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ESCUELA JUDICIAL DEL ESTADO DE CAMPECHE PODER JUDICIAL DEL
ESTADO DE CAMPECHE
T E S I N A
FAMILIAS DISFUNCIONALES COMO FACTOR DE INCIDENCIA EN LA
DELINCUENCIA JUVENIL DE LOS ADOLESCENTES ATENDIDOS EN LA
COORDINACIN DE EJECUCIN DE MEDIDAS DEL ESTADO DE CAMPECHE.
PRESENTAN:
MTRA. ARACELI CASTAEDA ROSADO.
L.T.S. MARISELA CUAUTLE MEDINA.
LICDA. LEONOR SNCHEZ SABIDO.
PARA OBTENER LA ESPECIALIDAD: EN EL SISTEMA DE JUSTICIA PARA
ADOLESCENTES
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE ABRIL 2013
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N D I C E
INTRODUCCIN4
CAPTULO I
GENERALIDADES DE LA FAMILIA
1.1 EVOLUCIN Y SITUACIN DE LA FAMILIA............7
1.1.1 LA ETAPA DE LA HISTORIA DE LA FAMILIA.. 7
1.1.2 LA ETAPA DE LA ORGANIZACIN FAMILIAR....8
1.2 CONCEPTUALIZACIN DE LA FAMILIA...9
1.3 CICLO VITAL DE LA FAMILIA. ..11
1.4 TIPOS DE FAMILIA Y RAZN EN LA ACTUALIDAD. .14
CAPTULO II
ANLISIS SOBRE LA FAMILIA COMO AGENTE FORMADOR
2.1 LA FUNCIN DE LA FAMILIA.....17 2.2 ORGANIZACIN FAMILIAR
....20 2.2.1. FAMILIA FUNCIONAL........20 2.2.2 FAMILIA
DISFUNCIONAL...22 2.3 LAS RELACIONES AFECTIVAS AL INTERIOR DE LA
FAMILIA.. 26 2.3.1 ESTILOS DE CRIANZA..26
2.3.2 ESTILOS DE COMUNICACIN EN LA FAMILIA....28 2.4 LA FAMILIA
COMO FACTOR DE PROTECCIN..31
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3
CAPTULO III
DELINCUENCIA JUVENIL
3.1 CONCEPTO DE DELINCUENCIA JUVENIL.....33
3.2 PERFIL DEL DELINCUENTE JUVENIL....35
3.3 POSIBLES FACTORES DE .LA DELINCUENCIA JUVENIL...38
3.4 LA RELACIN DE LA FAMILIA EN EL PROBLEMA DE LA DELINCUENCIA
JUVENIL..40
CAPTULO IV ADOLESCENTES QUE SE ATIENDEN EN LA COORDINACIN DE
EJECUCIN DEL ESTADO DE CAMPECHE 4.1 COORDINACIN DE EJECUCIN DE
MEDIDAS PARA ADOLESCENTES.45 . 4.2 POBLACIN QUE RECIBE APOYO EN LA
COORDINACIN DE EJECUCIN......49 4.3 SITUACIN FAMILIAR DE LOS
ADOLESCENTES...54 PROPUESTA...56 CONCLUSIONES...57
BIBLIOGRAFIA...59
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4
INTRODUCCIN
La familia constituye el ncleo de la sociedad, representa el
tipo de
comunidad perfecta, pues en ella se encuentran unidos todos los
aspectos de la
sociedad: econmicos, jurdicos, socioculturales, etc. Es por ello
que se dice que la
familia es la base de la sociedad.
Casi todas las actividades humanas se desarrollan dentro de la
esfera de lo
social, es por eso que se dice que el ncleo familia es tan
indispensable para el
desarrollo del hombre, es ah donde se forja el carcter y la
personalidad de cada
individuo y no podemos dejar pasar desapercibido que del ncleo
familiar en donde
cada uno se ha desenvuelto es muy diferente.
Son muchas las definiciones que hay de familia pero la mayora
plantea que
es la estructura social bsica donde padres e hijos se
relacionan. Esta relacin se
basa en fuertes lazos afectivos, pudiendo de esta manera sus
miembros formar
una comunidad de vida y amor.
La familia tambin puede actuar como un agente de proteccin, en
la medida
que implementa normas adecuadas, mantenga buenas relaciones
interpersonales y
brinde seguridad a cada uno de sus miembros. Los jvenes que
crecen en hogares
estables, con las caractersticas anteriormente mencionadas,
tienen menor
probabilidad de tener conductas antisociales.
La conducta desviada o antisocial hace referencia a cualquier
hecho o accin
que viole las reglas sociales o vaya contra los dems, con
independencia de su
gravedad o la cuestin sobre el concepto de delincuencia juvenil.
La delincuencia
es el conjunto de infracciones de fuerte incidencia social
cometidas contra el orden
pblico. Esta definicin permite distinguir entre delincuencia y
las capacidades de
reinsercin del joven infractor.
La juventud, predomina actualmente en Mxico; los jvenes son la
fuerza
que mueve al mundo, los que, en un futuro inmediato, se
encargaran del mismo.
Por ellos es importante estudiar como la sociedad, durante el
proceso de
asimilacin de la misma, afecta a los jvenes, ya sea positiva o
negativamente.
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5
El aspecto negativo de la conducta social se expresa plenamente
en los
menores infractores, ese sector social, que por su condicin de
haber delinquido se
les niega la posibilidad de acceder a mejores condiciones de
vida.
En el presente trabajo se intenta explorar como influye las
familias
disfuncionales como factores de incidencia en la delincuencia
juvenil de los
adolescentes.
En el primer capitulo se presentan las generalidades de la
familia, abordando
los temas de la evolucin y situacin de la familia,
conceptualizacin de la familia,
ciclo vital de la familia, los tipos de familia y razn en la
actualidad, temas que se
consideran importantes para conocer de donde surgen las bases de
la familia a
travs de la historia del hombre.
En el segundo capitulo se aborda el anlisis sobre la familia
como agente
formador donde se presenta la funcin de la familia, la
organizacin familiar, familia
funcional, la familia disfuncional, las relaciones afectivas al
interior de la familia,
estilos de crianza, estilos de comunicacin en la familia, la
familia como factor de
proteccin, que nos permitirn ampliar la conceptualizacin sobre
la organizacin al
interior de la familia.
En el tercer capitulo se exponen aspectos sobre la delincuencia
juvenil donde
se abarcan los temas de concepto de delincuencia juvenil, perfil
del delincuente
juvenil, posibles factores de las delincuencias juvenil y la
relacin de la familia en el
problema de la delincuencia juvenil, para esclarecer que las
conductas antisociales
tienen un marco de referencia en el sistema familiar.
Y por ltimo en el cuarto captulo abarcamos sobre los jvenes que
han sido
atendidos entre los aos 2010 hasta el primer semestre del 2012
(para tener
actualizados los datos) en la Coordinacin de Ejecucin de Medidas
del Estado de
Campeche, donde se plantea cual es la funcin de la Coordinacin
de Medidas,
establecidas en la Ley para Adolescentes vigente, as tambin los
datos de la
poblacin que ha recibido apoyo en la Coordinacin de Ejecucin y
la situacin
familiar de dichos adolescentes.
Para terminar se presenta la conclusin y las sugerencias a las
que se lleg
con este trabajo de tipo descriptivo donde se da a conocer que
las familias
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6
disfuncionales son un factor de incidencia en el problema de la
delincuencia juvenil
y por ltimo las referencias documentales y digitales que se
utilizaron para
informarnos y argumentar el presente estudio.
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7
CAPTULO I
ANTECEDENTES GENERALES DE LA FAMILIA
1.1 Evolucin y situacin de la familia
La familia no es la misma en nuestros das de lo que fue hace
siglos atrs,
su forma y estructura fue cambiando as como los tipos de
organizacin familiar.
Estos tipos de familia que se han sucedido a lo largo de la
historia,
determinan las diferentes etapas que caracterizan la evolucin de
la institucin
familiar.
Los grupos familiares existieron en tiempos primitivos de la
cultura humana,
es decir, en la prehistoria, donde los miembros alternaban
parejas sin criterio, esta
etapa fue semejante a lo que conocemos hoy en da como
promiscuidad;
posteriormente surgieron otras etapas que le dieron evolucin al
hombre a partir de
su aparicin en la tierra, tambin encontramos importantes
momentos histricos
que dan a la humanidad el inicio de un largo trayecto de
vida.
A partir de que el hombre aparece en la tierra y luego de la
etapa de la
promiscuidad estn las siguientes etapas en la historia de la
familia:
1.1.1. La etapa de la historia de la familia.
Estaba organizada de las siguientes etapas:
a) En la comunidad primitiva: cuando el hombre surge en el
planeta y
se empieza a desarrollar de diversas formas para organizarse
en
grupos.
b) La horda: fue una forma simple de organizacin social que
se
caracterizaba por ser un grupo reducido donde no haba distincin
de la
paternidad.
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8
c) El clan: es el momento en que el hombre empieza a obedecer a
un
jefe y se conformaban por grupos o comunidades de personas
que
tenan una audiencia comn y donde empiezan a tener importancia
los
lazos familiares.
Como parte de la evolucin e historia de la familia podemos
analizar
que diversos autores coinciden en que al principio, el hombre
slo se
preocup por la supervivencia y satisfaccin de sus necesidades,
el sexo y
la descendencia no significaban nada hasta que aparecieron las
primeras
expresiones de afecto donde el hombre y la mujer empiezan a
convivir bajo
un mismo techo que dieron lugar a sentimientos ms finos.
1.1.2. La etapa de la organizacin familiar.
Estaba organizada por las siguientes etapas:
a) La familia consangunea: considerada como la primera fase de
la
familia donde se empiezan a clasificar los grupos conyugales
por
generaciones.
b) La familia punala: en sta se excluan a los padres y a los
hijos del
intercambio sexual dando un progreso a las organizaciones
familiares.
c) La familia sindismica: que se establece en los lmites del
salvajismo
y barbarie, en esta etapa se pusieron restricciones en el
matrimonio
basado en la unin entre un hombre y una mujer pero an se
permita
la infidelidad.
d) La familia poligmica: fue constituida por la unin de un
hombre con
diversas mujeres.
e) La familia del matriarcado: fueron familias constituidas bajo
el mando
y autoridad de la madre.
f) La familia del patriarcado: familias constituidas bajo la
autoridad y
mando del padre.
g) La familia monogmica: constituida por la unin de un hombre y
una
mujer para constituir a la familia.
