FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE” … y elaboración de la carpeta de trabajo del curso. La ciencia y sus generalidades: 1. Introducción a la ciencia. 2. Conocimiento científico

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”

Escuela Profesional de Obstetricia

SÍLABO DEL CURSO DE:

INVESTIGACION CIENTIFICA I

SEGUNDO AÑO

SEMESTRE ACADÉMICO 2014 - II Material didáctico para uso exclusivo de clase

Lima – Perú

1 de 20

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”

Escuela Profesional de Obstetricia

SÍLABO DEL CURSO : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I

I. DATOS GENERALES: 1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Medicina Social y de la Conducta 1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Obstetricia 1.3 NOMBRE DE LA CARRERA : Obstetricia 1.4 AÑO ACADEMICO : Segundo año S-II 1.5 CREDITOS : 03 1.6 CÓDIGO : 6D0111 1.7 CONDICIÓN : Obligatoria 1.8 HORAS DE CLASE SEMANAL : 04 horas. 02 sesiones (Clase teórica 02 horas, Taller grupal 02 horas) 1.9 HORAS DE CLASE TOTAL : 68 h. 1.10 DURACION : 17 semanas. 1.11.PRE-REQUISITO : Metodología del Trabajo Universitario 1.12 LOCAL : Aula de la Facultad – Pabellón B 1.13 PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Ela Nancy Rojas Tello 1.14 AÑO ACADEMICO : 2014

II. SUMILLA: La asignatura forma parte del área de Medicina Social y de la Conducta, es de naturaleza

teórico-práctico a dictarse para los alumnos del segundo año de la Escuela Profesional de

Obstetricia semestre lectivo 2014- II. Los contenidos de la asignatura abarcan unidades

temáticas integradas y tiene el propósito de preparar al estudiante en el desarrollo de las

habilidades investigativas que se aplican en el campo de las ciencias de la salud y de manera específica con el desarrollo del pensamiento crítico y objetivo a través del desarrollo de talleres grupales y tareas significativas como la elaboración y presentación de: a) Una historia de vida sobre investigadores exitosos b) Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos c) Antecedentes justificación y formulación de un problema en salud y c) Marco Teórico del Problema formulado. Según campos de interés profesional. Se desarrolla en cinco unidades de aprendizaje: I. La ciencia y sus generalidades. II. La Investigación Científica. Etica en la investigación III. El Proyecto de la Investigación Científica. IV. Planteamiento del problema de investigación. y V. La Elaboración del marco Teórico.

III. COMPETENCIA GENERAL:

El alumno egresa con el perfil referido a lo siguiente: Tiene sólidos conocimientos así como la consideración de los principios éticos en la comprensión del método científico y la necesidad de generar evidencias a través del proceso de investigación que permitan contribuir a conocer de manera objetiva la realidad sanitaria como aspecto relevante para intervenir de manera eficaz en la toma de decisiones en la búsqueda de resolver problemas de salud que afectan a la población.

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD TITULO SEMANAS

I

La Ciencia y sus generalidades. Introducción a la ciencia.

Conocimiento científico.

La ciencia, la epistemología.

Método científico elementos, etapas, características y aplicación.

Técnica, Ciencia, Tecnología.

2 sem

II

La Investigación Científica. Concepto

Características

Enfoques: Positivista y Naturalista.

Paradigmas: Investigación Cuantitativa y Cualitativa Etica en la Investigación

Concepto

Importancia

Principios éticos aplicables a la investigación.

Códigos éticos: consentimiento informado

4 sem

III

El Proyecto de la Investigación Científica. El Modelo del proyecto de investigación

Concebir la idea a investigar.

Necesidad de conocer los antecedentes.

Investigación previa de los temas.

Criterios para seleccionar un tema de investigación.

2 sem

IV

Planteamiento del Problema de Investigación. La percepción e identificación del problema..

La delimitación del problema

Planteamiento, formulación factibilidad, utilidad para el estudio del problema.

