FD70 Seminario Problemas Colombianos

7/27/2019 FD70 Seminario Problemas Colombianos

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PLANTILLA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURACdigo: FD70

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1. IDENTIFICACIN

PROGRAMA ACADMICO Tecnologa en Produccin de Televisin

ASIGNATURA: Seminario Problemas Colombianos

CDIGO: CAV00040 CREDITOS: 2

INTENSIDAD HORARIASEMANAL:

4 Distribucinhoraria:

HTP 2 HTI 2

PRERREQUISITOS CAV00047 Seminario Historia Contempornea de

ColombiaCORREQUISITOS:

ULTIMA ACTUALIZACIN: 2013

2. MISIN DE LA FACULTAD:

La Facultad de Comunicacin Audiovisual como unidad acadmica del PolitcnicoColombiano Jaime Isaza Cadavid, se concibe con el propsito acadmico de formartcnicos, tecnlogos y profesionales en el campo de las comunicaciones audiovisuales ycorporativas, desde una perspectiva investigativa, innovadora y de proyeccin social,

mediante procesos de formacin centrados en el estudiante y en su formacin integral,que le permitan sensibilizarse ante la complejidad de la sociedad contempornea, paracontribuir as a su transformacin.

3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Fe, confianza y esperanza, parecidas pero no iguales: aunque son valoressemejantes, pero no idnticos, es necesario recurrir a los principios

fundamentales para superar la mediocridad y la desazn que se ha tomado alpas.

Alfonso Llano Escobar S.J. En: Edicin especial: Confianza Carajo. Revista SEMANAN1416. Junio 22 a 29 de 2009

La asignatura Seminario Problemas Colombianos es un curso adscrito al ncleo deComunicacin y Cultura que busca complementar la formacin humanstica del

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estudiante de Comunicacin Audiovisual.

Despus de abordar discusiones tericas e, incluso, importantes suministros deinformacin, con materias como Seminario Historia Contempornea de Colombia, la

asignatura Seminario Problemas Colombianos centra su inters en que el estudiante nopierda de vista que su ejercicio profesional estar inscrito en un mundo globalizado queenfrenta una serie de problemas que lo (han) afecta(do) y lo afectarn.

Para ello, el curso de Seminario Problemas Colombianos tiene por inters fundamental,ofrecer una perspectiva interna y externa de la situacin colombiana, integrando a laconsideracin de los problemas internos, variables tales como la geopoltica, lanegociacin de conflictos y, los conflictos actuales por los recursos energticos. Peromuy en especial, centrando su inters en el qu es Colombia, en qu es lacolombianidad (ser un colombiano) y qu imagen se tiene del pas.

4. JUSTIFICACIN

El Seminario Problemas Colombianos le proporciona al estudiante de ComunicacinAudiovisual las bases tericas para pensar la situacin del pas desde una perspectivacrtica. Es sabido que el comunicador audiovisual posee elementos de juicio crticos paraevaluar productos culturales tales como la televisin o el cine, pero tan importante comosaber describir los productos que realiza es conocer las implicaciones sociales, polticas,econmicas, geoestratgicas y ambientales que tiene su trabajo y que tienen suscolegas en el mundo sobre su propio trabajo.

Una idea de este curso es recoger la perspectiva que se tiene sobre Colombia en elmundo y el colombiano del mundo. No slo desde el punto de vista formalista dequienes se interesan por la informacin y de cmo su discurso da forma al mundo, sinodesde la perspectiva crtica, tanto esttica como acadmica, de quien se interesa por vera todos los lenguajes audiovisuales compartiendo o no la reproduccin de las imgenesdel mundo y de ste recreando imgenes en lo identitatario y por ende, del ser opertenecer a un lugar, espacio o territorio.

En esencia, es importante en este curso discutir teoras que hablen sobre los conflictos,pero tambin sobre su negociacin o resolucin, en el mundo y en Colombia, perotambin lo es, analizar cmo los diferentes lenguajes audiovisuales hablan, muestran,escuchan, sienten, expresan y por ende, comprehenden con- sentido estosproblemas, todo con el fin de ponerlos en la perspectiva de la formacin de loscomunicadores audiovisuales.