Como se puede observar, la familia basada en estudios sociales
y
antropolgicos sobre la pareja humana nos permite deducir que
desde las
culturas ms primitivas la participacin e influencia de la
actividad familiar es
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importante, la funcin se hace especialmente necesaria para la
procreacin y
crianza de los hijos y en tanto, el varn como la mujer tienen
funciones
complementarias en pareja, por ello la familia humana tiene
desde sus
orgenes convicciones ticas muy fundamentales.1
1.2 Concepto de familia
La familia es un ncleo compuesto por personas unidas por
parentesco o
relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de
organizacin familiar
pero algo muy importante es que en la familia las personas que
conforman ese
grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas.2
La familia es un grupo social que vara segn la sociedad en la
cual se
encuentra pero va a ser un reproductor fundamental de los
valores de una
sociedad determinada. Se llama familia al grupo de personas
emparentadas entre
s (ascendientes, descendientes, colaterales y afines), que
comparten su vida y las
relaciones. 3
Segn el derecho familiar1 desde el origen del hombre, la familia
ha sido considerada el ncleo principal de la sociedad y por ende,
es necesario que su organizacin sea cada vez mejor dirigida, debido
a que dentro de la familia se adquieren las bases de los
conocimientos principales de la conducta humana. La estructura
familiar debe estar cimentada slidamente para evitar
enfrentamientos dentro de ella, debe ser creada por amor, protegida
por el matrimonio mismo, y regulado por la sociedad y el derecho.
Por lo anterior queda la premisa que la familia es el pilar de la
sociedad y del amor que exista en ella, de la familia depender el
bienestar de una nacin. La familia debe ser estimada como la clula
bsica de la sociedad en los diversos aspectos, en primer lugar es
la clula de la sociedad en el mbito biolgico, tambin lo es en
sentido cultural, moral y religioso, en el
1 Gmbara Luis La familia y su evolucin histrica: Manual especial
para los estudiantes de
Filosofa y de Derecho y de cultura General Editorial Tecnos.
Espaa 1909 pp. 13-17 2 Espina Barrio ngel Familia y diversidad
cultural, Editorial Salamanca. Espaa 2004. p.12
3
http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-familia.html.
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campo de la formacin. El ambiente familiar resulta insustituible
para transmitir todo el conjunto de tradiciones que configuran una
civilizacin y una cultura, de ah la necesidad de vitalizar esta
clula de la sociedad, sin olvidar la obligacin de reformas
estructurales, legislativas e institucionales; se debe enfatizar el
papel que tienen las familias en la renovacin de la vida de las
personas. En este sentido se pueden recordar algunos aspectos
internamente conectados, que ayudarn a mejorar los cometidos de
estas clulas sociales. En primer lugar son las mismas familias las
que deben desempear cabalmente sus funciones naturales; una vida
familiar sana es el mejor estmulo para difundir el buen
cumplimiento de esas funciones, quien ha crecido en un ambiente
adecuado se encuentra ms predispuesto para transmitirlo, ya que la
vida y el amor (objetivos principales de la familia) son en s
difusivos, esto exige sobre todo un gran empeo de los mismos
miembros de la familia para que acten con esa conciencia, sin crear
un falso dilema entre la vida personal y la vida de hogar.
Adems la legislacin, el Estado y las otras fuerzas sociales,
deben
facilitar la misin propia de las familias; slo una organizacin
social propicia
a las familias generar familias, dispuestas a promover un
autntico
desarrollo social.
Los vnculos familiares se dan a travs de una combinacin de
factores: Biolgicos, Sociales y Psicolgicos.
Biolgicamente la familia sirve para perpetuar la especie.
En el factor social es la unidad bsica de la sociedad que
se encarga de la unin del hombre y de la mujer.
Psicolgicamente los miembros de la familia estn ligados
en interdependencia mutua para la satisfaccin de las
necesidades afectivas respectivas, y estn ligados
econmicamente en interdependencia mutua para la provisin
de sus necesidades materiales.
La familia es en esencia un sistema vivo de tipo abierto, al
conceptualizarlo as podemos observar que dicho sistema se
encuentra
intercomunicado con otros sistemas, adems la familia pasa por un
ciclo vital
donde se despliegan sus funciones. 4
__________________________________
4 Antonio de Ibarrola, Derecho de la Familia, Editorial Porra 4.
edicin 1993 pp. 18-19
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1.3. Ciclo vital de la familia
Una vez lograda la primera integracin y que hemos
conceptualizado al
sistema familiar como una clula social, es necesario atribuirle
caractersticas
especiales segn la etapa de su existencia, sin embargo, la
familia es un sistema
que debe tener siempre presente el amor y la ternura que dan
vida a los buenos
sentimientos entre sus miembros.
En la edad media se desarroll una constante inconformidad por
los
sistemas familiares, ya que eran instituciones que se hacan con
propsitos de
poder y supervivencia y que no permitan la espontaneidad que es
posible lograr en
nuestros das.
En la poca contempornea el sistema familiar, al igual que todos
los
sistemas vivos, tiene su propio desarrollo y evolucin: un ciclo
vital a travs
del tiempo, en el cual las personas que lo forman pasan por
diversas etapas
de vida.
ETAPAS DEL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
Etapa de inicio
Etapa de desprendimiento
Etapa de crianza
Etapa de la adolescencia
Etapa del nido vaco
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a) Etapa de inicio: Es cuando la pareja decide formar una
familia
y entran desde ese momento en un perodo de preparacin y ajuste,
ya
que cada nueva situacin que se vive requiere de una
asimilacin
personal y acorde con la pareja.
b) Etapa de desprendimiento: Esta etapa consiste cuando hay
un desprendimiento de sus propias familias de origen, para que
ambos
miembros de la pareja puedan integrarse y formar su propia
familia de
procreacin, que desde ese momento ser nica debido a que
estar
formada por la personalidad de ambos.
c) Etapa de crianza: este es un periodo importante en el ciclo
vital
de la familia, ya que es cuando los nios son pequeos. Cada hijo
que
nace aporta elementos afectivos nuevos a su llegada y a su vez,
rompe
el equilibrio del sistema aun cuando se trate de un nio normal,
lo cual se
agrava al tratarse de nios con alguna anomala fsica,
circunstancia que
requiere de la familia mayor acopio de fuerzas, hasta conseguir
la
integracin de este nuevo ser.
As cada nio tendr su lugar en la familia sin que se desuna
la
pareja. La decisin de tener hijos es un tema que actualmente
se
plantean algunas parejas.
En cambio para otras, es la consecuencia directa del amor y
el
sentido de la familia.
Y en muchos casos la llegada de un hijo que no es planeado o
deseado irrumpe en la convivencia provocando problemas, que
deben
ser enfrentados por ambos miembros de la pareja.
Sea como sea la llegada de los hijos plantea nuevos retos a
las
parejas, pues se requiere de un nuevo espacio, tanto emocional
como
fsico y es necesario que la pareja adquiera un nuevo anclaje de
relacin
emocional con el nio y ayudar a que el otro lo haga,
apoyndose
mutuamente ante la aparicin de un nuevo ser.
Desde el inicio de la vida en pareja debe haber claridad en
el
manejo de las relaciones ntimas: aqu la educacin sexual y la
planificacin familiar son de suma importancia, especialmente
antes de la
formacin de la nueva familia, para saber cuantos van a "caber"
en este
sistema familiar midiendo las propias fuerzas.
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d) Etapa de la adolescencia: Al crecer los hijos, la familia
entra
en un nuevo periodo del ciclo vital con esta etapa de la
adolescencia, es
cuando los chicos experimentan cambios fsicos, intelectuales
y
emocionales que requieren de mltiples ajustes a nivel familiar
como
cambio de normas, aceptacin de nuevas ideas, relaciones,
costumbres,
independencia de los hijos, etctera.
e) Etapa del nido vaco: Esta es la ltima etapa y llega
cuando
los hijos crecen y se van del hogar, quedando nuevamente la
pareja sola.
Este ciclo vital, producto del paso del tiempo, no es el nico
que
rompe la armona ya que sta se ve amenazada tambin por
dificultades
econmicas, traslados, muertes, enfermedades, conflictos,
etctera. Sin
embargo, cuando los lazos familiares son suficientemente
fuertes, sus
miembros recuperan el equilibrio y con ello el bienestar que
cada nueva
etapa puede hacer ms pleno.5
El sistema familiar se pone a prueba porque:
1. Los padres pueden presentar la tendencia a volver a
etapas
anteriores, y mediante mecanismos de sobreproteccin,
pretenden
mantener a los adolescentes sin crecer por tiempo
indefinido.
2. Presenta problemas de rivalidad con el hijo, que pueden
recrudecer su
reaccin; ya que al comparar a sus padres con sus maestros o con
sus
dolos empieza a rechazarlos y a buscar nuevos modelos de
identificacin.
3. Las madres enfrentan el hecho de que ya ha pasado la juventud
y de
que hay mujeres ms bellas y lozanas, adems de que sus hijos(as)
ya
no la admiran como antes.
4. Los padres deben buscar tambin el respeto que merecen en
esta
etapa de la vida, y recibir las consideraciones por el cambio
mediante el
comportamiento maduro.
5. Los padres deben renovar el contrato matrimonial y
apoyarse
mutuamente en esta difcil etapa familiar, compartiendo ms entre
ellos,
ya que los hijos comienzan a irse del hogar y ello implica un
duelo.
5 Estrada Inda Lauro.- El Ciclo vital de la familia, (2006)
editorial Devolsillo, pp. 33-38
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6. Los abuelos suelen estar en una edad crtica, por lo que la
soledad,
las enfermedades y la muerte aparecen.
