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INSULTOSyPALABROTAS

ü Establecernormasylímitesclaros.

Debemosexplicara losniñosque insultarestámal,haciéndolesverelvalorde latoleranciaydel

respeto.

Enelcasodelaspalabrotas,nonosreiremoscuandocomiencenadecirlasporprimeravezyaque,

sisonconscientesdequenoshacengracia,serádifícilquedejendeutilizarlas.

ü Intentarsermodeloparanuestroshijos.

Evitaremosemplearpalabrotasy/oinsultosenpresenciadenuestroshijos.Asimismo,silosadultos

queestánencontactoconelniñolosutilizan,lespediremosquenolohagan.

Esconvenienteexplicaralosniñoslaspalabrasquenodebenemplearylarazónporlaquenose

insultaalosdemás.

ü Reflexionarconellossobrecómolesgustasertratados.

Hablarconnuestroshijoshaciéndolespreguntasdeltipo:

- ¿Tegustaqueteinsulten?

- ¿Cómotesientescuandoocurre?

- ¿Cómocreesquesesiententuscompañerosyamigoscuandotúlesinsultas?

- ¿Tegustaquetehablenutilizandopalabrotas?

- ¿Creesqueatuscompañeroslegusta?

Setratadequeelniñosepongaenellugardelinsultadoparaquedescubraloqueestesiente.

ü Reconducirlaconductaenelmomentoquesucede.

Analizaremos con él la conducta a reconducir en el momento que ocurre y nunca haremos

valoraciones (malo, tonto…)hacia supersona, sino sobre loshechos. Losniños sedancuentade

nuestrasreaccionesporloqueevitaremosexpresarnoscongritos.

Valorarlaposibilidaddeignorarlaconductasiesmuyrepetitivayaquepudieraserqueelniñoesté

llamandonuestraatenciónyproducirelefectocontrario.

Trataremos de hacer refuerzo positivo premiando la mejora en su comportamiento. Otra

posibilidadesproponerlaaccióncontraria,esdecir,señalarunacosapositivadelinsultado.

Nuestroobjetivoesdemostraranuestrohijoquehayotrasalternativasdecomportamientodiferentesal

insultoyalapalabrota.