Justificación de la investigación

Objetivos de investigación y su formulación.

4 sem

V

La Elaboración del Marco Teórico Funciones del marco Teórico

Etapas del Marco Teórico

Revisión y obtención de la Literatura y otros documentos.

Acepciones del término teoría y su utilidad.

Construcción del Marco Teórico.

Presentación final del Proyecto de investigación I

5 sem

TOTAL : 17 semanas

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V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. PRIMERA UNIDAD: La Ciencia y sus generalidades. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Describe la introducción a la ciencia. 2. Describe el conocimiento científico, la ciencia, la epistemología, y el método científico identificando al hombre como un ser inteligente y

generador de conocimientos. 3. Identifica los elementos del método científico, etapas del método científico, características y su aplicación. 4. Expone críticamente los conceptos de. Técnica, ciencia y tecnología su diferenciación y relación.

Fecha / Hora COMPETENCIAS CONCEPTUALES

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

METODOLOGIA

DOCENTE

Primera Semana 15-08-14 Sesión 1 10:00 -11:40 AM Sesión 2 11:50 - 1:30 PM

CLASE INAUGURAL. Presentación y lineamientos de la asignatura y elaboración de la carpeta de trabajo del curso. La ciencia y sus generalidades: 1. Introducción a la ciencia. 2. Conocimiento científico. 3. La ciencia, la epistemología. 4. Método científico elementos,

etapas, características y aplicación.

5. Técnica, Ciencia, Tecnología.

Discrimina los conceptos y elementos del conocimiento científico así como los componentes del método científico en el análisis de la situación de salud para identificar los problemas de salud pública y priorizar las mismas y plantear el proyecto de investigación.

1. Asume adecuada y

buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores.

2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas.

3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y la interacción permanente de la ciencia y tecnología para la comprensión del ser humano.

E

Exposición y discusión con los

alumnos

Conferencia Diálogo

Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Segunda Semana 22-08-14 Sesión 3 10:00 - 11:40 AM Sesión 4 11:50 - 1:30 PM

Conoce las definiciones conceptuales de : conocimiento , método científico, ciencia y tecnología.

Dinámica grupal: Identifica los conceptos de ciencia, tecnología y método científico.

1ºPráctica calificada: Presentación y discusión de: Lectura seleccionada “Declaración universal sobre Bioética y Derechos Humanos“. Aplicada a la Investigación Científica.

Dinámicas grupales Debates


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

4 de 20

SEGUNDA UNIDAD: La Investigación Científica.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Define la Investigación Científica. 2. Identifica los enfoques y paradigmas de investigación. 3. Identifica a la observación como método estándar de la Investigación Científica. 4. Identifica la asociación entre el Método Científico y la Investigación Científica




METODOLOGIA

DOCENTE

Tercera semana 29-08-14 Sesión 5 10:00 - 11:40 AM Sesión 6 11:50 - 1:30 PM

La investigación científica. 1. Concepto 2. Características 3. Enfoques: Positivista y

Naturalista. 4. Paradigmas: Invest. Cuantitativa

y Cualitativa.. Lectura seleccionada. “Paradigmas y métodos: Investigación cuantitativa y cualitativa “.

Reconoce la investigación científica e identifica sus características y enfoques.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la investigación científica y enfoques.

.

.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Cuarta semana 05-09-14 Sesión 7 10:00 - 1:40 AM Sesión 8 11:50 - 1:30 PM

Conoce las definiciones conceptuales de Investigación científica, características y enfoques.

Dinámica grupal: Aplica los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación científica.

2º Práctica Calificada Presentación y discusión: Tema de investigación “Historia de vida sobre investigadores exitosos ” relacionando enfoques de investigación científica.



Mg. Ela Rojas T

Mg. Ela Rojas T.

5 de 20

SEGUNDA UNIDAD: Etica en la Investigación Científica. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Define la ética en la Investigación Científica. 2. Identifica los principios éticos de la investigación científica. 3. Identifica al consentimiento informado como principio estándar de la Investigación Científica. 4. Identifica los códigos éticos.