1.4 Tipos de familia
Junto al patrn de la familia nuclear se han desarrollado algunas
formas de
organizacin familiar que ya existan en tiempos pasados pero que
ahora han
cobrado relevancia, como son las llamadas familias
monoparentales, los
hogares de personas solas y las uniones de hecho o
cohabitacin.
Ofrecer una definicin exacta sobre la familia es una tarea
compleja,
debido a enormes variedades que encontramos y al amplio espectro
de
culturas existentes en el mundo. La familia ha demostrado
histricamente
ser el ncleo indispensable para el desarrollo de la persona, la
cual
depende de ella para su supervivencia y crecimiento. No se
desconoce
con esto otros tipos de familia que han surgido en estas ltimas
dcadas,
las cuales tambin enfrentan desafos permanentes en su
estructura
interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental
o maternal.
Por mencionar algunas, la familia de madre soltera, de padres
separados
las cuales cuentan con una dinmica interna muy peculiar.
Existen varias formas de organizacin familiar y de parentesco,
entre
ellas se han distinguido cuatro tipos de familias:
a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar
bsica
que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.
Estos
ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o
miembros
adoptados por la familia.
b) La familia extensa o consangunea: se compone de ms de
una unidad nuclear, se extiende mas all de dos generaciones y
esta
basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de
personas,
incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos,
primos y
dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los
padres, a
sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los
nietos.
c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye
por
uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos
orgenes, ya sea
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porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo
con uno
de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz
donde se
configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la
familia de
madre soltera; por ltimo da origen a una familia monoparental
el
fallecimiento de uno de los cnyuges.
d) La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde
un
inicio asume sola la crianza de sus hijos e hijas. Generalmente,
es la
mujer quien la mayora de las veces asume este rol, pues el
hombre se
distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En
este tipo
de familia se debe tener presente que hay distinciones, pues no
es lo
mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
e) La familia de padres separados: Familia en la que los padres
se
encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja
pero
deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por
muy
distantes que stos se encuentren. Por el bien de los hijos e
hijas se
niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad y
maternidad.
La familia es la ms compleja de todas las instituciones, aunque
en
nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan
pasado
parcialmente a otras, todava quedan sociedades en las que la
familia
contina ejerciendo las funciones educativas, religiosas
protectoras,
recreativas y productivas.
No falta quien la acuse de incapacidad para la misin
encomendada,
de que no cumple con su deber, sea por negligencia deliberada o
por
torpeza moral, pero evidentemente esas recriminaciones son
absurdas,
porque la familia no es una persona ni una cosa, sino una
comunidad.
Ahora bien, algo de esto hay de cierto al reconocer que no
siempre los
adultos, en especfico los padres, cuentan con todos los
elementos que
les permitan educar de manera correcta a sus hijos. No es lejana
la
realidad de la violencia intrafamiliar, abusos sexuales,
abandonos de los
hijos, problemas de comunicacin y comprensin que llevan a los
ms
dbiles de la familia, los hijos, a ser vulnerables a un sin fin
de riesgos
como las drogas, la violencia y otros delitos contra la
sociedad.6
6 Libro de texto de la asignaturaLic. Ciencias religiosas La
Familia Editorial Instituto de Ciencias
religiosas San Agustn 2001 Espaa. pp. 42-45
-
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En ocasiones algunos padres transfieren a otras instituciones
las tareas
familiares, no porque la familia sea incapaz de cumplir con su
deber, sino
porque las actividades que realizan en la actualidad requieren
del apoyo de
otras instituciones que les proporcionen un medio eficaz de
conseguir los
mismos propsitos, entre las ms importantes y consecutiva se
seala la
escuela.
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CAPTULO II
ANLISIS SOBRE LA FAMILIA COMO AGENTE FORMADOR
2.1 La funcin de la familia
Todo ncleo familiar tiene una serie de funciones dirigidas a
facilitar el
desarrollo personal de sus miembros, especialmente de los
menores, aunque
por extensin a todas las personas que la constituye.
El desarrollo integral de los menores, como funcin prioritaria,
debe ir
acompaado de la insercin social de sus miembros, de su
incorporacin activa
a la vida de la comunidad, a decir verdad, dicha funcionalidad
requiere en
primera instancia de una estabilidad y competencia en los padres
o cuidadores
y en segundo lugar, de un medio donde las respuestas de los
miembros de la
familia sean positivas y no condicionadas a la adaptacin a un
contexto,
caracterizado por la violencia, la dependencia, la marginalidad
o la exclusin.
Adems, la familia asume la funcin de crear un clima positivo, de
configurar
una identidad familiar propia y de mantener unos niveles de
cohesin y de
proximidad adecuados, configurando una red de comunicacin y
apoyo que
eviten la desestructuracin y facilite el proceso de
individualizacin personal. Si
el grupo familiar se desestructura, si la familia pierde
competencia como grupo,
va a perder capacidad de actuar ante las demandas y atenciones
de todos y
cada uno de sus miembros.
Caplan(1993)737recoge entre las funciones bsicas de la familia
las
siguientes: satisfaccin de las necesidades bsicas del nio,
fuente de
informacin y transmisin de valores, permite la socializacin de
los menores al
ofrecer pautas para comportarse de forma socialmente deseable,
ofrece
modelos de imitacin e identificacin, trasmite formas y modos de
reaccionar y
enfrentarse a las situaciones difciles y estresantes, es la
principal fuente de
7
http://www.derechosinfancia.org.mx/Temas/temas_justicia5.htm
-
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apoyo social y mediadora en la bsqueda de este apoyo para el
menor,
proporciona un lugar de descanso y de participacin activa.
A continuacin vamos analizar cuales son las necesidades que la
familia
debe cubrir, pensando en todos sus miembros, pero especialmente
en los
menores:
Necesidades bsicas referentes a la alimentacin y pautas
alimenticias. En familias multiproblemticas pueden ser
deficientes, debido
a las carencias econmicas o bien, al desconocimiento por parte
de los
progenitores de una buena y equilibrada alimentacin, que en los
casos
mas graves puede producir importantes desequilibrios biolgicos y
afectar el
desarrollo de los menores. No slo tenemos que pensar que la
nica
consecuencia al no cubrir adecuadamente esta necesidad es
desnutricin,
sino que tambin puede generar problemas de obesidad en el
menor.
Proporcionar afecto, proteccin y apoyo. La familia ha de ser el
lugar
donde el nio encuentre calidad afectiva, atencin, apoyo
incondicional,
necesario en sus primeros intentos de explorar el mundo, adems
de las
demandas afectivas que requiere para un desarrollo adecuado.
Esta
necesidad se manifiesta en los propios estilos educativos de los
padres, en
la comunidad con el menor, en la forma de interactuar con l, en
la calidez
de las relaciones y en el ambiente que construyen los
padres.
Atencin a los cuidados sanitarios, los cuales pueden ser
deficitarios en
algunas ocasiones, dndose incluso durante el embarazo de la
madre,
poniendo la salud del feto y de ella misma en grave riesgo.
Generar y
proporcionar hbitos de higiene personal y ambiental, no resulta
difcil
encontrar nios con mal olor, con piojos, sucios, as como las
ropas que
llevan o el medio donde viven. Algunas de estas caractersticas
negativas,
pueden derivar en una descompensacin talla/peso, en dficit
sensorial,
auditivo, visual, debido a la falta de higiene y a las
enfermedades mal
curadas y en ocasiones, las consecuencias negativas de una
inadecuada
higiene afectan tambin a las relaciones sociales, al ser nios
rechazados, y
a la propia imagen y autoconcepto.
Proporcionar descanso, lo cual es imprescindible para todos
los
nios y en especial, en los ms pequeos. El descanso ha de ser
de
calidad, no basta decir que mi hijo duerme tantas horas, sino
que ha de
hacerlo en un lugar con unas condiciones mnimas.
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19
Proporcionar seguridad al menor y a todos los miembros del
ncleo
familiar, es decir, dotar de estabilidad el ambiente donde se
desarrolla el
menor, y por otro lado, prevenir posibles riesgos reales que
puedan
haber en el entorno y que coloquen al nio en una situacin de
riesgo.
La familia a su vez tambin es un agente formador, referente a
las
conductas y acciones del nio, ya que sta se encarga de
establecer
normas y lmites, hbitos en diferentes reas de la vida del
menor
(escolar, higiene, conductual, moral) y de supervisar las
conductas, tanto
dentro del hogar, en la calle como en el colegio.
La familia a su vez tambin ejerce una labor estimuladora,
estimula
y potencia actitudes, aprendizajes, que van a ser necesarios en
la vida
del nio, genera hbitos y atiende a las necesidades cognitivas
del
menor.
La familia cumple una funcin integradora, que posibilita una
identidad cultural, la integracin del menor en sus contextos
ms
prximos y en la propia sociedad, no slo por la transmisin de
valores
sociales adecuados y positivos, sino tambin porque
determinan
ambientes concretos donde el menor se desarrolla. Todo ello ha
de
permitir que el menor pueda desarrollarse e integrarse en la
sociedad de
la que forma parte, con garantas de no sufrir marginacin,
etiquetajes,
rechazos.
Proporcionar estabilidad y sentido a la vida del menor. La
familia
es una fuente de apoyo incondicional, que acta en una misma
direccin
y con un mismo sentido, adems de que determina y marca un
camino,
unos objetivos y unas expectativas en la vida del menor. La
familia
tambin puede ser disfuncional cuando no facilita la integracin
social de
los miembros, privndoles de los medios que permitan que se
desenvuelvan fuera de ella como personas autnomas y
socialmente
comprometidas. La disfuncionalidad de la familia como grupo o
como
sistema, va asociada a una serie de rasgos propios de la familia
poco
competentes o disfuncionales. Las familias competentes presentan
los
siguientes rasgos: niveles de cohesin medio, un estilo
educativo
asertivo o democrtico, una adecuada distribucin de poder con
un
liderazgo adulto, existencia de buenos cauces de comunicacin,
bajo
niveles de estrs y de emociones negativas, capacidad de
adaptacin y
-
20
una capacidad para reconocer y expresar adecuadamente una
amplia
gama de emociones.8
2.2. La organizacin familiar
2.2.1 Familia Funcional
Son familias cuyas relaciones e interacciones hacen que su
eficacia sea
aceptable y armnica, stas se caracterizan por los siguientes
factores:
1. Los padres son y se comportan como padres y los hijos son y
se comportan
como hijos algo que, para algunos, resulta extraordinario.