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5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

5.1. GENERAL

Crear un espacio para la discusin de temas diagonales que los estudiantes deComunicacin Audiovisual tienen por inters pblico tales como la colombianidad y laimagen de pas que nos fabrican los medios de comunicacin.

Brindar elementos de carcter intelectual que le permiten al estudiante pensar de formaacadmica tales temas desde lo social, lo poltico (geoestratgico), lo econmico, locultural, lo ambiental, privilegiando la perspectiva territorial del pas y/o de la nacin(regional, nacional e internacional) en la que se inscribe la situacin colombiana

5.2 ESPECFICOS

- Acercar los problemas del entorno nacional e internacional, haciendo uso de lasherramientas tericas sobre la perspectiva territorial del pas y/o de la nacin (regional,nacional e internacional) que brinda la Geopoltica

- Generar un espacio que permita analizar y estudiar crticamente ciertos productosaudiovisuales, que hablan (reflexionan) de temas problema en lo social, poltico,econmico, cultural, ambiental, geoestratgico en el que se inscribe la situacincolombiana que permita reconocer la importancia que para el pas tiene la participacinactiva y reflexiva del ciudadano en estos aspectos.

- Estudiar los conceptos y categora de orden terico (geopoltica, globalizacin y

negociacin de conflictos) analizando, observando crticamente la situacincontempornea de Colombia y avanzando en el debate y la bsqueda comn para tomarparte como sujetos sociales en el proceso de construccin de una tica de la convivencia,fundada en el respeto a la diferencia que har posible y perdurable la paz.

6. COMPETENCIAS GENERALES

COGNITIVAS: Aplicar conceptos como geopoltica, cultura global, regin, nacin,

nacionalidad, regionalismo, colombianidad, entre otros; favoreciendo el manejo delconocimiento y de la informacin para fundamentar y contextualizar sus pensamientos ycriterios para la accin.

COMUNICATIVAS: Socializar puntos de vista y sostener argumentos que permitan

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desarrollar posturas crticas frente a los temas de discusin . Desarrollahabilidad para lasinteracciones sociales: trabajo en equipo, familia, comunidad y vida social.

SOCIOAFECTIVAS: Compartir ideas sobre temas relacionados con Colombia: sercolombiano, colombianidad y cmo se ven desde el contexto internacional, para tratarde desarrollar entre otros, los principios de identidad y de respeto a la opinin contraria.Las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva se desarrollan en elestudiante y lo fundamentan para formular proyectos e interpretar contextos en su reaprofesional.

INVESTIGATIVAS: Desarrolla habilidades de observacin, descripcin y anlisis atravs de la investigacin y consultas que le posibilitan un conocimiento directo de sucontexto social, econmico, poltico y cultural.

7. CONTENIDOS POR UNIDADES

UNIDAD 1. Qu es Colombia? Aspectos sociales, polticos, econmicos, culturales,geogrfica y ambientalmente.

Geopoltica y Resolucin de Conflictos.

Problemas en Colombia: Guerrilla, Paramilitares, Parapoltica, Narcotrfico, Pirmides,Pobreza, Trata de Persona, Sicariato, Terrorismo, entre otros.

Problemas por Colombia. Europa (Espaa), Estados Unidos, Nicaragua, Venezuela,

Ecuador, Bolivia.Cineforo: La Sombra Del CaminanteCon Ciro Guerra.

Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad. Cieneforo: Yo Soy Otro con OscarOcampo.

Colombianidad: Colombiapas de regiones: Atlntica (Caribe) e Insular.

Colombianidad: Colombiapas de regiones: Pacfica.

Colombianidad: Colombiapas de regiones: Central.

Colombianidad: Colombiapas de regiones: Amazona y Orinoqua.