METODOLOGIA

DOCENTE

Quinta semana 12-09-14 Sesión 5 10:00 - 11:40 AM Sesión 6 11:50 - 1:30 PM

Etica en la investigación científica. 1. Concepto 2. Importancia 3. Principios éticos aplicables a la

investigación. 4. Códigos éticos: consentimiento

informado Lectura seleccionada. “Código de Nuremberg 1947”.

Identifica los principios éticos de la investigación científica en área de salud con seres humanos.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la investigación científica y enfoques.

.

.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Sexta semana 19-09-14 Sesión 7 10:00 - 1:40 AM Sesión 8 11:50 - 1:30 PM

Conoce los principios éticos de la Investigación científica.

Dinámica grupal: Valora los principios éticos aplicada a la investigación científica.

3º Práctica Calificada Presentación y discusión: De Lectura seleccionada “ La Declaración de Helsinki e Informe de Belmont”.



Mg. Ela Rojas T

Mg. Ela Rojas T.

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TERCERA UNIDAD: El proyecto de la Investigación Científica. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Identifica los componentes del proyecto de Investigación como fuente de aporte en los avances de la ciencia y la tecnología. 2. Identifica el contenido de un proyecto de investigación. 3. Identifica los criterios para seleccionar un tema de investigación. 4. Identifica el panorama actual de los proyectos de investigación dentro del contexto de las organizaciones modernas.




METODOLOGIA

DOCENTE

Séptima Semana 26-09-14 Sesión 9 10:00 -11:40 AM Sesión 10 11:50 - 1:30 PM

El proyecto de la investigación científica.

1. El Modelo del proyecto de investigación.

2. Concebir la idea a investigar. 3. Necesidad de conocer los

antecedentes. 4. Investigación previa de los

temas. 5. Criterios para seleccionar un

tema de investigación.

Reconoce el Modelo del proyecto de Investigación e identifica cada uno de sus componentes.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la necesidad de proyectos de investigación para el avance de la ciencia y la tecnología y su impacto favorable en la sociedad.

Conferencia

Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Octava Semana 03-10-14 Sesión 11 10:00 - 11:40 AM Sesión 12 11:50 - 1:30 PM

Conoce las definiciones conceptuales de un proyecto de investigación y los criterios para seleccionar un tema de investigación.

Dinámica grupal: Emplea los criterios para la priorización y análisis de un tema de investigación:

4º Práctica calificada “ Presentación y discusión del diagrama de criterios para seleccionar un tema de investigación ”.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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CUARTA UNIDAD: Planteamiento del Problema de Investigación. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Debate y analiza la identificación del problema de investigación enfocando su solución. 2. Discute, analiza y aplica los criterios de formulación, factibilidad, utilidad y conveniencia para el estudio de un problema de investigación. 3. Debate y analiza la justificación de un tema de investigación. 4. Debate y discute los criterios de formulación de objetivos pertinentes al problema planteado.




METODOLOGIA

DOCENTE

Novena Semana 10-10-14 Sesión 13 10:00 -11:40 AM Sesión 14 11:50 - 1:30 PM

Planteamiento del problema de investigación:.

1. La percepción e identificación del

problema.. 2. La delimitación del problema 3. Planteamiento, formulación

factibilidad, utilidad para el estudio del problema.

4. Justificación de la investigación 5. Objetivos de investigación y su

formulación.

Identifica el planteamiento del problema y la formulación de objetivos.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre los criterios del planteamiento del problema y la formulación de objetivos.

Conferencia

Diálogo


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Décima Semana 17-10-14 Sesión 15 10:00 - 11:40 AM Sesión 16 11:50 - 1:30 PM

Conoce los criterios para el planteamiento del problema, justificación y formulación de objetivos.

