDEZ; Alejandra MÉNDEZ; Gabriel PAISIO; Gabriel PAISIO; Fabián ROMERO; Fabián ROMERO; Jorge ADARO; Jorge ADARO; Jorge DAGHERO; Jorge DAGHERO; Alba LEMA; Alba LEMA; Jorge MORSETTO;Jorge MORSETTO; Beatriz NIETO; Beatriz NIETO; Tomás PALACIOS; Tomás PALACIOS; Adrián BARONEAdrián BARONE
Proyecto de Innovación e Investigación para el Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG)
Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica
Experiencias de Cátedra:
Cálculo ICálculo IICálculo III
Carreras:Ingeniería MecánicaIngeniería ElectricistaIngeniería Química
Ingeniería en Telecomunicaciones
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Proyecto de Innovación e Investigación para el Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG)
Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticascompetencias matemáticas que se que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticascompetencias matemáticas que se que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y AnálisisDetección y Análisis de las de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y AnálisisDetección y Análisis de las de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del trabajo de Ingeniería a partir del trabajo
colaborativo de sus docentes.colaborativo de sus docentes.
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del de Ingeniería a partir del trabajo trabajo
colaborativocolaborativo de sus docentes. de sus docentes.
Detección y Análisis de las Detección y Análisis de las
competencias matemáticas que se competencias matemáticas que se
desarrollan en asignaturas de la Facultad desarrollan en asignaturas de la Facultad
de Ingeniería a partir del de Ingeniería a partir del trabajo trabajo
colaborativocolaborativo de sus docentes. de sus docentes.
• Analizar el concepto general de Competencia y los Analizar el concepto general de Competencia y los lineamientos de la Educación Basada en Competencias.lineamientos de la Educación Basada en Competencias.
• Detectar las Competencias Específicas que se Detectar las Competencias Específicas que se desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras involucradas.involucradas.
• Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre los docentes del área.los docentes del área.
• Crear un espacio de formación al interior de las Crear un espacio de formación al interior de las cátedras.cátedras.
• Analizar las currículas y nuestras tareas docentes.Analizar las currículas y nuestras tareas docentes.
• Delinear un plan de acción para la promoción de las Delinear un plan de acción para la promoción de las competencias específicas, desde nuestra práctica competencias específicas, desde nuestra práctica docente.docente.
Objetivos del proyecto:Objetivos del proyecto:
1. 1. La Noción de CompetenciaLa Noción de Competencia
2. 2. Detección y Análisis de competencias Detección y Análisis de competencias propias de la matemáticapropias de la matemática
3. 3. Nuestro FODANuestro FODA
4. 4. Delineado de un plan de acciónDelineado de un plan de acción
Etapas del Etapas del Proyecto:Proyecto:
1. 1. La Noción de CompetenciaLa Noción de Competencia
Reuniones PlenariasReuniones Plenarias
Análisis de documentosAnálisis de documentos
Acuerdo sobre la noción de CompetenciaAcuerdo sobre la noción de Competencia
2. 2. Detección y Análisis de Detección y Análisis de competencias competencias propias de la matemática propias de la matemática (encuestas)(encuestas) Determinación de los ámbitos abarcativos Determinación de los ámbitos abarcativos
de la consultade la consulta
Diagramación, Confección y Realización de Diagramación, Confección y Realización de
la encuestala encuesta
Análisis de datosAnálisis de datos
Acuerdo de un listado con Competencias Acuerdo de un listado con Competencias
Generales y EspecíficasGenerales y Específicas
3. 3. Nuestro FODANuestro FODA
Ante los resultados anteriores y la necesidad Ante los resultados anteriores y la necesidad
de delinear un plan de acción para cumplir de delinear un plan de acción para cumplir
los objetivos … los objetivos …
Se realiza un análisis del Se realiza un análisis del entorno entorno de nuestra de nuestra
tarea docente y un diagnóstico hacia el tarea docente y un diagnóstico hacia el
interior interior de las cátedras involucradas en el de las cátedras involucradas en el
proyectoproyecto
3. 3. Nuestro FODANuestro FODA
FF OO
DD AA
ortalezasortalezas portunidadesportunidades
ebilidadesebilidades menazasmenazas
hacia el interior del grupohacia el interior del grupo hacia el entorno de la tarea docentehacia el entorno de la tarea docente
lo p
osit
ivo
lo p
osit
ivo
lo m
ejo
rab
lelo
mejo
rab
le
4. 4. Delineado de un plan de acciónDelineado de un plan de acción
Encontrar estrategias metodológicas para la Encontrar estrategias metodológicas para la
promoción de las competencias acordadaspromoción de las competencias acordadas
Unificar criterios de evaluaciónUnificar criterios de evaluación
Consensuar enfoques teóricos y prácticosConsensuar enfoques teóricos y prácticos
Discutir sobre la pertinencia de rediseñar las Discutir sobre la pertinencia de rediseñar las
currículas de las cátedras involucradascurrículas de las cátedras involucradas
Elevar resultados a nuestros órganos de Elevar resultados a nuestros órganos de
conducciónconducción
Estado de avance …
1. 1. La Noción de CompetenciaLa Noción de Competencia
2. 2. Detección y Análisis de competencias Detección y Análisis de competencias propias de la matemáticapropias de la matemática
3. 3. Nuestro FODANuestro FODA
4. 4. Delineado de un plan de acciónDelineado de un plan de acción
En relación a las etapas del En relación a las etapas del proyecto:proyecto:
En relación a los objetivos del En relación a los objetivos del proyecto:proyecto:
• Analizar el concepto general de Competencia y los Analizar el concepto general de Competencia y los lineamientos de la Educación Basada en Competencias.lineamientos de la Educación Basada en Competencias.
• Detectar las Competencias Específicas que se Detectar las Competencias Específicas que se desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras involucradas.involucradas.
• Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre los docentes del área.los docentes del área.
• Crear un espacio de formación al interior de las Crear un espacio de formación al interior de las cátedras.cátedras.
• Analizar las currículas y nuestras tareas docentes.Analizar las currículas y nuestras tareas docentes.
• Delinear un plan de acción para la promoción de las Delinear un plan de acción para la promoción de las competencias específicas, desde nuestra práctica competencias específicas, desde nuestra práctica docente.docente.
María Alejandra MéndezMaría Alejandra Méndez [email protected]@ing.unrc.edu.ar
Gabriel Germán PaisioGabriel Germán Paisio [email protected]@ing.unrc.edu.ar
www.unrc.edu.arwww.unrc.edu.ar
Muchísimas Gracias …Muchísimas Gracias …