Unidad 3. Imagen de pas. Promotores de la colombianidad: Colombia es Pasin, porejemplo, entre otros embajadores dentro y fuera del pas, cantantes y sus fundaciones,personajes o protagonistas dentro y fuera del pas. Papel de Cancilleras y Ministerios.

Colombianos ejemplares.

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8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS

En las formas de relacin entre el docente y el estudiante primar el acompaamiento yasesora constante en la indagacin, el razonamiento y el compartir. Por ello, se cuentaentre otras, con opciones metodolgicas como el acompaamiento, la actividadindependiente y el trabajo colaborativo. Para su desarrollo se pondrn en prcticatcnicas como:

Exposiciones concisas del profesor que impulsen y ambienten el desarrollo conceptual;guas y prcticas pertinentes, construccin de rboles conceptuales, sesiones deseminario, talleres, debates grupales con materiales de lecturas breves de preparacin,trabajos en equipo-anlisis y discusin de pelculas (cine y video foros).

Tcnicas como: las discusiones guiadas, conversatorios, Club de Revista: mass mediay tics, elaboracin de protocolos y relatoras.

Ser pues una metodologa activa, participativa y reflexiva, donde impere el sentir, elpensar, el observar, el reflexionar y actuar. Asimismo, sern invitados de honor: elanlisis, la discusin racional, la confrontacin, la escritura, la identificacin de hechos ysituaciones para el logro de aprendizajes y enseanzas con-sentido-ras, integrales, esdecir, comprehensivas.

Un seminario es una dinmica a partir de la conferencia magistral en donde el grupo departicipantes estudia un mismo tema y profundiza en l, para luego en plenario,

interactuar enriquecindolo. Un grupo reducido investiga o estudia intensivamente un temaen sesiones, en reuniones de trabajo debidamente planificadas, recurriendo a fuentesoriginales de informacin (workshops). Puede decirse que constituye un verdadero grupode aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la informacin ya elaborada, sino quela indagan por sus propios medios en un clima de colaboracin recproca entre losmiembros del mismo, incluyendo al profesor.El seminario posee ciertas caractersticas, tales como las siguientes: Los miembros tienenintereses comunes en cuanto al tema, y un nivel semejante de informacin acerca delmismo; el tema o material del Seminario exige la investigacin o bsqueda especfica endiversas fuentes y, los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo de

Seminario; el docente es un miembro ms que coordina la labor pero no resuelve de pors.

Y en un Club de Revista (medios mass y tics) a cada miembro del grupo departicipantes, se le asigna un tema, o una lectura particular, que cada quien trabaja por

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su cuenta y que luego siguiendo algn orden es explicado al grupo. Terminada estapresentacin suele realizarse algn tipo de comentario, crtica o aporte, o se inicia apartir de all alguna otra dinmica.

El club de revistas es una modalidad del seminario internacional. Cada quien seresponsabiliza de un tema diferente, que expondr segn un orden establecido,a lo cual se sigue algn comentario del profesor o de los compaeros.

Esta clase de dinmica resulta interesante y permite al estudiante la posibilidad deprofundizar en un tema especfico y de exponerlo ante sus compaeros. Enocasiones, esta expresin es aprovechada para una evaluacin crtica, tantosobre fondo, como sobre forma y manejo de otras posibilidades comunitarias,como el gesto, el espacio y la situacin local misma.

La tcnica de Especialistas es una dinmica para grupos de investigacin, tiene comoobjetivo que los estudiantes, teniendo la posibilidad de escuchar diferentes puntosde vista sobre un tema, sean capaces de cuestionarlos e integrarlos. Los

especialistas comentarn con los estudiantes los aspectos que stos propusieronpara ser comentados. Al finalizar, se llevar a cabo una sesin de evaluacin y desntesis con la participacin de los especialistas (relator, evaluador, interrogador,controlador del tiempo e interrogador), en el que integran lo estudiado sobre eltema y lo expuesto en cada sesin del seminario.