2. La organizacin jerrquica es clara. Padre y Madre comparten la
autoridad
en forma alternada, sin conflictos y balanceada.
3. Los lmites para el comportamiento son claros y legtimos, se
cumplen y se
defienden.
4. Las fases del ciclo vital y sus puntos crticos se atraviesan
sin dificultad para
identificar y resolver problemas.
5. Los miembros tienen capacidad para reconocer y resolver
dilemas
personales por medio de la comunicacin abierta.
6. La comunicacin misma, es clara y directa.
7. Los miembros de la familia tienen identidad personal propia y
se aceptan
unos a otros tal cual son, pero, lo hacen sin imponer
comportamientos
desatinados en los dems.
8. Cada cual puede expresar lo que siente sin que se creen
conflictos entre los
miembros del grupo, pero lo hacen sin esperar que se acaten
normas
conflictivas con los valores establecidos y con las reglas
sealadas.
8 Palacios, Jess. Familia y Desarrollo Humano. Madrid(2002):
Editorial Alianza pp.28-32
-
21
9. Se admiten las diferencias o discrepancias de opiniones
cuando stas
surjan.
10. Cada miembro invierte en el bienestar de otros. Todos
trabajan y todos
contribuyen al bienestar comn.
11. El control de la conducta es flexible.
Para Virginia Satir,9 la Familia Funcional, la cual ella llama
"nutridota" se
caracteriza por:
Escucharse unos a los otros, hablando claro.
Se aceptan las diferencias, los desacuerdos y los errores de
cada quien, con juicio crtico.
Se promueve la madurez.
Todos se miran cara a cara cuando hablan.
Hay armona en las relaciones.
Se demuestran y manifiestan mucho contacto fsico entre unos y
otros.
Se hacen planes juntos y todos disfrutan el compartir
juntos.
Todos son honestos y sinceros entre ellos.
Las familias que son funcionales son familias donde los roles de
todos los
miembros estn establecidos sin que existan puntos crticos de
debilidades
asumidas y sin ostentar posiciones de primaca, artificial y
asumida, por ninguno de
los miembros; y donde todos laboran, trabajan, contribuyen y
cooperan igualmente
y con entusiasmo por el bienestar colectivo.
En conclusin, el sistema es funcional cuando, la autoestima de
cada
miembro es equilibrada, las comunicaciones claras, directas,
congruentes en
cuanto a las conductas y las palabras, las reglas son humanas y
dispuestas al
cambio cuando sea necesario.
______________________________
9 Satir Virginia Relaciones Humanas en el ncleo familiar cuarta
impresin, editorial Paidos Buenos Aires. 1991. pp. 20-23
-
22
2.2.2 La familia disfuncional
Ser buen padre o buena madre es una tarea difcil, es un trabajo
diario que
nunca termina, es tal vez la tarea ms ardua que realizar
cualquiera de nosotros;
porque implica estar mentalmente sano y dotado de paciencia en
extremo. Se
necesita saber satisfacer las propias necesidades con los
propios recursos y tener,
adems una pareja que lo/la apoye a uno en el proceso.
Es sorprendente comprobar que en nuestra sociedad existe una
sutil, pero
cierta, exigencia que consiste en que, por el hecho de crearse
un nuevo grupo
familiar, sus miembros estn obligados socialmente a criar a sus
hijos de una
manera "sana y exitosa"
Se espera que una vez constituida una familia, sta, por s sola
pudiera
lograr o debiera alcanzar el propsito sealado. Tal vez por esto,
es que los
jvenes se lanzan poco precavidamente a formar nuevas familias,
sin
conocimientos o sin orientacin.
En un sistema disfuncional, la autoestima es baja en casi todos
los
miembros, la comunicacin es poco clara, incongruente, indirecta
y las reglas
encubiertas, fijas, algunas veces inhumanas, u otras veces
ausencia de stas.
Un aspecto importante de cualquier sistema es que tiende a
perpetuarse,
permanece inalterable hasta que llega a su fin o algo lo cambia
en un
acontecimiento catastrfico.
Pero, tambin es cierto que siempre se ha insistido en lo difcil
que es ser
padres, especialmente en los tiempos actuales.
De manera general puede afirmarse que las habilidades, las
destrezas y
competencias que cada pareja puede exhibir en la compleja tarea
de ser padres y
-
23
educar, depende en forma importante del conjunto de experiencias
nutritivas y
saludables que cada miembro de la pareja, pueda haber tenido en
su propia
prctica de hijo/a dentro de una determinada familia.
Es como si cada uno de nosotros, en base a las costumbres de la
niez,
dentro de nuestra familia, haya ido grabando su propio disco
duro mental
construyendo ese necesario padre/madre interior protector,
habilidoso que en la
vida adulta se va a exponer para guiar y formar a los hijos
propios.
Pero no todas las personas tienen la suerte de grabar un disco
duro mental
saludable y creativo, que le sea efectivo ms adelante para
cumplir su rol paterno.
Es ms, una gran mayora de personas, de acuerdo a los resultados
que
vamos observando diariamente en los medios de comunicacin, ha
grabado un
impresionante conjunto de mensajes contradictorios, confusos,
defectuosos,
negativos y poco sanos, que llevan al fracaso en la tarea
encomendada: la de criar
hijos sanos y felices, por esa razn el mismo ciclo desacertado
se perpeta.
Cuando esto ocurre con ambos miembros o con los familiares
cercanos,
decimos que se ha creado una familia disfuncional, es decir una
familia ineficiente,
problemtica, que no funcionar bien, porque no sustenta, no
escucha, no
incentiva, critica y manipula y por lo tanto: una familia que no
realizar sus
objetivos.
Una familia disfuncional tiene diversas caractersticas
especficas,
investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas
en la materia.
Revisemos algunas de las caractersticas ms centrales de estas
familias:
Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para
reconocer y
satisfacer las necesidades emocionales bsicas de cada uno de sus
miembros;
aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los
nios, no se sabe o
no se entiende claramente cmo hacerlo en una forma natural y
espontnea.
-
24
Ambos padres o uno de ellos se siente ntimamente presionado a
cumplir
con su tarea, y tal presin interna se convierte en ansiedad, en
desasosiego y
exigencias hacia el propio nio para que cumpla su desarrollo de
acuerdo a lo que
los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo
propio. Cuando esta
presin interna es muy intensa y persistente, los participantes
caen en la
desesperacin que suele convertirse en castigos fsicos y/o malos
tratos
psicolgicos que daan profundamente la psiquis del nio o joven.
Que lo
confunden, lo angustian y lo atemorizan. Porque el nio necesita
or a su alrededor
voces acogedoras, tiernas y tranquilas.
Para Piezzi9 Los miembros de una familia disfuncional,
generalmente son
personas psicolgicamente rgidas, exigentes, crticas y
desalentadoras; que no
pueden, no quieren, o no saben reforzar y recompensar clidamente
los logros
paulatinos de los nios y premiar sus esfuerzos, si este se
comporta bien. Seres
que piensan, rgida y equivocadamente, que es deber del propio
nio cumplir
correctamente y a tiempo todas sus operaciones.10
Siendo personas rgidas, stas adoptan gestos, aficiones e
intereses que
tratan de imponer a toda costa a los dems miembros, mientras
asignan
cerradamente sus criterios a los dems destruyendo la comunicacin
y la expresin
natural y personal de cada uno y con ello, anulan su desarrollo
como persona.
Desorden de roles y sentimiento de abandono emocional:
Tampoco saben cmo discutir abierta y naturalmente los problemas
que
aquejan al grupo familiar y se recurre, entonces al mecanismo de
negar u ocultar
los problemas graves. Se imponen sutil o abiertamente
prohibiciones o tabes
dentro del grupo, se desarrolla una sobreproteccin melosa que
impide que el nio
pueda aprender de sus propios errores. El sentimiento de fracaso
de los padres en
su tarea puede llevarlos, y muchas veces lo tienen de antes, a
un vaco interior y a
109
Artola A. Piezzi Ramn. La familia en la sociedad pluralista.
Ediciones Espacio. Buenos Aires, Argentina 2000. pp. 90-94
-
25
un estado de angustia que suelen paliar a travs de consumo de
tranquilizantes,
alcohol o drogas, o a comportamientos adictivos, como son el
trabajo excesivo, el
comer en exceso, o la actividad sexual promiscua lo que, por s,
slo agrava el
problema. Cuando el vaco es mayor y se produce un
distanciamiento anormal y el
abandono real del nio, la familia se quiebra, se descompone y se
pierden los
objetivos vitales.
Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y
confusin de
los roles individuales, llegndose a una real inversin de papeles
por lo cual los
padres se comportan como nios y stos recibiendo exigencias de
adultos, se
sienten obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no
lograr hacerlo, los
nios se sienten culpables de los conflictos de los mayores.
Se esfuma as la inocencia, la creatividad, la transparencia de
la niez y se
desarrollan actitudes de culpabilidad, fracaso, resentimiento,
ridculo, depresin,
auto-devaluacin e inseguridad ante el mundo social que les
rodea.
Cuando un nio se desarrolla dentro de una familia disfuncional
lo que ms
siente es el abandono emocional y la privacin. Cuando esto
sucede, el nio
responde con una vergenza txica muy arraigada que engendra ira
inicial, ya que
no hay nadie que lo acompae y se d cuenta de su dolor. En estas
familias los
nios sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su
energa emocional
queda congelada y sin resolver.
Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas
con
arranques de ira, reacciones exageradas, problemas conyugales,
adicciones,
paternidad inadecuada, miedos y relaciones dolorosas y nocivas,
tienen que asumir
conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar
ayuda en otras
personas sanas, ya sean familiares o amigos o terapeutas que
tengan condiciones
personales para ayudar de manera segura y eficaz.
-
26
Entendemos por personas sanas aqullas que entre otras
caractersticas
saben escuchar, aceptan sin juzgar, son claras y en las
relaciones, no son
competitivas ni generan mensajes conflictivos.
