Mestre Educació InfantilNoves tecnologies aplicades a l’educacióCurs 2009-2010Cinta Espuny

Cinta Cruz

3r Mestre Educació Infantil

1. Explicació al Consell Escolar del vostre centre què són les capacitats i les competències.

Expliquem al Consell Escolar el que són les capacitats i les competències.

Perquè l’exposició tingui un fil argumental i no comencem a parlar sobre les

capacitats i competències així com així. Situem als oients dins el marc de la nova

llei, la LOE, que és d’on provenen el dos termes, continuem explicant que són les

competències (Primària), quines són i en quins eixos s’organitzen. Després parlem

de les capacitats (Infantil), que és el que caracteritza les capacitats i quina relació

existeix entre capacitat i competència. Finalment expliquem que implicarà tot això

en la organització de l’escola i en el dia a dia de l’aula (racons, tallers, treball

cooperatiu, projectes,...).

Competències Bàsiques: s’entén per competència la capacitat d’utilitzar

coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i

situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents

sabers.

Capacitat: És el terme emprat a Infantil per parlar de competències. Els xiquets

i xiquetes no poden ser competents, perquè ser competent implica tenir habilitats.

2. El/la CTIC explica a la comissió TAC les instruccions d'inici de curs les seves funcions.

Per començar la coordinadora TIC llegeix les instruccions d’inici de curs pel que fa

referència a les TIC i extreuen els punts més rellevants:

1. Les TIC com una eina per tractar la informació en diferents formats.

2. Les TIC com a instrument rellevant d’aprenentatge de les ciències.

3. Les TIC han d’aportar i facilitar a l’alumnat el treball de les matemàtiques.

4. L’ús dels recursos TIC per a generar i reproduir música, imatges, audiovisuals…

5. Fomentar una sèrie de valors de manera que l’alumnat aprengui a fer ús dels

mitjans tecnològics i de la informació de manera responsable ètica i profitosa.

6. Iniciar a l’alumnat de l’educació infantil en el treball amb l’ordinador.

Després de reflexionar sobre les instruccions d’inici de curs defineixen uns objectius

mínims que volen aconseguir i que són: Promoure les TIC com a eina de treball,

familiaritzar tots els alumnes amb les noves tecnologies i dotar del coneixement

necessari al professorat.

2

Un cop ja tenen els objectius definits es proposen per començar:

Canviar els ordinadors de les aules d’informàtica.

Posar un ordinador amb connexió a Internet a cada aula, connectar-los en xarxa i

a les impressores de la sala de professors.

Instal·lar un canó de projecció a cadascuna de les aules.

Realitzar cursos de formació per al professorat.

La coordinadora TIC explica quines són les funcions de la comissió TAC (coordinar la

integració de les tic en les programacions i l’avaluació de l’alumnat, vetllar perquè

s’utilitzin els recursos TIC del Centre, difondre les TIC i animar la comunitat educativa

a utilitzar-les i tenir cura dels aspectes normatius: programari lliure, tenir cura drets

d’autor...).

3. Director/a de centre explica què són les TIC al claustre

El director de Centre explica al claustre que són les TIC i perquè les volen dinamitzar en

el Centre. Una de les raons és que l’evolució tecnològica està per tot arreu i a l’escola

no ens hem de quedar enrere. Per fer tot això és clau la formació del professorat i la

formació integral de l’alumnat.

També es parla de la nova Llei, que aporta els termes de capacitats i de competències:

comunicativa, lingüística i audiovisual; tractament de la informació i competència

digital; aprendre a aprendre: autonomia i iniciativa personal, i on les TIC hi tenen una

gran rellevància.

Per motivar al professorat parla sobre el que ens poden oferir les TIC:

Recursos per a la formació, recursos audiovisuals, Internet (una porta oberta al món),

podem compartir la informació i recursos, podem treballar individualment i en grup,

compartir projectes i a més a més podem disposar de molts materials de consulta:

diccionaris, enciclopèdies, tutorials (autoaprenentatge), Jclic, Quaderns virtuals,

edu365, calculadores, traductors...

Un cop ja saben que són les TIC, i que ens poden oferir, ens explica de quin material

disposem al centre i quines són les funcions del coordinador TIC (impulsar les TIC,

assessorar tot el professorat i mantenir les instal·lacions) i les funcions de la comissió

TAC (coordinar la integració de les TIC en les programacions, optimitzar els recursos,

3

tenir cura dels aspectes normatius). Aquesta comissió estarà formada per la directora, un

coordinador de cada cicle i el coordinador TIC.

Per acabar el director dóna informació sobre alguns cursets presencials i telemàtics per

formar el professorat i també dóna exemples d’activitats i de webs d’interès.

4. La comissió TAC del centre explica a la reunió de coordinació de cicle

Infantil les seves funcions i propostes per al curs 2010-2011

Per començar ens expliquen què volen dir les sigles TAC? Tecnologies per a

l’aprenentatge i el coneixement, també ens expliquen els membres que formen la

comissió TAC: cap d'estudis, coordinador de cicle infantil, coordinador de primaria,

coordinador TIC i les funcions d’aquesta comissió:

Coordinador de la integració de les tic a l'aula.

Portar a terme a la pràctica educativa.

Utilitzar les tic a la comunitat educativa mitjançant intranet, correus, sms, a

través de les àrees curriculars.

Ampliar personal tècnic.

Aspectes normatius: programari en català, tenir mesures de protecció de dades...

La comissió TAC fa un auto diagnosi de l'escola i a partir d’aquí fa una sèrie de

propostes en les quals l’objectiu final és: Aconseguir un nivell avançat per especialitzar-

nos en els materials en xarxa.

Per acabar informen sobre cursets que es poden fer sobre les PDI al CRP Baix Ebre i

també sobre recursos que poden trobar a la xarxa:

Projecte per a EI: sàlix i els sentits.

Projecte per a Primària: de tres en 3.

Projecte per a NEE: Estem de festa. Webquest.

4