FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – DURACIÓN 2 HORAS4° GRADO UNIDAD 5 / SESIÓN 1Profesora: Basthy Oliva Zelada

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos más vulnerables en el Perú y cómo ello afecta la convivencia democrática.

SECUENCIA DIDÁCTICAPRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (20 minutos)El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica que esta unidad tiene por nombre “Conociendo las funciones de los poderes del Estado”. Lo escribe en la pizarra y explica a los estudiantes que expresarán su opinión sobre el conflicto entre el poder legislativo y el poder judicial escribiendo un artículo de opinión. Asimismo, el docente les indica que para redactar su artículo de opinión leerán información sobre los poderes del Estado y noticias referidas al conflicto que se produjo recientemente.El docente entrega una ficha a los estudiantes (Anexo 1) y les pide que la completen.Los estudiantes completan el organizador y luego dialogan sobre las funciones que cumplen los poderes del Estado.El docente anota en la pizarra las principales ideas vertidas por los estudiantes sobre los poderes del Estado y les pide anotarlas o tomarles fotografías para volver a revisarlas al culminar la unidad didáctica.

Desarrollo (23 minutos)El docente invita a los estudiantes conformar equipos de cuatro integrantes para analizar un artículo periodístico. Asimismo, recuerda a cada equipo que tiene que designar su coordinador, secretario, relator y logístico.El docente distribuye los equipos en el aula asegurándose que cada equipo cuente al menos con una computadora con acceso a internet.El docente empleando el proyector multimedia muestra a los estudiantes links en los que podrán encontrar noticias sobre el conflicto entre el poder legislativo y el poder judicial. Después mediante un sorteo asigna un link a cada equipo para su lectura y análisis.El docente invita a los estudiantes abrir y revisar los links asignados:

1. http://archivo.larepublica.pe/27-09-2014/poder-judicial-emplaza-al-congreso-por-investigacion-a-jueces 2. http://laprensa.peru.com/actualidad/noticia-citacion-poder-judicial-centralita-enrique-mendoza-32503 3. http://peru21.pe/politica/ana-maria-solorzano-congreso-republica-poder-judicial-consejo-nacional-magistratura-2200301 4. http://diario16.pe/noticia/53152-poder-judicial-vs-congreso-caso-ancash 5. http://peru21.pe/politica/javier-villa-stein-congreso-solicitara-al-poder-judicial-citarlo-grado-fuerza-2216060 6. http://elcomercio.pe/politica/justicia/poder-judicial-pide-comision-ancash-congreso-respetar-su-autonomia-noticia-1780278

NÚMERO DE SESIÓN1/6

TÍTULO DE LA SESIÓNAnalizamos casos de interferencia entre instituciones

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – DURACIÓN 2 HORAS4° GRADO UNIDAD 5 / SESIÓN 1Profesora: Basthy Oliva Zelada

El docente pide a los equipos identificar el nombre del diario y la fecha de publicación de la noticia; asimismo, les pide anotar las principales autoridades involucradas así como los poderes a los que representan.Cierre (2 minutos)

El

docente comunica a los estudiantes la culminación de la actividad.

SEGUNDA HORA (45 minutos)ACTIVIDAD N° 01 (25 minutos)

El docente pide a los estudiantes que recuerden las noticias leídas, repasando sus anotaciones de la sesión anterior. Luego les pide reunirse en sus mismos equipos.

El docente muestra con el proyector multimedia los siguientes organizadores y les pide a los equipos responder las preguntas planteadas.

1. ¿Por qué se produjo el conflicto entre el Poder Legislativo y el Poder Judicial?

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Representantes............................................................................................................................

Poder ....................

Representantes........................................................................................................................

Poder ........................

Congresistas

Vocales y

jueces

………………………

2. ¿Qué argumentos defendieron los representantes de ambos poderes respecto al conflicto que los enfrentó?

………………………

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – DURACIÓN 2 HORAS4° GRADO UNIDAD 5 / SESIÓN 1Profesora: Basthy Oliva Zelada

El docente proporciona a los equipos, el espacio de tiempo para que lean la información, dialoguen sobre esta y respondan las preguntas propuestas.El docente monitorea y acompaña el trabajo de los equipos para asegurar una comprensión adecuada del conflicto entre el Poder Judicial y el Congreso de la República.ACTIVIDAD N° 02 (20 minutos)

El docente invita a los equipos a realizar un conversatorio sobre las preguntas planteadas en el bloque anterior.

El docente pide a los estudiantes participar de manera libre y espontánea para expresar su posición respecto a la primera pregunta (¿Por qué se produjo el conflicto entre el Poder Legislativo y el Poder Judicial?).

El docente proporciona un espacio de 10 minutos para que los estudiantes expresen su posición sobre la primera pregunta. El docente conduce el diálogo invitando a los estudiantes a expresar su acuerdo o desacuerdo con la opinión de sus compañeros; asimismo, anima la participación de los estudiantes que no hayan expresado su opinión.

Luego proporciona otros 10 minutos para animar el diálogo en torno a la segunda pregunta (¿Qué argumentos defendieron los representantes de ambos poderes respecto al conflicto que los enfrentó?).

El docente en ambos bloques del desarrollo del conversatorio anota en la pizarra las principales ideas vertidas en el diálogo.

El docente cierra el desarrollo del conversatorio expresando ideas fuerza respecto a las causas del conflicto y los principales argumentos expresados por los representantes de ambos poderes.

El docente explica la tarea para la casa.TAREA A TRABAJAR EN CASAEl docente pide a los docentes leer la información de las páginas 166 y 172 de libro de Formación Ciudadana y Cívica de 4° y completar el mosaico sobre El Estado (página 183 del mismo libro).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR La República (2014) http://archivo.larepublica.pe/27-09-2014/poder-judicial-emplaza-al-

congreso-por-investigacion-a-jueces La Prensa (2014) http://laprensa.peru.com/actualidad/noticia-citacion-poder-judicial-centralita-

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FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – DURACIÓN 2 HORAS4° GRADO UNIDAD 5 / SESIÓN 1Profesora: Basthy Oliva Zelada

enrique-mendoza-32503 Perú 21 (2014) http://peru21.pe/politica/ana-maria-solorzano-congreso-republica-poder-judicial-

consejo-nacional-magistratura-2200301 Diario 16 (2016) http://diario16.pe/noticia/53152-poder-judicial-vs-congreso-caso-ancash Perú 21 (2014) http://peru21.pe/politica/javier-villa-stein-congreso-solicitara-al-poder-judicial-

citarlo-grado-fuerza-2216060 El Comercio (2014) http://elcomercio.pe/politica/justicia/poder-judicial-pide-comision-ancash-

congreso-respetar-su-autonomia-noticia-1780278

ANEXO 1

Poderes Políticos del Estado

LEGISLATIVO………………..………….. ……………………………….

Funciones:

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Funciones:

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Funciones:

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