Uno de los aspectos que influyen de forma decisiva en la
capacidad de
relacin social del nio, es el establecimiento de slidos vnculos
afectivos, que
suelen desarrollarse en los primeros meses de vida; aunque no
por ello es menos
necesario a lo largo de toda la vida del ser humano. En todas
las culturas humanas,
el nio, en la etapa que va de los tres a los quince meses,
expresa un deseo
intenso de estar prximo a las personas que son objeto de vnculo,
por lo tanto, lo
que define el vnculo es el hecho de que el nio busque
activamente estar cerca de
esta persona y la prefiera mas, que a las dems presentes.
El nio adems, suele desarrollar vnculos con ms de una persona,
lo que
permite que se sienta vinculado a los padres, hermanos y a otros
miembros, lo que
facilita el desarrollo de otras funciones sociales mas adelante
generndole
sentimientos de seguridad, reduciendo la ansiedad y propiciando
un mejor proceso
de adaptacin del menor a otro mbito socializador, despus de la
familia.
2.3 Las relaciones afectivas al interior de la familia
2.3.1 Estilos de crianza
La estructura familiar y el modo o estilo de crianza,
contribuyen de modo
importante al desarrollo del nio en el aprendizaje, de lo que es
el mundo y en su
propio desarrollo. Hoy sabemos que en sociedades de
Latinoamrica, las
interacciones del padre y de la madre con los hijos, son
diferentes. Los padres se
ocupan menos de los hijos y los tratan de acuerdo con los
estereotipos de gnero;
mientras las madres se centran ms en el cuidado de los hijos y
tratan a hijos e
hijas con ms similitudes. Tambin se reconoce que la influencia
no es
-
27
unidireccional de padres a hijos sino bidireccional, los hijos
tambin influyen en el
comportamiento de sus padres como sus padres al de los
hijos.
Se han encontrado que distintos tipos de crianza de los padres
influyen en la
conducta de los hijos. Dos variables son aqu esenciales: el
control y la calidez
paterna.
El primero se refiere a cmo son de restrictivos los padres, y la
segunda, la
calidez paterna, al grado de afecto y aprobacin que tienen con
sus hijos.
El tercero son tipos de estilo parental: autoritativos,
democrticos y
permisivos, posteriormente Maccoby y Martn1110 describieron un
cuarto tipo, los
indiferentes.
11El estilo parental democrtico ejerce mucho control y mucha
calidez; el
autoritario mucho control y poca calidez, el permisivo poco
control y mucha calidez
y, el indiferente, poco control y poca calidez.
El padre democrtico: acepta y alienta la progresiva autonoma de
sus
hijos, tiene una comunicacin abierta con ellos y reglas
flexibles, sus
hijos son los que tienen el mejor ajuste, con ms confianza
personal,
autocontrol y socialmente competentes, tienen un mejor
rendimiento
escolar y una elevada autoestima.
El padre autoritario: Establece normas con poca participacin del
nio,
sus rdenes esperan ser obedecidas, la desviacin de la norma
tiene
como consecuencia, castigos bastantes severos, a menudo fsicos,
la
comunicacin es pobre, las reglas son inflexibles y la
independencia
escasa. Por ello el nio tiende a ser retrado, temeroso, apocado,
irritable
y con poca interaccin social, carece de control interno, en
la
adolescencia los nios se vuelven agresivos y rebeldes.
El padre permisivo: Impone poca o ninguna restriccin a sus
hijos, por
los que muestran un amor incondicional. Son poco exigentes
respecto a 1110 Maccoby, E.E & Martn, J.: (1983) La
socializacin en el contexto de la familia: la interaccin
entre padres e hijos. En P. H. Mussen (general ed.). p. 72
-
28
una conducta madura, utilizan poco el castigo y permiten que el
nio
regule su propia conducta. Dispone de una gran libertad y
poca
conduccin. Los padres esperan que el nio tenga un
comportamiento
maduro. No establecen lmites en su conducta. Fomentan la
independencia y la individualizacin, en unos casos los nios
tienden a
ser impulsivos, agresivos, rebeldes, as como socialmente ineptos
y sin
ser capaces de asumir responsabilidades. En otros casos son todo
lo
contrario.
El padre indiferente: es aquel donde no impone lmite y
tampoco
proporciona afecto. Se concentra en las tensiones de su propia
vida y no
le queda tiempo para sus hijos. Si adems, los padres son
hostiles,
entonces los nios tienden a mostrar muchos impulsos destructivos
y
conducta delictiva.12
El tipo de crianza en funcin del estilo paterno, tiene una
consecuencia
directa en el tipo de personalidad que va a desarrollar el nio.
As, los padres
autoritarios tienden a producir nios apartados y temerosos, con
poca o ninguna
independencia y que son variables, apocados e irritables.
En la adolescencia los varones pueden ser rebeldes y agresivos y
las chicas
pasivas y dependientes, etc.
2.3.2 Estilos de comunicacin en la familia
La comunicacin comprende diversos factores, que al ser enviados
y
recibidos provocan reacciones en las conductas de las personas,
estos son: tono
de la voz, gustos, el mensaje, etc.
Lo anterior implica que hay diferentes estilos de comunicacin y
en
diferentes familias se aplican uno o varios de dichos estilos,
esto no quiere decir
que todos son adecuados.
____________________
12 Craig, Grace. Psicologa del desarrollo. 6a. edicin. (1994)
Mxico Prentice-Hall. pp. 62- 65
-
29
El estilo agresivo es aquel en donde el que emite el mensaje,
intenta
transmitir temor en las dems personas, el mensaje es dicho de
forma inadecuada,
ya que no toma en cuenta los sentimientos y opiniones de los
dems; no le importa
daar a las personas, slo desea controlar por medio de la coercin
o fuerza, no
busca el momento ms apropiado para manifestar su pensamiento.
Las personas
que utilizan este estilo de comunicacin poseen baja autoestima,
y utilizan un
disfraz que sea diferente o muy opuesto a su autoconcepto. Los
padres que se
comunican de esta forma con sus hijos, viven reprochndoles y
encontrndoles
defectos a los menores, adoptan una actitud de superioridad,
realizan un papel de
dictadores o tiranos, su voz es dura, tensa, les interesa ms
maltratar que descubrir
lo que sucede en su familia, las consecuencias de comunicarse de
esta forma en
una familia son: el distanciamiento entre los padres e hijos, la
baja autoestima en
los nios y adolescentes, el ambiente de tensin que se vive a
diario.1312
Otro estilo inadecuado de comunicacin, es el pasivo, en donde
la
persona no es capaz de manifestar o exigir sus derechos o hacer
una
observacin, porque slo est para aceptar lo que los dems dicen,
nunca
est en desacuerdo con alguien. Este tipo de persona que es
aplacador,
tiene un tono de voz bajo, trata de agradar, se disculpa
constantemente,
siempre recurre a la aprobacin de los dems, la autoestima es
evidentemente baja, ya que piensa que nada vale, que debe
gratitud a todos,
que es responsable de todo lo que salga mal, se siente
agradecido que
alguien le dirija la palabra aunque sea una crtica.
Otra forma de adoptar una actitud de pasividad en la
comunicacin
es, haciendo el papel de un distractor(a), este es aquel que no
est en
sintona con la situacin presente, ya que ignora las preguntas de
los dems,
responde a temas distintos, gesticula bastante, es evasivo y
posee baja
autoestima.1413
1312
Satir Virginia. Nuevas Relaciones Humanas en el ncleo familiar.
Editorial Pax Mxico: (1999). p. 41 1413
Dreikuis Rudilof Y Grey Loren.Como Lograr La Disciplina En El
Nio y El Adolescente, Gua Prctica Para Padres Y Maestros. Editorial
Paidos. Buenos aires 2001. p. 57
-
30
La comunicacin pasiva en la familia, no permite que se enfrenten
los
verdaderos problemas que hay dentro de ella, se prefiere que
contine la dinmica;
aunque no sea saludable para los miembros. No fomenta la
correcta solucin de
problemas, ni una autoestima saludable.
En muchos hogares, un progenitor adopta el estilo pasivo y otro
el estilo
agresivo, por ejemplo, el padre agresivo y la madre pasiva; lo
que es caracterstico
en un cuadro de violencia intrafamiliar, donde hay un agresor y
un agredido, la
madre obedece totalmente a su marido y los hijos aprendern este
estilo de vida, e
interiorizan que ni en su familia, ni en otro lugar tienen
derecho de exigir o exponer
sus puntos de vista. Por el contrario, puede darse tambin el
caso de una madre
autoritaria y un padre pasivo, en donde los hijos no perciben
que el padre ocupa un
lugar de respeto, y la relacin con su madre se vuelve distante,
ya que no es vista
como la persona que va a proveer de afecto y cario.
Otra forma inadecuada de comunicaciones es tomar un papel de
calculador,
en donde la persona es muy correcta, razonable y no muestra
sentimiento alguno,
su voz es montona, seca, su actitud distante, puede asemejarse a
una
computadora, ya que se cuida de no cometer errores. Esto es muy
perjudicial para
los miembros de la familia, debido a que la expresividad de
afectos est anulada;
por lo tanto no se desarrolla la cualidad o habilidad de
manifestar sentimientos,
todo se reduce a la razn, como una forma de evadir y ocultar las
emociones;
entonces a las personas que crecen con este estilo de
comunicacin, se les
dificulta entablar relaciones amistosas genuinas y espontneas,
crean barreras
psicolgicas con los dems.
El mejor estilo de comunicacin es el asertivo o nivelador, en
donde las
palabras son congruentes con los gestos, es directa, fluida, los
mensajes son
claros, cuando, se es asertivo, se dicen los mensajes en el
momento oportuno y de
la mejor forma, sin daar la autoestima de alguien, se piden
disculpas por un error
-
31
y no por todo; se es capaz de criticar y evaluar un acto sin
culpar a la otra
persona.1514
Dentro de una familia es ms saludable que se utilice este estilo
de
comunicacin, porque ensea a los hijos a exigir sus derechos, sin
daar a los
dems, las relaciones que entablan son ms fciles, libres y
sinceras. Su
autoestima es equilibrada.