Dinámica grupal: Desarrolla ejercicios de redacción de planteamiento del problema de investigación y formula objetivos

5º Práctica calificada Presentación y discusión grupal del problema , justificación y objetivos de investigación.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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METODOLOGIA

DOCENTE

Décima primera Semana 24-10-14 Sesión 17 10:00 -11:40 AM Sesión 18 11:50 - 1:30 PM


Dinámica grupal: Desarrolla ejercicios de redacción del planteamiento del problema de investigación y formula objetivos

5° Práctica calificada “ Presentación y discusión grupal del problema , justificación y objetivos de investigación.

1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores.


3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre los criterios del planteamiento del problema y la formulación de objetivos.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Décima segunda Semana 31-10-14 Sesión 19 10:00 - 11:40 AM Sesión 20 11:50 - 1:30 PM


EXAMEN PARCIAL

Dinámica grupal: Desarrolla ejercicios de redacción del planteamiento del problema de investigación y formula objetivos

5° Práctica calificada “ Presentación y discusión grupal del problema , justificación y objetivos de investigación.


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

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QUINTA UNIDAD: La Elaboración del Marco Teórico COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Define cuales son las funciones del marco teórico. 2. Identifica la interrelación entre la revisión de la Literatura y la construcción de una perspectiva teórica. 3. Identifica la utilidad de la teoría. 4. Identifica las estrategias para construir el Marco Teórico.




METODOLOGIA

DOCENTE

Décima tercera Semana

07-11-14 Sesión 21 10:00 -11:40 AM Sesión 22 11:50 - 1:30 PM

Marco teórico

1. Funciones del marco Teórico 2. Etapas del Marco Teórico 3 .Revisión y obtención de la

Literatura y otros documentos. 4. Acepciones del término teoría y

su utilidad. 5. Construcción del Marco Teórico.

.

Reconoce el Marco Teórico e identifica sus funciones y etapas.

1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores.


3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre.

la influencia de la revisión de la literatura y antecedentes en la construcción del marco teórico.


Conferencia

Diálogo

Mg. Ela Rojas T. Mg. Ela Rojas T.

Décima cuarta semana

14-11-14 Sesión 23 10:00 - 11:40 AM Sesión 24 11:50 - 1:30 PM

Conoce las funciones del marco teórico

Dinámica grupal: Construye el marco teórico del problema de investigación planteado.

6º Práctica calificada “ Presentación y discusión grupal de la construcción del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema planteado.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

10 de 20




METODOLOGIA

DOCENTE

Décima quinta Semana

21-11-14 Sesión 25 10:00 -11:40 AM Sesión 26 11:50 - 1:30 PM

Conoce las funciones del marco teórico.


6° Práctica calificada “ Presentación y discusión grupal del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema de investigación.

1. Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre la importancia de la investigación en la formación profesional y los avances de la ciencia y la tecnología.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

Décima sexta semana

28-11-14 Sesión 27 10:00 - 11:40 AM Sesión 28 11:50 - 1:30 PM

Conoce las funciones del marco teórico.


6° Práctica calificada “ Presentación y discusión grupal del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema de investigación

.



Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

11 de 20




METODOLOGIA

DOCENTE

Décima séptima Semana

05-12-14 Sesión 29 10:00 -11:40 AM

Conoce el contenido del proyecto de investigación.

Dinámica grupal: Presenta y expone el proyecto de investigación I.

7º Práctica calificada “ Exposición de trabajos finales.

1 .Asume adecuada y



3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre la importancia de la investigación en la formación profesional y los avances de la ciencia y la tecnología.


Mg. Ela Rojas T.

Mg. Ela Rojas T.

05-12-14 Sesión 30

11:50 - 1:30 PM

EXAMEN FINAL

Mg. Ela Rojas T.

12 de 20

VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Después de 10 minutos de la hora señalada para el inicio de clases, se considera falta. 6.1 Teorías: Serán de tipo conferencias audiovisuales, de carácter expositivo, inductivo

e interactivo. Se dictarán una vez a la semana siguiendo el orden programado.