La tcnica de Grupos de Verbalizacin y Grupos de Observacin tiene como objetivoanalizar la integracin de conocimientos, hbitos y habilidades. Puede serutilizada para la evaluacin de un curso en el que los participantes hanaprendido a trabajar en equipo, a complementarse, a colaborar, a observar, aretroalimentarse y al mismo tiempo a explicitar sus conocimientos. El equipo queva ser el verbalizador queda en el centro y los equipos observadores a sualrededor. Supone como antecedente, por parte de los estudiantes, sabertrabajar en equipo, haber logrado una conciencia crtica, haber aprendido aobservar, a retroalimentar; adems, haber estudiado previamente el tema atratar.

Cada equipo observador se va a fijar principalmente en:

La organizacin de la mecnica de la tcnica La vivencia de los roles adjudicados y desempeados (Especialistas) La capacidad para expresarse y defender sus puntos de vista,

La capacidad para escuchar, La capacidad para fundamentar, La calidad del manejo de los contenidos, Las actitudes de los participantes, La habilidad para propiciar el despegue, el vuelo y el aterrizaje del tema,

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La capacidad para concluir.

El equipo que est en el centro es el equipo verbalizador. Este se organiza para discutir el

tema elegido y comienza la discusin. Para sta tienen nicamente 10 minutos. Desdeluego, no se trata de agotar el tema, sino de iniciar la discusin del mismo por el punto o lospuntos que consideren pertinentes.

9. RECURSOS

Tecnolgicos: Televisin, VHS, grabadora, retroproyector de opacos, proyector de

acetatos y filminas, acetatos, video beam, computadora, Internet, DVDMateriales: textos, copia del programa de la asignatura correspondiente con elrespectivo cronograma de actividades y obviamente de cada una de las lecturaspropuestas, pelculas, videos, documentales. Material bibliogrfico, hemerogrfico(revistas) y cibergrfico (portales o web).

Lecturas tomadas de: El Arte de tomar acuerdos y decisiones. Joseph D. Cooper.Mxico:Herrero Hermanos. 1962.

Captulo 1. Introduccin. Toma de acuerdos: magia o mtodo.

Captulo 2. Cmo comenzar a tomar acuerdos.

Captulo 3. Tcnicas para determinar los hechos.

Captulo 4. Criterios para la eleccin.

Captulo 5. Cmo llegar a un consenso.

Captulo 6. El momento decisivo: y despus de l.

Captulo 7. Toma de acuerdos en reuniones.

Captulo 8. Cmo ayudar a los dems a tomar acuerdos.

Captulo 9. Cmo mejorar la propia habilidad para tomar acuerdos.

Captulo 10. Cmo evaluar los hechos.

Captulo 11. Cmo desenmaraar los problemas.Captulo 12. Cmo vaticinar el futuro.

Captulo 15. Organizacin para la toma de acuerdos.

Guas: Protocolos y relatoras, mapa conceptual, lectura de la cotidianidad, la

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observacin.

10. EVALUACIN

Esta se entiende como una tarea de acompaamiento, proposicin, orientacin,comprensin, verificacin y mejoramiento de los estados implicados en la propuestaformativa. En el contexto del programa, la evaluacin se considera como un ejerciciointegral, flexible y continuo de los aprendizajes, de los docentes y del propio currculo.

La evaluacin ser cualitativa y cuantitativa, concertada con el estudiante y con laparticipacin permanente de ambos- cada ncleo temtico ser evaluado por los logrosobtenidos de los objetivos.

Se hace necesaria que esta sea siempre vista como un proceso en el cual sea posibleestablecer las dificultades que se le presentan al estudiante y aplicar los correctivosnecesarios buscando ms el aspecto cualitativo del proceso.

De otra parte, lo cuantitativo estara dado de la siguiente manera: Un seguimiento del 50%consistentes en: Informes, talleres en tcnicas de Especialistas, desarrollo de guas comoProtocolos, Relatoras y el restante 50% en dos exmenes parciales, cada uno del 25%que se harn en la semana 9 y en la 18 respectivamente.