2.4 La familia como factor de proteccin
La familia tambin puede actuar como un agente de proteccin, en
la medida
que implementa normas adecuadas, mantenga buenas relaciones
interpersonales y
brinde seguridad a cada uno de sus miembros. Los jvenes que
crecen en hogares
estables, con las caractersticas anteriormente mencionadas,
tienen menor
probabilidad de consumir drogas.
En la familia es donde los nios aprenden pautas de
comportamiento,
sentido de pertenencia, y formas de enfrentarse a las
dificultades de la vida.
La familia se vuelve un factor de proteccin cuando:
Los padres utilizan un estilo de crianza llamado democrtico, en
el cual ejercen
autoridad; pero saben escuchar las opiniones de sus hijos, al
mismo tiempo
establecen claridad entre los lmites de padres e hijos,
permitindoles, libertad de
manifestar sus emociones y pensamientos.
La comunicacin en una familia funcional es directa y clara, sin
mensajes
ambivalentes, se utiliza la comunicacin asertiva en donde se
expresan
sentimientos claros, sin daar a la otra persona, en el momento
que es oportuno.
Por medio de la comunicacin, se expresan afectos, y esto es
claro muy
importante para los hijos, ya que la autoestima se forma a
partir de las
1514
Martn Lpez Enrique Instituto de ciencia para la familia
Editorial, Rialp. Espaa 2000. pp. 17- 20
-
32
manifestaciones de cario, aprecio y aceptacin de los padres, a
partir de esto la
persona tiene referencia de cmo y cunto vale, si no se siente
aceptado y amado
por el grupo familiar, no desarrollar el sentido de pertenencia
hacia su familia.
La forma de resolver conflictos y manejar las situaciones
estresantes es
aprendida en la familia, y determinan bastante, cmo el joven se
enfrentar a la
vida16
Se sabe que la ansiedad ante algn evento estresante, es
inevitable, es
inclusive saludable, lo que es necesario es controlar dicha
ansiedad. Cuando los
hijos observan que sus padres, utilizan el dilogo para aclarar
las situaciones,
controlan sus emociones (ira, clera) probablemente ellos no se
descontrolen ante
las dificultades.15
En sntesis, la familia se vuelve un factor de proteccin, cuando
la dinmica
familiar est en funcin del desarrollo y crecimiento de cada
miembro en el aspecto
personal, social y afectivo.
1615
Ros Jos A. Manual de Orientacin y Terapia Familiar. Madrid,
Espaa (1994): Instituto
Ciencias del Hombre. pp. 85-90
-
33
CAPTULO III
DELINCUENCIA JUVENIL
3.1. Concepto de delincuencia juvenil
Definir la delincuencia juvenil resulta complicado y
problemtico
debido a que en algunos pases la delincuencia juvenil es una
calificacin
que se obtiene de aplicar definiciones del Cdigo Penal cuando
esas
infracciones son cometidas por menores de edad, en otros, la
delincuencia
juvenil incluye una gran variedad de actos en adicin a los que
se
encuentran enumerados en sus leyes de fondo.
De tal suerte, las figuras estadsticas de ciertos pases se
encuentran
artificialmente abultadas en lo que respecta a la delincuencia
juvenil,
mientras que en otros no reflejan esas figuras, sino un limitado
nmero de
conductas desviadas.1716
La delincuencia es el conjunto de infracciones de fuerte
incidencia social
cometidas contra el orden pblico. Esta definicin permite
distinguir entre
delincuencia (cuyo estudio, a partir de una definicin dada de
legalidad, considera
la frecuencia y la naturaleza de los delitos cometidos) y
criminologa (que considera
la personalidad, las motivaciones y las capacidades de
reinsercin del delincuente).
La conducta desviada o antisocial hace referencia a cualquier
hecho o
accin que viole las reglas sociales o vaya contra los dems, con
independencia
de su gravedad o la cuestin sobre el concepto de delincuencia
juvenil nos
obliga, ante todo, a esclarecer dos conceptos: delincuencia y
juvenil o se considera
que la delincuencia es un fenmeno especfico y agudo de desviacin
e
inadaptacin. 1817Se dice en este sentido que la delincuencia es
la conducta
resultante del fracaso del individuo en adaptarse a las demandas
de la sociedad en
que vive" 1918definicin que dice todo y nada a la vez, ya que,
nos preguntamos si
se refiere a todas las demandas de la sociedad o slo algunas y
si todas las
personas adultas o menores son capaces de adaptarse.
1716
David , P. R .: sociologa criminal juvenil , Depallma , Buenos
Aires , 1979 , p. 31 1817
Izquierdo Moreno.: Delincuencia juvenil en la sociedad de
consumo, Mensajero, Bilbao, 1980. p.7 1918
Comit sobre delincuencia juvenil , Melbourne , 1956
-
34
La delincuencia es un fenmeno estrechamente vinculado a cada
tipo de
sociedad y refleja las principales caractersticas de la misma,
por lo que, si se
quiere comprender el fenmeno de la delincuencia es necesario
conocer la
sociedad, con sus funciones y disfunciones.
La delincuencia tambin la podemos definir como el fenmeno
social
constituido por el conjunto de las infracciones, contra las
normas fundamentales de
convivencia, producidas en un tiempo y lugar determinados.
Lpez Rey da un concepto conjunto de delincuencia y criminalidad
lo
define como un fenmeno individual y socio-poltico, que afecta a
toda la sociedad,
cuya prevencin, control y tratamiento requiere de la cooperacin
de la comunidad
al mismo tiempo que un adecuado sistema penal.2019
De esta misma forma, Garrido Genovs define al delincuente
juvenil como
una figura cultural, porque su definicin y tratamiento legal
responde a distintos
factores en distintas naciones, reflejando una mezcla de
conceptos psicolgicos y
legales.
Tcnicamente, el delincuente juvenil es aquella persona que no
posee la
mayora de edad penal y que comete un hecho que est castigado por
las
leyes2120
En el Cdigo Penal del Distrito Federal queda fijada la mayora de
edad a
los 18 aos establecido en el ARTCULO 12 (Validez personal y edad
penal).
Las disposiciones de este Cdigo se aplicarn a todas las personas
a partir
de los dieciocho aos de edad.2221
Por lo anterior podemos definir la delincuencia juvenil en Mxico
como el
fenmeno social constituido por el conjunto de las infracciones
penales cometidas
por los menores de 18 aos.
2019
Lpez Rey, M. Criminologa, Criminalidad y planificacin de la
poltica criminal, Madrid, 1978, pp. 10-11. 2120Garrido Genovs , V.:
Delincuencia juvenil , Alambra , Madrid , 1986, Pg. 11 22
Cdigo penal del Distrito Federal, Cdigo publicado en la Gaceta
Oficial del Distrito Federal, el
3 de abril de 2012. p.3
-
35
3.2. Perfil del delincuente juvenil
Algunos autores y autoridades estn haciendo hincapi en los
ltimos
aos, en la importancia de subrayar los aspectos cognitivos
interpersonales en
la descripcin del carcter del delincuente juvenil, como una
prometedora va
tanto para establecer eficaces programas de prevencin como para
elaborar
modelos educacionales que permitan una eficaz reeducacin. Sin
embargo, la
mayora de los estudios descriptivos de la carrera delictiva
sealan una serie de
factores individuales, sociales y familiares que caracterizan al
delincuente
juvenil y que llevan a la conclusin de que el delincuente
juvenil es una persona
con un gran conjunto de deficiencias, y una de ellas es que
comete delitos.
Entre los factores que Garrido Genovs cita como caractersticas
de los jvenes
delincuentes tenemos los siguientes:2322
Impulsivos
Con afn de protagonismo.
Fracaso escolar.
Consumidores de drogas.
Baja autoestima.
Familia desmembrada.
Clase baja.
Faltos de afectividad.
Agresivos
Sin habilidades sociales.
Poco equilibrio emocional.
Inadaptados
Frustrados
Herrero Herrero seala tres categoras tipolgicas de los
menores
delincuentes23
1. - Una primera categora de jvenes delincuentes vendra definida
por rasgos de
anormalidad patolgica, fundamentalmente:
2322Garrido Genovs, V.: Redondo Illescas, S.: Manual de
criminologa aplicada, Ediciones Jurdicas,
Mendoza, 1997. pp. 143-144
-
36
Menores delincuentes por psicopatas: aqu el punto de referencia
lo
constituye la existencia de alguna de las formas de psicopata,
entendida
como la patologa integrada, conjuntamente, de la incapacidad de
quien
la padece de sentir o manifestar simpata o alguna clase de
calor
humano para con el prjimo, en virtud de la cual se le utiliza y
manipula
en beneficio del propio inters, y de la habilidad para
manifestarse con
falsa sinceridad en orden de hacer creer a sus vctimas que es
inocente o
que est profundamente arrepentido, y todo ello, para seguir
manipulando y mintiendo.
Consecuencia de ello, es que, el menor es incapaz de adaptarse a
su
contexto y actuar como tal, porque el trastorno de la
personalidad que
sufre, le impide inhibirse respecto de conductas o
comportamientos
contrarios a las normas.
El menor psicpata tiende a perpetrar actos antisociales segn
la
orientacin nuclear de la propia psicopata, siendo de destacar en
este
sentido los actos que expresan frialdad y crueldad por parte del
sujeto.
Menores delincuentes por neurosis: la neurosis consiste en una
grave
perturbacin de la psique de carcter sobrevenido y que se
manifiesta en
desrdenes de la conducta, pudiendo ser su origen muy diverso
como
fracasos, frustraciones, abandono o prdida de seres muy
queridos, etc.
Criminolgicamente, el neurtico trata de hacer desaparecer la
situacin
de angustia que sufre cometiendo delitos con el fin de obtener
un castigo
que le permita liberarse del sentimiento de culpabilidad que
sobre l
pesa, y esto es tambin vlido para el menor neurtico, aunque
sean
muchos menos que los adultos.