6.2 Prácticas: Se desarrollarán en grupos no mayores de 06 alumnos por dinámica grupal, de acuerdo a la programación. Los alumnos realizarán cada dinámica grupal guiados por el docente del curso. Cabe mencionar que el objetivo principal es que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias y capacidades descritas en cada unidad. En cada sesión de prácticas se desarrollará exposiciones con la discusión del tema tratado y la respectiva evaluación grupal e individual de todos los grupos.

6.3 Organización de trabajo grupal: Cada grupo de trabajo en las sesiones prácticas

presentará avances de los temas programados, elaborando en forma acumulativa su carpeta de práctica del curso para su presentación y exposición final.

Los temas de investigación deberán tener las siguientes partes:

Carátula con el logo de la universidad.

Índice detallado

Contenido con títulos y subtítulos.

Conclusiones.

Referencias bibliográficas. Los temas de investigación deberán presentarse tanto en Word como en Power Point.:

En Word: con letra Arial número 11 y con las hojas numeradas ( excepto el índice), con no más de 30 hojas.

En Power Point: con su respectiva agenda y no más de 30 diapositivas. TEMAS DE INVESTIGACIÓN:

Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Aplicada a la Investigación científica.

Historia de vida sobre Investigadores Exitosos.

LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION PROPUESTOS ESTAN EN RELACION CON:

Salud del Niño

Salud del Adolescente

Salud de la Mujer

Organización y Gestión de Servicios de Salud. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Proyector multimedia, puntero láser y otros. Materiales: Sílabo, separatas, pizarra, mota y plumones.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

Comprende la evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

La evaluación conceptual (teoría) comprende 2 exámenes escritos: parcial y final.

La evaluación procedimental (práctica) se obtendrá del promedio acumulado de controles de lectura y de la calificación de las seis (07) prácticas programadas del proyecto de investigación por grupos.

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

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Las evaluaciones conceptual, procedimental y actitudinal están basados en el sistema vigesimal, con las siguientes categorías de calificación:

( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05

La nota FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al peso de las competencias alcanzadas, como sigue:

Conceptual : 50%

Procedimental : 30%

Actitudinal : 20%

La nota final es el resultado de la ponderación antes descrita.

La nota mínima aprobatoria es de ONCE (11). Toda fracción igual o mayor a 0.5 será redondeada al entero superior en la nota final.

El estudiante que no rinde exámen parcial, o exámen final o no cumple con las prácticas se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero) respectivamente.

El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.

El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial o final.

El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser menor de 11 para aprobar el curso.

Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

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VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

ANEXO N° 01

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS

Docente Tutor : ……………………………………………………………………………… Capitulo : ……………………………………………………………………………… Fecha : ……………………………………………………………………………… Estudiante : ………………………………………………………………………………

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS %

CONCEPTUAL Conoce el tema que se desarrolla en

la práctica.

Sus conocimientos son actualizados

0-1-2-3-4 0-1-2

50%

PROCEDIMENTAL

Identifica estructuras y procesos.

Correlaciona los procesos con las funciones.

Interpreta correctamente los resultados.

0-1-2 0-1-2-3-4 0-1-2-3-4

30%

ACTITUDINAL

Presentación y puntualidad.

Cuida los materiales laboratorio.

Trato al material y equipo.

Respeta al profesor y sus compañeros

0-1

0-1

0-1

0-1

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………...

…………………………… Firma de docente

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ANEXO N° 02

INSTRUMENTO DE EVALUACION POR COMPETENCIAS PARA DINAMICA GRUPAL

Docente Asesor : ……………………………………………………………………………… Tema : ……………………………………………………………………………… Fecha : ……………………………………………………………………………… Estudiante : ………………………………………………………………………………

Tabla de evaluación del grupo expositor:


CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición

Los temas están actualizados

0-1-2-3 0-1

50%

PROCEDIMENTAL

Identifica conceptos y objetivos principales.

Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema).

Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto).

Demuestra capacidad de motivación del auditorio.