Primer examen parcial (ensayo) 25% Unidades I.Examen final (Club de Revista) 25% Unidad III.Seguimiento (Especialistas, Mapa conceptual ygrupos de verbalizacin y grupos de observacin) 50% Unidad I, II y III.

Participacin tcnica de Especialistas: -------------------------------------------------------20%Ensayo sobre qu es Colombia y quin es un Colombiano:----------------------------25%(Desde un columnista, editorialista de medio impreso o virtual)Participacin y realizacin de grupos de verbalizacin y grupos de observacin:---- 10%Mapa conceptual:-------------------------------------------------------------------------------------20%

Participacin y realizacin Club de revista medios mass y tics: ---------------------25%

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11. BIBLIOGRAFA

ABAD Gmez, Hctor. MANUAL DE TOLERANCIA. Editorial Universidad de Antioquia,1.990.

ABAD Gmez, Hctor. UNA NUEVA ETICA SOCIAL. Editorial Universidad AutnomaLatinoamericana, 1.997.

CARDENAS MIGUEL EDUARDO y OTROS, Modernidad y Sociedad Poltica en Colombia,Ediciones Foro Nacional Por Colombia, Santa Fe de Bogot, 1.993.

CAMPS, Victoria, El Malestar de la Vida Pblica.

CHEVALLIER, Jean Jacques, Las Grandes Obras Polticas, desde Maquiavelo hastanuestros das. Editorial Temis, 1.997 Santa Fe de Bogot.

CASTELL, Manuel. La Era de la Informacin. El Poder de la Identidad Vol. IIinformacin 2 A ERA. Mxico Siglo XXI, 1 ed. 1.999

DURAN, Vctor Manuel. Estado Social de Derecho, Democracia y Participacin. Mxico2.001.

OSPINA, William. Colombia: el Proyecto Nacional y la Franja Amarrilla

RESTREPO RIAZA, William. La violencia un problema histrico de cultura y civilizacinpoltica. En Revista de Estudios Polticos N1. Universidad de Antioquia, Instituto deEstudios Polticos, 1.992.

URIBE LPEZ. Mauricio, Poltica Social para la Construccin de un Nuevo Ciudadano. EnRevista Foro 26, p. 31 39.

URIBE, Mara Teresa. Etica y poltica. En, Revista de estudios Polticos N 1. Universidadde Antioquia, Instituto de Estudios Polticos, 1992.

ZULETA. Estanislao. Colombia: Violencia, Democracia y Derechos Humanos, BogotAltami Ed, 1.991.

ZULETA. Estanislao. Educacin y Democracia, Bogot Altami Ed, 1.995.

Por el carcter abierto de la temtica ya justificada, es decir no centrada en el problemade la guerra solamente, sera recomendable toda la informacin por los diferentes

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medios oficiales y no, publicados, impresos o alojados, sobre cada asunto o temadiagonal a reflexionar, nacional o internacional, eso s ojal proveniente de todas lasdisciplinas.

Dos publicaciones audiovisuales de las tertulias a cargo de La Hoja Medelln y el CentroColombo Americano, Telemedelln y el Canal U de 2007 titulados: Tertulias Colombia:imagen y semejanza. Qu nos apega tanto a la apariencia? Y Tertulias: Los Diezsentidos de La Hoja. 10 personajes, 10 temas diagonales.

Publicaciones como las de los peridicos: El Espectador (sus diferentes columnas oespeciales sobre los temas del seminario), El Colombiano, El Mundo, El Tiempo, entreotros. Tales como: Colombia Viva. Peridico El Tiempo. 2000. Y Colombia: Tierra de MilColores. Peridico El Colombiano. 2003.

Publicaciones como los de las Revistas: Semana, Cambio, entre otras.

Pelculas colombianas como: El Colombian Dream (Felipe Aljure), La Primera Noche(Luis Alberto Restrepo), Los Nios Invisibles (Lisandro Duque Naranjo), Apocalpsur(Javier Meja), Sumas y Restas (Vctor Gaviria), El Rey (Antonio Dorado), Satans(Andrs Baiz, Terminal (Jorge Echeverri), entre otras. Ver: www.cinefagos.net.