Menores delincuentes por auto referencias sublimadas de la
realidad:
aqu se incluyen los menores que, por la confluencia de
predisposiciones
psicobiolgicas llegan a mezclar fantasa y juego de una forma
tan
intensa que empiezan a vivir fuera de la realidad. Es
precisamente ese
estado anmalo el que puede conducirlos a cometer actos
antisociales.
2. - Una segunda categora integrada por jvenes con rasgos de
anormalidad no
patolgica, y en la que entraran:
Menores delincuentes con trastorno antisocial de la
personalidad: se trata
de menores cuyas principales caractersticas son: la
hiperactividad,
-
37
excitabilidad, ausencia de sentimiento de culpa, culpabilidad
con los
animales y las personas, fracaso escolar y son poco o nada
comunicativos.
Una de las principales causas de este trastorno es la ausencia o
la figura
distorsionada de la madre, aunque tampoco ha de infravalorarse
la
disfuncionalidad del rol paterno, pues segn algunos trabajos, el
crecer
sin padre acarrea al nio nocivas consecuencias que afectan al
campo
de la delincuencia.
En muchos casos se trata de menores que viven en la calle, en
situacin
de permanente abandono, porque nos encontramos con menores que,
a
su edad, acumulan graves frustraciones, rencores y clera contra
la
sociedad, y que tienen un mismo denominador comn: el desamor,
la
falta de comprensin y de cario, as como de atencin y cuidado de
sus
padres.
En definitiva, son jvenes con una desviada socializacin primaria
que
acaba por abocarles a la delincuencia.
Menores delincuentes con reaccin de huda: En este caso se
trata
normalmente de menores que han sufrido maltrato en el hogar y
por ello
abandonan el mismo. Son menores psicolgicamente dbiles, y que
en
lugar de responder a la agresin, eligen la huda sin plazos, y
casi
siempre sin rumbo.
Ese alejamiento les hace propicios al reclutamiento por parte de
los
responsables de la delincuencia organizada, que les escogen para
llevar
a cabo actuaciones simples pero de gran riesgo como el
transporte de
drogas en su propio cuerpo.
3. - En una tercera categora incluye a aquellos menores
delincuentes que
presentan rasgos de personalidad estadsticamente normales o
prximos a la
normalidad. Son aquellos afectados por situaciones
disfuncionales que no
perturban de manera especialmente anormal, ni la conciencia, ni
la capacidad
espontnea de decisin ni la emotividad o afectividad; sta sera,
la categora que
englobara a la mayor parte de los menores delincuentes, entre
los que podemos
incluir:
Aquellos que llevan a cabo simples actos de vandalismo, por
ejemplo:
ataques al mobiliario urbano, esto como consecuencia de las
-
38
perturbaciones psicobiolgicas que producen la preadolescencia y
la
adolescencia por motivos de desarrollo y cambio.
Los que cometen pequeos hurtos, robos o fraudes por motivos
de
autoafirmacin personal frente a compaeros, creyendo suscitar en
ellos
admiracin.
Los que cometen delitos contra el patrimonio o la indemnidad
sexual por
puro placer, siendo incapaces de resistir a sus estmulos
seductores.
Los que delinquen para satisfacer meras apetencias
consumistas.
Con respecto a la procedencia social de los delincuentes
juveniles, los
investigadores han convenido, por lo general, en que las
personas de la clase
social baja estn sper representadas, y las de las clases
medias
subrepresentadas en los grupos de delincuentes, pero la
verdadera magnitud
de la propensin de cada clase no est clara del todo.
Uno de los factores importantes que tienen probabilidad de poner
en marcha
el mecanismo que puede llevarnos a cualquiera a ser delincuente:
es la baja
categora en el sistema de las clases sociales, la deficiencia en
la educacin, la
pobreza, un ambiente familiar inadecuado o perturbado, la
residencia en un mal
vecindario y pertenencia a una familia numerosa. As, destacaba
que entre las
familias de la clase ms baja, muchas residan en barrios
miserables, no
limitaban el nmero de hijos y sufran pobreza y falta de
educacin. Dicho con
otras palabras, los factores adversos tendan a presentarse todos
juntos y a
actuar recprocamente uno sobre otros hasta el punto de crear una
situacin
generadora de delitos24
3.3. Posibles factores de la delincuencia juvenil
Antes de comenzar con los factores hay que sealar que la
delincuencia en
general, y la juvenil en particular, es un fenmeno complejo, al
que evidentemente,
no se le pueden aplicar causalidades estrictas. Entre los
factores que hemos
analizado llegamos a las siguientes conclusiones.
_________________
241Herrero Herrero, C.: Tipologas de delitos y de delincuentes
en la delincuencia juvenil actual.
Editorial: Dykinson, Madrid 2002. pp. 1089-1097.
-
39
Factores familiares: La familia no completa es un factor que
parece de gran
importancia y que algunos autores lo han defendido como paso
para
prevenir la delincuencia, pero ha dejado de ser importante por
el simple
hecho, de que una familia completa puede estar destruida en su
interior y,
por otro lado puede darse tambin el caso inverso de familias
incompletas,
que a pesar de ello, ofrecen buenas condiciones para un
desarrollo sano. A
pesar de esto, no se descarta la idea de que pueda ser un factor
de riesgo,
aunque no es el ms importante dentro de la familia.
Familia que plantea problemas en la evolucin afectiva de los
hijos:
Entre los jvenes con problemas de delincuencia siempre
existen
abundantes sujetos con un grupo familiar gravemente alterado. No
creemos
conveniente enumerar todos los ndices de falta de afecto pero
algunos
importantes son: el alcoholismo, abandono del padre o de la
madre, drogas
etc.
Familia con dificultades en los procesos de identificacin: Quizs
ste
no es un factor muy importante, ya que, el que los padres
asuman
plenamente sus papeles es una cosa normal, pero en muchas
familias
cuando el joven llega a la adolescencia sufre cambios en su vida
y si el
padre o la madre no tiene un carcter apacible o es excesivamente
irritable
pueden tener consecuencias nefastas.
Familia con fracasos educativos: Falta de bases no econmicas
sino
educativas hacen que el joven no sienta aficin por la formacin,
aunque
esto siempre ha sido tema de debate, ya que por otro lado, est
la familia
con nivel educativo bajo que espera que sus hijos alcancen lo
que ellos no
pudieron conseguir.
Factores ambientales relacionales: Es necesario remarcar que
cualquier
conducta humana, pero ms todava la que analizamos, se inserta en
medio
de una estructura urbana, en medio de un entramado social, en
medio de
una estructura o desestructura social.
-
40
No es por azar que la delincuencia sea crnica en unos barrios,
crtica en
otros y slo espordica en algunos. Y por lo tanto algn papel ha
de jugar
las caractersticas del barrio.
Para no extendernos ms en este punto cabe decir que en su
conjunto, una
gran parte de las problemticas de delincuencia y de
disociabilidad juvenil
est estrechamente ligada a la historia del barrio en que se
produce.
Factores sociales: carencia del medio familiar y escolar, mal
uso del tiempo
libre, agresividad desarrollada por los medios de comunicacin;
densidad de
la poblacin en los grandes centros urbanos; insuficiencia de los
equipos
socio-culturales, etc.
Factores econmicos: nivel de vida insuficiente; desempleo, falta
de
cualificacin profesional, son algunos que favorecen, sin embargo
como se
ha mencionado tambin en niveles altos se da este fenmeno, de
esta
forma se puede decir que el factor econmico no es muy relevante
pero s
debe tomarse en cuenta.
Factores polticos: crisis, falta de sentido cvico; etc.
Factores individuales: difciles de categorizar ya que cada
individuo es
diferente y se tendra que analizar el aspecto psicolgico de cada
uno para
poder llegar a algunas caractersticas pero nunca
generalizadas
3.4. La relacin de la familia en el problema de la delincuencia
juvenil
Las actividades ilegales que desarrollan jvenes, cuya conducta
no discurre
por unas causas sociales aceptadas ni sigue las mismas pautas de
integracin que
la mayora, no surgen repentinamente, sino que forman parte de un
proceso
gradual de socializacin desviada que poco a poco se va
agravando. Este proceso
se manifiesta ms agudamente en la adolescencia, cuando el joven
est ms
capacitado para realizar acciones por cuenta propia.
-
41
Entre adolescentes no podemos considerar la existencia de un slo
tipo de
delincuente, ya que se observan entre ellos diferentes modos de
comportamiento y
actos de distinta gravedad. En algunos jvenes, la delincuencia
es algo transitorio,
utilizado para llamar la atencin a falta de autodominio,
mientras que para otros se
convierte en norma de vida. Cuanto ms joven sea el delincuente,
ms
probabilidades, habr de que reincida, y los reincidentes, a su
vez son quienes
tienen ms probabilidades de convertirse en delincuentes
adultos.2524
Unas de las razones por las que la delincuencia alcanza su
mxima
frecuencia entre la adolescencia media y la final es que, en
esta poca, muchos
jvenes son capaces de aprender a adaptarse por s mismos, sin el
auxilio de
padres o tutores.26
Aunque la delincuencia continuamente esta ligada a la miseria,
su prctica
se ha extendido ltimamente a los grupos socioeconmicos medios y
altos.
La identificacin de las tendencias de la delincuencia juvenil
depende en
primer trmino del examen de las estadsticas.
Los cambios en concepto de delincuencia contribuyen, tal vez, en
el factor
que ms influye en las estadsticas de prevaleca.
Se considera que la delincuencia comienza a los 8, 13, 14 15 aos
de
edad, respectivamente. Cuando se fija una edad ms tarda con
frecuencia no se
dispone de datos a cerca del nmero de nios que comparecen ante
el Juez de
Instruccin y el Juez de Juicio y Sentencia.
La delincuencia alcanza, de ordinario, su punto mximo entre los
13 y 15
aos de edad; pues, es un periodo en el cual el menor tiende
particularmente a
relacionarse con los otros chicos de su edad.