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4

30%

ACTITUDINAL

Puntualidad en la asistencia.

Presentación adecuada (uso del mandil)

Lenguaje y modales apropiados.

Respeto al profesor y compañeros.

0-1 0-1 0-1-2-3 0-1

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………... ……………………………………… Firma del Docente Asesor

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ANEXO N° 03

TABLA DE EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES

Nombre estudiante : ……………………………………………………………………………… Tema : ……………………………………………………………………………… Fecha : ………………………………………………………………………………


CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 50%

PROCEDIMENTAL

Identifica conceptos y objetivos principales.

Aporta conocimiento que enriquece la discusión.

Presenta sus ideas con claridad

0-1-2 0-1-2 0-1-2

30%

ACTITUDINAL

Puntualidad

Utiliza un lenguaje adecuado

Hace preguntas pertinentes

Discute con fundamento

Tolerante

0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2

20%

Promedio total:…………………………………………………………………………… Observaciones:…………………………………………………………………………...

…………………………………………..

Firma del Docente Asesor

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ANEXO N° 04 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre Estudiante…………………………………………………………………

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de Competencia

Fecha Nota Firma del Docente

UN

IDA

D I

Describe la introducción a la ciencia.

Describe el conocimiento científico, la ciencia, la epistemología, y el método científico.

Identifica los elementos del método científico, etapas del método científico, características y su aplicación.

Expone críticamente los conceptos de. Técnica, ciencia y tecnología. Su diferenciación y relación.

UN

IDA

D I

I

Define la Investigación Científica.

Identifica las formas y tipos de investigación.

Identifica a la observación como método estándar de la Investigación Científica.

Identifica la asociación entre el Método Científico y la Investigación Científica.

Define la ética en la Investigación Científica.

Identifica los principios éticos de la investigación científica.

Identifica al consentimiento informado como principio estándar de la Investigación Científica.

Identifica los códigos éticos

UN

IDA

D I

II Identifica los componentes del proyecto de

Investigación como fuente de aporte en los avances de la ciencia y la tecnología.

Identifica el contenido de un proyecto de investigación.

Identifica los criterios para seleccionar un tema de investigación.

UN

IDA

D

IV

Debate y analiza la identificación del problema de investigación enfocando su solución.

Discute, analiza y aplica los criterios de formulación, factibilidad, utilidad y conveniencia para el estudio de un problema de investigación.

Debate y analiza la justificación de un tema de investigación.

Debate y discute los criterios de formulación de objetivos pertinentes al problema planteado.

UN

IDA

D

V Define cuales son las funciones del marco teórico.

Identifica la interrelación entre la revisión de la Literatura y la construcción de una perspectiva teórica.

Identifica la utilidad de la teoría.

Identifica las estrategias para construir el Marco Teórico.

Nota Total:………………

Observaciones:………………………….………………………

Firma Del Docente

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IX. BIBLIOGRAFIA BASICA. 1. Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista Pilar. Metodología de la

investigación. 5ta ed. México: Editorial Mc Graw Hill, 2010 2 Polit, Denise; Hungler, Bernadette. Investigación Científica en Ciencias de la Salud.

Principios y Métodos. 6ta ed. Editorial Mc. Graw Hill Interamericana, 2007. 3 Rojas, Raúl. El Proceso de Investigación Científica. Octava reimpresión. Editorial

Trillas, 2005 4 Tamayo, José. Estrategias para Diseñar y Desarrollar Proyectos de Investigación en

Ciencias de la Salud. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú, 2002

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X. FIRMAS DE APROBACION

…………………………………………………. Dr. Dante Añaños Castilla

Jefe del Departamento Académico Medicina Social y la Conducta

……….…………………………………………… Dr. Nazario Augusto Carrasco Izquierdo

Director Escuela Profesional de Obstetricia.

……….……………………………………………… Mg. Ela N. Rojas Tello

Responsable de la Asignatura Investigación Científica I

FECHA: ………………………….

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