Seccin Noticiero CM&: Colombia y la problemtica de sus regiones, departamentos ymunicipios. Y Programa Pregunta Yamid.

Programas como La Lucirnaga (Caracol radio) y Hora 20 (Caracol Radio). Programa LaNoche (RCN).

Todos los noticieros internacionales, nacionales, regionales y locales.

12. CONTENIDO TEMTICO CLASE A CLASE

SEMANA 1. Aplicacin Dinmica de socializacin El encuadre.

SEMANA 2. Continuacin Dinmica de socializacin El encuadre e inicio del seminario.

SEMANA 3. Unidad 1. Qu es Colombia? Aspectos sociales, polticos, econmicos,culturales, geogrfica y ambientalmente desde la msica. Participacin y realizacintcnica de Especialistas.

SEMANA 4. Continuar Unidad 1. Geopoltica y Resolucin de Conflictos.Participacin y realizacin tcnica de Especialistas.

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SEMANA 5. Continuar Unidad 1. Problemas en Colombia: Guerrilla, Paramilitares,Parapoltica, Narcotrfico, Pirmides, Pobreza, Trata de Persona, Sicariato, Terrorismo,

entre otros. Desde la msica. Participacin y realizacin tcnica de Especialistas.

SEMANA 6. Continuar Unidad 1. Problemas por Colombia. Europa (Espaa), EstadosUnidos, Nicaragua, Venezuela, Ecuador, Bolivia. Desde la msica. Participacin yrealizacin tcnica de Especialistas.

Evaluacin Docente

SEMANA 7. Continuar Unidad 1. Cineforo: La Sombra Del Caminante Con CiroGuerra. Participacin y realizacin tcnica de Especialista.

SEMANA 8. Finalizar Unidad 1. Conclusiones tcnica de Especialistas.

SEMANA 9. PARCIAL 1: Realizacin y presentacin de Ensayo sobre contenidos en laUnidad 1. Y desde un texto de autor colombiano de talla nacional y/o internacional, unacolumna o una editorial en medio escrito.

SEMANA 10. Unidad 2: Ser Colombiano. Colombianidad. Cieneforo: Yo Soy Otro deOscar Ocampo.

SEMANA 11. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapasde regiones: Atlntica (Caribe) e Insular. Participacin y realizacin de MapaConceptual.

SEMANA 12. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapasde regiones: Pacfica.Participacin y realizacin de Mapa Conceptual.

SEMANA 13. Continuar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapasde regiones: Central.Participacin y realizacin Mapa Conceptual.

SEMANA 14. Finalizar Unidad 2. Ser colombiano. Colombianidad: Colombiapas

de regiones: Amazona y Orinoqua. Participacin y realizacin de Mapa Conceptual.Evaluacin Docente

SEMANA 15. Unidad 3. Imagen de pas. Promotores de la colombianidad. Colombiaes Pasin, por ejemplo, entre otros embajadores dentro y fuera del pas, cantantes y sus

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fundaciones, personajes o protagonistas dentro y fuera del pas. Papel de Cancilleras yMinisterios. Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos deobservacin.

SEMANA 16. Continuar Unidad 3. Imagen de Pas. Colombianos ejemplares.Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos de observacin.

SEMANA 17. Finalizar Unidad 3. Imagen de pas. Colombianos ejemplares.Participacin y realizacin de Grupos de verbalizacin y grupos de observacin.

SEMANA 18. PARCIAL 2. (25%): Cul imagen de pas nos fabrican los medios decomunicacin? Presentacin en tcnica de Club de Revista.

Notas al 100%.

El problema en Colombia no es de recursos, es de ms ciudadanos y ms colombianosque estn preparados y dispuestos talentosamente para usarlos y reinventarlos

creativamenteGlenny Mara Gonzlez Ruiz

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