La banda de adolescentes sirve a la vez como lazo social para
jvenes
desarrollados y como agente canalizador de su agresividad hacia
los adultos. A
2524
Izquierdo Moreno, C.: Delincuencia juvenil en la sociedad de
consumo. Editorial. Mensajero,
Bilbao, 1980. pp. 29-32 26
Horacio Vias, R. Delincuencia Juvenil y derecho penal de
menores. Buenos Aires 1983. P.9
-
42
semejanza del mundo animal, en la banda juvenil se da la
seguridad de un
territorio. La obsesin de la seguridad se garantiza por la
integridad en el territorio y
la lealtad respecto al grupo, que a menudo se convierte en
temeridad.
Existe mayor nmero de muchachos que de muchachas
delincuentes,
aunque esta diferencia empieza a disminuir al final de la
adolescencia a
causa del incremento de la delincuencia femenina en dicha etapa,
tambin
existe una diferencia entre sexos en funcin del tipo y de la
gravedad de los
delitos cometidos. En las muchachas son ms frecuentes los hurtos
menores
y la prostitucin, mientras que abunda entre los muchachos la
agresin
fsica, los robos, la alteracin del orden, etc.
Los menores de 13 a 14 aos dirigen la mayora de sus actos
delictivos contra la propiedad; en la adolescencia final por el
contrario, los
mismos afectan con ms frecuencia a las personas. En el medio
rural los
actos son, en su mayora, individuales, en cambio en el medio
urbano suelen
realizarse en grupo, respaldos por el apoyo mutuo que encuentran
los
jvenes en la banda.
La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia
juvenil es
tambin muy importante, los nios colocados en un medio muy pobre
o que
viven en condiciones difciles estn fuertemente tentados de
descifrar su
existencia por el robo o por la bsqueda de consolaciones
dudosas. Estas
son una de las razones del enorme nmero de condenas por
delincuencia
juvenil durante la guerra, las privaciones, los cambios del
medio social, la
inquietud y el medio han ejercido una influencia disolvente y
han dado un
golpe a la vida moral, de la cual todava no se ha repuesto en
los ambientes
donde hay malas viviendas, donde reina la promiscuidad y la
miseria, es
donde se encuentran la mayor proporcin de delincuentes
juveniles.27
Hoy en da los medios ms afortunados son una proporcin de
delincuentes.
Esto es debido a ciertos dramas familiares y a que los nios
disponen de mucho
ms dinero y comodidades de todas clases y a que la sociedad hace
nacer nuevas
necesidades que pueden ser satisfechas de momento ms que por
actos
reprensibles.
Estos actos nos llevan naturalmente a denunciar los errores de
educacin
dentro del seno familiar como causa esencial de la delincuencia
juvenil.
______________________ 27
Fidel de la Garza "La cultura del menor infractor. Editorial
Trillas. Mxico 1987.p.11
-
43
En primer lugar, la severidad excesiva demuestra que cuando los
padres son
muy exigentes o estropean al nio a fuerza de quererlo hacer
perfecto, hacen nacer
la rebelda en vez de favorecer la honradez. Y as vemos a estas
vctimas de la
disciplina fra o brutal como aprovechan la primera ocasin
favorable para liberarse
de toda tutela y hacer lo que les da la gana.
Hay padres demasiados dbiles. La disciplina personal,
especialmente el
poder de retenerse, de actuar o de privarse de una cosa deseada,
debe ser
inculcado al nio en el curso de los dos primeros aos de su
existencia.28
De acuerdo a los casos atendidos en la Coordinacin de Ejecucin
de
Medidas para Adolescentes del estado de Campeche, los
adolescentes proceden
de familias disociadas, cuyos padres no tienen una adecuada
comunicacin entre
si, el nio que ve a su padre y a su madre disputar, juzga la
sociedad en su
conjunto sobre el mismo modelo, y llega a creer que l tambin
debe defender
violentamente su punto de vista si no quiere ser aplastado.
Puede suceder que aunque la familia est relativamente unida,
las
ocupaciones de los padres dejan a los nios muchos ratos libres,
y una libertad
que, al perder la vergenza, se vuelve libertinaje.
La delincuencia juvenil, toma un aspecto mucho ms grave cuando
los
jvenes forman bandas y pandillas. Se estimulan por la audiencia
tanto ms
buscada cuanto ms esconde un verdadero miedo y tanto ms
mantenida cuanto
ms prestigioso se hace uno en la pandilla, atrevindose a lo que
los dems no se
atreven.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia,
constituyen
as mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No
hay que olvidar lo
susceptible que son los jvenes a la imitacin y a la influencia
que sta puede
ejercer como mtodo de afirmacin personal, capaz de superar al
propio modelo.
____________________________
28 Merino Fernndez, J.V. Principios para un modelo pedaggico
preventivo de la
inadaptacin y delincuencia juvenil. "Revista Complutense de
Educacin. 1993. p.10
-
44
Por otro lado, las causas orgnicas se hallan inscritas en la
anatoma del
delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es
decisiva, pero ejerce
constantemente una influencia ms o menos favorable, confirmada
por los muchos
ejemplos ofrecidos por la misma familia.29
Tambin se le atribuye culpabilidad a las alteraciones fsica
perturbaciones
afectivas o de personalidad. Sin embargo, parece ms oportuno
tener en cuenta el
conjunto de los diversos factores que afectan a la conducta del
delincuente, y poner
de relieve la interrelacin de todas las fuerzas y condiciones,
internas y externas,
que intervienen en su desarrollo.
_________________ 29
Lpez-Rey Arrojo, M.: Criminologa. Teora, delincuencia juvenil,
prediccin y tratamiento. Editorial: Aguilar, Madrid, 1981. P.17
-
45
CAPTULO IV
ADOLESCENTES QUE SE ATIENDEN EN LA COORDINACIN DE EJECUCIN DEL
ESTADO DE CAMPECHE
Las acciones que se llevan a cabo en la Coordinacin de Ejecucin
de
Medidas Para Adolescentes del estado de Campeche, se encuentran
explicitas en
la Ley de Justicia para Adolescentes y que a continuacin se
describen
textualmente:
4.1 Coordinacin de Ejecucin de Medidas para Adolescentes del
Estado de Campeche.
La ley de Justicia para adolescentes del Estado de Campeche
entr
en vigor el 12 de septiembre de 2006, teniendo por objeto velar
por la
proteccin integral y una buena reintegracin social y
familiar.
Una de las instituciones encargadas de la aplicacin del
Programa
Personalizado es la direccin de Prevencin y Readaptacin Social y
de
Reintegracin de Adolescentes dependientes de la Secretaria de
Gobierno
del Estado, con la participacin del Coordinador de Ejecucin de
Medidas
para Adolescentes tal y como se seala en el artculo 25 frac. IV
de ese
cuerpo normativo.
La Coordinacin de Ejecucin se encuentra integrada por un
Coordinador de Ejecucin, a su vez est dividida en a) rea de
planeacin y programacin, que se encarga de realizar los
programas
personalizados, el alcance y contenido de los mismos y el
acta
circunstanciada en el cual se seala el inicio y terminacin de
los
programas personalizados b) rea de Ejecucin y Seguimiento, es
la
encargada de realizar los informes trimestrales de los objetivos
y
actividades aplicadas en cada uno de los Programas
Personalizados de los
adolescentes sujetos a medidas de ejecucin y as como tambin
realizar
las adecuaciones de los programas personalizados a que haya
lugar. Las
reas multidisciplinaras que son Psicologa, Pedagoga y Trabajo
Social
son las encargadas de realizar los estudios personalizados de
los
adolescentes sentenciados y de suspensin a proceso, aplicar
los
-
46
programas personalizados, realizar las evaluaciones
trimestrales, las
adecuaciones de los programas personalizados a que haya
lugar.
Asimismo el artculo 32 de la ley antes sealada que el
Coordinador
de Ejecucin tiene los deberes y atribuciones siguientes:
A.- En lo relativo a los derechos y garantas para la
reincorporacin del
adolescente a la sociedad:
I. Aplicar las medidas para adolescentes y realizar todas
las
actividades conducentes para anticipar su reincorporacin
familiar
social y cultural;
II. Asegurar en todo momento el respeto irrestricto de los
derechos y
garantas previstos en esta ley, as como la dignidad e
integridad
de las personas sujetas a medidas, especialmente de quienes
las
cumplen en internamiento;
III. Fomentar en las personas sujetas a medidas, en el sentido
de la
responsabilidad, el valor del respeto a los derechos de los
dems
y el desarrollo de las capacidades necesarias para una
participacin constructiva dentro de la sociedad;
IV. Elaborar en cada caso un programa personalizado de
ejecucin,
que en todo momento deber tener como horizonte los derechos
y garantas de los adolescentes y su reincorporacin a la
sociedad
y someterlo a la aprobacin del superior.; y
B. En lo relativo al respeto irrestricto de las medidas dictadas
en la
sentencia y el proceso de internamiento de los adolescentes;
I. Elaborar los informes que le correspondan de conformidad con
el
presente ordenamiento;
II. Informar por escrito al Juez de Juicio Oral, cuando menos
cada
tres meses , sobre la forma en que est siendo cumplida la
medida, de cualquier obstculo que se presente para el
cumplimiento de la misma, y del comportamiento y estado
general
de los adolescentes;
III. Solicitar al Director del Centro los reportes de conducta
de los
adolescentes y el informe sobre la aplicacin del tratamiento
otorgado en internacin;
IV. Cumplir con las rdenes de los jueces.
V. Cumplir con las modalidades y circunstancias de toda clase
de
medidas, en trminos de lo indicado en la sentencia
respectiva;
-
47
VI. Celebrar convenios de colaboracin, con instituciones pblicas
y
privadas, que coadyuven en el cumplimiento de los programas
personalizados de ejecucin de medidas; y
VII. Contar con un registro actualizado de las instituciones
pblicas y
privadas que colaboren en la ejecucin de las medidas, as
como
de los programas existentes, para su cumplimiento, y
disponer
conducente para que siempre est a disposicin de los jueces.
El inicio de la fase de ejecucin se da cuando el Juez notifica
la
sentencia condenatoria al Director de Prevencin y Readaptacin
Social y
de Reintegracin de Adolescentes, a travs de la Coordinacin de
Ejecucin,
a fin de que se ejecute la medida o medidas impuestas en la
resolucin
(art. 169 de la Ley de Justicia p
